陶行知的四顆糖的故事
陶行知，安徽歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛(ài)國者，中國人民救國會(huì )和中國民主同盟的主要領(lǐng)導人之一。下面就是小編整理的陶行知的四顆糖的故事，一起來(lái)看一下吧。
陶行知的四顆糖的故事 篇1
有一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長(cháng)陶行知發(fā)現制止后，命令他放學(xué)時(shí)到校長(cháng)室去。
放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(cháng)室，男生早已等著(zhù)挨訓了�？墒翘招兄獏s笑著(zhù)掏出一顆糖果送給他，說(shuō)：“這是獎給你的，因為你按時(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了�！蹦猩@疑地接過(guò)糖果。隨后陶行知又掏出第二顆糖果放到他的手里，說(shuō)：“這是獎勵你的，因為我不讓你打人時(shí)，你立即住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應該獎你�！�
男生更驚疑了。這時(shí)陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說(shuō)：“我調查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生；你砸他們說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你��！”男生感動(dòng)極了，他流著(zhù)眼淚后悔地喊道：“陶校長(cháng)，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……”陶行知滿(mǎn)意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過(guò)來(lái)，說(shuō)：“為你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒(méi)有多的糖果了，我們的談話(huà)也可以結束了�！�
第一顆糖——關(guān)愛(ài)
愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。愛(ài)孩子，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。短短一句不足十個(gè)字的話(huà)，做起來(lái)卻遠遠比說(shuō)難多了。一個(gè)班幾十個(gè)孩子，來(lái)自不同的家庭，有幸�？鞓�(lè )的，有缺少溫暖的，有父母離異的……不同的家庭環(huán)境，培養出來(lái)的孩子也是個(gè)性迥異。每一個(gè)孩子就像是一本書(shū)，身為人類(lèi)靈魂工程師的我，在讀懂它的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )如何去珍視它。就像一位名人所說(shuō)的：“要學(xué)會(huì )俯下身去關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子，加強與孩子情感的雙向交流，架起通向孩子心靈的橋梁�！�
第二顆糖——寬容
日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到老師們感嘆：現在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了；現在的孩子越來(lái)越難管了。是啊，哪個(gè)孩子不犯錯？哪個(gè)班沒(méi)有“問(wèn)題孩子”？只要是一個(gè)正常的社會(huì )人，由于心理、個(gè)性、家庭條件、社會(huì )背景等方面的原因，總會(huì )犯一些這樣那樣的錯誤。記得著(zhù)名的文學(xué)家郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要用放大鏡把別人的優(yōu)點(diǎn)爭取來(lái)，不要用顯微鏡去觀(guān)察別人的缺點(diǎn)�！闭\然，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！币朴诎l(fā)掘孩子的長(cháng)處，不要斤斤計較于他們所犯的錯誤。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人都有一顆成為好人的心�！奔词乖僬{皮的孩子，在他們內心深處，也希望自己能成為一個(gè)學(xué)習好、行為好、受老師喜歡的學(xué)生。只是他們缺少了一份自制力和恒心，經(jīng)常受批評，使得他們對自己徹底失去了信心。所以，負有教書(shū)育人責任的我們，不應該是高高在上的，而應該和孩子站在同一條起跑線(xiàn)上，去愛(ài)護，去關(guān)心，去幫助他們，讓他們找回信心，重新認識自我，讓他們知道自己是這個(gè)集體不可缺少的一份子。
其實(shí)，對“問(wèn)題孩子”一味的打壓更會(huì )加劇孩子的抵觸情緒，使他們頑固的堅持錯誤，不愿改正。所以，我認為對經(jīng)常犯錯的孩子，我們要多一份耐心，少一份急躁，多一點(diǎn)寬容，少一份斥責。
俄羅斯最受學(xué)生愛(ài)戴的老師布達林娜曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你認為可以往一個(gè)蓋著(zhù)蓋子的瓶子里灌水嗎？”的確，訓斥、向家長(cháng)告狀這類(lèi)粗暴的舉動(dòng)都不是撥動(dòng)孩子心扉的辦法，只有想辦法如何旋開(kāi)“瓶蓋”，將關(guān)愛(ài)、寬容的清泉注入孩子的心田，才能收獲孩子良好的`行為，才能使這些所謂的問(wèn)題孩子成為一個(gè)老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)心中的好伙伴，父母口中的好孩子。
第三顆糖——信任
蘇霍姆林斯基有這樣一句話(huà)：讓每一個(gè)孩子都抬起頭走路。每一個(gè)成年人都明白信任對自己的重要，有人甚至把信任看得比生命都來(lái)得可貴，可實(shí)際上，孩子對于信任的企盼不會(huì )比成年人少，甚至有時(shí)他們比你更渴望得到大人尤其是老師對于他們的信任。
信任的魅力，沒(méi)有嘗試就千萬(wàn)不要放棄，就像在黎明前的黑夜，不要隨便舍棄一枚你自己心目中的石子，光明來(lái)臨時(shí)，它也許是你夢(mèng)寐以求的珍寶。
第四顆糖——激勵
記得一位名人曾說(shuō)：如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會(huì )自信。這說(shuō)明積極的教育態(tài)度對孩子影響很大，就像植物需要陽(yáng)光一樣，每個(gè)孩子都需要鼓勵，鼓勵是培養學(xué)生自信心的有效方法。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！泵總�(gè)孩子都有其閃光的一面，就看你有沒(méi)有發(fā)現。郁梓鈴很自由，屁股老坐不住，上課愛(ài)插嘴，畫(huà)畫(huà)亂涂一氣�？梢粋�(gè)偶然的機會(huì )，讓我對她有了新的發(fā)現。一次彩紅屋時(shí)，她第一個(gè)畫(huà)好，貼好。我及時(shí)表?yè)P了她：“郁梓鈴，真能干��！第一名哦，厲害！”老師的贊美和同伴的掌聲給了她莫大的鼓勵，漸漸的，我發(fā)現她上課愛(ài)舉手了，畫(huà)畫(huà)、手工進(jìn)步很大。
正如陶先生所說(shuō)的：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈深處�！睂τ谠诮逃谝痪�(xiàn)的我，陶先生教給我們的遠遠不止這些，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，相信陶先生的博愛(ài)精神將激勵我們在教學(xué)的道路上越走越好！
陶行知的四顆糖的故事 篇2
陶行知（1891-1946），安徽歙縣人，我國近代人民教育家。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。1917年回國后推行平民教育，認為“教育是共和國的保障”，并把畢生精力投入到了教育中。
格言：人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去。
陶行知在擔任一所學(xué)校校長(cháng)時(shí)，一次，他看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當即制止，讓他放學(xué)后到校長(cháng)室。
陶行知來(lái)到校長(cháng)室，王友已等在門(mén)口準備挨訓了。沒(méi)想到陶行知卻給了他一顆糖，并說(shuō)：“這是獎給你的，因為你很準時(shí)，我卻遲到了�！蓖跤洋@疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對王友說(shuō)：“這第二顆糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時(shí)，你立即就停止了�！�
陶行知又掏出了第三顆糖：“我調查過(guò)了，你砸的那些男生，是因為他們不遵守游戲規則，欺負女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你��！”王友感動(dòng)極了，哭著(zhù)說(shuō)：“陶校長(cháng)，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”
知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖：因為你正確地認識錯誤，我再獎勵你一顆糖……我的糖分完了，我們的談話(huà)也結束了�！�
是呀，教育家陶行知的事例能帶給我們什么啟示呢？
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