《與友人書(shū)》（節選）原文翻譯及賞析
《與友人書(shū)》（節選）原文翻譯及賞析1
與友人書(shū)（節選）
人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車(chē)馬之資，猶當博學(xué)審問(wèn)，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶(hù)，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無(wú)濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也�！狈蛞钥鬃又�，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？
翻譯
人做學(xué)問(wèn)，如果不是天天進(jìn)步，那就是在天天退步。如果沒(méi)有學(xué)伴，見(jiàn)解就會(huì )片面淺顯，難以學(xué)成。在一個(gè)環(huán)境里待久了，會(huì )染上某些習氣而自己沒(méi)有察覺(jué)。如果不幸處于窮鄉僻壤，沒(méi)有坐馬車(chē)的盤(pán)纏，也仍要廣泛的獵取學(xué)問(wèn)并詳細考究。要（將自己的思想）與古人的思想相合，以便知道學(xué)問(wèn)的正確與否，這樣一來(lái)，（才）差不多能掌握學(xué)問(wèn)的十分之五六。如果又不岀門(mén)去，又不去讀書(shū)，則是如面壁（不問(wèn)世事）一般，對學(xué)問(wèn)一無(wú)所知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒(méi)有用處的�？鬃诱f(shuō)：“即使只有十戶(hù)人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了�！边B孔子這樣的圣人，也仍須努力地學(xué)習，現在的人難道不該以此勉勵自己?jiǎn)幔?/p>
注釋
孤陋：片面、淺陋。
覺(jué)：自覺(jué)。
域：地方。
資：盤(pán)纏。
審：詳細。
審問(wèn)：詳細考究。
稽：探究，考察。
庶幾：差不多。子羔。
原憲：孔子的弟子。
邑：地方。
丘：孔丘，即孔子。
以：動(dòng)詞，和“如”“若”相同。
勉：勤勉，努力。為學(xué)。
做學(xué)問(wèn)方：地方窮僻之域：貧困偏僻的地方。
猶當：還應當。
濟：有利。
丘：孔子。
賞析
顧炎武是我國十七世紀的一位杰出的愛(ài)國活動(dòng)家和具有進(jìn)步思想的啟蒙學(xué)者，博學(xué)強記，耿介絕俗，以著(zhù)作《日知錄》馳名于世。
抗清失敗后，顧炎武奔走南北，眼界大開(kāi)，對人生的認識也更加殷實(shí)、深刻了。針對當時(shí)知識分子崇尚“游談無(wú)根”的理學(xué)情況，《與友人書(shū)》以“為學(xué)”為話(huà)題，發(fā)抒了獨具個(gè)性的治學(xué)觀(guān)。
文章的結構呈放射狀。作者從為學(xué)者與自我、現實(shí)的學(xué)友、書(shū)本（實(shí)際上仍是人——古代作者或書(shū)中古人）、歷史的“學(xué)友”（文中提到了孔子，實(shí)際上是指對提升學(xué)者的學(xué)養有幫助的一切古人）的關(guān)系切入，精到地闡述了這四組關(guān)系中的心靈互動(dòng)的重要性。他要求為學(xué)者做到博學(xué)審問(wèn)（廣泛涉獵，詳細考究）、稽（與別人心靈契合）、求其是非之所在（實(shí)際上指學(xué)會(huì )辨析，學(xué)會(huì )批判），使別人的東西化為自己的東西，從而拓展自己的知識疆域。作者強調為學(xué)不是始于學(xué)習，終于學(xué)習，而應該聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用，即“有濟于天下”。為學(xué)應該貫穿人生的始終，不進(jìn)則退。這是為學(xué)者必須謹記的一條法則，圣人也不例外。
文中提倡的是一種注重“廣博、淵深、實(shí)用”三位一體的治學(xué)觀(guān)，辨證而深刻，實(shí)在而靈活。這不僅對當時(shí)的學(xué)人具有警策的作用，對現代的人們如何打造書(shū)香人生，創(chuàng )建學(xué)習型社會(huì )，也是具有極其重要的啟示的。
《與友人書(shū)》（節選）原文翻譯及賞析2
原文：
人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車(chē)馬之資，猶當博學(xué)審問(wèn)，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶(hù)，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無(wú)濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也�！狈蛞钥鬃又�，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？
譯文：
人做學(xué)問(wèn)，如果不是天天進(jìn)步，那就是在天天退步。如果沒(méi)有學(xué)伴，見(jiàn)解就會(huì )片面淺顯，難以學(xué)成。在一個(gè)環(huán)境里待久了，會(huì )染上某些習氣而自己沒(méi)有察覺(jué)。如果不幸處于窮鄉僻壤，沒(méi)有坐馬車(chē)的盤(pán)纏，也仍要廣泛的獵取學(xué)問(wèn)并詳細考究。要（將自己的思想）與古人的思想相合，以便知道學(xué)問(wèn)的正確與否，這樣一來(lái)，（才）差不多能掌握學(xué)問(wèn)的十分之五六。如果又不岀門(mén)去，又不去讀書(shū)，則是如面壁（不問(wèn)世事）一般，對學(xué)問(wèn)一無(wú)所知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒(méi)有用處的�？鬃诱f(shuō)：“即使只有十戶(hù)人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了�！边B孔子這樣的圣人，也仍須努力地學(xué)習，現在的人難道不該以此勉勵自己?jiǎn)幔?/p>
注釋?zhuān)?/strong>
�。�1）孤陋：片面、淺陋。
�。�2）覺(jué)：自覺(jué)。
�。�3）域：地方。
�。�4）資：盤(pán)纏。
�。�5）審：詳細。審問(wèn)：詳細考究。
�。�6）稽：探究，考察。
�。�7）庶幾：差不多。
�。�8）子羔、原憲：孔子的弟子。
�。�9）邑：地方，
�。�10）丘：孔丘，即孔子。
�。�11）以：動(dòng)詞，和“如”“若”相同。
�。�12）勉：勤勉，努力。
�。�13）為學(xué)；做學(xué)問(wèn)
�。�14）方：地方
�。�15）窮僻之域：貧困偏僻的地方
�。�16）猶當：還應當
�。�17）濟：有利
�。�18）丘：孔子。
賞析：
顧炎武是我國十七世紀的一位杰出的愛(ài)國活動(dòng)家和具有進(jìn)步思想的啟蒙學(xué)者，博學(xué)強記，耿介絕俗，以著(zhù)作《日知錄》馳名于世。
抗清失敗后，顧炎武奔走南北，眼界大開(kāi)，對人生的認識也更加殷實(shí)、深刻了。針對當時(shí)知識分子崇尚“游談無(wú)根”的理學(xué)情況，《與友人書(shū)》以“為學(xué)”為話(huà)題，發(fā)抒了獨具個(gè)性的治學(xué)觀(guān)。
文章的結構呈放射狀。作者從為學(xué)者與自我、現實(shí)的學(xué)友、書(shū)本（實(shí)際上仍是人——古代作者或書(shū)中古人）、歷史的“學(xué)友”（文中提到了孔子，實(shí)際上是指對提升學(xué)者的'學(xué)養有幫助的一切古人）的關(guān)系切入，精到地闡述了這四組關(guān)系中的心靈互動(dòng)的重要性。他要求為學(xué)者做到博學(xué)審問(wèn)（廣泛涉獵，詳細考究）、稽（與別人心靈契合）、求其是非之所在（實(shí)際上指學(xué)會(huì )辨析，學(xué)會(huì )批判），使別人的東西化為自己的東西，從而拓展自己的知識疆域。作者強調為學(xué)不是始于學(xué)習，終于學(xué)習，而應該聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用，即“有濟于天下”。為學(xué)應該貫穿人生的始終，不進(jìn)則退。這是為學(xué)者必須謹記的一條法則，圣人也不例外。
文中提倡的是一種注重“廣博、淵深、實(shí)用”三位一體的治學(xué)觀(guān)，辨證而深刻，實(shí)在而靈活。這不僅對當時(shí)的學(xué)人具有警策的作用，對現代的人們如何打造書(shū)香人生，創(chuàng )建學(xué)習型社會(huì )，也是具有極其重要的啟示的。
【《與友人書(shū)》節選原文翻譯及賞析】相關(guān)文章：
與友人書(shū)節選原文、翻譯、賞析12-08
與友人書(shū)節選原文賞析及翻譯04-25
《與友人書(shū)》節選原文及翻譯06-12
送友人原文翻譯及賞析08-22
《送友人》原文及翻譯賞析10-19
送友人原文翻譯及賞析10-17
送友人原文,翻譯,賞析09-08
秋水(節選)原文翻譯及賞析04-22
秋水節選原文翻譯及賞析11-05