高中閱讀題難倒原文作者
“雞生了個(gè)蛋，問(wèn)蛋清為什么是透明的?有什么哲理?蛋的營(yíng)養成分有幾種?雞哪知道啊?不要問(wèn)我，童鞋們!”前日，得知大批中學(xué)生在微博上追問(wèn)散文《雪夜》中寫(xiě)作意圖、結構分析時(shí)，該文作者、湖北作家陳應松無(wú)奈回復。
原來(lái)，在最近上海部分高中的聯(lián)考語(yǔ)文試題中，陳應松新發(fā)表的散文《雪夜》成為閱讀題材料，引來(lái)一些學(xué)生大呼“太難”，并向原文作者“求助”。
作者自述：一看題目，我就懵了
記者看到，在該聯(lián)考試卷中的現代文閱讀，選取了陳應松的散文《雪夜》。文章后附了六道題，如“第11段中，‘時(shí)間和最古老的信仰和幸福連接上了’，這里‘最古老的信仰’指的是___，‘幸�！傅氖莀_(用原文回答)”、“文中多次寫(xiě)到‘我’坐擁‘一本書(shū)’、‘一張床’，作者這樣寫(xiě)有何意圖”等等。
考生在陳應松的微博上留言：親，做得我要崩潰了，你想用雪來(lái)表達什么啊?……
面對學(xué)生們的困惑，陳應松感慨萬(wàn)千：“網(wǎng)上看到，不知哪個(gè)學(xué)校把我剛發(fā)表的《雪夜》弄成考題，弄出N個(gè)問(wèn)題讓回答，坑啊!我好心寫(xiě)了個(gè)散文，卻讓老師去害學(xué)生。無(wú)語(yǔ)……”“沒(méi)啥意思呀，就是雪夜我在自己的床上讀一本書(shū)，非常幸福呀!”
昨日接受記者采訪(fǎng)時(shí)，陳應松說(shuō)，“我一看到題目就懵了，全不會(huì )做。不知道這樣考學(xué)生有什么意義�！�
學(xué)生感嘆：“解剖式命題”傷人
一位參加過(guò)考試的學(xué)生認為，考題讓閱讀的美感全無(wú)。
陳應松認為，這樣的考題不是在引導考生欣賞文章，而是塞給學(xué)生一把手術(shù)刀，讓他們將文章一點(diǎn)點(diǎn)解剖，變成中心思想、段落大意……“這對學(xué)生的成才是有害的�！�
記者隨機采訪(fǎng)了5名中學(xué)生，他們對這種應試試題已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了�！白鲩喿x題和平時(shí)的閱讀完全不一樣。為了考試，我們才學(xué)著(zhù)去解剖文章，領(lǐng)悟文章背后的深意。學(xué)習這些對我們平時(shí)的閱讀能力提高用途不大�！蔽錆h中學(xué)一名男生說(shuō)，確實(shí)有同學(xué)因為怕考閱讀題而不喜歡語(yǔ)文、甚至討厭上語(yǔ)文課。
專(zhuān)家建議：考試題應更具開(kāi)放性
“文學(xué)作品是作者情感的流露，思想的表達，而語(yǔ)文閱讀命題是要按照考試大綱的考點(diǎn)來(lái)出題，二者很容易有出入�！蔽洳齾^一位不愿意透露姓名的老師認為，語(yǔ)文命題上可以對文學(xué)作品進(jìn)行多元解讀，作者本人答不出題目，也很正常。
我省語(yǔ)文特級教師周文濤說(shuō)，現在高考、中考或平常的考試命題中確實(shí)存在鉆牛角尖的情況，有的'對閱讀材料進(jìn)行了過(guò)分解讀，“認為對學(xué)生有難度的題目，才說(shuō)明命得有水平�！彼麄儼炎约簩τ谖恼碌睦斫庠O定為標準答案，學(xué)生答不到他們心坎上就算錯，這樣的命題和答案很不科學(xué)。在他看來(lái)，閱讀文的考試，本應該是引導學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)，激發(fā)他們的思考，現在卻變成了讓學(xué)生對文學(xué)作品“興趣索然”。
周文濤表示，閱讀命題應該有兩種思路：一是遵循文本為先的原則，立足于學(xué)生讀懂的基礎上進(jìn)行命題，問(wèn)題的設置答案應該從文本中找到依據;另外一種是開(kāi)放性的，考學(xué)生的見(jiàn)解、探究能力，讓學(xué)生回歸為一個(gè)普通讀者，發(fā)揮自己的想象力去理解文學(xué)作品。(楚天都市報)
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