竹枝詞楊柳青青江水平閱讀答案及賞析
竹枝詞二首
（其一）劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。
【注】①竹枝詞：樂(lè )府近代曲名，又名《竹枝》，原為四川東部一帶的民歌。
(1) 這首詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的抒情主人公形象？（3分）
(2) “道是無(wú)晴還有晴”的“晴”字意蘊豐富，請簡(jiǎn)析它的雙重意蘊。（4分）
(3)詩(shī)的最后一句使用了什么手法？表達了女主人公怎樣的情感？請簡(jiǎn)要分析。
參考答案
【答案】
(1)抒情主人公是一位情竇初開(kāi)（情感豐富或內心微妙復雜）的少女。（1分）在楊柳青青、江平如鏡的清麗春日里，她聽(tīng)到情郎的歌聲時(shí)內心波動(dòng)。盡管早就情有所鐘，但所愛(ài)的人尚未明確表態(tài)，所以她的心忽陰忽晴、時(shí)喜時(shí)憂(yōu)。（大意對即可，2分）
【解析】本題考查考生鑒賞古代詩(shī)歌形象的能力，能力層級為D級。解答詩(shī)歌形象題目，要解讀描寫(xiě)手段、分析關(guān)鍵詞句、借助詩(shī)中意象等。
(2) “晴”和“情”諧音（或諧音雙關(guān)），（1分）表面上說(shuō)晴雨的“晴”（晴朗），（1分）實(shí)際上說(shuō)情感的“情”（情感）（1分）（“有晴”、“無(wú)晴”是“有情”、“無(wú)情”的隱語(yǔ)）含蓄貼切地表現出抒情女主人公聽(tīng)到情郎的歌聲時(shí)所產(chǎn)生的疑慮不安、含羞、驚喜等微妙復雜的情感。（大意對即可，1分）
【解析】本題考查考生鑒賞古代詩(shī)歌的思想內容和表達技巧的能力，能力層級為D級。解答這類(lèi)題目可分三步走：第一步，明確詞或句的含意；第二步，指出其所用的表達技巧；第三步，結合詩(shī)句分析運用這種表達技巧的效果。
(3)最后一句使用了諧音雙關(guān)的修辭手法。（1分）這里晴雨的“晴”，是用來(lái)暗指感情的“情”，“道是無(wú)晴還有晴”，也就是“道是無(wú)情還有情”。作者明確而又含蓄地表達出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫(huà)出來(lái)了（大意對即可，2分）
賞析：
詩(shī)寫(xiě)的是一位沉浸在初戀中的少女的心情。她愛(ài)著(zhù)一個(gè)人，可還沒(méi)有確實(shí)知道對方的態(tài)度，因此既抱有希望，又含有疑慮；既歡喜，又擔憂(yōu)。詩(shī)人用她自己的口吻，將這種微妙復雜的心理成功地與以表達。
描寫(xiě)青年男女愛(ài)情的詩(shī)歌。它描寫(xiě)了一個(gè)初戀的少女在楊柳青青、江平如鏡的清麗的春日里，聽(tīng)到情郎的歌聲所產(chǎn)生的內心活動(dòng)。
首句“楊柳青青江水平”，描寫(xiě)少女眼前所見(jiàn)景物，用的'是起興手法。所謂“興”，就是觸物起情，它與后文要表達的情事。并無(wú)直接關(guān)系，但在詩(shī)中卻是不可少的。這一句描寫(xiě)的春江楊柳，最容易引起人的情思，于是很自然地引出了第二句：“聞郎江上唱歌聲”。這一句是敘事，寫(xiě)這位少女在聽(tīng)到情郎的歌聲時(shí)起伏難平的心潮。最后兩句“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，是兩個(gè)巧妙的隱喻，用的是語(yǔ)意雙關(guān)的手法�！皷|邊日出”是“有晴”，“西邊雨”是“無(wú)晴”�！扒纭焙汀扒椤敝C音，“有晴”、“無(wú)晴”是“有情”、“無(wú)情”的隱語(yǔ)�！皷|邊日出西邊雨”，表面是“有晴”、“無(wú)晴”的說(shuō)明，實(shí)際上卻是“有情”、“無(wú)情”的比喻。這使這個(gè)少女聽(tīng)了，真是感到難以捉摸，心情忐忑不安。但她是一個(gè)聰明的女子，她從最后一句辨清了情郎對她是有情的，因為句中的“有”、“無(wú)”兩字中，著(zhù)重的是“有”。因此，她內心又不禁喜悅起來(lái)。這句用語(yǔ)意雙關(guān)的手法，既寫(xiě)了江上陣雨天氣，又把這個(gè)少女的迷惑、眷戀和希望一系列的心理活動(dòng)巧妙地描繪出來(lái)。
此詩(shī)以多變的春日天氣來(lái)造成雙關(guān)，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，對于表現女子那種含羞不露的內在感情，十分貼切自然。最后兩句一直成為后世人們所喜愛(ài)和引用的佳句。
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