《賣(mài)油翁》原文及翻譯
導語(yǔ)：該文選自《歸田錄》卷一，有刪節。歐陽(yáng)修，字永叔，謚號文忠，北宋吉州永豐（現在江西永豐）人。唐宋八大家之一。下面是小編給大家整理的《賣(mài)油翁》原文及翻譯內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
【原文】
陳康肅公善射，當世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八、九，但微頷之。
康肅問(wèn)曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“無(wú)他， 但手熟爾�！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之�！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾�！笨得C笑而遣之。
【譯文】
康肅公陳堯咨擅長(cháng)射箭，當時(shí)沒(méi)有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下挑著(zhù)的擔子，站在一旁，斜著(zhù)眼看他，很久也不離開(kāi)。老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八、九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。 陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有什么別的奧妙，只 不過(guò)是手法熟練罷了�！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個(gè)道理�！庇谑抢衔倘〕鲆粋�(gè)葫蘆放在地 上，用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢(qián)方孔）注到葫蘆里，油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去，卻沒(méi)有沾濕銅錢(qián)。接著(zhù)老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有什么其它奧 妙，只不過(guò)是手法熟練罷了�！笨得C公尷尬的笑著(zhù)把老翁打發(fā)走了。 這與莊子所講的庖丁解牛、輪扁斫輪的故事有什么區別呢？
注釋
1、陳康肅公：即陳堯咨，謚號康肅，北宋人。公，舊時(shí)對男子的尊稱(chēng)。善射：擅長(cháng)射箭。本句一作“陳康肅公善射”。
2、以：憑借、按照
3、自矜（jīn）：自夸。
4、家圃（pǔ）：家里（射箭的）場(chǎng)地。圃，園子。
5、釋擔：放下?lián)�。釋�(zhuān)�。而：表承接�?/p>
6、睨（nì）：斜著(zhù)眼看，形容不在意的樣子。
7、去：離開(kāi)。
8、發(fā)：射，射箭。
9、但微頷（hàn）之：只是微微對此點(diǎn)頭，意思是略微表示贊許。但，只、不過(guò)。頷之，就是“對之頷”。頷，點(diǎn)頭。之，指陳堯咨射箭十中八、九這一情況。
10、無(wú)他：沒(méi)有別的（奧妙）。
11、但手熟爾：不過(guò)手熟罷了。但，只，不過(guò)。熟，熟練。爾，同“耳”，相當于“罷了”。
12、忿（fèn）然：氣憤的樣子。然，作形容詞或者副詞的詞尾，相當于“的”或“地”。
13、安：怎么。輕吾射：看輕我射箭（的本領(lǐng)）。輕，作動(dòng)詞用。
14、以我酌（zhuó）油知之：憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個(gè)（道理）。以，憑、靠。酌，斟酒，這里指倒油。之，指射箭也是憑手熟的道理。
15、覆：蓋。
16、徐：慢慢地。
17、杓：同“勺”。
18、瀝之：注入葫蘆。瀝，注。之，指葫蘆。
19、惟：意為只，不過(guò)。
20、遣之：讓他走。遣，打發(fā)。
21、解牛、斫輪：指《莊子·養生主》中的“庖丁解�！焙汀肚f子·天道》中的“輪扁斫輪”兩個(gè)寓言故事。兩個(gè)寓言都說(shuō)明長(cháng)期從事某一專(zhuān)業(yè)而技術(shù)可以達到出神入化的地步。
創(chuàng )作背景
陳堯咨性情剛戾，但辦事決斷。他做地方官時(shí)注重水利，知永興軍（今陜西）時(shí)，發(fā)現長(cháng)安飲水十分困難。便組織人力，疏通了龍首渠，解決了人民的生活用水問(wèn)題。但陳堯咨為人盛氣凌人，為政“用刑慘急，數有杖死者”。
陳堯咨父親陳省華，四川人，任濟源縣令，陳堯咨兄弟三人隨父來(lái)河南濟源。一日在龍潭寺讀書(shū)學(xué)習，練習騎馬射箭時(shí)遇到一名賣(mài)油翁，從老翁身上領(lǐng)悟了一個(gè)道理：倒油的本領(lǐng)是長(cháng)期練出來(lái)的，熟能生巧，精益求精。 從此，發(fā)奮學(xué)習，刻苦練武。21歲時(shí)考上進(jìn)士第一名，后來(lái)當了宋代的吏部尚書(shū)，當時(shí)歐陽(yáng)修采訪(fǎng)了陳堯咨的成長(cháng)經(jīng)歷，并到濟源考查，寫(xiě)了千古絕唱《賣(mài)油翁》的故事，成了流傳至今的名篇佳作。
宋英宗治平四年（1067年），歐陽(yáng)修遭飛語(yǔ)中傷，自請外任，在出知亳州時(shí)作該文，記載了關(guān)于陳堯咨的一個(gè)故事。歐陽(yáng)修想通過(guò)這件小事，表達熟能生巧的道理。
作品鑒賞
文學(xué)賞析
該文敘賣(mài)油翁以純熟的酌油技術(shù)折服了自命不凡的善射手陳堯咨。故事告訴人們一個(gè)深刻的道理：實(shí)踐出真知，熟能生巧。作品由始至終沒(méi)有一句夸贊賣(mài)油翁的話(huà)，但賣(mài)油翁那純樸厚直、懷技而謙謹的形象已隨著(zhù)他的言行舉止充分地展現出來(lái)。
第一段寫(xiě)陳堯咨射箭和賣(mài)油翁看射箭。文章一開(kāi)始用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代了陳堯咨善射，而“自矜”、“善射”、“當世無(wú)雙”突出了他射箭技術(shù)的熟練；“以此自矜”又寫(xiě)出他沾沾自喜韻驕矜態(tài)度。賣(mài)油翁“釋擔”、“久而不去”，表明他被陳堯咨射箭所吸引，想看個(gè)究竟�？匆�(jiàn)陳堯咨射箭“十中八、九”，只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！绊�、“微頷”神態(tài)的描述，準確而傳神。既表示對陳堯咨熟練的射箭技術(shù)的肯定，又寫(xiě)出他尚有不滿(mǎn)意的靜觀(guān)神情。一個(gè)是稍有成績(jì)，就沾沾自喜，一個(gè)是看了半天，沒(méi)有一句贊揚和捧場(chǎng)的話(huà)，表現出頗不以為意的神態(tài)。作者在不動(dòng)聲色的敘述中，初步揭示了這兩個(gè)不同身份、不同地位的人對待射箭技術(shù)的不同態(tài)度，這就構成了矛盾并使讀者產(chǎn)生了懸念，由此，引出了進(jìn)一步的敘述。
第二段寫(xiě)賣(mài)油翁自錢(qián)孔瀝油。這段一開(kāi)始，通過(guò)陳堯咨和賣(mài)油翁的兩組對話(huà)，進(jìn)一步對照地寫(xiě)出兩人對射箭技術(shù)的不同看法，不同態(tài)度�！叭暌嘀浜�？吾射不亦精乎？”陳堯咨連著(zhù)發(fā)出兩句問(wèn)話(huà)，顯得盛氣凌人，并流露出對賣(mài)油翁輕視的態(tài)度；而賣(mài)油翁的回答卻是淡然一句：“無(wú)他，但手熟爾”，語(yǔ)氣平靜，表現出賣(mài)油翁的從容和自信。賣(mài)油翁的神情和語(yǔ)氣激怒了陳堯咨，陳氣呼呼地斥責賣(mài)油翁“爾安敢輕吾射”，這就進(jìn)一步表現出陳的狂妄自大、咄咄逼人。老翁卻仍然是坦然沉著(zhù)，用冷靜的語(yǔ)氣回答：“以我酌油知之�！苯又�(zhù)作者連用“取”，“置”、“覆”、“酌”、“瀝”幾個(gè)動(dòng)詞，井然有序地而又十分簡(jiǎn)潔，十分準確地描述了賣(mài)油翁瀝油的過(guò)程，表現了他沉著(zhù)鎮靜，從容不迫的度態(tài)。有這樣的高超和熟練的技術(shù)，卻仍然毫不夸飾地說(shuō)：“我亦無(wú)他，惟手熟爾�！焙完悎蜃傻淖择鎽B(tài)度相對照，賣(mài)油翁樸實(shí)、謙遜、毫不驕矜的品德不是躍然如在眼前�！拔乙酂o(wú)他，惟手熟爾”，這是文章畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，作者兩次點(diǎn)這句活，強調和突出了本文敘事的主旨所在，亦即強調和突出了本文的中心思想。文章的最后，用一句話(huà)交代了陳堯咨態(tài)度的轉變和事情的結束。一個(gè)“笑”字，也是傳神之筆，無(wú)須多加筆墨，就表示出陳堯咨從賣(mài)油翁的行動(dòng)中受到啟示并心悅誠服；“笑而遣之”，這樣處置，也符合陳堯咨的身份。這個(gè)結尾簡(jiǎn)潔、含蓄、發(fā)人深省。
襯托手法的運用是該文寫(xiě)作的特點(diǎn)。這篇文章記了兩件事，一件是陳堯咨射箭，一件是賣(mài)油翁瀝油；這兩件事在文章中不是并列的，而是有輕重、主次之分的。賣(mài)油翁瀝油是主體部分，陳堯咨射箭是次要部分，是陪襯。寫(xiě)陳堯咨善射“十中八、九”，更加突出了賣(mài)油翁自錢(qián)孔瀝油而錢(qián)不濕的高超、精湛的技藝。寫(xiě)陳堯咨稍有成績(jì)就自夸自傲起來(lái)，就反襯了賣(mài)油翁謙虛樸實(shí)的美德。寫(xiě)陳堯咨氣勢逼人，就映襯了賣(mài)油翁從容不迫的態(tài)度。由于有陳堯咨射箭這一段作有力的鋪墊和襯托，就把主體部分充分地凸現出來(lái)了。寫(xiě)陳堯咨射箭作者用“十中八、九”簡(jiǎn)括地加以敘述，而對于賣(mài)油翁瀝油，用了一連串的動(dòng)詞將其過(guò)程較詳細地寫(xiě)出來(lái)。敘述詳略得當，主次分明，更加突出了文章的重點(diǎn)�？傊�，襯托手法的運用，使得這篇一百三十五個(gè)字的短文敘述疏密相間，又重點(diǎn)突出；明白曉暢，又委婉生動(dòng)；主題思想表達得鮮明突出，又引人深思，富有啟發(fā)意義。
名家點(diǎn)評
中國訓詁學(xué)會(huì )陳汝法《蠡測集》：短小精悍，寓意深刻，論道、記事、詩(shī)意，似乎兼而有之。
全國中專(zhuān)語(yǔ)文課程組蔣家驤：短文風(fēng)格樸質(zhì)流暢，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，內容充實(shí)有趣，體現了歐陽(yáng)修散文的特色。
作者簡(jiǎn)介
歐陽(yáng)修（1007—1072），字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠，生于四川綿陽(yáng)，籍貫吉州永豐（今屬江西）人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家、政治家，唐宋八大家之一。天圣八年（1030年）進(jìn)士。累擢知制誥、翰林學(xué)士，歷樞密副使、參知政事。宋神宗朝，遷兵部尚書(shū)，以太子少師致仕。卒謚文忠。政治上曾支持過(guò)范仲淹等的革新主張，文學(xué)上主張明道、致用，對宋初以來(lái)靡麗、險怪的文風(fēng)表示不滿(mǎn)，并積極培養后進(jìn)，是北宋古文運動(dòng)的領(lǐng)袖。散文說(shuō)理暢達，抒情委婉。詩(shī)風(fēng)與其散文近似，語(yǔ)言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書(shū)》，并獨撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學(xué)頗有影響。有《歐陽(yáng)文忠公集》。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計
情感目標
理解“熟能生巧”的道理。
知識目標
積累文言詞匯，理解詞義、句義。
過(guò)程目標
體會(huì )作者用詞的準確與傳神。
教學(xué)過(guò)程
一、預習：
1、查字典，讀準下面加點(diǎn)字的音。堯咨、自矜、家圃、睨之、頷之、酌油、杓、瀝。
2、熟讀課文。
3、查字典，看注釋試翻譯課文。
4、形容射箭技術(shù)高超的成語(yǔ)：百步穿楊、百發(fā)百中。
二、導入
1、作家作品簡(jiǎn)介：
《賣(mài)油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著(zhù)的別集，歐陽(yáng)修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著(zhù)名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)文章，反對當時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體“時(shí)文‘，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動(dòng)，是北宋古文運動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫(xiě)作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說(shuō)理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著(zhù)作收在《歐陽(yáng)文忠公文集》里。
2、導語(yǔ)：
這將筆記小說(shuō)通過(guò)賣(mài)油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說(shuō)明了”熟能生巧”的道理。
三、正課
1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
2、請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�。�1）第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八、九：十箭射中八、九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長(cháng)射箭，當時(shí)沒(méi)有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭，有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝?zhù)眼看他射箭，很久沒(méi)有離開(kāi)，看到他射出的箭十支有八、九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。�2）第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢(qián)覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢(qián)而，但是。因曰：因，于是。翻譯：陳堯咨質(zhì)問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎？賣(mài)油的老頭說(shuō)：”沒(méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了�！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說(shuō)：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說(shuō)：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個(gè)道理�！庇谑悄贸鲆粋�(gè)葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢(qián)孔灌進(jìn)去，可是錢(qián)不沾濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有什么，只不過(guò)是手熟罷了�！标悎蜃芍缓眯χ�(zhù)打發(fā)他走了。
�、车谝蛔匀欢谓榻B了什么？
�。�1）歸納：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景地點(diǎn)在陳堯咨家的空場(chǎng)子上。
�。�2）人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。
�。�3）背景：陳堯咨善射，“當世無(wú)雙”因而“自矜”。
�、刺釂�(wèn)：賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？
歸納：睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八、九，但微頷之。賣(mài)油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)�，斜�?zhù)眼睛看�？匆�(jiàn)他射箭十箭中八、九箭，只是微微地對此點(diǎn)頭。
�、堤釂�(wèn)：賣(mài)油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？
歸納：賣(mài)油翁認為：“無(wú)他，但手熟爾�！睕](méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了。
�、短釂�(wèn)：賣(mài)油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
歸納：以我酌油知之。憑我酌油的經(jīng)驗知道這個(gè)道理。
�、诽釂�(wèn)：賣(mài)油翁到底知道什么道理？
歸納：熟能生巧的道理。
�、柑釂�(wèn)：陳堯咨對賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
歸納：
�。�1）當賣(mài)油翁對他射箭“但做頷之”時(shí)，陳堯咨問(wèn)道：“汝亦知射乎。吾射不亦精乎？”賣(mài)油翁的反應對一個(gè)自以為了不起的武夫來(lái)說(shuō)，而且是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問(wèn)句問(wèn)賣(mài)油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問(wèn)句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？
�。�2）當賣(mài)油翁又說(shuō)：‘無(wú)他，但手熟爾。陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！’賣(mài)油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無(wú)他，但手熟爾�！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。
�。�3）最后看到賣(mài)油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之‘。
四、小結
本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結尾，襯托了主要人物賣(mài)油翁。主要內容是寫(xiě)賣(mài)油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣(mài)油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。
五、作業(yè)
完成課后練習并寫(xiě)一一兩段讀后感。
《賣(mài)油翁》教學(xué)反思
《賣(mài)油翁》是一篇短小精悍的筆記小說(shuō)，它通過(guò)賣(mài)油翁和陳堯咨之間的一段小故事，用淺顯易懂的文言文說(shuō)明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學(xué)生較易理解。但面對六年級的學(xué)生，要在一課時(shí)內完成教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生做好充分的預習。在確定教學(xué)目標的時(shí)候，我思前想后，決定先按照常規預設好教學(xué)目標，然后在揭示主題和理解主題上以學(xué)生最感興趣的游戲來(lái)升華，教學(xué)效果一定很好。于是在教學(xué)升華環(huán)節，我設計了讓學(xué)生找出賣(mài)油翁所有動(dòng)作進(jìn)行連線(xiàn)的游戲，讓學(xué)生從游戲中獲得賣(mài)油翁告訴我們的“熟能生巧”的道理，教學(xué)效果非常好。
《賣(mài)油翁》這篇課文就學(xué)生掌握情況來(lái)看，基本上達到預期的學(xué)習目標，學(xué)生學(xué)有所獲。而我覺(jué)得最大的成功之處就是抓住教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性。
一、預習充分，質(zhì)疑大膽
課前我要求學(xué)生做好充分的預習工作：盡量掃除文字障礙，找出難以理解的詞句；通讀課文；了解文章大致內容；查找作者生平等。由于準備充分，在授課時(shí)，學(xué)生勇于提出自己的疑惑，并認真聽(tīng)取同學(xué)及老師的講解。課后檢測證明，學(xué)生對這一課詞句理解的記憶是既快又牢。所以說(shuō)，做好充分的準備后，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，這既培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又提高了他們學(xué)習的興趣，也提高了課堂教學(xué)的效率。
二、角色朗讀，讀中有獲。
我在教學(xué)中安排學(xué)生多種形式的朗讀：學(xué)生個(gè)體讀、同桌分角色朗讀、師生分角色朗讀、齊讀。從把握人物的不同語(yǔ)氣上理解人物形象，學(xué)生在分角色朗讀和翻譯的時(shí)候對兩人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣把握還比較準，而且朗讀熱情比較高，讀出了自己的感悟。對于比較簡(jiǎn)單的知識，我并沒(méi)有過(guò)多講解，讓學(xué)生自己翻譯自己評價(jià)。
三、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
賣(mài)油翁的人物形象可以說(shuō)在學(xué)習的輔助材料中早有定論，但是學(xué)生的拓展思維是不可預設的，如：當我問(wèn)到“通過(guò)對課文的理解，你感覺(jué)故事蘊含了什么道理？”時(shí)，“熟能生巧、不要驕傲自滿(mǎn)、學(xué)無(wú)止境、人外有人，天外有天……”學(xué)生的思維很活躍，他們對于文本的理解遠遠超出了我的想象。這也讓我深刻的意識到：如果充分的激發(fā)了他們的學(xué)習熱情，學(xué)生定會(huì )還你一片精彩。在新課改進(jìn)行得如火如荼的今天，我們的根本是提高同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習的效能，進(jìn)而增加文化底蘊。在以后的教學(xué)中，我一定認真專(zhuān)研教材，善于抓住這種機會(huì )，醞釀這種機會(huì )，更要努力創(chuàng )造這種機會(huì )。
四、課堂游戲，化難為簡(jiǎn)
在揭示主題和理解主題時(shí)，我以學(xué)生最感興趣的游戲來(lái)突破：讓學(xué)生和我一起找出賣(mài)油翁所有動(dòng)作并進(jìn)行連線(xiàn)，告訴學(xué)生白老師也是通過(guò)和多次的練習才比較熟練地連成了這個(gè)巧字。趁機引導學(xué)生賣(mài)油翁正是通過(guò)不斷地實(shí)踐練習“取、置、覆、酌、瀝”這些倒油的動(dòng)作最終才達到他“而錢(qián)不濕”的境界。學(xué)生對熟能生巧的道理有了更為生動(dòng)形象的理解，教學(xué)效果非常很好。
整堂課下來(lái)，感覺(jué)條理較清楚，節奏緊湊。無(wú)論是自己的講解，還是學(xué)生的學(xué)習都非常明了，自然。當然，這堂課也存有不足：
因學(xué)生在課堂上都比較活躍，出現了多次泛答的情況。也有學(xué)生的回答，相當精彩，可我沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)要的鼓勵與點(diǎn)評，這很有可能會(huì )挫傷學(xué)生發(fā)言的積極性。
再則，剛開(kāi)始指名朗讀后，集體正音時(shí)，為使學(xué)生參與的面廣一些，不打擊他們的積極性，點(diǎn)了太多學(xué)生來(lái)糾錯，稍稍耽擱了點(diǎn)時(shí)間，致使后來(lái)拓展延伸環(huán)節一些學(xué)生的表達欲望沒(méi)能實(shí)現。以后一定要注意改進(jìn)。
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