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規章制度考試8篇
在學(xué)習、工作、生活中，制度的使用頻率逐漸增多，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。我們該怎么擬定制度呢？下面是小編精心整理的規章制度考試，僅供參考，歡迎大家閱讀。
規章制度考試1
一、進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，只能帶必需的筆、尺、橡皮等。課本、資料、書(shū)包等，應統一放在規定的地方。
二、在試卷規定的地方填寫(xiě)自己的姓名、考號，不可在試卷上作其它標記。
三、考試開(kāi)始才能開(kāi)始答卷。
四、按規定用鉛筆、圓珠筆或鋼筆答題字跡要端正、清楚。
五、答題要寫(xiě)在試卷規定處，書(shū)寫(xiě)格式正確。
六、提前十五分鐘進(jìn)場(chǎng)靜休，遲到者不得進(jìn)入考場(chǎng)，考試結束后才可交卷出考場(chǎng)。
七、保持考場(chǎng)安靜，不可說(shuō)話(huà)，不可喧嘩，不可在考場(chǎng)外逗留或談?wù)摗?/p>
八、不交頭接耳，不左顧右盼，不可夾帶偷看，抄襲或者有意讓人抄襲，不可接傳答案或交換答案。
九、考試終了，立即停筆，等監考老師點(diǎn)清試卷，無(wú)差錯方可依次退出考場(chǎng)，不可帶走試卷。
十、違反以上紀律者，按情節輕重，分別予以批評、扣分、取消本次考分等處分。
規章制度考試2
考試質(zhì)量分析對教學(xué)過(guò)程起著(zhù)反饋與調控作用，是對教學(xué)質(zhì)量監控的重要手段。為提高教學(xué)質(zhì)量，特對做好試題質(zhì)量分析提出如下要求。
一、教師：
從個(gè)人的角度對“試題”、學(xué)生的學(xué)和教師的教，三方面進(jìn)行分析。
1、對“試題”的分析
�。�1）要分析試題的內容：分析內容是否符合教學(xué)大綱要求，是否緊扣教材與結合實(shí)際，是否有科學(xué)性問(wèn)題等。
�。�2）、要分析試題的難度：分析試題難易程度以及梯度層次的合理性。
�。�3）、要分析試題的效度和信度：試題的效度和信度是考量學(xué)生實(shí)際能力掌握程度和考試的可靠性的重要指標。
2，學(xué)生答題情況分析
�。�1）、學(xué)生對各知識點(diǎn)掌握情況分析
�。�2）、學(xué)生答題規范化程度分析
�。�3）、學(xué)生綜合解題能力分析
�。�4）、學(xué)生試卷中典型錯誤分析
3，教師教學(xué)情況分析
根據試題的分析和分析班級每位學(xué)生各試題的得分情況，全面反思日常教學(xué)中的得與失，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定下階段的改進(jìn)的對策與措施。
綜合以上幾方面的數據，提出個(gè)人對試題的分析意見(jiàn)，認真填寫(xiě)好質(zhì)量分析表。
二，備課組：
在個(gè)人分析的前提下，備課組匯總每位教師的分析意見(jiàn)，并在分析各班得分情況作橫向、縱向比較及與兄弟學(xué)校比較基礎上，共同討論分析，找出本次考試存在的共性問(wèn)題、分析出產(chǎn)生問(wèn)題的原因、明確下階段教學(xué)目標、制定相應的改進(jìn)措施，形成備課組層面的“分析意見(jiàn)”。
規章制度考試3
考試管理規定
為了提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)地考查學(xué)員的學(xué)習能力，準確、客觀(guān)、公正地評定學(xué)員的學(xué)習成績(jì)，評價(jià)教師的教學(xué)效果，從總結多年來(lái)考試管理的經(jīng)驗出發(fā)，本著(zhù)加大考試改革的力度這一原則，特制定本制度。
第一章 考試管理機構及職責
第一條 學(xué)校成立考試管理領(lǐng)導小組，由中心主任、副主任、教務(wù)主任、副主任、教研組長(cháng)等人員組成。學(xué)�？荚嚬芾硇〗M負責本�？荚嚬ぷ鞯慕M織、實(shí)施、改革等。
第二章 考試命題
第二條 命題工作的總原則是以提高考試質(zhì)量為根本，既要堅持客觀(guān)命題的方向，又要考慮學(xué)科特點(diǎn)。
第三條 命題實(shí)行Ａ、Ｂ卷制，無(wú)論考試形式如何，每門(mén)考試試題要同時(shí)編制出Ａ、Ｂ二套試卷及其試題的答案，每套試卷的試題重復率不超過(guò)５％。
第四條 逐步完善命題責任制。
第三章 考試的組織和實(shí)施
第五條 考試日程由學(xué)校統一安排�？荚噷�(shí)行單人單座并在條件成熟的時(shí)候隨機編排考生座位。
第六條 試卷印制、保管與保密。試卷印制，自始至終要加強試卷保密工作，嚴防竊卷、泄題現象發(fā)生，一旦發(fā)現
有試卷泄密現象，應及時(shí)報教導處作突發(fā)事件處理，經(jīng)查后要追究事故的責任人，并根據情況給予必要的處分。
第四章 監考與巡視
第七條 監考人員要認真履行監考職責，維護正�？荚囍刃�，嚴格執行考試紀律，以高度的責任感做好考場(chǎng)的檢查和監督工作。
第八條 中心教導處要根據試場(chǎng)數，每一試場(chǎng)（或教室）要選派兩名認真負責的教師參加監考工作。監考人員應做到以下幾點(diǎn)：
�。�、提前10分鐘到場(chǎng)。
�。�、發(fā)卷前要重申考場(chǎng)紀律，宣讀《考場(chǎng)規則》。３、考試時(shí)，認真檢查考試情況，不準吸煙，不準干與監考工作無(wú)關(guān)的事情。
�。�、發(fā)現考試違紀、舞弊情況，應嚴厲制止，并作好考場(chǎng)情況記載。
�。�、考試結束，應按規定時(shí)間收卷，并清點(diǎn)試卷份數，送試卷裝訂室。
第九條 監考人員承擔以下連帶責任：對考生座次不合要求，考場(chǎng)秩序混亂而不整頓，對舞弊和違紀行為視而不見(jiàn)，以監考工作失誤論；向學(xué)生泄露或暗示試題答案，作違紀論。對失職或違紀情況，中心將據其情節輕重給予相應處分。
第十條 加強考試巡視工作。中心領(lǐng)導要深入考場(chǎng)檢查
與巡視考試情況。巡現人員應及時(shí)作好考場(chǎng)巡視記載。
第五章 考試教育和違紀處罰
第十一條 加強考試紀律教育。學(xué)習中心的考試管理規章制度。學(xué)習一定要落到實(shí)處，避免形式主義。
第十二條 中心將考試不軌行為分為違反考試規則(下稱(chēng)考試違紀)和舞弊兩種等級。
第十三條 考試違紀行為的界定及處罰。
有下列行為之一者，作考試違紀論：
�。�、不按規定要求就座。
�。�、不經(jīng)監考教師同意互借文具。
�。�、考試結束，監考老師收卷時(shí)不肯交卷。
�。�、交卷后不立即離開(kāi)考場(chǎng)，并在考場(chǎng)內及附近喧嘩，影響他人考試。
�。�、考試后因成績(jì)不及格糾纏教師要求加分。
�。�、有其它擾亂考場(chǎng)秩序，違反考場(chǎng)規則的行為。對有上述違紀行為的學(xué)員，取消考試資格。第十五條 考試舞弊行為的界定和處罰。
在考試中有下列行為之一者，作考試舞弊論：
�。�、開(kāi)考后，發(fā)現卷下墊有夾帶、書(shū)籍和筆記本（無(wú)論是否翻閱抄看）。
�。�、考試中，發(fā)現在書(shū)寫(xiě)工具和身體有關(guān)部位做夾帶。
�。�、考試中互傳紙條，交換試卷（雙方同樣處理）。
�。�、考試中或交卷時(shí)交頭接耳（雙方同樣處理）。
�。�、考試中相互以眼色、手勢或其它方式傳遞考試答案。
�。�、考試中偷看旁人試卷或有意讓他人看試卷。
�。�、考試中利用無(wú)線(xiàn)尋呼機等現代化通訊工具作弊。
�。�、已交卷再改動(dòng)試卷。
�。�、請人代-考試和代替他人考試者（雙方同樣處理）。
�。保�、偷考卷者。
規章制度考試4
一、判斷題（每題2分）
1、總經(jīng)理可視員工的績(jì)效考核整體情況和工作表現，調整員工崗位工資標準。（ 對 ）
2、員工到醫院就醫，只要跟領(lǐng)導說(shuō)一下就可離崗就醫了。 （錯 ）
3、會(huì )議開(kāi)始前，與會(huì )人員手機應關(guān)機或調成靜音模式；會(huì )議期間不得隨意接打電話(huà)和進(jìn)出會(huì )場(chǎng)。 （ 對 ）
4、員工福利包括社會(huì )保險、過(guò)節費和交通、火食等各種補貼。（ 錯）
5、員工因公外出無(wú)須經(jīng)主管領(lǐng)導同意，只要在公告欄注明去向就可外出。 （ 錯）
6、婚假假期逢節假日的，節假日不計入婚假，婚假假期順延。 （ 錯 ）
7、獻血后，按醫生或醫務(wù)部門(mén)的'指定休息時(shí)不屬于公假。 （ 錯 ）
8、入職培訓考核不合格者，應加強培訓后再進(jìn)行補考，如補考成績(jì)仍不合格者自動(dòng)延長(cháng)試用期三個(gè)月或不予錄用。 （ 錯 ）
9、員工請假不滿(mǎn)半天的按半天計算，滿(mǎn)半天不滿(mǎn)一天的按一天計算。（對）
10、重大會(huì )議所有與會(huì )人員必須按出席正式場(chǎng)合要求統一著(zhù)裝。（ 對 ）
11、每個(gè)崗位的薪酬標準是固定的，不同崗位薪酬不同。（ 錯 ）
12、員工應自覺(jué)節約用電，空調溫度適宜，下班后自覺(jué)關(guān)閉使用的電腦及其他用電電器。 （對）
13、公司與員工確定之薪金為稅后值，每月由公司財務(wù)部將稅后薪金轉入以員工個(gè)人名義開(kāi)出的銀行帳戶(hù)內，員工可憑存折或銀行卡到銀行領(lǐng)取。（ 錯 ）
14、公司按照市場(chǎng)薪酬水平、物價(jià)水平和公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，分階段適當進(jìn)行崗位工資調整。 （ 對 ）
15、員工在試用期滿(mǎn)后，視其工作能力和表現，經(jīng)總經(jīng)理審批同意后進(jìn)行工資調整。 （ 對 ）
二、單選題（每題2分）
1、法定節假日休假或，無(wú)須辦理請假手續：其他休假均須按請假
流程辦理請假手續。 （ D ）
A、事假 B、婚假 C、產(chǎn)假 D、按國家規定休假
2、工作日公司對所有員工提供“工作午餐”，因故未提供“工作午餐”的，按 標準進(jìn)行補貼。 （ A ）
A、10元/日 B、12元/日 C、16元/日 D、20元/日
3、公司實(shí)行制度，所有員工每天上下班必須打卡，無(wú)故不打卡視
作曠工。 （A ）
A、指紋考勤機B、讀卡考勤機C、門(mén)衛考勤 D、辦公室考勤
4 ，自覺(jué)遵守辦
公秩序。（B ）
A、不想不該想的事 B、不傳播不該公開(kāi)的消息
C、不去自己不該去的地方 D、不問(wèn)不該問(wèn)的事
5、公司經(jīng)總經(jīng)理審批后實(shí)施。（C ）
A、行政部辦公室B、財務(wù)部主任C、總經(jīng)理辦公室D、總經(jīng)理
6、績(jì)效工資在年底由公司 進(jìn)行發(fā)放。 (D )
A、財務(wù)部 B、行政部 C、項目部 D、總經(jīng)理
7、公司舉辦活動(dòng)由公司行政辦公室負責制定活動(dòng)計劃和活動(dòng)內容，統籌和控制
活動(dòng)費用，原則上每人每月元。（B ）
A、50 B、100 C、150 D、200
8、員工入職后須進(jìn)行培訓，請選出以下4個(gè)課程中不包含在入職培訓課程的。（D ）
A、公司情況B、企業(yè)文化C、規章制度D、崗位技術(shù)培訓
9、培訓考核評分由公司行政事務(wù)部主任初評，公司核定。 （A ）
A、總經(jīng)理 B、總經(jīng)理辦公室 C、黨支部 D、董事長(cháng)
10、公司月例會(huì )的主要目的是上月工作總結、（C ）
A、處理各部門(mén)問(wèn)題 B、協(xié)調各部門(mén)之間工作
C、本月工作計劃安排D、表彰做的好的地方
三、多選題（每題3分，多選不得分，少選的選對一個(gè)得0.5分，選錯同樣不得分）
1、在職培訓主要內容為（ A、B、C、D）
A、公司情況教材 B、企業(yè)文化 C、規章制度 D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓
2、上班時(shí)間員工應自覺(jué)遵守的辦公秩序有（B、C、D）
A、大聲喧嘩
B、非工作需要不竄崗聊天
C、不在上班時(shí)間玩游戲、看電影、打牌和做與工作無(wú)關(guān)的事
D、不打聽(tīng)自己不該知道的事，不傳播不該公開(kāi)的消息
3、績(jì)效工資包括 （A、B）
A、加班工資 B、年終績(jì)效獎金 C、社會(huì )保險 D、過(guò)節費
4、崗位工資里的補貼項包括（A、B、C、D）
A、通訊補貼 B、住宿補貼 C、交通補貼 D、伙食補貼
5、以下幾個(gè)原則中屬于薪酬管理原則的是（A、B、C、D）
A、激勵原則 B、競爭原則 C、公平原則 D、動(dòng)態(tài)原則
6、下列人員不在薪酬上調范圍內的是 （A、B、D）
A、一年內累計曠工超過(guò)3天 B、調整當月正辦理離職手續者
C、在崗位工作時(shí)間超過(guò)一年，表現良好者 D、培訓考試成績(jì)不及格者
7、員工培訓期間，在培訓現場(chǎng)須將手機設置為靜音狀態(tài)或關(guān)機。（B、C）
A、可以做任何事，只要不妨礙其他培訓人員 B、不得接聽(tīng)電話(huà)
C、不得處理培訓課題以外的事情D、做自己的工作
8、員工請病假除了之前要填寫(xiě)員工請假單外，在之后還需提供的相關(guān)證明包括
�。� A、B ）
A、醫院病假證明 B、醫院收費單據原件
C、政府相關(guān)部門(mén)出具的證明文件 D、工傷報告書(shū)
9、凡違反公司規章制度、在工作中給公司造成經(jīng)濟損失、消極怠工的，可視情
節輕重，直至辭退。 （ B、C ）
A、給予警告B、減發(fā)工資C、停發(fā)工資D、通報批評
10、薪酬管理的公平原則是指，依據崗位的價(jià)值，主要包括體現內部公平性。 （A、B、C、D）
A、貢獻水平 B、工作難易程度
C、任職資格要求 D、工作條件
四、填空題（每題2分）
1、因公未能打卡必須在個(gè)工作日內在公司行政辦公室《非正�？记诘怯洷怼愤M(jìn)行登記，方便更正考勤記錄；逾期視為遲到或曠工。
2、員工休假前要做好工作安排或移交，休假三天及以上，須提交清單 ，經(jīng)工作接手人及主管負責人簽名確認，方可離崗休假。
3、員工的薪酬工資結構組成包括
4、員工請假，3天以?xún)扔珊炁?天（含3天）以上假期須由公司
經(jīng)理 審批。
5、周一至周六，所有員工必須按標準。
規章制度考試5
1、 員工違反《員工守則》將會(huì )受到怎樣的處理?
2、《礦業(yè)開(kāi)發(fā)總公司請銷(xiāo)假管理規定的通知》有哪幾部份組成?
3、員工請病假需提交哪些資料?
4、基層單位工人（含勞務(wù)用工）如何辦理請、銷(xiāo)假手續？
5、員工日常管理執行勞動(dòng)紀律如何定量考評？
答：1、外出聯(lián)系工作，要各上級主管報告，確保正常工作不受影響。對脫崗、串崗、做與本職工關(guān)的事，發(fā)現1次扣發(fā)50元，當月累計有3次以上的，扣發(fā)當月績(jì)效工資與獎金
2、當月遲到、早退一次扣發(fā)20元。累計三次遲到、早退計事假半天，每多一次即累加事假半天，待遇按事假處理。
3、當月以致、早退次數累計達6次，或累計時(shí)間達到4小時(shí)的視為曠工一日。
4、未辦理任何請假手續而未上班的員工，計為曠工。曠工一天以上，除按天扣發(fā)工資外，還將扣發(fā)全月崗位工資、浮動(dòng)績(jì)效工資、誤餐費、崗位津貼、獎金。
6、根據《礦業(yè)開(kāi)發(fā)總公司員工勞動(dòng)紀律管理及獎懲暫行辦法》，員工違反哪些條款應接受如何處分？
答：第二十六條、二十七條。
7、簡(jiǎn)述《江蘇油田員工違紀違規行為處分實(shí)施細則同》關(guān)于處分的各類(lèi)及期間。
答：警告，6個(gè)月；記過(guò)，12個(gè)月；記大過(guò)，18個(gè)月；降級：24個(gè)月；撤職；24個(gè)月；留用察看，12個(gè)月或者24個(gè)月；解除勞動(dòng)合同。
8、簡(jiǎn)述《江蘇油田員工違紀違規行為處分實(shí)施細則同》第三十七條內容。
答：違反勞動(dòng)紀律，有下列行為之一的，給予警告或者記過(guò)處分；情節較重的，給予記大過(guò)或者降級處分；情節嚴重的，給予撤職、留用察看或者解除勞動(dòng)合同處分：
�。ㄒ唬� 無(wú)正當理由不服從工作分配和管理的；
�。ǘ� 工作時(shí)間擅自脫崗，或者從事與工作無(wú)關(guān)的活動(dòng)且經(jīng)批評教育仍不改正的；
�。ㄈ� 無(wú)故曠工或者請假期滿(mǎn)逾期不歸且經(jīng)批評教育仍不改正的；
�。ㄋ模� 工作期間尋釁滋事、打架斗毆。影響生產(chǎn)、工作秩序的。
規章制度考試6
考試是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節，是學(xué)校檢測學(xué)生學(xué)業(yè)情況，評估教師教學(xué)情況的重要手段；學(xué)校所有考試由教務(wù)處統一組織管理，由學(xué)科教研室、年級組、備課組具體實(shí)施。
一、考試的組織與控制。每學(xué)期期中、期末考試由學(xué)校統一組織安排。主要學(xué)科的單元考試期中前后各一次，備課組列入教學(xué)計劃并報年級組，由教務(wù)處調度安排。畢業(yè)年級的畢業(yè)考試、模擬考試由學(xué)校統一安排，統一練習由年級組安排。各年級與備課組不得擅自增加考試次數。期中、期末考試是階段形成性測試，是教學(xué)目標達成檢測，應根據教學(xué)大綱（課程標準）的階段性要求組織復習和命題，試卷應體現7：2：1的尺度，整卷難度（正答率）高中不得低于0.7，初中不得低于0.75。
二、考試的命題。期中、期末考試命題由備課組根據教學(xué)計劃統一命題范圍，確定考試的內容與要求，由備課組集體或指定一人執筆完成初稿，初稿由教研室主任責審，再由教務(wù)處審定；在審查試卷初稿時(shí)，教研室主任和教務(wù)處有權改動(dòng)、調整、撤換原試題。根據需要，教務(wù)處將在每次考試時(shí)對某些備課組進(jìn)行調研抽測，調研試卷由教務(wù)處組織教師命題。無(wú)論何種命題形式，所有接觸試卷和試題的人都必須遵守考試紀律，不得以任何方式向學(xué)生泄題，以保證考試的嚴肅性。
三、制卷的程序。教研室在考試前一周將責審好的試卷交教務(wù)處，試卷上須有命題、校對、備課組長(cháng)、教研室主任簽字；試卷稿要求字跡清楚、格式規范、核對準確，打印稿必須及時(shí)、認真校對，試卷付印必須由校對教師簽字負責；試卷由教務(wù)室組織人員裝訂、分封、保管，在開(kāi)考前20分鐘交給監考教師。
四、考試閱卷和結分。期中、期末考試的試卷由教務(wù)室統一密封裝訂，備課組集體流水批閱，未批閱完成前，任何人不得拆封查看；評分標準必須在閱卷前擬定，閱卷嚴格按評分標準執行，如發(fā)現評分標準有誤或確需修改評分標準，需備課組統一意見(jiàn)并報教研室主任或教務(wù)處批準；閱卷中個(gè)人不得擅自改動(dòng)評分標準；閱卷完畢經(jīng)復查無(wú)誤后，拆卷登分，試卷拆封后，除計算錯誤，任何人不得改動(dòng)分數。
五、考試的質(zhì)量分析�？荚嚭笠恢軆�，備課組須完成質(zhì)量分析；質(zhì)量分析由備課組集體討論研究，由備課組長(cháng)或命題教師執筆寫(xiě)出書(shū)面報告；質(zhì)量分析要包括成績(jì)統計、試題分析、教學(xué)目標達成和考試意圖實(shí)現情況分析、主要存在問(wèn)題分析、改進(jìn)措施等項目；質(zhì)量分析完成后由教研室主任審閱并交教務(wù)處。
六、監考的基本要求。服從教務(wù)處監考安排，每場(chǎng)考試前20分鐘到教務(wù)室領(lǐng)取試卷，根據廣播統一要求發(fā)、收試卷；監考時(shí)應專(zhuān)心認真，不得做與本場(chǎng)考試無(wú)關(guān)的任何事情，如確有急事須離開(kāi)考場(chǎng)，須有巡考教師接替；監考時(shí)既要嚴格監督，又要熱情關(guān)心學(xué)生，如發(fā)現學(xué)生作弊，應及時(shí)制止，并在考后交學(xué)生處處理；巡考教師應始終在考場(chǎng)巡回，及時(shí)解決考試中可能發(fā)生的問(wèn)題；考試結束后，監考教師應及時(shí)將考卷送教務(wù)室裝訂。
規章制度考試7
1、學(xué)生考試包括各類(lèi)學(xué)科競賽、期中考試、期末考試�？荚嚲鶎�(shí)行單人單座制，前后左右座位必須拉開(kāi)一定距離，且按規定座位就坐，不得隨意調換。
2、學(xué)生在參加考試前必須做好各種準備，包括準備好必需的文具和考試用具。按規定時(shí)間進(jìn)入試場(chǎng)，只準帶藍色或黑色的鋼筆（或圓珠筆、簽字筆等）、鉛筆、橡皮、尺、圓規、無(wú)記憶功能的計算器進(jìn)入，且考試期間不得相互借用。草稿紙由學(xué)校統一發(fā)給。
3、進(jìn)試場(chǎng)在規定座位坐定后，將考試用品放在桌面左或右上方，在已發(fā)下的試卷的規定位置填好班級、姓名、學(xué)號等內容，可以瀏覽試卷，但不得用筆在答卷上寫(xiě)答案。發(fā)現試卷破損、缺頁(yè)、模糊、漏印等情況時(shí)，舉手向監考老師提出要求調換。
4、等開(kāi)考鈴響再開(kāi)始答題。若有多張試卷的，每答完一張應放在未答試卷下面或反過(guò)來(lái)放在桌面上，不得正面朝上攤放在桌面上，不得放在旁邊桌上，不得將試卷放出桌面拖下桌沿。
5、考試過(guò)程中，不得有任何作弊行為。下列情況視為考試作弊：攜帶與考試有關(guān)的書(shū)籍、資料進(jìn)試場(chǎng)（開(kāi)卷考試規定可以帶入的除外）；攜帶有記憶功能的計算器具；相互交談；相互傳遞書(shū)本紙張等物品；在桌上放置或試卷下墊放與本科考試有關(guān)的東西；任意調換座位；故意在試場(chǎng)周?chē)呗曊務(wù)撆c考試有關(guān)的內容；其他確定的作弊行為。
6、考試過(guò)程中，對字跡不清的試題，可以舉手提問(wèn)，但不得要求解釋試題內容。答題完畢后要認真檢查，防止漏題和在答題卷答錯位置。不到考試結束鈴響不得交卷離開(kāi)試場(chǎng)。
7、考試結束鈴聲一響，立即停筆，并將試卷按順序疊放整齊后迅速離開(kāi)試場(chǎng)，不得在試場(chǎng)內滯留。
8、考試時(shí)要嚴格按照考試規程進(jìn)行考試，服從監考老師的管理和指導，遵守試場(chǎng)紀律，凡有作弊行為發(fā)生的，按以下條款處理：①本科考試記零分；②給予警告處分；③日常行為規范考核為不合格；④取消各類(lèi)先進(jìn)評比資格。
規章制度考試8
一、教育行政體制
日本現行教育行政制度的原則和特點(diǎn)由憲法和《教育基本法》所決定。憲法宣稱(chēng)教育是人民的權利，規定依據民主政治的原則和地方自治的原則建構教育行政制度。日本的教育行政屬于中央權力與地方權力合作型，建立中央和地方兩級管理系統，在中央和地方的關(guān)系上，實(shí)行中央指導下的地方分權制。
1.中央教育行政
日本現行的中央教育行政機構是文部省，為日本內閣的組成部分，其最高領(lǐng)導是文部大臣。文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首長(cháng)和行政機關(guān)。法律規定文部省的職能權限，主要是：
(1)為發(fā)展教育、學(xué)術(shù)和文化事業(yè)，進(jìn)行調查研究并制定規劃。
(2)就各級學(xué)校和教育機構的設施設備、人員配置、組織與教育內容規定標準。
(3)對地方教育委員會(huì )、地方行政機關(guān)，大學(xué)和其他教育、文化與科學(xué)機構提供指導。
(4)管理由文部省設立的大學(xué)和其他教育、科學(xué)與文化機構，任命縣和重要市的教育長(cháng)或負責人，審定中小學(xué)教科書(shū)。
(5)對地方教育和其他教育、文化與科研機構提供經(jīng)費補助。2.地方教育行政
法律規定，地方教育由地方公共團體實(shí)行自治。日本的地方公共團體分為兩縱即都道府縣和市町村。教育的行政機關(guān)為教育委員會(huì )，行政主管為教育長(cháng)。地方設立的大學(xué)及其他高等教育機構和私立學(xué)校由地方政府管理，教育委員會(huì )的主要職責是發(fā)展基礎教育，在人事、經(jīng)費、設施設備、教育教學(xué)、課程內容和教師進(jìn)修等方面對其所轄學(xué)校負責。
市叮村教育長(cháng)的任命領(lǐng)得到都道府縣教委的認可，都道府縣教育長(cháng)的任命須得到文部大臣的認可。
二、學(xué)制結構
日本戰后教育改革，建立了“六三三四制”的學(xué)校教育體制�！秾W(xué)校教育法》規定，
“所謂學(xué)校，系指小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、大學(xué)、高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校、盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、養護學(xué)校以及幼兒園�！�
三、各級各類(lèi)教育
1.學(xué)前教育
日本的學(xué)前教育機構有兩種：一是幼兒園，屬于學(xué)校教育制度的組成部分，招收3～6歲幼兒，由文部省領(lǐng)導;另一種是保育所，屬于福利機構，招收從出生到6歲的幼兒，由厚生省領(lǐng)導。
《學(xué)校教育法》規定，幼兒園的教育目標;
(1)培養健康、安全、幸福地生活所需要的日常習慣，并使其身體的各種機能得到和諧的發(fā)展。
(2)讓幼兒在幼兒園內體驗集體生活，培養幼兒初步具有喜歡過(guò)集體生活和團結互助、自主、自律的精神。
(3)培養幼兒正確理解和對待其周?chē)纳鐣?huì )生活現象的萌芽觀(guān)念。
(4)指導幼兒正確地使用語(yǔ)言，培養他們對童話(huà)、連環(huán)畫(huà)等的興趣。
(5)通過(guò)音樂(lè )、游戲、連環(huán)畫(huà)等方法，培養幼兒對創(chuàng )作表現發(fā)生興趣。幼兒園的教育內容分為健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言和表現5個(gè)領(lǐng)域。
2.初等教育
日本實(shí)施初等教育的機構是單一的六年制小學(xué)，兒童滿(mǎn)6周歲入學(xué)，12周歲畢業(yè)，屬于義務(wù)教育階段。新學(xué)年從4月份開(kāi)學(xué)，多數小學(xué)采用三學(xué)期體制，三學(xué)期之間分別為暑假、寒假和春假。
日本小學(xué)的教育目的是適應兒童的導心發(fā)展，實(shí)施初等普通教育。教育目標：
(1)以學(xué)校內外的社會(huì )生活的經(jīng)驗為基礎。使學(xué)生正確理解人與人之間的相互關(guān)系，養成合作、自主和自律的精神。
(2)引導學(xué)生正確理解鄉土和國家的現狀與傳統，并進(jìn)而培養國際協(xié)作精神。
(3)使學(xué)生具有日常生活所必需的衣、食、住和產(chǎn)業(yè)等方面的基礎知識，并掌握基本技。
(4)使學(xué)生能正確理解日常生活所必需的國語(yǔ)，并形成使用國語(yǔ)的能力。
(5)使學(xué)生能正確理解日常生活所必需的數量關(guān)系，并形成處理數量關(guān)系的能力。
(6)培養學(xué)生科學(xué)地觀(guān)察和處理日常生活中自然現象的能力。
(7)培養學(xué)生健康、安全和幸福生活所必需的習慣，并力求使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展。
(8)使學(xué)生基本了解能夠使生活明朗、豐富的音樂(lè )、美術(shù)和文藝等，并形成相應的技能。
小學(xué)的教育課程由各學(xué)科、道德和特別活動(dòng)三部分組成。教學(xué)科目包括國語(yǔ)、社會(huì )、算數、理科、音樂(lè )、圖畫(huà)、家政、體育，文部省對這些科目都有詳細具體的規定。小學(xué)道德教育的內容包括：
(1)自己本身。
(2)理解他人。
(3)了解自然，具有高尚的情操。
(4)自己與團體、社會(huì )的關(guān)系。道德教育的目的在于培養學(xué)生尊重他人，重視生命，為創(chuàng )造民主社會(huì )和國家的發(fā)展而努力，為促進(jìn)國際和平做貢獻。特別活動(dòng)是指班級、年級和學(xué)校組織的各種活動(dòng)。
3.中等教育
日本的中等教育分初中和高中兩個(gè)階段，初中屬于義務(wù)教育的完成階段。
(1)初級中學(xué)�！秾W(xué)校教育法》規定，初中是在小學(xué)教育的基礎上，適應學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)施中等普通教育，目標有三：培養學(xué)生作為國家與社會(huì )的一員所必須具備的資質(zhì);
教授社會(huì )所需職業(yè)的基礎知識與技能，培養勞動(dòng)的態(tài)度以及根據個(gè)性選擇出路的能力;促進(jìn)校內外的社會(huì )活動(dòng)，正確引導學(xué)生的情感，培養公證的判斷能力。學(xué)制為三年。
教育內容由各學(xué)科課程、道德和特別活動(dòng)構成。教學(xué)內容包括必修課和選修課。必修課包括國語(yǔ)、社會(huì )、數學(xué)、理科、音樂(lè )、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭等八門(mén)，選修課的種類(lèi)在第一學(xué)年主要是外語(yǔ)，第二學(xué)年為音樂(lè )、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭以及外語(yǔ)。第三學(xué)年除在必修的八門(mén)課程中選擇外，還有外語(yǔ)等。
(2)高級中學(xué)�！秾W(xué)校教育法》規定：高中是在初中教育的基礎上，以實(shí)施高級普通教育和專(zhuān)門(mén)教育為目的，實(shí)現三個(gè)目標：進(jìn)一步發(fā)展和擴充初中教育的成果，培養學(xué)生成為對國家與社會(huì )有作為的建設者所必需的素質(zhì)：使學(xué)生能自覺(jué)地根據社會(huì )的需要和個(gè)人的特點(diǎn)，選擇將來(lái)的出路，提高普通教養，掌握專(zhuān)業(yè)技能;形成對社會(huì )有深刻的理解和健全的批判能力，形成個(gè)性。
高中學(xué)制三年，種類(lèi)較多，通常按學(xué)科劃分為普通、職業(yè)和綜合二類(lèi)，按授課方式分為全日制、定時(shí)制和函授制止三種形式。
高中教育內容同樣由各學(xué)科、道德和特別活動(dòng)構成，設必修課和選修課，實(shí)行學(xué)分制，畢業(yè)需要修滿(mǎn)80學(xué)分。一般學(xué)科課程為國語(yǔ)、地理公民、數學(xué)、理科、保健體育、藝術(shù)、外語(yǔ)及家庭。為廣適應科技和社會(huì )的變化，各科開(kāi)設了與之有關(guān)的“課題研究”課，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.職業(yè)技術(shù)教育
1951年，日本制定《產(chǎn)業(yè)教育振興法》，規定產(chǎn)業(yè)教育是發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟及提高國民生活的基礎，通過(guò)產(chǎn)業(yè)教育在確立對勞動(dòng)的正確信念、傳授產(chǎn)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，培養具有能力、進(jìn)而對經(jīng)濟自立作出貢獻的有為的國民。鼓勵地方公共團體和企業(yè)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，并規定國家在該方面采取經(jīng)費補助政策。
職業(yè)技術(shù)教育在日本的學(xué)校教育中占有很重要的地位，培養出大批優(yōu)秀的技術(shù)人才和熟練勞動(dòng)力，促進(jìn)了日本經(jīng)濟的高速發(fā)展。在日本，除了幼兒園和小學(xué)以外，各級各類(lèi)學(xué)校都設置職業(yè)技術(shù)學(xué)科，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)方面的教育。日本已經(jīng)形成多層次、多類(lèi)型的比較完整的職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)，有學(xué)校、企業(yè)和社會(huì )辦的幾大類(lèi)職業(yè)技術(shù)教育;有職前教育、在職教育、轉業(yè)教育，水平高低不同、時(shí)間長(cháng)短不一，靈活多樣、互為補充、互相促進(jìn)。
在日本，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校主要有初中、高中、“各種學(xué)�！�、專(zhuān)修學(xué)校、高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校和短期大學(xué)等。初中階段職業(yè)技術(shù)教育目標是“培養學(xué)生具有某種社會(huì )職業(yè)人面的基礎知識和基本技能，良好的勞動(dòng)態(tài)度，以及根據自己的個(gè)性選擇將來(lái)道路的能力”;高中階段職業(yè)技術(shù)教育的目標是“培養學(xué)生具有一種必須完成社會(huì )使命的覺(jué)悟，使之能夠根據自己的個(gè)性決定將來(lái)的道路，提高一般教養水平，掌握某種專(zhuān)門(mén)技能”。
“各種學(xué)�！�，是實(shí)施類(lèi)似學(xué)校教育的各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校的總稱(chēng)，主要招收高中畢業(yè)生，但也招收其他學(xué)校在校生和社會(huì )人士。
專(zhuān)修學(xué)校是1976年開(kāi)始設立的新型職業(yè)教育機構;大都是私立的，是由“各種學(xué)�！鄙窀慕M而來(lái)的，發(fā)展迅速c專(zhuān)修學(xué)�？煞譃槿N類(lèi)型：設高中課程的高等專(zhuān)修學(xué)校(屬高中水平，可授予畢業(yè)生高中畢業(yè)資格)，招收高中畢業(yè)生而設專(zhuān)門(mén)課程的專(zhuān)門(mén)學(xué)校(屬于高等教育，在專(zhuān)修學(xué)校中占主要地位，可授予短期大學(xué)畢業(yè)生同等的資格)，設一般課程的一般專(zhuān)修學(xué)校(自由入學(xué)，是終導教育的典型場(chǎng)所)。
在日本實(shí)施高等職業(yè)教育的機構是高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校、專(zhuān)門(mén)學(xué)校和短期大學(xué)。
此外，在日本職業(yè)技術(shù)教育中，企業(yè)內職工教育人有重要地位。所謂企業(yè)內職業(yè)技術(shù)教育，是指企業(yè)對其職工進(jìn)行的從錄用到退休為止的長(cháng)期的教育訓練。其內容除了專(zhuān)門(mén)的技術(shù)教育、技能訓練外，還包括經(jīng)營(yíng)教育、提高辦事能力的教育以及作為企業(yè)職工的品質(zhì)教育等。
5.高等教育
日本的高等教育已經(jīng)形成多層次、多類(lèi)型的結構。按照資金來(lái)源的不同可分為國立、公立和私立三大類(lèi)，從學(xué)術(shù)水平上看，日本的高等教育是二級結構：
第一級結構是短期大學(xué)和高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校。以開(kāi)展高等職業(yè)教育和培養實(shí)際生活能力為目的。
第二級結構是4年制大學(xué);包括綜合大學(xué)、多科大學(xué)和單科大學(xué)。
第三級結構是研究生院，包括設置在學(xué)部的研究科和研究生院大學(xué)，旨在“教授和研究學(xué)術(shù)理論及應用，深究其奧義和促進(jìn)文化發(fā)展”。
日本大學(xué)的教學(xué)采取學(xué)科目制和講座制兩種形式。所謂學(xué)科目制就是按照必要的科目設置課程和安排教師上課;講座制則是根據專(zhuān)業(yè)設置在同專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設一定的專(zhuān)業(yè)講座，并根據講座安排教師。
日本大學(xué)有科研的傳統，主要任務(wù)是從事基礎理論研究.重視科研盡可能與教學(xué)結合，注重協(xié)作和開(kāi)展共同研究，特別強調為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，試圖建立“官、產(chǎn)、學(xué)三位一體”的科研體制，集中政府、企業(yè)和大學(xué)的科研力量聯(lián)合攻關(guān)，開(kāi)展創(chuàng )造性的研究和培養高水平的開(kāi)拓人才，推動(dòng)大學(xué)由模仿型科研向創(chuàng )造型科研方向轉變。
6.師范教育
第二次世界大戰后，日本把封閉式師范教育改為開(kāi)放型的教師養成教育。根據《教育職員許可法》的規定，一般大學(xué)畢業(yè)生如果修得所規定的學(xué)分，可獲得教師許可證。
日本教師養成教育課程有國家基準，一般是通過(guò)國家的法律及文部省令和通知等來(lái)規定。1985年新改定的教育職員許可法規定，教師養成教育課程要設有一般教育科目、專(zhuān)門(mén)科目和教育專(zhuān)業(yè)科目。
在日本，成為中小學(xué)教師一共要經(jīng)過(guò)三次審查與考試：第一次是在大學(xué)畢業(yè)時(shí)提交畢業(yè)論文，第二次是符合規定者領(lǐng)取都道府縣教育委員會(huì )頒布的教師許可證，第三次是參加部道府縣教育委員會(huì )舉辦的教師任用考試。公立學(xué)校教師的任用主要由各部道府縣教育委員會(huì )負責。各都道府縣舉行的教師任用選拔考試，除了教養與專(zhuān)業(yè)方面的筆試之外，還采用面試、技能測驗和體力測驗、作文與論文、適應性檢查以及興趣小組活動(dòng)、社會(huì )服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)歷和教育實(shí)習的成績(jì)等多種方法。
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