臨床教學(xué)管理制度11篇

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們可以接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱(chēng)。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編精心整理的臨床教學(xué)管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

臨床教學(xué)管理制度1

　　摘要：在新課程背景下，怎樣進(jìn)行教學(xué)管理效果才更有效，我們?yōu)榇诉M(jìn)行了思考和探索，本文就學(xué)校在教師觀(guān)念的轉變、教學(xué)行為精細管理、教學(xué)質(zhì)量精細管理等方面進(jìn)行的探索進(jìn)行了總結，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：精細化，教學(xué)，管理

　　精細化管理是一種理念，一種文化。它是源于發(fā)達國家（日本20世紀50年代）的一種企業(yè)管理理念，它是社會(huì )分工的精細化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細化對現代管理的必然要求，是建立在常規管理的基礎上，并將常規管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。精細化是教育改革與發(fā)展的新理念，新策略，精細化管理是科學(xué)精神相互交融的管理，是追求卓越、周到細致、精雕細刻的管理。通過(guò)打造精細化課程，實(shí)施精細化教學(xué)，營(yíng)造精細化校園環(huán)境及精細和諧的人際氛圍，實(shí)現精細管理、內涵發(fā)展的目標。

　　學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展建設者和接班人的基本途徑。學(xué)校的中心工作主要是教學(xué)工作，教學(xué)管理是學(xué)校管理的`核心環(huán)節之一，其基本任務(wù)和最終目標是為了提高教學(xué)質(zhì)量�！都毠潧Q定成敗》這本書(shū)中有兩句話(huà)留給我印象最深“任何一個(gè)名牌的形成都是企業(yè)精細化管理、在每一個(gè)細節上精益求精的結果”、“1%的錯誤導致100%的失敗

臨床教學(xué)管理制度2

　　我院臨床教學(xué)管理組織機構由醫院、業(yè)務(wù)科室兩級組成。在管理上實(shí)行分管院長(cháng)負責制。醫務(wù)部是醫院教學(xué)工作的職能管理部門(mén),設專(zhuān)職教學(xué)管理人員一名;臨床科室系教學(xué)工作的基層組織,各科室指定一名人員作為科室的教學(xué)組長(cháng),協(xié)助科主任完成教學(xué)工作任務(wù)。

　　一、分管院長(cháng)職責

　　1、對院長(cháng)負責,領(lǐng)導和主持全院教學(xué)工作,貫徹執行國家教育方針,完成臨床教學(xué)任務(wù)。

　　2、領(lǐng)導教學(xué)管理部門(mén)制訂醫院教學(xué)計劃,督促、落實(shí)任務(wù),定期檢查考核,做好總結評比。

　　3、主持召開(kāi)醫院教學(xué)工作會(huì )議。

　　4、對教學(xué)重大事宜做出決策。

　　二、醫務(wù)部職責

　　1、在分管院長(cháng)領(lǐng)導下,組織貫徹上級有關(guān)教學(xué)方面的方針、政策,執行各實(shí)習院校的教學(xué)、實(shí)習大綱。

　　2、根據各實(shí)習院校的教學(xué)、實(shí)習大綱,組織各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、實(shí)習實(shí)施計劃,擬訂和修改教學(xué)管理規章制度。

　　3、指導各科室對教學(xué)、實(shí)習工作的實(shí)施,檢查教學(xué)、實(shí)習計劃落實(shí)情況,組織監考、閱卷。

　　4、組織各科室開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評比,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、建立、健全教學(xué)、實(shí)習檔案。

　　6、負責組織對本院帶習教師的年度考核,評選優(yōu)秀帶教老師。

　　7、負責組織實(shí)習生的醫德醫風(fēng)、行為規范、醫院有關(guān)制度的學(xué)習,搞好崗前培訓。定期檢查實(shí)習完成情況,了解實(shí)習學(xué)生的'學(xué)習態(tài)度,職業(yè)道德,勞動(dòng)紀律等情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,重大問(wèn)題,事件及時(shí)向各實(shí)習院校匯報,對違紀學(xué)生提出處理意見(jiàn)。

　　8.負責考核學(xué)生的勞動(dòng)紀律,特殊情況需書(shū)面申請請假,一天由科主任批準,三天以?xún)扔舍t務(wù)部批準,三天以上由各實(shí)習院校主管部門(mén)批準

　　9、負責編排學(xué)生實(shí)習科室輪轉表,督促各科室認真帶教,保證質(zhì)量。學(xué)生實(shí)習結束后,代表醫院對學(xué)生實(shí)習情況作出鑒定意見(jiàn)。

　　三、科室職責

　　1、科室是醫院教學(xué)的基層組織,直接對醫院負責,在教學(xué)管理部門(mén)的領(lǐng)導和直接指導下,按照教學(xué)實(shí)習計劃的規定,努力完成任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、科室實(shí)行主任負責制。

　　3、組織執行教學(xué)計劃,根據醫務(wù)部下達的教學(xué)任務(wù),落實(shí)代教教師。

　　4、向醫務(wù)部反饋教學(xué)、實(shí)習的具體意見(jiàn)和建議。

　　5、組織教學(xué)、實(shí)習評估,負責科室教師的年度考核。

　　6、組織每月一次的科室工作例會(huì ),集體研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗交流。

　　7.負責考核學(xué)生的勞動(dòng)紀律,特殊情況需書(shū)面申請請假,請假批準權限按醫院相關(guān)規定執行。

　　四、教學(xué)組長(cháng)職責

　　1、在科室主任領(lǐng)導下,負責安排本科室的教學(xué)、實(shí)習工作。

　　2、組織本科室的理論教學(xué)及臨床小講課。

　　3、盡量安排各種基本技能操作,加強基本訓練,培養學(xué)生獨立工作能力。

　　4、組織本科室對學(xué)生進(jìn)行理論考試,臨床技能考核,填寫(xiě)實(shí)習生出科成績(jì)。

　　5、負責本科室教學(xué),實(shí)習質(zhì)量控制。

　　6、負責收集、整理、保管教學(xué)、實(shí)習有關(guān)的文件資料。

　　7、處理本科室教學(xué)、實(shí)習工作的日常事務(wù)。

　　五、帶習教師職責

　　1、帶習教師應嚴于律已,為人師表,教書(shū)育人。

　　2、教師應服從教學(xué)安排,以培養學(xué)生為已任,對學(xué)生的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德負責,按教學(xué)計劃要求,精心傳授知識。

　　3、對學(xué)生的實(shí)習情況和紀律進(jìn)行監督。

　　4、對典型病例要理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解,認真回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　5、認真修改學(xué)生書(shū)寫(xiě)的醫療文件。

　　6、給學(xué)生公正評分,鑒定意見(jiàn)要實(shí)事求

臨床教學(xué)管理制度3

　　第一部分：教學(xué)管理

　　一、臨床教學(xué)組織管理

　　1、醫院臨床教學(xué)工作由院長(cháng)分管、醫務(wù)科組織實(shí)施。

　　2、規劃醫院臨床教學(xué)工作、制定臨床教學(xué)工作制度、督促臨床教學(xué)管理情況、部署醫院教學(xué)任務(wù)、安排教學(xué)工作事務(wù)、檢查臨床教學(xué)工作質(zhì)量、組織臨床教學(xué)活動(dòng)、研究臨床教學(xué)方法、處理臨床教學(xué)問(wèn)題。

　　二、臨床教學(xué)管理規范程序

　　院臨床教學(xué)工作領(lǐng)導小組——主管教學(xué)工作的分管院長(cháng)——醫務(wù)科——臨床科室——帶教老師。

　　院臨床教學(xué)工作領(lǐng)導小組：醫院臨床教學(xué)工作的管理決策機構。

　　分管院長(cháng)：管理全院的臨床教學(xué)工作。

　　醫務(wù)科：由主任領(lǐng)導、主管教學(xué)專(zhuān)職管理人員具體分工，具體組織實(shí)施全院的臨床教學(xué)工作。

　　臨床科室：主任統一領(lǐng)導教學(xué)工作，監控教學(xué)質(zhì)量，對帶教老師督促、指導，并反饋科教科。

　　帶教老師：協(xié)助主任具體組織教學(xué)任務(wù)與計劃的實(shí)施，安排本科室的教學(xué)任務(wù)、培訓和考核等工作。整理書(shū)面材料，填寫(xiě)各類(lèi)表格，上交醫務(wù)科。

　　三、院臨床教學(xué)工作領(lǐng)導小組

　　1、院長(cháng)、分管院長(cháng)、有關(guān)職能部門(mén)、臨床教研室等管理人員組成。為醫院臨床教學(xué)工作的管理決策機構。

　　2、實(shí)施《貴州省臨床教學(xué)基地管理辦法》，加強教學(xué)管理。按實(shí)習大綱要求統規劃、組織、協(xié)調、督促教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規范化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　3、建立一支機構合理、素質(zhì)較高的教學(xué)管理隊伍和教師隊伍，充分調動(dòng)教學(xué)人員的積極性，樹(shù)立教學(xué)光榮的思想和責任感，不斷改革和發(fā)展教育思想、教學(xué)內容及教學(xué)方法，提高教師隊伍的政治、業(yè)務(wù)水平。

　　4、制定本院的教學(xué)工作目標和每年度教學(xué)工作計劃，制定教學(xué)的有關(guān)制度及管理措施，定期檢查評估醫務(wù)科、臨床教學(xué)工作落實(shí)情況，定期開(kāi)展評教評學(xué)活動(dòng)，總結推廣教學(xué)經(jīng)驗，確保教學(xué)工作的正常運轉和良好秩序。

　　5、每年度初及新學(xué)年實(shí)習醫師來(lái)院前各召開(kāi)一次教學(xué)工作會(huì )議，落實(shí)本年度的教學(xué)計劃、教學(xué)準備工作、教師備課情況。

　　6、每年保證兩次的教學(xué)行政查房，隨時(shí)了解并解決教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題，聽(tīng)取各教學(xué)科、教師及實(shí)習醫師對教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，協(xié)調與教學(xué)有關(guān)的各部門(mén)的工作。

　　7、隨時(shí)與醫學(xué)校取得聯(lián)系，接受醫學(xué)院校對教學(xué)工作的指導，共同開(kāi)展教學(xué)研究。

　　四、臨床教學(xué)行政查房制度

　　1、醫院每年至少組織兩次的臨床教學(xué)行政查房，由醫務(wù)科提議，分管院長(cháng)主持，參加部門(mén)有：醫務(wù)科、護理部、臨床教學(xué)教研室等有關(guān)部門(mén)的負責人。

　　2、分管院長(cháng)著(zhù)重調研教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化的執行情況，總結教與學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。

　　3、檢查教書(shū)育人、管理育人等方面的情況，督促醫療、教學(xué)、科研協(xié)調發(fā)展的實(shí)施成效。

　　4、開(kāi)展評教評學(xué)，了解帶教老師的建議，收集實(shí)習醫師的意見(jiàn)，促進(jìn)臨床教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

　　5、查房的有關(guān)科室、部門(mén)具體匯報開(kāi)展臨床教學(xué)情況，包括硬件和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和需要解決的問(wèn)題。

　　6、制定教學(xué)整改措施。

　　五、教學(xué)查房制度

　　1、教學(xué)查房由臨床科室，每?jì)芍苓M(jìn)行一次。

　　2、由主治醫師主持。

　　3、查房前實(shí)習醫師應做好必要的準備，包括熟悉病例、完善資料，準備查房用具等。

　　4、查房時(shí)首先由實(shí)習醫師匯報病史，住院醫師補充；主持人要從實(shí)習醫師所能承受或理解的角度來(lái)分析臨床情況，有意識培養實(shí)習醫師比較正確的臨床思維。

　　5、盡量詳細而又深入淺出分析病例，介紹診療進(jìn)展和本院的診療特色。

　　6、特殊情況下在床邊只做病例資料的采集或病例特點(diǎn)的分析，避開(kāi)患者或家屬集中在示教室進(jìn)行分析。

　　7、查房后由實(shí)習醫師或住院醫師負責登記及記錄。

　　教學(xué)查房基本要求：

　　教學(xué)查房是臨床教學(xué)工作的重要內容，是考察教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要形式，教學(xué)查房由主治醫師或副主任醫師主持，各科室至少每?jì)芍苓M(jìn)行一次，并做好相應的記錄。

　　一）、目的：檢查查房人員的教學(xué)意識、教學(xué)水平和教學(xué)效果。

　　二）、要求：通過(guò)對病人進(jìn)行病情詢(xún)問(wèn)和規范的體格檢查，根據病情就診斷、鑒別診斷和治療等方面對實(shí)習醫師、住院醫師進(jìn)行有針對性、指導性、啟發(fā)性的提問(wèn)與輔導。氣氛活躍，要體現查房醫師在教學(xué)查房中的主導地位。

　　三）、參加人員：主治醫師、主管病床的住院醫師、實(shí)習醫師。

　　四）、時(shí)間安排：約30分鐘內完成(兒科可延至45分鐘)。

　　五）、查房模式：

　　1、查房時(shí)各級醫師站位安排：查房醫師站在病床右側，住院醫師站在病床左側，實(shí)習醫師站在住院醫師的右側。

　　2、由實(shí)習醫師攜帶病歷、輔助檢查報告資料和有關(guān)查房用具。

　　3、具體實(shí)施步驟：

　�、�、實(shí)習醫師簡(jiǎn)明扼要匯報病情(包括病情變化、診療效果、重要的臨床檢查結果等)，時(shí)間3—5分鐘，不要求作體格檢查。

　�、�、住院醫師補充，時(shí)間3-5分鐘，不要求作體格檢查。

　�、�、查房醫師實(shí)施查房(時(shí)間20-25分鐘)。

　�、�、針對病情進(jìn)行有側重的體檢(要求手法、順序符合規范)。

　�、�、結合病情、診斷及治療的特點(diǎn)進(jìn)行誘導式、啟發(fā)式的提問(wèn)(由實(shí)習醫師、住院醫師按先后順序回答問(wèn)題)。

　�、�、扼要進(jìn)行查房小結并指出匯報病情和查體手法中的不足部分或常見(jiàn)的弊端。

　　4、有關(guān)注意事項：

　�、�、應熟悉病情。在查房過(guò)程中要體現良好的醫德醫風(fēng)，關(guān)心病人體貼病人，對下級醫師起表率作用。

　�、�、有嚴謹的工作態(tài)度，熟練、扎實(shí)的醫學(xué)基礎理論知識，有較豐富的專(zhuān)業(yè)理論及實(shí)踐水平。

　�、�、對病情進(jìn)行分析和討論時(shí)應注意保護性醫療措施，必要時(shí)應在離開(kāi)病房后再進(jìn)行。

　　六）、修改實(shí)習生醫療文書(shū)制度

　　1、實(shí)習醫師在病房輪轉時(shí)應書(shū)寫(xiě)完整病歷，要求專(zhuān)科以上學(xué)生每周至少完成2份、中專(zhuān)學(xué)生至少每周完成1份，病歷在病人入院后24小時(shí)內完成，不能用表格式病歷。

　　2、完整病歷標準參照《貴州省病歷書(shū)寫(xiě)規范》要求。

　　3、完整病歷書(shū)寫(xiě)后應及時(shí)提交給上級醫師修改，上級醫師應認真審查，用紅筆嚴格修改，每頁(yè)如修改5處以上則應叫學(xué)生重抄。

　　4、有帶教任務(wù)的醫師開(kāi)醫囑時(shí)，應先由實(shí)習醫師書(shū)寫(xiě)，上級醫師親筆簽字。如學(xué)生還不具熟練則應草稿試寫(xiě)，經(jīng)修改確認后重抄到醫囑單內，并由上級醫師親筆簽字。實(shí)習醫師不能代替執業(yè)醫師簽名，未經(jīng)執業(yè)醫師簽字的醫囑不能執行。

　　5、有帶教任務(wù)的醫師開(kāi)申請單時(shí)，應先由實(shí)習醫師書(shū)寫(xiě)，上級醫師修改后并親筆簽字。

　　6、因學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯誤，導致醫療糾紛或產(chǎn)生不良后果者，責任由帶教老師承擔。

　　7、未認真指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)醫療文件屬帶教失職行為。

　　七）、指導實(shí)習生操作制度

　　1、直接帶教老師有指導實(shí)習生掌握常用臨床診療操作的義務(wù)和責任。

　　2、操作前帶教老師與學(xué)生討論操作過(guò)程有關(guān)注意事項。

　　3、老師、學(xué)生戴帽子、口罩。

　　4、檢查病人(換藥項目要查看傷口情況，看完后用原敷料蓋好傷口)。

　　5、學(xué)生洗手。

　　6、學(xué)生準備操作器具。

　　7、向病人問(wèn)候、簡(jiǎn)單解釋?zhuān)�說(shuō)明來(lái)意。

　　8、學(xué)生嚴格按操作規程及無(wú)菌原則進(jìn)行操作，老師及時(shí)指導糾正。

　　9、操作完畢向病人問(wèn)候，交代注意事項，說(shuō)再見(jiàn)。

　　10、收拾好操作器具（換藥時(shí)須把換下的敷料放進(jìn)指定的污物桶）。

　　11、清洗敷料盤(pán)，放到指定地點(diǎn)。

　　12、洗手。

　　13、帶教老師總結，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)方法。

　　第二部分：教師管理

　　一、主管院長(cháng)職責

　　1、在院臨床教學(xué)領(lǐng)導小組和院長(cháng)的領(lǐng)導下，分管全院的臨床教學(xué)工作。

　　2、指導教學(xué)管理人員制定年度教學(xué)工作計劃并組織實(shí)施，督促科教科對教學(xué)工作進(jìn)行有效管理。

　　3、每年主持召開(kāi)二次以上全院臨床教學(xué)工作會(huì )議，研究和解決有關(guān)問(wèn)題。

　　4、每年主持二次以上教學(xué)行政查房，檢查、督促規章制度的落實(shí)，指導臨床教學(xué)工作，解決教學(xué)問(wèn)題。

　　5、對教學(xué)各級管理機構和教學(xué)人員的工作進(jìn)行質(zhì)量監控，并將監控情況在院科主任會(huì )議上通報。

　　6、加強各級教學(xué)人員的師德建設，提高教學(xué)意識。領(lǐng)導對各級教學(xué)人員教學(xué)能力培訓和全面考核，并對教學(xué)人員的使用、獎懲、晉升提出具體意見(jiàn)。

　　7、領(lǐng)導開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)科研活動(dòng)，加強對教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，主持全院教學(xué)、培訓、科研經(jīng)驗交流會(huì )。

　　8、領(lǐng)導開(kāi)展教書(shū)育人活動(dòng)，認真落實(shí)學(xué)生教管活動(dòng)工作。

　　9、不斷完善醫院的教學(xué)設施和條件，創(chuàng )造醫院優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

　　10、每年對科教科和教研室教學(xué)工作進(jìn)行檢查、評估。

　　11、加強與醫學(xué)院校的聯(lián)系，及時(shí)了解上級教育、衛生部門(mén)有關(guān)醫學(xué)教育的.方針政策，以便調整我院的臨床教學(xué)工作方案。

　　12、及時(shí)認真總結臨床教學(xué)工作的經(jīng)驗教訓，向院臨床教學(xué)工作領(lǐng)導小組匯報，不斷提高教學(xué)管理工作和教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教師管理制度

　　1、為保證教學(xué)質(zhì)量，醫院聘任教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好、醫德醫風(fēng)高尚的醫務(wù)人員為兼職教師。

　　2、理論大課必須由副主任醫師以上人員擔任任課老師，臨床小講課必須由主治醫師以上人員擔任任課老師，臨床實(shí)習必須由高年資本科畢業(yè)的住院醫師以上人員擔任任課老師。實(shí)行帶教老師資格審定制度。

　　3、各教研組在每學(xué)年開(kāi)學(xué)前將任課老師及帶教老師名單送科教科審批備案。開(kāi)學(xué)后，教學(xué)人員應保證相對穩定，無(wú)特殊情況不得隨意變動(dòng)。

　　4、帶教老師要充分了解實(shí)習大綱計劃要求，指導學(xué)生參加病房或門(mén)診的一切醫療活動(dòng)。

　　5、帶教老師應嚴格按照病歷書(shū)寫(xiě)規范指導實(shí)習醫師書(shū)寫(xiě)病歷，對各種醫療文書(shū)必須親自修改并親筆簽字。

　　6、嚴格醫療操作規范，帶教老師必須親自指導實(shí)習醫師進(jìn)行各種治療、操作�；�本操作的帶教要規范，讓學(xué)生有盡可能多的機會(huì )提高三基水平。

　　7、按教學(xué)大綱要求和醫學(xué)院校的具體安排，抓好學(xué)生的實(shí)習階段操作能力診斷能力和病歷書(shū)寫(xiě)能力的訓練與考核，保證臨床實(shí)習質(zhì)量。

　　8、以嚴格的要求、嚴肅的態(tài)度、嚴密的作風(fēng)培養實(shí)習生的科學(xué)精神、組織紀律性及良好的醫德醫風(fēng)。在教學(xué)中注重培養學(xué)生的基礎理論、基本知識和基本技能，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的臨床思維能力和實(shí)際操作能力，同時(shí)也要加強表達能力和心理素質(zhì)的訓練。采取啟發(fā)式教學(xué)法，將理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)貫穿于教學(xué)。

　　9、對待學(xué)生態(tài)度既要親切又要嚴格要求，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活。隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)習情況，包括實(shí)習生的服務(wù)態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、勞動(dòng)紀律等。

　　10、嚴格執行學(xué)生考勤制度，充分利用實(shí)習時(shí)間，不得隨意減少學(xué)時(shí)。

　　11、在每科實(shí)習結束前所在教研組應及時(shí)組織有關(guān)人員完成對實(shí)習生的鑒定、評分。

　　12、教師在完成每學(xué)年的教學(xué)任務(wù)后，應做好自我述職與鑒定，接受醫院的考核和考評。

　　13、科教科、教研室應定期召開(kāi)教師座談會(huì )，了解教師在臨床帶教中的動(dòng)態(tài)和情況，收集教師對教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

　　14、建立健全教學(xué)管理規章制度，完善各級教學(xué)人員職責。開(kāi)展評教評學(xué)活動(dòng)，建立正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、臨床帶教老師審定制度

　　1、為保證臨床教學(xué)帶教質(zhì)量，直接帶教老師實(shí)行審定制度。

　　2、帶教老師府符合下列條件：具有2年以上專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)歷、臨床業(yè)務(wù)素質(zhì)良好。

　　3、具有良好的臨床教學(xué)熱情和一定的臨床教學(xué)能力。

　　4、能規范指導學(xué)生開(kāi)展診療工作，耐心修改醫療文書(shū)、開(kāi)展教學(xué)查房、認真規范指導學(xué)生操作。

　　5、能為人師表言傳身教具有良好的醫德醫風(fēng)。

　　6、臨床帶教老師資格由本人自薦、教研室推薦、科教科審定的程序。

　　7、每年由科教科公布帶教老師名單。

　　四主治醫師教學(xué)職責

　　1、在教研室主任的領(lǐng)導下，主任醫師的指導下，負責本學(xué)科具體臨床教學(xué)工作。

　　2、承擔教研室分配的教學(xué)工作和教學(xué)行政工作，協(xié)助教研室主任做好學(xué)生的政治思想工作及教學(xué)管理工作。

　　3、全面熟悉本科室病人的病情，掌握近期病情的演變情況。

　　4、熟悉教學(xué)內容，重視學(xué)生的基礎理論知識及操作技能培訓。

　　5、帶領(lǐng)本科實(shí)習醫師的日常查房、實(shí)際技術(shù)操作工作。指導實(shí)習醫師的臨床操作時(shí)，查體示范要規范化、手法、順序要正確。

　　6、開(kāi)展教學(xué)查房工作，每?jì)芍苤辽倥e行一次。為人師表、禮貌待人、體恤病人、儀表端莊、談吐文雅，結合病例深入討論，提出正確診療計劃。正確引導學(xué)生的臨床思維，耐心解答有關(guān)問(wèn)題。

　　7、組織臨床病例討論，每?jì)芍苤辽倥e行一次。結合實(shí)習內容及本科室實(shí)際經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　8、積極參加本學(xué)科臨床教學(xué)的教研活動(dòng)，每季度至少參加一次。

　　9、具體指導住院醫師開(kāi)展臨床教學(xué)工作。

　　10、不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，每年至少開(kāi)展或參加一項教學(xué)改革或教研科研，完成一篇教學(xué)論文。

　　11、實(shí)習結束時(shí)對學(xué)生的思想品德業(yè)務(wù)技能進(jìn)行綜合評定。

　　12、完成其他臨床教學(xué)丁作。

　　五、住院醫師教學(xué)職責

　　1、在教研室主任的領(lǐng)導下，主任醫師和主治醫師的指導下，負責本學(xué)科具體臨床教學(xué)工作。

　　2、承擔畢業(yè)實(shí)習的臨床帶教任務(wù)，責任心強，帶教意識強。

　　3、熱情指導、因材施教。按“跟診、試診、獨立診療”三步驟對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正或向上級醫師匯報。

　　4、每天具體指導實(shí)習醫師的日常工作，包括具體指導病房診療工作、門(mén)診診療工作、病歷書(shū)寫(xiě)、醫囑、申請單、臨床診療操作等工作。按時(shí)檢查修改學(xué)生的醫療文書(shū)，做到認真負責、一絲不茍。

　　5、對實(shí)習醫師加強日常管理和考核，實(shí)習醫師操作時(shí)一定要有上級醫師在場(chǎng)。

　　6、重視學(xué)生的基本技能訓練，培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　7、言傳身教，注意醫德醫風(fēng)教育，培養良好的醫德。

　　8、協(xié)助上級醫師組織病例討論、教學(xué)查房，對學(xué)生進(jìn)行出科考試、考核等工作。

　　9、積極參加本學(xué)科臨床教學(xué)的教研活動(dòng)，每季度至少參加進(jìn)行一次。

　　10、不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，每年至少開(kāi)展或參加一項教學(xué)改革或教研科研。

　　11、完成其他臨床教學(xué)工作。

　　六、教學(xué)年度考核制度

　　考核原則：分清職責、分開(kāi)指標、分類(lèi)考核、分別獎懲。

　　考核辦法：每年年終由院教學(xué)領(lǐng)導小組組織考核一次，考核結果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格�？己藭r(shí)主要看指標完成情況和平時(shí)考察相結合，有一項主要指標未完成即定為不合格。

　　獎懲辦法：考核結果記入個(gè)人業(yè)績(jì)檔案，考核定為優(yōu)秀可推薦參加優(yōu)秀帶教老師評選，考核不合格進(jìn)行全院通報批評。

　　考核指標：

　　醫務(wù)科：

　　1、明確教學(xué)職責，對全院臨床教學(xué)工作負責；

　　2、每年組織主持召開(kāi)全院臨床教學(xué)工作會(huì )議2次以上，主持召開(kāi)帶教老師座談會(huì )2次；

　　3、每年組織主持教學(xué)行政查房2次以上；

　　4、每年檢查督促科教科、教研室落實(shí)工作情況4次以上。

　　帶教老師：

　　1、為人師表，遵守各項教學(xué)工作制度；

　　2、按要求認真完成指定的帶教任務(wù)，如具體帶教、病例討論、教學(xué)查房、出科考核等；

　　3、督促、指導學(xué)生完成完整病歷，修改病歷、病程記錄、階段小結、各種申請單、醫囑、出院記錄等；

　　4、規范指導學(xué)生進(jìn)行與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的臨床操作（如拆線(xiàn)、換藥、胸穿、腰穿等）；

　　5、積極參與醫德醫風(fēng)教育、不斷總結教學(xué)經(jīng)驗、搜集典型病例、開(kāi)展教學(xué)研究。

　　4，做好水電等設施的日常維護。

　　第三部分：實(shí)習醫師管理

　　一、實(shí)習醫師書(shū)寫(xiě)病歷要求

　　1、實(shí)習醫師要求書(shū)定完整病歷，專(zhuān)科及以上實(shí)習醫師每周至少完成2份，中專(zhuān)實(shí)習醫師每周至少完成1份。

　　2、完整病歷在病人入院后24小時(shí)內完成，經(jīng)上級醫師審簽后附在本院醫師書(shū)寫(xiě)病歷的后面一同隨病案入檔，實(shí)習醫師書(shū)寫(xiě)的病歷不能代替本院醫師，本院醫師應書(shū)寫(xiě)的病歷不能由實(shí)習醫師代筆。

　　3、用病歷紙書(shū)寫(xiě)，不得用表格病歷代替，標準參照《貴州省病歷書(shū)寫(xiě)規范》要求。

　　4、完整病歷內容包括：患者一般情況，主訴，現病史，個(gè)人史(婚育史，月經(jīng)史)，家族史，體格檢查(按系統循序進(jìn)行，分段記錄每個(gè)器官系統的望觸扣聽(tīng)內容)，專(zhuān)科情況，輔助檢查，初步診斷，鑒別診斷，診療計劃等。

　　5、實(shí)習醫師要提高自覺(jué)性，在寫(xiě)病歷時(shí)不得抄襲住院醫師所寫(xiě)的病歷。

　　6、實(shí)習醫師不得書(shū)寫(xiě)首次病程記錄、搶救記錄、會(huì )診記錄和手術(shù)記錄。

　　7、實(shí)習醫師書(shū)寫(xiě)病程記錄時(shí)應由上級醫師修改簽字，每頁(yè)修改三處以上要求重抄，實(shí)習醫師簽名前要有上級醫師的簽名，格式為“上級醫師簽全名／實(shí)習醫師簽全名”。

　　8、實(shí)習醫師書(shū)寫(xiě)的醫囑和申請單要有上級醫師的審簽。

　　9、凡有分管床位均要求按照上述標準書(shū)寫(xiě)完成完整病歷，出門(mén)診或輪轉到其他醫技科室可以不寫(xiě)病歷。

　　二、實(shí)習醫師入科教育制度

　　1、實(shí)習入科時(shí)由教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行入科教育，時(shí)間半天。

　　2、科室的專(zhuān)業(yè)設置與特長(cháng)，醫療組分布情況和帶教老師情況。

　　3、科室的常規工作制度。

　　4、醫德醫風(fēng)和醫療安全教育。

　　5、醫療文書(shū)書(shū)寫(xiě)，如病歷書(shū)寫(xiě)、醫囑書(shū)寫(xiě)、申請單書(shū)寫(xiě)等。

　　三、實(shí)習醫師出科考核制度

　　1、實(shí)習醫師按照實(shí)習大綱要求，服從科教科安排，到相應科室進(jìn)行輪轉學(xué)習，不得提前或推遲到科室。

　　2、科室應指定專(zhuān)人負責帶教工作，具體負責對實(shí)習醫師的工作學(xué)習安排和日常管理。

　　3、實(shí)習醫師應服從科室的工作學(xué)習安排，完成各項學(xué)習任務(wù)。

　　4、實(shí)習結束前科室應組織對實(shí)習醫師的理論考試，理論考試應采取閉卷考試。

　　5、實(shí)行帶教與考核分離制度，由教研室負責人指定專(zhuān)人對實(shí)習醫師進(jìn)行考核。操作考核可考核實(shí)際臨床操作能力，書(shū)寫(xiě)病歷或病歷分析，評分應實(shí)事求是，不打人情分或照顧分。

　　6、實(shí)習醫師出科時(shí)的總成績(jì)應由教研室主任主持，教研室成員集體評議，負責帶教的指導老師可列席。

　　7、每個(gè)實(shí)習醫師的各科室實(shí)習總成績(jì)，各科室應另外書(shū)面報告科教科

　　四、實(shí)習醫師考勤制度

　　1、實(shí)習醫師應嚴格按照科教科的實(shí)習安排進(jìn)行實(shí)習，實(shí)習期間的考勤工作由實(shí)習隊長(cháng)、教研室和科教科共同監督考核。

　　2、每天提前15分鐘上班，不遲到、早退，按要求做好考勤簽到。

　　3、實(shí)習期間，不放寒暑假。星期天或節假曰休息需要根據所在科室的工作安排，需要上班、值班者應跟帶教老師值班，原則上只補休下午半天。

　　4、實(shí)習期間一般不準請假。如必須請假時(shí)，應按規定辦理請假手續。病假需持本院或二級以上醫院出具的病假證明。因其他情況事假需提交書(shū)面請假審批單、1天以?xún)扔蓪?shí)習隊長(cháng)、教研室負責人批準，2—4天由實(shí)習組長(cháng)、教研室負責人、科教科逐級批準，請假審批單存根所在科室和科教科各存一份。請假5天以上還應另須學(xué)校審批。不得口頭請假或事后請假。

　　5、實(shí)習醫師上班無(wú)故遲到或早退2次按曠課l天，曠課2天者，該科實(shí)習評定為不及格。累計曠課達7天，實(shí)習總成績(jì)評定為不及格。累計曠課達15天以上退回學(xué)校，按有關(guān)規定處理。

　　6、因請假造成學(xué)習任務(wù)未完成者，須補實(shí)習并考試考核合格方能補寫(xiě)鑒定。

臨床教學(xué)管理制度4

　　一、臨床病案討論包括:典型、疑難病案、死亡病例討論等。

　　二、教學(xué)病案討論每月進(jìn)行一次,由副高以上醫師主持,要求實(shí)習生心須參加,并認真準備發(fā)言稿,積極發(fā)言。

　　三、凡屬實(shí)習生經(jīng)管病人的病案討論,事先實(shí)習生必須作好資料準備,討論時(shí)匯報病史,作討論分析發(fā)言,及時(shí)作好記錄,并請主管住院醫師進(jìn)行修改,必要時(shí)請主持者審閱修改。

　　四、病案討論的內容要求

　　1、臨床典型、疑難病例討論:由科主任或副高以上醫師主持,有關(guān)人員及實(shí)習生參加。先由經(jīng)管實(shí)習生或住院醫師介紹病情、診斷、治療等方向的情況提出討論意見(jiàn),之后由其他醫師作分析發(fā)言,會(huì )議結束時(shí)由主持人歸納,作肯定性總結及指示,明確診斷,提出治療方案。討論會(huì )應有記錄,可以全部或摘要歸入病歷內。

　　2、死亡病歷討論:凡死病例,一般應在一周內召開(kāi)病例討論;特殊病例應及時(shí)討論;尸檢病例,待病理報告出來(lái)后進(jìn)行,但不遲于兩周。由科主任主持,醫、護、實(shí)習生及有關(guān)人員參加,必要時(shí)請醫務(wù)部派人參加。討論情況記入病例討論。

　　五、教學(xué)病案討論時(shí)對實(shí)習生的要求

　　1、實(shí)習生必須參加臨床典型、疑難病例和死亡病例討論。

　　2、分管實(shí)習生在經(jīng)管醫生帶領(lǐng)下,討論前須認真準備資料,收集、補充、完善病史、查體,輔助檢查等資料,并結合病情,查閱書(shū)籍、文獻,寫(xiě)出發(fā)言稿。

　　3、論時(shí),實(shí)習生應主動(dòng)匯報病情,提出自己的`意見(jiàn),作好討論記錄。

　　4、討論結束后,實(shí)習生應根據討論情況,復習理論知識,及時(shí)消化吸收。

　　教學(xué)講座制度

　　一、應積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)講座,醫院舉辦全院性講座,科室舉辦小講座。

　　二、全院性講座,由醫務(wù)部主持,科室小講座由科室(教研室)主任主持。

　　三、醫務(wù)部每月組織1~2次全院性講座,科室每1~2周進(jìn)行一次小講座。

　　五、應選擇理論基礎較好、臨床經(jīng)驗較豐富的教師主講,講座前應廣泛查閱資料,認真準備講稿。注意理論與實(shí)踐結合。

　　六、醫務(wù)部制定全院性講課計劃,科室應制定講座安排表,并做好登記和講課記錄,講課后將講稿存檔。

　　七、全院性講課,所有實(shí)習生均要參加,科室講課,本科室實(shí)習生必須參加。

　　教學(xué)(實(shí)習)檔案管理條目

　　教學(xué)(實(shí)習)檔案管理承擔著(zhù)為教學(xué)、實(shí)習、教學(xué)(實(shí)習)研究、教學(xué)評估服務(wù)的重要作用。教學(xué)(實(shí)習)檔案管理工作主要包括:收集、整理、歸檔、服務(wù)四個(gè)方向的內容。為了規范教學(xué)(實(shí)習)檔案管理工作,不斷提高教學(xué)管理效率和水平,教學(xué)(實(shí)習)檔案建立二級管理制度,即醫務(wù)部,實(shí)習科室二級管理,教學(xué)(實(shí)習)檔案要求各類(lèi)教學(xué)(實(shí)習)文件資料應及時(shí)分類(lèi)歸檔,供教學(xué)(實(shí)習)、教學(xué)(實(shí)習)研究、教學(xué)(實(shí)習)評估工作查閱。

臨床教學(xué)管理制度5

　　一、教學(xué)安排

　　1、帶習教師保持相對穩定,不頻繁更換。

　　2、科室安排小講課,每月不少于2次。

　　3、同時(shí)按醫務(wù)部安排,完成全院性實(shí)習生大講課任務(wù)。

　　4、在病房實(shí)習的學(xué)生,原則上每人應分管3-5張病床。

　　5、病房每周必須安排一次教學(xué)查房。

　　6、病房實(shí)習學(xué)生原則上每科書(shū)寫(xiě)完整病歷至少3份,并交指導教師修改。

　　二、帶習方法

　　1、學(xué)生進(jìn)入病房實(shí)習即由帶習教師安排管理病床。在檢查病人、實(shí)際操作、管理病人、必要的護理病人和醫療文件書(shū)寫(xiě)中,均讓學(xué)生先動(dòng)手,教師指導、審查、修改,并教會(huì )學(xué)生觀(guān)察病情,督促學(xué)生完成各種醫療任務(wù),培養嚴密的工作作風(fēng)。

　　2、在臨床工作中碰到典型、疑難、復雜病例,立即組織全科實(shí)習示教,帶習教師隨時(shí)講解加深學(xué)生印象。對學(xué)生在診治中存在的問(wèn)題,教師應有針對性地進(jìn)行糾正。

　　6、根據醫院師資情況,可集中實(shí)習生舉行專(zhuān)題講座、報告會(huì )、討論會(huì )、典型病案示教等,讓學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習。

　　三、教學(xué)檢查

　　1、例行教學(xué)檢查由醫務(wù)部執行,進(jìn)行逐科檢查。每月一次,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)整改。

　　2、每年定期進(jìn)行一次交叉教學(xué)檢查,由醫務(wù)部組織,分管院長(cháng)、各科主任及教學(xué)組長(cháng)參加。分為若干小組,對各科室教學(xué)管理、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)習生的組織紀律性及臨床思維、動(dòng)手能力等全面進(jìn)行交叉檢查并評分。

　　四、成績(jì)評定

　　1、學(xué)生實(shí)習結束離開(kāi)科室,應進(jìn)行出科考試,考題內容以實(shí)習大綱的基本要求為準,也可結合科室講課內容�？谠�、筆試均可,可采取問(wèn)答、抽題、多選題、是非題、床旁測驗等多種形式。無(wú)論筆試還是口試,以30-50分鐘為宜。

　　2、學(xué)生實(shí)習成績(jì)應客觀(guān)反映學(xué)生實(shí)際水平,不得弄虛作假。

　　3、成績(jì)評定應由科室主任召集帶習教師集體評定,但應以直接帶習教師的'

　　意見(jiàn)為主。

　　4、成績(jì)評定以教學(xué)大綱,成績(jì)評定評分表為標準。

　　5、對實(shí)習學(xué)生的評語(yǔ),要求實(shí)事求是,基本能反映其業(yè)務(wù)能力、政治思想

　　組織紀律、醫德醫風(fēng)等綜合狀況。

臨床教學(xué)管理制度6

　　1、由護理部、科護士長(cháng)、病區護士長(cháng)、臨床帶教老師等組成臨床護理教學(xué)小組,負責對見(jiàn)習、實(shí)習護士學(xué)生及進(jìn)修護理人員的教學(xué)工作。

　　2、臨床實(shí)習帶教必須具有豐富臨床經(jīng)驗和責任心強的護師擔任。

　　3、根據見(jiàn)習、實(shí)習護士學(xué)生或進(jìn)修護理人員的教學(xué)計劃,有目的的開(kāi)展各項教學(xué)活動(dòng),包括教學(xué)查房、專(zhuān)題講座、病案分析、技術(shù)操作示范、教學(xué)質(zhì)量評估和教學(xué)質(zhì)量檢查評比等,并定期進(jìn)行考試、考核、保證完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、護理部要定期檢查,不斷總結交流教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、實(shí)習或進(jìn)修人員在院期間,必須遵守醫院的有關(guān)規章制度,聽(tīng)從醫護人員指導,努力學(xué)習,爭取上進(jìn)。

　　6、每科實(shí)習結束時(shí),護士長(cháng)、帶教老師應對護生進(jìn)行專(zhuān)科護理與基礎護理相結合的考試,并對學(xué)生的'素質(zhì)修養,理論技術(shù)及技能作出評價(jià)。進(jìn)修護理人員進(jìn)修結束時(shí),也應由有關(guān)科室或護理部做出鑒定。

　　7、凡擔任教學(xué)的兼職老師,要按教學(xué)計劃的安排,認真備課和講課。

臨床教學(xué)管理制度7

　　一、科室(教研室)教學(xué)(實(shí)習)檔案管理

　　1、教學(xué)(實(shí)習)任務(wù)表,教學(xué)(實(shí)習)大綱、教學(xué)實(shí)習計劃、實(shí)習生名單、實(shí)習輪轉表等。

　　2、課程安排表、臨時(shí)調課通知。

　　3、學(xué)生實(shí)習轉科前的考試、考查成績(jì)及試卷。

　　4、醫務(wù)部下發(fā)的有關(guān)教學(xué)(實(shí)習)文件。

　　5、教案、講稿。

　　6、教學(xué)(實(shí)習)活動(dòng)有關(guān)記錄。

　　二、醫務(wù)部教學(xué)(實(shí)習)檔案管理

　　1、各專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)習大綱、計劃。

　　2、每學(xué)期的課表、教學(xué)任務(wù)統計表。

　　3、每屆實(shí)習生的實(shí)習輪轉表。

　　4、學(xué)生每期(或實(shí)習轉科)的考試成績(jì)、考查成績(jì)、補考名單。

　　5、來(lái)院學(xué)生的花名冊及崗位培訓文件資料。

　　6、學(xué)生好人好事、違紀處分資

　　7、應當保存的其他教學(xué)(實(shí)習)文件資料。

　　教學(xué)評估制度

　　一、為確保教學(xué)質(zhì)量鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn),特實(shí)行教學(xué)質(zhì)量評估,并進(jìn)行相應的獎懲。

　　二、教師的教學(xué)質(zhì)量評估主要是根據以下幾個(gè)方面綜合評定:

　　1、醫務(wù)部對教師教學(xué)檢查情況。

　　2、學(xué)生對教師的`評價(jià)。

　　3、科室意見(jiàn)。

　　4、每年進(jìn)行優(yōu)秀帶教教師評選。

　　三、實(shí)習生的實(shí)習質(zhì)量的評估主要根據以下幾個(gè)方向綜合評定:

　　1、實(shí)習科室對實(shí)習生的意見(jiàn)。

　　2、醫德醫風(fēng)、勞動(dòng)紀律。

　　3、操作技能考核。

　　4、理論考試。

　　四、每學(xué)年在實(shí)習結束時(shí)對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。每半年對實(shí)習質(zhì)量進(jìn)行評估。

　　五、教學(xué)質(zhì)量差的科室和個(gè)人,按醫院制訂的質(zhì)量考核標準進(jìn)行懲處。

臨床教學(xué)管理制度8

　　一、教學(xué)查房的有關(guān)規定

　　1、教學(xué)查房是教學(xué)醫院提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生動(dòng)手能力、完成教學(xué)任務(wù)必不可少的手段之一。

　　2、教學(xué)查房應以學(xué)生為講解對象,教材為講解規范。

　　3、凡有臨床教學(xué)任務(wù)的科室,每周必須安排教學(xué)查房一次,時(shí)間應相對固定。

　　4、教學(xué)查房應由中級以上職稱(chēng)的.醫師擔任。

　　5、承擔教學(xué)查房的醫師應事先作好準備,每次教學(xué)查房應選擇病例,從病因、病理、臨床表現、診斷、鑒別診斷及治療等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解,集體示教、示范,以培養學(xué)生系統的臨床思維方法。

　　二、教學(xué)查房基本要求

　　1、教學(xué)查房病例一般應選擇有教學(xué)意義的典型病例,確保教學(xué)查房質(zhì)量。

　　2、教學(xué)查房前實(shí)習生應熟悉病人及病情,并做好相關(guān)準備工作,如所查病歷、各項檢查報告及所需器材等,使教學(xué)查房取得量好效果。

　　3、教學(xué)查房時(shí),必須按以下順序進(jìn)入病房:

　�、胖魅吾t師

　�、聘敝魅吾t師

　�、侵髦吾t師

　�、茸≡横t師

　�、蓪�(shí)習醫師

　　4、查房時(shí)各級人員所站位置:

　�、沤虒W(xué)查房主持者站在病人右側(若需站在左側則必須說(shuō)明原因)

　�、茖�(shí)習醫師站在查房主持者對面,做好匯報病情準備

　　三、教學(xué)查房?jì)热�、要求及查房程�?/strong>

　　1、經(jīng)管實(shí)習醫師將病歷交查房主持者,向主持者匯報病史。

　　2、由主管病床下級醫師依次作補充說(shuō)明。

　　3、主持者根據匯報情況及病情記載情況,親自詢(xún)問(wèn)病史,并作必要查體等。

　　4、主持者對病歷及其診療優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。

　　5、主持者向經(jīng)管醫師提出問(wèn)題,先由實(shí)習醫師回答,再由主管住院醫師、主治醫師等依次作補充更正。

　　6、主持者結合病人情況,從理論和實(shí)踐上闡述本病特點(diǎn),并作適當分析及診療計劃指導。

　　7、經(jīng)管實(shí)習醫師應及時(shí)記錄教學(xué)查房?jì)热?并請主管住院醫師進(jìn)行修改,必要時(shí)請查房主持審閱修改。

　　8、查房主持者宣布查房結束,然后按進(jìn)病房順序退出病房。

臨床教學(xué)管理制度9