跳繩教學(xué)工作總結

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跳繩教學(xué)工作總結1

　　本期我負責跳繩社團。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，簡(jiǎn)單總結于下：

　　一、通過(guò)跳繩社團活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活。參加跳繩社團的同學(xué)來(lái)自8個(gè)班，相比于以前，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)多，不是寫(xiě)作業(yè)就是背書(shū)，現在學(xué)生參加了跳繩活動(dòng)，活躍鍛煉了身心，使校園生活變得真正豐富起來(lái)。

　　二、通過(guò)跳繩社團,增加了學(xué)生對體育活動(dòng)的認識,發(fā)展了學(xué)生的體質(zhì),較好的補充了體育課.我校學(xué)生鍛煉的時(shí)間,方式得到了有效的'保證,對于學(xué)生體質(zhì)提高起到了重要的輔助作用。

　　三、當然跳繩社團活動(dòng)也存在很多困難與不足：

　　首先是隊員身體素質(zhì)一般學(xué)生年齡小，訓練進(jìn)程緩慢。練習稍微難度高了些，一些孩子就知難而退，訓練的強度及力度明顯不夠。其次是虎頭蛇尾。開(kāi)始學(xué)生熱情還很高,但到了后來(lái)熱情就少了,人也越來(lái)越不愛(ài)動(dòng)了， 導致訓練效果不突出。

　　建議：

　　1、減少總人數以便于組織。

　　2、活動(dòng)時(shí)間長(cháng)學(xué)生太累、老師們沒(méi)時(shí)間備課、改作業(yè)。

跳繩教學(xué)工作總結2

　　一、指導思想

　　學(xué)校特色教育足球創(chuàng )建規劃

　　為了貫徹學(xué)校特色教育的發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)我校陽(yáng)光體育運動(dòng)工程，根據我校的體育師資水平和學(xué)生家庭、體質(zhì)、年齡跨度大等實(shí)際情況，決定在全校師生中進(jìn)一步推進(jìn)足球特色運動(dòng)，彰顯學(xué)校的特色內涵建設，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

　　二、成立組織機構

　　1、成立領(lǐng)導小組組長(cháng)：唐菊仙副組長(cháng)：楊明趙宇紅組員：班主任、體育教師

　　2、活動(dòng)組織地點(diǎn)銅仁市第六小學(xué)

　　三、工作目標

　　1、以足球為內容的課題研究，理論和實(shí)踐相結合。

　　2、讓每位學(xué)生了解足球運動(dòng)知識，了解足球運動(dòng)的好處。

　　3、讓每位學(xué)生學(xué)會(huì )并熟練掌握足球的一些簡(jiǎn)單基本動(dòng)作。

　　4、努力開(kāi)發(fā)特色校本課程研究，爭創(chuàng )特色學(xué)校。

　　四、具體措施

　　1、充分發(fā)揮體育課的.作用，介紹跳繩相關(guān)知識，把開(kāi)展跳繩活動(dòng)作為課堂教學(xué)的常規教學(xué)環(huán)節。

　　2、對班主任老師進(jìn)行培訓，確保人手一條短繩。

　　3、各年級、班級自主選擇并上報兩種以上的跳繩方法，利用大課間、早到校、午間休息等時(shí)間進(jìn)行有效練習。

　　4、本期組織跳繩比賽活動(dòng)，下期組織全員跳繩測試活動(dòng)。

　　5、制定比較切實(shí)科學(xué)的考評管理方法，確保跳繩活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。

　　五、實(shí)施方法

　　1、學(xué)期初，各年級組、班級制定跳繩特色活動(dòng)計劃，申報兩種跳繩方法。申報原則是學(xué)生想練習、能練好的、新穎有趣的跳繩方法。

　　2、體育課要教跳繩方法和技巧，組織學(xué)生有效練習。體育老師每周組織一次學(xué)生跳繩考核，并做好記錄，表?yè)P先進(jìn)，督促后進(jìn)。

　　3、班主任老師充分利用大課間時(shí)間組織學(xué)生跳繩，確保個(gè)體與集體、基本與花樣、練習與比賽相結合，提升學(xué)生體質(zhì)。

　　4、班級定期組織學(xué)生跳繩比賽，通過(guò)開(kāi)展“跳繩冠軍”擂臺賽、“我是跳繩小健將”等活動(dòng)，并將學(xué)生的跳繩習慣成績(jì)與學(xué)校的“習慣之星”評選活動(dòng)相結合，充分激發(fā)學(xué)生跳繩興趣和榮譽(yù)感。

　　5、每個(gè)學(xué)年開(kāi)展兩次大型跳繩比賽活動(dòng)：上期的跳繩比賽和下期的跳繩全員測試，都將納入體育老師與班主任老師的年度績(jì)效考核和優(yōu)秀班主任評選。

　　6、本期12月中旬開(kāi)展一次全校性的集體跳繩比賽。

　　六、制定考評管理

　　1、對于上學(xué)期跳繩比賽和下學(xué)期全員測試情況，學(xué)校根據比例設

　　一、二等獎，獲得一等獎的班級班主任和體育老師將獲得“跳繩運動(dòng)優(yōu)秀指導獎”，學(xué)校頒發(fā)證書(shū)，并納入年度績(jì)效考核。沒(méi)有獲獎的班級不得參與優(yōu)秀班級評選。

　　2、跳繩成績(jì)不達標的學(xué)生不得參與每期習慣之星的評選和學(xué)期末的“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好學(xué)生”的評選。

　　3、在學(xué)校舉行的跳繩比賽中獲一等獎的學(xué)生，學(xué)校將授予“跳繩小明星”稱(chēng)號，并積極宣傳他們的事跡，同時(shí)優(yōu)先推薦參加各級各類(lèi)評優(yōu)活動(dòng)。

　　4、學(xué)校將組織對各年級組的跳繩特色活動(dòng)開(kāi)展督查和評選活動(dòng)，通過(guò)常規檢查、調研、抽查等形式，評選出優(yōu)秀班級，并納入班級考核。

跳繩教學(xué)工作總結3

　　在體育課學(xué)習的基礎上，為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會(huì )跳繩的基本動(dòng)作，我向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗以及上網(wǎng)搜索一些教學(xué)資料，通過(guò)分析和理解，我認為采用“看、傳、幫、帶”的教學(xué)方法，可以在較短的教學(xué)時(shí)間內收到好的教學(xué)效果。

　　看：就是讓不會(huì )跳的男生觀(guān)看會(huì )跳的女生的表演，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)賞，那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望，也想學(xué)會(huì )跳繩，于是自己的'雙手就會(huì )不由自主地搖起來(lái)，在這種情況下，我就采用第二步戰略。

　　傳：就是教師傳授跳繩的基本動(dòng)作，在傳授動(dòng)作之前的兩周時(shí)間，用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動(dòng)作，培養學(xué)生的協(xié)調性和空間體立感；接著(zhù)教學(xué)生徒手練習跳繩的動(dòng)作，這時(shí)應注重學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調性。持繩練習時(shí)，先練習一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動(dòng)作，在動(dòng)作熟練協(xié)調的基礎上，再練習兩手拿繩的練習。在練習時(shí)，教師著(zhù)重指導學(xué)生跳繩的動(dòng)作，先進(jìn)行雙腳跳，后練習單腳交換跳，動(dòng)作頻率由慢過(guò)渡到快。

　　幫：就是把經(jīng)過(guò)教師教而沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生，編成一個(gè)大組，給他們每人指派一位已經(jīng)學(xué)會(huì )的學(xué)生，由會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生。教的方法是：由會(huì )跳者反復演練跳繩動(dòng)作，讓不會(huì )跳者反復觀(guān)察，然后由不會(huì )跳者進(jìn)行練習，會(huì )跳者邊自己練習邊幫助其糾正錯誤動(dòng)作。

　　帶：把經(jīng)過(guò)上面兩種方法還沒(méi)能學(xué)會(huì )的學(xué)生再編成一組，也給他們每人指派一位跳得較好的學(xué)生。由會(huì )跳的學(xué)生持繩，不會(huì )跳的學(xué)生站其前面或后面，兩人同時(shí)跳，幫助不會(huì )跳者鍛煉動(dòng)作的協(xié)調性和體會(huì )跳繩的動(dòng)作。練習時(shí)，不會(huì )跳者也雙手跟著(zhù)做搖繩的動(dòng)作，但這時(shí)跳的頻率要慢，練習一段時(shí)間后，就由不會(huì )跳者自己練習，會(huì )跳者自己邊練習邊糾正幫助對象的錯誤動(dòng)作。

　　通過(guò)以上四種練習方法，教師教會(huì )大部分學(xué)生，技術(shù)好的學(xué)生幫會(huì )小部分、帶會(huì )小部分學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和練習，既學(xué)會(huì )了動(dòng)作，又發(fā)揮了體育骨干的作用，增進(jìn)了學(xué)生團結友愛(ài)、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。

跳繩教學(xué)工作總結4

　　在深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面實(shí)施課程方案的進(jìn)程中，加強和創(chuàng )新陽(yáng)光體育活動(dòng)，讓孩子們擁有健康的體魄，樂(lè )觀(guān)向上的精神一直是我們思考的問(wèn)題。學(xué)校在深入挖掘校本資源的基礎上，提出了開(kāi)發(fā)建設體育校本課程——花樣跳繩。并作為我校特色品牌課程組織實(shí)施和研究。先把這一年來(lái)特色創(chuàng )建情況匯報如下：

　　一、立足校本，厚實(shí)課程底色。

　　1、“需要”呼喚花樣跳繩。

　　學(xué)生體質(zhì)現狀堪憂(yōu)是近幾年來(lái)加強陽(yáng)光體育活動(dòng)，硬性規定學(xué)生在�；顒�(dòng)時(shí)間的根本原因，花樣跳繩作為一種喜聞樂(lè )見(jiàn)，簡(jiǎn)便易學(xué)的活動(dòng)項目適應了這一需要。三級課程的設置方案，明確了校本課程的本土特色，“花樣跳繩”作為普通跳繩的發(fā)展和創(chuàng )新，成了創(chuàng )建特色課程的需要�！盎�樣跳繩”所具有的多元教育功能也是學(xué)生全面發(fā)展的需要�！盎�樣跳繩”還適應了學(xué)�；顒�(dòng)空間不足的需要。

　　2、“優(yōu)勢”成就花樣跳繩。

　　我校傳統的跳繩比賽活動(dòng)，形成了大部分學(xué)生愛(ài)跳繩，會(huì )跳繩的.基礎，這為花樣跳繩的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。跳繩加上了花樣，激發(fā)了孩子的興趣，具有廣泛的參與度。簡(jiǎn)便易學(xué)，用具易配，利于推廣，安全性強，體現花樣跳繩的優(yōu)越性。我校莫麗麗老師從事過(guò)花樣跳繩的培訓和研究，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這為花樣跳繩校本課程提供了優(yōu)秀師資資源。

　　二、研究論證，形成課程體系。

　　“花樣跳繩”校本課程在近來(lái)年的實(shí)踐、摸索與研究中，初步形成了我們自己的課程體系。當前已編輯出版了三個(gè)學(xué)段的《花樣跳繩校本資源讀本》。

　　1、凸顯了“花樣跳繩”的文化特色。

　　讀本收集整理了“花樣跳繩”的基本動(dòng)作。闡述了“花樣跳繩”的多元育人價(jià)值。按學(xué)段分層次介紹了“跳繩”和“花樣跳繩”的歷史和現狀，介紹了“花樣跳繩”史上的部分名人和部分“花樣”。還把我校一些同學(xué)新創(chuàng )的花樣，以該生的名字進(jìn)行命名，寫(xiě)入讀本。體現挖掘和研究文化內涵的特色。

　　2、論證設立了“花樣跳繩”的目標體系。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，研究教師根據年齡特點(diǎn)，技能基礎，對目標體系作了深入的研究論證。主要從體能素質(zhì)、技巧技能、學(xué)習態(tài)度、合作精神、創(chuàng )新意識等方面設立目標體系。比如低年級主要培養跳繩的興趣和基本技能。中、高年級才在花樣掌握、創(chuàng )新、合作、速度等方面提出一定要求。同時(shí)還設立了不同項目的等級評價(jià)表。

　　盡管這些資源還不完備，但這些有益的探索，為有序、深入的開(kāi)展“花樣跳繩”活動(dòng)起到了推動(dòng)作用。

　　三、課程實(shí)施，完善保障機制。

　　為扎實(shí)有效地落實(shí)“花樣跳繩”校本課程。學(xué)校出臺了多種保障措施，在實(shí)踐不斷完善，取得了良好效果。

　　1、確保課時(shí)計劃不占用。按課程設置方案的規定，每個(gè)年級拿出1課時(shí)作為“花樣跳繩”校本課程的教學(xué)時(shí)間，嚴禁占用。

　　2、實(shí)行“花樣跳繩”專(zhuān)職化。為確保課程質(zhì)量學(xué)校明確莫麗麗老師和我為“花樣跳繩”的專(zhuān)任教師。全面負責各年級“花樣跳繩”的教學(xué)和研究工作。各班主任為“花樣跳繩”第二責任人，協(xié)助組織有關(guān)這個(gè)項目的各類(lèi)活動(dòng)。

　　3、運用常規活動(dòng)助推“花樣跳繩”的開(kāi)展。一是各班設立了“花樣跳繩”晉級欄。由各班主任負責組織評價(jià)。二是校本課程活動(dòng)時(shí)間定為集體訓練展示時(shí)間。集中活動(dòng)既展示了訓練成果，又培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

　　4、組織項目比賽和跳繩節，推進(jìn)“花樣跳繩”向內涵發(fā)展。學(xué)校每年組織4次單項比賽，包括：傳統花樣比賽、單人花樣比賽、多人花樣比賽和創(chuàng )新花樣比賽。主要以單項比賽的方式提升訓練水平。其內容涵蓋了全校展示、班級展示、個(gè)人、雙人、多人花樣展示、“花樣跳繩”文化宣傳展覽、“花樣跳繩”多元育人研討活動(dòng)等，以跳繩節為載體全面推進(jìn)“花樣跳繩”的內涵發(fā)展。

　　我們通過(guò)扎實(shí)的實(shí)踐與研究，取得明顯成效，初具影響力。拓寬渠道、扎實(shí)實(shí)踐、深化研究，讓“繩彩飛揚”，讓“激情四射”，讓孩子們綻放出最童真的笑顏，是我們不懈的追求！

跳繩教學(xué)工作總結5

　　20xx年3月起，為了有效利用陽(yáng)光體育大課間30分鐘寶貴的時(shí)間，我校領(lǐng)導班子認真學(xué)習、研究有關(guān)陽(yáng)光體育大課間的文件，集思廣益，經(jīng)班子研究活動(dòng)項目，體育教師的刻苦努力，全體教師的密切配合下，經(jīng)過(guò)師生一年半的努力，特色課間活動(dòng)項目--花樣跳繩在我校有條不紊，扎實(shí)有效地開(kāi)展。

　　一、領(lǐng)導重視

　　校領(lǐng)導班子對特色項目創(chuàng )建工作高度重視，迅速成立了領(lǐng)導小組，確定特色項目、制定方案、計劃、實(shí)施步驟等。領(lǐng)導小組有校長(cháng)、分管領(lǐng)導及體育教師組成，同時(shí)加大人力、財力、物力上的投入，保證創(chuàng )建工作落到實(shí)處。

　　二、項目的確定

　　首先，作為花樣跳繩定為學(xué)校特色項目針對我校的實(shí)際情況是完全可行的，也是完全可以推廣的，特別是像我校處于體育設施和器材較簿弱，學(xué)生源于農村等前提條件下，推廣花樣跳繩是非常具有可操作性、實(shí)用性、推廣性、有價(jià)值性的。為此，結合特色項目創(chuàng )建，我校開(kāi)發(fā)了《花樣跳繩》這一校本課程，配合花樣跳繩項目的開(kāi)展。

　　通過(guò)對我校兩年來(lái)開(kāi)展的花樣跳繩工作的總結得出以下幾點(diǎn)：

　　1、易于集體開(kāi)展，不受年齡性別限制（包括教師同樣可以練習），有利于促進(jìn)師生和諧發(fā)展；

　　2、器材簡(jiǎn)單，價(jià)值低，場(chǎng)地設施要求不高，在場(chǎng)地設施緊缺的情況下，不需要增加特別大的經(jīng)濟投入，不需增加場(chǎng)地設施，就已基本解決了場(chǎng)地設施的緊缺性和學(xué)校不能組織大型體育活動(dòng)的問(wèn)題，但是產(chǎn)生的效益價(jià)值高；

　　3、練習動(dòng)作易學(xué)，花樣多，不受氣候變化影響，四季皆練；

　　4、對教學(xué)師資要求不很高，學(xué)生能自我創(chuàng )新練習；

　　5、練習運動(dòng)量大小因人而異，都能自我調節；

　　6、易開(kāi)展表演和比賽，觀(guān)賞力強，具備藝術(shù)品位；

　　7、通過(guò)練習能使孩子們的跳躍的能力得到了極大的'鍛煉和提高，促進(jìn)智力的發(fā)展和創(chuàng )新能力的培養；

　　8、有很強的推廣性，覆蓋面很大，學(xué)生通過(guò)練習就能掌握，動(dòng)作內容在家可以涉及到家庭的活動(dòng)，走出家庭能推廣到社會(huì )的群體活動(dòng)等等的全民健身活動(dòng)中去。

　　因此，學(xué)校將花樣跳繩定為學(xué)校特色項目一定可行、有效、會(huì )深受廣大師生的喜愛(ài)。其次，花樣跳繩活動(dòng)能強身健體，愉悅身心，改善情緒，增進(jìn)人際關(guān)系和智力。通過(guò)兩年的花樣跳繩的活動(dòng)，學(xué)生體質(zhì)明顯增強，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步較快；并且花樣跳繩是一項既有體育性，又兼備娛樂(lè )性和表演性的運動(dòng)，參加花樣跳繩運動(dòng)能調整心態(tài)，減輕學(xué)習工作壓力，改善情緒，愉悅身心，有助于培養運動(dòng)者良好的心理素質(zhì)，消除疲憊，增進(jìn)人際交往，增強自信。在集體跳繩運動(dòng)中還能培養運動(dòng)者團隊協(xié)作精神，勇敢和堅韌不拔的心理素質(zhì)。

　　三、工作與成績(jì)

　　花樣跳繩作為學(xué)校的特色項目創(chuàng )建，在普及推廣和訓練中我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

　　1、形成了課程的整合，融體育課、大課間、課下活動(dòng)等多元學(xué)教學(xué)、學(xué)習。以單跳、集體跳、花式跳基本動(dòng)作三個(gè)基本項目為主要學(xué)習、考查內容，并要進(jìn)行花樣跳繩的學(xué)習。

　　2、以人為本，培訓學(xué)生創(chuàng )新、團結協(xié)作能力，使學(xué)生樂(lè )于加入到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校鼓勵學(xué)生自學(xué)、創(chuàng )編花樣跳繩動(dòng)作，要求在班內和學(xué)校的跳繩比賽中都必須安排個(gè)人和小組自編花樣跳繩動(dòng)作的展示時(shí)間，并把好的動(dòng)作加以推廣。這樣通過(guò)學(xué)生豐富的想象力使花樣跳繩有了新的、富有自己特色的內容，學(xué)生對花樣跳繩產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的意識，為終身發(fā)展奠定了良好基礎。

　　3、學(xué)校每學(xué)年上、下學(xué)期都開(kāi)展一次全校性的跳繩運動(dòng)會(huì )，包括定時(shí)（一分鐘次數）、不定時(shí)不定量（一次跳繩時(shí)間長(cháng)短）、花樣跳繩比賽，來(lái)檢驗學(xué)習和訓練的效果。師生人人參與，共同提高。

　　4、學(xué)生自行在班級內、年級之間分成小組，安排小組長(cháng)，課下時(shí)間小組自行編排花式跳繩動(dòng)作，在大課間活動(dòng)中分年級分小組進(jìn)行輪流展示。展示過(guò)程中學(xué)生的表現欲望強烈，學(xué)習興趣濃厚。培養了學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力，合作能力。

　　5、學(xué)校每周在體育課中會(huì )根據學(xué)生掌握情況教授新的花式動(dòng)作，現今學(xué)生已經(jīng)基本掌握單人動(dòng)作中的:開(kāi)合跳、勾腳點(diǎn)地跳、并腳左右跳、弓步跳、勾腳側點(diǎn)地、提膝跳、提膝側點(diǎn)地、雙腳交換跳、左右甩繩接直搖跳、基本編花跳、左右甩繩接編花跳等動(dòng)作。

　　6、由于我校地處村中，在大課間表演時(shí)，時(shí)常有村民觀(guān)看，得到了群眾的極大認可。為此，學(xué)校也通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家長(cháng)加入到這項以其器械簡(jiǎn)單、鍛煉便捷、健身益智、效果良好而廣受喜愛(ài)的運動(dòng)中來(lái)。做到全民健身、人人參與。

　　7、培養了興趣，收獲了成果。在20xx年春季我校獲得了陽(yáng)光體育大課間縣級示范校榮譽(yù)稱(chēng)號，李國富、武曉光、黃松濤被評為縣級優(yōu)秀教師。

　　四、問(wèn)題與不足

　　我們的特色跳繩活動(dòng)雖然取得了一些成績(jì)，但是還存在一些不足：

　　1、普及與推廣面目前局限在學(xué)校里，沒(méi)有很好的充分的利用學(xué)生的雙重身份帶動(dòng)家庭，更進(jìn)一步的推動(dòng)全民健身活動(dòng)。

　　2、我們的特色項目建設工作只是在初期、才剛剛起步，有很多工作要做：每位學(xué)生會(huì )的花樣，班集體的花樣組合，精品花樣多不多，跳繩與美體，跳繩與安全、跳繩與健康兼顧到了沒(méi)有等等，有待在今后的花樣跳繩活動(dòng)中不斷完善、發(fā)展。

　　五、總結

　　我校的跳繩特色項目不但豐富了校園文化生活，鍛煉了師生的身體，還促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。由上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，我們只要與時(shí)俱進(jìn)，精心培植，一定會(huì )打造出別具一格的大課間活動(dòng)。

跳繩教學(xué)工作總結6

　　我們幼兒園是一所名副其實(shí)的鄉鎮幼兒園。為了形成自己的獨特風(fēng)格，我園結合農村實(shí)際，巧用資源，因地制宜地實(shí)施教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基礎。我們的課程理念是：親愛(ài)自然，擁抱社會(huì )，讓農村幼兒園課程散發(fā)“農”味。我們結合幼兒園“農味”特色的特點(diǎn)，縮小范圍，決定以鄉土材料融入在美術(shù)中為特色開(kāi)展工作。

　　一、積極利用鄉土資源，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展

　　1．充分發(fā)揮幼兒的自我表現能力

　　每個(gè)幼兒都有自我表現的需求，活動(dòng)區則為幼兒搭建了表現自我的平臺。為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，教師們有計劃地創(chuàng )設了不同的活動(dòng)區域，并與孩子們共同搜集了大量的地方材料，如松果、樹(shù)葉、豆類(lèi)、沙子、石頭、花生殼等，滿(mǎn)足幼兒制作和創(chuàng )造的需要。孩子們面對這些熟悉的材料，拼成一幅幅美麗的圖畫(huà)，講出一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事……這時(shí)，自信與快樂(lè )圍繞著(zhù)每個(gè)孩子，他們有了一片屬于自己的天空。

　　2．充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力

　　常言道：心靈手巧。幼兒經(jīng)常動(dòng)手操作，有利于小肌肉的發(fā)展，頭腦會(huì )變得更加聰明。我園各班開(kāi)設巧手制作、小小建筑師等區域，給了幼兒充分的活動(dòng)空間和時(shí)間，而鄉土材料的充分利用，使幼兒的活動(dòng)更富有地方特色。老師在材料投放上，更加注重尊重孩子的個(gè)體差異和發(fā)展水平，如在認知區，展示大小不同的種子，給蔬菜和水果分類(lèi)；在美工區，用樹(shù)皮粘貼，用松果制作玩具等。教師還注意引導幼兒與他人合作來(lái)完成作品，成功為孩子帶來(lái)無(wú)盡的喜悅。

　　3．充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力

　　豐富的鄉土區域活動(dòng)蘊藏著(zhù)許多智慧和活力。在美術(shù)區，孩子們會(huì )變戲法似的運用樹(shù)葉、沙子、花生殼等粘帖出優(yōu)美的圖案；在益智區，孩子們認真地探索著(zhù)水果等分、種子集合的奧秘；科學(xué)區內，孩子們更是潛心鉆研，制作蛋殼嘗試“沉與浮“，或是擺弄著(zhù)天平……幼兒的創(chuàng )造靈感在活動(dòng)中油然而生，他們似插上了想像的翅膀，在創(chuàng )造的天地間自由飛翔。

　　二、積極利用鄉土資源，創(chuàng )造區域活動(dòng)特色

　　眾所周知，幼兒每天的活動(dòng)需要大量的操作材料，周邊大自然的'一草一木都成為他們可利用的資源。隨著(zhù)四季更換，經(jīng)常有不同的、新鮮的材料投放在活動(dòng)區中，如春天的野花、野草、各種樹(shù)葉；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的種子、果實(shí)、昆蟲(chóng)等等，不僅激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)區活動(dòng)的興趣。而且可以節省大量的資金，還能讓幼兒園的工作獨具特色，可謂一舉多得。收集、整理并合理運用鄉土材料，給教師提供了發(fā)揮浴能的空間。教師們甚至發(fā)動(dòng)親朋好友為班級收集材料，積極指導孩子們利用鄉土材料制作玩具、開(kāi)展活動(dòng)，并在實(shí)踐中積極思考，不斷摸索、總結。在收集鄉土材料的過(guò)程中，我們加強了與家長(cháng)、社區的聯(lián)系，實(shí)現了家、園和社區三方積極互動(dòng)，形成了良好的大教育合力。教師們將利用鄉土資源的想法、具體需求等告訴家長(cháng)們，得到了家長(cháng)們的大力支持。

　　三、豐富戶(hù)外活動(dòng)內容，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面提高

　　豐富戶(hù)外活動(dòng)內容，促進(jìn)農村幼兒身體素質(zhì)的全面提高竹玩具的開(kāi)發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，也鍛煉了幼兒的各種運動(dòng)技能。如，我們利用竹高蹺、竹滾筒等開(kāi)展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增強手臂力量；利用細竹竿、竹滾套圈等開(kāi)展跳躍游戲，訓練幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調性；利用竹制自制教玩具系列等開(kāi)展平衡、鉆爬游戲，增強幼兒的身體控制能力和平衡能力。這些游戲在讓幼兒感受到體育運動(dòng)的快樂(lè )的同時(shí)也有利于培養幼兒的合作能力和競爭意識。

　　除了這些高結構的玩具以外，許多低結構的材料更能讓幼兒通過(guò)組合創(chuàng )造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規則、形式、材料使用方法上創(chuàng )新拓展，通過(guò)竹篾和竹筒的組合變化，開(kāi)發(fā)出二十多種相關(guān)的游戲，有“推小車(chē)”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等。這些游戲無(wú)論場(chǎng)地大小、人數多少都能進(jìn)行，大大豐富了幼兒活動(dòng)的內容，使幼兒充分練習鉆爬跑跳等基本動(dòng)作技能，同時(shí)發(fā)展他們的平衡感、節奏感、協(xié)調性等�？梢�(jiàn)，開(kāi)發(fā)經(jīng)濟、實(shí)用、樸素的竹玩具不僅可以節省有限的教育經(jīng)費，還可以培養幼兒的想象力和創(chuàng )造性。

　　開(kāi)發(fā)利用鄉土資源轉變了我園教師的資源觀(guān)、教育觀(guān)，解決了農村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農村幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。開(kāi)發(fā)和利用本土資源為提高

　　我們農村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng )建低成本高質(zhì)量的農村幼兒教育開(kāi)辟了有效的途徑。

跳繩教學(xué)工作總結7

　　本學(xué)期的花樣跳繩一共有25名學(xué)員，分別為二至五年級的學(xué)生，女生14人，男生11人。為了讓學(xué)員得到身體鍛煉，我們分別學(xué)習了：1分鐘跳，一縱跳過(guò)

　　1、通過(guò)學(xué)生豐富的想象力使花樣跳繩在課堂教學(xué)上得以提高，使學(xué)生對花樣跳兩次繩，交叉跳，前進(jìn)跳，前進(jìn)交叉跳，跳長(cháng)繩。分別以?xún)蓸右恢芤恢馨才啪毩暋?/p>

　　1、通過(guò)學(xué)生豐富的想象力使花樣跳繩在課堂教學(xué)上得以提高，使學(xué)生對花樣跳繩產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)培養了學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的.好習慣，為終身體育奠定良好基礎。

　　2、學(xué)生對花樣跳繩教學(xué)興趣普遍高漲，通過(guò)調查得知，學(xué)生學(xué)生在利用課外時(shí)間進(jìn)行練習，在家也按時(shí)練習跳繩。在學(xué)校舉行的體育節中，二年級的學(xué)員表現十分好，都能為班級爭光。

　　3、1分鐘跳為基礎練習，每周必須練習并測試，一學(xué)期下來(lái)效果十分顯著(zhù)：25名學(xué)員中，24人達到目標。

　　4、交叉跳大部分學(xué)員都學(xué)會(huì )，前進(jìn)跳全部通過(guò)，長(cháng)繩人人參與。

　　整體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的花樣跳繩教學(xué)活動(dòng)讓所有的學(xué)員都得到了鍛煉，對一分鐘跳繩等跳繩有了很好的了解。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，本興趣課達到了培養學(xué)生的性情，讓學(xué)生感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )這些目的。

跳繩教學(xué)工作總結8

　　跳繩活動(dòng)對于我們農村幼兒園來(lái)說(shuō)是孩子們不可多得的一項運動(dòng)，它能增強幼兒的體質(zhì)，能有效的促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調發(fā)展，同時(shí)對于農村幼兒園來(lái)說(shuō)材料的收集更容易，我們有布質(zhì)的繩、有草質(zhì)的繩，制作繩的材料多而廣泛，因而本學(xué)期我們以跳繩為主體展開(kāi)具有農村鄉土特色的體育活動(dòng)，

　　跳繩是一項全身性運動(dòng)。人在跳繩時(shí)，以下肢彈跳為主，同時(shí)配合手臂擺動(dòng)，腹肌收縮提腿等動(dòng)作，所有這些動(dòng)作既能促進(jìn)呼吸加深、血液循環(huán)、心肌增強，還能刺激腦下垂體分泌，增加腦細胞的活動(dòng)，提高思維反應能力。這樣一項有益身心的活動(dòng)我們幼兒園也將其列入幼兒體育鍛煉，從大班階段開(kāi)始讓孩子嘗試學(xué)習跳繩。

　　那么我們該怎么幫助孩子學(xué)習跳繩呢？俗話(huà)說(shuō)：“跳繩只要練習人人都會(huì )”。此話(huà)不假，跳繩確實(shí)只要不斷練習誰(shuí)都能學(xué)會(huì )。但是對于孩子來(lái)說(shuō)，跳繩的學(xué)習過(guò)程卻非常的枯燥，所以幫助孩子學(xué)習跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學(xué)習過(guò)程。此次我又逢帶大班，經(jīng)過(guò)近一年的嘗試與研究，積累一些相關(guān)經(jīng)驗，在此與大家一起分享。

　　一、小步遞進(jìn)，有序練習

　　眾所周知，學(xué)習跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練，能學(xué)會(huì )但費力，所以我們要尋找學(xué)習的方法，學(xué)習的規律。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續性協(xié)調動(dòng)作，但其學(xué)習過(guò)程卻可以分解成若干個(gè)步驟。我們在指導孩子練習的時(shí)候就要按照這些步驟，抓住這些步驟中的要點(diǎn)來(lái)有序練習。

　　1、熟悉繩性。在幼兒學(xué)習跳繩之前首先要讓孩子充分的來(lái)玩繩，其目的在于讓孩子感受繩子的特性，激發(fā)幼兒學(xué)習跳繩的興趣。熟悉繩性的方法多樣，可以在區角中投放繩子；也可在日常的鍛煉活動(dòng)中讓幼兒利用繩子進(jìn)行一物多玩；還可以組織專(zhuān)門(mén)的繩子主題活動(dòng)。如我們在中班下學(xué)期進(jìn)行“繩通廣大”的主題活動(dòng)，讓幼兒在一系列的活動(dòng)中解繩子，感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒更快的學(xué)習跳繩，增加學(xué)習積極性。

　　2、增強跳躍。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能。跳繩這一運動(dòng)下肢的跳躍是核心動(dòng)作。幼兒在小班及中班的體育鍛煉中跳躍技能得到一定的發(fā)展，但是相對于跳繩對“跳躍”的要求來(lái)說(shuō)還比較薄弱。常表現為跳繩中跳躍力度控制差，腳掌落地緩沖差，身體保持平衡差等問(wèn)題。所以在跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強跳躍練習：

　　1）、掌握跳躍落地緩沖要領(lǐng)，減少跳躍中對腦部及身體骨骼的沖擊力。

　　2）、控制跳躍高度，減少跳繩中的體力消耗，保證持久的跳躍。

　　3）、保持跳躍落地時(shí)的平衡性，不前后趔趄，左右搖晃。練習跳躍的方法比較豐富。跳線(xiàn)是練習跳躍中身體保持平衡的好方法，教師可在地上劃一直線(xiàn)，讓幼兒根據直線(xiàn)前后跳躍，掌控身體的前后平衡，再根據直線(xiàn)左右跳躍，保持身體的左右平衡。待幼兒能熟練的根據直線(xiàn)跳躍之后可讓幼兒跳十字線(xiàn)，教師喊口令，幼兒進(jìn)行前后左右的混合跳躍，以次增強跳躍的靈活性，保持連續跳躍中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習控制跳躍高度，教師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過(guò)線(xiàn)，逐步提升橡皮筋的高度，讓幼兒解自己跳躍的最高度，感受跳躍高度和自己所費力氣的關(guān)系。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處，讓幼兒想辦法花最小的力氣跳過(guò)橡皮筋，這樣幼兒務(wù)必會(huì )在控制跳躍高度上動(dòng)腦筋。練習的方法多種多樣，但是在跳躍練習中老師要經(jīng)常講解緩沖方法，時(shí)時(shí)提醒注意運用。老師可請幼兒多觀(guān)察自己的示范，示范的時(shí)候為讓幼兒更加清楚得看到腳掌和腳跟落地的先后順序，可請幼兒站在老師的側面觀(guān)察。適當的控制跳躍高度，在跳躍中保持身體的平衡，正確的緩沖跳躍對身體的沖擊，將為跳繩技巧的學(xué)習打好基礎。

　　3、徒手搖繩。當幼兒能有控制的進(jìn)行跳躍之后還要學(xué)習如何搖繩。在此環(huán)節首先要讓幼兒學(xué)習如何拿繩。幼兒一開(kāi)始拿繩時(shí)繩子在手心中的方向經(jīng)常要搞錯，教師可提供多次示范。其次還要教會(huì )幼兒如何調節繩子長(cháng)度。繩子過(guò)長(cháng)的話(huà)可以通過(guò)在手掌上繞圈來(lái)縮短繩子，注意繞圈的時(shí)候要按照順時(shí)針來(lái)繞。幼兒會(huì )握繩會(huì )調節繩子的長(cháng)度后，教師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側前后搖繩。在搖繩練習中，幼兒經(jīng)常出現以下問(wèn)題：

　　1）搖繩起點(diǎn)過(guò)高。有的幼兒擔心繩子不能順利甩過(guò)頭頂手臂舉得很高，甚至到后腦勺處，這樣其實(shí)不容易手臂發(fā)力，更難甩過(guò)頭頂。對于這些孩子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個(gè)更容易把繩子甩過(guò)去。

　　2）手臂分得過(guò)開(kāi)。孩子剛搖繩時(shí)總是把手臂分得很開(kāi)，他們怕繩子甩過(guò)去的時(shí)候會(huì )擦到身體。這樣繩子雖然甩得過(guò)去但是手臂僵直堅持不住很長(cháng)時(shí)間。對于這些孩子老師可提供示范，示范的時(shí)候請幼兒重點(diǎn)觀(guān)察老師手臂分開(kāi)的.距離，讓其明白不用伸得過(guò)開(kāi)繩子也能夠順利通過(guò)。

　　4、分解練習。在前幾個(gè)環(huán)節的準備練習之后我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過(guò)去。但是在會(huì )連續性的跳繩之前幼兒還是得分解練習，即學(xué)會(huì )跳過(guò)一個(gè)。在這一環(huán)節幼兒往往會(huì )出現兩個(gè)能力水平：

　　1）、完全分解，即先把繩子搖過(guò)去落地之后，再雙腳并攏跳過(guò)去，然后再搖第二次。

　　2）、搖跳合一，達到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個(gè)動(dòng)作協(xié)調的完成。第二種水平以第一種水平為基礎。有的幼兒在此環(huán)節練習的時(shí)候往往容易操之過(guò)急，還沒(méi)有熟練的完全分解練習就嘗試著(zhù)搖繩和跳躍同步，結果其表現往往是一個(gè)都跳不過(guò)去。老師得讓他們寬下心來(lái)先進(jìn)行完全分解練習，掄一下繩子跳一個(gè)。

　　5、連續跳繩。連續跳繩是跳繩學(xué)習的最后一環(huán)節，在此環(huán)節既要幫助幼兒將分解練習連起來(lái)，還要使幼兒能更加協(xié)調的動(dòng)作，跳得更多，跳得更快。在一開(kāi)始練習的時(shí)候可以讓幼兒跟著(zhù)老師拍手的節奏來(lái)跳繩，拍一個(gè)跳一個(gè)，先慢后快，逐漸加快讓幼兒沒(méi)有明顯的感覺(jué)，但是兩下跳躍之間沒(méi)有空閑停下來(lái)，其自然就會(huì )連續動(dòng)作。待幼兒會(huì )連續跳之后還要引導幼兒提高跳繩技能：

　　1）身體各部位動(dòng)作更加的協(xié)調，各種花樣跳繩在這里非常有用，可以介紹給幼兒，如單腳跳、向后跳、跑步跳、跳長(cháng)繩、帶人跳等等。

　　2）跳得更快更多，這一方面與協(xié)調地動(dòng)作有關(guān)另一方面與體力的消耗有關(guān)。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學(xué)會(huì )低低地跳有高度控制的跳躍。另外也可請協(xié)調性較好的幼兒學(xué)習分腳跳減少體力消耗。

　　據以上的分析，在跳繩學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)階段都有具體的練習目的和要求，前面階段的練習是后面階段的鋪墊和準備，每個(gè)階段的練習都會(huì )對跳繩學(xué)習產(chǎn)生影響，所以我們在指導孩子練習時(shí)要按階段有側重地練習，這樣才能達到事半功倍的效果。

　　二、因材施教、個(gè)別指導。

　　幼兒有個(gè)別能力差異，在跳繩方面表現的也非常明顯。如有的幼兒學(xué)習跳繩非�？�，沒(méi)幾天就已經(jīng)學(xué)會(huì )，有的幼兒可能需要幾個(gè)月的時(shí)間；有的幼兒在第二階段需停留的時(shí)間較長(cháng)，有的幼兒第三階段需要更塌實(shí)的練習。差異造成幼兒學(xué)習速度有快慢，學(xué)習中遇到的困難也不一樣，教師要根據幼兒學(xué)習的程度遇到的問(wèn)題困難有針對性的給予指導。

　　幼兒的練習中難免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，老師要具體情況具體分析，根據問(wèn)題的癥結找出原因，有針對性的練習。及時(shí)的糾正學(xué)習跳繩中的個(gè)別錯誤也是避免繞遠路的方法。

　　三、正面引導，以點(diǎn)帶面

　　幼兒學(xué)習跳繩除用正確的方法去練習，還要不斷的動(dòng)力支持和你追我敢的學(xué)習氛圍。

　　表?yè)P是一種積極的引導手段，在跳繩的指導中我們積極并適當的運用它。首先我們堅持以精神表?yè)P為主。當我們班文文最先學(xué)會(huì )跳繩的時(shí)候，我們尋找最具誘惑力的刺激方式來(lái)進(jìn)行肯定：在家長(cháng)欄中進(jìn)行表?yè)P，讓爸爸媽媽都知道；在活動(dòng)中給予優(yōu)先，允許練習跳繩后玩其他游戲；并在跳繩中，請她當小老師來(lái)教其他小朋友。一系列的表?yè)P優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生羨慕，于是大家都加緊練習。其次還要不斷的變換表?yè)P刺激的方式。當一個(gè)孩子會(huì )跳繩時(shí)我們在家長(cháng)欄中表?yè)P；當有七八個(gè)孩子會(huì )跳繩我們就在教師門(mén)外專(zhuān)門(mén)列一張光榮榜“我會(huì )跳繩”，孩子會(huì )跳繩，就請他把自己的名字寫(xiě)在光榮榜上，幾乎每個(gè)星期都有很多小朋友來(lái)上榜；當有大部分孩子會(huì )跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表?yè)P欄“我能連續跳30下”，請孩子寫(xiě)上姓名。不斷變換的刺激引導幼兒不斷的朝新的目標努力，更使我們班跳繩學(xué)習的速度不斷加快，成功率不斷提升。

　　以點(diǎn)帶面的方式在大班幼兒的學(xué)習中也非常有用。大班好勝愛(ài)攀比，喜歡競爭性游戲。利用這一點(diǎn)為我們跳繩學(xué)習服務(wù)也大大提高學(xué)習的效率。

　　四、同伴互助、家園配合。

　　孩子在練習跳繩的過(guò)程中需要有針對性地指導，但人數不少，老師精力也不夠。這時(shí)候就需要挖掘其它教育資源，借助其它教育力量。

　　同伴的互助給老師減輕許多負擔。請“小老師”是運用同伴互助力量的好方法。在學(xué)習過(guò)程的一開(kāi)始或結束時(shí)我們經(jīng)常請一些領(lǐng)會(huì )較快的孩子當“小老師”來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習經(jīng)驗，充當示范�！靶±蠋煛辈还庥忻嫦蚣�體的，還有個(gè)別“一對一”的。在跳繩學(xué)習的過(guò)程中個(gè)別幼兒由于學(xué)習進(jìn)度慢往往會(huì )缺乏信心缺乏動(dòng)力，老師就為他找“一對一”的小老師，而且固定，每天督促練習，效果也非常明顯。在跳繩指導中，“小老師”既能減輕老師的指導工作量，還能提升自己的跳繩技能。

　　家長(cháng)的配合也非常重要。跳繩畢竟是一項活動(dòng)量較大的運動(dòng)，練習的時(shí)間一般不宜過(guò)長(cháng)，所以為縮短練習時(shí)間只有增加練習的次數和練習密度，這樣一來(lái)如果只在幼兒園練習，肯定比較慢，所以要開(kāi)發(fā)幼兒在家練習的資源，請家長(cháng)幫忙督促幼兒聯(lián)系。在我們班因為孩子自己對跳繩的進(jìn)取心非常高，所以家長(cháng)們也特別重視，每天早鍛煉有時(shí)間的家長(cháng)總是在旁邊陪著(zhù)孩子練習。但是請家長(cháng)幫忙老師也要提醒家長(cháng)一些練習的事宜，如練習的時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，適當提醒孩子休息；認識孩子的特點(diǎn)，運用一些練習的方法，使家庭指導也具有針對性，家園配合更加有效。

　　學(xué)習跳繩已是大班體育鍛煉的重頭戲，如何使孩子的學(xué)習更加有意義，有效率，其實(shí)蘊涵很多的教育機智，教師要細心去觀(guān)察，認真去指導，運用正確的方法，在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源。

　　通過(guò)一學(xué)期活動(dòng)的開(kāi)展，我們有一定的收獲，也積累一定的經(jīng)驗，現將本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展做如下小結：

　　一、充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，為材料的收集和提供做好充分的準備

　　學(xué)期初，我們首先根據活動(dòng)的需要，充分發(fā)動(dòng)家長(cháng)的積極性，調動(dòng)所有家長(cháng)為活動(dòng)準備豐富的物質(zhì)準備，家長(cháng)們制作各種不同材質(zhì)的跳繩，使孩子們的活動(dòng)有一定的條件，在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，家長(cháng)根據活動(dòng)的需要及時(shí)對繩子進(jìn)行在加工，使繩子滿(mǎn)足孩子的活動(dòng)需要，此外在跳繩的探討活動(dòng)中，家長(cháng)也成我們活動(dòng)指導的生力軍，在日子生活中家長(cháng)們充分發(fā)揮他們的聰明才智，協(xié)助我們指導孩子掌握各種玩繩的方法，為我們的活動(dòng)奠定基礎。

　　二、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃和指導方法

　　學(xué)期初，我們對本年齡段的孩子體質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行仔細的分析，在此基礎上我們制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們重點(diǎn)從玩繩入手逐漸過(guò)渡到單人跳繩活動(dòng)的開(kāi)展，做到由淺入深，有易到難的漸進(jìn)過(guò)程。在活動(dòng)指導方面我們注重集體教學(xué)新的方法，單個(gè)具體指導、手把手教練的方法，使全體孩子掌握單人跳的基本方法。

　　三、時(shí)間保證

　　要想開(kāi)展好這一活動(dòng)，首先是必要的時(shí)間保證，我們每天保證孩子有足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間供孩子練習跳繩，并將跳繩活動(dòng)與其他游戲相結合，使孩子的興趣在一定時(shí)間范圍內保持，這樣為跳繩活動(dòng)的開(kāi)展提供時(shí)間保證。

　　四、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，使活動(dòng)得到充分的展示作為特色活動(dòng)的開(kāi)展，我們從形式上做多樣的嘗試，一根小小的跳繩通過(guò)我們的指導，孩子們的嘗試，令人眼花繚亂，孩子們用繩做繩結玩打仗的游戲、投彈過(guò)河的游戲、炸碉堡的游戲……用繩子做小河，玩跳過(guò)小河的游戲……開(kāi)展跳繩比賽等多樣活動(dòng)，跳過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現孩子們的手腳協(xié)調性得到提高，跳躍能力發(fā)展較快……

　　此外我們還開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，讓一根小小的跳繩促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，還開(kāi)展混齡活動(dòng)，促進(jìn)不同年齡間幼兒的交流，為幼兒的社會(huì )性發(fā)展提供條件�？傊�，跳繩特色活動(dòng)的開(kāi)展使孩子得到發(fā)展，無(wú)論是體質(zhì)還是智力、交往等方面，為更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我們將在以后的活動(dòng)中以跳繩為切入口積極開(kāi)展體育活動(dòng)，為幼兒的發(fā)展奠定基礎

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