課程工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的課程工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程工作總結1
一、理念先行
新一輪的課程改革不是簡(jiǎn)單的教材的修改，而是對我國的教育進(jìn)行了一場(chǎng)脫胎換骨的變革，它反映時(shí)代精神的教育觀(guān)念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開(kāi)放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：
1、倡導全面和諧的發(fā)展的教育；
2、倡導學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究、勤于動(dòng)手，注重過(guò)程與方法及實(shí)踐體驗。
3、培養學(xué)生收集信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐活動(dòng)的能力。
我校利用XX年暑期師德培訓和每周一的教師工作學(xué)習例會(huì )進(jìn)行學(xué)習、宣傳、談體會(huì )、寫(xiě)心得、小組交流、大會(huì )交流，并利用周六下午多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )、報告會(huì )，先后兩次邀請嘉興教育研究院書(shū)記朱建人來(lái)校作報告，今年暑期結合師德培訓在全校開(kāi)展了校園文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，從而指導新課改實(shí)驗工作。
二、機制保障
做好課改工作，需要組建相應的機構，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規章制度，以確保課改工作的順利實(shí)施。
1、組建了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)為副組長(cháng)，教研組長(cháng)為組員的課改領(lǐng)導小組。領(lǐng)導全校新課改的實(shí)施和推進(jìn)。
2、制訂了課改實(shí)驗方案，明確工作思路和工作措施。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實(shí)施方案�？茖W(xué)組還申報了市課改實(shí)驗基地學(xué)校。
3、制訂了學(xué)生的評價(jià)細則，注重學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)，設計了學(xué)生發(fā)展性評價(jià)和家長(cháng)聯(lián)系卡。
4、制訂了教師的考核與獎勵細則，并在細則中注重教師的發(fā)展性評價(jià)。
5、制訂了學(xué)生評教辦法。
6、制訂了校本研訓制度。
7、制訂了教導處、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)職責和獎勵辦法。
三、校本研訓
新課程改革需要新的理念引導，有了新的理念，課改就有了源動(dòng)力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開(kāi)展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎最根本性的問(wèn)題。提高教師課堂教學(xué)能力是當務(wù)之急，那會(huì )使我們教師的課堂教學(xué)方法來(lái)個(gè)脫胎換骨的改變。，我們深深地體會(huì )到要努力提高教師的教育教學(xué)能力，必須狠抓校本研訓重視課堂教學(xué)能力的提高培訓。我們主要從以下一些工作做起：
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1、每個(gè)教研組和備課組，每學(xué)期制訂了切實(shí)可行的研訓計劃，研訓活動(dòng)都做到定時(shí)間（隔周一次）、定地點(diǎn)、定內容、定主講人員。校長(cháng)、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(cháng)，每學(xué)期初的第一次和最后一次教研活動(dòng)必須參加。在期末的最后一次教研活動(dòng)中還要求每位教師作客觀(guān)、實(shí)事求是的總結交流。
2、積極派出人員參加各級教研機構組織的培訓活動(dòng)，大力支持市學(xué)科中心組人員參與各級培訓和活動(dòng)，二年來(lái)近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類(lèi)培訓和掛職鍛煉。
3、開(kāi)展“請進(jìn)來(lái)、走出來(lái)，學(xué)習取經(jīng)和教學(xué)研討”的聯(lián)誼活動(dòng)，我們先后去寧波蘆瀆中學(xué)，義烏繡湖中學(xué)、諸暨浣江中學(xué)、紹興縣實(shí)驗中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習；和上海普雄學(xué)校每年一次進(jìn)行教學(xué)研討聯(lián)誼活動(dòng)；邀請到嘉興市學(xué)科帶頭人、平湖市名師來(lái)我校上示范課。
4、我校積極爭取和承擔各級培訓，先后多次，平湖市級的各類(lèi)培訓活動(dòng)在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語(yǔ)文骨干老師的培訓活動(dòng)，這些都有力地推進(jìn)了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓工作。
5、重視聽(tīng)課、評課、說(shuō)課和課例分析工作。每個(gè)教研組每學(xué)期除課改學(xué)習外都要安排4至5次的開(kāi)課活動(dòng)。公開(kāi)課教師進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課老師進(jìn)行評課，學(xué)校還購買(mǎi)了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)，供教研活動(dòng)進(jìn)行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學(xué)能力。
6、加強備課組建設，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì )每門(mén)學(xué)科分別設置了初一、初二、初三三個(gè)備課組，強調統一進(jìn)度，統一質(zhì)量監控，進(jìn)行集體備課，每章節確定備課主講人進(jìn)行主講，同時(shí)還組織教師學(xué)習新課程標準，并確定教師進(jìn)行新課程標準解讀。
7、加強對教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動(dòng)時(shí)主要由教研組長(cháng)協(xié)助教導處進(jìn)行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過(guò)程管理。
8、開(kāi)展“青藍結對”，制訂中青年教師成長(cháng)計劃，通過(guò)示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)來(lái)練師技、強素質(zhì)、促成長(cháng)。
9、注重綜合實(shí)踐課的教學(xué)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐教研組，每次假期都要布置學(xué)生做社會(huì )調查、小制作、孝敬等實(shí)踐調查研究方面的作業(yè)，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐、體驗中學(xué)知識、長(cháng)才干、強能力。
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在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過(guò)程，把課改建立在教育科研基礎上，以課題帶動(dòng)形式，不斷研究和解決課改中出現難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)展了以“體驗、激勵、自主”的教育教學(xué)模式研究的總課題，每個(gè)教研組結合學(xué)科開(kāi)展支課題的研究，為學(xué)校創(chuàng )建體驗、激勵、自主的教育教學(xué)特色進(jìn)行實(shí)踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書(shū)記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導，嘉興教育學(xué)院的領(lǐng)導也前來(lái)親臨指導。這對于我們學(xué)校的課改和德育工作起到了推動(dòng)作用。此外，學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)，二年來(lái)不斷修訂學(xué)校校本課程，現在已有校本課程《德育分冊》正式使用。
四、評價(jià)引路
傳統的對教師對學(xué)生“唯分數”的評價(jià)制度，已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不符合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念，因此改革評價(jià)體系，要使評價(jià)起到推進(jìn)新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用，必須建立多元、動(dòng)態(tài)的評價(jià)體系。
1、教師的評價(jià)，注重教師的發(fā)展性評價(jià)，改變學(xué)期檢查為過(guò)程檢查，開(kāi)展學(xué)生評教和教學(xué)教育、科研、德育工作、師德、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教科研等多元評價(jià)，因此我校制訂了《教師的評價(jià)細則和獎勵辦法》、《學(xué)生評教辦法》。
2、學(xué)生評價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習潛能、學(xué)習態(tài)度、愿望和能力、學(xué)習成績(jì)各方面的素質(zhì)能力，我們制訂了學(xué)生的評價(jià)素質(zhì)，設計了成長(cháng)卡和家校聯(lián)系卡。
3、課堂教學(xué)評價(jià)，以教學(xué)目標、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、手段，關(guān)注個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行評價(jià)，制訂了《課堂教學(xué)評價(jià)意見(jiàn)》。
五、設備投入
我們認為新課改是現代的教育思想的體現，注重了體驗，因此一支粉筆，一本書(shū)滿(mǎn)足不了新課改的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境，教學(xué)氛圍的營(yíng)造需要一定的教學(xué)設備，我們重視教學(xué)設施的投入和現代教學(xué)技術(shù)的培訓。
我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件，35歲以上的教師能運用課件，學(xué)校對教師進(jìn)行了課件的運用與制作培訓，二年來(lái)學(xué)校配備了14個(gè)多媒體教室，現共有多媒體教室16個(gè)，每個(gè)辦公室配備電腦，同時(shí)配備一間電腦辦公室，為新課程實(shí)施提供了方便。
三年的課改，我們主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)生的學(xué)習方式，精神風(fēng)貌都有了較大的變化，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養了一批中青年教師，從而促進(jìn)了學(xué)校各項工作的開(kāi)展，推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續發(fā)展。與此同時(shí)，也存在著(zhù)一些問(wèn)題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎，在今后不斷地反思和總結中，會(huì )將這些問(wèn)題和困惑加以克服、改進(jìn)、提高。
課程工作總結2
自我校啟動(dòng)“親子共成長(cháng)”工程以來(lái)，全校師生積極行動(dòng)，不斷加大對家長(cháng)課程學(xué)校的宣傳工作力度，以多種形式開(kāi)展家長(cháng)教育，努力構建“學(xué)校、家庭、社會(huì )”一體化的教育網(wǎng)絡(luò )，在建設和諧家庭、和諧社會(huì )中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。一年來(lái)，我校的家長(cháng)課程學(xué)校工作扎實(shí)有效，深入民心，已經(jīng)成為我們密切學(xué)校與家長(cháng)關(guān)系、形成家校育人合力的重要途徑。
家長(cháng)課程試驗學(xué)校工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì )的重要紐帶，為了更好的調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)習的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)家長(cháng)教育普及工作，讓家長(cháng)課程試驗學(xué)校成為家庭教育的培訓中心，努力促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì )建設，我們主要采取了以下措施：
1、加強活動(dòng)領(lǐng)導，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。
自啟動(dòng)“親子共成長(cháng)”工程以來(lái)，我們迅速成立了由學(xué)校領(lǐng)導、少先隊大隊輔導員、班主任、家長(cháng)代表等七人組成家長(cháng)課程學(xué)校領(lǐng)導小組，由分管此項工作的副校長(cháng)具體負責家長(cháng)課程試驗學(xué)校的教學(xué)與指導工作。同時(shí)，我們都知道，只有讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和教育教學(xué)情況，虛心聽(tīng)取家長(cháng)們的意見(jiàn)和建議，家長(cháng)課程試驗學(xué)校工作才能贏(yíng)得家長(cháng)的理解與支持，才能最大限度的.發(fā)揮家長(cháng)在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發(fā)揮領(lǐng)導小組作用，定期召開(kāi)會(huì )議，并通過(guò)他們廣泛宣傳家長(cháng)課程學(xué)校工作的重要性，積極與家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)向他們匯報學(xué)校教育教學(xué)情況，通過(guò)張掛宣傳口號和標語(yǔ)、舉辦家長(cháng)座談會(huì )、發(fā)放《致家長(cháng)的一封信》、舉行學(xué)校開(kāi)放日等多種形式，讓他們及時(shí)了解學(xué)校，積極參與學(xué)校工作。我們虛心聽(tīng)取家長(cháng)們的意見(jiàn)和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話(huà)題，幫助并指導他們對子女進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。
2、強化班主任培訓，積極引導家長(cháng)更新教育觀(guān)念。
班主任是家長(cháng)課程學(xué)校工作的主力軍，是家長(cháng)學(xué)校課程順利開(kāi)展的關(guān)鍵。為此，我們多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，再三強調參加家長(cháng)教育骨干教師培訓的重要意義，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養的師資隊伍。在市教育局組織的每期培訓班上，我校教師從無(wú)遲到曠課現象，他們積極參加家長(cháng)教育培訓，認真學(xué)習家長(cháng)試驗課程，精心做好學(xué)習筆記，虛心向有家長(cháng)教育經(jīng)驗的教師請教。通過(guò)培訓學(xué)習，老師們更新了家長(cháng)教育觀(guān)念，明確了自己在家長(cháng)教育過(guò)程中的地位，對今后家長(cháng)課程試驗學(xué)校工作的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的知識基礎和理論基礎。
3、用好家長(cháng)課程，讓家長(cháng)自覺(jué)學(xué)習家庭教育知識。
家長(cháng)實(shí)驗課程用書(shū)《牽手兩代》是開(kāi)展家長(cháng)課程教育，培養家長(cháng)教育子女的正確方法的重要學(xué)習資料，如何推介和引導家長(cháng)閱讀教材、合理使用教材，是家長(cháng)課程學(xué)校工作取得成功的關(guān)鍵。為此，我們一方面繼續宣傳家長(cháng)教育課程的重要性，一方面利用家長(cháng)課程培訓時(shí)間，宣傳這套教材的實(shí)用性，告訴他們這本書(shū)能夠教會(huì )他們如何做好一名父母，讓他們學(xué)會(huì )“父母之道”，盡職盡責的做好孩子的第一任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質(zhì)，了解不同年齡段孩子內心想法，知道怎樣去教育自己孩子。為此，我校一年級有的學(xué)生的家長(cháng)一次買(mǎi)下了完整的一套從小學(xué)到中學(xué)的教材，準備系統地了解如何教育孩子。
課程工作總結3
當工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績(jì)，找出問(wèn)題，做一下工作的總結。
加入早教行業(yè)已經(jīng)一段時(shí)間了, 回想起來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快，之前都感覺(jué)自己沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，找不到方向，每天都不知道要做些什么事，在領(lǐng)導的幾次會(huì )議上，經(jīng)過(guò)相互討論與發(fā)言提建議,針對具體細節問(wèn)題找出解決方案，通過(guò)公司對專(zhuān)業(yè)知識的培訓與操作，這才讓我找到了方向感，慢慢融入到了這種工作環(huán)境與工作模式，后面的工作時(shí)間里我每天都過(guò)得很充實(shí)，接待客戶(hù)是陸續不斷，雖然付出的勞動(dòng)不一定得到結果，但我相信，付出總會(huì )有回報的，努力了就會(huì )有希望�，F將我的一些心得與工作情況總結如下：
一、 關(guān)于園所
1、加強常規工作管理，優(yōu)化每日工作，提高工作效率和執行率。 針對園所人員，工作隨機散漫，沒(méi)有計劃，基本只有安排了才做，整個(gè)工作氛圍不是有序系統的，所以建議園所加強常規工作管理，優(yōu)化每日工作。
2、衛生制度落實(shí)到位，執行逐步走上正軌，但是仍然需要加強細節。園所衛生在大面積區域保持良好，但是細節基本仍然未到位，例如：玻璃，探視窗口，地腳線(xiàn)/邊角垃圾，教室地墊縫隙垃圾，墻面擦痕等，所以需要大家共同完成細節地方的打掃，設施設備的維護。
3、團隊建設。園所試營(yíng)業(yè)以來(lái)，各方面都還在摸索當中，在逐步穩定的同時(shí)，企業(yè)文化還沒(méi)有凸顯出來(lái)，實(shí)踐過(guò)程中，大家總結的太少，團隊建設，企業(yè)精神仍然還未形成，所以建議加強團隊建設，組織員工活動(dòng)、培訓、規劃等，最終形成我們華展的企業(yè)精神和文化。
4、加強與家長(cháng)的對話(huà)，深化會(huì )員管理，從會(huì )員中尋找園所的問(wèn)題并加以改善，逐步走上規范化之路。
二、關(guān)于教學(xué)部
1、加強教師培訓，努力提高教師團隊的整體素質(zhì)。親子園辦園質(zhì)量取決于上課質(zhì)量，為了避免老師盲目應付，保證課程質(zhì)量，所以要加強教師培訓，敬業(yè)愛(ài)崗，思想素質(zhì)高，對孩子關(guān)懷體貼，對家長(cháng)耐心細致，勤奮好學(xué)。此外，園所可以對教師設置考核制度，設置課程匯報課，評選優(yōu)秀老師。
2、教師技能的提高。園所老師優(yōu)點(diǎn)各異，各有所長(cháng)，大家可以相互學(xué)習，提高整個(gè)團隊的技能，例如，萌萌老師擅長(cháng)手工，東東老師擅長(cháng)音樂(lè )舞蹈，艷艷老師擅長(cháng)布置等，大家相互學(xué)習，爭取素質(zhì)的綜合提高。
3、扎實(shí)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)可以以專(zhuān)題來(lái)做，例：本周為“語(yǔ)言課教研”，大家齊心協(xié)力來(lái)研討課程設置，每個(gè)人都出點(diǎn)子，讓課程更興趣盎然。只有教研活動(dòng)的開(kāi)展和完善，將會(huì )讓我們的'課程越發(fā)緊湊，更具備系統性，專(zhuān)業(yè)性，靈活性，力求教研契合教學(xué)實(shí)踐，符合老師需求，從而提高課程質(zhì)量。
三，關(guān)于銷(xiāo)售部
1、團隊競爭機制的建立。顧問(wèn)團隊需要的是激情，向前（錢(qián)）沖的決心和力量，所以，目標激勵，目標細化，目標分配，讓每一個(gè)計劃目標落實(shí)到每一個(gè)人身上，壓力與動(dòng)力并存。
2、工作習慣的培養。雖然大家各自找到銷(xiāo)售的方式和心得，但是緊貼工作的習慣還不是很完善，隨機性較大，較被動(dòng)完成工作，漫無(wú)目的的情況時(shí)有發(fā)生，所以必須把顧問(wèn)的工作程序化、日�；�，加強工作的細致性和計劃性。
3、深入開(kāi)展課題研究，不斷顯示園所的特色和優(yōu)越性。針對現有會(huì )員的特點(diǎn)和差異性，基本總結出現在孩子普遍存在的問(wèn)題，例如：秩序性的原因與培養，專(zhuān)注力的原因和培養，適應能力的原因和培養�？梢砸源藶檎n題，成立課題組，通過(guò)研討交流的方式，找出有效方式，形成一個(gè)個(gè)案例范本，做出我們紅黃藍的特色，以此配合慧心父母課堂、宣傳等工作的開(kāi)展和普及。
4、積極探索0-6歲的早教策略。面對家長(cháng)形形色色的問(wèn)題和疑惑，我們自己應該在綜合學(xué)習的基礎上，形成一套紅黃藍的理論策略，共同做早期教育指導工作。
5、堅持培訓。園所不斷的培訓能給大家源源不斷的知識充電，從而保證專(zhuān)業(yè)知識的穩固和熟悉，并且在培訓中大家都能找到自己的不足，從而加強學(xué)習。
四、關(guān)于自己
1、領(lǐng)導管理能力缺失。作為一個(gè)銷(xiāo)售團隊的領(lǐng)導人，我就是大家的榜樣，沖刺的帶動(dòng)者，激勵的鼓動(dòng)者，但是我沒(méi)有做到，從自身的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)就沒(méi)有做到。每個(gè)人的性格里都會(huì )有缺陷，我缺乏激情，缺乏欲望，所以我的性格影響了我的團隊，因此，要我的團隊改變，積極向上，只有領(lǐng)頭羊的改變才能激勵大家，所以，我要做的第一步，就是改變！
2、工作效率不高。工作效率影響執行率，我的工作效率不高，究其原因就是目標沒(méi)有細化，計劃沒(méi)有執行，任務(wù)分配不合理到位，我帶領(lǐng)的團隊都存在這個(gè)問(wèn)題，所以，改變，培養習慣是第一步。
3、溝通技巧欠缺。聆聽(tīng)、語(yǔ)速、收放自如，都是我還不完善的缺點(diǎn)，所以溝通技巧和說(shuō)話(huà)技巧均要努力提高，實(shí)現這個(gè)的最好辦法就是實(shí)踐，在實(shí)踐中積累，積極主動(dòng)接待家長(cháng)，自我總結，不斷學(xué)習的過(guò)程中獲得能力。
所以針對顧問(wèn)和本人的問(wèn)題，最主要的是先從態(tài)度開(kāi)始，勇于改正自己的錯誤和承認自己的錯誤，正確看待問(wèn)題，不極端不誤解。此外，我還需要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，只有先學(xué)會(huì )聽(tīng)，才會(huì )說(shuō)，慢慢喝家長(cháng)溝通，積累經(jīng)驗和方式方法。并且作為一個(gè)部門(mén)領(lǐng)導人，擺正自己的位置，積極影響團隊，帶領(lǐng)團隊完成任務(wù)，踴躍找問(wèn)題找方法，統籌規劃，正確管理。我們需要快速準確的制定完整的工作流程，工作細化到人，細分到每天每時(shí)，增強責任心。
最后希望我們這個(gè)大家庭以遵守規章制度為前提，責任心加強，主人翁意識加強，主動(dòng)參與培訓，完善獎懲制度。相信在不遠處，我們都能有所得，有所成長(cháng)，為園所的發(fā)展盡職盡責。
課程工作總結4
在基礎教育改革的浪潮一浪高過(guò)一浪之際，新一輪基礎教育課程改革將在我區全面展開(kāi)。這是一次挑戰，更是一次機遇。我校在區教育局的統一部署下，成立了以校長(cháng)為主要責任人的課改領(lǐng)導小組，將工作責任心強具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的中青年教師推到課改第一線(xiàn)。有組織、有計劃、有步驟地做好各年級的課程改革工作。定期做好實(shí)驗的記錄和分析，包括實(shí)驗的工作走向、各學(xué)科課程標準和教材的教學(xué)性與可行性、教學(xué)管理和指導模式的轉變、課堂教學(xué)和改革、教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)等。我們認真探索，大膽實(shí)踐，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，我�；A教育課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績(jì)，產(chǎn)生了一些困惑，同時(shí)，也引發(fā)了一些思考。
新課程改革是一項全新的工作，沒(méi)有現成的模式可以照搬，只有在實(shí)踐中邊摸索、邊總結，邊前進(jìn)。
主要做法
一、建立較為完善的學(xué)習培訓制度
教師是課堂教學(xué)的具體組織者、實(shí)施者�；A教育課程改革成功與否關(guān)鍵在教師，只有提高教師業(yè)務(wù)水平，統一思想認識，更新教育教學(xué)觀(guān)念，改變陳舊的課堂教育教學(xué)方法，才能主動(dòng)適應教育的發(fā)展與改革。這需要全體教師繼續學(xué)習，不斷提高。我校積極組織教師參加崗前培訓和在崗培訓，堅持不培訓不上崗的原則，分科學(xué)習課程標準，通讀新教材，認真領(lǐng)會(huì )新標準的內在函義和要求，分析新教材內容和特點(diǎn)。結合區教育局新課改工作部署和新一輪繼續教育培訓工作，以“寫(xiě)”做為重要抓手，積極倡導老師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)設計、課后反思、教研文章。一個(gè)學(xué)習型的教師隊伍正在形成。學(xué)校一方面堅持發(fā)揮校本培訓的主陣地作用，另一方面積極爭取校外培訓和學(xué)習的機會(huì )。凡是各級組織的各種培訓，我們都盡可能組織教師參加，使實(shí)驗教師增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓視野，盡快適應新課程教育教學(xué)。去年選派張勇等5名老師參加陜西師大舉行的為期一個(gè)月的信息技術(shù)教育培訓。在教導處和統一安排下，各教研組組織本組教師參加各項教研活動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)論文，教后反思，教學(xué)案例等共計60多篇。
二、充分發(fā)揮團隊協(xié)作，積極開(kāi)展校本教研。
實(shí)行集體備課，定期教研，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的課表中。這是我校近幾年來(lái)的一慣做法。本期繼續堅持在區教育局教研室領(lǐng)導下，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，加強教師參加學(xué)科教研集體備課活動(dòng)，各教研組在每學(xué)期進(jìn)行一次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，每月開(kāi)展一次研討課教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各學(xué)科教研組分工協(xié)作，指定專(zhuān)任教師執筆設計課堂教學(xué)方案，由集體討論后開(kāi)展探討式教學(xué)，取眾家之長(cháng)，集思廣議，共謀發(fā)展。
校課改領(lǐng)導小組成員深入各學(xué)科教研組參與并指導活動(dòng)開(kāi)展，協(xié)助各學(xué)科教研組長(cháng)做好資料收集和整理工作。經(jīng)過(guò)本期的磨練，學(xué)校的學(xué)述氣氛更濃厚了，交流的范圍更寬泛了，取得了可喜的成果。我校由范衛娟老師執教，為全區課改年級的政治老師上了一節政治示范課，受到了有關(guān)專(zhuān)家、教研員和各位同行的一致好評。另外張民、張玉等老師參加長(cháng)安區百節優(yōu)質(zhì)課競賽獲區二等獎三等獎。
三、重過(guò)程研究，抓研究過(guò)程
教師通過(guò)學(xué)習可以真正確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。課程改革的關(guān)鍵是課程功能的轉變，教師必須適時(shí)樹(shù)立新的課程觀(guān)。著(zhù)力推進(jìn)教學(xué)方式的轉變。強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。強調在教學(xué)過(guò)程中，處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。
在課程改革中，進(jìn)一步確立以學(xué)生為本的念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。倡導學(xué)生自主參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作能力。創(chuàng )建一種民主、和諧、合作的新型師生關(guān)系。
教師尊重學(xué)生的人格，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生掌握的運用知識的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普及和應用，為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。
面對我校硬件建設的相對落后與當今社會(huì )信息技術(shù)高速發(fā)展這一尖銳矛盾，我校部分教師為了適應教育改革與發(fā)展的浪潮，不等不靠，從自己工資中節省出一部分資金，購置私人電腦用于教學(xué)辦公和教育資料搜集整理工作。學(xué)�？紤]到校內資料的安全和教師信息的交換，從有限的資金中擠出一部分錢(qián)，更新了公用電腦的硬盤(pán)和部分輸入輸出設備。到目前為止我校已有20位教師擁有私人電腦，我校參與課件制作的教師明顯增多
四、改革評價(jià)機制，重結果更重過(guò)程
課程評價(jià)在課程改革中起著(zhù)導向和質(zhì)量監督的作用，是課程改革的一個(gè)重要環(huán)節。我校探索建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系，實(shí)現評價(jià)指標的多元化，評價(jià)方法的多樣化，評價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，評價(jià)主體的互動(dòng)化。
在過(guò)去對學(xué)習優(yōu)秀生和“三好”學(xué)生表彰的基礎上，增設了學(xué)習進(jìn)步最快獎，從動(dòng)態(tài)的角度，評價(jià)學(xué)生的發(fā)展變化。
五、加強與社會(huì )的聯(lián)系，爭取各方力量積極配合
為加大對基礎教育課程改革實(shí)驗的推廣的宣傳，廣泛總結、交流課程改革實(shí)驗的經(jīng)驗，要充分發(fā)揮各種傳媒的作用，引導社會(huì )各界關(guān)心、理解并支持基礎教育課程改革，形成有利推進(jìn)新課程實(shí)驗推廣工作的輿論氛圍。充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的作用，加強與社會(huì )各方面的聯(lián)系，爭取社會(huì )、家長(cháng)的共同參與并積極配合，使社會(huì )、學(xué)校、家庭在新課程實(shí)驗推廣工作中形成合力，共同促進(jìn)課改。
初步成效 新的教育理念走進(jìn)了師生內心。新課程改革是基礎教育領(lǐng)域的一場(chǎng)關(guān)于教育觀(guān)念、教學(xué)方法與教學(xué)內容的深刻革命，對教育工作者、對廣大教師來(lái)說(shuō)，是一次全新的洗禮。幾年來(lái)，廣大教師對課程改革經(jīng)歷了一個(gè)從困惑、到接受、到自覺(jué)的過(guò)程。課改之初，大家對新課程不以為然，在實(shí)踐中采取應付甚至抵觸的態(tài)度。經(jīng)過(guò)反復培訓、深入實(shí)踐，新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺(jué)地用新理念、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué)，初步改善了以往的傳統觀(guān)念和傳統方法。
受惠于新課程的廣大學(xué)生，改變了對學(xué)校的看法、對教師的看法、對書(shū)本的看法、對學(xué)習的態(tài)度。這是新課程實(shí)施以來(lái)所取得的令人欣慰的`成效。學(xué)生的自主發(fā)展得到實(shí)現。由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習和主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習積極性和實(shí)踐、創(chuàng )新能力有了一定程度的提高。實(shí)施新課程的學(xué)生與以往同年級學(xué)生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強。
一是學(xué)習興趣濃了，二是學(xué)生學(xué)習自主性增強了，很多學(xué)生勤于思考、樂(lè )于探究，課堂發(fā)言積極。三是動(dòng)手實(shí)驗能力明顯提高，新課程注重培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，一改過(guò)去只是死讀書(shū)、讀死書(shū)的被動(dòng)局面。四是學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì )適應能力明顯提高。自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數學(xué)生表現出積極、樂(lè )觀(guān)向上的精神面貌，問(wèn)題學(xué)生明顯減少。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)邁開(kāi)了步伐。新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng )造性。學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)也提供了越來(lái)越多的條件，提出了越來(lái)越高的要求。一是通過(guò)新課程的實(shí)施，廣大教師豐富了理論知識。多元智能理論已被大多數教師所接受，對現代教育理念也有了一定的研究和理解。
二是教育觀(guān)念發(fā)生了較大轉變。很多老師已不再把知識傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)、新的學(xué)生觀(guān)、新的發(fā)展觀(guān)來(lái)看待學(xué)生。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。多數教師不同程度實(shí)現了角色的轉換，改變了傳統的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的知識傳授開(kāi)始轉為引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習、探究性學(xué)習。
課堂教學(xué)開(kāi)始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習方式的培養。四是教師的教研意識增強了。過(guò)去很多教師備課依靠現成的“教案”，現在不少教師都能根據教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適應新課程教學(xué)的新路子，很多研究成果在全縣新課程實(shí)施中得到了應用。
當然任何事情的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，新課程實(shí)施以來(lái)，我們雖然取得了一些成績(jì)，但我們所面臨的困難依然不少，也遇到了些許困惑：
一是對新課改認識不夠，觀(guān)念轉變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準備與知識更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行；少數教師仍然存在穿新鞋走老路問(wèn)題，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法
二是教育資源的不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間，使得我們的教師的眼界不夠開(kāi)闊，實(shí)施課改的手段比較單一，思路有些狹窄
三是新的評價(jià)體系尚在探索之中，教師已有的教學(xué)價(jià)值觀(guān)難以放棄
四是課改的質(zhì)量效益、社會(huì )效益的隱性表現，影響了教師與家長(cháng)的參與熱情，影響了社會(huì )的支持力度。
盡管這樣，我們還會(huì )想盡一切辦法，不斷創(chuàng )造條件，繼續改善課程改革的條件和環(huán)境，讓課程改革的和風(fēng)細雨滋潤每一位師生，讓新課程改革結出勝利的果實(shí)。
課程工作總結5
本學(xué)期，根據期初校本課程教學(xué)計劃，我們五年級在學(xué)校領(lǐng)導的指導下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。
校本課程的開(kāi)發(fā)順應了當今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開(kāi)展學(xué)習和培訓，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng )造者。使我對校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想，調動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅實(shí)的'基礎。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開(kāi)發(fā)項目及內容時(shí)，印制了教師、學(xué)生、家長(cháng)調查表，了解學(xué)生和家長(cháng)的要求，根據調查結果，確定了安全、健康、古詩(shī)詞誦讀、大閱讀、大棚西瓜技術(shù)等校本課程體系。真正實(shí)現了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
三、實(shí)施內容及要求：
�。�1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。
�、賹W(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)
�、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。
�、蹖W(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設施條件等。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開(kāi)課設節,不占用及挪用校本課程的時(shí)間,保證開(kāi)足課時(shí)。
2、校本課程科任教師應加強學(xué)習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。校本課程教研組及時(shí)對科任教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行檢查督促,保證校本課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。
3、校本課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開(kāi)發(fā)校本課程規律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓學(xué)習、外出參觀(guān)考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng )建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師隊伍。
4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開(kāi)發(fā)應講求實(shí)效,不流于形式,搞好評估工作是開(kāi)發(fā)校本課程的重要一環(huán)。為此,擬在本期內完善好評估細則,每期末認真進(jìn)行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結果進(jìn)入教師年終目標評估中。
5、建立校本課程開(kāi)發(fā)工作制度,使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結,不斷吸取經(jīng)驗教訓,在總結中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結,總結前段取得的成績(jì),改進(jìn)工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù)；二是科任教師進(jìn)行總結、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內容。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì )需求的原則,在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì )調查,廣泛征求學(xué)生、家長(cháng)及社區團體的意見(jiàn),結合學(xué)校本身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內容,使我校校本課程內容真正開(kāi)發(fā)成培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展,適應社會(huì )發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導和很多老師的支持都是分不開(kāi)的，我們會(huì )取長(cháng)補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。
課程工作總結6
(1)實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐為基礎開(kāi)發(fā)與利用課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構建課程和實(shí)施課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在"做"、"考察"、"實(shí)驗"、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題、體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)體現學(xué)生活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性，引導學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )實(shí)踐，超越單一的書(shū)本知識的學(xué)習，引導學(xué)生自覺(jué)地把直接經(jīng)驗學(xué)習和間接經(jīng)驗學(xué)習相結合。
與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應的基本學(xué)習方式是實(shí)踐性學(xué)習。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習、社會(huì )參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和操作性學(xué)習等多種實(shí)踐性學(xué)習活動(dòng)，對課堂教學(xué)空間和教材加以拓展，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現、大膽質(zhì)疑、調查研究、實(shí)驗論證、合作交流、社會(huì )參與、社區服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。與各門(mén)學(xué)科課程相比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習活動(dòng)方式不是以掌握系統化的書(shū)本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力為主要目的。在學(xué)科課程中，練習、操作，甚至實(shí)踐，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識體系，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識，形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì )的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。我校在開(kāi)發(fā)和實(shí)施以“圍棋”為主的校本課程中，正是從學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活基礎等方面考慮，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松的空間。培養了興趣，鍛煉了能力。
(2)開(kāi)放性綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域，它具有開(kāi)放性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標、課程內容、活動(dòng)方式等方面都具有開(kāi)放性特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮學(xué)生的現實(shí)生活的需要和社會(huì )需要，立足于時(shí)代對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰和需要，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的。在內容上，綜合實(shí)踐活動(dòng)面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，它隨著(zhù)學(xué)生生活的變化而變化，其課程內容具有開(kāi)放性。只要是與學(xué)生的現實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題，都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容。這種在內容上的開(kāi)放性特點(diǎn)，是其它任何課程的內容所不具備的。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習體驗和個(gè)性化的創(chuàng )造性表現，其活動(dòng)過(guò)程與結果均具有開(kāi)放性。在學(xué)習活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程上，學(xué)生可以根據現有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗，采取不同的方式。通過(guò)這種開(kāi)放的活動(dòng)過(guò)程，鼓勵學(xué)生親身體驗，發(fā)展創(chuàng )新精神。我校的圍棋活動(dòng)由來(lái)已久，而且多次在縣級正式競賽中奪取名次，因此，廣泛而深厚的氛圍自然地形成了。
(3)生成性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。
這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程取向和該課程的開(kāi)發(fā)所決定的。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程強調學(xué)生親身經(jīng)歷，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過(guò)程之中。學(xué)生參與了活動(dòng)過(guò)程本身，也就在過(guò)程中獲得逐步的發(fā)展，并且學(xué)生通過(guò)對過(guò)程中的體驗進(jìn)行反思，有利于覺(jué)醒他們的自我意識和能力。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過(guò)程，那么學(xué)生的創(chuàng )新精神、探究能力、社會(huì )責任感，以及綜合實(shí)踐能力是難以通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來(lái)的。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷地形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，并不斷地建構自我的整個(gè)精神世界，發(fā)展實(shí)踐能力；學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，就是學(xué)生自我生成的過(guò)程，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現的過(guò)程。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設計和實(shí)施來(lái)看，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學(xué)生一道創(chuàng )生的課程。
每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機整體，而非根據預定模式的機械裝配過(guò)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題、活動(dòng)方式、活動(dòng)過(guò)程，都是學(xué)生在教師的指導下，從他們的現實(shí)生活情景中發(fā)現問(wèn)題，提出活動(dòng)的'主題，從而自主確定或選擇的。在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問(wèn)題的資料，并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計劃。正是在自主制定活動(dòng)方案的過(guò)程中，學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過(guò)程，學(xué)生在其中對自然、對社會(huì )、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現。對綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設計和實(shí)施中，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展。五年級語(yǔ)文第九冊第一單元的實(shí)踐活動(dòng)：以手抄報的方式舉辦一期有關(guān)中秋節、國慶節、教師節的板報展覽。這其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷、生活的環(huán)境等生成的，很自然的內容。學(xué)生也極有興趣和動(dòng)力。學(xué)生在進(jìn)行這項活動(dòng)的過(guò)程中，充分地進(jìn)行研究和體驗，能說(shuō)他們沒(méi)有收獲嗎？
(4)自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。
他們自己選擇學(xué)習的目標、內容及方式及指導教師，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結果呈現的形式，指導教師只對其進(jìn)行必要的指導，不包攬學(xué)生的工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內容、開(kāi)放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性創(chuàng )造了條件。同樣，在上例的活動(dòng)中教師只是布置了一下內容，確定了一個(gè)負責人，告訴學(xué)生自愿參與。但學(xué)生卻幾乎全部都參加了。他們有自己的理解，有自己的認識，雖然一開(kāi)始七嘴八舌，但最終的結果是喜人的。收獲最多的還是孩子們。
（5）綜合性校本課程的開(kāi)設目標及內容和形式之間應有機結合，以求最大限度的開(kāi)發(fā)利用學(xué)校的教育資源。
因此將學(xué)生置于真實(shí)的生活情境中，調動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動(dòng)目標的綜合，不僅有社會(huì )意識、科學(xué)精神等情感目標，也有搜集信息、處理問(wèn)題等能力目標，還有各種知識性目標；其次，活動(dòng)內容綜合，圍繞活動(dòng)主題，包含社會(huì )、環(huán)境、自然、農業(yè)、科技等各種知識；再次，活動(dòng)方式也是綜合的。根據主題需要，采用參觀(guān)、調查、討論、設計等多種活動(dòng)形式，自主探究，積極建構。我校的綜合實(shí)踐課和以圍棋、信息技術(shù)、興趣體育、電子琴、研究性學(xué)習、少先隊活動(dòng)、以及各學(xué)科課程等都參與到了其中，極大地豐富和完善了學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。
當然，如果能開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程，將更加科學(xué)地促進(jìn)學(xué)校對人才的建設和培養。這將是我們下一階段繼續努力的方向和目標。
陽(yáng)邑學(xué)校
20xx年9月
課程工作總結7
大學(xué)英語(yǔ)課是一門(mén)面廣量大的公共基礎課。建院以來(lái)，我們一直關(guān)注大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)和改革。我院大學(xué)英語(yǔ)課程發(fā)展經(jīng)歷四個(gè)主要階段：
20xx年以前，是我院大學(xué)英語(yǔ)課程發(fā)展的起步階段。在這一階段，采用不同的專(zhuān)用教材，實(shí)施不同的大綱標準。
從20xx年-20xx年，是我院大學(xué)英語(yǔ)課程的穩步發(fā)展階段。在這一階段，實(shí)施了通用的統一大綱，采用統一的教材，實(shí)行分級教學(xué)。分級教學(xué)大大促進(jìn)了我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，使我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了較快發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)作為公共必修基礎課，開(kāi)課兩年四個(gè)學(xué)期，進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jì)測試。同時(shí)，在第五、六學(xué)期開(kāi)設英語(yǔ)應用提高階段的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(醫學(xué)英語(yǔ))，實(shí)現大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不斷線(xiàn)的教學(xué)改革。在這一階段，我們對于80年代初以來(lái)我院進(jìn)行的大學(xué)英語(yǔ)課程改造做了全面的總結，對于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀、存在問(wèn)題及原因進(jìn)行了調查，獲得了大量的數據，這些為進(jìn)一步提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上新臺階奠定了扎實(shí)的基礎
20xx-20xx年，是我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革上新臺階的'階段。在這一階段，高校的擴招為大學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展帶來(lái)了機遇，也帶來(lái)了挑戰。外語(yǔ)部抓住機遇，勇敢面對挑戰，積極推行以"學(xué)生為中心"的教學(xué)模式，積極進(jìn)行教學(xué)改革。其中，教學(xué)改革項目《轉變觀(guān)念，探索醫學(xué)生五年不斷線(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)新模式》獲得教育廳教學(xué)成果三等奬。
20xx年以來(lái)，是我院大學(xué)英語(yǔ)課程飛速發(fā)展的時(shí)期。20xx年2月，教育部頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。根據這個(gè)文件精神，我們將傳統的教學(xué)模式與多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式有機地結合起來(lái)，采取"網(wǎng)絡(luò )"+"課堂"的教學(xué)模式。這種全新的教學(xué)模式，不僅僅引起了教學(xué)手段的轉變，還引發(fā)了教學(xué)理念的一場(chǎng)革命。它改變了我國長(cháng)期以來(lái)以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識的傳統教學(xué)模式，確立了一種以學(xué)生為主的積極主動(dòng)的個(gè)性化教學(xué)方式。這種改變師生角色、注重"學(xué)"而不是"教"的全新教學(xué)模式對于發(fā)展和培養我國學(xué)生迫切需要的外語(yǔ)綜合應用能力和自主獨立學(xué)習的能力都有很深遠的意義。
同時(shí)，我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)著(zhù)重于更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力，基于這一理念，我們對我院的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思，對我們的教學(xué)目標重新認識和定位，對大學(xué)英語(yǔ)課程設置、考試內容和方法、教學(xué)內容和方法等進(jìn)行了一系列改革與嘗試，形成了目前的課程建設框架。我們經(jīng)過(guò)多年的努力，我院大學(xué)英語(yǔ)課程在教材建設、大綱設計、測試理論研究和實(shí)踐、多媒體教學(xué)等方面形成了自己的特色，同時(shí)組織學(xué)生參加各種英語(yǔ)競賽并獲得優(yōu)異成績(jì)。
我們歷來(lái)重視教學(xué)改革，以教學(xué)改革帶動(dòng)科研。自課程建設立項以來(lái)，我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革主要體現在以下幾個(gè)方面：
1.對教學(xué)目標重新認識和定位，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標是：通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)基礎階段教學(xué)和高級階段教學(xué)，使大部分學(xué)生在畢業(yè)后具有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
2.大學(xué)英語(yǔ)課程設置改革：新建和改建多媒體語(yǔ)言實(shí)驗室6個(gè)，網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習中心1個(gè)，開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)英語(yǔ)教學(xué)系統，完成了大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站建設與醫學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)網(wǎng)站建設，為大學(xué)英語(yǔ)基于計算機和網(wǎng)絡(luò )的多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了較為先進(jìn)、完整、系統的三位一體的教學(xué)/學(xué)習系統、教學(xué)/學(xué)習資源系統、教學(xué)/學(xué)習管理系統。這種改變師生角色、注重"學(xué)"而不是"教"的全新教學(xué)模式對于發(fā)展和培養我國學(xué)生迫切需要的外語(yǔ)綜合應用能力和自主獨立學(xué)習的能力都有很深遠的意義。其次，為學(xué)有余力的學(xué)生新開(kāi)設三門(mén)公共選修課(英文報刊閱讀、英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)幽默口語(yǔ))，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需要，提高學(xué)生的修養素質(zhì)。再者，在護理學(xué)院開(kāi)設護理英語(yǔ)，為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)或雙語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力。
3.考試改革：對大學(xué)英語(yǔ)考試做了較大的改革。04級和05級實(shí)行了學(xué)分制的嘗試，分別出臺了04級和05級大學(xué)英語(yǔ)分級教學(xué)考試方案，并積極進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)試題的建設，保證每一冊書(shū)擁有20套試題以上，有利于今后的大學(xué)英語(yǔ)試題庫的建設。
4.利用《新視野大學(xué)英語(yǔ)》教材開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)試點(diǎn)：20xx年9月，選擇20xx級3個(gè)班，由潘妮、張霞、吳雪梅三位教師進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)試點(diǎn)。把一部分教學(xué)內容上網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上輔導，網(wǎng)上答疑。在課堂教學(xué)中更注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養，實(shí)踐證明這種教學(xué)模式深受學(xué)生們的喜愛(ài)，教學(xué)效果優(yōu)異。
5.第二課堂建設，營(yíng)造校園英語(yǔ)氛圍：定期請外教開(kāi)展口語(yǔ)培訓和參加每周定期的 "英語(yǔ)角"活動(dòng)，定期的開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)競賽，如英語(yǔ)演講比賽、英文寫(xiě)作比賽等。我們在培養學(xué)生創(chuàng )新能力和英語(yǔ)綜合能力上形成自己的特色�，F已建設成了一支大學(xué)英語(yǔ)新課程的教師骨干隊伍，計劃開(kāi)出了一批新型的培養學(xué)生英語(yǔ)能力的大學(xué)英語(yǔ)課程(主要是公選課和網(wǎng)上選修課)。
課程工作總結8
一、以青年教師的培養為工作重點(diǎn)加強教師隊伍建設
在今年的“教育管理年”活動(dòng)中，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習市、區兩級教育局的有關(guān)文件精神，引導廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)校管理的目的和意義，把開(kāi)展“教育管理年”活動(dòng)與進(jìn)一步加強教師素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)能力結合起來(lái)，牢固樹(shù)立“要給學(xué)生一滴水，自己要有長(cháng)流水”的新型教師觀(guān)、“敬業(yè)愛(ài)生”的新型學(xué)生觀(guān)以及“以人為本，依法執教，文明執教，廉潔從教”的新型育人觀(guān)。在教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)上，我們關(guān)注每一位教師的發(fā)展，努力探索規范管理和人文關(guān)懷的最佳結合點(diǎn)，創(chuàng )建“東邊出太陽(yáng)，西邊圓月亮，千秋萬(wàn)物安康，人人有方向”的和諧有為的工作氛圍。今年先后派出十余名教師外出參加各學(xué)科的教育年會(huì )，外出學(xué)習教師返校后將所學(xué)教育理念和教學(xué)藝術(shù)以及自己的心得，在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間向全體教師分享，力求把學(xué)習成果最大化。學(xué)校在全體教師中樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)，鼓勵教師不斷學(xué)習，不斷充電。今年我們還安排兩位市級骨干教師參加市教育局在洛陽(yáng)師院舉辦的市級骨干教師培訓，此外學(xué)校還組織絕大部分教師參加了第三輪繼續教育培訓;并組織部分教師參加了區教委組織的各學(xué)科教學(xué)培訓。
我校青年教師占教師總數的百分之八十，提高他們的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導處以青年教師的培養為工作重點(diǎn)，一方面鼓勵青年教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修提高專(zhuān)業(yè)素養，另一方面組織青年教師參加新上崗教師培訓，提高青年教師的基本教學(xué)素養。針對我校教師嚴重缺編，青年代課教師多，變動(dòng)頻繁的校情，學(xué)校不等不靠、不怨天憂(yōu)人，而是積極想辦法，為了更好的調動(dòng)一切力量投入對青年教師的培養，學(xué)校認定了一批責任心強、業(yè)務(wù)水平較好的有一定教學(xué)經(jīng)驗的中老年教師為校級骨干教師，同時(shí)聘請了學(xué)校的一些德高望重的老教師擔任學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)，動(dòng)員這些骨干教師和教學(xué)顧問(wèn)共同參與到青年教師的培養工作中來(lái)，形成對青年教師的培養合力。同時(shí)開(kāi)展“師徒結對，傳幫帶”活動(dòng)，讓這些骨干教師和教學(xué)顧問(wèn)擔任指導教師，青年教師采用自己拜師與學(xué)校分配相結合的方式，都找到了自己滿(mǎn)意的“師傅”。為了加大對青年教師培養力度，我們繼續開(kāi)展“拜師結隊傳幫帶”活動(dòng)，并積極發(fā)揮學(xué)校指導教師團隊的作用，由教導處組織、教研組則負責從學(xué)科教學(xué)所涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、教學(xué)中的常見(jiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生及班級管理中的問(wèn)題等方面對青年教師加以指導，指導教師則從備課、上課、作業(yè)、學(xué)生輔導、教學(xué)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題等細節方面對青年教師給予指導。在教學(xué)能力的培養上，教導處堅持對青年教師采用聽(tīng)推門(mén)課與自己申報課結合的培養制度，要求每位青年教師每月至少要申報上兩次匯報課，聽(tīng)指導教師及同學(xué)科教師8節課，并寫(xiě)出聽(tīng)課點(diǎn)評，每月上交一份學(xué)習心得。在工作中我們、加強分析和反思、認真參與督導，適時(shí)調整，使年輕教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，走上學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高的成長(cháng)歷程。他們都深深地體會(huì )到平時(shí)“練兵”的好處，都不同程度地有了較大的提高。我們每月還抽出時(shí)間組織青年教師座談會(huì )，了解青年教師的情況同時(shí)給青年教師明確思路和方向，幫助青年教師更好、更快的成長(cháng)。
二、以教研組為校本教研單位落實(shí)教研促教
在校本教研方面，學(xué)校推進(jìn)以新課程為導向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以“建設學(xué)習型學(xué)�！惫ぷ鳛橹攸c(diǎn)，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的校本教研制。
教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長(cháng)的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。我校分設語(yǔ)文、數學(xué)和科任三大教研組，各組有教研組長(cháng)、骨干教師和其他教師共同組成，由教導處引領(lǐng)組長(cháng)主抓各組教研活動(dòng)。每期各組圍繞學(xué)校的中心工作制定切實(shí)可行的教學(xué)教研及教育科研工作計劃，不斷提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，期初把好計劃關(guān)，期末把好總結關(guān)。我校建立校本教研的三定制度，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定議題，本學(xué)期仍以教研組為單位開(kāi)展校本教研，周二下午第三節為固定研討時(shí)間;本期我們組織教師繼續深入鉆研教材，要求教師掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。同時(shí)我們要求各教研組針對教學(xué)中熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究專(zhuān)題，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗轉項交流傳遞活動(dòng)。同時(shí)我們重視教育教學(xué)理論學(xué)習，深入開(kāi)展讀書(shū)交流“三分享”活動(dòng)，即內容、感想和實(shí)際應用的分享，并組織教師人人參與，“終身學(xué)習”的觀(guān)念已深入每位教師心中，教師的知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升，不同程度地做到了學(xué)以致用，學(xué)有所長(cháng)。在教研組工作方面，我們還十分重視交流學(xué)習，先后三次派出組長(cháng)學(xué)習、培訓教研組工作理論和經(jīng)驗，并結合我校實(shí)際及時(shí)調整工作。
在教育教育科研方面，我們牢固確立“科研興教”、“科研興�！�、“科研興課”的思想，以“研究促質(zhì)量，研究求效益，研究創(chuàng )特色”為宗旨，興科研強校之風(fēng)，以教育科研為先導，提升教育科研水平。明確教育科研工作的定位，壯大教育科學(xué)研究隊伍，加強教育科研交流，充分認識教育科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教學(xué)科研在教育改革和發(fā)展中的先導作用，進(jìn)一步確定教科研在當前學(xué)校工作中的重要地位，強化了科研意識，目前我校已結項課題7項，其中一項獲省教科研成果一等獎，立項正在研究課題10項，基本形成了人人參與課題研究的良好氛圍。有十余名教師的論文獲省級獎勵;有五名數學(xué)教師獲“中國教育學(xué)會(huì )先進(jìn)工作者”稱(chēng)號。
三、以教學(xué)常規為中心規范教學(xué)管理
教學(xué)常規是教學(xué)工作的根本。我校一貫重視對教學(xué)常規管理工作，學(xué)校的教學(xué)常規管理，如組織教研活動(dòng)、聽(tīng)課、評課活動(dòng)、教學(xué)比賽、學(xué)生競賽、作業(yè)檢查、教案檢查、資料歸檔等工作，一貫認認真真、從不懈怠。在今年市教育局要求各學(xué)校開(kāi)展“教育管理年”活動(dòng)的新形勢下，我校結合市教育局《中小學(xué)教學(xué)常規手冊》文件精神進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校的教學(xué)常規管理制度，并組織全體教師認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )文件精神，加強了學(xué)校內部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀(guān)上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀(guān)上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導、復習、考試、成績(jì)評定等項教學(xué)規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學(xué)期學(xué)校對備課、作業(yè)等進(jìn)行嚴格要求和檢查。兩次檢查各有重點(diǎn)，每次都及時(shí)小結反饋，指導教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長(cháng)能力。因此教導處對教師進(jìn)行了不定期地隨堂聽(tīng)課，并通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )、學(xué)生座談會(huì )，了解反饋教師課堂教學(xué)等各方面的情況。
本學(xué)期教導處還組織了偏重于單項技能的教學(xué)抽測調研，使校內調研逐步走向正規化科學(xué)化;同時(shí)進(jìn)行了體衛藝術(shù)工作的自查和迎檢工作，以及一年級的招生分班工作和畢業(yè)班的前期工作。本學(xué)期我們組織參加了市區的各項教育教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)，師生都取得了不少的成績(jì)。
在市教局十月份的“規范化學(xué)校驗收”和十二月的“常規教學(xué)調研”中，我們的教學(xué)管理工作均受到了好評。
四、以校內教學(xué)比賽為載體促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量
我校每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺，他們互相學(xué)習切磋，學(xué)習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀(guān)念，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。本學(xué)期教導處組織進(jìn)行了“示范課觀(guān)摩”和“四十歲以下教師公開(kāi)課比賽”活動(dòng)，成立了比賽評委小組，并制定比賽方案，在“公開(kāi)、公平、公正”的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀(guān)念新，落實(shí)新課程標準，教學(xué)有創(chuàng )新;實(shí)：教學(xué)過(guò)程要真實(shí)，體現老師教學(xué)真功夫。評出了一、二、三等獎，鼓舞了老師們的教學(xué)熱情。教導處及時(shí)進(jìn)行了總結并提出了以后的調整建議
五、以參與學(xué)生競賽為形式促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)
本學(xué)年教導處積極組織學(xué)生參與各種比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的`綜合能力。尤其是在“弘揚中華美德構建和諧學(xué)�！弊x書(shū)活動(dòng)中，我校有一百多學(xué)生獲得國家、省、市級一、二、三等獎;十幾名教師獲得輔導獎;學(xué)校獲得省集體二等獎。在市“中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)”中，我校獲得二等獎。在省市“小學(xué)生計算機比賽”中，我校宋景蕓、陳佳雯同學(xué)分別獲得省一、二等獎，另有五名學(xué)生分別獲得市一、二、三等獎。在市第三屆牡丹杯才藝大賽中，我校有十八名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎;在市“奧體花城”杯書(shū)畫(huà)大賽中我校又有九名學(xué)生獲獎。
回顧過(guò)去、展望未來(lái)，我們有信心和決心在市教育局、區教育局的領(lǐng)導下，把握機遇，營(yíng)造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
六、今后工作的努力方向
進(jìn)一步加大對教師的培養力度，以現有的名師、骨干教師輻射帶動(dòng)，培養更多的名師及骨干教師;在現有特色教育的基礎上理思路，深化特色教育，賦予其新的意義和內涵;在新課程形勢下，努力探索德育、教學(xué)、家庭教育三結合，形成教育合力的模式。
大學(xué)生活彈指一瞬間，在即將畢業(yè)之際，我選擇了早教中心擔任課程顧問(wèn)一職，第一次進(jìn)入中心應聘的時(shí)候，就已經(jīng)被這里家一樣的溫馨氣息所吸引，每一個(gè)員工都面帶親切的笑容歡迎我加入這個(gè)大家庭，而我也因為這些毫不猶豫的選擇了這個(gè)職業(yè)。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓以及電話(huà)溝通的練習，我對早教知識也有了一定的了解，也更深一步明白早教工作的專(zhuān)業(yè)性和重要性。我們是一家早教中心，會(huì )根據嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，為其成長(cháng)提供有根據的訓練以及適宜的環(huán)境刺激，努力造就聰明、天真活潑、有好奇心的，為每一個(gè)孩子培養其學(xué)習習慣和學(xué)習能力，也向家長(cháng)進(jìn)行先進(jìn)教養理念的宣傳并提供科學(xué)養育的幫助，這也是我們每一個(gè)員工引以自豪的地方。當會(huì )員家長(cháng)開(kāi)心的拿到寶寶的升班時(shí)，我們也為他感到喜悅。
而我的工作也慢慢步入正軌�；叵氲谝淮谓哟约旱目蛻�(hù)，介紹中心環(huán)境時(shí)聲音中還帶有些許激動(dòng)的顫抖。通過(guò)一次又一次的鍛煉，我的交際能力和溝通技巧都有了很大提升。如今，我已經(jīng)有了自己的會(huì )員，看到會(huì )員寶寶在通過(guò)課程訓練后的進(jìn)步，我也為家長(cháng)感到高興，同時(shí)也是對自己工作的肯定。讓我最引以為豪的是，很多的家長(cháng)因為認同專(zhuān)業(yè)的課程和我熱情的工作態(tài)度，幫我向身邊的朋友推薦了我們的早教課程。
在中心工作的這一年，我們舉辦了很多大型親子活動(dòng)。而我和其他同事為每一個(gè)活動(dòng)做布展和主持的工作，這讓我的各方面能力得到了鍛煉。每一次活動(dòng)中看到父母和孩子一起做、比賽，就會(huì )有很多感觸。每一位家長(cháng)都是偉大的，都在為自己孩子的成長(cháng)付出很多汗水和心血。我印象最深的是生日會(huì )上的“爸爸宣誓”環(huán)節，好幾位寶寶爸爸站成一排，大聲宣誓：“我要努力工作，為寶寶和媽媽奮斗，給他們幸�！�。
早教中心是孩子們健康的歡樂(lè )訓練場(chǎng)，是家長(cháng)專(zhuān)業(yè)的交流平臺，更是我們每一個(gè)員工溫馨的大家庭。我將繼續在這個(gè)家庭里學(xué)習、成長(cháng)。
課程工作總結9
活動(dòng)目的
為傳承中國古典文化，提高學(xué)生的文化修養，增強學(xué)生對祖國傳統文化的了解和熱愛(ài)，培養他們對生活積極的態(tài)度，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩(shī)文誦讀”定為我們一年級的校本課程。
并且針對此，我們制定了詳細的方案，并認真實(shí)施，下面就對我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結。
一、整合古詩(shī)，統一教材內容。
由于以前古詩(shī)教材不統一，每個(gè)年級自選教材，不利于學(xué)生系統學(xué)習，也給期末的總結及匯報帶來(lái)了不便。為了使以后校本課程更好的開(kāi)發(fā)和利用，本學(xué)期我們組根據學(xué)生特點(diǎn)選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩(shī)，編寫(xiě)了《一年級校本課程》一書(shū)，確定了教學(xué)內容。
二、采用多種形式教學(xué)古詩(shī)
我們在進(jìn)行古詩(shī)誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩(shī)畫(huà)面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩(shī)的大意，然后，在此基礎上，讓學(xué)生去學(xué)習吟誦古詩(shī)，從吟誦中感受古詩(shī)的韻律美、節奏美。
我們在指導學(xué)生學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，還注重培養學(xué)生的誦讀能力，教學(xué)生一些朗誦技巧，比如朗讀的節奏語(yǔ)音的長(cháng)短、語(yǔ)速的'快慢、語(yǔ)調的高低，以及朗讀的語(yǔ)感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學(xué)生的吟讀的能力，強化記憶背誦。長(cháng)此之后，學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣日益高漲。因此我們及時(shí)把課程進(jìn)行到第二階段，開(kāi)展《我做小老師》的活動(dòng)。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩(shī)，理解意思，并以生動(dòng)有趣的形式教給其他學(xué)生。這樣的活動(dòng)形式深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子，孩子們踴躍展現著(zhù)自己的古詩(shī)才華。我校自開(kāi)設校本課程以來(lái)在全校范圍內深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一年來(lái)，師生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。
誦讀活動(dòng)已成為我校具有深遠意義的傳統活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。
1、我班基本保證每天課前3——5分鐘的誦讀時(shí)間。每周背四句三字經(jīng)，一首古詩(shī)。
2、為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用板報、專(zhuān)欄，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉唐詩(shī)宋詞，為誦讀創(chuàng )設了氛圍。
3、校本課程的開(kāi)設，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。
當然，我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
4、對每一篇必背古詩(shī)文的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。
5、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我班校本課程開(kāi)設比較成功。
如今，我班的古詩(shī)文誦讀逐步走向深入，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著(zhù)學(xué)校由內而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(cháng)正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
總之，開(kāi)設校本課程誦讀古詩(shī)文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去，讓中華優(yōu)秀傳統文化在東關(guān)小學(xué)開(kāi)出花、結出果。
課程工作總結10
xxxx年秋季，我省全面開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗工作。按照省、市教育部門(mén)的要求，我校上上下下都積極行動(dòng)起來(lái)，積極投入到新課程實(shí)驗工作中。全體教職工、行政各職能部門(mén)、高一年級多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研討和布置工作，制定了新課程教育教學(xué)管理制度、高中新課程計劃和實(shí)施方案，全體教師特別是高一的教師，參加了各級各類(lèi)的高中新課程培訓和教研，做了大量扎實(shí)有效的準備工作，取得了一定的效果。在這一年中，我校高一年級22個(gè)班進(jìn)入新課程改革，參與教師73人，學(xué)生1365人。一年來(lái)，我校高一新課程實(shí)驗工作開(kāi)展較為順利，現將所做的主要工作總結匯報如下：
一、新課程教學(xué)管理與實(shí)施
1、組織管理：學(xué)校高度重視對課程實(shí)驗的組織和管理工作，成立了以校長(cháng)為第一責任人的高中新課改工作的領(lǐng)導機構和組織機構，吃透精神，領(lǐng)會(huì )實(shí)質(zhì)，抓住要點(diǎn)，把握方向。每月召開(kāi)兩次專(zhuān)題研討會(huì )，檢查、總結課改工作進(jìn)程和經(jīng)驗，及時(shí)制定新課程實(shí)驗工作的各種方案，力求創(chuàng )新，確保質(zhì)量。
2、師資條件：高一年級共配備任課老師73名，其中高級教師12人，一級教師38人，本科學(xué)歷71人.這樣的教師結構具備了較強的教學(xué)能力和教育科研能力。教學(xué)效果良好，教學(xué)成績(jì)突出。
班主任現狀：22個(gè)班級的班主任總體素質(zhì)都較高。其中有省、市、縣優(yōu)秀教師，漢中市名師等班主任工作經(jīng)驗豐富的中青年教師，也有剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，他們工作熱情很高,在學(xué)生工作中思想先進(jìn),有創(chuàng )意,很受學(xué)生的歡迎。
3、資源利用：充分挖掘學(xué)校的軟、硬件資源，盡量為新課程實(shí)驗提供有力保障。所有上級組織的培訓和教研，學(xué)校都積極支持，做到全員參與。同時(shí)，注重利用校外資源，聘請省、市專(zhuān)家及學(xué)校骨干教師，成立了“教師培訓”、“校本研究實(shí)驗”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”等專(zhuān)家指導小組。建立了以漢江鋼鐵集團、朱氏電器、高力制衣、陜西長(cháng)征運輸集團等企業(yè)和社區為主的教育教學(xué)實(shí)踐基地。
4、教學(xué)管理：嚴格按照陜西省新課程課時(shí)規定，開(kāi)足課程，合理安排學(xué)校課程計劃。能根據陜西省新課程實(shí)驗工作方案，制定本校的實(shí)驗工作方案與課程方案，嚴格按照新課程文件精神進(jìn)行行政管理，教研科研、課堂教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監控。
5、教學(xué)實(shí)施：嚴格按照《陜西省新課程實(shí)施工作方案》和《陜西省新課程工作方案》制定我校的課程計劃，合理安排課程，科學(xué)制定課表。教導處組織教師參加新課程的多級培訓，提高教師對新課程的認識與感知。制定選課指導手冊，多渠道開(kāi)發(fā)、利用校內外課程資源，使學(xué)生能多渠道獲得知識�！稘h中教研》對我校新課改作了專(zhuān)題報道,省教育廳、省教科所兩次組織專(zhuān)家組來(lái)我校進(jìn)行調研，市內6所學(xué)校來(lái)校學(xué)習、交流。我校網(wǎng)站創(chuàng )建了“新課改教研通訊”專(zhuān)欄，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了平臺，有力地推動(dòng)了我校新課改工作。
�。�1）做好學(xué)生家長(cháng)的宣傳工作。印發(fā)《致家長(cháng)的一封信》并召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，廣泛宣傳普通高中新課程改革，營(yíng)造推進(jìn)高中新課程實(shí)驗的良好氛圍。
�。�2）做好高一新生的培訓工作。重視對學(xué)生進(jìn)行新課程的培訓，多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，使高一新生了解、認識高中新課程，在思想和行動(dòng)上逐步進(jìn)入新課程。針對高一新生的特點(diǎn)，加強學(xué)法指導和學(xué)習習慣培養，使學(xué)生盡快適應高中階段的學(xué)習，順利完成學(xué)習方法上的轉軌，走好三年高中學(xué)習生活的第一步。
二、新課程背景下師資培訓與教研
學(xué)校把轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念作為教師培訓的首要任務(wù)，加強制度保障和組織管理，為教師提供校內、校際間相互交流的機會(huì )，并積極推動(dòng)校本教研，努力達到以科研促教研，進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目的，保證新課程實(shí)驗工作順利實(shí)施。
1、參加各級培訓：制定新課程教師培訓計劃，堅持“先培訓后上崗”的原則，注重培訓的全員性、全程性、全面性，構建研訓一體化的教師繼續教育體系。學(xué)校精心組織全體高一教師參加省級、市級、縣級的各類(lèi)高中新課程培訓。要求全體教師結合培訓體會(huì )，認真領(lǐng)會(huì )課改精神，交流心得，轉變理念、提高認識。有3位教師參加了國家級骨干教師培訓，37位教師赴海南、廣東、西安、渭南、寶雞等地參觀(guān)學(xué)習，86位教師參加了漢中市新課改培訓，112位教師參加了遠程教育培訓。形成了“外出學(xué)習培訓”、“網(wǎng)上遠程培訓”、“校內崗位培訓”的多層次培訓機制。
2、開(kāi)展校本培訓：大力發(fā)展校本培訓，通過(guò)多層次、多類(lèi)型、多形式、多元化的培訓，教師觀(guān)念和行為發(fā)生了轉變，并在課堂教學(xué)中得到了充分體現。
3、組織校本教研：制定學(xué)校校本教研活動(dòng)計劃、新課程教師培訓計劃等，圍繞課程實(shí)驗開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
教務(wù)處組織高一年級廣泛開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng)，本學(xué)年高一年級共進(jìn)行省市縣校教學(xué)“觀(guān)摩課”、“研究課”、“展示課”63節。
4、重視課題研究：學(xué)校制定了科研課題管理辦法、教科研獎勵制度，營(yíng)造了科研氛圍。通過(guò)培訓和研究，教師針對新課程實(shí)驗的難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題形成課題并進(jìn)行研究�，F參與國家級課題3個(gè)，省級課題5個(gè)，市縣級課題16個(gè)。
三、新課程實(shí)驗工作中的有益探索及工作亮點(diǎn)
1、新課程教學(xué)評價(jià)
學(xué)校注重改變對學(xué)生和教師的評價(jià)方式，注重評價(jià)的全方位、多元化；評價(jià)方式以教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)（學(xué)生自評和小組互評）、家長(cháng)評價(jià)相結合；評價(jià)內容注重了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和能力等多方面。
2、“問(wèn)題即課題”
“以教育、教學(xué)先進(jìn)理論為指導，以課題研究為載體，以教育、教學(xué)改革為突破口，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗，以大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的”是我們在新課改過(guò)程中對課題研究的整體定位。學(xué)校針對新課改成立了教科研處，以課題研究引領(lǐng)骨干教師隊伍的建設，形成了濃厚的課題研究氛圍�，F已就新課改實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題和難題開(kāi)展了24個(gè)課題研究。
3、新課程教學(xué)反思
學(xué)校教務(wù)處、教科研處每月組織一次專(zhuān)題會(huì )議，研討新課程教學(xué)情況。先由教科研處擬定思考題，教師預先思考，會(huì )上交流，會(huì )后總結。各科教師堅持寫(xiě)課后反思，由最初的每周一篇到現在的每節一篇，使教師能及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足。
4、加強教研組和備課組制度建設
學(xué)校建立集體備課和周教研活動(dòng)制度，倡導合作學(xué)習，探究性學(xué)習，發(fā)揮集體潛能，提高工作效率，加強不同學(xué)科間的交流與溝通。改革課堂教學(xué)，交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)技藝，有力地推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�、僖蠹w備課突出研究風(fēng)氣，增強實(shí)效性。要研教研學(xué)，實(shí)現教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉變，每周各組的集體備課務(wù)必須達到實(shí)效，切忌形式主義。
�、诎l(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，教研活動(dòng)要明確任務(wù)，提前準備，確定中心發(fā)言人，每位教師都應積極參與討論，發(fā)表獨到見(jiàn)解.寫(xiě)好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。
�、酃膭罱處熃夥潘枷敫矣趧�(chuàng )新,倡導教師之間探討與交流，取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特長(cháng)。在加強同學(xué)科教師交流的同時(shí)，特別倡導不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。
5、注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養
學(xué)校綜合各種各類(lèi)資源，特色辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，抓好第二課堂和社團組織，給每一個(gè)學(xué)生以展示自我的平臺。重點(diǎn)抓好以下五項工作：抓特長(cháng)：每周一、周四第七節為第二課堂活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設了多個(gè)興趣小組，參與率達80%以上。抓重點(diǎn)：利用課余時(shí)間開(kāi)辦“一組、一站”（科技興趣小組、學(xué)生廣播站），參與率25%。抓提高：通過(guò)舉辦演講比賽、豐富多彩的文體活動(dòng)及參加各級各類(lèi)比賽等，為學(xué)生提供施展才華、展示風(fēng)采的舞臺。抓實(shí)踐：學(xué)校與漢江鋼鐵集團、消防隊、天蕩派出所、邊寨村等單位和社區開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，到校外實(shí)踐、采訪(fǎng)，到敬老院義務(wù)勞動(dòng)等，培養學(xué)生吃苦耐勞、團結協(xié)作的精神；抓激勵：學(xué)校把握各項指標評價(jià)學(xué)生，倡導學(xué)生張揚個(gè)性，促進(jìn)和諧發(fā)展。
通過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力得到大大提高。在xxxx年的“國慶文藝匯演”和2008年“元旦文藝匯演”中，我校學(xué)生兩次獲得一等獎，并被選送參加漢中市文藝調演。我校體育代表隊參加漢中市中學(xué)生運動(dòng)會(huì )，囊括男、女團體總分第一并取得4金6銀的驕人戰績(jì)。在“5.12”汶川大地震期間，同學(xué)們積極動(dòng)手，搭建防震棚、活動(dòng)教室，自制防震報警設施，收集資料在校內外廣泛宣傳防震知識，自辦防震減災板報，使我校的防震、教學(xué)工作均取得了輝煌的成績(jì)。
6、建立學(xué)生檔案做好學(xué)分認定
認真建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋，及時(shí)整理、展示、評比、總結。我們嘗試運用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀錄法、學(xué)生學(xué)習檔案收集法等，與考試測查相結合，綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了“學(xué)習成長(cháng)記錄袋”，將學(xué)生參加的課內、課外活動(dòng)，課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究報告、實(shí)驗報告、調查報告、查閱的資料、收集的圖片、剪報等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結合，每次活動(dòng)都進(jìn)行詳細記錄并將學(xué)生活動(dòng)情況和成果收集進(jìn)學(xué)生學(xué)習檔案袋中，作為綜合測評的依據。既注重知識的學(xué)習又要注重能力的培養和思想情感的教育,調動(dòng)了學(xué)生積極性，樹(shù)立了學(xué)生良好的自信心和榮譽(yù)感，培養了積極觀(guān)察、經(jīng)常反思、勤于總結的良好行為習慣。
學(xué)分認定工作是我們從未涉及的新課題，作為省級課改樣本學(xué)校我們尤感重任在肩。我校首先成立了以校長(cháng)為主任的學(xué)分認定委員會(huì )，制定了我�！秾W(xué)分認定實(shí)施方案》。給每個(gè)學(xué)生印制了《學(xué)生學(xué)習過(guò)程評價(jià)表》，旨在對學(xué)生課堂表現、作業(yè)完成質(zhì)量、平時(shí)測驗及模塊考試等全程跟蹤并給以綜合性評價(jià)：學(xué)習過(guò)程（40%）--其中學(xué)生課堂表現占20%、作業(yè)完成質(zhì)量占20%（以上兩項由學(xué)生自評、小組互評和教師評價(jià)共同確定）；平時(shí)檢測、練習占10%、模塊考試占50%。在此基礎上又印制了《高中學(xué)生模塊修習學(xué)分認定表》和《高中學(xué)生模塊修習學(xué)分（補考）認定表》，使學(xué)分認定過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都能本著(zhù)客觀(guān)、公平、公正、注重過(guò)程，教師、學(xué)生共同參與的基本原則。在第一學(xué)年的四個(gè)學(xué)段各模塊學(xué)習結束后，學(xué)分認定前期準備工作比較扎實(shí)、充分，實(shí)行和操作起來(lái)便有矩可循、有條不紊,整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生任何糾紛。隨著(zhù)教改工作的不斷深入，我們將嘗試吸收一定數量家長(cháng)代表、社區代表共同參與學(xué)分認定活動(dòng)。
學(xué)分認定的有序實(shí)施，不僅濃厚了學(xué)風(fēng)，還教會(huì )學(xué)生如何做人、如何處事；怎樣評價(jià)他人，如何看待自己。學(xué)會(huì )了理解和寬容，懂得了尊重和自尊。使班級更加團結，師生關(guān)系更加融洽，同學(xué)相處更加和睦，互幫互助蔚然成風(fēng)。在“5.12”汶川大地震中，同學(xué)們相互幫助、相互關(guān)心的.精神得到了充分的展現：“5.12”當天，接到學(xué)校地震警報迅速撤離教學(xué)樓的通知后，高一⑧班立即有4名男生不顧自身安危，同時(shí)沖到本班腿有殘疾的李向陽(yáng)同學(xué)的桌前，將李向陽(yáng)同學(xué)迅速的由六樓教室輪換背到操場(chǎng)；高一⑿王濤、趙江波等同學(xué)在撤離過(guò)程中，發(fā)現樓梯拐角處有一膽小學(xué)生兩腿發(fā)軟不能前行，他們立即將他抬到安全地帶……由于全校師生團結一心，互相幫助，在“5.12”及以后的歷次余震中，同學(xué)們都能迅速安全撤離，沒(méi)有一人傷亡。中央電視臺于2008年6月5日專(zhuān)程來(lái)我校對學(xué)生防震避險緊急疏散演練進(jìn)行了現場(chǎng)直播。
7、開(kāi)足開(kāi)齊課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
按照課程標準，我們在開(kāi)齊開(kāi)足所有課程的同時(shí)，始終堅持四個(gè)原則：適宜于課改的推進(jìn)，適應于社會(huì )的需要，適合于學(xué)校的實(shí)際，適用于質(zhì)量的提升。充分利用學(xué)�，F有教學(xué)資源，結合新課程的教學(xué)要求，我們對部分學(xué)科大膽地采取了靈活機動(dòng)的變通方式，確保各學(xué)科課程的順利開(kāi)展：我們在xxxx年7月就選聘了兩位專(zhuān)職通用技術(shù)教師參加各級培訓，外出學(xué)習取經(jīng)。同時(shí)聘請漢江鋼鐵集團的工程師、朱氏電器的維修技師、高力制衣的設計師為我校的客座教師，突出體現該學(xué)科的實(shí)用性、技術(shù)性和趣味性，并將課堂由教室延伸到了工廠(chǎng)、社區、車(chē)間；為解決生物課師資緊缺的矛盾，我們采取分散和集中并用的排課方式：在2008年6月前，安排生物課兩周3節（已達到師資的極限），在6月份高考結束后，立即利用高三教師進(jìn)行補充，安排每周3節，以保證授課課時(shí)數達到規定標準；為解決專(zhuān)用教室的不足（如音樂(lè )室、美術(shù)室），我們對音樂(lè )和美術(shù)采取大小課制（單班上課與合班上課并存）；為體現狠抓基礎和發(fā)展特長(cháng)并舉，我們對體育課采取行政班和走讀班相結合的教學(xué)方式：基本技能按行政班授課，特長(cháng)訓練按走讀班授課……這些靈活多樣的課程管理模式，既解決了我�，F有師資的緊缺，又彌補了學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地、設施的不足，最大限度地利用好現有教學(xué)資源，確保學(xué)生的全面發(fā)展。
目前，我們在繼續擴大與漢江鋼鐵集團（機械制造與加工）、朱氏電器（電器使用與維修）、高力制衣（服裝設計與制作）等企業(yè)合作范圍的基礎上，結合學(xué)生選課志愿，又與陜西長(cháng)征運輸集團勉縣公司、勉縣農技站、黑潭溝茶場(chǎng)達成協(xié)議，在2008—xxxx學(xué)年新增汽車(chē)駕駛與維修、經(jīng)濟花、果的栽培與養護、茶葉種植加工、中國茶文化與陜南名茶等多種實(shí)用技術(shù)和地域文化的選修課開(kāi)設，充分利用地域優(yōu)勢和教育資源，使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所長(cháng)。
四、存在的問(wèn)題及對策
1、發(fā)展性教師評價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸，操作難度較大，到現在還沒(méi)有一個(gè)行之有效的方法。
2、家長(cháng)對新課程認識理解不夠，學(xué)生學(xué)習水平參差不齊，如何有效實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問(wèn)題。
3、教師課程資源開(kāi)發(fā)能力尚待提高。
我們將以教研組為單位，準備研討校本課程的開(kāi)發(fā)，爭取每個(gè)學(xué)科，每個(gè)備課組都有一門(mén)校本課程，這樣學(xué)生在選修課方面將有大的選擇空間，為學(xué)生的多元發(fā)展提供條件。
4、實(shí)施新課程時(shí)因我校的生源素質(zhì)較差，學(xué)習方法存在較嚴重的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)能力較差。這對于轉變學(xué)生的學(xué)習方式提出很大的挑戰。加之由于基礎知識掌握不牢，對于初、高中銜接提出更高的要求。
積極探索新課程實(shí)施中學(xué)生的評價(jià)問(wèn)題，針對我校的生源實(shí)際，發(fā)揮“過(guò)程性評價(jià)”的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。對于終結性評價(jià)——省會(huì )考和高考的要求，我們將組織科任教師密切關(guān)注，專(zhuān)題研究，并在平時(shí)的教學(xué)中體現出來(lái)，力爭在會(huì )考和高考中取得良好的成績(jì)。
五、對下階段高中新課程實(shí)驗工作的幾點(diǎn)建議
1、要有制度保證
高中教育有畢業(yè)和升學(xué)的任務(wù)，那么學(xué)生應該如何選科？怎樣做才不會(huì )加重學(xué)生的課業(yè)負擔？高中畢業(yè)會(huì )考或學(xué)業(yè)水平測試怎么要求？高考方案與課改有什么關(guān)系？因此，作為教育主管部門(mén)，應該及早建立相應的評價(jià)機制，以解答學(xué)校和教師心中的疑問(wèn)。
2、教學(xué)設施配套。
教學(xué)硬件設施配套的問(wèn)題應盡可能解決，如專(zhuān)用教室、實(shí)驗器材、活動(dòng)場(chǎng)地、圖書(shū)資源等等。否則開(kāi)設選修課和研究性學(xué)習可能是紙上談兵。
3、強化新課程培訓。
希望省、市主管部門(mén)多組織新課程培訓，學(xué)校將創(chuàng )造條件安排教師參加省市縣各級各類(lèi)的新課程培訓，同時(shí)積極組織和落實(shí)校本培訓。通過(guò)崗位培訓，切實(shí)轉變教師觀(guān)念，提升實(shí)施新課程的能力。
走近新課改，我們發(fā)現，要學(xué)習的東西還很多，要轉變觀(guān)念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們將借助陜西省課改樣本學(xué)校這個(gè)平臺，不斷學(xué)習，大膽實(shí)踐，積極探索課堂教學(xué)改革的新形式，讓學(xué)生和新課程同行，讓教師與新課程同行，進(jìn)一步促進(jìn)我校與新課程共同發(fā)展。
課程工作總結11
轉眼一學(xué)期已悄然接近尾聲，為了進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實(shí)有效地開(kāi)展今后的教育教學(xué)活動(dòng)，現總結如下：
本學(xué)期，我們嚴格執行課程計劃，并能認真、耐心地向學(xué)生傳授數學(xué)計算方法和技巧，碰上學(xué)得慢的學(xué)生，教師能細致地進(jìn)行個(gè)別指導，手把手地教，應對面的輔導。教師們將自我的滿(mǎn)腔熱忱投入到了教學(xué)之中，邊教邊思索著(zhù)如何讓學(xué)生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學(xué)生喜愛(ài)言語(yǔ)交際這門(mén)課程。我們組設計開(kāi)展了一系列的'教學(xué)活動(dòng)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生練習的進(jìn)取性。
輪流研究課程，做課使教師本身得到了鍛煉，組內成員也在參與中相互學(xué)習、借鑒、起到了必須的促進(jìn)作用，每位教師能夠運用趣味思維訓練學(xué)具或者題目調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習共同收獲，體驗歡樂(lè )。
根據學(xué)校的自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及所教學(xué)生的言語(yǔ)交際基礎等情景，利用一切可開(kāi)發(fā)的資源自制了獨具特色的教具，如我們趣味思維訓練組把撲克牌充分利用，讓學(xué)生在玩撲克的過(guò)程中發(fā)現新知識。這一新穎教具的開(kāi)發(fā)，給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，極大的激發(fā)了學(xué)生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動(dòng)、活躍、豐富多彩。提高了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的本事，凸顯了人文主義的教學(xué)理念。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我努力獲得知識技能，豐富了學(xué)生的智識，增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的本事，促進(jìn)學(xué)生身、心、智、德的全面發(fā)展。
每節課結束后我們都會(huì )坐在一齊進(jìn)行反思、評課，明確指出本節課的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對不足之處研究出解決問(wèn)題的手段，以便今后相互借鑒，揚長(cháng)避短，從而，共同提高、共同提高。
總之，我們會(huì )共同努力將我校言語(yǔ)交際校本教研推向新的高度。
課程工作總結12
一、上學(xué)期課程在學(xué)習和掌握了發(fā)球和原地擊高遠球技術(shù)之后，本學(xué)期開(kāi)始學(xué)習一些步法了。因為羽毛球的步法和手法（即各種擊球法）是相輔相成、不可分割的。許多擊球技術(shù)都是靠熟練、快速、準確的步子移動(dòng)來(lái)完成的。不掌握正確的步法，就會(huì )影響各種擊球手法的學(xué)習和掌握，而在比賽中如沒(méi)有到位的步子，就會(huì )使手法失去應有的積極作用。主要的步法有：上網(wǎng)步法；后退步法；兩側移動(dòng)步法；起跳騰空突擊步法。
1、跨步上網(wǎng)
判斷準對方來(lái)球后，左腳掌內側用力蹬地并側身向來(lái)球方向邁出，接著(zhù)右腳也向前邁一大步，以腳掌外側和腳跟先落地，再過(guò)渡到前腳掌，右膝關(guān)節彎曲并成弓箭步。緊接左腳自然地向前腳著(zhù)地方向靠上小半步。擊球后，右腳蹬地用小步、交叉步或并步回到中心位置�？绮缴暇W(wǎng)時(shí)注意事項右腿成弓箭步時(shí)，要防止因上網(wǎng)前沖力過(guò)大使重心越過(guò)右腿而失去身體平衡，另外，前腳腳尖應朝著(zhù)邊線(xiàn)方向，而不應朝向內側。
2、墊步或交叉步上網(wǎng)
判斷準對方來(lái)球后，右腳先邁出一小步，左腳立即向右腳墊一小步掌（或從右腳后交叉邁出一小步），左腳著(zhù)地后，腳內側用力蹬地，右腳再向網(wǎng)前跨一大步成弓箭步成弓箭步身體重心在前腳。擊球后，前腳朝后蹬地，小步、交叉步或并步退回到中心位置。
墊步或交叉步上網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)步子調整能力強，在被動(dòng)情況下，能利用蹬力強、速度快的特點(diǎn)迅速調整腳步，去迎擊來(lái)球，墊步或交叉步上網(wǎng)的注意事項同跨步上網(wǎng)。
3、蹬跳上網(wǎng)
蹬跳上網(wǎng)是在預先判斷來(lái)球的基礎上，利用腳的蹬地，迅速撲向球網(wǎng)，以爭取在球剛越過(guò)網(wǎng)時(shí)立即進(jìn)行還擊。單打或的雙打中常用此步法上網(wǎng)撲球。其步法是站位稍靠前，對方一有打網(wǎng)前球的意圖后，右腳稍向前剛一點(diǎn)地便起蹬側身?yè)湎蚓W(wǎng)前。擊球后應立即退回中心位置。等著(zhù)÷跳上網(wǎng)既要快，又要防止因前沖力過(guò)大而觸網(wǎng)或過(guò)中線(xiàn)犯規。后退步法有右后場(chǎng)區后退步法和左后場(chǎng)區后退步法。右后場(chǎng)區后退步法主要是正手的后退步法；左后場(chǎng)區后退步法包括頭頂后退步法和反手后退步法。不論是哪種后退步法，其移動(dòng)前的準備動(dòng)作和站位界皆同上網(wǎng)步法。
二、本學(xué)期比賽讓我了解了在羽毛球的某些錯誤的技術(shù)動(dòng)作，并加以改正。在羽毛球運動(dòng)中，需要不停地運用手腕和手臂的力量握拍、揮拍，還要充分活動(dòng)踝關(guān)節、膝關(guān)節、胯關(guān)節等部位，做出滑步、踮步和弓箭步等各種步態(tài)，所以對于全身肌肉和關(guān)節的鍛煉也是很充分的.。在撿球、接球的過(guò)程中，不斷地彎腰、抬頭等動(dòng)作，也使腰部、腹部的肌肉能得到充分鍛煉。
三、對于現在的羽毛球課程我給予肯定，沒(méi)有什么建議提出。而對于羽毛球場(chǎng)館提出意見(jiàn)，羽毛球場(chǎng)館的燈光設定不正確，經(jīng)�；蔚窖劬�。在場(chǎng)館四周的窗戶(hù)設計也很糟糕，陽(yáng)關(guān)照射進(jìn)來(lái)很影響羽毛球比賽。
課程工作總結13
在國家課程中英語(yǔ)是從小學(xué)一年級開(kāi)始設置，根據孩子的最佳語(yǔ)言發(fā)展期，我校開(kāi)設了《英語(yǔ)校本課》，每周安排一課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行強化訓練。
雖然校本課程開(kāi)發(fā)目前正處于初級階段。我卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺(jué)性和責任感與創(chuàng )新性，改變了過(guò)去那種教師只管按照國家課程規定，使用統編教材的依賴(lài)性，缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。而且使教師積極投身于改革實(shí)踐中去探索，去體驗，去充實(shí)，去提高，去適應新世紀教育發(fā)展的需求。二是感到它對發(fā)展學(xué)生興趣，培養學(xué)生特長(cháng)是有重要作用。由于校本課程開(kāi)發(fā)強調學(xué)生的差異性和個(gè)體的獨特性，這就為他們特長(cháng)的培養和發(fā)揮提供了更多的機會(huì )，因而為培養多種人才，滿(mǎn)足社會(huì )多�；枨筇峁┝吮ＷC。課程的內容以課本為基礎，教材的編寫(xiě)主要在于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。主要分為以下幾個(gè)部分。第一部分是小詩(shī)，第二部分為英語(yǔ)歌曲，第三部分為英語(yǔ)短劇。
我任教的英語(yǔ)校本課程主要是面對四年級的學(xué)生。對于小詩(shī)的學(xué)習一般為一課時(shí)，在課堂中學(xué)生就能夠解決小詩(shī)中出現的生詞并理解小詩(shī)的含義。能夠比較有韻律地讀出小詩(shī)。如果時(shí)間允許能夠讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。英文歌曲的學(xué)習較容易些，學(xué)生能夠很快地掌握歌曲的旋律，但有時(shí)對歌曲的連讀還有很大的缺欠，需要反復訓練，進(jìn)一步加強。英語(yǔ)短劇是學(xué)生最喜歡的課程內容，雖然英文短劇的內容最難，需要的課時(shí)也較多，但學(xué)生卻是爭先恐后地去扮演自己喜歡的角色，學(xué)生有著(zhù)很高的積極性，學(xué)習效果也不錯。除此之外，每學(xué)期的英語(yǔ)手抄報也是學(xué)生非常喜歡的內容，是孩子們最喜歡參與活動(dòng)的學(xué)習方式。
我力爭通過(guò)英語(yǔ)校本課程，提高外語(yǔ)課堂效益，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，從日常用語(yǔ)開(kāi)始，加強英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間，從而使教學(xué)適應新形勢，促進(jìn)新發(fā)展，使學(xué)生能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，能和教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，并學(xué)會(huì )唱文歌曲，讓英語(yǔ)成為最受歡迎的學(xué)科。本學(xué)期的教學(xué)中，我遵循以下的原則：
1、在英語(yǔ)教學(xué)中，注重生活情景的引領(lǐng)，善于抓住重難點(diǎn)。
2、注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們去發(fā)現和總結。
3、關(guān)注同學(xué)對知識的欠缺，對知識進(jìn)行及時(shí)的反饋。
教學(xué)中的不足：
1、興趣小組的活動(dòng)形式缺乏多樣性。
2、學(xué)生整體參與課堂活動(dòng)面不夠廣。
改進(jìn)：
1、培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，培養學(xué)生好的學(xué)習習慣。
2、加強對教材的領(lǐng)悟，提高課堂教學(xué)的創(chuàng )新性。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)生的積極性。在課前的備課中，精心設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節。
課程工作總結14
本學(xué)期，根據期初校本課程教學(xué)計劃，我們七年級在學(xué)校領(lǐng)導的指導下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。
校本課程的開(kāi)發(fā)順應了當今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開(kāi)展學(xué)習和培訓，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng )造者。使我對校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想，調動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅實(shí)的基礎。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開(kāi)發(fā)項目及內容時(shí)，印制了教師、學(xué)生、家長(cháng)調查表，了解學(xué)生和家長(cháng)的要求，根據調查結果，確定數學(xué)規律等校本課程體系。真正實(shí)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
3、實(shí)施內容及要求：
確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校數學(xué)校本課程。
�、� 學(xué)生發(fā)展的'需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)展
�、� 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開(kāi)課設，保證開(kāi)足課時(shí)。
2、老師加強學(xué)習、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。保證校本課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。
3、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中，及時(shí)進(jìn)行總結，不斷吸取經(jīng)驗教訓，在總結中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是接受校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結，總結前段取得的成績(jì)，改進(jìn)工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù)；二是我們教師進(jìn)行總結、反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內容。每期末，無(wú)論是教研組，還是教師個(gè)人，都要認真收集好有關(guān)資料，進(jìn)行整理歸檔。
4、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì )需求的原則，在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中，及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì )調查，廣泛征求學(xué)生、家長(cháng)及社區團體的意見(jiàn)，結合學(xué)校本身的實(shí)際，充分利用本地資源，不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內容，使我校校本課程內容真正開(kāi)發(fā)成培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展，適應社會(huì )發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導和很多老師的支持都是分不開(kāi)的，我們會(huì )取長(cháng)補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。
課程工作總結15
校本課程教學(xué)讓我體會(huì )到不拘泥于課堂教學(xué)，學(xué)生也有了更多的自由空間。另外學(xué)生數量不多，所以上起來(lái)也比較簡(jiǎn)便，學(xué)生領(lǐng)悟和理解本事也比較好。這也對教師提出了更高的要求，下頭是我針對這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行的總結反思。
一、對教師自身的要求
鉆研教材教法，提升自我對教材把握的準確性，進(jìn)取向身邊的同事請教教學(xué)中的困惑，經(jīng)過(guò)經(jīng)驗的積累提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)對不一樣的教材的接觸也發(fā)現了自我英語(yǔ)知識的一些欠缺和遺忘，所以還要在平時(shí)注意及時(shí)給自我充電，加強系統知識和教育理論的學(xué)習，拓寬自我的'知識面，才能更好地處理教學(xué)過(guò)程中所遇到的困惑。
二、面向全體，全面發(fā)展
小班化最大的優(yōu)勢就是有充足的空間去發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)勢，保證了每個(gè)孩子都有足夠的操練和“全身運動(dòng)”的時(shí)間，教師也能及時(shí)的給以輔導，這樣經(jīng)過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、練、玩、演”各種活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)好學(xué)
學(xué)習是一件主動(dòng)性的事情，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和習得語(yǔ)言的規律，教師必須多角度思考，精心設計教學(xué)思路和環(huán)節，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，并使之持續下去，例如課堂上能夠經(jīng)過(guò)多種游戲和CAI課件等直觀(guān)教學(xué)學(xué)具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在教授場(chǎng)所名詞的時(shí)候能夠分小導游帶領(lǐng)同學(xué)們去參觀(guān)學(xué)校處所，運用鞏固單詞和句型，不僅僅調動(dòng)了學(xué)生參與的進(jìn)取性，也實(shí)現了語(yǔ)言的交際性作用。另外，結合賞識教育，運用多種評價(jià)手段，和學(xué)校的多元評價(jià)有機結合起來(lái)，不僅僅讓學(xué)生全面了解自我的優(yōu)勢，更重要的經(jīng)過(guò)各種評價(jià)彌補自我的不足，培養并建立起他們的自信心。
四、知識歸類(lèi)，跳出教材的局限
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的知識是零散性的，系統性的知識對他們來(lái)說(shuō)還難以理解，可是簡(jiǎn)單的知識歸類(lèi)還是能夠理解的，所以，結合教材里每個(gè)單元的一個(gè)話(huà)題，帶領(lǐng)學(xué)生認識一些單詞，并及時(shí)補充一些日常生活用的到的知識，并經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的句型把知識點(diǎn)整合，使學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)現必須基礎上量的積累，為以后的英語(yǔ)學(xué)習及運用打下結實(shí)的基礎。
總之在今后的教學(xué)中，我要繼續努力，進(jìn)取探索教學(xué)新動(dòng)向，力爭把校本課開(kāi)辦的更好。
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