班主任管理工作總結集錦15篇

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的班主任管理工作總結，歡迎大家分享。

班主任管理工作總結1

　　從教二十多年來(lái)，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂(yōu)，有快有樂(lè )。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺(jué)得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生，走近學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì )到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來(lái)的一些做法

　　一、公平、公正地處理每一件小事

　　作為一名班主任老師，面對六七十個(gè)性格迥異的孩子，由于每個(gè)孩子性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會(huì )有不同的反應。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會(huì )讓很多孩子頭疼，他們沒(méi)有責任感，因為在家，他們從來(lái)不用掃地，家長(cháng)也不會(huì )用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日，雖然她學(xué)習很好，但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng)，在她看來(lái)，到學(xué)校里來(lái)，她就是學(xué)習的，根本沒(méi)有勞動(dòng)的意識。正因如此，引來(lái)了同組同學(xué)的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺(jué)得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說(shuō)她不會(huì )，在家也沒(méi)掃過(guò)地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個(gè)孩子從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強，所以父母總是寵愛(ài)有加，從來(lái)沒(méi)讓她做過(guò)家務(wù)。一直就是在家里享受著(zhù)別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說(shuō)：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù)，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人，做事。老師對每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的，無(wú)論是學(xué)習上還是任何其它事情。針對同學(xué)們提出的問(wèn)題，老師相信你知道應該如何做�！蓖跣⊙┞�(tīng)后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí)，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運轉了。

　　二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，日�，嵤率嵌嘀�又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項工作，另外，還是研修組長(cháng)，一天有很多的事情等著(zhù)我來(lái)做，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛(ài)的孩子的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調皮而有可愛(ài)的孩子們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長(cháng)，這五名同學(xué)每天負責同學(xué)們的課間秩序，并將這5名同學(xué)分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看所有同學(xué)的在校表現，只要發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調處理，處理不了的，及時(shí)上報班長(cháng)，由班長(cháng)處理，班長(cháng)也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經(jīng)過(guò)運用這些“眼睛”和“耳朵”，孩子的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表?yè)P了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現，再次樹(shù)立他們的威信，同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理，時(shí)間久了，也就形成了良好的班風(fēng)，良好的文明風(fēng)氣。另外，由于學(xué)生的作業(yè)有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過(guò)來(lái)的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組，每個(gè)大組一個(gè)班長(cháng)，每四人為一個(gè)小組，并選出一名小組長(cháng)，每個(gè)大組里有四個(gè)小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(cháng)的作業(yè)，如果不以的地方，我會(huì )面批讓他們改正，再由四個(gè)班長(cháng)分別批改他們組的四個(gè)組長(cháng)的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現的問(wèn)題面批完善，四個(gè)組長(cháng)分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來(lái)，學(xué)生的各項作業(yè)都能及時(shí)批改完成，并且達到高效、省時(shí)、省力，也體現了老師主導，學(xué)生主體的教育理念，學(xué)生既是學(xué)習者，又是管理者，起到了雙贏(yíng)的教育效果。

　　三、發(fā)揮主題班會(huì )的育人功效

　　我們每個(gè)周五的最后一節課是班會(huì )課，如何利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發(fā)揮每一次班會(huì )的作用加強對孩子的思想教育。每周一個(gè)主題，由班里的.學(xué)習委員和班長(cháng)籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì )召開(kāi)前，班干部自己籌劃思路，準備發(fā)言稿，班會(huì )上他們主持開(kāi)展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機會(huì )走到臺上發(fā)表自己對問(wèn)題的看法，自己的做法并提出良好的建設性意見(jiàn)。記得有一次主題班會(huì )是：寬容別人，善待別人。當時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學(xué)人憤怒，很多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問(wèn)題，我們召開(kāi)了一次主題班會(huì )，讓同學(xué)們討論交流如何對待犯了錯的同學(xué)。經(jīng)過(guò)激勵的爭論，有的同這說(shuō)犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的說(shuō)，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯，你希望老師和同學(xué)們怎么做？還是將心比心才好；還有的說(shuō)：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態(tài)度，有的同學(xué)錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學(xué)就應該嚴懲……孩子們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓?zhuān)�各說(shuō)各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長(cháng)最生氣，他一直覺(jué)得一定不能原諒這個(gè)犯錯的王同學(xué)，其他同學(xué)見(jiàn)班長(cháng)這樣說(shuō)，也都覺(jué)得不能原諒這個(gè)王同學(xué)，此時(shí)我說(shuō)：班長(cháng)同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來(lái)，你有沒(méi)有犯過(guò)錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長(cháng)紅著(zhù)臉說(shuō)：“老師，我犯過(guò)錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的�！蹦峭瑢W(xué)們還有什么說(shuō)的？這時(shí)有班里的學(xué)習委員宋麗同學(xué)說(shuō)：“我們應該原諒王同學(xué)，我相信他以后不會(huì )再犯同樣的錯誤了�！薄拔覀兌荚�諒他！”是的，當孩子們在不斷的自評與他評的過(guò)程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂(lè )自己！

　　總之，班級管理是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn)，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了，我們的班主任工作才會(huì )是幸福的快樂(lè )的。

班主任管理工作總結2

　　經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺(jué)得班級管理中應該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(cháng)環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫�(gè)方面的體會(huì )。

　　一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管

　　長(cháng)期以來(lái)，人們對班級管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達成共識。所以，很多人在進(jìn)行班級管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì )讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng)，也不過(guò)是一棵參天大樹(shù)，決不能成為一片森林！

　　因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現狀，適時(shí)抓住管理契機，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班，數學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心；語(yǔ)文老師，治學(xué)嚴謹，一絲不茍，對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導和鞭策。

　　于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面，讓學(xué)生對各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認為他們的老師真是好老師，學(xué)習起來(lái)信心十足；另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn)，這樣，對學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力，更具引導作用，也更有實(shí)效！

　　二、營(yíng)造寬松環(huán)境，提高學(xué)習效率

　　實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對學(xué)生進(jìn)行教育才能潤物無(wú)聲，因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境是非常重要的。我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：

　　一是心理上的寬松；

　　二是學(xué)習上的寬松。

　　1、心理上的寬松

　　從心理角度上講，適度的隨意，真切的話(huà)語(yǔ)給人以親近感，能創(chuàng )造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學(xué)生犯錯誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因為，學(xué)生是受教育群體，犯錯誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門(mén)。在批評語(yǔ)言的運用上，應多采用說(shuō)理教育法。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話(huà)，會(huì )使學(xué)生真實(shí)感受老師對他的關(guān)心，會(huì )拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時(shí)，適當的正面教育以鼓勵為主，善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。

　　2、學(xué)習上的寬松

　　無(wú)論是從教學(xué)規律還是從教學(xué)效果來(lái)看，滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力和良好的學(xué)習習慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節課下來(lái)，每節課上的內容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì )有這樣或那樣的問(wèn)題，如果不給時(shí)間讓他們去處理，這些問(wèn)題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時(shí)，這些問(wèn)題一旦出現，學(xué)生就會(huì )丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jì)，甚至會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的信心。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。發(fā)掘學(xué)生的才智！這樣的班級一定會(huì )蓬勃向上。

　　三、以人格魅力育人，彌補師生情感鴻溝

　　一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對自己的老師關(guān)起情感的大門(mén)，開(kāi)朗一點(diǎn)的，也是半開(kāi)半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內心世界，就會(huì )增加施教的難度，班級管理就會(huì )被架空。俗話(huà)說(shuō)，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高。事實(shí)上，要想贏(yíng)得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，老師就必須具有獨特的人格魅力。

　　教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)，在平等的基礎上善待每一個(gè)學(xué)生，不因學(xué)習成績(jì)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì )讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記。比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛入學(xué)就有輟學(xué)的念頭，對同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟上的困難不是丑事。同時(shí)，為了提高他的自信心，我讓他擔任委員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，他的自信心有了根本的轉變，能積極配合我搞好班級管理工作。

　　成績(jì)也一步步趕上來(lái)。教師的人格魅力來(lái)源于對學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會(huì )等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的`形象去追求卓越，這樣才不會(huì )使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。學(xué)生會(huì )在鼓勵中揚起生活的風(fēng)帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在鼓勵中創(chuàng )造奇跡！

　　有人說(shuō)，在班級管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話(huà)道出了轉化潛能生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說(shuō)，只要把他們管理好了，這個(gè)班級就從根本上得到了穩定。其實(shí)，只要方法得當，還是有很多轉化途徑的。首先，教師在做轉化工作時(shí)，不能持有偏見(jiàn)，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵，使他們心理上得到滿(mǎn)足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的x投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。

　　其次，在做轉化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說(shuō)教者，而應成為他們可依賴(lài)可信任的朋友。在工作中應多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著(zhù)眼點(diǎn)由灌輸式轉向引導式，使他們能夠在社會(huì )準則和行為準則的前提下進(jìn)行獨立的思考，反省，逐步形成適合社會(huì )需要和發(fā)展的人生觀(guān)和世界觀(guān)，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養成。這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀(guān)念，實(shí)現身心如一的轉化。比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當作業(yè)余愛(ài)好，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習上，成績(jì)一定不會(huì )比別人差”。從此，他學(xué)習自覺(jué)性有了很大的提高。

　　總之，班級管理工作是一項長(cháng)期的、細致的系統工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障！同時(shí)更要調動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái)，因為學(xué)生才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素！我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級在20xx年中考中一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

班主任管理工作總結3

　　現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個(gè)新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )。

　　一、發(fā)現選拔班干部

　　由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會(huì )進(jìn)行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。

　　為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時(shí)間內推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當選，這樣可以限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長(cháng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機會(huì )跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話(huà)語(yǔ)中暗示我——他能當班長(cháng)，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學(xué)習成績(jì)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請他出任班長(cháng);蘇亞碩，初二年級時(shí)的班長(cháng)，他思維靈活，反應迅速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出一些超乎常規的夸張動(dòng)作，我決定讓她當宣傳委員;張夢(mèng)鶴，初一年級時(shí)的班長(cháng)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會(huì )很大程度上反映了班級的`精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績(jì)突出、組織能力強的郜永恒同學(xué)出任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長(cháng)的銜頭。

　　實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

　　二、教育培養班干部

　　班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的張海濤同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿(mǎn)意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向他講述清潔衛生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內在聯(lián)系，同時(shí)講解該項工作的要點(diǎn)，讓他重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，他們的工作完成得相當出色!

　　此外，我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

班主任管理工作總結4

　　“五育并舉，德育為首”，實(shí)施素質(zhì)教育是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而班主任是班級思德教育過(guò)程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。

　　一、“動(dòng)之以情，情感互動(dòng)”是師生交流的捷徑。

　　現在常常聽(tīng)到老師們感慨“如今的.學(xué)生真難教”，確實(shí)新時(shí)代的小學(xué)生們早熟的快，接受了許多社會(huì )信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的學(xué)生那樣對老師的教誨洗耳恭聽(tīng)，相反越來(lái)越個(gè)性張揚。對這種現象我發(fā)現采取強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，只會(huì )引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結果收效甚微。后來(lái)總結出進(jìn)行發(fā)自?xún)刃牡那楦薪涣魇抢�器：多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現有困難生的同學(xué)，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的，無(wú)學(xué)習積極性的，我不是采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注督促鼓勵他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠的關(guān)愛(ài)他而不是冷落他，使他們成績(jì)有所提高。

　　二、發(fā)揮班干部角色作用，人人爭當班級小主人。

　　班主任工作的順利開(kāi)展，需要有一批團結在班主任周?chē)�的積極分子，通過(guò)他們團結和帶動(dòng)其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。因此我及時(shí)發(fā)現，考查和配備班干部，使用并發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和創(chuàng )造性；善于在班務(wù)活動(dòng)中培養和鍛煉干部，這是組織和培養班集體技能的重要構成部分。還要通過(guò)班級活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )為集體服務(wù)，即培養了學(xué)生主人翁的責任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、掌握協(xié)調學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能。

　　小學(xué)義務(wù)教育過(guò)程中，學(xué)生家長(cháng)的對子女教育的重視程度以及配合誠意，會(huì )大大影響到班主任工作的開(kāi)展。特別是農村區域的小學(xué)，關(guān)系更緊密：常常碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長(cháng)，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，這樣無(wú)論在開(kāi)學(xué)收費，還是在交納學(xué)習資料費、興趣小組費時(shí)都有認識誤區。我及時(shí)總結發(fā)現了這一特點(diǎn)，多花精力在與家長(cháng)溝通、交流上，通過(guò)多次的解釋引導，使許多家長(cháng)擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，以便于我的班主任工作更加順利的開(kāi)展下去。

　　總之，我認為班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

班主任管理工作總結5

　　本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，作為畢業(yè)班的班主任，感覺(jué)收獲挺多。

　　回顧一學(xué)期的工作，思緒萬(wàn)千。首先承認自己這學(xué)期的工作不算順利。還沒(méi)找到頭緒，便結束了。自我反思，工作態(tài)度問(wèn)題。當態(tài)度不端正時(shí)，投入的精力和力度就欠火候了。為確保下學(xué)期的工作順利開(kāi)展，我對本學(xué)的工作總結如下。

　　一、通過(guò)各種活動(dòng)，提升班集體向心力和凝聚力。

　　因為本屆畢業(yè)班是重新調整的班集體，所以學(xué)生的心相對比較散。我通過(guò)各種形式的班會(huì )，讓他們重新認識自我，形成人人爭當九七主人翁的意識。并積極參加學(xué)校的大型活動(dòng)，培養他們的團隊精神。

　　二、通過(guò)建立班委會(huì )，實(shí)現學(xué)生自主管理。

　　通過(guò)細心觀(guān)察，有力引導。最終確定了以袁渭同學(xué)為班長(cháng)的班委會(huì )。然后大膽放手，給他們搭建平臺，讓他們積極主動(dòng)參與管理。當然，他們在管理過(guò)程中，遇到了各種困難，一次次想放棄，此時(shí)，我又進(jìn)行心理疏導，并妥善引導和熱心幫助。最終，他們通過(guò)自己的實(shí)踐，成為了我們班強有力的精神支柱。也正是所謂的定海神針。

　　三、通過(guò)給學(xué)生談心，了解學(xué)生不同時(shí)期的不同狀態(tài)。

　　按照政教處的.安排，我也制定了詳細的計劃，一般每周要找8個(gè)學(xué)生談心。這里邊有優(yōu)秀學(xué)生，有問(wèn)題學(xué)生。方式和場(chǎng)合隨機性很強。所以氣氛很輕松，效果很明顯。

　　四、通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )和家訪(fǎng)，建立家�；�動(dòng)的管理模式。

　　本學(xué)期學(xué)校安排了幾次家長(cháng)會(huì )，我都進(jìn)行了充分的準備，并按時(shí)順利召開(kāi)。例外，我還通過(guò)課余時(shí)間，進(jìn)行家訪(fǎng)。本學(xué)期，我共家訪(fǎng)了23位同學(xué)，其中包括張星、郭振杰、劉克娟、亞文奇等后進(jìn)生。

　　工作中的不足，我也不想再提，但我會(huì )在今后的工作中慢慢改進(jìn)，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。路就在腳下，我會(huì )沿著(zhù)正確的方向，走好每一步，爭取創(chuàng )造更大的輝煌。

班主任管理工作總結6

　　自3月5日起，在xxx老師的指導下我在某某中學(xué)高一（1）班實(shí)習班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結，僅從以下三方面說(shuō)起。

　　一、與學(xué)生相處心得

　　記得剛來(lái)的時(shí)候肖老師就對我說(shuō)，與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。

　　這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的，開(kāi)頭就很重要，也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴厲不足，并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近，以至于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場(chǎng)合，對不同學(xué)生也要不同對待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠懇。記得剛來(lái)第二天，他就和我說(shuō)：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我�！钡�他又容易急躁，說(shuō)話(huà)心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì )與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。

　　另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、成長(cháng)背景尤為重要。只有了解了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導、教育。在這一點(diǎn)我們的肖老師對我啟發(fā)很大，她不但對我們班學(xué)生的個(gè)性，成長(cháng)背景了如指掌，而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的老師，并以自己樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的人格去影響周?chē)�的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)快樂(lè )的老師；要做一個(gè)快樂(lè )的老師先要做一個(gè)快樂(lè )的人。只有快樂(lè )的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快樂(lè )的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事，并且在了解和處理過(guò)程中同時(shí)能夠不斷思考，總結更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度；生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實(shí)習的第二筆寶貴財富。

　　二、班級管理心得

　　對于班級的管理，記得有位大學(xué)老師曾這樣說(shuō)過(guò)，給你一個(gè)班級你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(cháng)；給你一個(gè)省，你就可以做個(gè)好省長(cháng)�？梢�(jiàn)班級的管理還是有一定奧妙在里面的。

　　跟隨肖老師實(shí)習班主任工作，我體會(huì )到管理班級一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對性，同時(shí)又要寬嚴并濟，嚴中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里，處理問(wèn)題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛生，要先催促“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的調皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著(zhù)去了。

　　其次，學(xué)生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛(ài)心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開(kāi)一些幼稚的'誤區。這就需要愛(ài)心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開(kāi)始。

　　另外，學(xué)生既可愛(ài)，有時(shí)又會(huì )顯出幾分“令人可惡”的樣子。開(kāi)始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔，真想多給他們教一點(diǎn)東西，就恨自己知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時(shí)候學(xué)生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調整好自己的心態(tài)，重新堅定自己的信念，總結以往的經(jīng)驗與教訓，爭取明天做的更好。

　　三、對封閉式教育的思考

　　我所實(shí)習的學(xué)校某某中學(xué)，是一所私立學(xué)校，實(shí)行的是封閉式教育，半軍事化管理。剛來(lái)還有點(diǎn)不適應，時(shí)間久了，對這一教育模式有所了解，作如下思考。

　　看到一些書(shū)上說(shuō)這是中國社會(huì )轉型的產(chǎn)物，它在一定程度上對留守兒童進(jìn)行了教育，有利他們成長(cháng)，也減少了社會(huì )閑散人員的數量，減少了青少年犯罪現象，緩解了社會(huì )壓力。某某學(xué)校作的也不錯，這里的感恩教育是一大特色。學(xué)生每天作感恩操，校領(lǐng)導也對感恩教育十分重視，做了許多努力。另外，某某學(xué)校，高層領(lǐng)導經(jīng)常親自了解學(xué)生學(xué)習生活情況，如視察學(xué)生宿舍等，副校長(cháng)還親自代課；學(xué)校經(jīng)常與一些兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習的。

　　但是封閉式教育存在的問(wèn)題也不容忽視。

　　首先，學(xué)生缺愛(ài)，缺少來(lái)自父母親的愛(ài)，這一根本問(wèn)題沒(méi)有解決。父愛(ài)、母愛(ài)這是人世間最偉大最厚重感情之一，尤其對于孩子，是無(wú)法替代的。這里有不少學(xué)生是外省的，父母在外務(wù)工，學(xué)生缺少來(lái)自家里的關(guān)愛(ài)，對學(xué)生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學(xué)生逆反心理嚴重；對學(xué)習和未來(lái)失去信心；對老師和集體粗魯、冷漠。個(gè)人認為，幼年的孩子不應異地求學(xué)，更不應遠離家庭。父母的關(guān)愛(ài)，家庭的學(xué)前教育對人的健康成長(cháng)不可缺少。

　　其次半軍事化管理管的太死，學(xué)生容易自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學(xué)校應不斷完善，例如，飯卡每學(xué)期學(xué)生沒(méi)用完的錢(qián)應該把現金還給學(xué)生。沒(méi)收手機的同時(shí)要是能在校內建立公話(huà)亭，則可能減少學(xué)生使用手機的現象等。

　　另外，不管是怎么樣的教育模式，目的都應該是育人，培養健全人格的人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學(xué)校不同于企業(yè)；考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必然教不好學(xué)生，又浪費老師的辛苦努力。一個(gè)好的學(xué)校應該是一個(gè)學(xué)生和老師都喜歡的地方。

　　以上就是我在某某中學(xué)實(shí)習班主任工作三月余的一點(diǎn)體會(huì )。

班主任管理工作總結7

　　這一學(xué)期，我擔任高二（4）班班主任工作。在廣大師生的共同努力下，我班在本學(xué)期已逐步成為一個(gè)團結拼搏，積極向上，具有良好學(xué)風(fēng)的一個(gè)班集體�；仡欉^(guò)去，我談?wù)勔韵聨�點(diǎn)經(jīng)驗：

　　一、全面了解學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用

　　要管理好一個(gè)班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級的具體情況"了如指掌"才能做到"運籌帷幄中"。我通過(guò)多渠道、多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來(lái)掌握他們的思想、學(xué)習、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣在做學(xué)生的思想工作和開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會(huì )達到良好的效果。例如我們班的曾金池，我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生，經(jīng)常曠課去打游戲，學(xué)習不認真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是個(gè)科成績(jì)均衡，成績(jì)不錯，而且腦袋瓜挺聰明的。開(kāi)學(xué)兩三天，他的表現正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過(guò)來(lái)談話(huà)，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來(lái)進(jìn)行表?yè)P一番，然后說(shuō)明以他現在的表現他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個(gè)苗頭，把他的一些不良現象厄殺在萌芽狀態(tài)。果然他那以后的表現跟高一年時(shí)的他相比簡(jiǎn)直是換了個(gè)人，已將專(zhuān)心投入到學(xué)習中去，在這次期中考也取得很大進(jìn)步。當然，除了間接了解學(xué)生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，深入學(xué)生宿舍，與同學(xué)進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。

　　一個(gè)班的好壞，在很大程度上與干部的帶頭作用分不開(kāi)。班干部應是同學(xué)們的表率，應該在學(xué)生中有一定的.威信，并且有較強的組織能力，做好班主任老師的得力助手。因此，通過(guò)民主選舉產(chǎn)生班委后，為了讓這些新"官"起好表率作用，能順利開(kāi)展工作，我根據每位干部的職責，給他們提出具體要求，并交給開(kāi)展工作的基本方法，對班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉。一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，學(xué)生干部盡職盡責，彼此配合，較好地完成了學(xué)校布置的各項工作，班集體逐漸形成。

　　二、以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　俗話(huà)說(shuō)："學(xué)高為師，身正為范"，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細節，以人格的力量去感染學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯，我不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室；看到教室地板上的紙屑，我會(huì )主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中；我會(huì )為學(xué)生拾起掉落在地上的書(shū)筆；在天氣突變的日子里，我會(huì )叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。

　　除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時(shí)的工作中應注意關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生，我們都知道學(xué)生畢竟還是孩子，總免不了會(huì )出現這樣那樣的毛病。對于這種情況，作為班主任不應一味去斥責學(xué)生，而應用愛(ài)心去包容學(xué)生，這樣才能創(chuàng )建良好和諧和的師生關(guān)系。

　　班主任只有用父母般的愛(ài)心去對待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，將自己真正融入到學(xué)生中去，才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實(shí)際工作中，我總是平等地對待他們，不是對某些優(yōu)生偏愛(ài)有加，而對某些差生心存歧視；每次大考結束后，我總是逐一找學(xué)生談話(huà)，進(jìn)步的多加鼓勵，退步的我會(huì )盡量了解他們的學(xué)習情況和生活情況，幫助他們找到問(wèn)題所在，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。

　　三、尊重關(guān)心學(xué)生、鼓勵表?yè)P學(xué)生。

　　高中學(xué)生大多在15歲到19歲之間，世界觀(guān)已初步形成，自我意識接近成熟，獨立性和自覺(jué)性已達到較高水平。尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，思想的解放、市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展、競爭意識的增強，無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。進(jìn)入高中后，學(xué)習生活已不同于初中時(shí)期，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得更"成熟"，自我意識、獨立意識更強。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重。教師尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。當然這個(gè)年齡階段的學(xué)生也需要別人，特別是老師的關(guān)心。

　　美國一名著(zhù)名的教育家說(shuō)過(guò)"贊美猶如陽(yáng)光"，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿(mǎn)足，便會(huì )成為其積極向上的原動(dòng)力�，F在中學(xué)生自尊心很強，受到批評時(shí)自尊心很容易受傷害，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評多鼓勵，特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng )造條件通過(guò)各種方式給后進(jìn)生予表現的機會(huì )。我原來(lái)帶的高一年4班的一位學(xué)生叫陳錦志，學(xué)習成績(jì)很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現他非常積極，我也下意識地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受。在一次班會(huì )中我表?yè)P了他，以后他勞動(dòng)更積極。競選班委時(shí)，他也當上勞動(dòng)委員，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。作為班干部，上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績(jì)進(jìn)步不小。這就是表?yè)P學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表?yè)P，優(yōu)生同樣也需要鼓勵，對優(yōu)生的鼓勵往往會(huì )帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習風(fēng)氣。

　　對待學(xué)生的錯誤，我不是急于求成，而是針對學(xué)生的具體情況，采取朋友般的做法。通過(guò)聊天，與學(xué)生一起共同分析錯誤，使學(xué)生能夠從中認識到自己所犯錯誤，應該如何加以克服，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為，然而學(xué)生犯錯誤也是一個(gè)反反復復的過(guò)程，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯誤，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯誤，而對這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而是耐心細致地一次次做思想工作，抓住他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們不斷進(jìn)步，同時(shí)我還主動(dòng)與他們家長(cháng)聯(lián)系，與家長(cháng)們密切配合共同做好這些學(xué)生的思想工作，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心幫助這些學(xué)生，以集體的力量去幫助這些學(xué)生，讓他們切實(shí)感受到大家庭般的溫暖。

　　我想如果班主任以身作則，處處為學(xué)生起到示范作用，并用自己的愛(ài)心去包容每位學(xué)生，那么整個(gè)班集體將更具活力和戰斗力。

班主任管理工作總結8

　　自從擔任初一、二班班主任以來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在各位任課老師們的密切配合和支持下，以及自己的工作努力下，取得了一定成績(jì)，現向大家匯報如下。

　　一、對學(xué)生進(jìn)行了遵紀守規教育

　　學(xué)校對初一剛入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了隊形、隊列、廣操體操訓練。一開(kāi)始有的學(xué)生不適應，自由散漫，不聽(tīng)教練的指揮，想不來(lái)就不來(lái)，也不請假，不認真按規范去做，心里沒(méi)有班集體。為了培養他們集體主義思想和班集體榮譽(yù)感。教育他們要為班級爭光。我作為班主任靠上抓，及時(shí)糾正一些不正確的行為和思想，經(jīng)過(guò)耐心的說(shuō)服教育，使他們改變了以前的做法，和同學(xué)們一樣按時(shí)到校、認真練習。經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力，隊形隊列、廣操體操比賽中我班全體師生表現比較出色，受到了校領(lǐng)導和教練們的好評。

　　開(kāi)學(xué)后，又對學(xué)生進(jìn)行了遵守紀律的教育，學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》《中學(xué)生守則》，班里也制定了班規班約，教育他們自覺(jué)遵守校規校紀和班級紀律。為了養成他們自覺(jué)遵守紀律的習慣，對他們進(jìn)行了耐心的批評教育，讓同學(xué)們互相監督，并對不遵守紀律的同學(xué)，在班會(huì )上進(jìn)行投票選出，同學(xué)們的投票是比較公正的。使其認識到自己錯誤的嚴重性和危害性，使其在班里沒(méi)有市場(chǎng)，直至使其改正。對于紀律有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P和鼓勵。因此有了良好課堂紀律，就保證了各課認課老師們的教學(xué)工作順利進(jìn)行。得到了認課老師們的好評。為學(xué)生們創(chuàng )造積極向上良好的學(xué)習環(huán)境。

　　二、養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣

　　學(xué)生完成作業(yè)，目的是幫助學(xué)生消化吸收當天所學(xué)的知識，以便適應明天接受新的課程及時(shí)完成。起初，有一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，尤其是星期六、日兩天的作業(yè)，星期一早上收不上來(lái)作業(yè)。為了讓學(xué)生們養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣，給學(xué)生們統一買(mǎi)了個(gè)記事本。在家長(cháng)會(huì )上，與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，與家長(cháng)們配合督促學(xué)生完成作業(yè)還要求同桌上互相監督。我班有個(gè)學(xué)生，總是撒謊不完成作業(yè)，我就安排一個(gè)學(xué)習習慣比較好的、家與他家住的很近的同學(xué)幫助他，和他一起完成作業(yè)，與他的'家長(cháng)取得聯(lián)系，使得這位學(xué)生無(wú)法撒謊，使得在完成作業(yè)方面有了很大進(jìn)步。從而學(xué)習成績(jì)也不斷提高，這樣就有效地減少了不完成作業(yè)的現象。逐漸形成了按時(shí)完成作業(yè)光榮，不完成作業(yè)可恥的好風(fēng)氣。

　　三、培養優(yōu)秀班干部隊伍

　　班干部素質(zhì)的高低，直接影響整個(gè)班級的好壞，火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶。班干部應該是好學(xué)生的象征，學(xué)生們的楷模和帶頭人，要求班干部嚴格要求自己，認真為大家服務(wù)是老師們的好幫手，班里很多事情，如班會(huì )、同學(xué)之間的一些問(wèn)題，盡力由班干部大膽處理，培養他們處理問(wèn)題的能力。在班干部的選任上，引用了“能者上，庸者下”，半學(xué)期進(jìn)行一次競選。這樣學(xué)生熱情高漲，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭當班干部。成功者從中也看到了自身的價(jià)值，激勵自己奮力拼搏，不斷進(jìn)取的精神。

班主任管理工作總結9

　　一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的大力幫助和支持下，通過(guò)七一班全體師生的共同努力，我班己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個(gè)具有較強凝聚力、團結奮進(jìn)的班集體�，F將本學(xué)年班主任工作總結如下：

　　1、“一幫一”互幫互助合作小組

　　本班共13名學(xué)生，7名學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性比較強，6名學(xué)生需要多督促，多指導。上學(xué)期初，為了提高他們各方面的綜合素質(zhì)。我采用“一幫一”師徒結對的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)等生從學(xué)習、紀律、勞動(dòng)、“五個(gè)一行為習慣”“學(xué)雷鋒” “星光燦爛”等幾方面進(jìn)行監督、指導和幫助。每周評出最優(yōu)師徒小組，對于最優(yōu)小組分別給予加分，并進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵。這樣，在班級內形成了良好的競爭機制。另外，還通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測試，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給學(xué)困生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。

　　2、積極創(chuàng )建班級文化。

　　首先,讓墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)。

　　為了讓同學(xué)們在各個(gè)方面形成“比、趕、學(xué)”的良好風(fēng)氣，我在班級管理中，充分發(fā)揮了墻壁的作用，讓墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)。將各項評比結果張貼在墻壁上。這樣便于同學(xué)們之間找差距，學(xué)榜樣，時(shí)時(shí)刻刻激勵自己向各方面優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習。同時(shí)，調休放假時(shí)，也便于家長(cháng)了解自己的孩子在校情況，及時(shí)配合老師監督教育自己的孩子。

　　如果您走進(jìn)七一一班教室，首先映入您的`眼簾的是兩個(gè)評比欄，在我班北墻上張貼著(zhù)“星光燦爛”的四個(gè)大字，南墻上張貼的是“五個(gè)一行為習慣，我最棒'的評比欄，對每個(gè)評比欄制定了相關(guān)實(shí)施辦法。每周匯總一次，每項星數排在前四位的每人可以獲得一張“星光燦爛”的卡。學(xué)期末，將每周每人各項“星光燦爛”的卡進(jìn)行匯總，分別評出最佳“學(xué)習之星”，最佳“勞動(dòng)之星”，最佳“紀律之星”，最佳“班干之星”并進(jìn)行頒發(fā)獎狀及獎品。并作為年終推選“優(yōu)秀三好學(xué)生、優(yōu)秀干部”的重要依據。

　　其次，根據每月主題，定期換黑板報。

　　如11月消防活動(dòng)月，讓學(xué)生設計有關(guān)消防安全方面的黑板報，這樣不僅讓學(xué)生展示了自己的繪畫(huà)才能，而且讓學(xué)生學(xué)到了有關(guān)消防方面的很多知識。班級文化建設，創(chuàng )造了一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境，學(xué)生在濃厚的班級文化氛圍中自覺(jué)地受到了熏陶、感染和鞭策。

　　3、培養優(yōu)秀的班干部。

　　本學(xué)年，我班由學(xué)生民主選舉，具有較強管理經(jīng)驗的同學(xué)宋麗君、張豐碩、郝晨曦、郭婧珂等同學(xué)任班委，班主任每月定期進(jìn)行班委培訓，有針對性的進(jìn)行指導，提高班干部的管理。促進(jìn)班干部之間的協(xié)調與合作。實(shí)踐證明，他們能夠時(shí)時(shí)、事事、處處地能?chē)栏褚�求自己。在學(xué)生中有一定的威信，是七一班老師的小助手，同學(xué)學(xué)習的好榜樣。他們能夠將班級各項工作管理得有模有樣!

　　4、實(shí)現自主管理

　　一年來(lái)，我堅持規范早讀、自習課、和晚自習紀律。早自習時(shí)，由班長(cháng)宋麗君組織學(xué)生朗讀課文。自習課上，由郝晨曦負責學(xué)生，組織復習功課。晚自習，由郭婧珂負責監督，發(fā)現個(gè)別同學(xué)說(shuō)話(huà)立即制止并進(jìn)行批評教育，此外，我經(jīng)常組織班干部對照“班級公約”進(jìn)行自查、自糾，重點(diǎn)在課堂紀律、課下秩序、文明禮貌等方面加大檢查力度。這樣久而久之，同學(xué)們便養成了不論早讀、自習課、還是晚自習都能自覺(jué)學(xué)習的好習慣。通過(guò)自主管理，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘、個(gè)性得到充分發(fā)展。在與學(xué)生的共同努力下，我班多次被學(xué)校評為優(yōu)秀管理周。

　　5、定期進(jìn)行家校溝通。

　　平時(shí)定期與個(gè)別學(xué)生談心，關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題，對學(xué)生在校表現通過(guò)校信通與家長(cháng)進(jìn)行隨時(shí)聯(lián)系、定期開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，這樣可以更好地提高家長(cháng)的素質(zhì)，讓家長(cháng)掌握比較好的教育方法，增強家長(cháng)對孩子成長(cháng)的了解，家校攜手共同實(shí)現對學(xué)生全方位的教育。因此，一年來(lái)，我班無(wú)發(fā)生任何安全事故。

　　總之，通過(guò)各項活動(dòng)的積極開(kāi)展，七一班全體學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚，每位學(xué)生在“行禮儀”、“尊師長(cháng)”等各個(gè)方面做得有了很大的進(jìn)步，以前只是有個(gè)別同學(xué)偶爾在校園里見(jiàn)到老師問(wèn)好，而現在，百分之九十的學(xué)生，在校園里見(jiàn)到老師都能夠做到行禮問(wèn)好。以前個(gè)別同學(xué)勞動(dòng)需要老師看管勞動(dòng)、看管學(xué)習，現在是自覺(jué)勞動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習。在各個(gè)方面逐漸擁有良好的心態(tài)、積極向上的心理，養成了“比、趕、幫、超、學(xué)”的良好習慣，人人爭先為班添光彩。

班主任管理工作總結10

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無(wú)巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來(lái)我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

　　第一：人人有事做，事事有人管。

　　在班級紀律和衛生方面，班級實(shí)行個(gè)人負責制。通過(guò)讓學(xué)生細致觀(guān)察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門(mén)、后門(mén)、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區則分成八塊，由八個(gè)組長(cháng)帶領(lǐng)組員完成各自的責任區，學(xué)生每天上課前自覺(jué)完成自己的承包區。每天由勞動(dòng)委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問(wèn)題。

　　自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀(guān)，臟、亂、差的現象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書(shū)放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書(shū)放在上面，也不會(huì )在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。

　　第二：分組學(xué)習，互相競爭，共同進(jìn)步。

　　在學(xué)習方面，1，經(jīng)過(guò)班委討論，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個(gè)組的學(xué)生自己選出各組組長(cháng)，科長(cháng)（科代表），并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢(mèng)，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮、很樂(lè )意為本組做事。2，明確職責，組長(cháng)負責管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動(dòng)情況，每天填寫(xiě)好記錄本，認真記錄每天本組學(xué)生的各方面情況，統計本組學(xué)生的各科測試情況并統計本組學(xué)生的操行分，周末對本組學(xué)生作總的評價(jià)。星期天晚自修前各組長(cháng)把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查�？崎L(cháng)則負責檢查本組學(xué)生的`課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報檢查結果。3，各組根據各組的學(xué)生學(xué)習成績(jì)，制定了學(xué)習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進(jìn)步。每次每科的平時(shí)測驗成績(jì)或月考及期考成績(jì)都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過(guò)小組會(huì )議找出各小組的問(wèn)題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績(jì)，既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生增強集體榮譽(yù)感。

　　第三：民主管理，獎罰明確，凸顯班級學(xué)生操行量化表的作用。學(xué)生通過(guò)討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學(xué)習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(cháng)考核記錄并根據本組學(xué)生情況參照班規給本組學(xué)生賦分。學(xué)習方面主要考查本組學(xué)生各科測試以及月考、期考成績(jì)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時(shí)，無(wú)扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學(xué)生操行量化表統計時(shí)間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學(xué)習之星”（主要是參照學(xué)生的考試加分合計）10名并給以獎勵。

　　自從班級實(shí)行參與式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來(lái)。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦，而是有專(zhuān)人負責。比如，學(xué)校的通知不用我去傳達，自然會(huì )有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí)，小病自然會(huì )有張明明同學(xué)組織學(xué)生護送去醫院，大病則會(huì )及時(shí)通知我。清潔區，我從來(lái)不用去監督學(xué)生打掃，而是由組長(cháng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺(jué)完成任務(wù)，清潔區也很少有扣分現象。班干會(huì )議，班長(cháng)管克玲自己會(huì )定期組織召開(kāi)，分析班上存在的問(wèn)題并找出解決措施，然后向我匯報。早操和課間操，有吳聽(tīng)同學(xué)承包負責，如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認真，她就會(huì )根據同學(xué)們自己制定的班規讓她們寫(xiě)400字的說(shuō)明?，并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式，也是由吳聽(tīng)同學(xué)組織和統一著(zhù)裝。班上負責每項工作的同學(xué)，都能盡職盡責，順利完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿(mǎn)意。

班主任管理工作總結11

　　教育中最為重要的是思想、品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，在對待學(xué)生的問(wèn)題上，我不以成績(jì)定優(yōu)劣，而是以公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心對待每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生都給他應得的關(guān)注，特別是對待問(wèn)題學(xué)生要做到寬容而不放縱，真愛(ài)而不溺愛(ài)，從而贏(yíng)得學(xué)生的尊重與喜愛(ài)。

　　下面我就和大家一起探討一下班主任在班級管理中應注意的幾個(gè)細節問(wèn)題：

　�。�1）分析學(xué)生，注重檔案管理。

　　每接手一個(gè)新得班級，面對的是一群陌生的學(xué)生，怎樣才能盡快的融入到學(xué)生中去呢？

　　每接手一個(gè)班級后，我就為班上的每位同學(xué)建立了檔案。他通過(guò)問(wèn)卷調查、個(gè)別談心、重點(diǎn)家訪(fǎng)等各種形式很快綜合掌握了學(xué)生的性格、愛(ài)好，家境情況，從而避免了工作中的盲目性，提高了教育的針對性和實(shí)效性。如我班的高林飛同學(xué)母親因病去世，父親生病須長(cháng)期用藥，家中生活非常困難，我了解情況后及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導匯報，為高林飛同學(xué)申請到了鎮政府的特困生補助基金，使高林飛能夠安心學(xué)習；劉曉萍同學(xué)的父親因病花去很多錢(qián)，母親精神上有問(wèn)題，家中債臺高筑，劉曉萍同學(xué)面臨輟學(xué)危險，我通過(guò)校團委，寫(xiě)信向縣“關(guān)工委”反映，為劉曉萍同學(xué)聯(lián)系到南京宏兆船泊有限公司的資助款，從而解除了劉曉萍同學(xué)的后顧之憂(yōu)，目前，劉曉萍同學(xué)的成績(jì)一直穩居在年級前五名。

　�。�2）分析班況，加強目標管理

　　接手班級一段時(shí)間后，我根據班級的具體情況（部分學(xué)生沒(méi)有上進(jìn)心、集體主義觀(guān)念較淡、學(xué)習態(tài)度欠端正、學(xué)習目的性不明確等），我及時(shí)的召開(kāi)《梅花香自苦寒來(lái)》的主題班會(huì )，會(huì )同全班學(xué)生提出以“自強、進(jìn)取、團結、求實(shí)”作為班訓，并以“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”、“既然選擇了遠航，就得風(fēng)雨兼程”等警句時(shí)刻勉勵學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人，充分發(fā)揮自己的潛能。且向學(xué)生們提出階段性目標：第一步目標——班級學(xué)期考核優(yōu)秀；第二步目標——班風(fēng)、學(xué)風(fēng)全校領(lǐng)先；第三步目標——學(xué)習質(zhì)量和德、體、美、勞各方面素質(zhì)有較大提高。由于目標明確，同學(xué)們的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，從而有效地促進(jìn)了班集體的整體優(yōu)化。

　�。�3）結合規范，強化制度管理

　　結合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、《固城中學(xué)“星級學(xué)生”評定細則》，我和全班同學(xué)一道討論制定了《初三（5）班班級公約》，還實(shí)行了操行品德量化考核、對每月評選出的“五星級學(xué)生”進(jìn)行公示等方式，使制度管理公正、合情合理。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )學(xué)習了中央共產(chǎn)黨提出的社會(huì )主義榮辱觀(guān)。我們全班學(xué)生經(jīng)過(guò)討論制定了我們初三（5）班的學(xué)生榮辱觀(guān)：以講究衛生為榮，以隨意扔吐為恥；以健康體魄為榮，以吸煙酗酒為恥；以尊老愛(ài)幼為榮，以欺幼凌小為恥；以愛(ài)護公物為榮，以損壞公物為恥；以認真聽(tīng)課為榮，以不守紀律為恥；以認真作業(yè)為榮，以抄襲作業(yè)為恥；以獨立答卷為榮，以考試作弊為恥；以團結同學(xué)為榮，以打架罵人為恥；以誠實(shí)守信為榮，以撒謊騙人為恥；以不亂花錢(qián)為榮，以奢侈浪費為恥。這大大提高了學(xué)生對是非、善惡、美丑的'認識，知道了學(xué)生應堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么。從而提高了教育和管理的力度。

　�。�4）賞識學(xué)生，構建和諧的師生關(guān)系

　　“成年人需要賞識，學(xué)生更需要得到家長(cháng)、老師的賞識�！逼綍r(shí)，我請班上的同學(xué)、任課老師及學(xué)生家長(cháng)用“放大鏡”去發(fā)現班級同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，并將其撰寫(xiě)好，并以“優(yōu)點(diǎn)卡”的形式在全班、全校展示。還結合固城中學(xué)《星級學(xué)生評定細則》的評價(jià)條款，在班上開(kāi)展“文明之星”、“學(xué)習之星”、“合作之星”、“健康之星”、“實(shí)踐之星”五星級學(xué)生的評選。平時(shí)請每個(gè)學(xué)生對照評選細則進(jìn)行自評，他還邀請家長(cháng)、任課教師也參與星級學(xué)生的評定。班中李香頭同學(xué)，母親是聾啞，父親常年在外打工，聯(lián)系困難，且該生是家中獨子，父母平時(shí)對他嬌生慣養，寵愛(ài)有加，是全班有名的“調皮王”，他上課常常不守紀律，下課往往惹事生非。對這樣的學(xué)生，我非但沒(méi)有嫌棄他，反而主動(dòng)找他談心，發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，找同學(xué)與他結隊幫扶，并且讓他擔任了班級常規衛生監督員，在他的帶領(lǐng)和努力下，班級多次取得“常規衛生流動(dòng)小紅旗”。

　　這些活動(dòng)不但培養了學(xué)生自尊、自愛(ài)、自律的品質(zhì)，而且和諧了學(xué)生、師生、家校之間的關(guān)系，極大地提高了班級的教育質(zhì)量。

班主任管理工作總結12

　　這一學(xué)期來(lái)，我班在校領(lǐng)導的統一領(lǐng)導、任課老師的大力支持和配合下，各項工作得以順利開(kāi)展，我也在學(xué)習、工作中取得了一定的成績(jì)，在此，我將這一學(xué)期的工作開(kāi)展情況做一匯報：

　　多年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。因此，在班主任工作這個(gè)板塊上，我做到了以下兩點(diǎn)：更多班主任謝謝您的支持和鼓勵�。�！

　　一、學(xué)生板塊：樹(shù)立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)

　�。�1）加強班干部管理，讓學(xué)生自治自理；

　�。�2）建立晨會(huì )制度，始終如一地堅持半小時(shí)的班級讀書(shū)的制度

　�。�3）有效利用周三的班會(huì )課，組織開(kāi)展專(zhuān)題性的活動(dòng)；

　　如：以微笑面對畢業(yè)考試，交流學(xué)習體會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習氛圍，重視的是學(xué)生的共性；

　�。�4）重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；

　�。�5）每個(gè)星期給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè)并檢查落實(shí)到位；

　　——通過(guò)讓學(xué)生做公益（或家務(wù)）勞動(dòng)，增強做一個(gè)小公民的責任意識；

　�。�6）始終把學(xué)生的養成教育放在首位，重點(diǎn)抓了孝順與感恩的教育.

　　俗話(huà)說(shuō)得好：百善孝為先。心中常抱著(zhù)仁心,孝心,那么,天下任何不正當的行為,都不忍心去做,孝敬父母，尊敬長(cháng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，所以,孝是一切行為中應該最先做到的.

　　感恩教育：在人的一生中，父母的關(guān)心和愛(ài)護是最真摯最無(wú)私的，父母的養育之恩是永遠也訴說(shuō)不完的：吮著(zhù)母親的乳汁離開(kāi)襁褓；揪著(zhù)父母的心邁開(kāi)人生的第一步；聽(tīng)著(zhù)父母那無(wú)私的聲音學(xué)會(huì )了叫第一聲:爸爸,媽媽.在無(wú)微不至的關(guān)懷中成長(cháng)；災災病病使父母熬過(guò)多少個(gè)不眠之夜；讀書(shū)升學(xué)費去父母多少心血；立業(yè)成家鋪墊著(zhù)父母多少艱辛�？梢哉f(shuō)，父母為養育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的力量。我們不僅要感謝父母，也要感謝國家和民眾。

　�。�7）給學(xué)生提供參教的平臺，為走向社會(huì )而打下基礎

　　課文中的活動(dòng)課及課后的閱讀，要求學(xué)生自己講，在講課中找到自我，找到成功的快樂(lè )。然后，老師對學(xué)生授課評估。

　�。�8）對學(xué)生始終如一地進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)

　　二、自我板塊：熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，有職業(yè)操守，愛(ài)生如子

　�。�1）以身作則，努力做學(xué)生的榜樣；

　　我清晨7：30就進(jìn)教室了，（1）督促學(xué)生晨讀；（2）檢查清潔衛生。下午是我最后一節課呢，我常常晚下班，哪怕是耽誤自己的休息時(shí)間，也要給學(xué)生多灌輸一個(gè)知識點(diǎn)，因為是六年級了。天長(cháng)日久，學(xué)生必有所獲。我特別注意自己的一言一行都能使其成為學(xué)生學(xué)習的表率。

　�。�2）用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生

　　教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉化，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。更多班主任謝謝您的支持和鼓勵�。�！

　　我們這個(gè)班是二合一的班級，優(yōu)秀生都轉學(xué)了，而剩下的多半都是中差學(xué)生，他們的調皮是眾所周知的。如：奚昆、黃雄、張萌、夏瑞瑞、許文等這些調皮學(xué)生都是語(yǔ)言及行為習慣上的差生，是任課老師的心病。我針對這種情況，對他們進(jìn)行分層教育，在和他們相處一段時(shí)間后，我發(fā)現教育孩子要注意三條：

　　一、發(fā)現不同點(diǎn),就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣；世界沒(méi)有一模一樣的孩子。

　　二、發(fā)現閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現；

　　三、發(fā)現動(dòng)情點(diǎn)：孩子是人類(lèi)真誠的群體，孩子的內心是純潔的，孩子的情感是細膩的，例如：世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛(ài)是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛(ài)不同于父母對子女的天然之愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)應是超出母愛(ài)，更偉大的愛(ài)，因為它要無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛(ài)得起來(lái)；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛(ài)，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴格要求結合起來(lái)。引導他們健康成長(cháng)。我班有一位名叫奚昆的同學(xué)，由于父母之間的感情不好，吵架是家常便飯，他從小就缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，因此生性倔強，紀律散漫，目中無(wú)人，無(wú)心學(xué)習。于是我就想方設法親近他，了解他，多一點(diǎn)注意他，當他有某方面的進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P他，發(fā)現他的閃光點(diǎn)，并利用之，要他擔任數學(xué)課代表。時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對他的關(guān)愛(ài)和重用。但俗話(huà)說(shuō)得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開(kāi)。我對他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)才成了打開(kāi)該生心靈之門(mén)的金鑰匙。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格,逐漸把他轉化成為勤學(xué)守紀、講文明、有禮貌，成績(jì)好的好學(xué)生。在成功地塑造他和另兩名差生的同時(shí)，也讓班里的每個(gè)學(xué)生都能以我為榮。

　�。�3）細節決定成功，教育教學(xué)工作都落到了實(shí)處

　　老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”這話(huà)不無(wú)道理。我呢，甘于平淡，認真做好每個(gè)細節，正如：泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！彼�以，大禮不辭小讓?zhuān)�細節決定成敗。這也就是細節的魅力。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我認真抓好學(xué)生的.生活及學(xué)習習慣。把知識點(diǎn)落到實(shí)處：注重晨讀，注重積累，注重知識的運用，讓學(xué)生明白：厚積薄發(fā)，臺上一分鐘，臺下十年功的道理！這不：這次在大橋的升學(xué)考試中，我班有34人參加了這次升學(xué)考試。其成績(jì)就我班的一名學(xué)生的家長(cháng)到大橋實(shí)驗中學(xué)做了一個(gè)調查統計：參加大橋考試的，沙洋縣有一千多人，只有八十名學(xué)生被錄取了。其中我們班的學(xué)生被大橋錄取的就有十三名。錄取比例占沙洋縣的百分之三十八呢！班上成績(jì)最差的學(xué)生魏舟都上線(xiàn)了呢！該生的媽媽打電話(huà)來(lái)感謝我說(shuō)：“劉老師，我們家長(cháng)要感謝您啦！我兒子能考上“大橋”，這都是你的功勞呀！曾經(jīng)和他同過(guò)學(xué)的其他學(xué)生都沒(méi)有考上呢！劉老師，你不愧是敬業(yè)的好教師。我們家長(cháng)永遠都會(huì )記得您的�！比欢�，最讓我興奮的是：在這次荊門(mén)外校千人升學(xué)考試中，我班的袁林以?xún)?yōu)異成績(jì)考入了眾多學(xué)生向往的荊門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校。更多班主任謝謝您的支持和鼓勵�。�！

　　人的一生也像四季一樣：春播、夏長(cháng)、秋收、冬藏。這六年來(lái)雖辛苦勞累，但這都在差生的轉變，成績(jì)的提高，人格的提升中消除了；在學(xué)生家長(cháng)的口碑中釋放了。能讓自己成為了一名受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)認可的老師，也是天道酬勤��！

　　但是，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進(jìn)。也還有許多關(guān)于學(xué)生成才的構思和設想沒(méi)有來(lái)得及實(shí)施，它有待于自己去努力實(shí)現這個(gè)目標，使學(xué)生成為：

　�。�1）有一個(gè)會(huì )思考的頭腦；

　�。�2）有一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛；

　�。�3）有一對會(huì )傾聽(tīng)的耳朵；

　�。�4）有一張會(huì )說(shuō)話(huà)的嘴巴；

　�。�5）有一雙會(huì )操作的雙手；

　�。�6）有兩個(gè)會(huì )走路的雙腳的未來(lái)的接班人。

　　看庭前花開(kāi)花落榮辱不驚;望天上云卷云舒去留無(wú)意！

班主任管理工作總結13

　　本年度，承擔的工作發(fā)生了變化，上半年擔任7年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，下半年擔任2年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作�？梢哉f(shuō)不論教學(xué)內容上還是學(xué)生管理上跨度都非常大，憑借干一行愛(ài)一行的思想和讓每個(gè)孩子在安陽(yáng)特校，在自己的班級里健康、快樂(lè )成長(cháng)的信念，去服務(wù)教學(xué)和班級�，F在將一年度的工作作一總結。

　　一、指導思想

　　以學(xué)�？傮w工作計劃為指導，以“務(wù)實(shí)求真、爭創(chuàng )特色”為主題，全面貫徹黨的教育方針，堅持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內容，引導學(xué)生形成了科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開(kāi)展了豐富而有意義的主題活動(dòng)，為構建班級新特色做了充分準備。

　　二、班級工作重點(diǎn)

　　1、教給孩子怎樣做。

　　2、習慣比成績(jì)更重要。

　　3、同學(xué)生在一起。

　　具體工作：

　　1、開(kāi)好了學(xué)期初的班會(huì )，實(shí)現開(kāi)門(mén)紅。

　　2、繼續抓好常規養成教育，培養良好行為。

　　3、搞好班級衛生工作管理、學(xué)生的日常行為培養，爭創(chuàng )優(yōu)秀班級。

　　4、進(jìn)行了自我保護教育，增強安全意識，形成了一定的自我保護能力。

　　5、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

　　6、制訂了班級發(fā)展目標。

　　7、組織學(xué)生參加了冬季長(cháng)跑比賽。

　　8、為創(chuàng )建有特色和諧班級舉辦了墻報、教室布置等活動(dòng)。

　　三、實(shí)現學(xué)生自主發(fā)展目標

　　1、學(xué)習方面

　�。�1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄。另外，班里還定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個(gè)小組的學(xué)習、紀律、衛生情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生團結合作，培養集體榮譽(yù)感。

　�。�2）建立本班的“學(xué)習小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(cháng)�！皩W(xué)習小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jì)，這一方法培養了同學(xué)們的團結協(xié)作精神，也是轉化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(cháng)不是終身制，而是競爭上崗。

　　2、習慣養成方面

　�。�1）學(xué)生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統一、規范。

　�。�2）結合學(xué)�！拔鍌�(gè)一”行為規范教育和國旗下講話(huà)內容，定期對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范的教育。

　�。�3）利用“優(yōu)秀小組”的評比，促進(jìn)了學(xué)生規范自己的行為，齊心合力創(chuàng )“優(yōu)秀小組”。

　　3、衛生方面

　�。�1）明確分工，責任到人，增強小組合作意識。

　�。�2）衛生監督小組定時(shí)去衛生區檢查，保持衛生優(yōu)良。

　　四、德育工作

　　1、搞好班級的育人環(huán)境，在班內張貼班級目標等特色標語(yǔ)。利用壁報欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、美化環(huán)境，用溫馨提示提醒大家生活小細節，增進(jìn)師生感情。

　　2、對班干部定期指導工作方法，號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。本著(zhù)“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。

　　五、心理健康教育

　　1、積極學(xué)習心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予指導。堅持認真進(jìn)行并填寫(xiě)心理輔導記錄。

　　2、對少數有心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)地與家長(cháng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計劃的教育。經(jīng)常與這些孩子交流，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，及時(shí)進(jìn)行了幫助。

　　3、加強家校聯(lián)系，家長(cháng)、老師隨時(shí)互通學(xué)生學(xué)生在校和在家的表現，給孩子一個(gè)寬松的心理空間。

　　六、安全教育

　　1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。強調上下樓梯時(shí)不要擁擠。

　　2、每天早晨7：30準時(shí)到校，轉衛生區，進(jìn)教室，和學(xué)生一起上晨會(huì )課或者早讀。下午5：30準時(shí)讓學(xué)生帶上書(shū)本離開(kāi)教室。

　　3、配合學(xué)校緊急疏散演練，多次指導了學(xué)生緊急疏散。

　　七、家校聯(lián)系工作利用每一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)生的在校表現，表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的.建議。

　　對于家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)，熱情地接待。下半年在2年級的一期家長(cháng)會(huì )，成功的引領(lǐng)家長(cháng)們重視和孩子在一起的時(shí)間，勤來(lái)學(xué)�？赐�孩子，傳遞了“孩子僅僅是暫時(shí)借住在家里的過(guò)客，請善待他（她）”的教育理念，讓許多家長(cháng)聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)流下了眼淚，擦出了思想火花，幫助家長(cháng)增進(jìn)親子關(guān)系。

　　八、成績(jì)與不足

　　本年度，可以說(shuō)是我們班學(xué)生主體發(fā)展比較令人滿(mǎn)意的一學(xué)期，原來(lái)的班級在各個(gè)方面都有好的表現和成績(jì)，現在的班級更是盡頭很足。在冬季長(cháng)跑比賽中，學(xué)生全體參與，培養了集體榮譽(yù)感，其中男生取得了小學(xué)低年級組第3和第4名，女生取得組內第5、第6名的優(yōu)秀成績(jì)。

　　在新學(xué)期的班級管理中，我會(huì )依據學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，探索更適合班級的好方法，讓每個(gè)孩子能更健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

班主任管理工作總結14

　　今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會(huì )到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì )讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì )在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè )，這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡�，也是令人回味無(wú)盡的。

　　我們的總體情況有些特殊，是由原來(lái)的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學(xué)習情緒適應生活以及加強班級管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

　　一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

　　初三年級是個(gè)思想轉型時(shí)期，認知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國際班，對科目的學(xué)習方法，學(xué)習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學(xué)校生活適應需要過(guò)程適應，思想上有波動(dòng)。針對這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì )、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話(huà)、班委現身說(shuō)法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

　　我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬(wàn)圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動(dòng)會(huì )中也榮獲年級第二名的好成績(jì)。同時(shí)圣誕義賣(mài)、圣誕節才藝表演等全�；顒�(dòng)中都有上佳表現。

　　二、重視班委班風(fēng)建設，增強班級凝聚力。

　　要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢(xún)了該班原來(lái)的班干情況，在此基礎上進(jìn)行了小范圍的調整，選出了新一屆的`班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。

　　我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

班主任管理工作總結15

　　托爾斯泰有句名言：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師；如果把對教育帶來(lái)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師”。而作為一名班主任，更應該無(wú)私的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。班主任是班級的組織者與管理者，他對學(xué)生的全面發(fā)展負責，對家長(cháng)和社會(huì )負責，小學(xué)一年級是孩子們從幼兒園來(lái)到小學(xué)接受的全面系統的教育，對學(xué)生今后的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)緊要的奠基作用。那么如何才能做好班主任工作呢？根據多年的班主任經(jīng)驗，我認為以下幾點(diǎn)尤為重要。

　　一、與家長(cháng)，用“情”溝通

　　與家長(cháng)溝通是一種藝術(shù)，但只要你懷著(zhù)一顆真心，用真情、熱情去和家長(cháng)溝通，就會(huì )成為家長(cháng)與學(xué)校都尊重的好老師，在良性循環(huán)的環(huán)境里，學(xué)生們也會(huì )更加喜愛(ài)你。

　　當然，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)、修養不同，各個(gè)家長(cháng)對學(xué)校教育的配合程度存在很大的差異，有時(shí)我們甚至會(huì )遇到一些粗魯的家長(cháng)，那就要求我們接待不同類(lèi)型的家長(cháng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)，區別對待。

　　1、不善言辭的家長(cháng)

　　這類(lèi)家長(cháng)性格比較內向，不善言談，因此他們不大會(huì )積極主動(dòng)與老師交流。其實(shí)，他們很想了解孩子在園的情況，只是不知該如何說(shuō)起。

　　對于這類(lèi)家長(cháng)，老師應該主動(dòng)。主動(dòng)與家長(cháng)建立朋友關(guān)系，剛開(kāi)始老師可以和家長(cháng)拉拉家常，談一些與教育無(wú)關(guān)的事，比如家里的情況、最近看的電視劇等等；老師還可以在家長(cháng)接送孩子時(shí)與他們談?wù)劚舜斯餐�關(guān)心的事，使家長(cháng)覺(jué)得于老師交往很輕松，逐漸建立朋友般的關(guān)系。在此基礎上，老師再慢慢的與家長(cháng)交流孩子的情況，由于家長(cháng)何老師已經(jīng)建立了朋友般的關(guān)系，在交流孩子問(wèn)題上自然而然地主動(dòng)了。

　　2、工作繁忙的家長(cháng)

　　這類(lèi)家長(cháng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間向老師了解孩子的情況。 接送孩子的機會(huì )較少，他們對孩子信息的了解都是間接的，如通過(guò)老人、保姆的轉達，不是內容不詳，就是內容不符，甚至于不傳達。因此，一些現代化的聯(lián)系方式就派上用場(chǎng)了。

　　短信。短信是向家長(cháng)傳達通知最有效的方式。以短信的形式向家長(cháng)發(fā)通知，不但能夠讓家長(cháng)及時(shí)、細致地了解自己孩子及班里的情況，又可以防止家長(cháng)遺忘通知上的重要內容。班級主頁(yè)。接手一個(gè)新的班級一定要建立自己的班級主頁(yè)，在這里老師可以上傳一些孩子的活動(dòng)照片，學(xué)習上的小提醒，班級通知，學(xué)習通報等等。這樣即使家長(cháng)工作再忙，無(wú)法與老師見(jiàn)面，但還是可以抽空上論壇看看孩子在校的情況的。電子郵件。對于難得上網(wǎng)，工作又確實(shí)忙得不得了的家長(cháng)，老師可以定期向家長(cháng)發(fā)郵件，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校及學(xué)習表現等情況。

　　3、熱情主動(dòng)的家長(cháng)

　　這類(lèi)家長(cháng)積極、熱情地關(guān)心班級，這類(lèi)家長(cháng)能積極配合老師做好班級的各項工作，當然是非常受老師歡迎的家長(cháng)。對待這樣的家長(cháng)，我們可以請這些家長(cháng)來(lái)做家長(cháng)委員會(huì )的成員，讓他們來(lái)為班級的環(huán)境創(chuàng )設，親子活動(dòng)等出謀劃策。當老師與其他家長(cháng)溝通遇到麻煩時(shí)，也可以借助家長(cháng)來(lái)做家校工作的橋梁，請他們代表老師跟其他家長(cháng)溝通，幫助老師做好其他家長(cháng)的思想工作。因為有時(shí)候家長(cháng)間的交流比老師的苦口婆心要有效的多。所以老師珍惜這些不可多得的幫手。

　　4、對于后進(jìn)生的家長(cháng)

　　班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長(cháng)。面對孩子可憐的分數，無(wú)話(huà)可說(shuō)；面對家長(cháng)失望的嘆息，無(wú)言以對。對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jì)這一個(gè)標準來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(cháng)看到孩子的長(cháng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩婉轉，這樣就會(huì )讓家長(cháng)感到對他的孩子充滿(mǎn)信心。只有家長(cháng)對自己的孩子有了信心，他才會(huì )更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。

　　5、氣勢洶洶的家長(cháng)

　　教師碰到氣勢洶洶的家長(cháng)往往也會(huì )熱血沖頭，碰到這種家長(cháng)我們一定要沉得住氣才行。碰到此類(lèi)家長(cháng)，最有效的做法就是面帶微笑。班主任面對家長(cháng)的指責，要克制自己的怨氣，不要和家長(cháng)爭執，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(cháng)，臉上要充滿(mǎn)微笑，那么無(wú)論是多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏(yíng)得家長(cháng)的好感，從而最終消除誤解和矛盾。

　　二、對學(xué)生，用“愛(ài)”管理

　　孔子說(shuō)：“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓。親者，親近、喜愛(ài)之意也。只有親近、喜愛(ài)老師，才能對其所道篤信不疑，潛心研習。然而，如何才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？其中重要一條，就是為師者要真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)他，學(xué)生趨之若鶩；反之則門(mén)可羅雀。即使當面不言，私下也是議論紛紛。

　　那么在日常的班主任工作中如何具體的去操作呢

　　1、激勵與表?yè)P

　　學(xué)生的學(xué)習生活少不了評價(jià)，我很欣賞激勵和表?yè)P。 對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略，尤其是一年級學(xué)生，對他們來(lái)說(shuō)，老師的一句“你最棒”會(huì )使他們從心里覺(jué)得甜蜜，學(xué)習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)�！� 激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評 ”。班級積分制度的實(shí)施，調動(dòng)了每位學(xué)生的積極性，五個(gè)小獎狀換取一個(gè)大獎狀，期末竟然有5個(gè)孩子連續5周得到班級小明星的稱(chēng)號，獲得了代表最高榮譽(yù)的大獎狀。

　　2、培養班干部 加強班級管理

　　一個(gè)優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著(zhù)班主任的工作。因此，在開(kāi)學(xué)初，我就積極采用激勵方法，表?yè)P表現好的同學(xué)，并時(shí)刻注意觀(guān)察他們的動(dòng)態(tài)，觀(guān)察他們的適應能力及組織能力，接下來(lái)的時(shí)間選擇優(yōu)秀的'，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學(xué)習實(shí)踐中鍛煉自己，并培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過(guò)他們來(lái)管好班級的各項事務(wù)。我分別設立紀律班長(cháng)兩名，負責本班的紀律管理；學(xué)習班長(cháng)兩名，負責本班的學(xué)習，主要是幫助后進(jìn)生，提高他們的成績(jì)，再就是幫助老師分發(fā)作業(yè)等；生活班長(cháng)負責飲水機的開(kāi)關(guān)、校牌、紅領(lǐng)巾，個(gè)人衛生等；勞動(dòng)班長(cháng)負責每天的衛生督察以及大掃除；文藝班長(cháng)負責課前展示及學(xué)校的各項文藝活動(dòng)。還有個(gè)學(xué)習小組長(cháng)、衛生小組長(cháng)，有了這些小幫手，我們的班級管理井井有條，孩子的能力也得到了鍛煉、得到了提高。

　　3、開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習

　　為更好的鞏固、牢記知識，開(kāi)闊他們的眼界培養他們各方面的能力，在班中開(kāi)展了各種比賽，使學(xué)生在愉快、和諧、充滿(mǎn)美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時(shí)得到一種美的享受。學(xué)生們在這樣的環(huán)境中學(xué)習、生活，就不會(huì )使他們覺(jué)得有苦的滋味。

　　4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度

　　這學(xué)期要通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和態(tài)度，指導他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣。利用班級內評比欄及家長(cháng)的作用等抓好學(xué)習方法和學(xué)習習慣。關(guān)鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績(jì)的保證指導本班學(xué)生的課外閱讀，組織學(xué)生多講故事，多聽(tīng)故事，培養他們良好的文化底蘊。經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調工作。力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進(jìn)。成績(jì)、表現好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績(jì)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

　　總之，班主任工作可真不簡(jiǎn)單，但只要你用心、用情，在工作中多一份耐心，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)指責，少一點(diǎn)武斷。走近學(xué)生，走近家長(cháng)，真正成為家長(cháng)和學(xué)生的貼心人，那你的工作就一定能做好。

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