語(yǔ)文工作總結(集合15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的語(yǔ)文工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文工作總結1
一、基本情況分析：
本學(xué)期五年級一班共有學(xué)生40人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來(lái)看，學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗：
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合;二是引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái);四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起;五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二、在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到練習，口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。
第三、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還鼓勵學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習的成就感。
三、存在問(wèn)題與不足：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，多設計學(xué)生活動(dòng)，有意識把學(xué)生當成課堂的.主人，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。把“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”當成身邊的平常事去做。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、5分鐘演講、講故事、寫(xiě)字比賽、作文賽、讀書(shū)手抄報等等，發(fā)現及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，發(fā)放小獎狀，增強他們的自信心和責任感，激發(fā)他們的興趣。
4、多讀、多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，向身邊的老師多請教，多走進(jìn)師傅的課堂，豐富自己的教學(xué)方法和技巧。
5、抓兩頭，促中間。重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
語(yǔ)文工作總結2
“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，轉眼XX年已經(jīng)過(guò)去了。在XX年上半年，我順利地透過(guò)了教師招聘考試，從九月份，開(kāi)始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個(gè)機會(huì )實(shí)現我當老師的夢(mèng)想，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在其他老師、同事的幫忙下，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現將工作狀況總結如下：
一、關(guān)于教學(xué)方面
雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習，但真正踏上工作崗位才發(fā)現大學(xué)里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的工作務(wù)必不斷學(xué)習，抓住每一節課的實(shí)踐機會(huì )。對于教學(xué)的資料，從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò)，但是細看具體的資料，卻都那么陌生。對此，我沒(méi)有退縮，我相信自己的自學(xué)潛力，也很感謝集備組的老師們在專(zhuān)業(yè)的方面給予我的幫忙。半年來(lái)，我每次備課都比寫(xiě)一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細，超多的閱讀相關(guān)的文獻資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，期望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養他們對文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養十分有用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文，但是每一天的聽(tīng)課學(xué)習，備課、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開(kāi)始上課的一年我給自己的要求是必須要把基礎打好。透過(guò)半年的努力，我覺(jué)得還是有必須的收獲和提升。
在教學(xué)設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我明白要想跑先要走得穩，從板塊教學(xué)開(kāi)始打磨自己的教學(xué)，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。
在課堂臨場(chǎng)表現上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺(jué)地走來(lái)走去，教態(tài)不夠穩重，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導和指導教師的指正和幫忙，已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題，合理規劃課堂上站講臺時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面，注重環(huán)節之間的過(guò)渡，注重對學(xué)生的即時(shí)而有針對性的評價(jià)，變換評價(jià)語(yǔ)言，增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的'贊許、疑惑或對某些問(wèn)題的不認同，及時(shí)調整教學(xué)節奏。
在應考復習方面。在期中質(zhì)量檢測的復習中，我把重點(diǎn)放在了基礎知識上，因為我認為尤其應對的是剛入初中的新生，學(xué)習習慣的培養是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當堂速背的潛力，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí)，效果好，并在必須程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負擔。在復習期間，每一天一個(gè)任務(wù)，利用每節課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯。但班級閱讀成績(jì)整體不高，在經(jīng)過(guò)反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓勵學(xué)生展示自己的思考過(guò)程，期望透過(guò)思維的訓練使學(xué)生在閱讀上有所提升，此刻成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)，但如果不盡如人意，我還是不會(huì )灰心，及時(shí)調整，不斷學(xué)習。
在培養學(xué)生學(xué)習習慣方面。初一年級的學(xué)生，入校后，需要一段時(shí)間適應緊張的初中學(xué)習。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的差別及初中語(yǔ)文學(xué)習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。
當然我有著(zhù)太多急需改善的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒(méi)耐心等待他們自己解決問(wèn)題，看不得學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)繞彎子走彎路，其實(shí)暴露錯誤改正錯誤是一個(gè)多么重要的過(guò)程��！除此之外，在教學(xué)中，應注重語(yǔ)文知識的講授，使自己的課堂更有語(yǔ)文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問(wèn)題。
二、關(guān)于班級管理方面
十分感謝學(xué)校對青年教師的培養，不僅僅有教學(xué)指導老師，在班級管理方面，學(xué)校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開(kāi)始，我就在指導教師的幫忙下參與班規指定，指導學(xué)生工作，甚至學(xué)習如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習使我受益匪淺。
從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為為人師表，一言一行都影響著(zhù)一批人，即我所教育對象的未來(lái)，我要對他們負責。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對于需要幫忙的學(xué)生，我都以滿(mǎn)腔的熱忱盡力幫忙他們。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書(shū)育人的職責，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話(huà)就是“厚德載物”，我要將這樣的情緒，永久的持續下去。
三、對未來(lái)的展望
工作以來(lái)，常有家人朋友問(wèn)我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累！”說(shuō)的時(shí)心中涌起的是無(wú)限的自豪感、充實(shí)感及價(jià)值感。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現實(shí)。在接下來(lái)的工作中，我期望能盡快成長(cháng)，勝任這份神圣并且職責重大的工作，盡早教滿(mǎn)課時(shí)數，證明自己，為校解憂(yōu)。我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取教學(xué)水平再上一層樓。
語(yǔ)文工作總結3
各位領(lǐng)導、各位同仁：
這一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。從所取得的成績(jì)中可以看出扎實(shí)的基本功，有目的的進(jìn)行艱苦的強化訓練是取得成功的基礎。下面將我們在九年級語(yǔ)文教學(xué)中的做法和體會(huì )跟各位交流一下。
一、扎扎實(shí)實(shí)抓素養
�。ㄒ唬┲匾曊Z(yǔ)言的積累。
“積累”是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的關(guān)鍵。語(yǔ)文學(xué)習需要積累大量的語(yǔ)言材料，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的`學(xué)習是徒勞的，有了厚實(shí)的積累才能激活思維，觸類(lèi)旁通。我們主要從以下幾個(gè)方面加強學(xué)生的語(yǔ)言積累：
1、詞語(yǔ)的積累。我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們從最基礎的字詞入手，課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運用；到了九年級上學(xué)期，每單元由學(xué)生找出自己認為重要的或容易寫(xiě)錯、讀錯的字詞，以及運用恰當的詞語(yǔ)、辨析起來(lái)有難度的詞語(yǔ)，以試卷的形式互相檢測。
2、名言警句、古詩(shī)詞的積累。在日常教學(xué)中，有計劃地安排學(xué)生背誦、抄寫(xiě)課內古詩(shī)詞以及古文中的名言警句。九年級下學(xué)期再編印“名言警句匯編”，加以背誦鞏固，收到了理想的效果。
3、作文素材的積累。要求學(xué)生每天讀一篇文章，每周做一篇讀書(shū)筆記、寫(xiě)一篇周記。分類(lèi)編印作文素材，利用早自習加以誦讀積累。
�。ǘ┲匾曢喿x能力的培養。
1、強化現代文閱讀理解能力的培養�，F代文閱讀理解能力的培養要立足課內，著(zhù)眼課外。我們一直堅持以課本為典型示例，從中教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，歸納出閱讀的規律和技巧。具體做法如下：第一，在教學(xué)時(shí)，我們有意識地從理解性閱讀、鑒賞性閱讀、創(chuàng )造性閱讀這幾個(gè)閱讀能力層面引導學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分發(fā)展。第二，在閱讀中還要求學(xué)生做到五個(gè)“準確”：即準確把握文章內容，準確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，準確理解重要語(yǔ)句的含義，準確理解文章的主旨和思路，準確領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。第三，提供各種體裁的典型的閱讀材料，進(jìn)行必要的強化訓練。這樣學(xué)生的閱讀能力就會(huì )在訓練中不斷提高。
2、重視文言文知識的歸納整理。逐冊梳理文言文，歸納實(shí)詞虛詞的用法及重點(diǎn)課文中重點(diǎn)句子的翻譯，并強化對重要的文言詞語(yǔ)的理解記憶，從而有效地提高了學(xué)生的文言文的閱讀能力。
二、勤勤懇懇搞應試
語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期漸進(jìn)的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。因此，應針對中考具體情況，講究復習策略，提高學(xué)生應試能力。
1、善于取舍，精選精練。進(jìn)入復習階段，各種資料和試題會(huì )很快堆滿(mǎn)案頭，都拿給學(xué)生練只會(huì )把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把切合我市命題方向的題目篩選出來(lái)，組合為各訓練模塊，進(jìn)行專(zhuān)題訓練。
2、要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。很多時(shí)候，學(xué)生在做題時(shí)，憑著(zhù)感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，答題也是有技巧有規律的。我們讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，找準得分點(diǎn)，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現的題型的答題技巧與規律，甚至要在語(yǔ)言組織上明確第一句怎么寫(xiě)，第二句寫(xiě)什么，并能在答題上靈活運用。比如，同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，我們可以這樣作答：先觀(guān)察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語(yǔ)境，抓住句子表達時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境義。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。
3、我們還注重在習作的過(guò)程中指導學(xué)生精心塑造亮點(diǎn)。
�、僭O計一個(gè)精彩的開(kāi)頭。學(xué)生將開(kāi)頭寫(xiě)得新穎、別致，有文采，有魅力，吸引閱卷老師讀下去，比如預設懸念，欲揚先抑，歌詞導入，先聲奪人，描寫(xiě)景物，渲染氣氛等，當然，開(kāi)頭不宜過(guò)長(cháng)，要避免出現錯字，病句。
�、诎才乓粋�(gè)疏密有致的段落布局。不寫(xiě)三段式作文，每段要盡可能作到主次分明，長(cháng)短相宜，疏密有致。
�、鄞蛟煲粋�(gè)優(yōu)美的片段。在片段中，熟練的運用一個(gè)寫(xiě)作技巧，如記敘文段落中的鋪墊、伏筆、對比、烘托、比喻、欲揚先抑等技巧；靠一個(gè)生動(dòng)的細節或一個(gè)優(yōu)美的片段，向閱卷老師展示自己的“內功”，給閱卷老師留下良好的印象。
�、艿褡烈粋�(gè)完美的結尾。結尾要與開(kāi)頭呼應，與主題一致，語(yǔ)言要流暢，或戛然而止或畫(huà)龍點(diǎn)睛，或啟人深思或余音繞梁，給閱卷老師一個(gè)善始善終的印象，完成良好的最好定格。
語(yǔ)文工作總結4
本學(xué)期按照復習計劃，完成了基礎字詞，病句修改，古詩(shī)詞鑒賞，文言文閱讀，現代文閱讀幾個(gè)專(zhuān)題的復習，從學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生情況來(lái)看，得出教學(xué)上的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也
文言文的復習，是高考的重點(diǎn)復習部分，學(xué)生在這個(gè)板塊是最容易提高的，在這個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，我的收獲就是講課要取舍到位，精選習題。
首先，在課堂上講解要取舍到位。之前在講解文言文的實(shí)詞含義時(shí)，基本是我在簡(jiǎn)單的對文言文實(shí)詞復習導學(xué)案的含義。其實(shí)這個(gè)個(gè)部分在高考中的要求是掌握120個(gè)文言文實(shí)詞的含義，但是近年高考的趨勢來(lái)看，有時(shí)的考察范圍已經(jīng)超過(guò)這個(gè)120個(gè)文言文的實(shí)詞范圍，這個(gè)就讓我在教學(xué)過(guò)程中不知改如何取舍。怕講多了，120下來(lái)不僅浪費時(shí)間，學(xué)生一下來(lái)接受也有一定的難度，如果放棄不講，那么學(xué)生的翻譯就得不到提高。那么到底改怎么辦呢？在保守思想的驅使下。我最后還是選擇了挑其中重要的80個(gè)來(lái)講，重在一詞多義，講解完后，從測試的效果來(lái)看，有學(xué)生的實(shí)詞翻譯得到一定的提高。那是建立在他認真對待作業(yè)的情況下提高的。而有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節中絲毫未見(jiàn)提升。另外由于詞匯量大，用了近4節課才講完，又加上想快些結束本環(huán)節，所以講課的形式比較的單一，學(xué)生在這種情況下要全神貫注的聽(tīng)課才行。而從講下來(lái)的情況看，要想讓學(xué)生全神貫注是比較困難的，所以這個(gè)環(huán)節的講解總體來(lái)說(shuō)比較的失敗。以后要注意，可以布置學(xué)生課后做，根據收上來(lái)檢查的情況，有選擇的講一些就行了，沒(méi)必要全講。
另外，在課堂上要講練結合。老師在講復習課的時(shí)候，一般就是講解加練習。然而這個(gè)過(guò)程中要想取得較大進(jìn)步，就要求老師要在講解之后的習題選擇上多注意，我的心得就是要選擇精而有針對性的題目，題量不一定要大，但是，每天都要有，且選擇的題要針對當天復習的內容，在3本復習書(shū)中選擇最適合學(xué)生的題，由易到難。讓學(xué)生在聽(tīng)完你的講解后去做題有成就感，覺(jué)得這種題會(huì )做了，再適當增加難度的梯度。這樣，學(xué)生學(xué)完后才有信心學(xué)后面的內容，也才更信服這個(gè)老師。
二、換位思考發(fā)現不足
中國古代詩(shī)歌鑒賞環(huán)節告一段落，加上前段時(shí)間的文言文的閱讀訓練，為了檢驗學(xué)生的掌握情況，周末進(jìn)行了一次小測。
測試的題型是三篇古詩(shī)文閱讀，三篇文言文的閱讀和默寫(xiě)題。詩(shī)歌鑒賞的`主題是春天，題目難度不大。但是從學(xué)生的答卷來(lái)看，學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞上還存在一定的問(wèn)題，主要表現為三個(gè)方面：第一是學(xué)生的答題缺乏規范性，沒(méi)有要點(diǎn)的羅列，而是長(cháng)篇大論，這是平時(shí)訓練時(shí)沒(méi)有強調。以后在進(jìn)行其他訓練時(shí)要多強調，使學(xué)生拿到這種類(lèi)型的題就知道要羅列要點(diǎn)。第二表現在學(xué)生答題時(shí)不知道聯(lián)系詩(shī)歌做題，而是憑空感覺(jué)來(lái)做，比如說(shuō)分析詩(shī)歌好不好，為什么，這種題就是要學(xué)生舉詩(shī)歌中的具體詩(shī)句來(lái)分析，而不是說(shuō)拋開(kāi)詩(shī)歌的內容瞎說(shuō)，這個(gè)也要提醒學(xué)生，因為得分點(diǎn)在哪些具體的詩(shī)歌分析上面。第三表現在詩(shī)歌分析不具體，考表現手法的使用就要說(shuō)清楚，詩(shī)歌中哪里用了什么表現手法，怎么用的，用了有什么效果，而不是泛泛而談。從這些都反映出我平時(shí)在詩(shī)歌講解時(shí)，過(guò)多的引導學(xué)生去明白正確答案，
而較少讓學(xué)生學(xué)會(huì )這個(gè)分析的思路，使得他們自己做題時(shí)還是有些找不到要領(lǐng)。這里我要引起注意的是，在備課時(shí)不要總是想自己的教學(xué)任務(wù)完成了多少，而是要思考學(xué)生能消化吸收多少，這個(gè)才是主要的，這也是我今后備課要注意的問(wèn)題。另外批改作業(yè)，不能僅限于看他們答題是否正確，更要從整體上看他們在復習中所暴露出來(lái)的問(wèn)題。
另外，這學(xué)期通過(guò)換位思考，發(fā)現文言文的教學(xué)得問(wèn)題，從而找出方法有針對性的講解也讓我有所收獲。在暑假補課期間，我們語(yǔ)文備課組差不多把高中語(yǔ)文的新教材知識講解完了，在上新課的時(shí)候，其他很多科目都進(jìn)入復習階段了，所以學(xué)生反應希望在上新課的時(shí)候多聯(lián)系高考的知識點(diǎn)，在新課文言文課階段，我自己最滿(mǎn)意的是狀語(yǔ)后置的講解，由于學(xué)生的語(yǔ)法知識太差，靠語(yǔ)文講解學(xué)生很少能真正聽(tīng)懂，后來(lái)經(jīng)過(guò)多方查詢(xún)搜集，終于找到了一套通過(guò)分析成分結構的方式來(lái)講解，可以跳過(guò)翻譯這個(gè)學(xué)生難把握的環(huán)節，講解完再加上習題訓練，學(xué)生基本能掌握這個(gè)知識點(diǎn)，同時(shí)，我在講解的過(guò)程中也不斷完善，排除掉狀語(yǔ)后置與被動(dòng)句易混淆的情況，學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)的運用也就更熟悉。
語(yǔ)文工作總結5
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平和效益的主要標志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求，家長(cháng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強了本組校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1。開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2。開(kāi)展好教研活動(dòng)，開(kāi)展常規公開(kāi)課與主題式教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3。加強校本培訓中的集體備課活動(dòng)。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校集體備課中，結合課文的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4。重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1。認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們語(yǔ)文教研組內同事相互聽(tīng)課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2。結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的`。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、積極開(kāi)展先進(jìn)教師經(jīng)驗交流講座
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用先進(jìn)教師經(jīng)驗交流講座進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。
五、今后努力的方向
1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2.嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4.盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
語(yǔ)文工作總結6
高登中學(xué)余永忠
本學(xué)期我繼續擔任七年級（7）、(8)班語(yǔ)文教學(xué)工作。
本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改并講評作業(yè)；做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高；同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
現將個(gè)人覺(jué)得較有特色的做法總結如下。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)注重新課導入
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《石榴》一文我展示有關(guān)石榴的畫(huà)面,播放有關(guān)“石榴”的詩(shī)詞,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
本學(xué)期繼續實(shí)行“課前推詩(shī)”的方式，讓學(xué)生在讀詩(shī)、評詩(shī)的氛圍中進(jìn)入課文，同時(shí)，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
(二)培養探究習慣
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽而能各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗、知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的`學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《地毯下的塵土》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合，培養學(xué)生綜合學(xué)習能力
美國一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》等課外書(shū)，通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎；指導學(xué)生深入開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習，形成大語(yǔ)文觀(guān)。
本學(xué)期雖然盡了自己的責任和能力順利完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但與理想的、整體的教育要求還有一定距離，今后我將加倍努力，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而不懈探索。
語(yǔ)文工作總結7
本學(xué)期我主要擔任六（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)校少先隊工作。在學(xué)生平安、順利畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，整理收拾一下一年來(lái)的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有遺憾遺憾在心頭�，F將一學(xué)年的工作的進(jìn)行總結，使自己在今后的工作中，不斷進(jìn)步、不斷成熟。
一、教學(xué)工作
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習道路上一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。我一直都沒(méi)有擔任過(guò)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，深知肩上的責任重大。為了使本班學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習任務(wù)，確保畢業(yè)考試的豐收，在教學(xué)中，我常常虛心向其他有經(jīng)驗的教師請教，汲取他人的長(cháng)處，自己邊學(xué)習邊探索著(zhù)。
1、學(xué)生情況分析。
本班原共24名學(xué)生，男女生各12人，這學(xué)期轉走了一名在我們班來(lái)說(shuō)成績(jì)優(yōu)異的女生，轉來(lái)了一名學(xué)習上很吃力的男生，對于本班來(lái)說(shuō)實(shí)在是雪上加霜了。11名女生學(xué)習態(tài)度端正，能自覺(jué)完成作業(yè)，但是到了高年級后，回答問(wèn)題不夠積極了；部分男生卻學(xué)習態(tài)度不端正，自覺(jué)性很差，常常需要老師的督促。因此，學(xué)生平時(shí)成績(jì)陰盛陽(yáng)衰的趨勢愈加明顯。
2、課前認真備課。
我在本學(xué)期以來(lái)，課前認真鉆研教材，、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵。結合本班實(shí)際情況，突出六年級教材特點(diǎn)，堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在學(xué)習中找到的自信，找到自己的興趣，學(xué)到知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。針對學(xué)生實(shí)際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
3、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
4、培養積極探究習慣
在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；注重因勢利導，舉一反三，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解。在課堂氣氛開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
5、以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的情感內涵。
6、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，男生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。我也利用晚自習后加強輔導工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，注重鼓勵他們，提供更多的機會(huì )給他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教育教學(xué)效率。
7、用好教輔資料。
用好同步測練考等資料書(shū)，努力做到及時(shí)批改、及時(shí)訂正，查缺補漏。幾百個(gè)詞語(yǔ)、十多首古詩(shī)、十多篇要背誦默寫(xiě)的課文，要切實(shí)掌握好該部分困難也較大，往往一本書(shū)濾上許多遍都收效甚微。我安排學(xué)生小組合作系統的逐課、逐單元進(jìn)行字、詞、句的基礎訓練，每組安排兩個(gè)學(xué)生負責監督組上的同學(xué)背詞語(yǔ)、課文、古詩(shī)。新課結束后，備課的`主要精力是在課前整理各種復習資料，上網(wǎng)查閱資料，和同年級語(yǔ)文教師商討復習方法，努力做到活用精用各種復習資料。
二、其他工作
1、積極參加學(xué)校組織的各種會(huì )議、各種活動(dòng)，利用課余時(shí)間，學(xué)習業(yè)務(wù)知識，充實(shí)自己的大腦，努力做好自己的本職工作。
2、認真履行少先隊輔導員的職責，開(kāi)學(xué)初，做好活動(dòng)計劃，根據各種節假日，結合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展各種活動(dòng)，努力做好我校的少先隊工作。
3、配合王燕延、楊國映老師，做好磨黑鎮慶祝建黨90周年“頌歌獻給黨”歌詠比賽準備工作。
4、配合班主任做好本班學(xué)生思想工作，使本班學(xué)生平安、順利地畢業(yè)了。
5、利用課余時(shí)間積極參加“普洱市中小學(xué)教師繼續教育培訓”，認真學(xué)習《上好課教學(xué)策略》、《新師德與教師教育》等專(zhuān)題，結合自己平時(shí)的教學(xué)工作，認真反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，需要注意和改進(jìn)的方面。
當心存幸運而又戀戀不舍復雜地心情送走這一屆自己任教了六年的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點(diǎn)才是；學(xué)生的學(xué)習能力還可以從更多的方面去培養等等。時(shí)間稍縱即逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，我想我在教這一屆學(xué)生的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎�？傊�，我在教學(xué)工作中，力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。今后的工作中，我會(huì )以高度的責任感和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，
語(yǔ)文工作總結8
小學(xué)三年級班主任工作總結緊張的一學(xué)期結束了,我圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的各項任務(wù).這學(xué)期我擔任三年一班班主任工作.三年一班共有學(xué)生四十五人,從學(xué)生的學(xué)習狀況來(lái)看處于兩極分化狀態(tài),有5名特困生和4名單親家庭.雖然班級的情況比較復雜但從學(xué)生以及家長(cháng)反饋的信息來(lái)看,收到了一定的,現將本學(xué)期的工作做如下總結：
一、用自己的的言行影響學(xué)生，語(yǔ)文工作總結。工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領(lǐng)導的分配,責任心較強,自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀律.時(shí)刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影響學(xué)生。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。為了讓一個(gè)班級有凝聚力,我對自己的學(xué)生付出了最大愛(ài)心,就像對待自己的孩子一樣.當他們遇到了困難,你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來(lái)幫助他們,讓他們真正覺(jué)得我是愛(ài)他們的,于是學(xué)生能愿意和我交朋友.
三、用信任去鼓舞學(xué)生。即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺(jué)得我是充分的相信他,讓他自己覺(jué)得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動(dòng)的向我承認自己的錯誤,這比逼著(zhù)他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的*同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),我主動(dòng)的找他對他和顏悅色地說(shuō)："*同學(xué),老師相信你作業(yè)做了,對嗎?那么請你把作業(yè)明天給我帶來(lái)好嗎?你先回去吧."可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開(kāi),而且一句話(huà)也不說(shuō).過(guò)了一會(huì )我看到他在偷偷的哭,于是我拉著(zhù)他的手問(wèn)他："你想對老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?"他哭得更歷害了。從這之后班里不寫(xiě)作業(yè)現象漸漸的減少了,說(shuō)謊的同學(xué)也沒(méi)有了.所以我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習生活中不在犯類(lèi)似的錯誤.讓他明白做人的道理。
四、培養學(xué)生良好的習慣。三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣，工作總結《語(yǔ)文工作總結》。光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期，我們三(2)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。(一)、新課導入力求新穎。"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的'經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
語(yǔ)文工作總結9
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，踏踏實(shí)實(shí)貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有計劃，有步驟地加強深化課堂教學(xué)研究，以全面提高本組語(yǔ)文教師教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高教師的語(yǔ)文素質(zhì)為目的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，認真抓好語(yǔ)文組教研活動(dòng)，現將一個(gè)學(xué)期的工作總結如下：
一、主要工作及成效
�。ㄒ唬┘訌娊j(luò )研訓學(xué)習，努力提高語(yǔ)文學(xué)科教師的信息技術(shù)素質(zhì)
1、結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)為載體，開(kāi)展新教育理念學(xué)習，促使教師轉變教學(xué)思想，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線(xiàn)，創(chuàng )新為動(dòng)力，學(xué)生為根本，逐步建立學(xué)習型教研組。本學(xué)期，建立了市一小語(yǔ)文教研組博客，設置學(xué)科管理的各項欄目。及時(shí)發(fā)布語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教研資料，如上傳教學(xué)設計、課件、教學(xué)反思、教學(xué)教研信息、其他備課資料等。
2、以博客為載體，通過(guò)校內公開(kāi)課交流活動(dòng)，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)組內教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力整體性提高。本學(xué)期11月，教研組開(kāi)展學(xué)校習作教學(xué)賽課活動(dòng)�？平M教師通過(guò)觀(guān)摩，將個(gè)人的聽(tīng)課心得反思發(fā)送到語(yǔ)文科組博客，交流共享。
3、以博客為載體，全體語(yǔ)文教師觀(guān)摩優(yōu)秀課例光盤(pán)(20xx年省語(yǔ)文調教習作課光盤(pán)），參加教研組組織的“拼音教學(xué)在線(xiàn)研討”活動(dòng)，科組教師網(wǎng)上交流互動(dòng)充分。
4、認真落實(shí)集體備課制度，培養教師的合作意識和集體創(chuàng )造能力，激發(fā)教師個(gè)體創(chuàng )新意識和共同探討問(wèn)題的積極性。與上個(gè)學(xué)期一樣，語(yǔ)文科組教案以電子教案呈現。要求一備、二備教案分類(lèi)歸檔。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )研訓，老師們信息技術(shù)水平不斷提高。老師們基本上養成了及時(shí)上傳、記錄個(gè)人教研活動(dòng)記錄的習慣。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研討，突破時(shí)空的限制，交流更充分，思想的交匯也讓每位教師仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。受益匪淺。
�。ǘ⿳徫痪毐�，深入開(kāi)展校本習作課堂教學(xué)研究，確保習作教學(xué)有效實(shí)施
1、本學(xué)期，配合學(xué)校開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)組內或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學(xué)效率，促使全組教師業(yè)務(wù)能力協(xié)調發(fā)展。
2、本學(xué)期以市教育局教研室組織的語(yǔ)文課堂教學(xué)（習作教學(xué)）大賽為契機，在教導處的統一組織管理下，語(yǔ)文學(xué)科各年級科組長(cháng)切實(shí)抓好年級習作教學(xué)集體備課活動(dòng)。切實(shí)抓好公開(kāi)課，認真開(kāi)展備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課交流活動(dòng)。要求組內全體教師參加，圓桌會(huì )議評課，直奔主題，不說(shuō)、少說(shuō)空話(huà)贊揚話(huà)，直奔主題，指出不足，提出建議。以達到相互交流，共同提高的目的。也力求做到教研活動(dòng)簡(jiǎn)練有效。
20xx年10月—11月，各年級語(yǔ)文教研組深入開(kāi)展習作教學(xué)集體備課、磨課活動(dòng)，鼓勵科組教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。磨課活動(dòng)，各年級語(yǔ)文科組都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、總結。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些展示課教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出見(jiàn)解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。11月24日舉行學(xué)校習作教學(xué)賽課活動(dòng)，2—6年級共5位教師參賽，評選出一二三等獎。賽課活動(dòng)結束，每位語(yǔ)文教師撰寫(xiě)心得體會(huì )（執教教師撰寫(xiě)教后心得體會(huì )，其他老師撰寫(xiě)觀(guān)摩體會(huì )。）發(fā)送在個(gè)人博客，共有45份觀(guān)摩心得體會(huì )上傳到學(xué)校語(yǔ)文組博客。12月，黃英嬌老師代表學(xué)校參加市課堂教學(xué)比賽，榮獲一等獎。這也是語(yǔ)文科組教師智慧的結晶。
通過(guò)深入對習作教學(xué)課堂的研究，習作教學(xué)得到了語(yǔ)文科任教師們前所未有的重視。老師們的習作教學(xué)視野得到拓寬，方法的`指導上更加有效。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校年級間的賽課，更是增強了年級教師投身教研的凝聚力，取得顯著(zhù)成效。
�。ㄈ⿳徫痪毐�，舉行學(xué)校教師教案設計大賽
這是強化教研組教與學(xué)的過(guò)程管理，規范學(xué)科教學(xué)常規的一個(gè)賽事。上好課的關(guān)鍵是備好課。一個(gè)教師對教材內容的駕馭能力很重要。教研組一直以來(lái)要求所有教師要認真鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要有針對性、做到教學(xué)目標明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出。同時(shí)，教案中要有作業(yè)和板書(shū)設計。
為了檢驗教研組教師的備課能力，20xx年12月29日，學(xué)校舉行語(yǔ)文數學(xué)科組教師教案設計大賽。由學(xué)校工會(huì )牽頭，以學(xué)校工會(huì )組織的勞動(dòng)技能大賽為載體，學(xué)校兩個(gè)大科組：語(yǔ)文、數學(xué)科組為參賽單位，以教學(xué)技能競賽為契機，加強教師備課的管理，全面提高教師從業(yè)技能和教學(xué)水平的提高，優(yōu)質(zhì)施教，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
此次共有學(xué)校共有36位教師參加了比賽，現場(chǎng)公布教學(xué)設計內容，借助教材在規定的時(shí)間內完成一課時(shí)教學(xué)方案設計。經(jīng)過(guò)學(xué)校評審小組的認真評比，張琳花、陳生凡老師脫穎而出，分別獲得語(yǔ)文、數學(xué)科第一名的好成績(jì)。這次活動(dòng)是強化常態(tài)化練兵工作，教師教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的培訓與夯實(shí)。
�。ㄋ模┓e極參加市教育局組織的教師基本比賽活動(dòng)
本學(xué)期，我校選拔黃蔚、何其雄、莊嬌三位老師參加市教育局組織的中小學(xué)語(yǔ)文教師美文誦讀比賽，兩位老師獲得二等獎，一位老師獲得三等獎。未參賽前，進(jìn)行誦讀展示，對全體語(yǔ)文教師起到很好的引領(lǐng)作用。20xx年1月，再次組織語(yǔ)文科組教師觀(guān)摩市美文誦讀比賽，看得見(jiàn)，能親身感受的培訓，讓觀(guān)摩的科組教師得到了啟發(fā)。
語(yǔ)文教研組的老師均能出色地完成學(xué)校的各項工作，在促進(jìn)行業(yè)建設和發(fā)展中繼續發(fā)揮一定示范榜樣作用�？平M教師各方面素質(zhì)也不斷提高，取得一定的社會(huì )效益、經(jīng)濟效益和人才效益。在崗位建設方面也逐漸積累一些經(jīng)驗，取得一些成果。本學(xué)期，被市總工會(huì )推薦參評全國五一巾幗建功標兵崗。
二、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，例如科組集體備課。在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
三、今后努力的方向
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高學(xué)生的綜合水平。
語(yǔ)文工作總結10
本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課改行動(dòng)綱要，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校賦予的各項工作任務(wù)，順利地通過(guò)了學(xué)校的語(yǔ)文質(zhì)量測試;具體做了以下幾方面的工作。
一、加強備課工作
開(kāi)學(xué)伊始，我以教學(xué)計劃為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時(shí)共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規工作
一是在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加了學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng),做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
二是著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生項遠城、張弛等我們從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。唐文敏等同學(xué)基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。
三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。
四、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
五、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問(wèn)題
1、課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利，致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。
2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創(chuàng )新精神。
3、學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。
四、今后努力的方向和打算：
一是進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
三是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
小學(xué)五年級語(yǔ)文工作總結篇四
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、完成教育教學(xué)情況：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的`學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節 的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位.
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
4、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
措施：
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績(jì)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀(guān)念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文工作總結11
時(shí)光匆匆，轉眼間一學(xué)期的時(shí)間就過(guò)去了，本學(xué)期我擔任的是小學(xué)五年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和六年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，可以說(shuō)這是我從教以來(lái)最忙碌也是最充實(shí)的一學(xué)期�；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲的喜悅，但同時(shí)也有缺陷和遺憾。在平時(shí)的教育教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)：
一。繼續深研教材，不斷學(xué)習提高課堂教學(xué)水平。
雖然有過(guò)幾年短暫的教學(xué)經(jīng)驗，但是對于語(yǔ)文出版社的教材卻是陌生的。因此在平時(shí)繁重的教學(xué)工作中，雖然因為所教班額多可以不用寫(xiě)教案，但對每一堂課始終會(huì )認真準備，深挖教材，做到備教材，備學(xué)生。在五月份的全校教師成長(cháng)課賽課中，積極準備，向周?chē)耐聦W(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向電腦學(xué)習，認真執行六環(huán)節教學(xué)法，努力實(shí)現課堂教學(xué)的最大化，最優(yōu)化，最終取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)積極聽(tīng)課無(wú)論是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課大賽，雁江區組織的課賽以及在綿陽(yáng)舉辦的寫(xiě)作名師課堂。。在這些優(yōu)秀的課堂中學(xué)習到了優(yōu)秀老師身上寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，特別是對語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有了新的認識和思考。
二。注重雙基的落實(shí)。
小學(xué)階段是學(xué)生打基礎的時(shí)期，字詞的學(xué)習與積累在整個(gè)小學(xué)中占了很大的比例，同時(shí)閱讀習慣和寫(xiě)作能力的培養也很重要。所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我一方面加強對學(xué)生基礎知識的積累，對每節課的字詞做到人人落實(shí)。同時(shí)更注意對學(xué)生基本能力的培養，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別是學(xué)生比較薄弱的閱讀與寫(xiě)作能力。
三。讓學(xué)生做課堂的主體。
在平時(shí)的課堂中，我始終關(guān)注學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，力求在每天的.語(yǔ)文課中盡可能的讓學(xué)生展現自我。營(yíng)造開(kāi)放平等的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，將接受式學(xué)習轉換為參與性學(xué)習。在評講課中將權利交給學(xué)生，讓學(xué)生做做老師，在全班給大家講課，鍛煉學(xué)生的膽量。這樣一方面學(xué)生學(xué)習的積極性更強了，另一方面學(xué)生對知識的理解與掌握也更加深刻。
四。對學(xué)生加強學(xué)法的指導。
“授之以魚(yú)不如授之以漁”。對學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好學(xué)生學(xué)習方法的指導對提高學(xué)生的學(xué)習能力和成績(jì)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此在平時(shí)的教學(xué)中我始終注重教給學(xué)生學(xué)習的方法。比如，在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我首先以一首古詩(shī)為例，和學(xué)生共同學(xué)習，然后讓學(xué)生回顧我們在古詩(shī)時(shí)都有哪些步驟，通過(guò)師生的共同討論總結出學(xué)習古詩(shī)的五大步驟，這樣總結了學(xué)習方法，學(xué)生在以后自己讀一首古詩(shī)時(shí)就能用自己所知道的方法進(jìn)行有效學(xué)習了。在同樣的班級里，有的學(xué)生和其他同學(xué)一樣的學(xué)習時(shí)間，但學(xué)習的效果卻不一樣，這主要就是學(xué)習過(guò)程中所用的方法不一樣，有的學(xué)生善于思考，歸納，總結。這也是一種良好的學(xué)習方法。因此，方法的掌握是有效學(xué)習的前提。通過(guò)一學(xué)年的訓練，班級學(xué)生的自主學(xué)習能力和學(xué)習效果有了明顯的提高。
五。努力提升課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。
在每一堂課的教學(xué)中，我始終會(huì )思考一兩個(gè)學(xué)生比較興奮的點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。特別是在最后的復習階段，因為內容的重復學(xué)生容易倦怠，因此我努力做到形式的新穎。采取一些大家喜聞樂(lè )見(jiàn)的綜藝電視節目，或者有趣的游戲，或激勵式教學(xué)的讓枯燥的復習課變得有趣起來(lái)
六。盡力做好培優(yōu)補差工作。
由于我們三個(gè)班的轉學(xué)生人數較多，因此學(xué)生的水平參差不齊，培優(yōu)補差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余，對待優(yōu)生，在基礎知識過(guò)關(guān)的同時(shí)，更加注重對閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養，朗讀水平的提高，知識面的拓展。對待學(xué)習有困難的學(xué)生，首先是加強基礎知識的落實(shí)掌握，以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，不同層次的學(xué)生都得到了提高。
七。不斷拓寬學(xué)生的知識面，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
本學(xué)期通過(guò)向學(xué)生推薦好書(shū)，指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并做摘錄筆記，學(xué)生的課外知識面更廣了。同開(kāi)展一系列的寫(xiě)作比賽和書(shū)法比賽，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣更加濃厚。同時(shí)為學(xué)生收集了經(jīng)典誦讀和身邊的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習。
通過(guò)以上的努力，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握更加牢固，能力得到了提高，自己的教育教學(xué)水平也和學(xué)生一起成長(cháng)著(zhù)。因此，在期末測試中20__年級都取得了不錯的成績(jì)。但我同時(shí)也發(fā)現，由于工作量較大，自身的精力有限，因此對學(xué)生的人頭工作還做得不夠細致，自身的語(yǔ)文教學(xué)基本功還有待提高。在以后的教育教學(xué)中我將不斷學(xué)習，努力提高。
語(yǔ)文工作總結12
時(shí)光如流水，匆匆而過(guò)，忙忙碌碌中，一年級的教學(xué)工作即將結束，一年里有得有失，有付出有收獲。
在這一年中我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
備課方面
我做到了認真備課，不但備學(xué)生，而且還備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到 有備而來(lái) ，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課，做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
教學(xué)方面
我積極參加學(xué)校各種教研活動(dòng)，刻苦鉆研，經(jīng)常向同事們請教和交流，勤思考，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
為提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出，我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題，作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
培優(yōu)轉差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的`把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作同時(shí)，要特別注意給予輔導，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
不足之處及今后的改進(jìn)措施
1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更加有趣味，調動(dòng)學(xué)生更大的積極性。
2、在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，提高效率。
3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。兩頭抓，中間不放松。
在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，知道20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
能力的培養
在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。
了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
如：在教學(xué) 簡(jiǎn)單減法應用題 我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，送給x x 同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。
再如：教學(xué) 長(cháng)方體和正方體的認識 時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。
在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi)，而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念，注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結，一定會(huì )有諸多不足與毛病，懇請各位領(lǐng)導給予多多的批評與指正。
語(yǔ)文工作總結13
一、基本情景分析：
三年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過(guò)訓練，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣有了較大的提高，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，明白按教師的要求完成作業(yè)，能上課進(jìn)取舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫忙，互相學(xué)習，互相團結。個(gè)別學(xué)生知識的掌握較差，有些學(xué)生此刻還是不會(huì )閱讀課本，注意力不集中，理解本事較差，所以，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養等。
二、取得的成績(jì)和經(jīng)驗：
1、學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。
2、學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、學(xué)生初步構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。
4、學(xué)生養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
其他的經(jīng)驗和總結：
1、運用恰當的教具、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識。直觀(guān)有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學(xué)知識變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。在數學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當，對于學(xué)生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出結果要方便，并且組成一個(gè)數時(shí)，更能顯示擺的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各種趣味的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)效果。
2、數學(xué)課上，強化了知識的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結合事例和史料對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習目的的教育，如：數學(xué)家的故事，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習明白了任何一個(gè)數學(xué)家的成功后面都包含著(zhù)他的辛勤汗水。培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。所以，在上學(xué)期我注意了課資料豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數學(xué)課中感到新穎趣味。并得到成功的滿(mǎn)足，培養對數學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè )在其中，堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強了學(xué)生的意志力，養成了良好的習慣。
3、挖掘數學(xué)中知識美的`因素，數學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認為數學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數學(xué)知識的內在魅力，能夠誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。所以，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數學(xué)符號、公式的抽象美，數學(xué)知識的協(xié)調美，數學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，數學(xué)比例的技巧美，引導學(xué)生去探索數學(xué)知識的規律，收到了良好效果。
4、經(jīng)過(guò)數學(xué)游戲培養興趣的目的，愛(ài)游戲是兒童的天性，絕大多數學(xué)生對數學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養了學(xué)生的興趣，同時(shí)發(fā)現有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。
5、把書(shū)本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養本事，當學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習的知識聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維本事和推理本事，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，方法不對，主要表此刻：上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識面的擴展，只是一味的教學(xué)課本資料，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng )新本事和實(shí)踐本事的培養。
3、教師運用現代教育技術(shù)的本事還比較差，有待于進(jìn)一步加強。
4、在上課時(shí)，有時(shí)會(huì )留下一些小問(wèn)題，比如說(shuō)，有個(gè)別的落后生不能作到當堂資料當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現代教育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實(shí)的明白自我的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導，和家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，不冷眼對待學(xué)困生，再就是利用星期四午時(shí)給差生補課的時(shí)間進(jìn)行輔導，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。課后練習要把握訓練的要求和重點(diǎn)，要注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨立完成練習資料。繼續抓好常規管理，使學(xué)生明確學(xué)習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習中去。
2、適當加強口算，提前口算教學(xué)
口算在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。學(xué)生掌握這些口算能夠為學(xué)習本冊的筆算打下基礎，對以后學(xué)習除法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
讓學(xué)生運用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4、結合教學(xué)資料進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣：在教材中根據學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數學(xué)游戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的和富有思想性、知識性的資料，適當增加有關(guān)本冊數學(xué)資料的歷史知識，這些不僅僅對培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有重要作用，并且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導學(xué)生想出不一樣的算法，并找出哪種算法簡(jiǎn)便。
5、加強學(xué)科教學(xué)研究，認真學(xué)習教育理論，并及時(shí)應用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結經(jīng)驗，使自我的教學(xué)水平有所提高。
6、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形象的理解比較抽象的數學(xué)知識，提高學(xué)生的數學(xué)本事。
語(yǔ)文工作總結14
真快，一個(gè)學(xué)期又將結束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持、教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，語(yǔ)文組老師利用業(yè)余時(shí)間繼續深入學(xué)習《溫州市小學(xué)語(yǔ)文各學(xué)科教學(xué)常規》，正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級語(yǔ)文教學(xué)研討課。
本學(xué)期共有一半以上的語(yǔ)文老師開(kāi)設研討課，45歲以上的老師則通過(guò)說(shuō)課、講座的形式匯報自己的研究成果，每一位執教者都能認真備課、上課，與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。在評議中，大家都能根據主題——"基于學(xué)情的學(xué)習活動(dòng)的設計"對教學(xué)進(jìn)行探討式評課、反思，你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，她有什么新嘗試，都會(huì )在評課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。
本學(xué)期，根據《新常規》的要求，在學(xué)校的統一安排下，我們組對備課制度進(jìn)行了改革：倡導基于學(xué)情的`以學(xué)為主的學(xué)案，要求教案教教學(xué)進(jìn)度提早一周上傳教師個(gè)人工作室，并要求認真做好課后反思，一學(xué)期不得少于16個(gè)。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。 本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導處進(jìn)行了三次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否有各項計劃，包括教學(xué)計劃，習作計劃，語(yǔ)文活動(dòng)計劃，課外閱讀計劃；是否有教案，教案是否切合實(shí)際；是否有寫(xiě)教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組絕大教師備課都非常認真，教案完整，有反思，作業(yè)批改細致準確，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、教研成果豐碩
本學(xué)期，中青年教室依然筆耕不輟，積極地將自己的研究成果撰寫(xiě)成文，論文、案例、課題頻頻在市縣級得獎。我校青年教師張茜如參加語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合說(shuō)課活動(dòng)獲得了好成績(jì)。
五、成功配合教務(wù)處開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)
十一月份，成功舉辦了五年級學(xué)生演講比賽；五、六年級學(xué)生作文現場(chǎng)賽；十二月份，對全校學(xué)生的古詩(shī)文誦讀進(jìn)行了抽查。這些比賽，提高了學(xué)生的口頭表達、書(shū)面表達的能力。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，都取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還缺乏創(chuàng )意，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文工作總結15
本學(xué)期我擔任805班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，全部由轉校生構成，很多學(xué)生基礎甚為薄弱，而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì )諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái)。但是，大多數學(xué)生還是有學(xué)習愿望的，并且還比較努力，有上進(jìn)心。因此，在教學(xué)中，我認真教學(xué)、創(chuàng )新思想與方法，根據學(xué)校有關(guān)精神，及時(shí)調整教學(xué)策略，在一定程度上使我班的語(yǔ)文學(xué)習和其他各科的學(xué)習協(xié)調發(fā)展，并不斷提高成績(jì)�，F將本期的工作體會(huì )總結如下：
一、對教學(xué)比較滿(mǎn)意的幾個(gè)嘗試
�。ㄒ唬┙Y合學(xué)情，聯(lián)系實(shí)際，長(cháng)遠規劃，統籌安排
語(yǔ)文學(xué)科是一基礎學(xué)科，是最容易出力不出成績(jì)的學(xué)科，目前，如何教好語(yǔ)文仍是一個(gè)棘手的課題。在這一點(diǎn)上，本人絲毫不敢托大，特別是作為805班語(yǔ)文教師，由于擔任班主任的特殊身份，加上這個(gè)班級是一新近由轉校生組合的特別班級，就不能不綜合考慮學(xué)生實(shí)際，來(lái)安排本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。
開(kāi)學(xué)初的摸底考試，讓人觸目驚心。我班學(xué)生主科成績(jì)均與其他班差距較大，而以數學(xué)外語(yǔ)為甚�？紤]到學(xué)科性質(zhì)及學(xué)生發(fā)展的長(cháng)遠利益，如果數學(xué)和外語(yǔ)按當時(shí)的實(shí)際成績(jì)看不重點(diǎn)抓，這個(gè)班將在中考時(shí)會(huì )在這兩大主科方面無(wú)法與其他考生抗衡。如果作為班主任的我，過(guò)于強調語(yǔ)文學(xué)科的重要性，狠抓語(yǔ)文教學(xué)，那么，學(xué)生將會(huì )懾于班主任的權威，而不能在數學(xué)外語(yǔ)學(xué)科上花足夠的時(shí)間。還有，在第一次月考時(shí)，我班的歷史學(xué)科與其他班也差距甚大，很多學(xué)生在這一學(xué)科失分過(guò)多。此外，我班物理老師是一兼職教師，在校輔導學(xué)生的時(shí)間相對較少，物理學(xué)科也需要照顧。鑒于諸多原因，作為班主任的我，只好在時(shí)間上對其他學(xué)科，特別是數學(xué)、外語(yǔ)、物理等學(xué)科適當讓步。這樣一來(lái)，短時(shí)期內，語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的提高便成了一個(gè)難題。但從長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)看，迫于當時(shí)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)也是不得已而為之。
當然，語(yǔ)文學(xué)科的讓步措施，也是有條件的。這主要是在上半學(xué)期的事。期中考試后，我們班數學(xué)外語(yǔ)考試成績(jì)已經(jīng)接近其他班級，而且物理學(xué)科成績(jì)還優(yōu)于部分班級，歷史成績(jì)也上去了。這便提供我們開(kāi)始加強語(yǔ)文教學(xué)的契機。隨后的班級教學(xué)工作中，語(yǔ)文教學(xué)也逐步加強，在作業(yè)量和課外輔導等方面，開(kāi)始適當增加時(shí)間。這樣，班級語(yǔ)文成績(jì)也開(kāi)始有了較快的提高。這主要表現在班級的低分率減少為0，不及格學(xué)生人數也漸趨于0，而優(yōu)秀生比例則自開(kāi)學(xué)以來(lái)逐步增大。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習，少講多練，激發(fā)興趣，重視自學(xué)
雖然學(xué)期初我們采取了低調處理語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的策略，但語(yǔ)文學(xué)科的基礎學(xué)科性質(zhì)以及其在中考中所占的學(xué)分比例，都不容許任由這一學(xué)科成績(jì)掉下去。顯然，在課外時(shí)間讓步的前提下，如何搞好我班的語(yǔ)文教學(xué)，成為學(xué)期初個(gè)人探討的一個(gè)較為專(zhuān)業(yè)的課題。
我們的做法是向課堂要質(zhì)量，向學(xué)生要成績(jì)。具體操作起來(lái)，主要表現在授課時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)和培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習興趣。比較有意思的事，開(kāi)學(xué)初很多學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科意見(jiàn)很大，這固然由個(gè)人教學(xué)水平的`限制引起，實(shí)際上也與我們班語(yǔ)文教學(xué)的流程與學(xué)生來(lái)校前的所熟悉的教學(xué)模式有著(zhù)很大的不同。我們的語(yǔ)文課更注重精講多練，給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練、測、考，并且實(shí)行小組討論，自行解決字詞等基礎知識性問(wèn)題，而老師講解的則相對較少，而主要扮演著(zhù)一個(gè)引導和裁判的角色。雖然學(xué)生很不情愿，也難適應，但到期中考試時(shí)我們班的語(yǔ)文成績(jì)，與兄弟班級相比差距卻在縮小。這讓學(xué)生對我班語(yǔ)文教學(xué)的新套路有了一定的信心。
�。ㄈ⿵V泛閱讀，群集資料，開(kāi)闊視野，活躍思維
期中考試后，學(xué)生數學(xué)外語(yǔ)物理歷史等學(xué)科成績(jì)在不斷進(jìn)步，語(yǔ)文學(xué)科也開(kāi)始得到重視。我們在教學(xué)指導思想上，也嘗試在穩中求進(jìn)，既調整了剛開(kāi)學(xué)時(shí)一味少講的策略，增強了語(yǔ)文學(xué)科的知識性，比方有關(guān)說(shuō)明文體知識方面的內容，就講解較多；而待學(xué)生熟悉和掌握了有關(guān)知識點(diǎn)之后，再加以練習和實(shí)踐。比如，我們可以先講解說(shuō)明的順序和方法，而后拿出另外的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)具體分析有關(guān)材料所運用的說(shuō)明順序和使用的說(shuō)明方法。與此同時(shí)，我班開(kāi)始引導學(xué)生擴大閱讀范圍，并且著(zhù)手讓學(xué)生全面收集資料，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。
針對我班差生較多，學(xué)生學(xué)法較死、思維僵硬的實(shí)際，我們也及時(shí)改進(jìn)學(xué)法教導和訓練。11份起開(kāi)始引進(jìn)腦圖制作活動(dòng)，并用于課文研究；12月份進(jìn)行知識樹(shù)的專(zhuān)項訓練，并用于指導第二次月考復習。雖然當時(shí)我班同學(xué)受今年流感的影響，缺課同學(xué)較多，而補課時(shí)間相對不足，但他們在第二次月考時(shí)的成績(jì)，仍然考出了較為理想的成績(jì)，其中我班第一次沒(méi)有了差生，而優(yōu)秀生人數也明顯增多。據專(zhuān)家研究，腦圖和知識樹(shù)的繪制，實(shí)際上最能訓練學(xué)生的思維能力，有助于所學(xué)知識的系統化。如果說(shuō)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)有所提高，我想腦圖和知識樹(shù)的制作活動(dòng)是起著(zhù)較大的作用的。如果學(xué)生的學(xué)法不對，思維類(lèi)型出現了錯誤，那么一味的強調加班加點(diǎn)地拼時(shí)間，趕進(jìn)度，實(shí)際上可能會(huì )事倍功半、出力不討好的。
二、值得繼續關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生“寫(xiě)小說(shuō)”類(lèi)的問(wèn)題
雖然開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班比較重視寫(xiě)作訓練，也提倡學(xué)生常寫(xiě)周記日記，但并不是每個(gè)學(xué)生都有良好的寫(xiě)作習慣。但寫(xiě)作已經(jīng)引起部分同學(xué)的興趣，作文難的問(wèn)題可以說(shuō)在我們班已經(jīng)基本解決，甚至有學(xué)生很喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，這包括散文詩(shī)歌等形式的創(chuàng )作嘗試。目前已經(jīng)發(fā)現班內有幾名同學(xué)在開(kāi)始嘗試寫(xiě)小說(shuō)，甚至有學(xué)生已經(jīng)寫(xiě)成了一本上好幾萬(wàn)字的小說(shuō)。也有學(xué)生想投稿，但實(shí)際上寫(xiě)作的質(zhì)量并不高。目前不少學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科甚是自負，反而對基礎知識，比如詞匯積累方面就得不到足夠的重視。我個(gè)人不是很支持這種盲目自負的寫(xiě)作行為，但同時(shí)也不能不看到學(xué)生寫(xiě)作的積極性。如何處理這一方向性的問(wèn)題，目前尚未有一個(gè)較有明確的決策。
�。ǘ⿲W(xué)生“讀小說(shuō)”類(lèi)的問(wèn)題
學(xué)校領(lǐng)導已經(jīng)在班內收到幾次學(xué)生的課外讀物，其中主要是小說(shuō)類(lèi)，還有《讀者》、《故事會(huì )》等雜志類(lèi)。當然學(xué)生讀作文選的還是占多數，但讀古詩(shī)文的則相對較少，甚至極少。這實(shí)際上不利于學(xué)生真正的豐富語(yǔ)文知識，提高其語(yǔ)言文字素養。對于這一問(wèn)題，倒是有一比較明確的決斷，當然是要鼓勵學(xué)生多讀古詩(shī)文，另外還要建議學(xué)生讀讀歷史、哲學(xué)、美學(xué)等方面的書(shū)箱，但學(xué)生實(shí)際上在這些方面的興趣，還有待培養激發(fā)。
與之相關(guān)的，還有一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的“微閱讀”的問(wèn)題，這主要表現為學(xué)生的手機短信、QQ聊天、網(wǎng)絡(luò )新聞、手機小說(shuō)等閱讀取向，這種閱讀，往往都是比較膚淺，但信息量大。而對紙質(zhì)文本，特別是經(jīng)典的品讀則相對明顯不足。
這類(lèi)問(wèn)題實(shí)際上關(guān)涉到學(xué)生的學(xué)習興趣問(wèn)題，雖然看似簡(jiǎn)單，但要真正處理好，并不容易，其中值得探究的內容還很多。
�。ㄈ⿲W(xué)生“懶考試”類(lèi)的問(wèn)題
這可以作為下學(xué)期的一個(gè)課題，因為它關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值取向，也牽涉到人生態(tài)度的問(wèn)題，而且還關(guān)系到學(xué)生和老師的切身利益。雖然我們提倡素質(zhì)教育，但實(shí)際上學(xué)校乃至澄海區的考評體系仍基本上沿用的是應試教育模式。作為一個(gè)普通的語(yǔ)文教師，我沒(méi)有唱高調的理?yè)�，必須結合當地教育實(shí)際，來(lái)合理調整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。但現在學(xué)生已有“考試懶”和“懶考試”的苗頭。不少學(xué)生在考試前夕，趨于浮躁，不能靜心復習；而在考試中，往往對一些主觀(guān)性試題會(huì )懶得思考，留有空白卷面在那里。實(shí)際上，語(yǔ)文素質(zhì)在目前應該還包括考試能力方面的問(wèn)題，如果學(xué)生對考試的態(tài)度過(guò)于消極，那么，我們拿什么來(lái)保證在中考時(shí)讓學(xué)生能拿出滿(mǎn)意的分數？
�。ㄋ模⿲W(xué)生“缺功夫”類(lèi)的問(wèn)題
很明顯的，我班學(xué)生比其他班缺少一年的寫(xiě)字課訓練，不少學(xué)生的硬筆字很成問(wèn)題。這主要表現為寫(xiě)得快的過(guò)于潦草，寫(xiě)的不潦草的可能寫(xiě)得太慢。整個(gè)班里能寫(xiě)出比較像樣的行書(shū)的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)。但如果布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)，讓學(xué)生來(lái)下功夫練字，這種作業(yè)可預期是很難完成得讓人滿(mǎn)意的。而在作文中，我們明顯可以看到，很多學(xué)生錯別字很多，標點(diǎn)用不好的也大有人在。類(lèi)似的，還有朗讀不出聲、聽(tīng)課無(wú)筆記、解題少路數、周記流水帳、作文題材少等問(wèn)題，都能看出學(xué)生基本功方面的不足。雖然學(xué)生現在對語(yǔ)文學(xué)科的重視程度，較開(kāi)學(xué)之初，有了很大的提高，但實(shí)際上，我們班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的基本功欠缺的問(wèn)題，至今仍然沒(méi)能得到解決。如何改變學(xué)生眼高手低、志大力小的問(wèn)題，實(shí)在是值得思考的。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生“拖作業(yè)”類(lèi)的問(wèn)題
拖拉作業(yè)的現象，實(shí)際上并非唯獨語(yǔ)文學(xué)科存在著(zhù)。但由于在開(kāi)學(xué)初我班對語(yǔ)文教學(xué)的低姿態(tài)處理，有時(shí)為了讓孩子們能及時(shí)完成數學(xué)、外語(yǔ)等其他學(xué)科的作業(yè)，作為班主任的我，只好讓學(xué)生把語(yǔ)文作業(yè)延期上交。這在一定程度上，慣壞了學(xué)生，讓他們覺(jué)得語(yǔ)文作業(yè)拖得起。本學(xué)期已經(jīng)結束，回顧起來(lái)，除了作文和腦力作業(yè)，基本上沒(méi)有拖欠，其他作業(yè)，比如字詞基礎和《典中點(diǎn)》等，都會(huì )有不少學(xué)生拖欠作業(yè)。但這是一個(gè)極不好的行為習慣，我想這也是下個(gè)學(xué)期著(zhù)力要抓的一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上，本學(xué)期后半段也曾抓過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但由于我校是私立學(xué)校，各學(xué)科布置作業(yè)量較大，而他們占有非班主任可以讓班主任出面催交作業(yè)之便，實(shí)際上，仍然在語(yǔ)文作業(yè)方面在不斷的讓步，因為學(xué)生有時(shí)確實(shí)存在著(zhù)時(shí)間不夠用的問(wèn)題。與之相關(guān)的，還有部分后進(jìn)生需要抄襲作業(yè)，所以就要等其他同學(xué)做好作業(yè)后才可以去“完成”自己作業(yè)的上交任務(wù)。而下學(xué)期學(xué)生將有再行分化的可能，那么，一些相對的差生作業(yè)拖拉問(wèn)題很有可能會(huì )更為嚴重。但學(xué)校的作業(yè)檢查，是要看次數的，而且比較機械地要求全做全批，也會(huì )給教師帶來(lái)一些難題。這個(gè)關(guān)于學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題如何解決好，也有必要引起注意，希望以后能想出一個(gè)更為妥善的辦法來(lái)。
以上我們從得失兩個(gè)方面，對本學(xué)期805班的語(yǔ)文教學(xué)加以總結�？梢钥闯龀煽�(jì)是微不足道的，但問(wèn)題卻是越來(lái)越多的。如何有效地改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，如何真正地優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文素養，如何較快地提高學(xué)生的語(yǔ)文考試分數諸多問(wèn)題，我們都很難給出一完美答案�！敖虩o(wú)定法，教必有法”，我們所能做的只能是結合自己的所學(xué)和以往的經(jīng)驗教訓，不斷的嘗試改進(jìn)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的積極配合下，我們805班的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)終能畫(huà)一句號，但同時(shí)也給作為語(yǔ)文教師的我，留下諸多關(guān)于教學(xué)的諸多問(wèn)號。但愿下個(gè)學(xué)期，能夠對這些問(wèn)題有個(gè)較為滿(mǎn)意的解答，當然，也在期望新的問(wèn)題被發(fā)現和解決。
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