線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結范文（精選11篇）

　　光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編為大家整理的線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結范文（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結1

　　一場(chǎng)疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線(xiàn)上教學(xué)，用我們的方式與疫情進(jìn)行一場(chǎng)斗爭。

　　線(xiàn)上教學(xué)，既熟悉，又陌生，全體語(yǔ)文教師都采取了騰訊會(huì )議的線(xiàn)上直播教學(xué)模式，這又一次考驗著(zhù)老師們的教學(xué)水平，但老師們依舊全力以赴地接受考驗。在連夜學(xué)習了線(xiàn)上教學(xué)的技術(shù)后，老師們開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)的工作。毫無(wú)疑問(wèn)，這種轉變意味著(zhù)教學(xué)要克服一些困難，但誠如歷史學(xué)家丘吉爾所說(shuō)：“能克服困難的人，可使困難轉化為良機�！痹诰�(xiàn)上教學(xué)期間，香山道小學(xué)的語(yǔ)文教師們思考著(zhù)、摸索著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)。為了在反思中前行，更為了在總結中提高，教導室將語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了梳理總結。

　　教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量的課堂，高質(zhì)量的課堂必須有高品質(zhì)的教研做保障。

　　1、課前準備

　　經(jīng)各年級語(yǔ)文學(xué)科教師的交流與探討，我們確定了兩種主要的線(xiàn)上教學(xué)平臺。平臺之一（授課平臺）——騰訊會(huì )議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線(xiàn)課堂。該模式具有板書(shū)、點(diǎn)名、舉手、圖片

　　答題卡等功能。平臺之二（資源平臺）——國家中小學(xué)智慧教育平臺。該平臺擁有大量國家資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，可供教師參考使用。

　　2、精心備課

　　在線(xiàn)上教學(xué)期間，各年級語(yǔ)文組積極開(kāi)展線(xiàn)上教研，并形成互聯(lián)網(wǎng)+教研的高效集體備課模式。教學(xué)前，對教學(xué)單元的內容進(jìn)行深度剖析，整體規劃。主要內容是解讀課程標準，分析教材邏輯關(guān)系，分析學(xué)習內容，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)目標，提出教學(xué)建議，形成單元整體教學(xué)設計，提出組內分工計劃。然后，老師們自主備課，分工準備，根據各自的分工，在單元整體教學(xué)設計框架下，研讀課標，研究教材，制定線(xiàn)上教學(xué)課時(shí)目標。搜集整合資源，進(jìn)行教學(xué)設計，制作課件，設計學(xué)習單和達標練習題。最后，進(jìn)行制作修改和資源共享的工作。主備人根據教研時(shí)老師們提出的建議，對教案、課件、學(xué)習單等進(jìn)行修改，整理教學(xué)資源，上傳共享。

　　3、課中互動(dòng)

　　在第一次線(xiàn)上教學(xué)后，老師們發(fā)現了很多問(wèn)題：課前、課中如何管理學(xué)生的麥克風(fēng)，如何不讓學(xué)生在共享屏幕亂寫(xiě)亂畫(huà)……，發(fā)現問(wèn)題，立即解決問(wèn)題，老師們繼續挖掘“騰訊會(huì )議”的功能。

　�、匍_(kāi)啟等候室

　　開(kāi)啟等候室，在老師不入會(huì )前，學(xué)生不能進(jìn)入會(huì )議；開(kāi)啟入會(huì )自動(dòng)靜音。

　�、谌�體禁言

　　教師開(kāi)始上課后可開(kāi)啟全體禁言，不允許學(xué)生自己解除靜音。教師可以在提問(wèn)學(xué)生時(shí)手動(dòng)解除靜音。

　�、墼黾诱n堂互動(dòng)

　　利用“騰訊會(huì )議”軟件自身的功能，確實(shí)一定程度上遏制了擾亂課堂紀律的行為，但是也降低了學(xué)生和老師互動(dòng)的頻率，放大了網(wǎng)課及時(shí)性低的弊端。經(jīng)過(guò)組內教師商討，老師們發(fā)現可以利用聊天室讓學(xué)生簡(jiǎn)單打字回答問(wèn)題，這樣既可以保證全員參與也節省了課堂互動(dòng)的時(shí)間。教師也可以設置“私聊主持人”來(lái)減少刷屏，防止學(xué)生走神。

　�、芗皶r(shí)點(diǎn)評

　　老師們盡量多設計互動(dòng)內容，大部分學(xué)生能做到有問(wèn)必“達”，及時(shí)采取激勵性的評價(jià)方式，適當給予獎勵，如一個(gè)表情、一個(gè)私信……使學(xué)生更加積極參與到課堂中來(lái)。

　　4、課后反饋

　�、傩〕绦蚺�改作業(yè)

　　老師們課后布置適量作業(yè)，堅持在小程序上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評，及時(shí)對學(xué)生的易錯知識點(diǎn)和錯題進(jìn)行統計，記錄下來(lái)，以便查漏補缺。但是因孩子年紀偏小不會(huì )使用電子設備，家長(cháng)工作較忙不能及時(shí)上傳進(jìn)行回批，老師便利用班級群和課前時(shí)間點(diǎn)對點(diǎn)改錯回批。

　�、诎嗉壢憾ㄆ诳偨Y

　　老師們牢牢把握作業(yè)評價(jià)的魔法時(shí)刻——及時(shí)，充分利用班級群“及時(shí)發(fā)布”的特點(diǎn)，將作業(yè)評價(jià)進(jìn)行總結。

　�、壅n后檢查考勤

　　為保證每一個(gè)孩子都按時(shí)上課，老師們課前在班級群里發(fā)布群公告，課后在后臺查詢(xún)入會(huì )記錄，發(fā)現學(xué)生多次入會(huì )或入會(huì )時(shí)間較短時(shí)及時(shí)與家長(cháng)溝通。

　�、茏鳂I(yè)形式多樣

　　課后及時(shí)復習和鞏固是推動(dòng)學(xué)生內化知識的重要環(huán)節，也是衡量學(xué)生對知識掌握情況的重要依據。因此課后有必要布置靈活多樣的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生錄制小視頻講解實(shí)驗操作過(guò)程，既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，又能把語(yǔ)文學(xué)科知識與勞技、科學(xué)等多學(xué)科知識融合；學(xué)生利用小程序錄制音頻讀課文，老師通過(guò)媒體平臺了解學(xué)生的學(xué)習情況，也能激發(fā)學(xué)生課下自主學(xué)習的積極性。

　　現在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園。我們相信，孩子們會(huì )以最飽滿(mǎn)的狀態(tài)回到校園。這離不開(kāi)老師們在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)的認真負責與嚴格要求。我們也相信，老師們也會(huì )以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)回到講臺，因為她們懷揣著(zhù)對學(xué)生們的期盼、對教學(xué)工作的執著(zhù)追求。而且通過(guò)這段時(shí)間大家在群里的交流溝通，老師們的心連接得更緊密了。香山道小學(xué)的老師們，將以更好的狀態(tài)，投入到后面的教學(xué)工作中去。

　　疫情改變了我們教學(xué)的方式，卻改變不了我們教學(xué)的熱情。無(wú)論是線(xiàn)下還是線(xiàn)上，我們將繼續秉持初心，腳踏實(shí)地，盡我所能，傾我所愛(ài)，力我所行，發(fā)揚工匠精神，做學(xué)生特殊時(shí)期的堅定守護者。

　　莫道浮云終蔽日，嚴冬過(guò)盡綻春蕾。

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結2

　　開(kāi)學(xué)僅僅兩周，師生相聚的喜悅之情還沒(méi)淡去，學(xué)生又因疫情被迫選擇了居家學(xué)習。疫情再襲，我們教師初心不改，抗疫行動(dòng)不僅在醫護人員心間，更在我們教育人的行動(dòng)中，曾經(jīng)保衛后方的教師也沖到了抗疫前線(xiàn)，從“停課不停學(xué)”到“教學(xué)流調全做好”，我們盡己所能、兢兢業(yè)業(yè)地完成上級交給我們的每一項任務(wù)。四年級組全學(xué)科教師結合之前“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)模式經(jīng)驗，結合學(xué)校下發(fā)的“居家線(xiàn)上辦公的相關(guān)要求”文件，迅速制定網(wǎng)課課程表，調整教學(xué)方案與策略，順利地開(kāi)展了教與學(xué)的任務(wù)。

　　★語(yǔ)文教學(xué)工作

　　一、統籌安排，明確責任

　　根據學(xué)校實(shí)際情況，我們四年級語(yǔ)文老師提前安排線(xiàn)上教學(xué)工作，統一制定年級課程表和時(shí)間表，統一規范了教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度方面，按照學(xué)校的課程安排和推送的名師課堂，要求教師認真備課、學(xué)生認真觀(guān)課，采用“名師講解+學(xué)校老師跟蹤輔導”的形式進(jìn)行教學(xué)。

　　老師們提前備課，反復研讀、深挖教材，在教材、教學(xué)材料上圈點(diǎn)勾畫(huà)。學(xué)生做的題老師必須先做一遍，爭取做到心中有數，知道哪道題應該著(zhù)重講，知道如何講，并且用紅筆標注。

　　二、遵循規律，組織教學(xué)。

　　1.線(xiàn)上教學(xué)，先教學(xué)，后線(xiàn)上。無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下教學(xué)，都是組織、引導和幫助學(xué)生“學(xué)”，這一點(diǎn)毋庸置疑。尤其是當下，教師無(wú)法和學(xué)生面對面，實(shí)現不了平時(shí)的“耳提面命”，且時(shí)間極為有限。針對這一情況，四年級組用“如何組織學(xué)生學(xué)”的思路來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，課課有簡(jiǎn)案，課課有課件，面對豐富的教學(xué)資源，不能奉行“拿來(lái)主義”，要篩選整合。

　　2.不斷鉆研提高網(wǎng)絡(luò )授課技術(shù)。利用釘釘的在線(xiàn)課堂、直播課連線(xiàn)、遞粉筆等功能增強師生的互動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。與學(xué)生一起學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當中老師的問(wèn)題、說(shuō)說(shuō)自己對課文中句子或段落的理解等等，每一個(gè)環(huán)節都有學(xué)生的真參與，避免學(xué)生跟著(zhù)視頻“跑過(guò)場(chǎng)”，保證學(xué)生的學(xué)習效果。

　　3.雖然教學(xué)活動(dòng)改為線(xiàn)上，但班級特色活動(dòng)依然如火如荼地開(kāi)展著(zhù)。線(xiàn)上舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )，有的學(xué)生朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)歌，有的學(xué)生朗誦自己搜集的詩(shī)歌。朗誦的形式也多樣，有的自己朗誦，有的生生連線(xiàn)配合讀，還有的師生共讀。

　　將線(xiàn)下的課前兩分鐘講成語(yǔ)故事，改成學(xué)生錄視頻分享到群的形式，讓學(xué)生堅持成語(yǔ)故事積累，并鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生愛(ài)上讀成語(yǔ)故事、愛(ài)上讀書(shū)，教師通過(guò)點(diǎn)評學(xué)生成語(yǔ)故事視頻的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

　　4.落實(shí)課后答疑。對于學(xué)生作業(yè)的批改與輔導，教師充分發(fā)揮釘釘“家校本”功能，對學(xué)生提交的作業(yè)“一對一批改，一對一輔導”。盡其所能讓線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)高效，少留或不留漏洞。對個(gè)別孩子的個(gè)別問(wèn)題，則通過(guò)文字或語(yǔ)音的形式進(jìn)行講解，力求每個(gè)學(xué)生都能掌握知識點(diǎn)。

　　★數學(xué)教學(xué)工作

　　一、積極研討，制定線(xiàn)上課堂教學(xué)模式

　　1.線(xiàn)上教研，齊獻策

　　突如其來(lái)的疫情改變了我們常規的集體教研模式，我們組四位數學(xué)老師轉到線(xiàn)上教研備課。制定教學(xué)計劃，調整教學(xué)策略，每周都會(huì )進(jìn)行一次的集體交流，利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢和平臺隨時(shí)交流，集大家之思路，達到隨時(shí)隨地真教研的目的。

　　2.認真篩選，推送優(yōu)秀的學(xué)習資源

　　認真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )授課資源、微課、PPT課件，線(xiàn)上推送網(wǎng)站“新世紀小學(xué)數學(xué)”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云課堂”，結合教材在授課前一天推送微課等學(xué)習資料，加強了學(xué)生預習的針對性。

　　3.精心研磨，開(kāi)展多樣化教學(xué)

　　實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習有著(zhù)根本的不同，缺少了與學(xué)生面對面地交流互動(dòng)，教師難以隨時(shí)把控學(xué)習狀況。這就要求教師在網(wǎng)絡(luò )授課時(shí)要做到圖文結合、講解精練、生動(dòng)有趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。根據教材內容和教學(xué)經(jīng)驗，預測本課教學(xué)難度、易錯點(diǎn)，確定本課采用的教學(xué)方式。知識點(diǎn)難度低的課程，在學(xué)生自學(xué)基礎上采取互動(dòng)教學(xué)，以問(wèn)答的形式強化重點(diǎn)。難度較大的課程，采用講授為主的形式，結合多層次的練習題內化知識點(diǎn)，達到活學(xué)活用、舉一反三的程度。個(gè)別難題利用短視頻、板書(shū)的形式發(fā)送到學(xué)習群，供學(xué)生反復學(xué)習消化。

　　4.仔細雕琢，精選適量作業(yè)。

　　配合授課內容，及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習，做到課課清。精心布置實(shí)踐操作性作業(yè)，動(dòng)腦動(dòng)手相結合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。對于不能及時(shí)提交作業(yè)的情況，以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一一批閱，并訂正。對于錯誤較多、學(xué)習有困難的學(xué)生，進(jìn)行一對一指導，通過(guò)語(yǔ)音、小視頻推送的方式，反復訂正。對于學(xué)生的作業(yè)，教師盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，調動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。

　　★英語(yǔ)教學(xué)工作

　　為了滿(mǎn)足不同家長(cháng)、家庭的時(shí)間安排需求，為了讓所有的孩子都能夠結合自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習學(xué)習任務(wù)，居家線(xiàn)上教學(xué)階段，四年級英語(yǔ)組教師深挖教材，采取推送優(yōu)質(zhì)資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結合的方式，努力克服線(xiàn)上教學(xué)的困難與不足，有效利用網(wǎng)課的優(yōu)勢，完成教學(xué)任務(wù)。

　　一、優(yōu)質(zhì)資源、自錄微課，滿(mǎn)足學(xué)習需求

　　為了使線(xiàn)上教學(xué)更具有時(shí)效性，為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源，每節課課前，四年級組英語(yǔ)老師仔細鉆研大綱、研究教材，用心選取最適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源，按照課時(shí)進(jìn)度及時(shí)推送。除此之外，英語(yǔ)教師努力挖掘教材的深度，拓寬教材的廣度，結合自己對教材的理解，精心制作課件、錄制微課，對教學(xué)內容進(jìn)行補充、強調。雖然每一節微課的錄制都需要幾個(gè)小時(shí)的準備，但為了達到更好的學(xué)習效果，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習體驗，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，兩位英語(yǔ)老師們都迎難而上、毫不退縮。

　　二、全批全改、形式不拘，保證學(xué)習效果

　　為了保證學(xué)習效果，作業(yè)做到全批全改。每天從上午的九、十點(diǎn)鐘開(kāi)始，一直到晚上十點(diǎn)左右，陸續有學(xué)生提交作業(yè)。四年級的英語(yǔ)老師，每個(gè)人都承擔五個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)、五個(gè)班級的批改量、12個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，線(xiàn)上教學(xué)遠比學(xué)校教學(xué)辛苦。作業(yè)類(lèi)型的不同決定了批改方式的不同，必選作業(yè)——學(xué)案的釘釘提交，自選作業(yè)——小練筆的微信提交，以及個(gè)別疑惑的私信交流，這些都需要教師不同模式的切換，電腦、平板、手機、眼鏡是四年級組英語(yǔ)教師的標配，但為了學(xué)生，我們竭盡所能。

　　三、微信筆記、釘釘直播，解答學(xué)生疑惑

　　全批全改是教師的任務(wù)，答疑解惑更是教師的職責。為了更好地解決學(xué)生在學(xué)習中的疑惑、在作業(yè)當中的困難，除了個(gè)別答疑的私信交流，我們還利用每天下午三點(diǎn)的答疑時(shí)間，制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解，這讓學(xué)生對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)也解決了作業(yè)當中的困難，明白了自己錯題的原因。除此之外，教師利用釘釘直播的途徑與學(xué)生面對面進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。直播過(guò)程當中采取教師主講、學(xué)生主講、連麥互動(dòng)、公屏互動(dòng)等不同形式，提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能讓教師發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題或困惑，及時(shí)予以解答。無(wú)論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播，都是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生、不同課型的需求，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。

　　四、歸納總結、鼓勵參與，激發(fā)學(xué)習熱情

　　為了更好的督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，保證居家學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行歸納、總結，幫助學(xué)生養成良好的習慣，尤為重要。學(xué)生有惰性，離開(kāi)了教師的課堂監督，（個(gè)別學(xué)生甚至還離開(kāi)了家長(cháng)的陪伴，獨自居家完成學(xué)習任務(wù)，）會(huì )出現作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)提交不及時(shí)等居家學(xué)習階段的常態(tài)問(wèn)題。及時(shí)進(jìn)行總結反饋或個(gè)別交流，讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他們的學(xué)習狀態(tài)，老師和他們在一起，老師看到了他的優(yōu)秀表現，老師也發(fā)現到了他的不足，老師在和他們一起努力，以此來(lái)鼓勵學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)習熱情。

　　★德育教學(xué)工作

　　線(xiàn)上教學(xué)期間，班主任身兼數職，不僅要完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，更要負責傳達各項通知，還要與家長(cháng)溝通合作，關(guān)注學(xué)生思想、心理疏導和學(xué)習生活指導……班主任有條不紊地進(jìn)行著(zhù)每一項工作，密切關(guān)注著(zhù)每一名學(xué)生的居家學(xué)習與生活情況。每天定時(shí)提醒學(xué)生按時(shí)做眼操，保護視力；組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文藝、藝術(shù)、勞動(dòng)、體育、科技等居家活動(dòng)，釋放壓力、提高免疫力；主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生居家學(xué)習是否有困難，爭取不讓任何一個(gè)孩子掉隊……這些細致繁瑣的小事背后，是班主任愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的這份心。

　　★其他學(xué)科教學(xué)工作

　　培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是我們教育的根本，為促進(jìn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展，疫情期間學(xué)校也在線(xiàn)上開(kāi)展了全學(xué)科教學(xué)。四年級的小學(xué)科任教教師高度重視，積極推送課程，組織學(xué)生參與活動(dòng)。

　　總之，立足本職工作、關(guān)注學(xué)生需求、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、努力完成教學(xué)任務(wù)、為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍，是我們不斷追求并為之不懈奮斗的目標。

　　相信明媚的春光終將驅散疫情的陰霾，藍天、白云、綠蔭、明亮的教室等待著(zhù)我們！

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結3

　　忙碌的一周又過(guò)去了，回想一周工作，感慨萬(wàn)分，教師的潛力真是無(wú)限的，我們可以克服各種困難，堅守在教學(xué)的“第一線(xiàn)”上，孜孜不倦的教授學(xué)生知識。即使面對個(gè)別家長(cháng)的不配合，學(xué)生的自我放縱，我們內心無(wú)比崩潰，然而還是得打起精神，完成教師的使命，這一周，我們四年級教師團隊，仍然是打著(zhù)飽滿(mǎn)的精神，兢兢業(yè)業(yè)得完成教學(xué)任務(wù)。

　　一、語(yǔ)文方面

　　本周周一是清明節假期，所以從周二開(kāi)始，我們每天同步觀(guān)看網(wǎng)課，記錄重點(diǎn)，然后根據講授內容布置作業(yè)，及時(shí)批改作業(yè)進(jìn)行反饋，尤其對于生字詞，我們是嚴格要求，錯誤即刻打回，要求訂正，絲毫不敢馬虎。

　　二、數學(xué)方面

　　因為涉及的知識點(diǎn)具有連貫性，所以數學(xué)老師基本每天都進(jìn)行了直播，及時(shí)講解相關(guān)題目，這種認真勁帶動(dòng)了學(xué)生，所以我們可以看到學(xué)生們都積極得提交作業(yè)，糾正錯題。三位老師克服各種因素，堅持直播的精神值得學(xué)習。

　　三、英語(yǔ)方面

　　兩位英語(yǔ)老師，肖老師跨年級，何老師帶雙班，可以說(shuō)都是非常辛苦的，但她們的直播課質(zhì)量絲毫沒(méi)有打折扣，作業(yè)及時(shí)反饋，評優(yōu)表模也很及時(shí)，注重對學(xué)生的鼓勵。除此之外，她們還積極參加教研活動(dòng)，這種認真的態(tài)度也值得我們學(xué)習！

　　四、晨會(huì )與安全教育

　　從本周開(kāi)始，我們學(xué)校要求開(kāi)展線(xiàn)上晨會(huì )，即使困難重重，我們幾位班主任也努力克服，前期準備了充分的資料，與學(xué)生溝通，采取了直播或者視頻會(huì )議的方式，保證了晨會(huì )的順利展開(kāi)。我們的搭班教師們也積極參與，為晨會(huì )的順利展開(kāi)付出了很多，正是有我們四年級教師精誠合作，我們的晨會(huì )才可以開(kāi)展得這么順利、精彩！

　　除了開(kāi)展晨會(huì )，每天的安全教育我們也沒(méi)有忘記，班主任和搭班教師合作，共同在自己直播時(shí)進(jìn)行超過(guò)三分鐘的安全教育，本周還特別強調了防溺水教育。

　　最后，我想說(shuō)，天氣回暖，春天已經(jīng)到來(lái)了，相信大家重聚的日子不會(huì )太晚，在此之前，我們四年級全體教師會(huì )繼續堅持進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，我們相信，堅持就是勝利，勝利一定不會(huì )太遠！

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結4

　　本周過(guò)完了24節氣中的最后一個(gè)節日冬至，期盼的開(kāi)學(xué)也已經(jīng)不可能了，四年級本周經(jīng)歷了太多太多，現將總結如下：

　　一：教育教學(xué)工作：

　　本周按照中心校的要求進(jìn)行蘭山和沂水卷的考試，雖然有個(gè)別同學(xué)身體不舒服，但是每次考試全班43人都到齊，帶給了老師很多的感動(dòng)和安慰，老師想告訴你們：你們是最棒的，不論怎么樣，你們都勇往直前。老師相信你們一定會(huì )戰勝困難，相聚校園。

　　二：試卷作業(yè)批改反饋

　　四年級的每位教師在考試結束后都會(huì )及時(shí)認真批改試卷，并于考試結束后講解試卷，讓學(xué)生準確的理解題目，對于做錯的題目及時(shí)改正，通過(guò)試卷的講解讓學(xué)生查漏補缺，有針對性的復習。對于學(xué)習自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生，很難預測到其學(xué)習效果，課堂效果自然會(huì )大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì )存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。平時(shí)通過(guò)電訪(fǎng)也讓我感受到了家長(cháng)的難處，有些孩子確實(shí)調皮，不愛(ài)學(xué)習不想上課，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學(xué)習困難的孩子，我們應該減少作業(yè)量。相互理解。

　　三：存在問(wèn)題

　　網(wǎng)課時(shí)效性差，講著(zhù)講著(zhù)語(yǔ)速就快了，所以無(wú)論是備課還是上課期間，都要心中有學(xué)生，放慢語(yǔ)速。在上課過(guò)程中，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂，哪里沒(méi)有跟上等。在備課時(shí)，不僅要設計學(xué)生的活動(dòng)，還要根據課堂內容，設計與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。比如，可以進(jìn)行連麥請學(xué)生讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問(wèn)題等。還可以與學(xué)生約定"暗號"，當學(xué)生完成任務(wù)后回復指定的數字。有時(shí)候停下來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)，個(gè)別學(xué)生可能就開(kāi)小差，但也許我們需要給學(xué)生多一份信任，適當的"留白"，有利于學(xué)生停下來(lái)吸收、深化。在課前等待時(shí)，可以適當播放活潑、輕快的音樂(lè )來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造活躍、輕松的課堂氛圍。

　　四：及時(shí)進(jìn)行小結和反饋

　　由于線(xiàn)上教學(xué)看不到學(xué)生，對于學(xué)生真正點(diǎn)聽(tīng)課效果和掌握知識的情況不是特別明確，所以要進(jìn)行階段性的小結和復習，并給學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反饋。由于本次線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間較長(cháng)，通過(guò)多種方式了解學(xué)生的學(xué)習情況。

　　疫情無(wú)情師生有情，疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心、守士盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。線(xiàn)上教學(xué)面臨了新的挑戰，需要改進(jìn)和提升的地方很多，還要要不斷地思考、解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所進(jìn)。作為一名老師，一定要課前做好充分的準備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開(kāi)歸來(lái)時(shí)！

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結5

　　疫情來(lái)勢洶洶，讓東莞按下了暫停鍵�？挂呷栽诶^續，學(xué)習從未停止。停課期間，我校語(yǔ)文科老師集思廣益，認真備課，精準把握居家學(xué)習的時(shí)空特性，巧妙結合不同年級學(xué)生特點(diǎn)，合理設計線(xiàn)上教學(xué)的內容和作業(yè)。在提質(zhì)減量的同時(shí)，糅合趣味性與創(chuàng )意性，力求讓同學(xué)們學(xué)得快樂(lè )輕松、扎實(shí)有效。

　　學(xué)有所獲，成果展示

　　回首學(xué)習路，闊步新征程。讓我們一起來(lái)回眸這一周的語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)吧！

　　一年級布置線(xiàn)上作業(yè)“趣味識字本”，將語(yǔ)文和美術(shù)相結合起來(lái)。學(xué)生們在繪制自己喜歡的水果、蔬菜、交通工具等多類(lèi)事物的過(guò)程中，對它們的外形及名字有了感官的認識，同時(shí)也識記了許多生字詞語(yǔ)，體現了語(yǔ)文學(xué)習的生活性和實(shí)踐性。

　　二年級線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)主要以讀為主，每天布置不同的讀書(shū)任務(wù)，如：熟讀課文、吟誦詩(shī)詞、品讀快樂(lè )讀書(shū)吧推薦書(shū)目、朗讀《增廣賢文》《疊音詞嗨起來(lái)》，讓閱讀滋潤童心，讓好書(shū)陪伴孩子快樂(lè )成長(cháng)。

　　三年級在學(xué)習課本古詩(shī)時(shí)結合“詩(shī)詞吟誦”課程進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)吟誦視頻和教師的雙重指導，幫助學(xué)生正確吟誦。課后作業(yè)按照學(xué)生能力水平分為三個(gè)層次：背古詩(shī)、吟誦古詩(shī)和制作古詩(shī)手抄報。學(xué)生可以按照自己的興趣和能力范圍對作業(yè)進(jìn)行選擇，學(xué)生的自主性和踴躍性得到提高。

　　四年級開(kāi)展的'線(xiàn)上教學(xué)，包括了課文學(xué)習、傳統文化《論語(yǔ)》學(xué)習、《詩(shī)詞吟誦》背誦、課外閱讀和練字五大內容。注重人文性和語(yǔ)文素養提升的教學(xué)設計、精彩豐富的教學(xué)內容和靈活多變的教學(xué)形式，讓學(xué)生們獲得了良好的學(xué)習和認知體驗，增進(jìn)了知識，習得了能力。

　　五年級的孩子們即使在居家學(xué)習的情況下，對經(jīng)典文化的學(xué)習熱情也絲毫不減。錄音和節奏示意圖一經(jīng)發(fā)布，孩子們便能自覺(jué)查收，按要求學(xué)習并誦讀經(jīng)典。以錄音和視頻形式上傳的誦讀作品，每一份都聲情并茂，悅耳動(dòng)聽(tīng)�，槵槙�(shū)聲原來(lái)不只會(huì )出現在校園，也能在家中悠然回蕩。

　　六年級能結合以往的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，有目的、有計劃、有組織地組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，制定了誦讀打卡、閱讀實(shí)踐等多樣化活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性和積極性，保證居家學(xué)習也能有濃厚的學(xué)習氛圍。

　　情系學(xué)生，用心批改

　　每一份認真完成的作業(yè)，都是同學(xué)們刻苦學(xué)習的成果；每一次用心的批改與反饋，都是教師們堅守崗位、不辭辛勞的見(jiàn)證。語(yǔ)文老師們用溫情和陪伴，守護著(zhù)孩子們學(xué)習與成長(cháng)；用行動(dòng)和努力，述說(shuō)著(zhù)甘為人師，無(wú)悔付出的衷心。

　　評價(jià)反饋，提出展望

　　對于我校語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)的一周總結，我鎮兩位教研員都給予了高度評價(jià)。

　　盧瓊弟老師認為，我校語(yǔ)文科組能結合品質(zhì)課堂的要求，一年級語(yǔ)文融合美術(shù)，創(chuàng )意布置作業(yè)；二年級以上能鏈接學(xué)校經(jīng)典特色課程，運用寫(xiě)、畫(huà)、讀、誦、吟等多元形式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，成效顯著(zhù)，表現可圈可點(diǎn)。

　　石瑞霞老師在肯定我校語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)成果的同時(shí)，也提出了更高的展望。她希望借助線(xiàn)上教學(xué)這個(gè)契機，我們的語(yǔ)文學(xué)習能真正走出書(shū)本，走進(jìn)生活，引領(lǐng)孩子關(guān)注身邊的事物，發(fā)現身邊的美，真正地實(shí)現大語(yǔ)文教學(xué)。

　　九州春風(fēng)吹十里，吹散“疫”霾究可期。希望同學(xué)們在居家隔離結束之前都能一直平穩好心態(tài)，調整好狀態(tài)，靜心學(xué)習，樂(lè )學(xué)善思，不斷成長(cháng)為更好的自己。

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結6

　　春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。

　　東風(fēng)輕拂楊柳，吹散一城浮云。

　　我校線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周，老師們已經(jīng)有了一些成熟的教學(xué)策略和心得體會(huì )，也存在一些疑難困惑，為了進(jìn)一步加強線(xiàn)上教學(xué)的規范性，提高教學(xué)效率，規范教學(xué)行為，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)長(cháng)足發(fā)展，天水市羅玉中學(xué)各年級組，就線(xiàn)上教學(xué)的成果，開(kāi)展了研討交流活動(dòng)。

　　一年級組

　　3月25日，一年級組對第五周的線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了總結，相互交流經(jīng)驗，統一進(jìn)度，并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學(xué)們的共同努力和家長(cháng)的有力配合下，第六周線(xiàn)上學(xué)習有序進(jìn)展，在配合好防疫做完核酸后，孩子們每天的線(xiàn)上學(xué)習也是豐富多彩，成果突顯。時(shí)至清明，一年級的同學(xué)更是通過(guò)詩(shī)朗誦，表達對先烈的敬意。

　　居家學(xué)習期間，老師們每天都會(huì )推送學(xué)習活動(dòng)內容，孩子們在家自主完成。

　　每一周結束后，了解到孩子們能夠結合老師提前下發(fā)的學(xué)習任務(wù)，對將要學(xué)習的內容進(jìn)行自主預習，在聽(tīng)空中課堂的過(guò)程中，認真記筆記，聽(tīng)完后完成相應的練習，能獨立思考，認真完成作業(yè)。

　　二年級組

　　線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )

　　董鳳嬌

　　準備好每一堂課，呵護好每一個(gè)學(xué)生，是這個(gè)特殊時(shí)期老師的責任！

　　為了讓線(xiàn)上教學(xué)效果更好，我們組老師一再研討，設定上課內容。但由于電腦卡頓時(shí)斷時(shí)續，擔心影響上課效果。不得不把每一個(gè)知識點(diǎn)錄成小視頻，在孩子們無(wú)法正常觀(guān)看的情況下，把小視頻分享家長(cháng)群！

　　推薦名師課堂，觀(guān)看《云課堂》，資源共享。家長(cháng)在條件允許的情況下讓孩子觀(guān)看云課堂！

　　開(kāi)設網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看。有些孩子在學(xué)校里不愿意交流，而在虛擬的網(wǎng)課上，敢于發(fā)言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學(xué)生觀(guān)看，還有家長(cháng)。全網(wǎng)流傳老師上課的視頻，給老師造成的網(wǎng)課壓力比較大，準備很充分，到效果未達到預期！

　　通過(guò)停課不停學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)模式深刻體會(huì )到對傳統教學(xué)的沖擊，但代替不了傳統教學(xué)，教育不僅僅是知識的傳輸，更是感情和心靈的交流！

　　三年級組對開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的思考

　　從根本看，線(xiàn)上教學(xué)，我們要做好以下改變：

　　1、授課方式

　　如何培養學(xué)生的自主自律，這是落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

　　2、備課方式

　　而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學(xué)生的關(guān)注度。

　　3、課堂模式

　　線(xiàn)上教學(xué)，媒體為介，教師對課堂無(wú)法直接觀(guān)察和把控，現場(chǎng)紀律模糊，師生、生生之間，缺互動(dòng)，少交流，分層教學(xué)流水…

　　4、課前準備

　　高效課堂，需要課前準備的充分，教師熟識所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學(xué)相長(cháng)。

　　5、作業(yè)批閱

　　教師要理念更新，努力“網(wǎng)絡(luò )化”、“科技化”，創(chuàng )造性的使用相關(guān)技術(shù)，逐漸做好“網(wǎng)化”作業(yè)批改的自我轉型。

　　6、教學(xué)效果

　　建議教師階段測評，可以隨時(shí)以非書(shū)面形式的檢查，如：在線(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、口頭問(wèn)答等，進(jìn)行小結評析。

　　四年級組

　　線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗總結分享

　　徐華

　　1、在我的線(xiàn)上教學(xué)中，始終給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，一是讓他們體驗麥克，滿(mǎn)足好奇心，讓他們說(shuō)過(guò)一次體驗一下，就不會(huì )亂說(shuō)了，有些問(wèn)題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線(xiàn)上學(xué)習也不是光聽(tīng)就行，也要和老師互動(dòng)張嘴出聲；三是老師隨時(shí)提問(wèn)，也有利于及時(shí)了解學(xué)生對知識的理解和掌握情況。

　　2、課堂環(huán)節雷打不動(dòng)三大塊：一是總結反饋作業(yè)完成情況，二時(shí)講授當天學(xué)習和作業(yè)中的重難點(diǎn)，三是講解和提醒第二天學(xué)習任務(wù)及作業(yè)。

　　3、授課中，給學(xué)生一定的思考和記錄時(shí)間，雖然是網(wǎng)上學(xué)習，但也要像線(xiàn)下課堂一樣，邊聽(tīng)邊記邊思考的習慣不能丟。同時(shí)，學(xué)生做記錄的時(shí)候，老師也可以趁機“巡視”查看各種情況，讓同學(xué)們打開(kāi)攝像頭，比如不認真的、跑神開(kāi)小差的、趴桌子吃東西的、沒(méi)參會(huì )的……隨時(shí)提醒隨時(shí)改正，同時(shí)也要及時(shí)表?yè)P認真聽(tīng)講的學(xué)生。

　　五年級組

　　我們五年級的老師，按學(xué)情不斷調整教學(xué)任務(wù)，將課件做到“精致”，上課時(shí)刻關(guān)注對話(huà)框，問(wèn)題設計有留白，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過(guò)連麥，絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。

　　學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線(xiàn)交流，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性！但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，也存在著(zhù)一些問(wèn)題。家長(cháng)有時(shí)間監管的孩子，每天的作業(yè)是認真完成的，并且學(xué)習效果很好。

　　對于家長(cháng)，線(xiàn)上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機會(huì )，通過(guò)每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！

　　六年級組

　　六年級全體教師嚴格按照教育局及學(xué)校的規定，認真備課、提前做好課件，合理利用各種優(yōu)質(zhì)資源，根據課程安排，在“釘釘”平臺上有序開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)。依據線(xiàn)上教學(xué)的特殊學(xué)情，用好教材、活用教學(xué)資源，重視預習、強化互動(dòng)、增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。包級領(lǐng)導副校長(cháng)王文文同志進(jìn)入六年級各班級釘釘群進(jìn)行“推門(mén)”聽(tīng)課及隨機巡堂，課后并及時(shí)反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強化學(xué)生應用意識，培養學(xué)生學(xué)習興趣，設計了多種形式的作業(yè)進(jìn)行鞏固提升，第一時(shí)間對學(xué)生的線(xiàn)上作業(yè)進(jìn)行批閱，了解孩子們對知識的掌握情況。

　　七年級組

　　線(xiàn)上教學(xué)節省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，也隔離了疫情擴散的風(fēng)險，讓學(xué)生獲取知識的新途徑。

　　課程設置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學(xué)生的學(xué)，不僅可以采用直播面對面的方式，教師還可以錄制微課，對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解。

　　當然，線(xiàn)上教學(xué)也有較大的局限性，比如老師無(wú)法對學(xué)生的聽(tīng)課進(jìn)行有效的監督，針對這種情況，我們和家長(cháng)經(jīng)常溝通，了解孩子的學(xué)習情況！

　　八年級組

　　線(xiàn)上教學(xué)的建議和措施：

　　1、課前務(wù)必提前進(jìn)課堂，調試設備，課前及時(shí)簽到，下課后及時(shí)反饋。

　　2、線(xiàn)上教學(xué)內容要精，可以提煉課文重點(diǎn)部分詳細講解，滲透學(xué)習方法的指導，做到一課一得。

　　3、給學(xué)生留有足夠思考和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，講解的節奏可以放緩一些，畢竟線(xiàn)上教學(xué)的容量還是比較大。

　　4、課堂互動(dòng)除了主要的評論區之外，可以讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭，穿插舉手功能，隨時(shí)抽查點(diǎn)名提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，適當對學(xué)生進(jìn)行激勵很重要。

　　5、精心布置作業(yè)，貼合課程內容。選擇一些有針對性的題目，結合學(xué)生興趣特點(diǎn)，布置多樣化，趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。作業(yè)批改及時(shí)，作業(yè)遲交和訂正需要提醒學(xué)生。

　　6、及時(shí)與家長(cháng)溝通，要求家長(cháng)為孩子提供相對獨立、安靜的空間。

　　九年級組

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、線(xiàn)上教學(xué)對學(xué)生而言，沒(méi)有了前排后排，同桌干擾，每個(gè)人在同一起跑線(xiàn)，跟老師都是直接的交流，只要愿意發(fā)言，就可以積極參與到課堂討論中來(lái)。

　　2、直播課堂都有回放功能，對于接受能力有限卻一心想學(xué)的學(xué)生敞開(kāi)了大門(mén)，可以觀(guān)看回放，弄清疑點(diǎn)。

　　3、直播時(shí)做筆記也有妙招，可以截屏留存，便于課后補充筆記。

　　不足：

　　1、即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會(huì )產(chǎn)生疲倦，教學(xué)效果大打折扣。

　　2、缺乏對學(xué)生的有效管控。

　　3、線(xiàn)上教學(xué)課堂學(xué)習氛圍不足。線(xiàn)上教學(xué)教師無(wú)法在課堂上直觀(guān)面對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，更無(wú)法開(kāi)展現場(chǎng)問(wèn)答，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠沒(méi)有現場(chǎng)教學(xué)效果。

　　4、個(gè)別班級有不上網(wǎng)課的學(xué)生，這樣的情況一長(cháng)，落下的課彌補起來(lái)將會(huì )很吃力。

　　線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，對學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是一項挑戰，老師和學(xué)生需要齊心協(xié)力的共同面對，一起對線(xiàn)上教學(xué)的內容和方式進(jìn)行探究和改進(jìn)，結合線(xiàn)上教學(xué)的有效性提升策略，真正實(shí)現“停課不停學(xué)”的目標，更好地開(kāi)展有效的線(xiàn)上教學(xué)課堂！

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結7

　　臨沂第六實(shí)驗小學(xué)堅持以“隔屏不隔愛(ài)，停課不停學(xué)”的原則，扎實(shí)推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )云端多種方式授課教學(xué)，共享資源，交流經(jīng)驗，答疑解惑，盡可能讓線(xiàn)上教學(xué)效果達到最優(yōu)，現將第三周線(xiàn)上教學(xué)工作總結如下：

　　一、云端教研，“疫”不容辭

　　英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)

　　疫情當前，教研不停。2022年3月28日下午，臨沂六小英語(yǔ)學(xué)科舉行線(xiàn)上教研活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題是“英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)研討?hù)邌卧�整體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課例學(xué)習活動(dòng)�！北敬谓萄谢顒�(dòng)由臨沂六小王瑜老師主持。

　　首先，王老師根據前段時(shí)間的英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)情況，梳理了在線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題和困難，并提出改進(jìn)建議。王老師建議英語(yǔ)教師要提前將晨讀內容發(fā)送給學(xué)生，在等待學(xué)生進(jìn)入課堂之前的幾分鐘內，安排已上線(xiàn)同學(xué)做好學(xué)習準備，相當于我們的“課前三分鐘”活動(dòng)。此外，對于課堂質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量，教師要認真備課，課上與學(xué)生增加互動(dòng)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)；課下布置的作業(yè)要少而精，形式多樣。

　　接下來(lái)，王老師帶領(lǐng)大家學(xué)習了濟南空中課堂自主學(xué)習預習單和區里制定的自主學(xué)習預習單范式，結合學(xué)校自身情況，王老師制定了六小英語(yǔ)自主學(xué)習預習單，要求英語(yǔ)老師根據集體備課的分工，保質(zhì)保量完成預習單的制定，并推送給學(xué)生，讓學(xué)生有所準備地去上課，課下再進(jìn)行有效鞏固。

　　停課不停研，對于英語(yǔ)課程改革我們一直在學(xué)習和研究中，最后，王老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行單元整體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課例學(xué)習，每位老師線(xiàn)上聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄并寫(xiě)出本課整體教學(xué)思路，提出自己的看法，將所學(xué)內化于心，并應用于實(shí)際教學(xué)中。

　　數學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)

　　守望云端，不負春光，為了更好地推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，臨沂第六實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教研組新一輪教研活動(dòng)如期而至。3月29日下午3點(diǎn)，全體數學(xué)老師以教研組為單位相聚釘釘會(huì )議，共同研討。

　　低年級教研組的主題是“教材中的難題、考題、學(xué)生易錯題探究”，本次會(huì )議的議程有以下幾點(diǎn)：

　　首先是教研組長(cháng)李凡老師結合兩周的線(xiàn)上教學(xué)對老師們的工作提出了肯定，并指出教師只有讀懂教材，深度分析教材，在立足教材的基礎上學(xué)生的積極性才能有效地激發(fā)。然后是陳曉老師對一年級教學(xué)中出現的問(wèn)題提出與老師們一起交流。

　　首先是一年級的陳曉老師提出近期教學(xué)中出現的問(wèn)題和困惑，其他老師加以補充。陳曉老師結合一年級的學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生多一些創(chuàng )新的作業(yè)，在玩中體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣，讓學(xué)生的居家學(xué)習變得快樂(lè )有趣。

　　二年級的肖筱老師提出近期教學(xué)中出現的問(wèn)題和困惑，在教學(xué)中，由于不能與學(xué)生面對面交流總是感覺(jué)少了在線(xiàn)下授課的激情。其他老師也說(shuō)出了自己在處理這樣問(wèn)題的方法，張莎莎老師利用在線(xiàn)課堂的攝像功能，在講授新課或是學(xué)生做題時(shí)，她利用線(xiàn)上巡課，及時(shí)提醒學(xué)生的坐姿，效果很好，值得老師們提倡和學(xué)習。

　　三年級的李慧老師和本組老師通過(guò)網(wǎng)上集備，將一些有爭議的地方和全組老師一起交流，每個(gè)老師積極參與。

　　此次低年級組的教研讓我們看到老師們在線(xiàn)上教學(xué)的這段時(shí)間里做到了“無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)題不談”的濃厚的教研氛圍。

　　高年級教研組的主題是“教學(xué)妙招分享”，教研組長(cháng)陶文涵老師主持，由三個(gè)年級的老師做代表性發(fā)言，其余老師進(jìn)行補充交流。四年級的孫健老師分享了自己在教學(xué)中的一些做法，他課前點(diǎn)名讓學(xué)生帶著(zhù)儀式感上課，向20分鐘要質(zhì)量，課堂教學(xué)更加有目的性和針對性。每節課后的智能化作業(yè)讓老師更好地了解學(xué)情，大大提高了課堂效率。

　　二、云端巡視提升質(zhì)量

　　為保障線(xiàn)上教學(xué)工作的順利開(kāi)展，線(xiàn)上教學(xué)之初，我校出臺周密詳實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)工作巡查制度，包靠教干每天開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)督導巡查，深入各校班級釘釘群觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況：觀(guān)察線(xiàn)上教學(xué)出現的問(wèn)題，分析教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，指導開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作要點(diǎn)，交流分享線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)驗，督促完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，確保線(xiàn)上教學(xué)工作高的質(zhì)量完成。

　　教研中心每周都要召開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)工作調度會(huì )，各學(xué)科教研員匯報了一周線(xiàn)上教學(xué)的情況，主要分享經(jīng)驗、匯報存在的問(wèn)題，為進(jìn)一步規范線(xiàn)上教學(xué)工作提供保障。

　　監控授課方式：老師們都能夠按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)工作，主要采用直播的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　課堂現場(chǎng)采用連麥語(yǔ)音互動(dòng)、即時(shí)簽到等功能，師生之間充分交流互動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

　　老師們注重學(xué)生的課前準備

　　老師們注重加強學(xué)習情況的監督及時(shí)反饋，學(xué)習情況。

　　三、云端守護精彩課堂

　　在這個(gè)特殊的時(shí)期臨沂第六實(shí)驗小學(xué)全體師生在“云”端集結，共赴每周一神圣的約定，3月28日線(xiàn)上升旗儀式。

　　居家實(shí)驗，趣玩科學(xué)

　　李慧老師班級學(xué)生居家小實(shí)驗展示

　　道德與法治學(xué)科多彩活動(dòng)

　　隔空課堂也精彩，這是音樂(lè )組每位老師不一樣的音樂(lè )課堂

　　四、云端作業(yè)見(jiàn)證成長(cháng)

　　雖然學(xué)習環(huán)境轉變了，但對自己的要求是絲毫也不懈怠，一張張用心書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，是學(xué)生們居家學(xué)習成果的最好證明；一份份圈圈畫(huà)畫(huà)的作業(yè)，是老師們伏案認真批閱的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　五、云端授課經(jīng)驗分享

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結8

　　如何守住20分鐘

　　1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業(yè)必須于當天下午批改完成，便于學(xué)生形成程式化的時(shí)間完善作業(yè)。我們要求學(xué)生必須于當天下午3點(diǎn)前完成作業(yè)。其次，課上講練習題，必然擠占新授課僅有的20分鐘時(shí)間�？梢哉n前或頭天下午推送當天的視頻資源（微課或習題講解）我們要求推送的視頻必須于當天下午6點(diǎn)前完成。

　　2、考勤：我們要求學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入課堂，提前5分鐘點(diǎn)名考勤。保證上課時(shí)間用足20分鐘。

　　3、微課資源的使用。一般于課前5分鐘播放。不推送微課資源的時(shí)候，一定要對前一日的作業(yè)的一到兩個(gè)重點(diǎn)題目作一講解說(shuō)明。以微課引領(lǐng)預習形式的知識的梳理與生成。

　　4、一課一個(gè)例題。例題再多也主講一個(gè)，其他帶過(guò)或略過(guò)。在知識的形成過(guò)程中，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。麥上的學(xué)生實(shí)時(shí)音視頻參與，其他的學(xué)生在互動(dòng)消息欄里文字參與。

　　線(xiàn)上直播方式的選擇

　　我們嚴格按照學(xué)校的要求，使用釘釘進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。

　　老師們都習慣群直播的方式進(jìn)行教學(xué)。在屏幕分享環(huán)節有的推送有豐富音視頻的課件（英語(yǔ)新授課），有的提前把習題拍照（講解語(yǔ)文課文或同步練習），還有的喜歡用手機的攝像頭當實(shí)物投影（講授數學(xué)例題或習題），借助手機支架或直播架，實(shí)現穩定、高清、實(shí)時(shí)的音視頻傳送。

　　1、直播時(shí)，即時(shí)選擇2—3名同學(xué)在麥上實(shí)時(shí)互動(dòng)。

　　2、我們注重直播“寫(xiě)”講解過(guò)程、“寫(xiě)”板書(shū)。有個(gè)詞叫“天花板”，老師所能寫(xiě)的呈現出來(lái)的，也是多數學(xué)生理解與表達的瓶頸和天花板。你怎么寫(xiě)，寫(xiě)多少，就是潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生。相比起課件視頻的“走馬觀(guān)花”，我們能留給學(xué)生的或許就是寫(xiě)的那點(diǎn)程式化的東西。

　　像上面所說(shuō)的那樣，我們四年級的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機投影進(jìn)行授課時(shí)書(shū)寫(xiě)規范，講解嚴謹。

　　曬下我的投影設備

　　這個(gè)投影機是我自2020年線(xiàn)上教學(xué)時(shí)就一直在使用。能實(shí)物投影，能錄微課或習題講解視頻。下面是昨天錄制的作業(yè)講解推送視頻。

　　3、直播結束后及時(shí)將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）直播結束后及時(shí)將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）很多不會(huì )找視頻回放，就喜歡拿來(lái)主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個(gè)家長(cháng)說(shuō)，上網(wǎng)課以來(lái)感覺(jué)孩子的學(xué)習成績(jì)下降了想看看有沒(méi)有上課的視頻回放。這就看出來(lái)，群直播教學(xué)比視頻會(huì )議教學(xué)的優(yōu)勢，全程自動(dòng)保存課堂實(shí)錄，便于回放學(xué)習。

　　建議手機投影時(shí)使用橫屏模式。

　　像下面這樣屏幕的黑區太多，展示區太小，不能充分利用屏幕，在手機上呈現出來(lái)會(huì )更小。

　　時(shí)間倉促，準備不足，見(jiàn)解淺薄請諒解。

　　“一個(gè)人走得快，一群人走得遠”。停課不停學(xué)，我們一定要盡職盡責的指導好學(xué)生每一天的學(xué)習，現在的我們，將努力抓好線(xiàn)上教學(xué)的主陣地，遇到問(wèn)題積極研討探究，線(xiàn)上教學(xué)一樣可以開(kāi)花結果！

　　期待不久的將來(lái)疫情散去，春暖花開(kāi)的時(shí)節。

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結9

　　步入四月，此時(shí)的城市，已是春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞，柳樹(shù)上冒出來(lái)了嫩綠的芽，到處是初春的景象，但卻有一發(fā)無(wú)聲的子彈打亂了我們的生活節奏，便是新冠肺炎卷土重來(lái)。熱鬧的校園，變得空無(wú)一人，春意盎然的初春，變得黯然失色。我們只能在家上網(wǎng)課，但我們努力的腳步不會(huì )停止。

　　清明假期開(kāi)展了“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”，活動(dòng)，學(xué)生們紛紛在網(wǎng)上獻花、網(wǎng)上祭奠、鞠躬，在留言欄上留言，表達對英烈的緬懷和敬仰。

　　開(kāi)學(xué)了，課上老師們和孩子們積極互動(dòng)！

　　課下，孩子們認真完成作業(yè)，老師們認真批改作業(yè)！

　　在道法課上，郭冰君老師給孩子們帶來(lái)精彩一課！在這節課上，孩子們感受到了祖國的強大，表達了對抗疫一線(xiàn)工作者最真摯的感謝！

　　課余孩子們積極參加親子朗誦競賽！

　　疫情終會(huì )過(guò)去，讓我們靜候春暖花開(kāi)。

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結10

　　經(jīng)過(guò)了上周的教學(xué)與總結，學(xué)生們對待居家體育鍛煉逐漸重視起來(lái)。從之前的監督到現在的自覺(jué)，大部分家長(cháng)也都能夠參與到與孩子鍛煉中，現對上周進(jìn)行總結

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　學(xué)生變的更愛(ài)體育鍛煉了，都喜歡挑戰鍛煉內容的最高難度。

　　家長(cháng)更愿意參與和孩子的親子鍛煉。

　　班級群提問(wèn)的學(xué)生增多，說(shuō)明不少學(xué)生已經(jīng)養成每天鍛煉的習慣。

　　體育教師群內回復及時(shí)，指導及時(shí)。

　　二、不足

　　部分學(xué)生參與度不高，雖然參與鍛煉，但有些被動(dòng)。

　　三、改進(jìn)措施

　　加大宣傳力度，安排些更加有趣的鍛煉內容，調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　聯(lián)合班主任老師宣傳體育鍛煉的好處與重要性，，改變學(xué)生及家長(cháng)的認識。

　　線(xiàn)上教學(xué)第三周教學(xué)工作總結11

　　又一周線(xiàn)上教學(xué)結束啦，依舊做題講題�？梢哉f(shuō)按照教學(xué)計劃完成了教學(xué)任務(wù)，盡管有時(shí)網(wǎng)絡(luò )不暢通但也沒(méi)有太多影響大多數孩子們的學(xué)習。

　　這一周采用釘釘在線(xiàn)課堂和釘釘直播形式授課，不管哪種形式都一樣盡力和學(xué)生互動(dòng)。也一樣有六七層的學(xué)生跟老師互動(dòng)。通過(guò)作業(yè)反饋還有一部分孩子聽(tīng)懂了只是不愛(ài)回應，但還是有一部分孩子不動(dòng)聲上課不回應，作業(yè)不提交這顯然很被動(dòng)，老師不知道他們是不是在聽(tīng)，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。

　　每天晚上批作業(yè)到很晚，給孩子們寫(xiě)批語(yǔ)，語(yǔ)音鼓勵孩子，告訴他們好好聽(tīng)課，好好休息。批完作業(yè)的一刻一天的工作才算結束。

　　線(xiàn)上教學(xué)有一定弊端：

　　1、老師看不到學(xué)生，不知道他們在想什么，甚至做什么老師也不知道。

　　2、孩子們都在家里，他們或許很隨便，不容易養成好習慣，會(huì )很懶散。時(shí)間久了，再開(kāi)學(xué)不容易管理。

　　3、也不能做一次小測試，因為有很多孩子會(huì )在手機上找到答案。

　　4、有的孩子會(huì )迷戀手機，忘記學(xué)習。

　　但其實(shí)也有些好處的，手機電腦學(xué)習猶如手把手教每個(gè)孩子，不會(huì )因為距離黑板選、偏影響效果。也會(huì )一定程度上培養孩子自律意識，使用工具學(xué)習解決問(wèn)題的能力。

　　總之，線(xiàn)上授課也好，線(xiàn)下上課也罷，老師的責任都是重大的，容不得半點(diǎn)大意。只能盡心竭力，只能期待疫情早點(diǎn)結束，期待孩子們真的自律。

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