醫學(xué)類(lèi)個(gè)人工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的醫學(xué)類(lèi)個(gè)人工作總結，希望對大家有所幫助。
湖北教育廳為全面提升我省高等職業(yè)教師的整體水平，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，啟動(dòng)了“楚天技能名師建設工程”。20xx年，我非常榮幸地被聘為湖北省“楚天技能名師”。一年來(lái)，我深知肩上責任之重，行為上要為人師表，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，業(yè)務(wù)上要精益求精，容不得半點(diǎn)虛假，既要在附屬醫院承擔臨床及管理工作，又要在學(xué)校做好教書(shū)育人事業(yè)�；仡櫼荒陙�(lái)的日子，是忙碌、是充實(shí)、是欣慰、是反思，有很多值得總結與提高的地方，現將一年來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、 以德育人，培養準醫師大愛(ài)心
醫學(xué)院校是培養“準醫師”的神圣殿堂，從這里走出的絕大多數醫學(xué)生都會(huì )把“治病救人”作為自己畢生的職業(yè)�，F代醫學(xué)大師，我國外科鼻祖裘法祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“德不近佛不為醫”，講的就是醫生（醫學(xué)生）要有崇高的醫德。在日常的教學(xué)工作中，我總是把“德育”放在育人第一位，在與學(xué)生共同交流的時(shí)刻，我時(shí)常列舉古今中外大量生動(dòng)的以治病救人為第一位的事例來(lái)教育學(xué)生，在他們心中播下“希波克拉底誓言”的種子，讓他們在今后的職業(yè)生涯中不致于迷失醫學(xué)的方向。實(shí)驗證明，這種教育模式取得的成果是有目共睹的，不少學(xué)生在私下跟我談心的時(shí)候都流露出要做“德藝雙馨”醫生的想法，這讓我看到了我國醫療事業(yè)的希望。
二、 以才教人，扎實(shí)醫學(xué)生基本功
作為一名準醫生，既要有立志救人的夙愿，又要有能勝任救人的技能。我在臨床工作多年，對內科常見(jiàn)疾病的診療掌握了較為豐富的臨床經(jīng)驗，這與我承擔的教學(xué)任務(wù)（擔任臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)《常見(jiàn)內科疾病診療》教學(xué)工作）是相符的。我在理論教學(xué)過(guò)程中結合我掌握的病例對學(xué)生進(jìn)行授課，很受學(xué)生歡迎，并在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生提出疑問(wèn)，我結合病例進(jìn)行解答，這種生動(dòng)的教學(xué)模式讓枯燥乏味的理論課變得實(shí)際又生動(dòng)，學(xué)生掌握知識很快，也不易忘記，務(wù)實(shí)了學(xué)生學(xué)習理論的基礎。
此外，我充分利用在醫院工作的便利條件，接受臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在臨床短期見(jiàn)習，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習，初步熟悉掌握醫院的診療流程，這對他們今后職業(yè)生涯的設計有著(zhù)一定的影響力。
在專(zhuān)業(yè)建設方面，我指導了臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)第三輪人才培養方案的修訂，讓學(xué)生的培訓更能學(xué)到東西，更能貼近實(shí)際，更能加快成長(cháng)，指導了《臨床診斷技能》課程大綱的修訂，讓其他同事也能從中受益。
在課程建設方面，我指導并參與省級精品課程《臨床診斷技能》的進(jìn)一步完善工作，為《臨床診斷技能》申報省級精品資源共享課程和國家級精品課程打下了堅實(shí)的基礎，指導了臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)（全科方向）校本教材《全科醫學(xué)概要》的編寫(xiě)工作。
三、 以言導行，學(xué)術(shù)講座獲好評
在注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)的同時(shí)，我應學(xué)生和老師的要求，為畢業(yè)生舉辦兩場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，第一場(chǎng)是以“職業(yè)醫生”為主題，主講以醫生為職業(yè)面臨的酸甜苦辣、收獲的神圣使命感、對人性的錘煉和人生價(jià)值的追求都是其他行業(yè)不可比擬的，堅定了醫學(xué)生矢志從醫的信心。第二場(chǎng)以“臨床誤診概論”為主體，主講在臨床診療中比較經(jīng)典的疑難雜癥的診斷，從某一癥狀開(kāi)始抽絲剝繭，中間經(jīng)歷些許曲折與困難，經(jīng)過(guò)團隊合作會(huì )診啟發(fā)新思維，最終讓疾病診斷水落石出的過(guò)程就如一部跌宕起伏的懸疑劇，使人油然而生一種成就感和滿(mǎn)足感，從而啟發(fā)醫學(xué)生們明白一個(gè)道理——一種疾病的診斷需要詢(xún)證醫學(xué)來(lái)支持，即使是醫學(xué)大師們也會(huì )走彎路，當面對一個(gè)模凌兩可的癥狀時(shí)，需要的是更多的證據支持和他人的'幫助。這兩場(chǎng)講座都得到了參與學(xué)生、老師的好評，也為老師們今后的教學(xué)實(shí)踐提供了一定的幫助。
四、 以身示范，師資隊伍同提高
按照學(xué)校師資隊伍建設規劃和“雙師”結構，“雙師”素質(zhì)建設要求，我利用楚天技能名師的影響力加強了臨床內科教研的師資隊伍建設，和團隊其他老師磋商專(zhuān)業(yè)理論知識和教學(xué)理念。他們常年接觸
課本，理論知識很豐富，教學(xué)經(jīng)驗也很豐富，我善于取長(cháng)補短，運用我在臨床工作掌握的實(shí)際經(jīng)驗，和他們共同提高。
另一方面，我積極為院校合作搭建平臺，安排醫院正高職稱(chēng)、有一定臨床經(jīng)驗的醫師到學(xué)校與老師進(jìn)行交流，補充他們的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)學(xué)校也安排了3名臨床專(zhuān)業(yè)教師到醫院臨床上班，其中本人帶教2名。
此外，我積極參與醫療系的教研活動(dòng)，每學(xué)期爭取不定期方式聽(tīng)其他老師講課，課后與他們及時(shí)反饋交流，毫無(wú)保留地將自己的專(zhuān)業(yè)知識、臨床經(jīng)驗奉獻給同行們。對青年教師采取了“一對一”的方法進(jìn)行傳幫帶，縮短他們的成長(cháng)周期。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這就是我一年來(lái)工作的真實(shí)寫(xiě)照，也是我作為一名臨床醫學(xué)教師畢生追求的夢(mèng)想。作為楚天名師，我深感光榮，也深感責任重大，我將以永不停息的姿態(tài)加強學(xué)習，立足提升，不斷創(chuàng )新，爭做教學(xué)領(lǐng)頭雁，爭當實(shí)踐排頭兵，發(fā)揮名師的水平，為臨床醫學(xué)教育事業(yè)作出新的貢獻！
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