2023學(xué)期教學(xué)工作總結（通用14篇）
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？以下是小編收集整理的2023學(xué)期教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
學(xué)期教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期任高三兩個(gè)班(文科17、18班)語(yǔ)文。這是本屆8個(gè)文科班中在排在最后的兩個(gè)班。聽(tīng)說(shuō)，高二以來(lái)，從開(kāi)始到結束，這兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)無(wú)論是平時(shí)的考試，還是最后的省會(huì )考在文科班中都是最差的，所以，原任語(yǔ)文教師下到高一，由我來(lái)接任。
學(xué)期初，根據高三文科生的實(shí)際情況少不了先制訂教學(xué)計劃，即按年級組規定的時(shí)間完成第五、六冊教材的教學(xué)，然后按照語(yǔ)文高考的要求進(jìn)入高考語(yǔ)文知識的方陣復習。
剛接觸新班級，第一要做的，不是訓話(huà)，不是給學(xué)生下馬威，不是咄咄逼人，不是自我宣傳，不是樹(shù)立威信，也不敢跟學(xué)生承諾什么，而是跟學(xué)生說(shuō)計劃，談打算，論看法，千方百計讓學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生看到希望。按學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃，首先要完成的教學(xué)任務(wù)是第五、六冊教材的教學(xué)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，不可能像以往的教學(xué)那樣逐課閱讀，逐課分析，逐個(gè)問(wèn)題討論、講解。只能以學(xué)生自學(xué)為主，老師指導、點(diǎn)撥為輔。即便是重點(diǎn)篇目，也不可能投入太多的時(shí)間去分析。當然，非重點(diǎn)篇目，也不能放棄置之不理。需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的知識則不惜花費時(shí)間讓學(xué)生去重點(diǎn)吃透。
有的同事認為，時(shí)間有限，對于最后兩冊教材，只能把重點(diǎn)的課文抽出來(lái)作重點(diǎn)講解，非重點(diǎn)的那些課文就管不了那么多了。我則認為，重點(diǎn)和非重點(diǎn)都是相對而言，沒(méi)有非重點(diǎn)，又哪來(lái)的重點(diǎn)，如果非重點(diǎn)就可以不管，那么，有很多的文章就用不著(zhù)寫(xiě)在教材上。應該說(shuō)，高中語(yǔ)文知識是一個(gè)整體，這個(gè)整體是由若干個(gè)知識點(diǎn)構成的。由點(diǎn)到面，由易到難，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，那怕省略了其中的幾個(gè)點(diǎn)甚至一個(gè)點(diǎn)，整體將變得支離破碎，也就沒(méi)有整體可言。因此，我的做法是，任何一篇課文都不放過(guò)。即便沒(méi)有時(shí)間講，也要給學(xué)生有時(shí)間去讀，去看。
完成了五、六兩冊教材的教學(xué)任務(wù)之后，便進(jìn)入了梳理教材階段。所謂的梳理教材，顧名思義，就是對高中語(yǔ)文六冊教材進(jìn)行一次全面的梳理，對各冊教材的重點(diǎn)知識進(jìn)行重點(diǎn)清理，重點(diǎn)掌握，對一些重點(diǎn)篇目則要求學(xué)生再閱讀，再吸收，再消化，做到心中有本。在梳理的過(guò)程中，還要進(jìn)行基礎知識整合，同時(shí)，以做練習、小測驗的形式進(jìn)行知能演練提高。
到了專(zhuān)題復習方陣，就意味著(zhù)已經(jīng)進(jìn)入了緊張的高考備考階段。
根據語(yǔ)文高考內容，專(zhuān)題復習方陣可分為語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達，文學(xué)常識和名句名篇，古代詩(shī)文閱讀，現代文閱讀，寫(xiě)作等五個(gè)部分。按教學(xué)計劃，本學(xué)期要完成的`是第一部分的復習。在這一部分中，重點(diǎn)是字形及詞語(yǔ)，特別是字音部分。打開(kāi)高考語(yǔ)文試卷，字音題一般都出現在第一題，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“良好的開(kāi)端是成功的一半”�？梢�(jiàn)，做對第一題就奠定了良好的心理基礎，邁好這一步，是取得高考開(kāi)門(mén)紅的關(guān)鍵。因此，在復習中，投入到這一部分的時(shí)間也相對多一些，甚至是不惜一切代價(jià)。即便如此，所收到的效果還是不盡人意，這就說(shuō)明，語(yǔ)音，作為基礎中的基礎，不是靠一個(gè)方陣的復習就能解決問(wèn)題。指望在短時(shí)間內就從根本上解決問(wèn)題也是不現實(shí)。一個(gè)方陣復習結束，并不意味著(zhù)可以叫學(xué)生“刀槍入庫”“馬放南山”，而是要求學(xué)生要把字音復習貫穿到整個(gè)高考備始終。具體而言，就是只有經(jīng)常性地復習、積累、鞏固，才能提高。接下來(lái)的字形部分的復習也是如此。無(wú)論是字音還是字形，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是出現在試卷上的字都是一些常用字，即容易讀錯寫(xiě)錯的字，尤其是多音字和形似字。在復習過(guò)程中，應該提醒學(xué)生多注意，在積累的同時(shí)，還要注意尋找規律。
通過(guò)這第一個(gè)部分的復習，即從字音，字形，標點(diǎn)，詞語(yǔ)到病句，擴展詞句、壓縮語(yǔ)段，句式，簡(jiǎn)明、連貫、得體，修辭等幾個(gè)方陣的復習，反映出了一個(gè)共同的問(wèn)題，即不是題做得越多收效就越大，也不是教師講得越多，學(xué)生學(xué)到的、懂得的就越多。
接任兩個(gè)月后，舉行第一次月考，學(xué)生成績(jì)跟其他班相差不大。第二次月考，學(xué)生的總體成績(jì)便處于中間水平。雖然我沒(méi)有跟學(xué)生承諾過(guò)什么，也沒(méi)有提出什么保證，更沒(méi)有夸什么�？�，但已經(jīng)得到了學(xué)生的充分信任，隨之而來(lái)的，就是學(xué)生更加信心十足。
學(xué)期教學(xué)工作總結 2
一學(xué)年來(lái)，我們認真貫徹落實(shí)工作計劃，根據本學(xué)期的工作特點(diǎn)，立足我校實(shí)際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個(gè)新的臺階。
一、加強理論學(xué)習，以新課程理念指導教學(xué)改革
本學(xué)年中，我校教導處多次組織全體教師集體備課，就教學(xué)中的問(wèn)題共同商討，并學(xué)習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。并逐步落實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標準來(lái)指導和規范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實(shí)的基礎。
二、加強教學(xué)工作的指導與檢查，規范教學(xué)過(guò)程
我校教導處和各教研組加強聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對部分教師進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋信息和填寫(xiě)工作檢查表。在這五個(gè)環(huán)節中主要抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節，努力引導教師把功夫下在備課上，能力顯在課堂里。
1、備課：平時(shí)做到組內互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長(cháng)把關(guān)，杜絕了不備課進(jìn)課堂的現象，并根據每位教師的實(shí)際情況確定如何有效的備課。本學(xué)期進(jìn)行了備課改革，將備課的中心轉移到備學(xué)生上去，加強備課的針對性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會(huì )上，教導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表?yè)P了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng )新的.教師，業(yè)務(wù)認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，很抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。
3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：通過(guò)隨機柚查和召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)總結，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時(shí)組織部分學(xué)生進(jìn)行教育訪(fǎng)談，了解學(xué)生的作業(yè)負擔。積極開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，要求年輕教師聽(tīng)課10節以上。
4、注重學(xué)生的素質(zhì)培養，學(xué)習舉行了一系列活動(dòng)
5、做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時(shí)進(jìn)行成績(jì)統計和分析，并做到每位老師寫(xiě)出失分原因，以此來(lái)調整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績(jì)得到提高。
三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學(xué)能力
1、加強教研組建設，實(shí)行組長(cháng)負責制，各位組長(cháng)訂好計劃，組織學(xué)習各學(xué)科教育叢書(shū)和新教材調整意見(jiàn)，積極探索各種教學(xué)模式，開(kāi)展各項活動(dòng)，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。
2、加強對新教師的培養，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開(kāi)課的機會(huì )，使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。
四、加強教學(xué)管理，深化素質(zhì)教育
我校教導處認真安排課表、管好課表，認真執行課程計劃，開(kāi)齊上足各類(lèi)學(xué)科，特別加強對一些小學(xué)科的課程執行的管理，使課程執行計劃得到了保證�？傊�，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校教導處的工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)種種不足，我們將以學(xué)校創(chuàng )優(yōu)精神為動(dòng)力，進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，努力開(kāi)創(chuàng )小學(xué)教育的新局面!
學(xué)期教學(xué)工作總結 3
一學(xué)期的工作又接近了尾聲，為了在以后的工作中更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，將工作總結如下：
一、在精心備課的基礎上，努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上，充分利用多媒體展示視頻、故事、圖片等，創(chuàng )設教學(xué)情境，以充分吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，努力做到精講少講，給學(xué)生最大的發(fā)展空間，培養他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的潛力。讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠慢慢的喜歡上課堂，或者在課堂中體驗不一樣的收獲。
二、凡事預則立，不預則廢。備好課是上好課的前提和準備。尤其是多媒體的投入使用，讓我們在備課中進(jìn)一步重視了直觀(guān)感受對于學(xué)生的啟發(fā)與影響。所以，每一堂課都在充分挖掘教材的基礎上，抓住教材的重難點(diǎn)，認真書(shū)寫(xiě)教案，并結合學(xué)生的實(shí)際狀況，搜集學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例，作為課堂的情景案例呈現。以做到課課“有備而來(lái)”，為上課奠定良好的基礎。
三、為了更好的完成教育教學(xué)工作，在平時(shí)的工作之余，要不斷的學(xué)習新理論，給自己充電。同時(shí)用心聽(tīng)取其他老師的推薦，以取其之長(cháng)補己之短。再有，要多參與聽(tīng)評課活動(dòng)，認真借鑒和吸收其他教師的經(jīng)驗，并在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步與提高。
四、依據學(xué)生的實(shí)際水平，進(jìn)行分層作業(yè)的布置。尤其是針對待優(yōu)生的輔導，盡量的降低難度、放慢速度，讓他們在學(xué)習中盡量找到信心和興趣，逐步培養他們良好的學(xué)習習慣，以促使他們逐步提高。
在這樣的.自我嚴格要求中，一學(xué)期的工作就這樣結束了。但比較期中、期末的成績(jì)差距，我還是得做深深的自我檢討與反思。對于整個(gè)教學(xué)的把握上，我需要改善的還有太多，比如：對于課堂紀律的掌控上，要求不夠嚴格，以至于班主任們多費了很多心。這一點(diǎn)，我想我該做深刻的自我反省。再比如:對于學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習的操作上，力度是不夠的。老話(huà)常說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，實(shí)踐學(xué)習逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德教育教學(xué)中，如何才能更好的讓學(xué)生用心參與實(shí)踐，將三維目標更好的內化為自己的東西，是我們一向在思考也在努力探索的東西。對于實(shí)踐性學(xué)習的操作，就是盡量多的創(chuàng )造教學(xué)情境、設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生在課堂中，通過(guò)這些情境盡量多的找到自己的興趣點(diǎn)，然后自己去探索、去發(fā)現、去質(zhì)疑。課堂上，這樣的實(shí)踐操作，有些學(xué)生往往會(huì )按捺不住自己高漲的情緒，以致課堂紀律渙散，實(shí)踐目標不明朗。針對這些狀況，在以后的工作中我將繼續彌補不足，提升自身素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識，從而更好的創(chuàng )設教學(xué)情境，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐、探究、創(chuàng )新。同時(shí)，注意掌控紀律的同時(shí)加強互動(dòng)，真正打造課堂魅力，激發(fā)情感，讓課堂在融入情感的實(shí)踐中快樂(lè )前行。
每一個(gè)學(xué)期的結束，都將是下個(gè)學(xué)期的新起點(diǎn)。我將努力在不斷的歷練中成長(cháng)，彌補不足，盡己所能，和學(xué)生一同快樂(lè )成長(cháng)，讓學(xué)生們在課堂中抒發(fā)與釋放情感，認識與提升自己，為自己的青春期劃下完美句號。
學(xué)期教學(xué)工作總結 4
本學(xué)年我擔任高三年級1，2班的數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期即將結束，做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結如下。
現就這個(gè)學(xué)期的工作總結如下：
一、依計劃完成了教學(xué)任務(wù)。
依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求，制定了高三數學(xué)復習的時(shí)間、內容、要求的框架計劃，并且在每一階段的計劃中，又詳細到節，也包括各階段的考試和測驗，使計劃盡可能周密而實(shí)用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復習使不同層次的學(xué)生都得以明顯提升。通過(guò)努力，較好地完成第一階段的目標。
二、充分利用課堂小測時(shí)間。
一節課下來(lái)學(xué)生到底學(xué)會(huì )了什么，學(xué)的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過(guò)考試才能發(fā)現。每節一次的小測就能夠很好的反應出學(xué)生的問(wèn)題。小測時(shí)，不僅要將測試題出好，能夠反應教學(xué)的內容，還要重視考試紀律，準確反應學(xué)生的真實(shí)水平，這樣我們才能夠準確的掌握學(xué)生的學(xué)習水平。通過(guò)測試，發(fā)現問(wèn)題，然后在以后的教學(xué)過(guò)程中將問(wèn)題解決，這樣才能使學(xué)生學(xué)習水平逐漸提升。同時(shí)特別針對我們一二班基礎比較弱，每個(gè)禮拜天都堅持選擇填空的小測也得到學(xué)生的認可，相應取得效果。
三、在高三教學(xué)計劃的制定，資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成績(jì)統計，對學(xué)生疑難問(wèn)題的解答等等。
能較好的`置身于一個(gè)整個(gè)備課組團體之中，提出自己有建設性意見(jiàn)，也得到備課組的認可。由于自己是第一年帶高三在經(jīng)驗上幾乎為零，認真備課上課，演算了大量的習題，在各項工作中主動(dòng)性強，謙虛誠懇，認真細致，對試卷的編制精益求精，不懂的主動(dòng)請教老教師。
四、重研究提高了教學(xué)水平。
在繁忙的教學(xué)實(shí)踐工作中，注重自己的教學(xué)水平的提高與發(fā)展。自己主動(dòng)學(xué)習教學(xué)大綱、高考說(shuō)明，研究往年考題，主動(dòng)去聽(tīng)課、特別到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，取長(cháng)補短，經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題，一起討論某節課、某個(gè)知識點(diǎn)、某個(gè)考試要求、某個(gè)學(xué)生……在諸如此類(lèi)的研究活動(dòng)中、自己的水平得到一定的提高。
學(xué)期教學(xué)工作總結 5
一、認真備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名年輕教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化;努力做到知識線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的'課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過(guò)程。做到布置作業(yè)有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)評講，并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想與方法的輔導。并認真細致地做好查漏補缺工作。把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整。
然而，在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí)，我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，積極向老教師學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)期教學(xué)工作總結 6
學(xué)期忙忙碌碌的過(guò)去了，駐駕莊小學(xué)的教學(xué)工作告一段落，現將這一學(xué)期所作的零碎工作總結如下：
一、嚴格過(guò)程管理，打造勤緊的工作精神。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們曾經(jīng)特別重視教育教學(xué)工作的結果管理，以最終的一次結果決定對教師的獎懲。事實(shí)上，教育教學(xué)工作有其固有的特殊性，這種方法衡量教師的工作效果是缺乏準確性和公正性的，而且，由于結果的不可逆轉性，只重結果并不能有效保證每個(gè)人的工作都能盡力做好。所以，我們高度重視過(guò)程管理，努力形成勤謹工作的精神。
組織教師認真學(xué)習學(xué)校的教學(xué)常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學(xué)工作中自覺(jué)的遵照執行，并建立了教師業(yè)務(wù)檔案制度，開(kāi)學(xué)初制定出每周的監控重點(diǎn)，充分利用監控的'功能作用，加強教學(xué)常規的過(guò)程管理，并把每次的監控結果及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布，做到公開(kāi)、公平、公正，教師們可以隨時(shí)查閱全校教師的各項工作情況，學(xué)校定期對檢測結果進(jìn)行分析，召開(kāi)教師會(huì )對好的表?yè)P，對存在的不足點(diǎn)明，引起教師們重視。學(xué)期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。通過(guò)過(guò)程管理的實(shí)施，教師們平時(shí)的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴謹了，教學(xué)秩序井然有序。
二、建立學(xué)習型組織。
在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們只有時(shí)時(shí)保持進(jìn)取的精神，把學(xué)習與研究作為永恒的主題，方能適應新的形勢。為促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習和研究，我們做了三方面工作：一是制定業(yè)務(wù)學(xué)習研究制度。學(xué)校分別在每月、每雙周集中業(yè)務(wù)培訓或者教學(xué)研究活動(dòng)，要求教師個(gè)人在每周時(shí)間閱讀一篇教育教學(xué)理論文章，并每周撰寫(xiě)教育博客(教后反思至少2篇，教育心得至少1篇)。每學(xué)期寫(xiě)一篇高質(zhì)量的專(zhuān)題總結或教學(xué)小論文。二是創(chuàng )設業(yè)務(wù)學(xué)習研究條件。動(dòng)員教師訂閱業(yè)務(wù)報刊，使我們擁有更多的學(xué)習資料。
三、正確導向，保證教學(xué)質(zhì)量。
新課標的出臺為課堂教學(xué)指明了方向，本學(xué)期縣期初視導抽測和質(zhì)量評價(jià)方案的出臺，也為我們教師的提供了更具體的藍本，開(kāi)學(xué)初我校抓住這個(gè)契機，組織語(yǔ)數英和課任教師對抽測內容和質(zhì)量評價(jià)方案進(jìn)行了深入的學(xué)習和研討，從研究題型入手，到討論考核的內容，從研討中教師們明確了教學(xué)中該抓什么，該怎么抓，明確的教學(xué)的內容和方向。
俗話(huà)說(shuō)，知己知彼方能百戰百勝，為了讓教師們及時(shí)了解我校各班的教學(xué)動(dòng)態(tài)，在本學(xué)期結合我校的活動(dòng)，開(kāi)展了多次教學(xué)研討活動(dòng)。在各類(lèi)活動(dòng)中全體教師都得到了一定的提高。相信在中心校的正確領(lǐng)導下，在全校同仁的積極努力下，我校的教學(xué)工作在新的一年、新的一學(xué)期里，將走得更加穩健、更加高效。
學(xué)期教學(xué)工作總結 7
回首這個(gè)學(xué)期，總體感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，每一天都在忙碌中度過(guò)的，雖然忙碌的過(guò)程中有很多遺憾，但是還是感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)收獲。下面我就來(lái)談一下我這學(xué)期工作存在的一些問(wèn)題，以及自認為取得的成績(jì)。
一、存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)基本功這一塊，我覺(jué)得自己還是沒(méi)有突破，尤其是在字的書(shū)寫(xiě)上，我發(fā)現這學(xué)期我的心態(tài)變得浮躁，尤其是在寫(xiě)字時(shí)，不能靜下心來(lái)一筆一畫(huà)的去寫(xiě)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就沒(méi)有了耐心。有時(shí)自己也在反思，我總是強調讓學(xué)生去認真的書(shū)寫(xiě)，但是做為老師的我，我自己卻做不到，不知是年齡問(wèn)題還是心態(tài)亦或性格問(wèn)題。
2、因為這套教材是新版的，很多課文都是新添的，有些課文雖然不是新的，但是因為教學(xué)理念不同，教學(xué)側重點(diǎn)不同，因此選擇的教學(xué)方法就不同，教學(xué)的切入點(diǎn)不同。所以我在準備每一節課的時(shí)候，我還是離不開(kāi)教學(xué)參考書(shū)。我先是讀了幾遍課文，待自己對課文的內容有了一定的理解后再看教參。和教參相比，我發(fā)現我的理解有很多的偏頗，我甚至懷疑自己的理解能力是不是有些問(wèn)題。還是自己讀書(shū)讀得太少呢。
3、對教材挖掘不透，因此教學(xué)選擇的切入點(diǎn)不是很好，浪費了很多時(shí)間，教學(xué)沒(méi)有實(shí)效。我一直也在思考一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的自學(xué)能力如何去培養，布置他們去預習，如果不去檢查，那么學(xué)生本來(lái)學(xué)習就沒(méi)有主動(dòng)性，奴性那么強，他們一定不會(huì )預習。但是選擇在哪個(gè)時(shí)間段去檢查，以什么樣的方式去檢查，這個(gè)問(wèn)題還是需要我去仔細研究的，好好琢磨的。
4、教學(xué)語(yǔ)言這一塊，我感覺(jué)到我自己的語(yǔ)言比較干癟，而且說(shuō)起話(huà)來(lái)，語(yǔ)調也不是很平穩，語(yǔ)速很快，一點(diǎn)也沒(méi)有語(yǔ)文老師的味道，不夠文雅，缺少文學(xué)素養。有時(shí)候，當我自己能意識到這一缺點(diǎn)時(shí)，我能放慢自己的語(yǔ)速，讓自己變得溫柔些，有些時(shí)候就忘記控制自己，語(yǔ)速飛快，自省對一個(gè)人的成長(cháng)太重要了。
5、上課時(shí)出現了思維短路的時(shí)候比較多。以前也有思維短路的時(shí)候，但是現在出現的頻率比較高，而且有時(shí)自己也感覺(jué)到自己說(shuō)話(huà)缺乏內在的邏輯性，給學(xué)生的理解帶來(lái)了混亂。也許是因為自己備課備得不充分，也許是因為自己有些老了。
6、在教學(xué)的過(guò)程中，有情緒化的傾向，容易激動(dòng)，然后就進(jìn)行拓展延伸，有時(shí)候覺(jué)得自己可能說(shuō)得太多了，是不是超出學(xué)生的理解范圍，把握不好度，而且有時(shí)候覺(jué)得自己拓展與課本內容聯(lián)系不大，也許并不利于學(xué)生的理解文本，我對主題挖掘得還是不夠深入。講課有些隨意。
7、我的板書(shū)很差勁，寫(xiě)得很亂，一點(diǎn)也不規范，隨意性很強。人最痛苦的事，莫不過(guò)于看到自己的缺點(diǎn)而又無(wú)能為力去改變。板書(shū)不合格這是語(yǔ)文老師的一大硬傷，當務(wù)之急，我就是要努力去改變，去突破。有一句話(huà)說(shuō)得非常好，“在做可能的事情時(shí)，也要想辦法去做不可能的事�！边@樣一個(gè)人才會(huì )有所突破。
二、取得的成績(jì)：
1、開(kāi)始嘗試自己做課件，根據自己對文本的解讀，能夠獨立得設計教學(xué)環(huán)節，并且有些時(shí)候，感覺(jué)收獲很大，印象最深的就是我在教《背影》這節課，這篇課文也不知講了多少遍，但是感覺(jué)沒(méi)有感動(dòng)自己，更不用說(shuō)感動(dòng)別人，就有一種隔靴搔癢的感覺(jué)。沒(méi)有讓學(xué)生達到一種情感的洗禮，在學(xué)這課之前，我反復的閱讀文本，深入的挖掘，我改變以往直奔主題的做法，我先引導學(xué)生先從文中標題入手，讓學(xué)生思考“在什么時(shí)候出現的背影，做什么事情的`背影”，這是誰(shuí)的背影，在描寫(xiě)這個(gè)背影之前，還對這個(gè)人物進(jìn)行哪些方面的描寫(xiě)，通過(guò)這些描寫(xiě)你覺(jué)得這是一位什么樣的父親，作者集中描寫(xiě)這次背影，要表達什么的樣感情，這了更全面去了體現這種感覺(jué)，作者還進(jìn)行幾次背影的描寫(xiě)來(lái)對其進(jìn)行補充?讀完這描寫(xiě)，你能與老師和同學(xué)們分享一下，你受到的最大的震撼是什么?通過(guò)這些問(wèn)題的設置、分析、探究，為學(xué)生深入解讀父親買(mǎi)橘子的背影，做了大量的鋪墊，終于在分析這一塊時(shí)，學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)行了一次很好的情感的洗禮。然后我借次機會(huì )把一些相關(guān)材料提供給學(xué)生，讓學(xué)生近一步理解作者與父子之間的感情。我覺(jué)得這節課是我教《背影》以來(lái)，最成功的一次，因為通過(guò)我的引導終于讓學(xué)生理解父親對我們的愛(ài)，讓我們懷感恩之情，珍惜父母之情，這節課我覺(jué)得我實(shí)現了我的預期目標，對學(xué)生進(jìn)行了一次很好的情感教育、價(jià)值觀(guān)教育。沒(méi)有思考就沒(méi)有改變，沒(méi)有改變就沒(méi)有突破。
2、這學(xué)期還有一個(gè)最大的收獲就是能夠讀一些書(shū)，除了精讀一些報刊雜志外，還能讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍。涉獵一些歷史、哲學(xué)、文學(xué)方面的知識。而且能夠寫(xiě)一點(diǎn)書(shū)評�？戳艘恍╇娪�，也能寫(xiě)一點(diǎn)影評，自我感覺(jué)，這半年了，隨著(zhù)自己閱讀量加大，自己的寫(xiě)作水平有點(diǎn)提高。思考問(wèn)題有一定的深度。語(yǔ)言表達有一定的邏輯性。
總言之，唯有思考，唯有閱讀，唯有反思，唯有實(shí)踐，才會(huì )突破。戰勝自己征服自己很難，但只要不放棄，總會(huì )有所收獲的!期待下一年，努力改變自己，爭取讓自己有更大的收獲!
學(xué)期教學(xué)工作總結 8
伴著(zhù)幾分辛苦，轉眼間，短暫的一學(xué)期又即將過(guò)去�；厥走@一學(xué)期來(lái)，本人按照教學(xué)計劃，認真備課，上課，及時(shí)批改，講評作業(yè)，積極做好課后輔導工作，有組織，有計劃，有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行中考復習，并做好補缺補漏工作。一學(xué)期來(lái)，我廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，我所帶三個(gè)班的學(xué)生順利完成化學(xué)課的學(xué)習任務(wù)，并順利參加中考。下面就本人在本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：
一，認真做好備課，上課，批改作業(yè)，課下輔導工作。
今年我所任學(xué)科是新課程教材，為了備好每一節課，課前我認真鉆研教材，把握教材的深度和重難點(diǎn)，精心設計教法，布置教學(xué)環(huán)節，設置鞏固練習及作業(yè)，認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，使每節課既把握教材的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得輕松有興趣。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛;課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病;課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。課堂上講練結合，布置少而精的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，，和他們交談，理解和尊重他們的處境，想法，幫助他們樹(shù)立自信心，幫他們盡快走出困境。
二，做好啟蒙教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出："構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣。"初三化學(xué)是學(xué)習化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思維能力，創(chuàng )造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，我能根據教學(xué)規律，根據學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，努力創(chuàng )設直觀(guān)，形象，生動(dòng)的學(xué)習情景，認真組織好課堂教學(xué)，從現實(shí)生活中選取一些典型，生動(dòng)，有趣的事例，如地窖中的殺手"二氧化碳";用石灰漿抹得墻為什么先"出汗"后變硬變白衣箱里的樟腦跑到哪里去了通過(guò)對這些生活問(wèn)題的解答，擴大了學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，他們就能主動(dòng)，積極地學(xué)習這門(mén)課。
在教學(xué)實(shí)踐中，我還深深地體會(huì )到，學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣，最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識才能弄明白，他們對學(xué)習才有興趣，課堂教學(xué)才能順利進(jìn)行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我在教學(xué)中非常注意每一節課的引入，根據教學(xué)內容的不同采用不同的引入法，如從復習舊課導入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過(guò)渡，為學(xué)生接受新知識作好鋪墊。同時(shí)，講課時(shí)，力求采用靈活多樣的'方法，使學(xué)生聽(tīng)得明白，學(xué)得輕松。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，經(jīng)常注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，如怎樣配平較難的化學(xué)方程式，如何解答探究題。測驗時(shí)我盡量控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情，只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
三，關(guān)注學(xué)困生的轉化工作
化學(xué)新課程的培養目標，是要讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )健康地生活，學(xué)他們具備適應現代生活所必需的化學(xué)科學(xué)知識，具有一定的科學(xué)素養，同時(shí)使情況不同的學(xué)生都能得到良好的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展提供個(gè)性化的指導。在化學(xué)教學(xué)工作中，要提高學(xué)生整體素質(zhì)，實(shí)施新課程標準，就必須重視學(xué)困生的轉化工作。贊可夫同志就曾說(shuō)："教師最重要的任務(wù)之一，就是要堅持不懈地在全體學(xué)生包括差生的發(fā)展上下功夫。"放棄一個(gè)學(xué)困生，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)并不算什么，但對于一個(gè)家長(cháng)來(lái)說(shuō)，卻意味著(zhù)失去了全部希望。由于先天條件，成長(cháng)環(huán)境，家庭教育等方面不同，學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，出現差異是正常的。因此在教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)困生的轉化工作。
熱愛(ài)學(xué)生是轉化學(xué)困生的前提，也是教師工作動(dòng)力的源泉。教師只有尊重，關(guān)心，理解和寬容他們，方能化解學(xué)困生們那顆偏執，自卑的心。師愛(ài)不僅是學(xué)生心理健康發(fā)展的條件，也是人格健康發(fā)展的條件。羅素說(shuō)："凡是缺乏師愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。"是的，情感需要靠情感去陶冶，愛(ài)心需要靠愛(ài)心來(lái)熏陶。教師對學(xué)生的情感影響到他們對人情冷暖的感受體驗，他們會(huì )把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任，尊敬和熱愛(ài)上。教師要用對自己學(xué)科的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，喚起學(xué)生對知識的愛(ài)，對學(xué)習的愛(ài)。
高強度的情感體驗，他能使一個(gè)失望者重新看到自己身上的潛在的能量。馬斯洛說(shuō)過(guò)："積極的體驗可以改變一個(gè)人對他周?chē)澜缈捶�，它可以把一個(gè)人解放出來(lái)，使他具有更大的自發(fā)性和創(chuàng )造性。"
我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了一些工作：
1、幫助學(xué)生認清自己的潛能，采用積極的自我暗示，創(chuàng )造成功的預感。學(xué)習困難的學(xué)生由于反復的失敗，看不到自己的潛能，一味的貶損自己�？梢岳梅e極的暗示，改變學(xué)生對自己的錯誤認識。
2、把強化提高學(xué)生優(yōu)勢潛能的有關(guān)內容作為突破口。任何人都有其閃光點(diǎn)，有些可能學(xué)習成績(jì)不太理想，但是勞動(dòng)認真，體育有特長(cháng)，或有其它特長(cháng)，要充分利用其潛能或特長(cháng)，讓他們展示自己的優(yōu)勢，使之體驗到成功的歡樂(lè )，獲得心理平衡，激發(fā)出學(xué)習的自信和勇氣。
3、實(shí)施鼓勵性評價(jià)。學(xué)困生也不是一無(wú)是處，他們缺少的不是批評，而是鼓勵和肯定。我們一方面要對其作出客觀(guān)公正的，而又不傷其自尊，自信的批評，另一方面又要挖掘其閃光點(diǎn)，實(shí)施鼓勵性評價(jià)。課堂上盡量留給他們回答問(wèn)題的機會(huì )，時(shí)時(shí)注意他們的小小進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵，激發(fā)他們的上進(jìn)心，樹(shù)立和培養他們的自信心，逐步消除他們的自卑心理，逐步提高學(xué)習成績(jì)。
學(xué)期教學(xué)工作總結 9
一轉瞬，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。在教二班級語(yǔ)文之前，可怕自己不能勝任這份工作，以誤人子弟，于是，我做了很多前期預備工作：暑假期間就制定了教學(xué)方案，認真聽(tīng)取老老師的看法、自主學(xué)習課改后的教學(xué)方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開(kāi)頭了有條不紊的日常教學(xué)工作，還包括定期做好工作總結，總結教學(xué)閱歷，并把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的同學(xué)們那純真的笑臉的時(shí)候，我就會(huì )一如既往的鼓起士氣，連續努力前進(jìn)，由于他們就是將來(lái)，就是希望！
反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，有許多的收獲，現做總結如下：
1、用全新的訓練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的訓練教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )了并有所體會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，爭論同學(xué)，探究教法，逐步樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力氣提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(cháng)為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――締造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動(dòng)迅速而靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)驚奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(cháng)捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細爭論訓練心理，精確把握二班級同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終接受應用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長(cháng)的教學(xué)模式，依據不同內容細心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、靜靜無(wú)聞的`模范聽(tīng)眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間相互溝通，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現的機會(huì )。師生的情感與共性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力氣。同學(xué)的整體素養有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為了讓孩子們更寵愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子寵愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，每當我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己寵愛(ài)的書(shū)，每天早晨的晨讀課，總會(huì )聽(tīng)到孩子們的瑯瑯讀書(shū)聲。
另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演，在本學(xué)期中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。
3、留意平常的積累與寫(xiě)作，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，同學(xué)在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句，再如:名人名言,同學(xué)能知其大意,還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái),在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及精彩表現，現在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達力氣強，也與平常的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
在寫(xiě)作上，我時(shí)常抓住契機讓同學(xué)進(jìn)行即興寫(xiě)作，比如：在學(xué)完“坐井觀(guān)天”后，我會(huì )讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)青蛙跳出井口的后記；學(xué)完“假如”后，讓孩子們仿照課文寫(xiě)寫(xiě)假如自己有只馬良的神筆會(huì )畫(huà)些什么。
4、用扎實(shí)雙基的訓練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力氣學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課特殊好，每天的博覽寫(xiě)字課讓孩子練字，使同學(xué)從小養成練字的好習慣�！秾W(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學(xué)文化素養起著(zhù)重要的作用，必需從小打好寫(xiě)字基礎�！卑炎謱�(xiě)得正確、端正，并有確定的速度，是每個(gè)學(xué)校生必需具備的基本素養。從低班級開(kāi)頭就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫(xiě)出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素養的體現，有的利于學(xué)習、工作和交際。
5、用與家長(cháng)的合作相互溝通，創(chuàng )設和諧家�；�(dòng)依據同學(xué)的表現，準時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解同學(xué)在家的學(xué)習表現，依據不同同學(xué)的學(xué)習狀況和家庭實(shí)際狀況，選擇實(shí)行相對應的教學(xué)措施，力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制，使同學(xué)在家也能形成自然的學(xué)習氛圍，為鞏固提高在校的學(xué)問(wèn)供應堅實(shí)的后盾。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長(cháng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
同時(shí)，在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正本班同同學(xué)性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草；還有的同學(xué)遇到難題沒(méi)有堅韌的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。
2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大
班中同學(xué)的寫(xiě)作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應當加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位老師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的共性，和他們一起成長(cháng)。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的，對于老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應現在教學(xué)的需要，讓同學(xué)學(xué)到更全面的學(xué)問(wèn)。
學(xué)期教學(xué)工作總結 10
教學(xué)也是一種藝術(shù)，要想做到更好，就必需對過(guò)去的工作進(jìn)行不斷的總結經(jīng)驗教訓并反思，查漏補遺。本學(xué)期我擔任高二理6和文四班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，所以在工作中絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩和師傅學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了更多的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結與反思。
一、備好課，備好學(xué)生，上好課。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。所以在教學(xué)中，備學(xué)生與備課、備教法同樣是教學(xué)中是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。如果備學(xué)生與課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間研究學(xué)生以及備課，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
二、注重學(xué)生英語(yǔ)運用能力的發(fā)展。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言。因此，除了傳授基礎知識以外，更重要的是要教給學(xué)生運用英語(yǔ)知識的能力。為此，在教學(xué)中，善于發(fā)現學(xué)生問(wèn)題及時(shí)糾正。并著(zhù)重培養學(xué)生運用的能力。所以在教學(xué)中善于加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的'重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
學(xué)期教學(xué)工作總結 11
我參加工作已經(jīng)半年有余。角色已然轉換，心境卻有滯慢的趨勢，為了更好地投入未來(lái)的工作生活，反思無(wú)疑是必要的，因此，我對本學(xué)期教學(xué)工作情況做了一個(gè)回顧：
一、基本教學(xué)素養方面：“其身不正，雖令不從”。
這個(gè)為政的道理亦可以作為為師的準則。教育從來(lái)不僅僅是”解其惑“，更重要的是使學(xué)生”成其人“，所以教師的榜樣示范作用不可忽視。既然我已經(jīng)從事這個(gè)職業(yè)，就應該負責，堅持給學(xué)生一個(gè)好的引導作用，盡力希望學(xué)生無(wú)論成績(jì)好壞，至少在做人方面不被人詬病�！惫湃擞性啤叭詹蛔x書(shū)，言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”，為使自身的修養能夠得到提高，課余時(shí)間也應該閱讀大量的書(shū)籍，但是這學(xué)期的閱讀量卻少之又少，我應該進(jìn)行反省，以期更好地完善自身。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，摸著(zhù)石頭過(guò)河。
本學(xué)期我擔任高一語(yǔ)文教學(xué)工作。對于一名教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。
從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識上來(lái)說(shuō)，雖然在大學(xué)系統學(xué)習了這方面的知識，但是真正落實(shí)到實(shí)踐上還是頗具難度。如何做到以學(xué)生的需要為主呢？如何采用多種引導方式引導學(xué)生活躍思維呢？如何做到有效課堂呢？種種問(wèn)題不斷涌現，在詢(xún)問(wèn)了我的師傅，觀(guān)察其他語(yǔ)文老師的課堂之后，我朦朦朧朧中有以下幾點(diǎn)感受：
1、自身的語(yǔ)文素養不夠，教學(xué)不夠自主。語(yǔ)文的教學(xué)首要是教師自我的感悟與理解，這需要一定的語(yǔ)文功底。我對于一些課文的理解還太過(guò)膚淺與片面，總是依賴(lài)過(guò)去殘留的古板的知識印象以及隨處可見(jiàn)的教學(xué)參考書(shū)和網(wǎng)絡(luò )資源，自己很少靜下心來(lái)去細讀課文，獲得個(gè)人獨特的閱讀經(jīng)驗。試問(wèn)自身都是一知半解該如何教好學(xué)生，又試問(wèn)拿別人嚼過(guò)的殘羹冷炙來(lái)教學(xué)生，學(xué)生能從中吸取多少營(yíng)養？
2、教學(xué)思維定式。我總是習慣于自己掌控整個(gè)課堂流程，生怕不能完成課堂教學(xué)任務(wù)。但是仔細想想，學(xué)生到底能從我們日復一日的課堂中學(xué)到多少，能夠養成對文本的閱讀習慣，能夠養成對語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)嗎？
從師生關(guān)系上來(lái)說(shuō)，初進(jìn)課堂，我對師生之間的關(guān)系處理方面也倍感困惑，尤其是一些對語(yǔ)文學(xué)科不感興趣甚至反感的.學(xué)生，我應該如何對待？在不斷觀(guān)察其他老師的處理方式，以及和一些老師進(jìn)行交流以后，我開(kāi)始模仿，但是效果不盡如人意，在這方面，我自覺(jué)也是任重道遠，理應早日形成自己的一套辦法。
雖然總的來(lái)說(shuō)，我并不滿(mǎn)意本學(xué)期的工作狀況，但是也不能夠忽略自己為融入工作所做出的努力。新的學(xué)期即將到來(lái)，而我的教學(xué)生涯剛開(kāi)了個(gè)頭，仍需繼續加倍努力，爭取成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
我們初一年級數學(xué)備課組在成立之際就面臨著(zhù)xx區課程改革這股洪流�？吹叫陆滩�，發(fā)現變化很大：全書(shū)以問(wèn)題為中心，內容靈活多樣，沒(méi)有以往的正負數、絕對值等傳統內容，每天研究的是如何科學(xué)地設計餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場(chǎng)的各種促銷(xiāo)策略等等，具有很大的開(kāi)放性。課改成敗，系于教師。此次新課程實(shí)驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀(guān)念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍。下面就本人的教學(xué)情況作工作總結如下：
因此，整個(gè)實(shí)驗過(guò)程不是教師按照專(zhuān)家設計的圖紙進(jìn)行施工的過(guò)程，而是一個(gè)開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的探索過(guò)程，教學(xué)方式、學(xué)習方式到底怎么改，沒(méi)有現成的答案，要靠我們教師在實(shí)踐中摸索解決。新的數學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀(guān)念，適應嶄新的教學(xué)內容，改變傳統的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。在學(xué)校領(lǐng)導們的高度重視和大力支持下，初一數學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來(lái)，不覺(jué)已經(jīng)一年了，期間我們取得了一些成績(jì)，也吸取了很多的教訓。每個(gè)人都學(xué)習了，也成長(cháng)了。
學(xué)期教學(xué)工作總結 12
日子過(guò)得真快，一轉瞬，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷下，我順當地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。本學(xué)期我任教初三班級六個(gè)班的音樂(lè )課，現對本學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)總結如下：
1、聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導支配，主動(dòng)響應學(xué)校號召，參預學(xué)校組織的各項活動(dòng)，留意政治理論的學(xué)習，協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)，關(guān)懷、寵愛(ài)同學(xué)，盡一切力氣搞好音樂(lè )教學(xué)。2、每堂課前認真備課。在課堂中重視同學(xué)的實(shí)踐力氣，通過(guò)各種玩耍、角逐等教學(xué)手段，充分調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習主動(dòng)性，適當滲入流行音樂(lè )激發(fā)學(xué)習興趣，并接受應用獎、罰分制約束同學(xué)的課堂紀律。課后努力鉆研教材，分析每堂課的成功與不足。
3、期末檢測接受應用綜合考核法�？偝晒伤牟糠纸M成：演唱一首歌曲（70分）、聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)曲名（10分）、才藝呈現（10分）、平常表現（10分）。
4、鼓舞同學(xué)主動(dòng)參預學(xué)校舉辦的各種文藝活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期我校舉辦的“三獨角逐”中，初三有2名同學(xué)進(jìn)入決賽，在我校舉辦的“20xx年元旦文藝晚會(huì )”中，初三有5個(gè)班的'節目進(jìn)入決賽，分別榮獲二、三等獎。通過(guò)這樣的角逐，既豐富了校內生活，也調動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。
5、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養�！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都主動(dòng)學(xué)習，利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、聽(tīng)課等方式不斷充實(shí)自己，豐富自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好預備。
通過(guò)總結，看到了本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作的成果，當然也還有很多不足。在今后的教學(xué)工作中，還需不斷改進(jìn)，以使得教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。
學(xué)期教學(xué)工作總結 13
日月如梳，歲月如歌，轉眼間，一學(xué)期只剩下期未考試的尾巴了。作為一名新教師，剛跨出大學(xué)校園的大門(mén)又進(jìn)入了新的學(xué)校。環(huán)境雖然沒(méi)有重大的變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉變?yōu)榻處�。一學(xué)期以來(lái)，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這期間我對自己的教學(xué)工作有很多的思考和感受，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、在思想方面：
作為一名黨員，我積極參加政治學(xué)習，深入學(xué)習政治理論知識，認真仔細的做好政治學(xué)習筆記。關(guān)心國家大事，擁護黨中央的領(lǐng)導，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極參加學(xué)校組織的“教研活動(dòng)”和“班主任培訓”，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(cháng)和進(jìn)步。
作為一名新教師，我要盡快轉變自己的心態(tài)與觀(guān)念，盡快適應新環(huán)境。根據新課標的要求，我們必須改變傳統的填鴨式教育，教師要以一種新的身份角色投入到教育工作中去。我們要以引導者的身份幫助學(xué)生，引導學(xué)生，使學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習。
二、教學(xué)方面
1、備課
在開(kāi)學(xué)的第一周，我就積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，加強自己的教學(xué)經(jīng)驗。作為一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗是我們的不足，因此我積極向老教師學(xué)習，學(xué)習他們的經(jīng)驗以及對學(xué)生認真負責的態(tài)度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在與老教師的交流過(guò)程中，我受益匪淺。要想提高自己的教學(xué)水平，就必須努力吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。要做到“用教材教，而不是教教材”。最好就是提前兩周寫(xiě)好教案，做到周前備課，每課必案。
為了上好每一節課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱大量資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，根據學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法。同時(shí)，我還常去聽(tīng)同年級而有經(jīng)驗的老教師的課，（例如鄒偉華主任的課）研究和學(xué)習他們的教學(xué)環(huán)節，使自己少走彎路。
2、聽(tīng)課與評課
根據學(xué)校的要求，每一位教師每學(xué)期聽(tīng)課次數不能少于12次。對于缺乏經(jīng)驗的新教師來(lái)說(shuō)聽(tīng)課評課與被評是提高自己教學(xué)水平的最好方法。我們數學(xué)科的科長(cháng)為了我們新老師能盡快加入到數學(xué)科組的大家庭，安排了很多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的老師上公開(kāi)課，目的是讓我們學(xué)習怎樣處理課堂，怎樣去上好一節數學(xué)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我認真的做好聽(tīng)課記錄，思考上課教師課堂的處理方法和教學(xué)思路。課后科組長(cháng)還組織我們評課，公開(kāi)課的教師先講整節課教學(xué)設計與思路，然后讓我們去評這節課的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一次評課的時(shí)候，我根本就不知道怎樣去評，所以就蜻蜓點(diǎn)水的講了兩句，聽(tīng)了別的老師講評后才知道怎樣去評課。這個(gè)環(huán)節真的讓自己成長(cháng)不少，這里才真的懂得：教學(xué)是在評與被評中成長(cháng)的！
3、上課
上好課的前提前是做好課前準備。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。根據學(xué)生的實(shí)際情況從實(shí)際出必，運用多種教學(xué)方法，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極回答問(wèn)題。為了進(jìn)行因材施教，我融進(jìn)學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生和學(xué)習特點(diǎn)及基礎，在上課的過(guò)程中，有難度的問(wèn)題就問(wèn)優(yōu)秀的學(xué)生，一般問(wèn)題就問(wèn)中等的學(xué)生，簡(jiǎn)單的問(wèn)題就找學(xué)習困難的學(xué)生。盡量做到全面照顧學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得教師是關(guān)心每一位學(xué)生的，是公平公正的。因此我的教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)，課堂的氛圍很活躍。
課后，我認真思考教學(xué)效果，寫(xiě)教學(xué)后記。思考這節課的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，應該怎樣安排知識點(diǎn)，用什么樣的教學(xué)方法、什么樣的教學(xué)語(yǔ)言學(xué)生才能更加容易接受呢？回顧，反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏。記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取。對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
4、作業(yè)
根據減負和學(xué)校的要求，每次課后作業(yè)我都精心挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對存在問(wèn)題進(jìn)行集中講解。作業(yè)及時(shí)批發(fā)，認真書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，根據學(xué)生的自身情況，有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，使演在評語(yǔ)中知道自己的不足。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的'重中之重。我認為德育的工作中心是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。教師對學(xué)生的愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。師愛(ài)雖然沒(méi)有血源及親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)生生活和生存的基本技能，適應這個(gè)社會(huì )以及做人的基本準則。
四、個(gè)人學(xué)習
積極參加了《廣東省高中教師職業(yè)培訓》網(wǎng)絡(luò )課程培訓。學(xué)習各種教育理論，不斷充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習。本學(xué)期共聽(tīng)課35節，并認真做好聽(tīng)課記錄，并將一些比較好的教學(xué)理念應用到自己的教學(xué)之中。我還利用課余時(shí)間認真學(xué)習信息技術(shù)知識，學(xué)習制作多媒課件，使自己的教學(xué)更加精彩。
五、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，多加一此開(kāi)放的試題的練習，多向老教師學(xué)習經(jīng)驗。
2、對差等生多關(guān)心，多耐心，使他們在各個(gè)方面有更大的進(jìn)步。
3、對學(xué)生多加強教育，教育學(xué)生做人的基本道理。
4、采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)。在教師育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和趨勢的淚水，然而我收獲的卻是一份充實(shí)沉甸的情感。我用心去教育培養我的學(xué)生，把教育作為自己人生的事業(yè)，讓自己的一生的教育志愿化為一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
學(xué)期教學(xué)工作總結 14
回眸前半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作，教務(wù)處全體人員在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，緊緊圍繞學(xué)期初提出的教學(xué)工作目標和教學(xué)重點(diǎn)工作，科學(xué)支配，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng )新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導監督、整合推動(dòng)前進(jìn)的功能，進(jìn)一步增加服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設，加強教學(xué)檢查、規范老師的教學(xué)行為，按方案有序的完成學(xué)期初制定的各項工作方案�，F將前半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作小結如下：
一、校本教研，留意提升內涵
我校的校本教研始終扎實(shí)有效地進(jìn)行，形成了自己的校本教研特色，老師們在校本教研中不斷提升自己。前半學(xué)期，教務(wù)處連續鞏固深化校本教研特色，在促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的同時(shí)，提升老師專(zhuān)業(yè)素養內涵。
1、組織新老師匯報課，引領(lǐng)新老師提升專(zhuān)業(yè)素養為了全面了解新支配、新調入老師課堂教學(xué)狀況，指導新老師盡快站穩講臺，引領(lǐng)新老師提高課堂教學(xué)水平和盡快提高專(zhuān)業(yè)素養，每位新老師在踏入我校后，在向骨干老師學(xué)習的同時(shí)，呈現自己的課堂教學(xué)。學(xué)校建立了新老師匯報課制度，要求每位新老師細心備課，在規定的時(shí)間內在本學(xué)科組進(jìn)行一次公開(kāi)教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導、骨干老師及各學(xué)科教研組長(cháng)組成評議組進(jìn)行評議指導。在9月份，教務(wù)處組織7為新調入老師進(jìn)行了匯報課。新老師做到了充分預備，虛心向同學(xué)科組老師請教，認真鉆研教材，細心備課。同學(xué)科組的老師聽(tīng)課相互溝通，即對新老師的課堂教學(xué)予以確定，又暢所欲言提出自己的建議，同時(shí)毫不保留的向新老師傳授自己的教學(xué)閱歷。新老師虛心接受，在教學(xué)中取長(cháng)補短，不斷提高自己的教學(xué)水平。新老師做到了上課就有所得，上課就有所提高。
2、欣賞骨干示范課，充分發(fā)揮骨干輻射作用
我校的17名骨干老師，有的在提高同學(xué)成果方面有自己的獨特做法，有的在課堂教學(xué)方面課堂教學(xué)效率高，教務(wù)處結合校本教研做好學(xué)校骨干老師的培訓工作，締造機會(huì )給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到熬煉，在教學(xué)中充分發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用。十月份，我校開(kāi)展為期三周的骨干老師會(huì )課研討活動(dòng)。這次研討活動(dòng)由17名區、市、縣級骨干老師參預，涉及語(yǔ)文、數學(xué)、計算機、心理健康四種學(xué)科。骨干老師以課程改革的先進(jìn)理念為指導，以主動(dòng)探究的精神、認真爭論的態(tài)度，分別為我們呈現了各具風(fēng)格的課堂教學(xué)。教務(wù)處組織全校老師參預了此次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中組織大家品嘗教學(xué)亮點(diǎn)，學(xué)習骨干老師鉆研教材的精神、處理教材的獨到之處及教學(xué)機智等，相互溝通提高教學(xué)質(zhì)量的閱歷。骨干老師的示范課，對老師們的影響是潛移默化的。
3、落實(shí)“人人一課”，實(shí)現課堂教學(xué)人人達標各種形式的教學(xué)公開(kāi)課對提升老師的專(zhuān)業(yè)素養起著(zhù)主動(dòng)的作用，但僅僅靠一節、兩節的教學(xué)公開(kāi)課、觀(guān)摩課、研討課是遠遠不夠的，而且絕大部分老師沒(méi)有上公開(kāi)課的機會(huì )，因此關(guān)注老師平常的每一堂課——常態(tài)課顯得尤為重要。本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處以“二期課堂質(zhì)量工程”達標復驗為抓手，把課堂教學(xué)的優(yōu)化作為主攻方向，以“達標”促課堂教學(xué)水平的提高，以教研推“工程”，全面提高課堂教學(xué)效益。結合縣教研室進(jìn)行的課堂教學(xué)達標活動(dòng)，教務(wù)處組織進(jìn)行了“每人一課”質(zhì)量工程達標課復驗工作。教務(wù)處依據學(xué)科特點(diǎn)組成八個(gè)評價(jià)小組，該項活動(dòng)從十月下旬開(kāi)頭，十一月中旬結束，全校每一位老師參預個(gè)人作課以及評課活動(dòng)，通過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了老師教學(xué)爭論力氣，課堂教學(xué)技能的提高。
4、校領(lǐng)導聽(tīng)推門(mén)課，深入到到課堂，現場(chǎng)指導。前半學(xué)期，在分管教學(xué)副校長(cháng)劉校長(cháng)的帶領(lǐng)下，教務(wù)處全體人員隨時(shí)抽出時(shí)間深入到到課堂聽(tīng)推門(mén)課：事先不通知老師，聽(tīng)課后將看法反饋給老師，和上課的老師們一起探討新教法，有時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)，有時(shí)細細推敲，有時(shí)網(wǎng)上相互溝通，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)力氣的提高。
5、以點(diǎn)帶面，開(kāi)展好小專(zhuān)題研討課活動(dòng)。
前半學(xué)期各學(xué)科組依據本學(xué)科組開(kāi)學(xué)初確定的小專(zhuān)題，主動(dòng)組織老師上好研討課。講課前依據小專(zhuān)題內容確定授課課型，本學(xué)科老師集體備課，由一名老師執教上課，課后授課老師說(shuō)課，本學(xué)科全體老師聽(tīng)課評課，確定優(yōu)點(diǎn)大家共同學(xué)習，找出不足大家共同克服，尤其針對本組老師在課堂教學(xué)中消逝的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，鼓舞老師談自己的思想和見(jiàn)解，在相互溝通中求同，求提高，達到“以點(diǎn)帶面，逐步提高”的目的。
6、城鄉訓練教學(xué)結對活動(dòng)，呈現課堂亮點(diǎn)
與靈沙中心學(xué)校建立教研活動(dòng)結對，以我校青年老師送課下鄉、農村老師來(lái)我�！耙蝗丈铙w驗”等多種途徑的相互溝通促進(jìn)雙邊互幫互學(xué)。10月11日，靈沙中心學(xué)校領(lǐng)導帶領(lǐng)8名老師到平羅縣城關(guān)回小深入到到課堂進(jìn)行聽(tīng)課，與老師相互溝通、座談，看作業(yè)批改、老師的教案、班級管理，學(xué)習她們先進(jìn)的訓練理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格力爭把先進(jìn)的訓練理念更好的運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高訓練教學(xué)質(zhì)量。
10月21日，我校六名老師分別為靈沙老師呈現了二班級、六班級的語(yǔ)文、五班級的英語(yǔ)課、三、四班級的數學(xué)、一班級音樂(lè )共六節課。老師們精致的課堂教學(xué)設計、奇異迅速而靈敏的教學(xué)方法、精確精練地講解、互動(dòng)式的教學(xué)方式、優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織力氣受得了靈沙中心學(xué)校的老師全都贊譽(yù)。
7、重視青年老師培育，鼓舞支持嶄露頭角
我校青年老師比重很大，培育青年老師，使之快速成長(cháng)成為了學(xué)校一項重要工作。開(kāi)學(xué)伊始，教務(wù)處便制定了青年老師培育方案，給青年老師供應學(xué)習、呈現的平臺，關(guān)懷他們提高。令人可喜的是，我校青年老師成長(cháng)快速，青年老師在各項工作中成果突出。由教務(wù)處關(guān)心，縣教研室在我校舉辦了“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程觀(guān)摩”活動(dòng)，在活動(dòng)中由我校青年老師王亦東老師擔當的觀(guān)摩課受到聽(tīng)課者的好評。
8、開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，探討亮點(diǎn)
為了能讓家長(cháng)更好地了解新課程背景下學(xué)校訓練教學(xué)的先進(jìn)理念，了解學(xué)校的訓練教學(xué)方法，從而讓家長(cháng)更好地協(xié)作學(xué)校訓練，促進(jìn)孩子健康歡快成長(cháng)，9月29日——9月30日，教務(wù)處組織了以“與孩子共享課堂”為主題的一、二班級家長(cháng)課堂開(kāi)放日活動(dòng)。課堂上精彩的課件、老師們生動(dòng)的語(yǔ)言、親切的教態(tài)、迅速而靈敏多樣的教學(xué)方法不僅牢牢地抓住孩子們的心，而且深深地吸引著(zhù)家長(cháng)們。有了家長(cháng)在聽(tīng)課，孩子們特殊興奮；看到課堂上孩子們主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，家長(cháng)們臉上掩飾不住內心的喜悅。老師和同學(xué)們都精神飽滿(mǎn)，課堂上不時(shí)地傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲和喧鬧的掌聲。家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(cháng)們既了解了孩子在校狀況，體驗了老師的訓練教學(xué)行為，還熟識到了學(xué)校訓練是一項全面的訓練。家長(cháng)對學(xué)校的訓練教學(xué)工作賜予了充分的確定，高度評價(jià)；對老師的辛勤勞動(dòng)表示由衷的感謝。同時(shí)，老師們也趁家長(cháng)開(kāi)放日，同上一課，探討教學(xué)亮點(diǎn)，把家長(cháng)開(kāi)放當作一次教學(xué)爭論的過(guò)程。
9、落實(shí)“青藍工程”，促進(jìn)老師主動(dòng)進(jìn)展
前半學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處連續開(kāi)展校際“青藍結對”活動(dòng)。在9月份，學(xué)校開(kāi)展新一輪的“青藍結對”活動(dòng)，組織新調入和轉學(xué)科老師“結對子”，新老師虛心求學(xué)，主動(dòng)與老老師或骨干老師“結對子”。本學(xué)期有9對老師申報實(shí)施“青藍結對”活動(dòng)。教務(wù)處制定對子學(xué)習與培育方案，“青藍“雙方互簽協(xié)議明確的責任和義務(wù)，努力實(shí)施，形成以老帶新、以新促老的教研氛圍。教務(wù)處通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)、查看聽(tīng)課記錄等方式督導“對子”老師落實(shí)狀況。在實(shí)施“青藍工程”結對共研的活動(dòng)中，老師們都做到主動(dòng)進(jìn)展，在加強學(xué)習和爭論的同時(shí)，不斷深化課堂教學(xué)改革，不斷提高理論素養和實(shí)踐力氣，達到互幫互學(xué)、教學(xué)相長(cháng)、共同成長(cháng)的目的，促進(jìn)各科老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。
10、網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)開(kāi)展，延長(cháng)校本教研的空間
前半學(xué)期教務(wù)處鼓舞老師們主動(dòng)參預網(wǎng)絡(luò )教研。兩位微機老師對全體老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研培訓。教務(wù)處認真組織老師網(wǎng)絡(luò )集體備課。在集體備課時(shí)，老師可以登錄網(wǎng)站去查看相關(guān)的教學(xué)資料，教學(xué)后可以將自己的看法、具體的做法、教學(xué)反思，心得，發(fā)到網(wǎng)上去與同行們切磋研討。教研組組織老師們就身邊的優(yōu)秀老師課堂教學(xué)中存在的細節問(wèn)題進(jìn)行了網(wǎng)上相互溝通探討，在網(wǎng)絡(luò )的引領(lǐng)下，老師們不斷反思教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò )中吸取的精華延長(cháng)運用在日常教學(xué)實(shí)踐中，提高了課堂教學(xué)水平。
11、細心組織策劃教研組活動(dòng)，共商亮點(diǎn)
教研組活動(dòng)是校本教研活動(dòng)的主要形式，而教研組長(cháng)自主組織教研活動(dòng)是學(xué)校校本教研比較有優(yōu)勢的地方。開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，商討本學(xué)期的校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組長(cháng)潛在的才智，一學(xué)期開(kāi)展的教研活動(dòng)除數量上的保證外，更要有質(zhì)量上的保證。組織策劃好有主題的教研組活動(dòng)，發(fā)揮同伴力氣，共商教學(xué)亮點(diǎn)。11月上旬，教務(wù)處組織了由教研組長(cháng)參賽的“教研主題研修活動(dòng)”，要求各學(xué)科教研組長(cháng)獨立策劃一次有特色主題研修的校本教研活動(dòng)，先設計活動(dòng)方案，再依據活動(dòng)方案在本組進(jìn)行教研活動(dòng)并現場(chǎng)錄像參賽。各教研組長(cháng)細心預備，或針對教學(xué)中存在的問(wèn)題集體會(huì )診，或對老師課堂教學(xué)課例進(jìn)行剖析，或尋求解決某一教學(xué)疑難群策群力……這樣的校本研討活動(dòng)的成效是顯而易見(jiàn)的，對今后老師們的課堂教學(xué)起到了很好的借鑒作用。
12、認真撰寫(xiě)教學(xué)亮點(diǎn)欣賞，反思亮點(diǎn)
老師課后反思自己教學(xué)中的亮點(diǎn)，或者欣賞別人教學(xué)中的亮點(diǎn)，然后再實(shí)踐，再反思，循環(huán)反復，不斷完善教學(xué)過(guò)程，形成自己的教學(xué)亮點(diǎn)。每節課后，要養成靜思的習慣，在教案上準時(shí)寫(xiě)上所思所得，一個(gè)月后，把所思所得撰寫(xiě)成文，發(fā)表在老師o(wú)ffice空間上，與大家共享相互溝通。教務(wù)處在開(kāi)學(xué)初規定了老師每月上傳教學(xué)反思的篇數，半學(xué)期下來(lái)，每位老師至少上傳反思3篇，多的6篇，內容有教學(xué)反思，有訓練案例，有教學(xué)隨筆，也有工作雜感等。許多老師已經(jīng)養成時(shí)常閱讀其他老師博文的習慣，并留言發(fā)表看法，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，形成健康、良好的相互溝通氛圍。
13、重視老師培育，鼓舞、支持老師外出觀(guān)摩學(xué)習。為了適應訓練改革的新形勢，使老師不斷地更新教學(xué)理念，不斷提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教務(wù)處想方設法為老師們締造了各種學(xué)習機會(huì )，支持各科老師到市、區及外校去觀(guān)摩學(xué)習，前半學(xué)期外出學(xué)習的老師達30多人次。在參預每次的校外教研活動(dòng)后，教務(wù)處都要組織相關(guān)老師撰寫(xiě)體會(huì )，支配參預活動(dòng)的老師將自己學(xué)習或聽(tīng)課后的感想心得、接受的新理念與大家共享。在相互溝通中，大家都能毫無(wú)保留地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，使好的教法、做法能為我所用，同時(shí)避開(kāi)在今后教學(xué)工作中少出教學(xué)誤點(diǎn)。
二、強化常規工作過(guò)程管理，提高訓練教學(xué)質(zhì)量
1、落實(shí)常規檢查制度
前半學(xué)期在嚴格執行課程方案，開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)的同時(shí)，堅持教學(xué)常規規范化、制度化。在開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處組織全體老師對《平羅縣中學(xué)校教學(xué)常規管理細則》進(jìn)行了重新10/15的學(xué)習，使每一位老師對備課、上課、作業(yè)的布置與批改、同學(xué)的輔導、同學(xué)的考核等五個(gè)教學(xué)基本環(huán)節做到要求明確，行有準則。訓練處將常規教學(xué)檢查融入到平常的教學(xué)過(guò)程之中，特別留意抓好老師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導工作、考查等幾個(gè)基本環(huán)節。前半學(xué)期教務(wù)處共組織了三次教學(xué)常規檢查，普查老師的教案和同學(xué)的作業(yè)，以此來(lái)監督和促進(jìn)老師在備課，批改兩方面的工作。教務(wù)處每次將檢查結果進(jìn)行了準時(shí)的.總結和反饋，對于存在問(wèn)題，有的進(jìn)行個(gè)別相互溝通指導，有的通過(guò)班級進(jìn)行指導并限期改正，有效地促進(jìn)了青年老師教學(xué)業(yè)務(wù)的成長(cháng)。而各科組也能依據學(xué)校教務(wù)處要求做到備課檢查常規化，如每周一次教案檢查簽閱，準時(shí)檢查，查漏補缺，做到檢查有登記，有問(wèn)題必訂正。
2、認真組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測活動(dòng)，開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì )前半期，教務(wù)處重點(diǎn)抓好上學(xué)期質(zhì)量通測的卷面分析和期中教學(xué)質(zhì)量檢測及分析，嚴峻考試紀律，認真做到考試分析，要求老師把分析的重點(diǎn)放在對同學(xué)學(xué)習質(zhì)量的分析上，組織老師探尋出制約教學(xué)質(zhì)量提高的緣由，指導老師選擇實(shí)行有效措施，不斷提高教學(xué)調控力氣，促進(jìn)同學(xué)在不同基礎上都得到進(jìn)展。
3、留意老師的學(xué)習與業(yè)務(wù)力氣的提高。
前半學(xué)期中，教務(wù)處連續把課改理論作為老師業(yè)務(wù)學(xué)習的主要內容，關(guān)懷老師把握課改精神，增加課程改革的緊迫性和責任感。進(jìn)一步利用分散與集中的學(xué)習方式，重點(diǎn)學(xué)習課改理論，讓每位老師從貫徹訓練方向的高度熟識課改的價(jià)值和意義，轉變教學(xué)觀(guān)念，更新教學(xué)理念。
4、堅持每天檢查《教室日志》
《教室日志》不僅能反映同學(xué)的出勤狀況，同時(shí)也能反映出老師教學(xué)的基本狀況，是教學(xué)質(zhì)量監控體系中收集教學(xué)信息的組成部分，因此，教務(wù)處特別重視教室日志填寫(xiě)工作，加強日志填寫(xiě)的監督管理工作。每天檢查《教室日志》，通過(guò)《教室日志》了解“教與學(xué)”狀況，認真做好收發(fā)及記錄登記，保證學(xué)校課堂教學(xué)的正常有序開(kāi)展。
5、準時(shí)做好外出老師的調課工作，保證節節有老師進(jìn)課堂上課。
三、前半學(xué)期教學(xué)工作的不足與下半學(xué)期工作的設想。
1、本期教學(xué)工作中的不足
在前半學(xué)期的教學(xué)工作中，雖然我們盡力做到最好，也取得了顯著(zhù)的成果。但是，總還有一些不盡人意之處：
�。�1）在老師業(yè)務(wù)學(xué)習方面，由于檢查督促力度不夠，至使一些老師學(xué)習主動(dòng)性不高，學(xué)習流于形式而不能深入到到，這樣就會(huì )制約教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)力氣的快速提高。
�。�2）對教學(xué)常規的檢查集中性的檢查過(guò)少，就自然會(huì )對有些問(wèn)題不能準時(shí)的發(fā)覺(jué)與彌補。
�。�3）由于早讀時(shí)間過(guò)短，原定的經(jīng)典誦讀的內容不能按方案完成。
�。�4）“青藍結對”工作還浮在表面，缺少有效的監督機制，實(shí)效性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。
�。�5）組內研討課質(zhì)量不高，研討氛圍不濃，還需在原有的基礎上不斷挖掘潛力，提升組內研討課的功效。
�。�6）如何發(fā)揮教研組長(cháng)的主觀(guān)能動(dòng)性，能有創(chuàng )意地組織教研組活動(dòng)，也是教務(wù)處要重點(diǎn)思索的方面。只有教研組工作做好了，學(xué)校的校本教研活動(dòng)才有生氣，有成效。
2、后半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的設想
針對前半學(xué)期的工作狀況，教務(wù)處在后半學(xué)期中提出以下設想：
�。�1）教學(xué)常規管理要精細化，常規化，科學(xué)化。
�。�2）教學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)習要形式多樣化，督導時(shí)�；�。
�。�3）連續加強對年輕老師的培育。更多關(guān)注中年老師的培訓工作，給他們也締造更多的外出活動(dòng)的機會(huì )、呈現力氣的機會(huì )。
�。�4）加強教研組的建設，教學(xué)爭論工作要扎實(shí)、深入到到培育老師的團隊精神。
�。�5）關(guān)注校級興趣小組的活動(dòng)成效，鼓舞出成果。在后半學(xué)期中，教務(wù)處仍把全面提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生存與進(jìn)展的首要工作，靠管理求生存，靠改革求進(jìn)展，力爭使教務(wù)處的各項工作更上層次！
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