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2022年幼兒園數學(xué)教研組教研工作總結（通用5篇）
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的2022年幼兒園數學(xué)教研組教研工作總結（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數學(xué)教研組教研工作總結1
一、活動(dòng)概況
數學(xué)教研組是本學(xué)期區剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數學(xué)教材、教師的年齡層次、教學(xué)經(jīng)驗以及對數學(xué)教學(xué)的認知各異，所以本學(xué)期，數學(xué)組的研討內容是“在了解幼兒園數學(xué)目標和內容的基礎上，學(xué)習目標的制定和集體教學(xué)的開(kāi)展�！敝攸c(diǎn)是知道集體數學(xué)活動(dòng)的基本結構，和操作材料的設計。在教學(xué)中關(guān)注幼兒的思維活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)策略，促進(jìn)組員在數學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期共活動(dòng)5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內容是交流計劃、總結以及學(xué)習了“幼兒園數學(xué)活動(dòng)的內容和目標”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開(kāi)展了三次觀(guān)摩研討活動(dòng)，感謝這三家幼兒園對我們教研活動(dòng)給予的支持。
二、回顧
1、理論學(xué)習
沈瑜老師分三次進(jìn)行了理論微型講座。通過(guò)ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數學(xué)教學(xué)的目標和內容。針對每項內容列舉了多種操作活動(dòng)，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺(jué)得受益匪淺。
2、觀(guān)摩研討活動(dòng)
本學(xué)期共進(jìn)行了三次觀(guān)摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機會(huì )學(xué)習研討，并從中有所收獲。
第一次觀(guān)摩的是五幼唐蓉老師的中班活動(dòng)《7以?xún)葦的康攘颗c不等量的分類(lèi)》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動(dòng)《小兔子的.一家》。這兩節活動(dòng)雖然都是分類(lèi)活動(dòng)，但一節是數量的分類(lèi)，一節是物體特征的分類(lèi)。兩節活動(dòng)讓我們分別感受到了數學(xué)活動(dòng)分組操作和集中教學(xué)的優(yōu)勢。中班的活動(dòng)中幼兒自由選擇操作內容，既學(xué)習了新知識又滿(mǎn)足了自主操作的愿望。小班的活動(dòng)貫穿游戲情節，幼兒在老師的引導下學(xué)習了顏色的分類(lèi)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀(guān)摩的是五幼慎立莉老師的中班活動(dòng)《小熊請客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動(dòng)《感知4以?xún)葦盗俊�。這兩節活動(dòng)都是有關(guān)“數和量”的。其中，中班活動(dòng)老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗證結果，既有趣又實(shí)用。小班的活動(dòng)依舊以集中教學(xué)為主，孩子們在貼一貼、數一數、說(shuō)一說(shuō)的游戲過(guò)程中學(xué)習了手口一致點(diǎn)數4以?xún)葦盗�，并能說(shuō)出總數�！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃擞浄诸�(lèi)的能力。
第三次觀(guān)摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動(dòng)《理解正方體的空間組合（數積木）》和奧體藝術(shù)幼兒園徐謙老師的中班《誰(shuí)藏起來(lái)了》。這兩節活動(dòng)都是有關(guān)“空間和形體”的。其中第一節大班活動(dòng)，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點(diǎn)。第二節活動(dòng)雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動(dòng)組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學(xué)效果較好。
每次觀(guān)摩結束后，老師們分組對活動(dòng)進(jìn)行了評析。大家各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中更清晰了數學(xué)活動(dòng)設計和組織的本質(zhì)，那就是關(guān)注孩子的發(fā)展�？傊�，觀(guān)摩活動(dòng)讓大家收獲頗多。
三、收獲
1、提供了“邏輯關(guān)系”、“數和量”及“空間和形體”三部分的活動(dòng)案例6節，為同區姐妹們提供了可供參考的數序教學(xué)資源。
2、通過(guò)執教老師的設計思想和活動(dòng)反思及聽(tīng)課老師的觀(guān)摩評析，老師們對幼兒園的數學(xué)教學(xué)更加自信了。知道了數學(xué)教學(xué)目標的制定、活動(dòng)的結構形式以及操作活動(dòng)的設計等。
3、通過(guò)觀(guān)摩討論，老師們對一些數學(xué)概念更加清晰，例如：分類(lèi)、排序和排列、模式等。
四、展望
通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)，組員也慢慢熟悉起來(lái)。本著(zhù)“我參與我成長(cháng)”的宗旨，下學(xué)期，我們征集了全體組員的建議，將在以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)。
1、加強理論學(xué)習。通過(guò)微型講座或推薦書(shū)籍的方式進(jìn)行理論培訓。推薦《幼兒園數學(xué)教育》和《給幼兒教師的101條建議——數學(xué)教育》兩本書(shū)，幫助教師系統地學(xué)習幼兒數學(xué)教育的基本理論、目標內容、活動(dòng)設計與組織及各部分的概念能，結合實(shí)際反思教學(xué)行為。
2、研討數學(xué)集體教學(xué)之后的區域延伸如何開(kāi)展（如：區域的內容設置、操作材料的設計制作、區域的指導等）。
3、觀(guān)看市組老師上課的視頻，就教學(xué)過(guò)程的組織進(jìn)行研討。
幼兒園數學(xué)教研組教研工作總結2
今天20xx年12月13日，我有幸參加了某某中心幼兒園組織的《幼兒園數學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流會(huì )》。這次學(xué)習時(shí)間安排的緊湊而豐富。
主要有三個(gè)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)：
一、大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》（望亭幼兒園王老師）
目標：
1.了解鐘面的主要結構，認識時(shí)針、分針。
2.認識整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運轉方向以及探索時(shí)針和分針的運轉關(guān)系。
二、中班數學(xué)活動(dòng)《捉迷藏》（東橋中心幼兒園張老師）
目標：
1.通過(guò)游戲加強空間方位的認識，并根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2.樂(lè )于參與游戲，感受找小動(dòng)物的'趣味。
三、中班數學(xué)活動(dòng)《乘火車(chē)》（陽(yáng)澄湖幼兒園顧老師）
目標：
1.正確感知和判斷6以?xún)鹊男驍怠?/p>
2.能正確運用序數詞清楚地表述排列的順序。
3.在游戲中激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒園數學(xué)教研組教研工作總結3
數學(xué)活動(dòng)的前提是培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，而培養幼兒的興起在于讓幼兒多動(dòng)手，從幼兒身邊的事物入手，要注重手、口、腦并用，從而開(kāi)發(fā)幼兒的智力。于是，在本期的活動(dòng)中，我們結合幼兒的實(shí)際情況，以及本期數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點(diǎn)，在上學(xué)期的基礎上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實(shí)踐�？偨Y探索，改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法、手段，不斷的創(chuàng )新才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期，在我們全園老師的共同努力下，開(kāi)展了一系列的數學(xué)活動(dòng)，也取得了相應的成績(jì)�，F就本期的工作總結：
一、首先，在工作實(shí)踐的同時(shí)，不斷學(xué)習理論，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)證明理論，正因如此，全園數學(xué)教師在教育教學(xué)上有了很大的提高，
二、本學(xué)期我園來(lái)了兩位新教師，由于是新手，沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗，我們的'老師毫無(wú)保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個(gè)月中有了和大的進(jìn)步。
三、教師在教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，不斷總結經(jīng)驗，并針對每節活動(dòng)寫(xiě)出自己的體會(huì )和教學(xué)反思，這為教師更好的教學(xué)起到督促作用。
四、通過(guò)每月開(kāi)展教研活動(dòng)，針對本月在活動(dòng)中出現的問(wèn)題或遇到的難題開(kāi)展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。
五、本學(xué)期中，我們教研組重視了幼兒動(dòng)手操作常規的培養，要求數學(xué)活動(dòng)中一般有操作的材料，正因如此，幼兒的操作常規都比較好，而且幼兒的動(dòng)手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開(kāi)發(fā)了幼兒的智力。
總之，在本期中，我們大班數學(xué)教研組各方面有了很大的提高，同時(shí)，我們在教育教學(xué)中也存在許多的不足，在下學(xué)期中，我們進(jìn)一步針對我們的不足加大力度，從而更好的開(kāi)展我們的工作。
幼兒園數學(xué)教研組教研工作總結4
生活是數學(xué)的源泉，生活中的數學(xué)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。為此，《幼兒園教育指導綱要(試行)》就明確指出，數學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！睌祵W(xué)教育的內容是“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間、空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數學(xué)概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！币罁毒V要》的精神，本學(xué)期我們對幼兒數學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行了初步的研究。
首先，我們將將數學(xué)滲透在幼兒在園的各個(gè)生活環(huán)節中。充分挖掘幼兒在園每一個(gè)生活環(huán)節中的數學(xué)教學(xué)資源，是數學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。比如，吃點(diǎn)心、水果時(shí)，將分配的主動(dòng)權交給幼兒，可以幫助他們主動(dòng)地獲得計數、等分等數學(xué)經(jīng)驗；午餐時(shí)讓幼兒比較碗、勺的數量，或者讓他們來(lái)分發(fā)碗、勺、筷等餐具，能幫助他們理解和領(lǐng)會(huì )物與物以及數與物之間的一一對應關(guān)系；上下樓梯時(shí)，引導幼兒邊走邊計數樓梯的級數，可以讓他們練習順數或倒數……
第二，讓數學(xué)從幼兒生活的周?chē)h(huán)境中展開(kāi)。幼兒園里的花草樹(shù)木、商店里琳瑯滿(mǎn)目的物品、馬路上鱗次櫛比的'建筑物……這些幼兒熟悉的生活環(huán)境都是幼兒學(xué)習數學(xué)的好教材。我們平時(shí)有意識地指導幼兒觀(guān)察各種物體所處的位置、距離遠近、房屋的造型，等等。諸如此類(lèi)利用幼兒周?chē)h(huán)境中的事物對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、排序、認識形體和空間測量等數學(xué)知識的感知，不僅可以幫助幼兒從中吸取數學(xué)的經(jīng)驗，同時(shí)還可以運用已獲得的相關(guān)知識解釋未知的世界。
第三、創(chuàng )設生活化的數學(xué)教育室內環(huán)境。在數學(xué)角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹(shù)葉……幼兒可以隨意地對各種數學(xué)材料進(jìn)行數數、加減運算、進(jìn)行圖形的比較、分類(lèi)、拼搭，或者自制各種數學(xué)學(xué)具。在娃娃超市里，我們引導幼兒將帶來(lái)的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類(lèi)的東西，根據形狀、顏色、大小、品種、用途的不同分類(lèi)、排列。自然角里，當孩子們發(fā)現不同植物相繼發(fā)芽時(shí)，為了了解小苗的生長(cháng)速度，他們學(xué)會(huì )了用不同工具進(jìn)行實(shí)物測量，并把每次測量的數據用各種統計的方式記錄下來(lái)。
實(shí)踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數學(xué)教學(xué)資源，實(shí)現數學(xué)教學(xué)向生活的回歸，不僅有助于解決數學(xué)教育內容的抽象性與幼兒思維水平的具體形象性之間的矛盾，更利于從小培養他們的探究興趣和問(wèn)題意識，從中更好地積累和發(fā)展數學(xué)經(jīng)驗。
幼兒園數學(xué)教研組教研工作總結5
世界著(zhù)名的教育家蒙臺梭利指出：“教師的職責是提供材料，觀(guān)察、了解、幫助幼兒自己去探索�！眹鴥韧庖恍┯變航逃龑�(zhuān)家們也普遍認為智力起源于動(dòng)作�！坝變簩W(xué)習的基本活動(dòng)模式是操作學(xué)習�！眲�(dòng)手操作使幼兒在學(xué)習中由機械被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng)，為幼兒能自主地發(fā)現知識、探索知識起著(zhù)重要的作用。
數學(xué)操作材料提供應選用生活化的材料，幼兒熟悉的，在這學(xué)期第一次教研現場(chǎng)中，我所提供的材料幼兒接觸的少，所以興趣不濃厚，于是在后來(lái)的數學(xué)活動(dòng)中我選擇了如吸管，串珠，雪花片，幾種幼兒常見(jiàn)的豆子作為操作材料。材料選擇的原則：
層次性原則
俗話(huà)說(shuō)的好，五根手指都有高低，那么在班上幼兒的個(gè)體差異也是存在的，所以教師在提供材料時(shí)應考慮幼兒不同發(fā)展水平，選擇不同的材料供幼兒擺弄。
如之前所上得《比較長(cháng)短》，剛開(kāi)始只提供了兩根不同長(cháng)短的吸管讓幼兒擺放，隨后逐步提供了三根吸管，在最后幼兒操作板時(shí)，根據幼兒不同能力不同發(fā)展水平為幼兒提供全成品、半成品供幼兒操作。
趣味性原則
根據幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規律，教師在完成某一教育目標時(shí)設計，提供的材料力求做到角度不同，充分多樣，使其具有一定的趣味性，以滿(mǎn)足幼兒反復練習操作的需要。
如在上豆子分類(lèi)，為幼兒提供幾種常見(jiàn)的'豆子供幼兒操作，幼兒根據自己喜歡的豆子將豆子分類(lèi)裝在瓶子里，并且裝完之后再音樂(lè )中和瓶寶寶一起跳舞，幼兒非常感興趣。
自主性原則
相對知識的學(xué)習與掌握，教師更應注意幼兒思維發(fā)展的主動(dòng)性，自主性的培養。數學(xué)活動(dòng)中要為幼兒提供不同花樣不同類(lèi)型的操作材料，并鼓勵幼兒自由選擇，自由結伴和獨立思考，獨立操作。
這學(xué)期我微課的內容是操作材料促使不同幼兒能在操作材料中體驗快樂(lè )，這學(xué)期下來(lái)我觀(guān)察班上的大部分孩子他們對于數學(xué)課都比較感興趣，也喜歡擺弄操作材料！
通過(guò)園內的教研學(xué)習使我對自身有一點(diǎn)點(diǎn)的提高，不過(guò)當中還存在許多問(wèn)題，如目標的設定還有活動(dòng)過(guò)程的設計，重難點(diǎn)的分析，教師的語(yǔ)言準確性，教師提供幼兒自主性學(xué)習的空間都是所存在的問(wèn)題，下學(xué)期我將繼續向這些方面努力！
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