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二年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的二年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析
二xx班現有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。
三、教材分析
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習;口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后
練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
四、教學(xué)目標
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3.會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8.逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2、認識450個(gè)常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
六、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內容方面。
1.要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
這冊教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內容上的'聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾�(lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。
教師要創(chuàng )造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
2.識字和寫(xiě)字教學(xué)應注意的問(wèn)題。
本冊教材仍遵循識、寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習
慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
二年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、教材分析：
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個(gè)；生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、學(xué)情分析：
本班人數少，男生7個(gè)，女生17個(gè)，并且都是農村牧區的，相對城里的孩子，他們缺少的是管理，學(xué)前教育幾乎都是空白，很多孩子寄宿在別人家，學(xué)習條件相對落后，面對這種狀況，我打算從基礎開(kāi)始，一步一步引導孩子，首先從心靈上關(guān)懷孩子，多跟他們聊天，告訴他們農村的孩子并不比城里的孩子差，建立孩子的自信。然后從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)背等語(yǔ)文能力方面引導孩子，一步一個(gè)腳印前進(jìn)，我相信他們會(huì )給我驚喜的。
三、教學(xué)目標：
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3.會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8.逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)策略：
(一)識字、寫(xiě)字教學(xué)：
1.教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2.鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識字的'途徑及成果。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。
(二)閱讀教學(xué)
1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。
2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3.在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。
2.學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩。
二年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
在新的一學(xué)期里，我將繼續努力從加強理論學(xué)習和實(shí)踐鍛煉兩方面入手，系統地學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)大綱和語(yǔ)文課程標準等教育教學(xué)理論，并按要求上好每一堂課，不斷探索符合學(xué)生實(shí)際而又能促進(jìn)其長(cháng)遠發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不斷充實(shí)自己的教學(xué)思想，并及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取盡快站穩講臺，為將來(lái)的語(yǔ)文的教學(xué)打下良好的基礎。
二年級第三冊語(yǔ)文教材遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為他們的終身學(xué)習，生活和工作奠定堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。教材以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植愛(ài)國主義情感。同時(shí)注意尊重多樣文化，吸收人類(lèi)文化的營(yíng)養。思想乃行動(dòng)的先導，總體而言：我將堅持以下幾點(diǎn)重要教學(xué)思想，指導我的教學(xué)實(shí)踐，以求盡快走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的殿堂。堅持語(yǔ)文教學(xué)的總體方向;著(zhù)力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養;正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);積極探索自主、合作、探究的學(xué)習方式;努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題，八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識，能力，方法，情感融為一體。通過(guò)學(xué)習意境優(yōu)美，內涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的.熏陶。教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(cháng)輩，樂(lè )于助人。
本冊教材重視語(yǔ)言積累和感悟，重視練習語(yǔ)文基本功，也重視課內外結合，將語(yǔ)文學(xué)習和生活實(shí)際緊密結合起來(lái)。同時(shí)通過(guò)理解課文內容又受到了思想品德教育。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)認識豐厚博的大中華文化，吸收各族民族文化智慧，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力培養的同時(shí)，更要注意學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生想像力和創(chuàng )造潛能，逐步養成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文，初步具備搜集和處理信息的能力。
在語(yǔ)文課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細無(wú)聲“，在學(xué)生純潔無(wú)瑕的心田里，種下美好的種子，必能開(kāi)出絢麗的花朵。因此，作為一名語(yǔ)文教師要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
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