小學(xué)英語(yǔ)四年級工作計劃合集6篇

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)四年級工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)英語(yǔ)四年級工作計劃 篇1

　　一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析

　　我教的是四年級個(gè)班，這兩個(gè)班當中的大部分學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一年的三年級教材的學(xué)習，對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，只有少部分是從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)的，他們即將學(xué)習四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的'教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì )根據各班學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　二、教材分析

　　本書(shū)在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力，和閱讀興趣。

　　三、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。

　　6、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。

小學(xué)英語(yǔ)四年級工作計劃 篇2

　　一直都比較喜歡英語(yǔ)，因而成為了一位英語(yǔ)老師。本想著(zhù)小學(xué)英語(yǔ)課堂應該是輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關(guān)系，但在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)現其實(shí)并不然。一直有一個(gè)最讓我頭疼的問(wèn)題，優(yōu)生偏少，中等生和差生占份額較大。

　　究其原因，可能是，

　　一，英語(yǔ)教師任教的班級較多，差生總數就更多，

　　二，大部分家長(cháng)是不能夠輔導英語(yǔ)的。

　　三，學(xué)生的基礎不一樣，貧富差距懸殊。

　　導致每次測試優(yōu)生率上不去，差生分數更是上不去。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成英語(yǔ)基本能力呢？針對這一問(wèn)題，我一直在尋找答案。

　　六年級兩個(gè)班的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習情況都不是太理想，優(yōu)生少，中等生也不多，差生比例卻很高。從課堂表現和作業(yè)反饋看，優(yōu)生一般都能積極發(fā)言，作業(yè)也完成的較好。而后進(jìn)生由于缺乏學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識都沒(méi)有理解和掌握，作業(yè)潦草、馬虎。學(xué)習態(tài)度不端正，出項消極和無(wú)所謂的態(tài)度。沒(méi)有學(xué)習方法，對不懂得也不問(wèn)，所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)一番思考，本學(xué)期，我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作：

　　一、指導計劃

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教室

　　的輔導有優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，盡量挖掘他們的潛能，從培養英語(yǔ)能力入手，養成良好的學(xué)習習慣，從而形成扎實(shí)的基礎閱讀寫(xiě)作能力，并協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的英語(yǔ)素養和英語(yǔ)成績(jì)。

　　二、指定目標

　　在本學(xué)期中，培優(yōu)對象能按計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jì)穩定在90以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。二輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定量的.提高。

　　三、指定內容

　　培優(yōu)主要是是學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還要繼續提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語(yǔ)言的能力。 輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

　　四、具體措施

　　培優(yōu)對象：

　　吳 優(yōu) 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱杰雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫

　　鐘芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢(mèng)晨 丁子俊

　�。�1）、培優(yōu)措施

　　1、在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答；

　　2、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)；

　　3、給培優(yōu)對象一些例文，讓他們在規定時(shí)間內背下來(lái)，增強語(yǔ)感；

　　4、每單元布置一篇英語(yǔ)小作文，給他們練練筆，提高寫(xiě)作能力。

　　5、滲透英標教學(xué)，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。

　　6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

　　補差對象：

　　林言森 鐘蔣杰 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻 陳 創(chuàng ) 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青

　�。�2）補差措施

　　1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來(lái)。利用傍晚放學(xué)后或早自修時(shí)輔導體內讀。對于特差生首先要從26個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì )都背寫(xiě)；對于差生的單詞聽(tīng)寫(xiě)可降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)。由組長(cháng)負責聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵。

　　2、采取激勵機制。對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取。如課堂上差生回答問(wèn)題比優(yōu)生和中等生分數要高。

　　3、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確指導，幫助他們改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　4、必要時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

　　總之，對于差生要抓反復，反復抓，平時(shí)要多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導；二對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕躁情況出現，要及時(shí)處理；中等生要在保持原有基礎上進(jìn)一步提高。

小學(xué)英語(yǔ)四年級工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　興趣是學(xué)生的內驅力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生遺忘現象比較比較嚴重，出現學(xué)時(shí)會(huì )、用時(shí)忘的現象。長(cháng)此以來(lái)，會(huì )導致一部分學(xué)生成績(jì)偏差，慢慢對英語(yǔ)學(xué)習失去興趣，影響老師的正常教學(xué)。有效的課外活動(dòng)是用豐富的多彩的游戲、對話(huà)、競賽來(lái)提高學(xué)習積極性，更重要的是把階段性的英語(yǔ)知識加以總結，為英語(yǔ)語(yǔ)言的信息加工提供機會(huì )。每舉行一次活動(dòng)，學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯(lián)系的機會(huì )，使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系，把所有的孤立知識條理化、系統化。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)立足于現實(shí)，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展，僅*純課堂內教學(xué)遠不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的需要，我們應樹(shù)立大課堂的教學(xué)觀(guān)，重視課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補充和延伸，為培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活，也為他們英語(yǔ)學(xué)習打更好的基礎，我們開(kāi)設小學(xué)英語(yǔ)興趣小組。

　　二�；顒�(dòng)重點(diǎn)

　　增加學(xué)生的詞匯量，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展。

　　三．活動(dòng)目的

　　1．通過(guò)有效的課外活動(dòng)，培養學(xué)生對英語(yǔ)及英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

　　2．授人以漁，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力。

　　3．培養學(xué)生良好的行為習慣，形成健康的個(gè)性心理。

　　4．提高學(xué)生的詞匯量，語(yǔ)感，常用話(huà)題等等整體素質(zhì)，為日后更多的比賽打好基礎。

　　四．活動(dòng)對象

　　本校4年級學(xué)生，原則上學(xué)生總數不超過(guò)30人。

　　五．活動(dòng)內容

　　1．學(xué)唱少兒英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)兒歌、做英語(yǔ)游戲、看、聽(tīng)、學(xué)、講、演英語(yǔ)小故事等。

　　2．擬以學(xué)生上課所使用的教材，內容主要包括學(xué)習生活常用句型和詞匯，包括問(wèn)候用語(yǔ)、見(jiàn)面用語(yǔ)、客套用語(yǔ)、公共場(chǎng)合特定用語(yǔ)，常用話(huà)題等等。

　　3．大量常用詞匯。

　　六�；顒�(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

　　每周星期三和星期五下午放學(xué)后一個(gè)小時(shí)。

　　一、指導思想：

　　以學(xué)校XX年學(xué)年工作計劃為指導，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求，突出學(xué)校內涵建設，樹(shù)立以科研促教改的思想，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育工作中的先導作用，通過(guò)組織課題研究和課題成果的應用，提高教師的科研能力和學(xué)校教育質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，走好科研興校之路。

　　二、重點(diǎn)工作與目標：

　　1、建立和完善學(xué)校教科研機制，切實(shí)做好學(xué)校的科研管理工作。進(jìn)一步完善考核獎勵制度，在教師中營(yíng)造良好的教育科研氛圍。

　　2、通過(guò)培訓或講座的形式，提高教科研在學(xué)校教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺(jué)性，提高師資隊伍的教學(xué)研究能力和水平。

　　3、總結和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。積極推進(jìn)已立項課題的實(shí)施、總結與推廣工作，爭取階段性的成果。

　　4、完善學(xué)校和教師個(gè)人的課題申報制度，結合學(xué)�，F狀和教育教學(xué)實(shí)際，確立每個(gè)教師的子課題，并于10月份完成青年教師課題申報工作。

　　5、配合教導處和政教處積極開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)校本課程資源，逐步形成學(xué)校特色。

　　三、具體工作和措施

　　1、建設教科研室，配備好與教科研有關(guān)的一切硬件和軟件設施。建立學(xué)校教科研工作管理機制，成立學(xué)校教科研工作領(lǐng)導小組與常務(wù)管理和評價(jià)小組，擬定學(xué)校教科研成果評審工作條例。

　　2、通過(guò)培訓或講座的形式，增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑或難點(diǎn)轉化生成課題。指導教師積極參與課題的立項、申報、實(shí)施、總結和參評。

　　3、鼓勵各教研組、年級組、備課組自覺(jué)形成課題組，按要求積極開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)科研活動(dòng)�？蒲惺覅⑴c聯(lián)合聽(tīng)課和研討，使科研真正走進(jìn)課堂，與教師學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)際相結合；這也有利于教師從科學(xué)的角度，重新審視課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，從現實(shí)問(wèn)題中聚焦課題。

　　4、充實(shí)學(xué)校教科研骨干隊伍，培養學(xué)校教科研后備力量，做好青年教師的.立項與結題工作，鼓勵青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項。爭取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。

　　5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎評選的有關(guān)工作。積極完成教育科研成果獎評審的宣傳、發(fā)動(dòng)、初評、送評工作，鼓勵廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報和參加評比。對教師申報評審的成果，教科室要認真予以指導和修改。于年內出版學(xué)校的教育科研成果專(zhuān)集，并逐步提高科研成果獎的獎勵力度。

　　6、抓好學(xué)校龍頭課題的研究實(shí)施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學(xué)校創(chuàng )建有利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧校園的實(shí)踐研究》，盡管是校長(cháng)和科研室根據學(xué)校的實(shí)際情況提出來(lái)的，但是這并不意味著(zhù)研究?jì)H僅是校長(cháng)和科研室的事情，校長(cháng)和科研室只是為學(xué)校的發(fā)展指明了方向，具體的實(shí)踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎上的龍頭課題才是有生命力的，才是有效的，才是真實(shí)的。

　　7、虛心接受上級教科研部門(mén)的監督，主動(dòng)配合上級教科研部門(mén)的業(yè)務(wù)指導，按時(shí)完成上級教科研部門(mén)布置的任務(wù)，積極參與上級教科研部門(mén)組織的各類(lèi)活動(dòng)。初步計劃在10月份再次邀請縣教科室主任劉偉超來(lái)校進(jìn)行培訓和指導。

　　8、聯(lián)合校教務(wù)處，積極推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究和改革，開(kāi)展課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮縣校級骨干教師的積極作用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。聯(lián)合政教處積極推進(jìn)創(chuàng )建溫馨教室的實(shí)踐研究工作，使學(xué)校的德育工作更理性、更系統、更有特色。

　　9、積極籌備11月份的縣級立項課題的開(kāi)題工作。邀請縣教科研部門(mén)的主任與教育局的有關(guān)領(lǐng)導前來(lái)指導與論證，使多數教師獲得教科研一般過(guò)程的體驗。

　　10、加強與各兄弟學(xué)校教科研工作的交流，隨時(shí)了解兄弟學(xué)校的教科研動(dòng)態(tài)。了解長(cháng)興中學(xué)的教科研動(dòng)態(tài)，學(xué)習長(cháng)興中心小學(xué)的研究成果，與這兩所學(xué)校組成科研聯(lián)合體。

　　四、行事歷

　　XX年年9月：

　　1、完善科研室建設，積極籌備開(kāi)展學(xué)校教科研的工作。

　　2、制訂科研室工作計劃，有步驟，分階段地落實(shí)各項工作。

　　3、評審校級課題，在課題組層面發(fā)放科研經(jīng)費。

　　4、完善科研檔案的管理。

　　XX年年10月：

　　1、科研室參與聯(lián)合聽(tīng)課，尋找科研與課堂教學(xué)的契合點(diǎn)。

　　2、邀請縣教科室主任劉偉超來(lái)校進(jìn)行培訓和指導。

　　3、崇明縣青年教師課題立項與申報。

　　XX年年11月：

　　1、校龍頭課題的開(kāi)題報告會(huì )。

　　2、組織實(shí)施教育科研成果獎的學(xué)校初評工作。

　　3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎評比。

　　XX年年12月：

　　1、學(xué)校其他課題的實(shí)施和開(kāi)展工作。

　　2、到兄弟學(xué)校進(jìn)行調研與學(xué)習。

　　3、推進(jìn)創(chuàng )建溫馨教室的實(shí)踐研究工作。

　　XX年1月：

　　1、實(shí)施學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法。

　　2、表彰各類(lèi)教科研成果。

　　3、出版學(xué)校的教育科研成果專(zhuān)集。

　　4、做好教科研的總結工作。

小學(xué)英語(yǔ)四年級工作計劃 篇4

　　本學(xué)期，我擔任小學(xué)四年級英語(yǔ)教學(xué)工作。四年級英語(yǔ)在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中屬于過(guò)渡階段，本學(xué)期我將積極探索英語(yǔ)快樂(lè )課堂,讓學(xué)生們較好的學(xué)習知識，培養他們學(xué)習的興趣。計劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　小學(xué)四年級的學(xué)生處于低年級和高年級之間，他們喜歡引起老師和同學(xué)們的注意，有時(shí)會(huì )有一些新的想法，他們重視老師的表?yè)P。在學(xué)習了一年的英語(yǔ)之后，對英語(yǔ)應該比較熟悉，但學(xué)困生的學(xué)習還是存在一定的困難。

　　二、英語(yǔ)學(xué)習的情況分析

　　1.學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習習慣都應該比三年級好，要使學(xué)生熟悉我的教學(xué)方法和措施。使后進(jìn)生的成績(jì)有所提高，盡量減輕兩極分化現象。

　　2.教學(xué)上的困難

　　四年級的教材較三年級在難度上有了很大的`提高，尤其是對話(huà)內容多,句型復雜,教學(xué)任務(wù)十分繁重。老師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，加上每星期的課時(shí)量減少，課文內容的多容量，上課節奏快，學(xué)生復習鞏固的時(shí)間相對減少。課程要求的對單詞的初步掌握，對讀寫(xiě)的要求提高，學(xué)生掌握較為困難。

　　三、教學(xué)工作

　　1．教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，又十分重要的環(huán)節。如果備課不充分，一定會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。備課時(shí)掌握每一節課的教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、同時(shí)還要能根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方。

　　2．注重培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣，鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，利用一切機會(huì )讓孩子們練習聽(tīng)說(shuō)能力。有時(shí)候在學(xué)習某個(gè)句型或詞的用法時(shí)，利用游戲或實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生掌握。

　　3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，開(kāi)始讓學(xué)生抄寫(xiě)句子，當出現大小寫(xiě)不分的情況時(shí)，及時(shí)給學(xué)生糾正錯誤，重視對學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范性的培養。

　　四、作業(yè)

　　四年級教材要求對字母進(jìn)行鞏固，以及單詞的書(shū)寫(xiě)，我要求學(xué)生認真觀(guān)察書(shū)上四線(xiàn)三格里的范寫(xiě)，以及教師在黑板上的書(shū)寫(xiě)，把學(xué)好的字母拼寫(xiě)成單詞。學(xué)好了字母，單詞的拼寫(xiě)就簡(jiǎn)單多了。學(xué)生對單詞應該多寫(xiě)多練，才能記得更牢固。

　　本學(xué)期我會(huì )努力做好教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平，工作中我會(huì )多閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍雜志，以彌補在教學(xué)中的不足，爭取在英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。

小學(xué)英語(yǔ)四年級工作計劃 篇5

　　一、全冊教材分析:

　　本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)（pEp）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：

　　1．強調語(yǔ)言運用。

　　2．注重能力培養

　　3．突出興趣激發(fā)

　　4．重視雙向交流

　　5．融合學(xué)科內容

　　6．重視靈活擴展

　　7．實(shí)現整體設計。

　　二、學(xué)生學(xué)情分析

　　本班學(xué)生共有59人，其中男生31人，女生28人。四年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。

　　6、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的.詞句，并且培養動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。

　　五、教學(xué)方法措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

　　2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

　�。�、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。

　�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　六、教學(xué)時(shí)間安排

小學(xué)英語(yǔ)四年級工作計劃 篇6

　　一、培優(yōu)計劃

　　優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì )自滿(mǎn)，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會(huì )使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點(diǎn)培養對象，在上課的時(shí)候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jì)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的.源泉在于運用�！蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。在督促組員學(xué)習并輔導組員進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)步的同時(shí)，教學(xué)相長(cháng)，提高自身的英語(yǔ)水平。

　　下面重點(diǎn)講一下補差計劃。

　　二、補差計劃

　　1、每日諺語(yǔ)名句激勵法。

　　選好兩名學(xué)習困難學(xué)生，我會(huì )每日盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵志作用的英語(yǔ)諺語(yǔ)名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a

　　way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時(shí)，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會(huì )成功的，我做得到。）

　　2、適時(shí)贊賞法。

　　只要這些學(xué)困生表現出學(xué)習的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì )以贊賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發(fā)對了一個(gè)音，哪怕只拼對了一個(gè)詞，哪怕考試分數從15分進(jìn)步到16分，他們都會(huì )從我這兒看到贊許，得到肯定。

　　3、自我評價(jià)法及互評。

　　我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習學(xué)案及師生上課流程和自我評價(jià)反饋上，無(wú)論從學(xué)習目標的設置，還是自我評價(jià)及組長(cháng)給組員的評價(jià)上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數超過(guò)3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來(lái)讀對話(huà)了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價(jià)和小組長(cháng)的同樣多顆星的評價(jià)。

　　4、進(jìn)步大給予獎勵。

　　每次考試成績(jì)出來(lái)，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒(méi)考及格，也可給予表?yè)P。

　　這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習成功的秘訣，是他們開(kāi)始學(xué)習并可以學(xué)好的情感基礎。

　　一、學(xué)法指導。

　　英語(yǔ)學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時(shí)說(shuō)的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問(wèn)題解決了，我覺(jué)得他們學(xué)英語(yǔ)的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時(shí)在課堂上如果哪個(gè)單詞學(xué)生錯的較多，或大家反映難記的，我都會(huì )把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

　　二、培養其良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。

　　1、英語(yǔ)自習課及英語(yǔ)輔導課，桌面上只留英語(yǔ)書(shū)，學(xué)案。

　　2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語(yǔ)、句子來(lái)記憶。以前有的學(xué)困生一個(gè)早讀課，就是愣瞧著(zhù)單詞表，整整40分鐘一個(gè)單詞沒(méi)記住。我便告訴他去和搭檔讀對話(huà)，在理解對話(huà)的基礎上，自然而然地記住單詞。

　　3、了解遺忘規律，在遺忘之前先復習。

　　4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導學(xué)作用，在早讀課認真預習、充分做好課前準備。

　　5、課堂上鼓勵他們積極交流，主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)展示自己。

　　6、課后讓他們及時(shí)鞏固復習，讓身邊的組長(cháng)每天都要督促檢查。

　　三、組長(cháng)幫扶法。

　　我的兩個(gè)班都實(shí)行了分組合作學(xué)習，我在安排座位時(shí)，每個(gè)組長(cháng)左右兩邊各坐著(zhù)2個(gè)組員，便于組員及時(shí)求助，實(shí)行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學(xué)習。

　　四、多提供寬松、寬容的環(huán)境，多提供展示的平臺。

　　學(xué)困生們只要敢于站起來(lái)，就視為成功，就能得到贊賞和表?yè)P。

　　一個(gè)問(wèn)題，組長(cháng)和組員同時(shí)站起來(lái)時(shí)，機會(huì )讓給組員。每節課的展示環(huán)節，都保證其中一項提供給學(xué)困生。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加關(guān)注對這些學(xué)困生們學(xué)習英語(yǔ)的品質(zhì)的培養，讓他們終有一天，不再覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一種負擔，讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中，越來(lái)越自信，越來(lái)越有方法，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，找到學(xué)習之樂(lè )趣，找到挑戰自我的快樂(lè )。

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