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幼兒園疫情期間教育教學(xué)工作計劃優(yōu)秀
日子如同白駒過(guò)隙，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的幼兒園疫情期間教育教學(xué)工作計劃優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園疫情期間教育教學(xué)工作計劃優(yōu)秀1
為了做好開(kāi)學(xué)后線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線(xiàn)上教學(xué)成果，確保實(shí)現本學(xué)期課程教學(xué)目標，制定線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計劃如下：
一、教研層面
1、通過(guò)課堂檢測、問(wèn)卷調查及訪(fǎng)談等及時(shí)了解本校教師線(xiàn)上教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題，結合線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度，指導本學(xué)科教師做好線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計劃、教學(xué)內容及教學(xué)方式的銜接等。
2、整合線(xiàn)上學(xué)習資源，并對其進(jìn)行精選(主要為省平臺上的資源)，提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結合實(shí)際選擇性回看，以及時(shí)鞏固所學(xué)知識，查漏補缺，溫故知新。
二、學(xué)校管理層面
1、對本校的線(xiàn)上教學(xué)情況開(kāi)展多種形式的調查，以準確把握線(xiàn)上教學(xué)的目標達成情況，及時(shí)了解線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取相應的問(wèn)題解決策略，幫助師生解決問(wèn)題，鞏固和提升線(xiàn)上教學(xué)效果。
2、結合各學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果，調整線(xiàn)下教學(xué)計劃，做好線(xiàn)下教學(xué)計劃與線(xiàn)上教學(xué)計劃的有效銜接，線(xiàn)下教學(xué)內容、方法與線(xiàn)上教學(xué)的銜接。
3、做好九年級學(xué)生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學(xué)生學(xué)習方法的指導，在不過(guò)度增加學(xué)生學(xué)習負擔的前提下，提升教學(xué)效果。
4、針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個(gè)體補學(xué)計劃。準確了解未參與線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補學(xué)方案。準確了解線(xiàn)上學(xué)習效果不佳的學(xué)生情況，采取適當的補助措施。
5、指導各學(xué)科教研組開(kāi)展線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)銜接研討活動(dòng)，總結線(xiàn)上教研的`經(jīng)驗并將其融入線(xiàn)下教研活動(dòng)，建構形式靈活、內容豐富的學(xué)科教研活動(dòng)。
三、教師教學(xué)層面
1、對本學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結，對線(xiàn)上教學(xué)中存在的不足要及時(shí)完善，為不適應線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生設計針對性的補助措施。
2、結合學(xué)情和時(shí)間分配，調整好線(xiàn)下教學(xué)計劃，線(xiàn)下計劃與線(xiàn)上計劃進(jìn)行有效對接的同時(shí)，要確保線(xiàn)下計劃的科學(xué)性與有效性。九年級的教師，更要結合線(xiàn)上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，精心設計好復習計劃。
幼兒園疫情期間教育教學(xué)工作計劃優(yōu)秀2
據上級教育部門(mén)疫情防控期間停學(xué)不停課的指示精神，我校積極的開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)工作。到目前為止，我班語(yǔ)文已經(jīng)進(jìn)行了前四個(gè)單元的學(xué)習，在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源以及新媒體與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點(diǎn)半進(jìn)行詩(shī)文誦讀，以便學(xué)生積累古詩(shī)詞，利用發(fā)視頻，默寫(xiě)等形式檢查學(xué)生的積累情況。九點(diǎn)到十點(diǎn)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行新課的學(xué)習與鞏固，觀(guān)看名師講課，配以相應的練習題并及時(shí)批改、糾錯、講解以檢查學(xué)生的學(xué)習情況。下午三點(diǎn)半到四點(diǎn)為學(xué)生的練字時(shí)間，為了學(xué)生更好的學(xué)習書(shū)法，利用網(wǎng)絡(luò )資源使學(xué)生觀(guān)看名家講堂并進(jìn)行練字，從而做到規范練字。
為了豐富學(xué)生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫(xiě)觀(guān)后感，每天讀書(shū)一小時(shí)，做家務(wù)活，學(xué)做飯等有益于學(xué)生身心發(fā)展的一系列活動(dòng)。當然也存在許多問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)不能夠自覺(jué)及時(shí)的學(xué)習，自律性較差。加上現在已經(jīng)復工，家長(cháng)也不能及時(shí)的監督，從而和其他同學(xué)慢慢拉開(kāi)了距離。
為了鞏固線(xiàn)上教學(xué)內容，也為了彌補線(xiàn)上教學(xué)的不足，做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)內容的銜接，我準備分三步走：
第一步摸清底細，提前梳理線(xiàn)上學(xué)習期間每節課的學(xué)習筆記，找出之前線(xiàn)上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習重難點(diǎn)是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過(guò)現場(chǎng)抽查，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習的薄弱或疏漏環(huán)節。
第二步找出問(wèn)題，摸清了底細后，要對全班學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習中存在的共同問(wèn)題以及個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵學(xué)生通過(guò)復習檢測等手段找出個(gè)人線(xiàn)上學(xué)習的失誤。分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的'辦法。
第三步查缺補漏，上級教育部門(mén)建議復課后老師對線(xiàn)上教學(xué)的內容沒(méi)有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現查缺補漏如下： 1、集中突破，對共同問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)，實(shí)行定點(diǎn)突破。對學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻，自主復習，反復練習，個(gè)別指導等辦法進(jìn)行逐步解決。
2、平時(shí)課前補充，對于前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識點(diǎn)復習梳理，從而使學(xué)生在知識學(xué)習鏈接上實(shí)行無(wú)縫對接。
眼下，疫情防控形勢雖然積極向好，但任務(wù)依然艱巨繁重，人心穩，社會(huì )才穩�？傊�，我已做好詳細的計劃，春耕時(shí)節，草木新生，期待與孩子們的相見(jiàn)。
幼兒園疫情期間教育教學(xué)工作計劃優(yōu)秀3
根據上級文件要求，全國中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間廣泛開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)，統籌考慮在線(xiàn)教學(xué)計劃，做到與開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開(kāi)展，保證教學(xué)質(zhì)量，結合學(xué)校實(shí)際制定了如下的開(kāi)學(xué)銜接教學(xué)計劃。
一、確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂 學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)、以教導主任為副組長(cháng)以及全體任課教師參與的學(xué)科教研組，認真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點(diǎn)：
認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點(diǎn)，能運用自如；
了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存在的疑難點(diǎn)，采取相應的預防措施及解決辦法；
靈活的運用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)等等；
重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng )造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋；
二、重視班級文化，恢復學(xué)習狀態(tài) 線(xiàn)上學(xué)習極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習能力以及自我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節，導致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習慣的養成。這些問(wèn)題的'存在，勢必成為開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)的障礙。所以恢復學(xué)習狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級氣氛、構建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復學(xué)習狀態(tài)，是當務(wù)之急。我們可以通過(guò)開(kāi)展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們增強學(xué)習信心，重建學(xué)習規則。
三、教師要了解學(xué)生狀況，做好知識銜接 首先，學(xué)科知識內容的銜接，是學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節。教師要通過(guò)開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習效果檢測活動(dòng)等對線(xiàn)上教學(xué)情況摸底，有效掌握學(xué)生的學(xué)習情況；
其次，對全班學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行整體分析，對于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強調，對于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法；
最后，要求每位教師要認真備課，每次新授課之前可以結合前面的內容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學(xué)生的印象，從而達到學(xué)科知識學(xué)習上的銜接。
四、做好課后輔導工作 學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，自控能力以及自我約束能力都比較差，因此，要充分利用課后的時(shí)間，尤其是比較落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現狀，有針對性的進(jìn)行輔導。
五、管理工作常抓不懈 抓好學(xué)校安全管理，建立管理責任制，定期檢查，并做好記錄。加強班級管理，認真做好交接班工作，培養孩子們的西沃保護意識與能力。
做好防護工作，緊抓學(xué)校衛生清潔，堅持消毒工作，并做好記錄。
加強教師隊伍建設，不斷提高自身素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)水平。
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