2023年初中校本研修工作計劃范文（精選7篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。寫(xiě)工作計劃需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的2023年初中校本研修工作計劃范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中校本研修工作計劃1
一、指導思想
本學(xué)期，我們初中語(yǔ)文組將繼續學(xué)習和貫徹《全國基礎教育課程綱要》和《語(yǔ)文課程標準》的精神和理念，以課程實(shí)驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動(dòng)的針對性。并結合我校工作實(shí)際，堅持“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的總體思路，繼續培養學(xué)生認真聽(tīng)、專(zhuān)注看、膽說(shuō)、正確讀、規范寫(xiě)的良好習慣，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續、和諧發(fā)展。
二、工作目標
加強學(xué)習，提高教師理論水平；求真務(wù)實(shí)，加強教學(xué)科研；以生為本，提高學(xué)生語(yǔ)文素養；改善教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。
三、主要工作及措施
�。ㄒ唬⿵娀n改意識，深化教學(xué)。
我們要“研”起來(lái)，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習，研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，努力實(shí)現與初中語(yǔ)文教育最前沿的“零距離”；向學(xué)生學(xué)習，研究學(xué)生的學(xué)習心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在初中語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。
本學(xué)期設立語(yǔ)文研究的小課題是“引導學(xué)生學(xué)會(huì )在閱讀教學(xué)精彩朗讀”。
1、深入學(xué)習、踐行“新課標”，切實(shí)轉變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)行為，努力踐行“倡簡(jiǎn)（目標簡(jiǎn)明扼要，過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，手段簡(jiǎn)捷有效）、務(wù)本（以學(xué)生的發(fā)展為本，突出語(yǔ)文本體，用好文本提供的資源；）、求實(shí)（教學(xué)真實(shí)，教法樸實(shí)，訓練扎實(shí)；）、有度（要求有度，推進(jìn)方式變化有度，拓展有度）”的精神，深化語(yǔ)文課程。
2、以“課標”為指導，以教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，以提高小語(yǔ)課堂教學(xué)效益為根本，努力追求課堂教學(xué)的新境界：充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂，充滿(mǎn)問(wèn)題探究的課堂，充滿(mǎn)語(yǔ)文魅力的課堂，充滿(mǎn)教學(xué)智慧的課堂。
3、要重視課堂教學(xué)落實(shí)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，尤其守于“讀”的訓練。要把布置課內外作業(yè)的研究納入課堂教學(xué)研究的范疇，打通課內外學(xué)習，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習更愉快，更開(kāi)放，更高效。
�。ǘ┠奂w智慧，推進(jìn)校本教研
本學(xué)期，充分發(fā)揮全體語(yǔ)文教師的`聰明才智，凝聚語(yǔ)文教師的集體智慧，濃厚語(yǔ)文教研的氛圍，創(chuàng )設良好的語(yǔ)文教研環(huán)境，激活教師參與教學(xué)研究的熱情，有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。
改變教研形式。本學(xué)期，教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下功夫，在“新”字上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng )造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，多拋出些可研討，具有實(shí)際意義的話(huà)題讓所有教師參與研討。
�。ㄈ⿵娀瘜�(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)素養
“學(xué)習”已經(jīng)成為當代社會(huì )生活的通行證。建立學(xué)習型組織、構建學(xué)習型學(xué)校，營(yíng)造濃烈的學(xué)習氣氛，是引導教師和學(xué)生持續發(fā)展、走向成功的有效途徑。本學(xué)期我們教研組成員將進(jìn)一步強化基本功，提高自身素養。
1、抓教研文化建設：著(zhù)力在校內形成敬業(yè)愛(ài)生，明禮誠信，平等合作，勤學(xué)樂(lè )教，廉潔奉獻的教師群體；注重校風(fēng)、教風(fēng)建設，塑造教師的團隊精神，積極營(yíng)造充滿(mǎn)正氣、團結合作、人人爭先、健康向上的學(xué)校教研文化氛圍。
2、提高自身語(yǔ)文素養：作為語(yǔ)文教師，我們將不斷錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；其次，繼續寫(xiě)好教育筆記，作好教學(xué)思；第三、博覽群書(shū)，真正成為學(xué)生的良師益友。此外，要切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，教師素質(zhì)的提高守鍵。本學(xué)期，狠抓教師的三字練習將成為我們教研組工作的重心。
3、提倡“科研興課”，發(fā)展思能力。每位教師要加強對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的思，提升自己的教學(xué)水平，努力向研究型發(fā)展。
4、重視個(gè)性教育，培養學(xué)習興趣。根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，因材施教。多渠道獲取教研信息，提高多媒體運用能力。
引導教師對自己的教學(xué)實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教學(xué)現象進(jìn)行思，使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制，使學(xué)校真正成為學(xué)習型組織。
初中校本研修工作計劃2
一、以終身學(xué)習為目標，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
1、認真組織本組教師學(xué)習中小學(xué)數學(xué)課程標準、端正教學(xué)思想，明確培養目標，按照教育教學(xué)的規律進(jìn)行教育教學(xué)，結合課改的要求，根據本校的實(shí)際情況，制定好切實(shí)可行的教學(xué)計劃，提高課堂教學(xué)效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、在學(xué)習的基礎上，組織研討與交流，促進(jìn)教育教學(xué)認識統一和觀(guān)念的轉變，形成先進(jìn)的教學(xué)思想，切實(shí)課堂教學(xué)，以達到真正提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平、教師素養。嚴格履行教育教學(xué)安全責任制的要求，確保教學(xué)安全。利用教研組會(huì )議對全體教師進(jìn)行教學(xué)安全教育，嚴禁體罰學(xué)生，嚴禁不讓學(xué)生進(jìn)課堂或把學(xué)生趕出課堂的現象發(fā)生。
3、以“教師自我提高”活動(dòng)為載體，及時(shí)“充電”，讀讀專(zhuān)著(zhù)，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書(shū)筆記，瀏覽教學(xué)資源庫等，全面提升自身的文化品位和專(zhuān)業(yè)素養。
二、以教研組建設為重點(diǎn)，提升教師整體素質(zhì)。
1、加強每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，結合要研究的課題和資源庫的建設，每位青年老師開(kāi)一節公開(kāi)課進(jìn)行教學(xué)的研討，要求每位教師在開(kāi)設教研課時(shí)，首先在備課組中進(jìn)行說(shuō)課，由備課組長(cháng)做好記錄，教研組、備課組研討時(shí)要指出缺點(diǎn)，真誠助指正，并對課堂教學(xué)中出現閃光點(diǎn)、不足之處，在備課組中進(jìn)行研討，以引起全體備課組成員的重視，集思廣益，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，盡量在展現給學(xué)生前多準備、多思考。在點(diǎn)評研討完后及時(shí)對課堂教學(xué)進(jìn)行思，做好思摘記，使自身的教研能力有進(jìn)一步的提高。
2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是備好每一堂課。因此，在備課組個(gè)人備課的基礎上，加強備課組集體備課指導，鉆研教材，眾心齊力，發(fā)動(dòng)集體的力量，定時(shí)間、定地點(diǎn)、有計劃、有內容地開(kāi)展備課組、教研組活動(dòng)，資源共享，特別是針對一些較難設計的課要做好提前幾天先個(gè)人設想再進(jìn)行組內交流，經(jīng)常分析三個(gè)年級的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，以便及時(shí)調整教法、學(xué)法，并在課堂教學(xué)中注意培養學(xué)生良好的'學(xué)習心理素質(zhì)及學(xué)習方法、數學(xué)思想、數學(xué)精神，做好教學(xué)體會(huì )的記錄。
3、開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)，鼓勵教師積極參與教學(xué)，從中提出教研課題，探索多樣化的教學(xué)方法和模式；倡導重研討、重實(shí)踐、重思、重合作的教研氛圍，要善于總結和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。要增強教研的工作活力，增強學(xué)科教研主動(dòng)適應課程實(shí)施的能力，要以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”、“同伴互助”、“自我思”為抓手，從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)等環(huán)節入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，切實(shí)實(shí)現減負增效。注重開(kāi)展的活動(dòng)具有實(shí)踐性、可操作性、實(shí)效性，引導本組教師扎實(shí)有效地走在教學(xué)的前沿，促進(jìn)教研組自培功能的發(fā)揮。
三、以教學(xué)常規為抓手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)效。
1、加強集體共同探討，各學(xué)科嚴格執行適時(shí)調整的開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃，“統一進(jìn)度、統一作業(yè)、統一測驗”，及時(shí)做好質(zhì)量分析。教師的備課都做到備課組、教研組內統一規范，將優(yōu)秀的備課進(jìn)行展現、瀏覽，將自身的不足之處指出。
2、繼續實(shí)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的數學(xué)集體備課，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )備課研討。
3、努力開(kāi)發(fā)建設“數學(xué)教學(xué)資源庫”，打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源共享。
4、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )信息交互作用。
5、利用數學(xué)博客群，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。
初中校本研修工作計劃3
人生雖有涯，學(xué)習無(wú)止境。在當今信息豐富的年代，在新課程改革大力推進(jìn)的背景下，樹(shù)立終身學(xué)習的意識顯得尤為重要。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有困惑，有辛勞，有提高，有收獲，有進(jìn)步，有喜悅。在自學(xué)中求成長(cháng)，在成長(cháng)中求升華。結合我校及本人實(shí)際，我將認真學(xué)習《〈基礎新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語(yǔ)新課程標準〉及解讀》《好教師必備的五項新技能》《教育科研與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《教師實(shí)踐智慧的積累與提升》《好教師必學(xué)的5項教育新思維》等學(xué)科新教材，認真研修以求自我發(fā)展，特制定如下：
一、指導思想
在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習新的知識和以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養是現代教師的必修課。
二、理論學(xué)習的重點(diǎn)
好教師具備的技能。用一年時(shí)間通過(guò)學(xué)習《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學(xué)的5項教育新思維》等掌握科學(xué)先進(jìn)的技能與方法，積累豐富的間接，為打造奠定專(zhuān)業(yè)理論基礎。
三、研修主題：
“高中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力培養的研究”
本學(xué)期的研修重點(diǎn)將立足高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，在課中指導學(xué)生閱讀策略，讓學(xué)生嘗試應用自主學(xué)習、合作學(xué)習，使教學(xué)生動(dòng)化，讓學(xué)生在自主學(xué)習及合作學(xué)習中，領(lǐng)悟閱讀的過(guò)程，掌握閱讀的技巧，體驗英語(yǔ)閱讀的快樂(lè )，從而提高教師的閱讀課教學(xué)設計水平，使教學(xué)設計真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)設計與實(shí)施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構建科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)施新課程，進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的.提高。
四、研修目標：
(1)通過(guò)培訓學(xué)習，幫助教研組全體成員樹(shù)立科研促教的思想：讓每個(gè)人意識到問(wèn)題即課題，我們是為我們自己的教學(xué)在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們的研究是為了更好的服務(wù)學(xué)生。
(2)以科研為先導，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以落實(shí)新課程過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，鼓勵組員寫(xiě)教后，反思即是成長(cháng)，反思積成論文。
(3)幫助自己樹(shù)立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要效率，向課堂要成績(jì)。
五、研修：
1、認真做好集體備課工作。
2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究。
3、學(xué)習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
4、以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”，以提高自己的教育教學(xué)水平。
5、學(xué)習《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。
6、學(xué)習《教師反思能力的培養與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
六、學(xué)習形式：
1、積極參加校本教研活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到的各種問(wèn)題，營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設。
2、創(chuàng )新集體備課，利用備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，設計出富有個(gè)性的教案。
3、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(cháng)反思，課前和課后的反思。
4、充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行互習和交流。
初中校本研修工作計劃4
生物校本教研是為提升生物教師的素養、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生的生物意識服務(wù)的，其在各校開(kāi)展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一�！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：生物“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了“省事”，往往是你按資料抄寫(xiě)的教案復印一份給我，我按有關(guān)資料抄寫(xiě)的教案復印一份給你。如果真是這樣，那將是生物教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對學(xué)生將是何等的不負責任（可能有點(diǎn)危言聳聽(tīng)）！生物“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng )新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平。
一、開(kāi)展以校為本的專(zhuān)題研究
我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學(xué)，生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過(guò)分析我校生物教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題（專(zhuān)題），在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。
目前我校生物組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，而我校學(xué)生存在學(xué)習習慣不夠理想，學(xué)習方法普遍落后等問(wèn)題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我市有關(guān)專(zhuān)家的指導下，我們組決定開(kāi)展一系列立題小，周期短，見(jiàn)效快，有較強針對性和實(shí)效性的生物校本研修專(zhuān)題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐；為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負擔，開(kāi)展對作業(yè)的研究。
生物“集體備課”內容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前，年級組的所有教師要把整冊教材內容進(jìn)行學(xué)習疏通，了解各個(gè)知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的生物綜合實(shí)踐內容等。
二、教研組研修特點(diǎn)
1．教研組教師共同學(xué)習，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實(shí)，深入，從而推動(dòng)墨江一中的生物校本研修，形成墨江一中特色
2．備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題。
3．教研組隔周活動(dòng)，匯報共同研究。
4．每位教師每周一次教學(xué)反思，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案。
5．每位中青年教師開(kāi)一堂生物研究課。
6．帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)。
三、存在的問(wèn)題和困難
1．科研經(jīng)費；
2．希望專(zhuān)家引領(lǐng)；
3．合理的評價(jià)體系。
四、保障措施
1、設立學(xué)校繼續教育校本培訓領(lǐng)導小組，構建學(xué)校繼續教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò )。建立由學(xué)校校長(cháng)和資深教師組成的咨詢(xún)小組，對培訓內容、課程設置、培訓過(guò)程進(jìn)行指導。只有保證“集體備課”的時(shí)間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說(shuō)的“時(shí)間”，是指要在教師的８小時(shí)工作時(shí)間內，切不可占用教師的'休息時(shí)間，如此教師才能自覺(jué)自愿地參與。我校的生物教師在每周三的生物午第二節課后就沒(méi)有任何課務(wù)，所有生物教師在上午第三至第四節課這一段時(shí)間內將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，而每逢雙周三上午為集體備課時(shí)間。由于在教師的工作時(shí)間內開(kāi)展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、見(jiàn)實(shí)效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花
2、積極參加省、市組織的各項教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設；以市教研室為依托，開(kāi)展專(zhuān)題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的生物教師隊伍。
4、結合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經(jīng)費，有計劃地安排學(xué)科教師參加市、區級培訓、進(jìn)修和觀(guān)摩。
5、建立學(xué)校校本培訓檔案，內容包括：學(xué)校校本培訓的規劃，自主培訓活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認定材料等。把教師的基本功和參加業(yè)務(wù)培訓情況作為教師職稱(chēng)評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據。
初中校本研修工作計劃5
為了不斷增強個(gè)人教科研能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)增長(cháng)，強化理論素養和實(shí)踐水平，扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作，更好地為長(cháng)安的教科研工作服好務(wù)、為基層一線(xiàn)教育教學(xué)工作服好務(wù)，特制訂個(gè)人校本研修計劃如下：
一、指導思想
全面落實(shí)區教研室校本研修工作計劃，瞄準前沿，結合實(shí)際，注重特色，多渠道、多方式、多層次積極開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作，并在自主發(fā)展、同行互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、平臺交流等方面積極有所突破，實(shí)現內涵發(fā)展、研修發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、對專(zhuān)業(yè)現狀的自我分析
教學(xué)改革以來(lái)，特別是調入區級教研室兩年多來(lái)，在單位領(lǐng)導和同志們的支持下，在上級專(zhuān)家的引領(lǐng)下，通過(guò)認真不斷地學(xué)習，個(gè)人的教科研水平和實(shí)踐能力有了一些進(jìn)步和提升，得到一線(xiàn)老師的好評，體會(huì )深刻。但是應當看到，在自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)領(lǐng)域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實(shí)踐的多，研修的少�！敖虩o(wú)研不深”。作為我個(gè)人，要從昔日一線(xiàn)一個(gè)教書(shū)匠要真正過(guò)渡為引領(lǐng)者仍需要不斷地學(xué)習和不斷“充電”;二是實(shí)踐告訴我們，作為一個(gè)現代教師，每一個(gè)教育工作者不僅僅是一個(gè)課堂上的實(shí)踐者，而且應當是一個(gè)理論的探索者。作為一名教研員，盡管自己有23年的基層教學(xué)經(jīng)驗，但僅憑經(jīng)驗的傳承和“吃老本”是遠遠不夠的，應該不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，潛心研究教育教學(xué)規律;三是學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境。工作經(jīng)驗告訴我們：只研不修是教研工作之大忌。作為一個(gè)教研員應及時(shí)洞察新課程標準的變化，聚焦課堂發(fā)現的新問(wèn)題，確定課題深入研究，真正成為廣大教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者、指導者和服務(wù)者。因此，持之以恒的積極廣泛開(kāi)展好校本研修工作是我個(gè)人實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的永恒話(huà)題和任務(wù)。
三、研修時(shí)間(XX年XX月——XX年XX月)
1.堅持每天專(zhuān)題學(xué)習三小時(shí)，做好學(xué)習記錄，及時(shí)總結反思、概括歸納，形成自己的校本研修研究成果。
2.深入基層、深入一線(xiàn)，堅持上好示范課、探究課，堅持每學(xué)期不少于四課時(shí)。
四、研修目標
1.加強教育理論學(xué)習，勇于課堂實(shí)踐，獲得第一手研究資料。
2.通過(guò)學(xué)習，提高個(gè)人校本研修能力，引領(lǐng)廣大教師提升執教能力，向研究型教師邁進(jìn)。
3.深入基層，有力推進(jìn)各校的校本研修力度。
五、研修方式
1.基于自主發(fā)展的微格教學(xué)、案例分析、教學(xué)反思、教育閱讀、教育協(xié)作;
2.基于同行互助的示范觀(guān)摩、聽(tīng)課評課;
3.基于專(zhuān)家引領(lǐng)的專(zhuān)題講座、案例點(diǎn)評、咨詢(xún)診斷、交流探討等;
4.基于專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的技能訓練、課題研究、論文撰寫(xiě);
5.基于網(wǎng)絡(luò )平臺的博客協(xié)作、QQ交流。
六、研修內容
1.特定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，包括：學(xué)科知識的更新拓展;學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果;不同學(xué)段學(xué)科知識的有效銜接;課程標準解讀;學(xué)科教材分析;學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)和利用等。
2.教育教學(xué)活動(dòng)所需要的.教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識，包括：德育原理;發(fā)展心理學(xué);學(xué)科教學(xué)心理學(xué);學(xué)科教學(xué)論;教育教學(xué)評價(jià);現代教育技術(shù)與應用等。
3.教育教學(xué)活動(dòng)中處理各種情景與問(wèn)題的智慧及經(jīng)驗，包括：師生溝通技巧;課堂管理策略;班主任工作經(jīng)驗;班主任工作與班集體建設;班級活動(dòng)的組織與班務(wù)管理;教學(xué)設計;作業(yè)布置等。
4.師德修養和學(xué)識為主的教師個(gè)人素養，包括：教育法規與政策;教師職業(yè)道德;教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃;教師心理調適與情緒調控;教師保健知識;教師禮儀;個(gè)人興趣、愛(ài)好、修養等。
5.解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題所需要的方法和知識等，包括：教育科學(xué)研究方法;課題研究的實(shí)施;行動(dòng)研究、敘事研究的實(shí)踐;教學(xué)反思技巧等。
初中校本研修工作計劃6
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
一、研修主題
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉化工作。在學(xué)困生的轉化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，抓好復教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次我選擇了《農村中學(xué)數學(xué)學(xué)困生的轉化》為研修主題。
二、研修目標
為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，尤其是充分調動(dòng)學(xué)困生的積極性讓他們從學(xué)習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過(guò)轉化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹(shù)立學(xué)習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。引導學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實(shí)現自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉化率達到90%。
三、學(xué)習內容
1、《新課程標準》中學(xué)數學(xué)。
2、《教師轉化學(xué)困生的有效策略》。
四、研修過(guò)程
�。�1）摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的扶計劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉化成長(cháng)記錄資料。
�。�2）具體實(shí)施扶轉化措施：
1、課堂上有意識給學(xué)困生制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。
2、課外組織學(xué)困生加以輔導訓練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
4、對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的.提高方面要花力氣。
5、積極發(fā)掘學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹(shù)立起學(xué)習的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。
6、進(jìn)行家，與家長(cháng)取得聯(lián)系，制定共同的教育促進(jìn)轉化目標。
�。�3）完成相應扶轉化的教育教學(xué)思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設計”
五、預期研修成果
通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫(xiě)出高質(zhì)量“中學(xué)數學(xué)學(xué)困生的轉化”的教育敘事及高質(zhì)量的中學(xué)數學(xué)的一節教學(xué)設計。
初中校本研修工作計劃7
所謂“校本研修”，是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為切入口、著(zhù)眼點(diǎn)，以預定目標和學(xué)校、教師的發(fā)展規劃為基本方向，以滿(mǎn)足學(xué)校內教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校、教師自我思的基礎上，在教師發(fā)展共同體（教的相互作用（影響）下，進(jìn)而在教育專(zhuān)家的指導與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設計與策劃安排實(shí)施的一系列、分階段、有層次的教師教育（包含教師培養、教師培訓、教師進(jìn)修、及教師繼續教育）與教育研究（包含教學(xué)研究及常規教研、教育科研）有機融合的促進(jìn)學(xué)的過(guò)程與活動(dòng)。核心是學(xué)�！敖萄�、科研、培訓一體化”。
一、指導思想
以新課程理念為指導，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉聯(lián)動(dòng)、區域協(xié)作”“研修一體化”開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng )新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本研修的基本思路
依托現有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英語(yǔ)教學(xué)研究。英語(yǔ)校本教研是為提升英語(yǔ)教師的素養、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)意識服務(wù)的，其在各校開(kāi)展的形式多樣，“集體備課”是家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一�！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：英語(yǔ)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫(xiě)的礁。如果真是這樣，那將是英語(yǔ)教育教學(xué)中的一悲哀：部分教師可能對別人所給的礁不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對學(xué)生將是何等的不負責任！英語(yǔ)“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
三、校本研修目標
首先要制定以教學(xué)設計為主題的校本研修活動(dòng)。一套教材的實(shí)施需要較長(cháng)一段時(shí)間摸索的過(guò)程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的知識框架，弄清各階段學(xué)生能力培養的側重面。所以這一學(xué)年教研組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活動(dòng)時(shí)，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學(xué)目標，查找資料，探索教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此基礎上精心設計電子版的礁，課件，練習，試卷等，通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導，培養學(xué)生具有較為熟練的語(yǔ)言技能，豐富的語(yǔ)言知識，愉快的學(xué)習過(guò)程的體驗，良好的英語(yǔ)交際能力，科學(xué)探究的學(xué)習方法和團隊合作的意識，持久的學(xué)習積極性，良好的學(xué)習習慣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)能力，各備課組都把積累的資料及思應毫無(wú)保留地傳到下一個(gè)年級，供下一年級的備課組參考學(xué)習，經(jīng)驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。
其次開(kāi)展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評價(jià)標準作為衡量一節好課的標準。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計劃目標和具體的實(shí)施措施來(lái)提升教師的教學(xué)能力，其中包含：師德素養，文化知識素養，教學(xué)能力和教科研能力素養等。教師先集體學(xué)習英語(yǔ)教師基本素養等理論之后，參照其中的各條要求，認真分析本身課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師要把本身的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況案例的形式記載下來(lái)，并及時(shí)進(jìn)行思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。
第三、開(kāi)展以觀(guān)評課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計劃以個(gè)人觀(guān)評課、備課組集體觀(guān)評課，教研組集體觀(guān)評課等多種形式進(jìn)行。
1、完整地觀(guān)一節課，分析這節課中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動(dòng)策略。
2、把兩節同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比較他們的'教學(xué)設計，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達成的教學(xué)效果，評價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對本身所產(chǎn)生的借鑒意義。
3、把網(wǎng)絡(luò )上與本身公開(kāi)課同名的課例進(jìn)行對照分析，剖析各自的教學(xué)目標、教材的處理、教學(xué)方法、練習的設計，進(jìn)行討論，獲取新的認識與感悟。
第四、以“骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師”為主題的校本研修活動(dòng)，我組有一位區骨干教師和兩位高級教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長(cháng)起來(lái)。采取相互聽(tīng)課，評課，解答她們教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，指導她們撰寫(xiě)論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動(dòng)中鍛煉本身；讓她們在不斷的實(shí)踐和思中快速提高。同時(shí)，還可以邀請市區教研員到學(xué)校里來(lái)，進(jìn)行指導，聽(tīng)課，研討。
第五、開(kāi)展人人小課題活動(dòng)，每位老師針對本身在日常教育、教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，通過(guò)校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個(gè)研究小課題，立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現實(shí)性、實(shí)效性，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫(xiě)，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。
第六、除基礎型課程外，加強創(chuàng )造性、探究型課程的開(kāi)發(fā)，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語(yǔ)歌曲欣賞與學(xué)唱”、“視聽(tīng)英語(yǔ)樂(lè )園”、“英語(yǔ)電影賞析”等課外活動(dòng)小組，并鼓勵學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語(yǔ)能力賽等比賽，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，培養和提高語(yǔ)言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發(fā)展個(gè)性，并提高人文素養和科學(xué)素養，為終身學(xué)習和終身發(fā)展打下良好的基礎。
1、采取“分組協(xié)作、逐層推進(jìn)、校本科研”的工作策略，構建以校為本的英語(yǔ)教研活動(dòng)模式；
2、為期一年，采取以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好教師培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；以教師為研究的主體，以問(wèn)題解決為出發(fā)點(diǎn)，以常態(tài)教學(xué)的研究為重點(diǎn)，切實(shí)提高英語(yǔ)新課程的教育質(zhì)量。
3、個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，學(xué)�，F場(chǎng)觀(guān)摩與個(gè)人提交研修成果相結合。
四、學(xué)習形式
以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統一內容，統一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習。根據學(xué)習內容，結合實(shí)際教學(xué)情況，思本身的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習筆記。
五、研修主要措施
1、認真參加集體組織的學(xué)習培訓，作好培訓記錄。
2、認真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(cháng)，努力提升使用現代教學(xué)設備能力。
4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修。
教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據學(xué)生實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。所以，我們要努力貫徹執行本研修方案，提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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