學(xué)生幫扶工作計劃（通用22篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編精心整理的學(xué)生幫扶工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生幫扶工作計劃 1
陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！眴�(wèn)題學(xué)生的轉化可以說(shuō)意義重大，事關(guān)班級、學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。因此，我們要特別重視對問(wèn)題學(xué)生的轉化工作。具體工作計劃如下：
一、幫扶對象基本情況：
本學(xué)期本人進(jìn)行幫扶的對象共有5位，其中符惠怡同學(xué)綴學(xué)，剩下吳清華、鄭祝、陳樺、楊海鑫4位學(xué)生。吳清華這位學(xué)生的主要問(wèn)題是沉迷于電子游戲，上課經(jīng)常睡覺(jué)，不關(guān)心學(xué)習。鄭祝這位學(xué)生的主要問(wèn)題是紀律散漫，有時(shí)不上操，有時(shí)曠課，有時(shí)夜不歸宿，有時(shí)惹事生非，小打小鬧，不關(guān)心學(xué)習，上課經(jīng)常睡覺(jué)。陳樺這位學(xué)生紀律散漫，我行我素，欺負小同學(xué)，在社會(huì )上結識不良青年，有時(shí)曠課，無(wú)心向學(xué)。楊海鑫這位學(xué)生的主要問(wèn)題是紀律散漫，經(jīng)常不上早操，隨意曠課，無(wú)心向學(xué)，有許多不良的習慣。
二、具體做法如下：
1、進(jìn)行心理輔導，對癥下藥。
問(wèn)題學(xué)生自制力較差，在思想和學(xué)習方面較其他同學(xué)有一定距離，他們在班里為數不多，但是給班級常常帶來(lái)一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹(shù)立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認識到他們的優(yōu)點(diǎn)，改正不良習慣。
2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創(chuàng )設良好的談話(huà)氛圍，對他們進(jìn)行各種教育，通過(guò)典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯不改，就會(huì )釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。
3、加強親情教育。通過(guò)一些簡(jiǎn)單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒(méi)有盡到作為學(xué)生、作為子女的責任，則是大大的不孝。
4、持之以恒地去轉化問(wèn)題學(xué)生。
轉化問(wèn)題學(xué)生這項工作，具有長(cháng)期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的.心里準備。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現好，但個(gè)別同學(xué)往往做不到。因此抓問(wèn)題學(xué)生工作不能滿(mǎn)足于一時(shí)的成功，應該有反復抓的思想準備。針對這一現象，要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，分析自身的問(wèn)題，促其行為及思想有所進(jìn)步，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。
5、對問(wèn)題學(xué)生要過(guò)多的給予愛(ài)心。
在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習中充分注重他們，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識教育，增強問(wèn)題學(xué)生的自信心。
6、及時(shí)進(jìn)行“電訪(fǎng)”和家訪(fǎng)活動(dòng)。
教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì )也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會(huì )形成一股教育合力，才會(huì )達到事半功倍的效果。因此，本學(xué)期我將進(jìn)行及時(shí)地進(jìn)行“電訪(fǎng)”和家訪(fǎng)工作，與家長(cháng)共商教子之道，有針對性地采取有效措施教育學(xué)生，以期取得事半功倍之效果。
7、密切關(guān)注，隨時(shí)跟蹤，了解動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育。采取親自到班上和向班主任和其他學(xué)生了解相結合，隨時(shí)了解其思想和行為，及時(shí)進(jìn)行教育。
總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉化問(wèn)題學(xué)生工作，相信只要付出，一定會(huì )有好的收獲。
學(xué)生幫扶工作計劃 2
在過(guò)去的一學(xué)年，藝術(shù)學(xué)院心理部在校心理咨詢(xún)中心和藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì )以及心理輔導老師的指導支持下，以及心理部成員的共同下成功的走過(guò)了一個(gè)學(xué)年。在新學(xué)期中，我們開(kāi)始了新的征程。重在普及大學(xué)生素質(zhì)生心理健康知識，培養良好個(gè)性心理。具體工作計劃安排如下：
一、常規工作：
1.本學(xué)期，我們要求對事不對人
2.班級設立心理委員，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，加強思想溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想和心態(tài)變化，發(fā)現異常情況要及時(shí)向班主任、輔導員等求助。同時(shí)每月統計各班心理委員在本月的工作情況，在通報中凡是累計三次未交遲交者，會(huì )給予批評平告知班主任。
3.學(xué)期優(yōu)秀心理委員、校心理部各項評優(yōu)工作，考核中的要達到優(yōu)的成績(jì)，平時(shí)表現積極，認真完成工作，積極配合上級的工作，幫助班上同學(xué)，在同學(xué)中樹(shù)立“愛(ài)心天使”的形象。
4.案例收集，本學(xué)期案例收集是常規工作中的重頭。案例收集這要通過(guò)班級心理委員的心理日志的途徑及其他的手段。在本學(xué)期末大概收集10個(gè)左右，有專(zhuān)業(yè)老師做點(diǎn)評。
5.常規例會(huì )，每月一次例會(huì )我們會(huì )邀請心理輔導老師從麗俠老師對我們這個(gè)月來(lái)的工作進(jìn)行指導。
二、活動(dòng)內容：
1.開(kāi)展心理范例問(wèn)題的討論會(huì )，針對大學(xué)生普遍存在較為集中的問(wèn)題安排專(zhuān)題教育。
2.對各班的心理委員進(jìn)行心理方面的培訓。
3.開(kāi)展“心理主題班會(huì )”活動(dòng)，并進(jìn)行指導和幫助。
4.進(jìn)行心理電影觀(guān)摩，電影由我系的干部組織，面向全體學(xué)生，有條件的播放有一定意義的心理電影，并做好影評和觀(guān)后討論工作。
5.舉辦心理知識講座，由本系的心理輔導老師進(jìn)行或外請心理專(zhuān)家進(jìn)行知識講座，使廣大同學(xué)了解心理知識，調節自身心理健康。
6.通過(guò)海報宣傳、櫥窗的多方面多途徑進(jìn)行心理知識的宣傳，普及心理知識。
7.開(kāi)展心理知識的有獎競賽，并組織學(xué)生參加。
8.心理健康圖片展、“贈人玫瑰，手有余香”活動(dòng)、萬(wàn)人簽名。
9.積極配合校級院級的'有關(guān)活動(dòng)，組織大學(xué)生參加心理健康活動(dòng)周的活動(dòng)。
以上是我部的下一年度的工作計劃，希望老師、同學(xué)們能經(jīng)常提出寶貴的意見(jiàn)和建議，同時(shí)，作為心理健康部成員，我們將認真的對待工作，高效率保質(zhì)保量的完成各項工作，在工作的過(guò)程中處理好與其他各部的關(guān)系。
學(xué)生幫扶工作計劃 3
從上學(xué)期數學(xué)期末測試的成績(jì)顯示，本班學(xué)困生的成績(jì)不是很理想，學(xué)習成績(jì)沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，數學(xué)基礎知識打得不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。
本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續開(kāi)展學(xué)困生成因及轉化策略的研究，同時(shí)，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉化計劃”，具體措施如下：
一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。
本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據本年級本學(xué)期的所有知識點(diǎn)，使教學(xué)更有針對性，而且通過(guò)在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學(xué)。
二、從學(xué)困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。
三、 定期做好家訪(fǎng)工作，以多種形式加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
四、繼續以“計算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的轉化工作。 計算是數學(xué)的根本，在數學(xué)教學(xué)中繼續以“提高學(xué)生計算的準確率”為突破口，輔導學(xué)困生注意從計算的方法處著(zhù)手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會(huì )算慢慢過(guò)渡到正確、有一定速度的計算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計算的'過(guò)程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學(xué)困生計算能力及數學(xué)學(xué)習成績(jì)的目標。
五、多方幫教，共同進(jìn)步。
在學(xué)困生的轉化過(guò)程中，將繼續發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學(xué)習、家庭輔導等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì )，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達到共同進(jìn)步的效果。
六、利用課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導學(xué)困生學(xué)習。
每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
七、改變評價(jià)方式，對學(xué)困生適時(shí)鼓勵評價(jià)。
課堂上將繼續尋找時(shí)機多對學(xué)困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì )繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語(yǔ)言評價(jià)他們，激勵他們按時(shí)、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。
八、繼續做好各知識點(diǎn)的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。
九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。
學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵，發(fā)現問(wèn)題即刻糾正，對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。
學(xué)生幫扶工作計劃 4
我校以“我與學(xué)生結對子”為載體，開(kāi)展“教師幫扶學(xué)生”的主題實(shí)踐活動(dòng)，全面實(shí)施學(xué)校每個(gè)同學(xué)都能享受平等教育，獲得成功的理念。
一、學(xué)生分析從這2名學(xué)生成績(jì)來(lái)看，他們大體上可以分為以下幾類(lèi)情況：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習態(tài)度存在問(wèn)題：有兩位同學(xué)，學(xué)習成績(jì)一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周?chē)耐瑢W(xué)，自己也是不求上進(jìn)。
�。ǘ┲橇λ捷^低：有三位同學(xué)課堂上看似認真聽(tīng)課，且認真完成作業(yè)，但是基礎較差，課上所學(xué)
�。ㄈ┗局R都掌握的不牢固，遇到稍微需要動(dòng)腦筋的問(wèn)題，更是卡殼。
�。ㄋ模﹪乐氐钠片F象：有一位同學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)較好，英語(yǔ)卻很差，上課有事走神，學(xué)習英語(yǔ)的興趣提不上去。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習成績(jì)不穩定：有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習態(tài)度較好，上課也認真聽(tīng)課，作業(yè)完成的較認真。但是，成績(jì)不穩定，知識掌握的不夠牢固。
二、輔導措施
后進(jìn)生輔導計劃所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習習慣不好，不一定是學(xué)習不好的學(xué)生。相信加強常規教育工作，會(huì )收到比較明顯的效果。
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要兼顧學(xué)習有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導與幫助。
2、課堂練習時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導或個(gè)別指導結合的方式進(jìn)行輔導。
3、對學(xué)習暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。
4、對學(xué)習暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，以免一拖再拖，耽誤輔導時(shí)機。
三、邊緣生輔導計劃
在十名學(xué)生中，邊緣生占大多數學(xué)生，他們的智力較好，但是沒(méi)有好的學(xué)習習慣。針對他們的智力特點(diǎn)，適當的進(jìn)行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：
1、樹(shù)立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。
2、充分調動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開(kāi)發(fā)智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jì)有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動(dòng)。
6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達到熟練。了解訓練情況，盡量少批評多表?yè)P，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
尖子生輔導計劃具有雙基扎實(shí)，學(xué)習有法，智力相對較高，成績(jì)較穩定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：
1、非智力因素的培養。
(1)學(xué)習動(dòng)機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，要結合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學(xué)習心態(tài)。
(2)磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jì)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績(jì)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的`練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話(huà)說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。
(3)良好的習慣：可以指導學(xué)生制定學(xué)習計劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶蹬，在教學(xué)過(guò)程中指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步驟，規范解題過(guò)程。
2、能力培養包括觀(guān)察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。
方法是分層教學(xué)：
(1)課堂教學(xué)分層。教學(xué)過(guò)程中教師要精心設計提問(wèn)，在共同的基礎上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們當先生說(shuō)一說(shuō)，將一將。習題的總量也要分層�？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
(2)作業(yè)分層在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。
(3)第二課堂將尖子生集中輔導。
學(xué)生幫扶工作計劃 5
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為培養學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心全面協(xié)調發(fā)展，根據院心理健康中心總體安排，特制定文學(xué)部本學(xué)期工作計劃如下：
一、指導思想
文學(xué)部心理健康教育協(xié)會(huì )工作以社會(huì )心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論以及國家有關(guān)加強大學(xué)生心理健康教育的文件為指導思想，根據在大學(xué)生活的不同階段學(xué)生的不同心理特征開(kāi)展有針對性地心理健康教育活動(dòng)，采取豐富多彩的活動(dòng)形式，樹(shù)立起學(xué)生積極向上、自信樂(lè )觀(guān)的生活心態(tài)，培養學(xué)生的意志力、自控能力等，提高大學(xué)生的綜合心理素質(zhì)，使他們成為心理素質(zhì)過(guò)硬、能夠肩負起建設祖國重任的合格人才。
二、拓展心理健康教育的途徑和方法
�。ㄒ唬├^續開(kāi)設學(xué)部師生心理對話(huà)坊，對已經(jīng)產(chǎn)生學(xué)習、情感、行為等方面問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行合理疏導和矯正，以誠心、愛(ài)心、熱心幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。
�。ǘ├谩靶畔洹保和ㄟ^(guò)電子郵件等形式，接受個(gè)別咨詢(xún)。
�。ㄈ┡e辦心理健康知識系列講座：計劃本學(xué)期針對新生舉辦新生入學(xué)心理調試講座；舉辦x～x次心理健康講座。講座要針對新生入學(xué)常見(jiàn)的相關(guān)問(wèn)題及在校期間會(huì )遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，達到傳播心理科學(xué)知識，提高學(xué)生心理健康水平的目的。
�。ㄋ模┌l(fā)揮心理協(xié)會(huì )的作用，定期培訓系心理協(xié)會(huì )成員（每月一次），充分發(fā)揮學(xué)生心理協(xié)會(huì )的作用，擴大心理健康教育的影響力。通過(guò)對心協(xié)會(huì )員的培訓，讓他們了解什么是心理健康、如何進(jìn)行心理調節、哪些情況需要或可以進(jìn)行心理咨詢(xún)，以關(guān)注周?chē)瑢W(xué)，及時(shí)將信息反饋到系部心理協(xié)會(huì )，逐漸形成一個(gè)信息交流、回饋的網(wǎng)絡(luò )。
1、開(kāi)展心理協(xié)會(huì )活動(dòng)，準備xx次左右的素質(zhì)拓展活動(dòng)。
2、利用資料、網(wǎng)絡(luò )、影視等途徑加強心理健康教育宣傳的力度，定期出心理健康簡(jiǎn)報宣傳心理健康知識，提高學(xué)生心理健康水平。
三、開(kāi)展對心理健康教育的.研究，探索系部心理健康教育的有效模式
�。ㄒ唬├^續對構建系心理健康教育體系進(jìn)行實(shí)踐探索。
�。ǘ┻M(jìn)行問(wèn)卷調查，為以后的工作提供思路和依據。
�。ㄈ┡浜显盒睦斫】到逃行�，開(kāi)展心理健康系列活動(dòng)。
�。ㄋ模┽槍W(xué)生中常見(jiàn)的問(wèn)題定期開(kāi)展“班主任心理論壇”，討論解決學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題的有效方法。
四、具體活動(dòng)內容：
x月份：制定本學(xué)期心理協(xié)會(huì )工作計劃
x月份：
1、新生入學(xué)心理健康教育
2、新生心理健康普查
3、對排查出的學(xué)生進(jìn)行備案并上報，
11月份：
1、根據學(xué)校統一安排，組織本系的“新生心理健康教育月”活動(dòng)
2、組織心理協(xié)會(huì )的學(xué)生參加心理健康教育節目的排演
3、組織本系部心理有不健康傾向的學(xué)生參加學(xué)校統一組織的團體心理輔導
12月份：臨近期末學(xué)習壓力增大，關(guān)注本系學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)做好減壓輔導。
1月份：
1、做好學(xué)生期末考前心理輔導工作
2、做好放假前學(xué)生心理健康教育，鼓勵學(xué)生利用放假期間參加各種對身心健康有益的活動(dòng)。
3、本學(xué)期心理健康教育工作總結。
學(xué)生幫扶工作計劃 6
一、指導思想
我校為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新學(xué)年里必須做好后20%的學(xué)生的轉化工作。在后20%的學(xué)生的轉化工作中，我們教師要傾注愛(ài)心，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后20%的學(xué)生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法，因為做好后20%的學(xué)生的轉化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問(wèn)題。后20%的學(xué)生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠的。如果轉化得法，“后來(lái)者居上”這句話(huà)一定能在他們身上實(shí)現，從而使他們成為合格的勞動(dòng)者。
二、后20%的學(xué)生形成原因情況分析
與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重后20%的學(xué)生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長(cháng)動(dòng)機性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。
1、后20%的學(xué)生形成的家庭原因是父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)，家長(cháng)監管不力。
2、后20%的學(xué)生形成的學(xué)校原因是教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對后進(jìn)生輔導不及時(shí)，缺少有效的方法，使他們自己放松要求。
3、后20%的學(xué)生形成的社會(huì )原因是人們的`人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè )主義、讀書(shū)無(wú)用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長(cháng)的道路。
4、其它智力因素就是不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。
三、輔導后20%的學(xué)生具體措施
輔導后20%的學(xué)生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養后20%的學(xué)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對后20%的學(xué)生多寬容，少責備。我們老師要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
4、平時(shí)不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣，更要注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
5、采取與家長(cháng)相互交流，溝通信息，盡可能地了解學(xué)生，才能更好地幫助學(xué)生成長(cháng)。
6、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
�、賯湔n時(shí)要想到后20%的學(xué)生，要備后20%的學(xué)生的轉化情況，要明確后20%的學(xué)生理解教材的難點(diǎn)是什么，后20%的學(xué)生容易出現的錯誤是什么？備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
�、谏险n時(shí)要想到后20%的學(xué)生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓后20%的學(xué)生也有回答的機會(huì )，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵后20%的學(xué)生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制后20%的學(xué)生課堂違紀的問(wèn)題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到后20%的學(xué)生，要讓后20%的學(xué)生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別后20%的學(xué)生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，后20%的學(xué)生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
�、茌o導要把后20%的學(xué)生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，更要充分利用早晚自修時(shí)間，對后20%的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導。
�、菖淖鳂I(yè)時(shí)，要想到后20%的學(xué)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到后20%的學(xué)生，對于后20%的學(xué)生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。
在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開(kāi)展“一幫一、一對一”的活動(dòng)，幫助后20%的學(xué)生盡快趕上來(lái)。
總之，我班在新的學(xué)期里，要在教育教學(xué)中真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛(ài)的溫暖，讓他們盡早趕上來(lái)。
學(xué)生幫扶工作計劃 7
為更好地落實(shí)學(xué)校提出的關(guān)于“關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子一束溫暖的陽(yáng)光”的工作部署，結合我所幫扶的留守兒童的'具體實(shí)際，特制定如下幫扶計劃。
一、幫扶學(xué)生情況分析
學(xué)生姓名：
年齡：
家長(cháng)姓名：
臨時(shí)監護人(爺爺或奶奶等)情況：爺爺年邁體弱，生活基本上能夠自理，對孩子只能是照顧生活，而無(wú)法照顧孩子的的身心發(fā)展情況，學(xué)習上更是不懂。
學(xué)生現狀：
學(xué)生生活不規律，經(jīng)常遲到，上課沒(méi)有精神，家庭作業(yè)不能按時(shí)完成。其父母一年回來(lái)2-3次，對孩子的學(xué)習和生活更是顧不上，對孩子的身心健康發(fā)展更是不聞不問(wèn)。
二、幫扶措施：
1、制訂具體工作計劃，實(shí)施留守兒童教育工作計劃，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
學(xué)生幫扶工作計劃 8
一、指導思想:
以東麗教育局三年發(fā)展綱要為指導，全面貫徹落實(shí)德育全員化管理，將“育人成才相合，科學(xué)人文相融”得全員德育理念落到實(shí)處，促進(jìn)每位學(xué)生的全面健康發(fā)展。牢固樹(shù)立“全面發(fā)展、以人為本、實(shí)踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動(dòng)全體教職員工參與學(xué)校管理積極性，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
二、工作目標:
1、促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
2、充分發(fā)揮廣大教職工的育人職責，完善基于新型師生關(guān)系之上的德育工作體系，切實(shí)提高德育課程建設的實(shí)效性。
3、以此為契機，切實(shí)提高我校德育工作隊伍的整體素質(zhì)，著(zhù)力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。
4、樹(shù)立全體教職員工培養學(xué)生良好品質(zhì)的責任意識，全員參與學(xué)校德育管理，人人肩負教育工作職責。
三、 工作對象:
幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發(fā)展方面存在一定困難的學(xué)生，以下分四個(gè)層次略加說(shuō)明:
1、德育:個(gè)人道德品質(zhì)方面存在缺陷，確實(shí)需要幫助的特殊學(xué)生。這部分學(xué)生主要由黨員教師及班主任老師承擔。
2、智育與體育:學(xué)科學(xué)習方面存在問(wèn)題，需要學(xué)法指導的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由一般學(xué)科教師承擔。
3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨詢(xún)及干預治療的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由心理老師及班主任承擔。
4、生活:生活困難，但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這部分學(xué)生主要其他教職工承擔。
四 實(shí)施辦法:
1、工作流程:
�、倜繉W(xué)期班主任根據本班提出一個(gè)5人左右的.名單。高三可以適當多一些。
�、谀昙壗M進(jìn)行匯總、調整。
�、鄣掠幖敖虅�(wù)處、團委擬定措施交由校務(wù)會(huì )議討論，初步確立“師生結對”名單。
�、芎炗啂徒虆f(xié)議，發(fā)放育人手冊，明確師生權利與職責。
�、萁Y對教師依據工作職責撰寫(xiě)具體的“結對計劃”，進(jìn)行幫助指導。
�、尴嚓P(guān)職能部門(mén)進(jìn)行考核。
�、哒匍_(kāi)表彰大會(huì )，對先進(jìn)教師及集體進(jìn)行表彰。
�、嗝繉W(xué)期，學(xué)校將根據轉化情況對結對學(xué)生進(jìn)行一定的調整。
2、工作職責:
�、偃�、深入地了解結對學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)。
�、诩皶r(shí)與班主任等相關(guān)教師進(jìn)行溝通，協(xié)助班主任做好教育轉化工作。
�、蹘熒p方共同制訂“結對計劃”，明確幫助的具體內容，一式兩份，依此開(kāi)展相關(guān)工作。
�、苊吭戮唧w的指導不少于3次，每學(xué)期不少于15次，每次均須進(jìn)行記錄，標明輔導的時(shí)間、地點(diǎn)、內容等。
�、輰W(xué)期工作結束時(shí)，教師指導學(xué)生寫(xiě)一份“小結”。
五、考核管理:
此項工作的考核結果以一定的權重納入學(xué)校對教師評優(yōu)、職稱(chēng)晉級、學(xué)期及年終考評工作體系，成為教師考評工作的重要內容之一:
�、� 班主任: 班主任70%(含德育輔導20%)、教學(xué)30%。
�、� 教師: 教學(xué)60%、德育輔導40%
�、� 其他: 本職工作70%、德育輔導30%
1、過(guò)程管理:
校領(lǐng)導或職能部門(mén)隨機抽檢“育人手冊”，或召開(kāi)座談會(huì )，檢查此項工作的進(jìn)度、效果等，及時(shí)進(jìn)行反饋，以便改進(jìn)。
2、效績(jì)管理:
職能部門(mén)依據一定的標準，按照一定的程序，根據學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行考評。
學(xué)生幫扶工作計劃 9
心理健康部門(mén)作為禮儀部的一個(gè)重要組成部分，它主要負責了解大學(xué)生的心理素質(zhì)，普及心理健康基礎知識，樹(shù)立心理健康意識，讓同學(xué)們了解簡(jiǎn)單心理調節，認識心理異�，F象，以及掌握心理保健常識，提高同學(xué)們的社會(huì )適應能力和心理調試能力，預防和減少大學(xué)生的心理問(wèn)題和身心疾病，心理健康部門(mén)是大學(xué)生適應大學(xué)生活必不可少的一個(gè)組織�，F擬訂本學(xué)期的工作計劃：
一、積極宣傳與傳達院心理健康服務(wù)中心的信息，以最高的.效率向同學(xué)們提供心理健康方面的知識。
二、及時(shí)的同各班的心理委員溝通，并定期召開(kāi)心理委員交流會(huì )，以便更好的了解同學(xué)們的心理健康情況。
三、同時(shí)，及時(shí)的向院心理健康服務(wù)中心匯報工作。四·積極開(kāi)展心理健康方面的活動(dòng)：
1.開(kāi)展專(zhuān)題講座
讓同學(xué)在教師剖析一個(gè)又一個(gè)案例中，獲取知識，調節自我心理；
2.心理健康電影展播
面向全院學(xué)生播放具有教育意義的心理健康電影；
3.心理健康知識競賽
以走訪(fǎng)寢室的形式開(kāi)展，向同學(xué)們提出一些關(guān)于心里健康的問(wèn)題，回答正確并可以得到一些小禮品作為獎勵；
4.組織心理委員與同學(xué)進(jìn)行溝通
可以通過(guò)集體活動(dòng)的形式。以此更好的了解同學(xué)的心理健康情況。
計劃是一個(gè)工作的好的開(kāi)始，我們也將拿出我們的努力我們的熱情把心理部工作做得越來(lái)越好。力爭在學(xué)期末向系里交上一份滿(mǎn)意的答卷。
學(xué)生幫扶工作計劃 10
時(shí)間真的過(guò)的很快，轉眼一學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。上學(xué)期心理協(xié)會(huì )指導老師和學(xué)姐們的帶領(lǐng)下，在本院學(xué)生會(huì )心理部的大力支持下，取得了較好的成績(jì)，但也存在很多不足。這學(xué)期我們將更加努力，揚長(cháng)避短，爭取把社團建設得更好�，F將本學(xué)期的工作安排如下：
一、日�；顒�(dòng)
1.例會(huì )：心理協(xié)會(huì )的每位會(huì )員每周x下午x點(diǎn)開(kāi)一次例會(huì )。無(wú)特殊情況的都需參加。
2.發(fā)揮協(xié)會(huì )各部門(mén)的作用，我外聯(lián)部將會(huì )積極配合各部門(mén)的工作。
二、特色活動(dòng)(視情況決定是否舉辦)
1.三八節系列活動(dòng)：
(1)女性心理健康知識講座
(2)女性心理健康知識趣味競賽(包括心理游戲)
2.四月下旬開(kāi)展模擬招聘活動(dòng)。
3.五月我愛(ài)我(5月25日)心理健康活動(dòng)周系列精品活動(dòng)
(1)在體師生中開(kāi)展以關(guān)愛(ài)心靈，珍惜生命為主題的心理危機援助工作宣傳。
(2)在學(xué)校開(kāi)展以自尊、自愛(ài)、自強、自立為主題的演講比賽。
(3)到校外公眾場(chǎng)合如廣場(chǎng)、大型社區或敬老院、孤兒院等進(jìn)行探訪(fǎng)等活動(dòng)。
三、學(xué)院活動(dòng)
在新的學(xué)期里，我們將積極的.響應學(xué)院的號召，服從領(lǐng)導的安排。配合好所展開(kāi)的每一次心理活動(dòng)
心理健康協(xié)會(huì )是以普及心理保健知識，促進(jìn)人格發(fā)展，提高心理素質(zhì)，激發(fā)自身潛力為宗旨的學(xué)生社團。我們將繼續發(fā)揚這一理念，提高自身，服務(wù)同學(xué)！
學(xué)生幫扶工作計劃 11
本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的每一個(gè)方面，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。積極探索后進(jìn)生轉化的途徑和方法，用愛(ài)心、耐心、細心給后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài)和幫助，克服和消除一切消極的因素，使他們也能揚起自信的風(fēng)帆，健康茁壯地成長(cháng)�，F制訂本學(xué)期轉化后進(jìn)生計劃如下：
1.開(kāi)學(xué)初，各班主任要在上學(xué)期對本班后進(jìn)生已有初步了解的情況下，繼續通過(guò)家訪(fǎng)、個(gè)別談心、平日觀(guān)察等方式進(jìn)一步了解、分析后進(jìn)生落后的原因，根據其個(gè)性特點(diǎn)和落后原因，制定相應的轉化措施，做到因材施教，對癥下藥。繼續為每位弱勢生建立檔案，每月記錄下他們在老師的幫助教育下取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。注意積累和總結經(jīng)驗，隨時(shí)調整工作方法和步驟。開(kāi)學(xué)初，每位教師制訂出幫扶弱勢生的計劃，學(xué)期末，進(jìn)行總結。班主任也把幫扶弱勢生 工作作為一項重要內容進(jìn)行總結。充分運用“班主任論壇”開(kāi)展 及時(shí)總結能生潛力，樹(shù)立起自尊心和自信心的有效方法，在全校教師中推廣實(shí)施，推動(dòng)弱勢生轉化工作，以達到互相學(xué)習，交流經(jīng)驗的目的。
2.在師生中大力開(kāi)展對弱勢群體家庭子女獻愛(ài)心活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導將繼續深入弱勢學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭、生活中的困難，和學(xué)生家長(cháng)親切交談，并幫助家長(cháng)進(jìn)一步制定幫教措施。繼續在教師中開(kāi)展與弱勢群體學(xué)生結對子活動(dòng)，經(jīng)常問(wèn)寒問(wèn)暖，精神上給予安慰，學(xué)習上予以幫助，物質(zhì)上予以支持，使他們樹(shù)立起信心，鼓起勇氣，勇敢面對生活中的困難，做生活的強者。為了將幫教弱勢學(xué)生的工作更好地落實(shí)，班主任老師將積極與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同制定幫教措施，家長(cháng)每月將幫教方法和效果及時(shí)反饋給班主任，學(xué)校一方面通過(guò)談心、心理咨詢(xún)、心理輔導等矯正弱勢生的不健康心理，另一方面將采取很多的幫教措施，如給他們減免雜費、借讀費、校服費、書(shū)本費;黨團員與他們結對子，贈送書(shū)、學(xué)習用品等禮物，獻上教師的一份關(guān)愛(ài);平時(shí)，經(jīng)常與其促膝交談，問(wèn)寒問(wèn)暖，幫助他們解決生活和學(xué)習上的困難，把學(xué)校的溫暖送到他們的心坎上。
3.本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導將定期組織教師學(xué)習有關(guān)文章，分析弱勢落后的原因，了解他們的心態(tài)，及時(shí)交流、反饋。通過(guò)學(xué)習，使教師們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，尊重信任他們，相信每個(gè)學(xué)生的心靈都愿意接受美好的東西，都有一顆積極向上的心;相信每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能與興趣。教師將深入到學(xué)生中間與他們談心、交朋友，了解他們的性格特點(diǎn)和落后的'原因，有的放矢地進(jìn)行教育，想方設法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵，點(diǎn)燃他們自尊的火種。在平日的工作中，要求教師做有心人，能及時(shí)發(fā)現這些學(xué)生身上的薄弱點(diǎn)，有針對性地采取補救措施，幫助其改正。興趣和愛(ài)好在學(xué)生思想品德形成發(fā)展中有重要地位，因此教師注意合理地激發(fā)后進(jìn)生的興趣，給他們創(chuàng )造展示自己才能的機會(huì )，讓他們體驗到成功的喜悅，從而樹(shù)立積極向上的進(jìn)取心。集體的力量在促進(jìn)弱勢生的轉化中有著(zhù)重要作用，教師們從弱勢生在集體中的位置轉化出發(fā)，發(fā)動(dòng)集體力量來(lái)幫助后進(jìn)生。通過(guò)開(kāi)展各種形式的集體活動(dòng)來(lái)增強班級的凝聚力。在班級中開(kāi)展“一幫一”“多幫一”的活動(dòng)，教師號召班集體、組集體的同學(xué)幫助弱勢生尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。
4.教師們將繼續堅持走進(jìn)課堂教學(xué)，探索在教學(xué)評價(jià)中實(shí)施對弱勢學(xué)生幫教的基本途徑和方法。此活動(dòng)與校教研活動(dòng)緊密結合，教師們在備課和課堂教學(xué)要中充分體現出對弱勢學(xué)生的幫教途徑和方法，聽(tīng)課教師要認真做好記錄，在評課一欄中記錄即時(shí)評價(jià)，利用集備和教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交流、學(xué)習，將科研理論真正變?yōu)榻處焸冎笇?shí)踐的具體行動(dòng)。
5、進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，深化認識，把師德建設與全面實(shí)施素質(zhì)教育密切結合起來(lái)，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育觀(guān)念，走進(jìn)學(xué)生心靈，發(fā)掘學(xué)生潛力，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用高尚的師德影響和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
6、教師將繼續加強與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的積極配合，共同制定教育轉化措施。通過(guò)家訪(fǎng)、書(shū)信、電話(huà)等形式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，不斷調整教育方法。學(xué)校還將定期通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)座談會(huì )的有效形式，向家長(cháng)介紹一些教育子女的方法和經(jīng)驗，開(kāi)闊家長(cháng)視野，提高家長(cháng)素質(zhì)和家庭教育水平。積極開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型家庭的活動(dòng)，學(xué)校繼續辦好每月一期的《教子有方》校報，及時(shí)摘錄國內外先進(jìn)的教子經(jīng)驗，并刊登學(xué)校優(yōu)秀家長(cháng)的論文，努力提高家長(cháng)的自身素質(zhì)和教育水平，為孩子成長(cháng)創(chuàng )設和諧的家庭環(huán)境。積極開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型家庭活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都能在學(xué)習型、研討型的家庭氛圍中更好地成長(cháng)。
學(xué)生幫扶工作計劃 12
一、落實(shí)好義務(wù)教育階段各項政策。
對就讀我校的建檔立卡的家庭進(jìn)行幫扶，保證上級的發(fā)放的貧困寄宿生補助全額準確的落實(shí)到位（目前每個(gè)建檔立卡貧困生享受1250元/每年的待遇，同時(shí)家庭經(jīng)濟有困難的非建檔立卡戶(hù)子女，學(xué)校也發(fā)給適當的補助），讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書(shū)、讀得起書(shū)。落實(shí)好農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃，為住宿生學(xué)生提供營(yíng)養的午餐和晚餐。堅決杜絕亂收費和推薦教輔資料的行為。
二、切實(shí)做好貧困救助工作。
組織全校教師和同學(xué)自愿捐款活動(dòng)，積極爭取引導社會(huì )各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。具體在每年的三月（控輟保學(xué)活動(dòng)月）和九月（動(dòng)員流失生返校月）都開(kāi)展師生捐助活動(dòng)，給學(xué)生集中購買(mǎi)學(xué)習用品。鼓勵學(xué)生們努力學(xué)習，使學(xué)生們順利的完成九年義務(wù)教育。
三、全面落實(shí)“班主任和任課教師包保建檔立卡貧困生幫扶學(xué)生”的政策。
開(kāi)展專(zhuān)題會(huì )安排扶貧工作，每月一次談心談話(huà)和每學(xué)期的`家訪(fǎng)是否落實(shí)到位，定期查看教師的扶貧家訪(fǎng)記錄本。
四、保證資金落實(shí)到位。
對于市級財政撥付貧困學(xué)生資助金和農村義務(wù)教育學(xué)生其他待遇等，要及時(shí)精準發(fā)放到學(xué)生手里。對各班“住宿生補助”政策的落實(shí)情況定期教學(xué)督查審核。
五、建立貧困學(xué)生信息臺賬。
在認真調研、摸清底數的基礎上，建立貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動(dòng)力數據庫，使每一個(gè)貧困家庭、每一個(gè)貧困生都要有相應的信息資料，確保不漏一戶(hù)貧困戶(hù)、不漏一個(gè)貧困生，并根據實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩步實(shí)施。
六、加強輿論引導。
我校充分利用手機短信、微信、宣傳標語(yǔ)、等各種載體，宣傳好教育精準扶貧的重大意義、幫扶內容和典型事跡等，讓每個(gè)貧困戶(hù)、貧困生了解幫扶政策，掌握幫扶措施。進(jìn)一步統一廣大干部群眾思想認識，激發(fā)教育扶貧攻堅信心，形成工作合力。
學(xué)生幫扶工作計劃 13
當前，農村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(cháng)不可避免地盡不了家長(cháng)監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長(cháng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長(cháng)，只有創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì )讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
一、工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)，要加強領(lǐng)導，形成合力，將目標落到實(shí)處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、千方百計使留守兒童“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”；
3、真情關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展“一對一”幫扶活動(dòng)。
二、主要措施
1、成立組織機構
學(xué)校成立由校長(cháng)、主任和班主任組成的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案，有專(zhuān)人負責管理。
3、確�！叭齻�(gè)優(yōu)先”
�。�1）學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
�。�3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、開(kāi)展幫扶活動(dòng)
學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習和生活情況，實(shí)行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助；積極開(kāi)展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開(kāi)學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時(shí)作好記錄、期末寫(xiě)好總結，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，讓他們受到更多的監督、照顧與關(guān)愛(ài)。學(xué)校設立留守兒童親情電話(huà)，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。
5、建立談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習
嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著(zhù)重進(jìn)行心理輔導，開(kāi)展心理矯正活動(dòng)。定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的.生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
在全校實(shí)施了以“關(guān)愛(ài)留守兒童，構建和諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長(cháng)為宗旨的關(guān)愛(ài)留守兒童計劃，積極開(kāi)展留守兒童教育的管理工作，我們努力構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò )，為我校留守兒童創(chuàng )造了一個(gè)有利于學(xué)習和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學(xué)習等方面都能健康地成長(cháng)。
讓每個(gè)孩子擁有美好的童年服務(wù)，為每個(gè)孩子擁有幸福的人生奠基，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童，為了留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境。
學(xué)生幫扶工作計劃 14
一、指導思想：
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生，還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向。我們應該根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應的方法，力爭在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的'學(xué)習氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。
二、學(xué)情分析及幫扶計劃
王鑫、劉昊學(xué)習較好，算是學(xué)習上的優(yōu)秀生，對這兩個(gè)學(xué)生的幫扶應該實(shí)行尖子生計劃。王俊華、李花英、房永凱、齊霞、李玉真學(xué)習上屬于中間段的學(xué)生，但他們都存在偏科現象，特別是王俊華和李玉真數學(xué)瘸的特別厲害，對這幾個(gè)學(xué)生的幫扶應采取培優(yōu)計劃，力爭通過(guò)幫扶讓他們各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。司承昊、李發(fā)蕾和王光磊基礎較差學(xué)習成績(jì)不太理想，對他們的幫扶應該做好信心教育、興趣培養和后進(jìn)生轉化工作。
三、幫撫措施
為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn)，特制定如下幫扶措施。
1.加強思想教育，幫助學(xué)困生克服自卑心理，樹(shù)立自信心；激發(fā)中等生生的學(xué)習斗志，引導他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助優(yōu)等生消除自滿(mǎn)心里向更高目標邁進(jìn)。
2.加強關(guān)注程度，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3.培養學(xué)習習慣，從課前預習、課上聽(tīng)講及課后鞏固復習，強化這些學(xué)生良好習慣的養成，加強引導與督促。
4.建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度
教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用好學(xué)生間的互幫互助，根據他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習捆綁，使他們在互幫互助中共同進(jìn)步共同成長(cháng)。
5.通過(guò)內化教育，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高�！秾W(xué)生幫扶計劃》
學(xué)生幫扶工作計劃 15
從上學(xué)期數學(xué)期末測試的成績(jì)表明，我班學(xué)困生的成績(jì)不是很理想，大約存有15名學(xué)困生，通過(guò)調查辨認出這些學(xué)生自學(xué)習慣不當，暫時(shí)記憶力強，短時(shí)記憶持久性高，數學(xué)基礎知識踢得不堅實(shí)，加之家長(cháng)比較注重其自學(xué)，有的學(xué)生還可以說(shuō)謊蒙騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素導致其總是滯后于整個(gè)班集體。本學(xué)期，為了更好地提升合格率、優(yōu)秀率，增大生生之間的差距，在教學(xué)中穩步積極開(kāi)展學(xué)困生成因及轉變策略的研究，同時(shí)，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制訂本學(xué)期的“學(xué)困生扶貧計劃”，具體措施如下：
一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃
本學(xué)期以“提升合格率，優(yōu)秀率，增大學(xué)生之間的差距”為目的，根據本年級本學(xué)期的所有知識點(diǎn)，制訂扶貧方案，并且在每單元的教學(xué)前，根據本單元的知識點(diǎn)制訂《單元科學(xué)知識的計劃與實(shí)行表中》，這樣不僅并使教學(xué)更存有針對性，而且通過(guò)在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際錯誤的搜集與處置，不斷調整自己的教學(xué)。
二、及時(shí)填寫(xiě)好典型學(xué)困生個(gè)人檔案
從學(xué)困生的成因抓起，找到適當的轉變策略，并使轉變措施更存有針對性。
三、定期做好家訪(fǎng)工作
以多種形式強化與家長(cháng)的溝通交流，謀求家長(cháng)對學(xué)校工作的積極支持與協(xié)調，及時(shí)介紹他們的自學(xué)和思想狀況，不懈努力構成學(xué)校、家庭教育的合力，推動(dòng)學(xué)困生的轉變。
四、繼續以“計算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的.轉化工作
排序就是數學(xué)的顯然，在數學(xué)教學(xué)中穩步以“提升學(xué)生排序的準確率”為突破口，輔導學(xué)困生特別注意從排序的方法處著(zhù)手，通過(guò)多種形式回去協(xié)助他們恰當掌控排序的方法，從會(huì )算慢慢過(guò)渡到恰當、存有一定速度的排序，同時(shí)，使學(xué)困生在排序的過(guò)程中，掌控排序的技巧，從而達至提升學(xué)困生計算能力及數學(xué)學(xué)習成績(jì)的目標。
五、多方幫教，共同進(jìn)步
在學(xué)困生的轉變過(guò)程中，將穩步充分發(fā)揮小組合作自學(xué)的促進(jìn)作用，穩步使用生教生、師教生、小組內合作自學(xué)、家庭輔導等扶貧方法，并使學(xué)困生能夠學(xué)會(huì )，優(yōu)秀生在戒毒中獲得進(jìn)一步提高，達至共同進(jìn)步的效果。
六、利用每周課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導學(xué)困生學(xué)習
每周的課余時(shí)間不緊固，我將見(jiàn)縫插針地精心安排對學(xué)困生的扶貧活動(dòng)，對學(xué)困生展開(kāi)已研習知識點(diǎn)的穩固，更關(guān)鍵的就是對學(xué)困生展開(kāi)自學(xué)方法的指導。
七、改變評價(jià)方式，對學(xué)困生適時(shí)鼓勵評價(jià)
計算是數學(xué)的根本，在數學(xué)教學(xué)中繼續以“提高學(xué)生計算的準確率”為突破口，輔導學(xué)困生注意從計算的方法處著(zhù)手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會(huì )算慢慢過(guò)渡到正確、有一定速度的計算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計算的過(guò)程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學(xué)困生計算能力及數學(xué)學(xué)習成績(jì)的目標。
五、多方戒毒，共同進(jìn)步。
在學(xué)困生的轉化過(guò)程中，將繼續發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學(xué)習、家庭輔導等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì )，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達到共同進(jìn)步的效果。
六、利用課余時(shí)間的“扶貧”活動(dòng)，指導學(xué)困生自學(xué)。
每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
七、發(fā)生改變評價(jià)方式，對學(xué)困生盡早引導評價(jià)。
課堂上將繼續尋找時(shí)機多對學(xué)困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì )繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語(yǔ)言評價(jià)他們，激勵他們按時(shí)、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。
八、穩步搞好各知識點(diǎn)的錯題搜集與原因分析工作，并使自己的教學(xué)更存有針對性。
九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。
自學(xué)困難學(xué)生的構成存有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉型也就可以就是逐步展開(kāi)的，這就是一個(gè)暈染的過(guò)程。在教學(xué)中特別注意必須由易到難，并使學(xué)生層層存有進(jìn)展，處在積極主動(dòng)自學(xué)狀態(tài)，師生活動(dòng)交錯展開(kāi)，多為學(xué)生提供更多自我表現的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)引導，辨認出問(wèn)題即刻制止，看待相同的學(xué)生使用相同的教學(xué)方法，努力做到有的放矢，因材施教。
學(xué)生幫扶工作計劃 16
當前，農村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(cháng)不可避免地盡不了家長(cháng)監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長(cháng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長(cháng)，只有創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì )讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
一、指導思想
以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng )美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
二、活動(dòng)內容
(一)目標任務(wù)
針對我班10多名留守兒童得不到直接監護人的關(guān)愛(ài)，加之農村孩子的`爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jì)明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì )、家庭共同關(guān)注。
(二)工作內容
我們深深體會(huì )到大多數農村農民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對留守兒童的成長(cháng)，卻帶來(lái)了許多負面影響，在建立和諧社會(huì )和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì )應關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長(cháng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據調查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì )環(huán)境。婦聯(lián)、團委、鎮政府是社會(huì )群團組織，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì )力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人。特別是要與學(xué)校加強協(xié)作，引導留守兒童參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專(zhuān)長(cháng)，給他們創(chuàng )造健康發(fā)展的良好社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(cháng)。學(xué)校留守兒童幫扶計劃
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對留守兒童在校學(xué)習情況，生活狀況，行為習慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對留守兒童的學(xué)習生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長(cháng)。
4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。
三、活動(dòng)要求及措施
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級開(kāi)始。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì )的立體化教育網(wǎng)絡(luò )，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(cháng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì )到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時(shí)也是增強黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟建設，服務(wù)“三農”大局的意識。
四、活動(dòng)步驟
1、調查摸底階段3月上旬
2、征求意見(jiàn)階段3月下旬
3、召開(kāi)座談會(huì )4月中旬
4、擬定活動(dòng)方案4月下旬
5、實(shí)施活動(dòng)計劃5月
學(xué)生幫扶工作計劃 17
一、指導思想
本學(xué)期旨在以新課程標準中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué)，人人都能獲得必需的教學(xué)，不同的人在學(xué)習中得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對八年級英語(yǔ)學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
李可是一名活潑好動(dòng)但是對英語(yǔ)學(xué)習忽冷忽熱的一名男生，講話(huà)語(yǔ)速較快，上課注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)聊天得知其在七年級時(shí)英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)較理想，學(xué)習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時(shí)常出現思想走神，注意力不能集中的因素，學(xué)習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。
2、針對學(xué)困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
因此，本學(xué)期我重點(diǎn)以調動(dòng)該學(xué)生的學(xué)習積極性，從根源上改變其對英語(yǔ)恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語(yǔ)很難，難以理解的不科學(xué)判斷。
3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結經(jīng)驗、教訓。
三、幫扶措施
1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，當學(xué)生有困惑的時(shí)候，就對照課標仔細分析教材的'編寫(xiě)目的對照策略，選擇哪種教法更合適。
2、學(xué)生分類(lèi)指導，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習風(fēng)格，但是在教師的指導下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習上進(jìn)心。
3、及時(shí)評價(jià)，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習行為，從思想、學(xué)習、行為等多方面進(jìn)行評價(jià)，而且要注意指出問(wèn)題所在，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學(xué)生，應該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習能力強的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。
5、把學(xué)困生根據學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過(guò)程中加強對學(xué)困生的輔導和關(guān)注。
6、學(xué)生與老師和家長(cháng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實(shí)施，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。
7、根據學(xué)困生基礎較差，對目前英語(yǔ)抱有疑慮的心里特點(diǎn)，精心制定一套相應的輔導內容，盡量做到使學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。
學(xué)生幫扶工作計劃 18
一、基本情況
本班共有52名學(xué)生，其中男生32名，女生20名。有少數民族5人，留守兒童13名，疾病后遺癥1名，特殊家庭2名。本班學(xué)生聰明活潑，但紀律性差，學(xué)習成績(jì)普遍不好。作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習方法不當，不會(huì )聽(tīng)課，思想懶惰，很多同學(xué)缺乏學(xué)習自覺(jué)性。
二、目標任務(wù)
轉變思想，糾正錯誤，熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，樹(shù)立自信，勇于前進(jìn)。
三、具體措施及任務(wù)
預習方法的輔導
指導學(xué)生如何預習，懂得預習的作用和預習的方法。使之克服課堂學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)習效果。
聽(tīng)課方法的輔導
�。�1）認真聽(tīng)。要求學(xué)生聚精會(huì )神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。
�。�2）注意看。要求學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細觀(guān)察，認真領(lǐng)會(huì )和重點(diǎn)記憶。
�。�3）多動(dòng)腦。要引導學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì )貫通，舉一反三。
�。�4）主動(dòng)練。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。
�。�5）做筆記。教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復習。
�。�6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當堂理解。
復習方法的輔導
�。�1）回顧教師課堂講授的內容及其過(guò)程，弄清哪些完全理解了，哪些沒(méi)有理解，使進(jìn)一步的復習具有鮮明的針對性和目的性。
�。�2）復習課本，目的在于深化。
�。�3）整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習。
�。�4）對課本中不懂、不會(huì )的難點(diǎn)問(wèn)題，查閱工具書(shū)或參考書(shū)，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問(wèn)教師或與同學(xué)研究解決。
寫(xiě)作業(yè)方法的`輔導
�。�1）先復習后寫(xiě)作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基
礎上完成作業(yè)。
�。�2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數。
�。�3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規范，答案準確，干凈利落。
�。�4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對教師的批改、批語(yǔ)要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。
其他輔導
對問(wèn)題學(xué)生，根據不同的情況，制定相應的措施和方法，使其在思想上、學(xué)習上得到進(jìn)步。
學(xué)生幫扶工作計劃 19
殘疾人是人民群眾的組成部分，殘疾人又是一個(gè)特殊的弱勢群體，他們的人權理應受到尊重與保障。本班在這個(gè)學(xué)期就迎來(lái)了一名帶有殘疾的新生，這個(gè)年僅7歲的兒童因火災導致右手殘疾，并且遭到父母的遺棄，跟隨爺爺奶奶生活，她的家庭較為貧困，但卻沒(méi)有是孩子失去純真的`心靈。所以為這個(gè)孩子能平等地享有教育的權利，為健全我校殘疾兒童教育事業(yè)，使其不因貧困失學(xué)，也不因失學(xué)而使其家庭更加貧困，讓她能有平等接受教育的機會(huì )，促進(jìn)其綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高，增強她參與社會(huì )生活的能力，現制定殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計劃如下：
1、學(xué)習幫扶。
通過(guò)對向這名殘疾兒童的授課老師了解她的學(xué)習情況，利用課余時(shí)間對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行輔導，利用課堂補差、課后輔導和交流談心等方式，幫助她樹(shù)立自信心，尋找適合她自己的學(xué)習方法，提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
2、關(guān)注殘疾兒童的生活。
向臨時(shí)監護人了解殘疾學(xué)生的生活和身心健康情況，幫助解決生活上存在的問(wèn)題。
3、打開(kāi)殘疾兒童心靈之窗。
關(guān)注兒童的心理變化，對其心理困惑和矛盾及時(shí)給予科學(xué)有效的輔導，克服心理障礙，使其健康的成長(cháng)，還可以讓心理輔導老師定期和殘疾學(xué)生促膝談心，在心里上加強對殘疾兒童的開(kāi)導，保證孩子心理的成長(cháng)健康。
4、正確引導孩子的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
給予殘疾兒童更多的關(guān)愛(ài)，彌補父母缺失的部分，加強她與同學(xué)、朋友、老師之間的感情交流。
5、增強殘疾兒童的安全意識。
教導他們在生活中要注意安全，特別是煤氣、火、開(kāi)水、電以及交通等問(wèn)題。
6、生活幫扶。
最大限度地減免義務(wù)教育階段在校殘疾學(xué)生的學(xué)習和生活費用，深入了解幫助殘疾兒童的家庭情況，掌握殘疾兒童在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學(xué)校和老師的關(guān)心。
一滴水能反射出太陽(yáng)的光輝，一份愛(ài)足以體現社會(huì )的溫暖，我們將用真心去傾聽(tīng)，用真愛(ài)去溫暖，用真情去為殘疾兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛(ài)的綠蔭。
學(xué)生幫扶工作計劃 20
為全面貫徹我�！白屆總�(gè)同學(xué)都能享受平等教育，讓每個(gè)同學(xué)都能獲得最大成功”的辦學(xué)理念，我校本學(xué)期提出了“齊抓共管、全面育人”的工作要求，即要動(dòng)員全體科任教師參與學(xué)生教育和管理，逐步形成“大德育、大管理”的氛圍。為此，學(xué)校決定在全校任教師與學(xué)生中開(kāi)展“師愛(ài)助我成長(cháng)——愛(ài)心幫扶活動(dòng)”，現將有關(guān)事宜通知如下：
一、幫扶對象
1、結對幫扶學(xué)困生，即每名科任教師在所任教班級聯(lián)系一名在班級后10名的學(xué)生作為幫扶對象。通過(guò)幫扶，使其脫離學(xué)困生之列。
2、合作幫扶邊緣生，即科任教師在所任教班級聯(lián)合幫扶班級15—30名的學(xué)生。通過(guò)幫扶，使其進(jìn)入優(yōu)秀生之列。
3、重點(diǎn)幫扶行為習慣較差的學(xué)生，即每名科任教師在所任教班級聯(lián)系一名在班級經(jīng)常違規違紀的學(xué)生作為幫扶對象，通過(guò)幫扶使其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，邁上不擾亂課堂紀律能認真學(xué)習之列。
二、幫扶措施
1、學(xué)習幫扶。 通過(guò)課堂補差、課后輔導和交流談心等方式，幫助他 們樹(shù)立自信心，尋找適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
2、品行幫扶。隨時(shí)了解、關(guān)注幫扶對象的日常表現，定期找幫扶對象談話(huà)，根據需要與學(xué)生家長(cháng)保持聯(lián)系，促使幫扶對象不斷提高品德修養。
3、心理幫扶。關(guān)注幫扶對象的心理變化，對其心理困惑和矛盾及時(shí)給予科學(xué)有效的輔導，幫助他們克服心理障礙，保持健康的心態(tài)，提高他們的心理健康水平。
4、生活幫扶。要深入了解幫扶對象的.家庭情況，掌握幫扶對象在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學(xué)校和老師的關(guān)心。
三、活動(dòng)安排
1、在班主任老師的統一協(xié)調下，在征得學(xué)生本人同意的基礎上，所有任課教師須在任教班級內確定一名幫扶對象，然后于一周內報教導處備案，教導處將建立幫扶對象轉化檔案 。
2、活動(dòng)開(kāi)始后，教導處將根據幫扶對象轉化檔案隨時(shí)進(jìn)行跟蹤調查，通過(guò)與幫扶對象、班主任談話(huà)等形式，掌握、了解教師的幫扶活動(dòng)措施。
3、本學(xué)年結束后，教務(wù)處將幫扶對象的學(xué)習成績(jì)與上學(xué)期期末成績(jì)進(jìn)行比較，并在全校范圍內公布，對幫扶成績(jì)優(yōu)異的教師給予表彰和獎勵。
四、要求
1、全體教師要充分認識這次活動(dòng)的重要意義，這既是貫徹落實(shí)我校辦學(xué)理念的重要體現，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，同時(shí)也是提升我校管理層次的重要措施。
2、所有科任教師均須參加本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導亦參加幫扶活動(dòng)。確定幫扶對象時(shí)，班主任、任課教師要有針對性地考慮學(xué)生的學(xué)科成績(jì)、性格、家庭情況等因素，不能草率決定，更不能應付了事。
3、幫扶對象確定后，幫扶活動(dòng)即正式開(kāi)始， 要認真落實(shí)幫扶措施，爭取顯著(zhù)幫扶效果，在校內、校外形成良好影響，樹(shù)立我校教師良好形象。
學(xué)生幫扶工作計劃 21
一、總體要求：
以全面貫徹落實(shí)教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想，進(jìn)一步積極探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，踐行以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造力，尤其就是研發(fā)學(xué)困生的創(chuàng )造力，不懈努力教育和扶貧“學(xué)困生”，并使其獲得轉變，學(xué)困生扶貧工作計劃。特制訂本計劃。
二、具體做法：
�、鍎�(chuàng )建制度，明晰職責。
根據上級有關(guān)文件要求，結合我校實(shí)際，在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長(cháng)生”檔案建立的基礎上，進(jìn)一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、創(chuàng )建“學(xué)困生”個(gè)人檔案。
以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調查，認真排查“學(xué)困生”現狀，按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。
2、制訂“學(xué)困生”幫扶扶貧制度。
對已確認的“學(xué)困生”，各班分類(lèi)組織安排結對幫扶，實(shí)行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實(shí)到人。
3、加強追蹤流程管理。
對于“學(xué)困生”的`轉化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)鼓勵與引導，揚長(cháng)避短，防微杜漸。
�、嬷�(zhù)重方法，開(kāi)展活動(dòng)。
在轉化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對“學(xué)困生”，教師要真心愛(ài)護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著(zhù)眼于“拉”，著(zhù)手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，注重自學(xué)輔導。
在轉化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類(lèi)教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要堅持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著(zhù)力提高“學(xué)困生”學(xué)習興趣和成績(jì)。
2、進(jìn)一步增強班集體凝聚力，積極開(kāi)展學(xué)生協(xié)作活動(dòng)。
良好的班集體的學(xué)習環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(cháng)補短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確�！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、辨認出閃光點(diǎn)，使學(xué)困生嘗試順利的歡欣。
在轉化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現機會(huì )，多一點(diǎn)思想交流。根據我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現突出者要及時(shí)表?yè)P鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績(jì)提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。
4、交流總結，評選考核。
首先，建立“學(xué)困生”轉化研討制度。學(xué)校將每月召開(kāi)一次教育和轉化“學(xué)困生”的交流會(huì )，及時(shí)掌握各班級教育對象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱(chēng)評定掛鉤，對轉化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學(xué)率高的班級實(shí)行一票否決制，切實(shí)保證教育和轉化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。
學(xué)生幫扶工作計劃 22
一、學(xué)情分析:
我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導的工作。
二、輔導措施:
(一)學(xué)優(yōu)生:
1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學(xué)習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì )出現一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實(shí)踐，不怕出錯，增強信心。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力，而且也培養他們的創(chuàng )新能力。因此積極引導學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì )或
引導學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng )造性問(wèn)題。組織成績(jì)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。
3、在教學(xué)中滲透課外的知識。成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的`知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內知識融會(huì )貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)，擴大知識面。盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。
4、在課堂上創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(cháng)，發(fā)揮他們的作用。
(二)學(xué)困生:
1、課外輔導。找時(shí)間叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣，”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”結對幫扶，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)困生多表現，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗語(yǔ)文學(xué)習不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們愛(ài)上語(yǔ)文。
4、對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識。
5、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，讓他們體驗成功感。
6、充分了解學(xué)困生現行學(xué)習情況，教給正確學(xué)習方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習情況，提高學(xué)習成績(jì);對他們可以適當放寬一些學(xué)習要求:
如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jì);作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
7、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(cháng)之類(lèi)的“干部”，進(jìn)行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習的意識。
8、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
9、利用整理課、課后輔導等時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
10、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
三、需要注意的問(wèn)題:
1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要的精力”。
2、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案。用整理課、課后輔導等時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
5、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
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