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體育教研組工作計劃

時(shí)間:2022-11-23 12:46:28 工作計劃 我要投稿

體育教研組工作計劃

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的體育教研組工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

體育教研組工作計劃

  根據學(xué)校xx-xx學(xué)年辦學(xué)方案的思路,充分領(lǐng)會(huì )校長(cháng)在體育教師會(huì )議上的要求,本組這學(xué)期將更切實(shí)做好各項工作。本組今年的工作將以加強我校體育教師隊伍建設為基點(diǎn),以進(jìn)一步提高日常體育工作質(zhì)量為突破口,以提高學(xué)生身體素質(zhì)為核心,以提高學(xué)校運動(dòng)隊訓練水平及成績(jì)?yōu)橥七M(jìn)劑,為學(xué)校的發(fā)展壯大作一定貢獻,同時(shí)進(jìn)一步體現學(xué)校體育工作在當前實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和作用。

  一、工作要點(diǎn)

 。ㄒ唬╅_(kāi)發(fā)體育組課改內容資源,深化課改研究。

  開(kāi)發(fā)新課程內容資源,體現不同階段學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面基本要求的體育課程內容體系,是實(shí)施體育新課程標準和實(shí)現課程目標,急需解決的操作層面的現實(shí)問(wèn)題。

  1、科組內采用參與式、互動(dòng)式、進(jìn)行教學(xué)設計、案例的研討。

  2、加強備課制度,上一堂有關(guān)的新課程標準實(shí)踐課。

  3、加強體育組的教育教學(xué)研討。以課程標準為主體,結合學(xué)校的情況,創(chuàng )出自己的教育教學(xué)模式,提高課的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。

 。ǘ┮赞D變學(xué)生學(xué)習方式為重點(diǎn),推進(jìn)課題研究。

  1、積極開(kāi)展教研活動(dòng),逐步完善合作探究性學(xué)習方式教學(xué)的設計框架。

  2、重視教例、案例的積累。加強教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習,認真學(xué)習新課程標準,制定好單元計劃及做好教例、案例的資料積累。

  二、具體工作思想安排

  1、認真抓好體育課外活動(dòng),及開(kāi)展多種形式的`體育項目活動(dòng);

  2、于每周星期2,星期4下午組織學(xué)校學(xué)生軟排隊,籃球隊及進(jìn)行邊選拔邊訓練的原則,使學(xué)校的第二課堂活動(dòng)得到有效的開(kāi)展;

  3、加強課堂教學(xué)研究,努力提高實(shí)施新課程的水平,進(jìn)行一課一案一得的實(shí)踐課匯報。

  4、做好教育教學(xué)工作,加強家常課的內容,做好課課有內容,有創(chuàng )新。

  5、發(fā)揚艱苦樸素、勤儉節約精神、管理好現有的體育器材和使用。并作好器材登記入冊。

  三、具體工作內容

  1、調整早操的隊伍,進(jìn)退場(chǎng)的紀律,秩序,糾正廣播操的錯誤動(dòng)作,努力提高早操的質(zhì)量。

  2、優(yōu)化課堂結夠,提高40分鐘效率,重視課的密度和強度,教學(xué)形式靈活多樣。

  3、抓好學(xué);@球運動(dòng)隊的組建工作,逐步提高我;@球運動(dòng)隊的訓練水平和運動(dòng)水平。

  4、于12月份開(kāi)展學(xué)校體育比賽活動(dòng)。

  5.備課要求

  1>.認真備課,保持兩周余量;

  2>.每學(xué)期教研組檢查備課兩次;

  3>.認真參加培訓及教研組活動(dòng),提高教育教學(xué)的質(zhì)量;

  6.上課要求:重在培養興趣,重在全面提高

  1>.進(jìn)一步加強思想進(jìn)修學(xué)習,不出現體罰與變相體罰現象。2>.熟悉課的重點(diǎn)難點(diǎn),做到心中有底有收獲。3>.教師在課前做好準備工作,不上無(wú)準備的課。

  4>.課堂中啟發(fā)學(xué)生求知求真敢于提問(wèn),敢于探究。教師加強巡視,一激勵表?yè)P為主,充分發(fā)揮學(xué)生,使學(xué)生喜歡教師,喜歡體育這門(mén)學(xué)科。

  7.聽(tīng)課要求

  互相聽(tīng)課并做到及時(shí)反饋、交流。

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