幼兒園大班保教工作計劃5
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班保教工作計劃5，歡迎大家分享。
幼兒園大班保教工作計劃51
一、情況分析
上學(xué)期，在區托幼辦、研訓部幼教組、幼兒園園務(wù)計劃的工作目標指引下，堅持以教研組為主陣地，加強園本培訓，積極開(kāi)展幼兒個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐與研究，加強幼兒園常規管理，切實(shí)提高了幼兒一日活動(dòng)保教質(zhì)量，促進(jìn)了教師、幼兒、幼兒園在原有水平上的發(fā)展。
(一)優(yōu)勢分析
1、通過(guò)大組教研先行，小組教研跟進(jìn)的方式，針對教師在個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)組織中存在的問(wèn)題，利用案例研討、頭腦風(fēng)暴等形式，提高了教師個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設與材料設計的能力。
2、針對一日保教配合欠默契的現狀，制定了《三位一體保教配合操作提示》，通過(guò)分月解決重點(diǎn)，周周問(wèn)題反饋，進(jìn)一步規范了日常操作，加強了保育員和教師間的配合。
(二)弱勢分析
1、對課程實(shí)施的跟進(jìn)指導與監控需更全面、有效。
(1)對教師日常課程執行力的監控力度不夠。老師在幼兒作息，課程安排上隨意性較大。
(2)業(yè)務(wù)部門(mén)缺乏對課程內容實(shí)施情況問(wèn)題收集與反饋，上下銜接的緊密度不夠，不利于提高課程實(shí)施的質(zhì)量。
(3)上傳的方案多為教師個(gè)人日�；顒�(dòng)設計，缺少團隊的打磨，在活動(dòng)價(jià)值分析、目標確立、內容的選擇與設計等方面質(zhì)量不一。
2、教師發(fā)展需更自主、專(zhuān)業(yè)。
青年教師自我發(fā)展的意識不夠強烈，表現在：學(xué)習還不夠主動(dòng)、規范操作還不夠到位、課堂教學(xué)設計與組織還不夠有效、反思還不夠及時(shí)深刻、工作還不夠激情等。因此，如何提高園本研訓的效果，提高教師工作的激情、工作的效率，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有待于我們進(jìn)一步思考。
鑒于以上情況分析，本學(xué)期我園的業(yè)務(wù)工作總體思路是：加強規范、關(guān)注成效。
二、指導思想
貫徹落實(shí)區托幼辦、研訓部工作精神，認真落實(shí)園務(wù)工作計劃，堅持立足“規范有序，扎實(shí)基礎”的新園發(fā)展宗旨，抓保教規范操作，促課程規范管理，在關(guān)注成效的基礎上，提升教師專(zhuān)業(yè)化素養，促進(jìn)幼兒均衡全面發(fā)展。
三、工作目標：
1、以課程實(shí)施質(zhì)量監控研討會(huì )為抓手，探索本園課程管理與實(shí)踐的有效策略，關(guān)注課程實(shí)施的成效。
2、以專(zhuān)題研究為抓手，初步形成《個(gè)別化學(xué)習材料資源手冊》，進(jìn)一步完善《幼兒園三位一體課程實(shí)施指導手冊》，關(guān)注教師研究能力的提升。
3、以教師成長(cháng)檔案為抓手，探索分層推進(jìn)式園本培訓模式，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、主要任務(wù)與措施:
(一)以課程實(shí)施質(zhì)量監控為抓手，探索本園課程管理與實(shí)踐的有效策略，關(guān)注課程實(shí)施成效。
1、制定與完善《課程實(shí)施方案》，保障幼兒園一日課程實(shí)施的科學(xué)、合理與有序。
(1)認真學(xué)習《上海市教育委員會(huì )關(guān)于進(jìn)一步規范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)》
(2)實(shí)施與調整并進(jìn)，明確課程實(shí)施的目標、內容、途徑、策略等。
2、成立課程中心組，有效落實(shí)各層面每月課程質(zhì)量監控研討會(huì )，初步形成“教師一日活動(dòng)操作規范”與“課程資源庫”。
(1)教研組質(zhì)量研討會(huì )每月第四周制定年齡段主題內容的框架設計，明確保底內容(集體、個(gè)別)，保證課程平衡。各教研組在主題開(kāi)始前將主題內容預設表上交課程中心組審核，課程中心組做出評價(jià)，提出建議，與教研組長(cháng)溝通后，再將預設表傳遞至教研組。
(2)通過(guò)教研組的實(shí)踐研討梳理與反饋班級上一階段教材使用中、一日活動(dòng)操作過(guò)程中問(wèn)題，組長(cháng)上交課程中心組開(kāi)展研討，課程中心組擬解決方案與調整策略及培訓內容組織全園教師分析前期中保教板塊的薄弱問(wèn)題，以幫助教師進(jìn)一步形成保教工作的質(zhì)量意識并落實(shí)日常保教工作。
(3)探索監控層面的監控用表與操作細則，體現與課程中心組、教研組、班級監控用表的銜接與推進(jìn)，初步形成強化問(wèn)題改進(jìn)與落實(shí)成效的反饋機制。
(4)每學(xué)期積累有質(zhì)量的資源并上傳，做到二個(gè)一：收集一篇優(yōu)秀方案、一個(gè)多媒體課件。
3、優(yōu)化與設立教師日常課程實(shí)施情況監控項目。
(1)開(kāi)展幼兒發(fā)展測評。全園每月圍繞生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習四大版塊對幼兒發(fā)展水平進(jìn)行測試，并將測試成績(jì)納入教師考核。通過(guò)測評反觀(guān)教師日常保底課程執行情況，做好跟蹤反饋。
(2)推行教師案頭資料月月清檢查項目，做好自評與他評工作，并將檢查成績(jì)納入教師考核。進(jìn)一步規范案頭資料的格式與撰寫(xiě)要求，注重資料積累的規范與質(zhì)量。
(3)以新調整的“家園之窗”為載體，落實(shí)每周班級課程實(shí)施計劃公布事項，接受家長(cháng)的監督。
(4)優(yōu)化與細化月考核項目，建立每月之星獎勵機制，加強對各班教師的課程執行情況的評價(jià)力度。
(5)園領(lǐng)導深入一線(xiàn)，通過(guò)教研組蹲點(diǎn)、日常聽(tīng)課評課等手段，加強對保教工作的管理與指導。
(二)深入專(zhuān)題研究，初步形成《個(gè)別化學(xué)習材料資源手冊》，進(jìn)一步完善《幼兒園三位一體課程實(shí)施指導手冊》，關(guān)注教師研究能力的提升。
1、繼續開(kāi)展《有效開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐研究》專(zhuān)題研究
現狀分析：教師對主題內容與要求關(guān)注度有待加強，對新教材內容的核心價(jià)值把握有待增強，對教材中的素材點(diǎn)缺乏分析，尤其是個(gè)別化學(xué)習方面，對新教材實(shí)踐比較薄弱。本學(xué)期，擬通過(guò)大組全面引領(lǐng)，小組重點(diǎn)突破的方式開(kāi)展研究，大組教研將圍繞主題素材點(diǎn)核心價(jià)值分析，個(gè)別化學(xué)習材料提供、組織實(shí)施進(jìn)行全方位的學(xué)習與分享，小組教研則從材料研究出發(fā)，從主體角度出發(fā)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設和材料的提供。
主要預設活動(dòng)內容與安排
時(shí)間重點(diǎn)研究?jì)热菅芯克伎键c(diǎn)教研方式2、3月份語(yǔ)言類(lèi)材料的開(kāi)發(fā)與設計
語(yǔ)言發(fā)展與材料投放的關(guān)系
設計的材料如何與孩子互動(dòng)
頭腦風(fēng)暴
交流分享4月份美工類(lèi)材料的開(kāi)發(fā)與設計
功能價(jià)值分析
經(jīng)驗或不足
對創(chuàng )設要求的思考
實(shí)踐研討5月份計算類(lèi)材料的開(kāi)發(fā)與設計1、功能價(jià)值分析
2、經(jīng)驗或不足
3、對創(chuàng )設要求的思考實(shí)踐研討
案例分析6月份專(zhuān)題小結教研組專(zhuān)題小結交流分享
主要措施：
(1)分析存在問(wèn)題，確立本園大教研方向與目標，擬定大教研專(zhuān)題計劃。
(2)以點(diǎn)帶面，提升教師研讀目標、分層次設計個(gè)別化學(xué)習材料的'能力。
(3)以一課三研的園本研修模式開(kāi)展實(shí)踐研討，探索開(kāi)展有效教研的實(shí)施方法與策略。
(4)進(jìn)行優(yōu)秀案例的評選，鼓勵教師聚焦研究重點(diǎn)進(jìn)行案例跟蹤與總結，積累研究的成果。
(5)重點(diǎn)關(guān)注新手教研組組長(cháng)在專(zhuān)題研究中的引領(lǐng)作用，通過(guò)抽查教研方案、觀(guān)摩教研活動(dòng)、活動(dòng)后點(diǎn)評等形式幫助新手組長(cháng)盡快成長(cháng)。
(6)結合專(zhuān)題研究中的難點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)預約，落實(shí)好專(zhuān)家指導內容，為一線(xiàn)教師尋求智力支撐。
(7)繼續強化正副園長(cháng)在各教研組的蹲點(diǎn)制度，全程參與各教研組的課程實(shí)施及研討活動(dòng)，便于第一時(shí)間了解課程實(shí)施的成效，凸顯管理者的課程領(lǐng)導力。
(8)整理匯編各年齡段個(gè)別化學(xué)習材料成果，形成較有操作性的資源手冊。
2、深入開(kāi)展《幼兒園一日活動(dòng)中三位一體保教工作的實(shí)踐研究》
(1)深入與保研組的合作，驗證與完善《幼兒園三位一體課程實(shí)施指導手冊》。
(2)形成周反饋與月研討機制，優(yōu)化研討反饋表文本，落實(shí)常規，凸顯重點(diǎn)。
(3)深入一線(xiàn)模式進(jìn)行針對性的分析與指導，逐步規范常規管理。
(4)鼓勵教師與保育員能?chē)@重點(diǎn)內容進(jìn)行案例撰寫(xiě)，評選優(yōu)秀案例。
�。ㄈ┮越處煶砷L(cháng)檔案為抓手，探索
1、制定教師三年發(fā)展規劃，建立云峰幼兒園教師成長(cháng)檔案，每學(xué)期進(jìn)行成長(cháng)檔案交流分享。設置教師發(fā)展性評價(jià)指標，定期開(kāi)展自評與他評。幫助教師提高規劃的達成度。
2、探索分層推進(jìn)式帶教模式：能者為師，優(yōu)勢互補，師徒共長(cháng)。
(1)適應期教師與骨干教師結對
重點(diǎn)：班級常規管理、課堂教學(xué)技能技巧
目標：以青年教師的崗位適應為中心，幫助徒弟更好掌握所任教學(xué)科的教材教法，幫助積累班級常規管理方面的經(jīng)驗，使徒弟能較好勝任崗位工作。
(2)骨干教師與名優(yōu)教師結對
重點(diǎn)：個(gè)人教學(xué)風(fēng)格塑造、教科研能力提升
目標：進(jìn)一步加強教學(xué)基本功錘煉，挖掘個(gè)人教學(xué)優(yōu)勢，爭取在各項業(yè)務(wù)競賽中出成績(jì)，擴大影響力;能夠比較扎實(shí)、系統地開(kāi)展科研活動(dòng)，融教于研，以研促教，在實(shí)踐和思考中成長(cháng)，在理性的探究中提高專(zhuān)業(yè)化程度。
(3)成長(cháng)期與成熟期教師結對共進(jìn)。
搭建平臺提供舞臺。
拓展外培渠道，通過(guò)與維羅娜幼兒園的結對共建，與白云、機關(guān)幼兒園的跟崗結對，與洞涇幼兒園的區域交流，以及輸送教師參加各類(lèi)研修班、培訓班等途徑，開(kāi)闊教師視野，豐富教育信息。為教師創(chuàng )設外出觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，在相互學(xué)習中自我加壓，增強緊迫感。
通過(guò)專(zhuān)用活動(dòng)室負責人、沙龍組長(cháng)鍛煉教師組織管理能力。
開(kāi)展園教學(xué)能手、教學(xué)新秀、師德標兵骨干教師評選活動(dòng)與1到5年青年教師教學(xué)展示活動(dòng)加強青年教師的培養與骨干梯隊的建設
開(kāi)展責任與愛(ài)演講活動(dòng)、品位教育經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)、師德標兵評選強化教師職業(yè)道德建設與自我素養的提升。
(5)務(wù)實(shí)園本培訓，繼續推進(jìn)美術(shù)、音樂(lè )、數學(xué)沙龍項目實(shí)施，充分發(fā)揮園內優(yōu)勢資源，逐步積累園本培訓的文本資源。
(6)優(yōu)化園本培訓模式，開(kāi)展一課三研實(shí)踐研討，初步探索教科研整合的師資培訓循環(huán)網(wǎng)絡(luò )，形成“敢言、愿辯、合作”的團隊氛圍。幫助教師發(fā)現問(wèn)題，反思問(wèn)題，穩步提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
(7)借助條線(xiàn)例會(huì )系統性地開(kāi)展組長(cháng)隊伍的培訓，并加強日�；笇c談心，增強條線(xiàn)人員的責任意識、工作能力。
幼兒園大班保教工作計劃52
一、情況分析
本學(xué)年小班段有3個(gè)班，共99名幼兒，其中男生45名，女生54名。由于小班幼兒年齡較小，來(lái)到陌生的幼兒園，見(jiàn)到陌生的老師和小朋友，在他們的心理上往往會(huì )產(chǎn)生不安全感，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應工作，還必須要做好幼兒的生活適應工作。因此，我們通過(guò)開(kāi)學(xué)初的新生家訪(fǎng)以及幼兒入園一周的觀(guān)察、熟悉，各班老師已對班級幼兒的性格、愛(ài)好、家庭環(huán)境及家教情況等方面有了初步的了解，并認真做好新生基本情況的統計。部分幼兒已上過(guò)托兒班或小小班，對集體生活有初步的經(jīng)驗，這些幼兒相對地在情緒表現上會(huì )比較穩定，能開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，能在老師的提醒及鼓勵下遵守簡(jiǎn)單的集體常規，愿意參加集體游戲活動(dòng)，獨立性、口語(yǔ)表達能力、自理能力都較好。隨著(zhù)現在家庭生活水平的優(yōu)越化，社區文化氛圍的影響滲透，尤其是現在家庭獨生子女數居多，家長(cháng)對幼兒早期教育關(guān)注度越來(lái)越高，因此幼兒基本上在經(jīng)驗感受及智力水平上打下了一個(gè)良好的基礎，具有初步的學(xué)習欲望。但也出現了獨生子女家庭教育觀(guān)念影響下的諸多弊端，如嬌氣、依賴(lài)、任性、霸道等行為，幼兒存在動(dòng)手能力差，堅持性差，還不是很能積極愉快地參與各項活動(dòng)，幼兒良好的生活和衛生習慣有待于進(jìn)一步培養。
本年段七名教師中，具有五年以上教學(xué)經(jīng)驗的教師五名，三年以下的兩名，有兩個(gè)班是新任班主任，我們將以《幼兒園教育指導綱要》、《福建省幼兒園教育指南》為依據，在學(xué)園及保教工作計劃精神的指導下，強調發(fā)現學(xué)習，探究學(xué)習，努力營(yíng)造平等交流，互助合作的氛圍，讓教師在學(xué)習研究中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。充分挖掘家長(cháng)的教育資源，密切聯(lián)系小班幼兒的生活實(shí)際，年段保教人員齊心協(xié)力、加強配合，與孩子共同探索，共同成長(cháng)。
二、主要工作任務(wù)與措施
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1．加強班級管理，保教并重培養幼兒良好的習慣
�。�1)增強保教意識，促進(jìn)教師與保育員之間的配合。通過(guò)召開(kāi)班務(wù)會(huì )，互相交流并根據本班實(shí)際，共同制定班級工作計劃、班級常規，樹(shù)立保教并重的意識，提高保教質(zhì)量。
�。�2)各班抓好班級日常性保教工作，結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。
�。�3)加強幼兒自理能力的訓練，培養幼兒逐步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的生活、學(xué)習技能，提高幼兒的獨立性。
2．重視戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展，師幼互動(dòng)促使幼兒的身體健康發(fā)展
�。�1）根據小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，編排一套歡快活潑、富有童趣、形式新穎的幼兒模仿操，融入體育基本動(dòng)作、歌表演、游戲等，提高幼兒參與的興趣，促進(jìn)動(dòng)作的良好發(fā)展。
�。�2）充分利用戶(hù)外場(chǎng)地、玩具等設施，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)及體育游戲，實(shí)施分區共享，鼓勵幼兒人人參與，保證幼兒活動(dòng)時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
3．開(kāi)展以區域活動(dòng)和探究性主題活動(dòng)有機結合的教育教學(xué)模式，努力營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氛圍，突出活動(dòng)的游戲性、操作性、靈活性，鼓勵并提高幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)的能力，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面獲得不同程度的發(fā)展。
4．優(yōu)化班級活動(dòng)環(huán)境，充分利用活動(dòng)空間，有效發(fā)揮區域、自然角等的教育功能，激發(fā)幼兒對各種新事物的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手操作，培養幼兒的觀(guān)察、交流和自主探索學(xué)習的能力。
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