精華心理健康工作計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的精華心理健康工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
精華心理健康工作計劃1
為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)校健康教育事業(yè)的發(fā)展，不斷增強我校師生的健康意識，提高健康水平，開(kāi)展扎實(shí)有效的健康教育工作，現結合我校實(shí)際情況，特制定本年度健康教育工作計劃。
一、工作目標
1、普及基本健康常識，使學(xué)生了解健康衛生的重要意義，了解生活中遇到的生理現象，培養學(xué)生良好的行為習慣，改善學(xué)校的衛生與教學(xué)條件，加強學(xué)生對常見(jiàn)疾病和傳染病的了解與預防。
2、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認識自我，調節自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平。
二、組織健全責任明確
學(xué)校健康教育成立了以校領(lǐng)導為組長(cháng)，以教務(wù)處、政教處領(lǐng)導為成員的健康教育領(lǐng)導小組，以健康教師為主干成員，完整地構建了由學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)部門(mén)、健教老師組成的學(xué)校健康教育三級管理網(wǎng)絡(luò )體系，責任到人，落實(shí)到位。
三、主要工作
1、課程開(kāi)設：
為了充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，學(xué)校將開(kāi)足健康教育課，內容包括生命健康常識與心理健康教育，以每周開(kāi)設0。5課時(shí)的健康教育課的形式展開(kāi)。
2、教材與教案
教材的編寫(xiě)和制定都蘊含著(zhù)不少健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格與全面發(fā)展。一、二年級學(xué)生一律使用義務(wù)教育階段統編的教材《小學(xué)生健康教育》，三、四、五、六年級使用地方實(shí)驗課程版的《生命與健康常識》。
教案書(shū)寫(xiě)力求做到無(wú)概念錯誤、整潔、簡(jiǎn)練等內容。一方面要包含基本的生理健康與衛生常識，另一方面要包含學(xué)生心理健康的教育內容，在既把握健康教育課總理念的同時(shí)，又要充分保證各班“因人制宜”的個(gè)性發(fā)展。
3、開(kāi)設心理輔導室
心理輔導室，配有專(zhuān)門(mén)的心理疏導設備，有舒適溫馨的疏導環(huán)境，由心理咨詢(xún)師和專(zhuān)業(yè)的心理健康教師進(jìn)行一對一的輔導。對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接指導，排解學(xué)生心理困擾。
在開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，學(xué)校為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅持以下基本原則：（1）針對性原則，根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育；（2）全面性原則，面對全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；（3）差異性原則，關(guān)注個(gè)別差異，根據學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；（4）尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合；面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結合，尊重、理解與真誠相結合，預防和發(fā)展相結合。（5）保密性原則。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話(huà)題，要進(jìn)行保密。
4、健康教育師資培訓
大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以提高教師專(zhuān)業(yè)水平。健康教育師資培訓期初有計劃，期末有總結，全期培訓將采用集體培訓與個(gè)人學(xué)習相結合的方式。健教教師將積極參加市級培訓及區組織的培訓，在學(xué)校采用由主管領(lǐng)導以及校行政人員和部分教師講座的形式，組織教師看碟、聽(tīng)廣播等。教研組要經(jīng)常組織健教教師開(kāi)展教研活動(dòng)，組織聽(tīng)課，評課，每學(xué)期還要進(jìn)行1—2次健康教育檢測。與此同時(shí)，為更好的保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織常規教學(xué)檢查和針對健康教育的專(zhuān)項檢查，檢查結果將最終作為健教教師考核依據之一。
5、創(chuàng )設良好的課堂環(huán)境與校園環(huán)境
在課堂中，教師努力創(chuàng )造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性、合作性，讓興趣引導學(xué)習。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng )新精神得到培養。
在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設“健康園地”，通過(guò)校廣播、電視、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò )等宣傳媒介大力宣傳健康小常識與心理知識，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著(zhù)健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的和諧氛圍。
6、健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(cháng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過(guò)家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行教育培訓，在校報開(kāi)設家長(cháng)心理健康教育專(zhuān)欄。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)展親子活動(dòng)等提高家長(cháng)教子的能力。
7、建立健康檔案
建立學(xué)生健康檔案，對我校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問(wèn)題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性。與此同時(shí)，為加強師資隊伍建設，以人為本，關(guān)愛(ài)教師，促進(jìn)師生的全面、和諧發(fā)展，我校也為教師建立健康檔。
精華心理健康工作計劃2
一、學(xué)校校情
我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校，自建校以來(lái)，我校始終貫徹“兩綱”教育和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神，結合學(xué)校的德育工作，堅持以學(xué)生為本，遵循我校特殊學(xué)生的心理與身理發(fā)展的特點(diǎn)以及規律，開(kāi)展一系列心理健康工作，促進(jìn)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，培養學(xué)生積極的人格品質(zhì)。
二、工作思路
1、向全體學(xué)生普及心理健康知識和心理調節方法，樹(shù)立心理健康意識。充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。
2、根據不同障礙類(lèi)型學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康教育的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。
3、對特殊學(xué)生，少數有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的心理咨詢(xún)和輔導，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強自我調節能力。
4、與班主任保持溝通，對學(xué)生的心理健康進(jìn)行定期評估，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。
5、根據區級層面要求，積極參加市區級心理活動(dòng)。
6、與家長(cháng)聯(lián)合，共同為學(xué)生建設正確、有效的心理健康支持系統。
7、定期開(kāi)展教師心理培訓以及沙龍等活動(dòng)，為學(xué)生家長(cháng)提供心理咨詢(xún)服務(wù)或者相關(guān)的心理個(gè)訓輔導。
三、本學(xué)期主要工作方向以及具體措施
在這學(xué)期中，我校主要圍繞“如何過(guò)好青春期”以及“情感之旅（親情與友情）”兩個(gè)主題來(lái)開(kāi)展各項心理活動(dòng)，幫助中高年級學(xué)生順利進(jìn)入、享受青春期的生活，提前為他們的心理變化打下一個(gè)防護罩。同時(shí)，通過(guò)感恩親情、體驗友情，讓學(xué)生感受到身邊朋友和家人帶給自己的快樂(lè )，能夠對自己的心理支持系統有一定的了解。 ？常規板塊
�。ㄒ唬╅_(kāi)展適合不同年齡層級且可操作的心理健康課程。
�。ǘ┡湟远ㄆ诘男睦碜稍�(xún)、團隊活動(dòng)以及心理講座輔導等。
1、為學(xué)生定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室，根據學(xué)生的情況提供相應的學(xué)習能力的個(gè)訓與心理輔導，幫助學(xué)生恢復學(xué)習上的自信。同時(shí)，也針對學(xué)生在生活遇到的各類(lèi)問(wèn)題提供及
2、告知全體學(xué)生專(zhuān)門(mén)的心理電子郵箱，學(xué)生可以通過(guò)匿名方式和心理老師進(jìn)行溝通或者預約咨詢(xún)。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)別化訓練，與教導處、班主任老師，對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學(xué)生，以及學(xué)習能力上缺乏的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化訓練與輔導。
4、開(kāi)展信息員的培訓工作，在學(xué)生中培養一支心理服務(wù)隊。
5、結合我校興趣小組社團活動(dòng)內容，在其中穿插心理知識和游戲，更好地為學(xué)生提供展示自我的平臺。
6、通過(guò)評估與日�；顒�(dòng)，加強學(xué)生心理健康檔案的建設與管理。針對養護部學(xué)生開(kāi)展第二次評估工作，并且做好這學(xué)期的評估后的個(gè)別干預計劃。啟音部和啟智部的學(xué)生則根據部門(mén)評估報告進(jìn)行相關(guān)個(gè)輔與追蹤�；卦L(fǎng)上學(xué)期危機干預個(gè)體情況，并且根據這學(xué)期學(xué)生的`發(fā)展狀況，進(jìn)行增補，建立個(gè)人檔案。
�。ㄈ┬纬啥ㄆ诘男睦斫】抵R宣傳平臺，同時(shí)通過(guò)信息員的培訓，讓學(xué)生成為自己的心理自助小主人。
1、結合學(xué)校教育進(jìn)程、心理輔導的開(kāi)展，繼續每?jì)芍芤淮涡睦韽V播以及開(kāi)展學(xué)生自制心理小報活動(dòng)，進(jìn)行以“如何過(guò)好青春期”以及“情感之旅（親情與友情）”為主題的相關(guān)積極心理宣傳。通過(guò)活動(dòng)，增加學(xué)生的心理健康知識，同時(shí)傳遞學(xué)校心理輔導活動(dòng)的信息，反映學(xué)生心理自助互助的交流情況和學(xué)習成果。
2、與班主任積極合作，把課堂作為一級干預機制的建立平臺，通過(guò)每月一次的心理健康主題班隊會(huì )，貫徹這兩個(gè)心理主題，讓全校都能夠積極參與到這兩方面的心理建設中。
3、重新設立“家庭干預”以及“心靈深呼吸”校園網(wǎng)板塊，宣傳心理健康知識，同時(shí)為家長(cháng)提供各類(lèi)特殊兒童的干預措施。
4、根據工作中的實(shí)踐問(wèn)題，制定相關(guān)的電子信息資料與家長(cháng)和班主任進(jìn)行溝通。
�。ㄋ模┌嘀魅�、家長(cháng)、心理教師三方合作，為學(xué)生提供一個(gè)有效的心理健康支持平臺。
1、根據特殊學(xué)生咨詢(xún)與個(gè)訓情況，定期與家長(cháng)溝通聯(lián)系、必要時(shí)請家長(cháng)協(xié)助。
2、在校園網(wǎng)的“家庭干預”板塊中就特殊學(xué)生的問(wèn)題，給予網(wǎng)絡(luò )化的知識點(diǎn)普及。
3、定期開(kāi)展教師、家長(cháng)心理健康輔導講座或者培訓。如在教師中開(kāi)展以“拜倫凱蒂一念之轉”為主題的工作坊。
4、在班主任團隊中，嘗試設立“問(wèn)答平臺”，多方探討工作中的相關(guān)疑問(wèn)并進(jìn)行經(jīng)驗總結。
�。ㄎ澹┛蒲信c教學(xué)共同進(jìn)步，同時(shí)根據學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)項的心理研究。
1、在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，并進(jìn)行問(wèn)題的聚焦與積累，通過(guò)行動(dòng)研究的方法找到問(wèn)題的解決方案，并及時(shí)記錄與總結，形成有價(jià)值的教學(xué)成果。
2、針對三個(gè)部門(mén)的學(xué)生情況，定期進(jìn)行以問(wèn)題為主題研究的質(zhì)性探索，將科研與教學(xué)密切結合，通過(guò)問(wèn)題的形式深入地研究，形成有效的教學(xué)經(jīng)驗。
3、注重課程開(kāi)發(fā)方面的資料收集，對已有的課程進(jìn)行修訂與完善。
4、對《特殊教育學(xué)校心理健康課程的研究與實(shí)施》校級課題進(jìn)一步深入研究。心理健康月活動(dòng)，活動(dòng)主題根據區級下發(fā)通知擬定。
五、具體的工作安排：
2月：
1、制定“學(xué)校心理健康教育”工作計劃，明確本學(xué)期工作思路與內容。
2、召開(kāi)心理健康教研組會(huì )議、部署本學(xué)期工作（午間心理廣播、班級心理班會(huì )記錄、班級心理計劃、學(xué)生心理輔導預約表、社團活動(dòng)、班級心理健康教育個(gè)案以及信息員培訓）。
3、各班制定心理健康教育計劃、落實(shí)每月心理班會(huì )活動(dòng)課的時(shí)間。
4、完善“彩虹姐姐”心理咨詢(xún)室的布置。
5、做好“彩虹姐姐”心理咨詢(xún)室開(kāi)放工作。
6、午間心理健康教育講座：迎接新學(xué)期
7、學(xué)生個(gè)訓工作的方案設定。
3月：
1、做好“彩虹姐姐”心理咨詢(xún)室開(kāi)放工作。
2、每班出好心理健康教育專(zhuān)題黑板報和外墻報，板報中辟出一角為“心理健康教育宣傳欄”。
3、召開(kāi)心理健康班主任會(huì )議、部署工作。
4、午間心理健康教育講座。
5、心理信息員培訓以及資料的分發(fā)。
6、評估工作的反饋以及方案的制定。
4月：
1、對心理咨詢(xún)、評估檔案進(jìn)行中期整理。
2、落實(shí)心理主題班會(huì )課。
3、召開(kāi)心理健康班主任會(huì )議、部署工作。
4、午間心理健康教育講座。
5、心理健康月活動(dòng)的布置。
6、更新校園網(wǎng)“心理健康”板塊內容。
7、心理信息員的培訓以及資料分發(fā)。
5月：
1、召開(kāi)心理健康班主任會(huì )議、部署工作。
2、落實(shí)心理主題班會(huì )課。
3、心理健康月活動(dòng)的開(kāi)展與小結
4、校級心理健康課題的梳理與小結。
5、午間心理健康教育講座。
6、開(kāi)展心理健康評估工作。
7、教師心理健康講座
6月：
1、心理輔導活動(dòng)課教案整理及完善。
2、心理小報、咨詢(xún)個(gè)案、團體訓練以及講座文本整理。
3、午間心理教育講座。
4、心理健康評估工作整理及總結。
5、學(xué)校心理各項工作的總結。
6、班級心理教育資料整理歸檔：
a、各班交心理健康教育計劃、總結、心理主題班會(huì )教案、心理輔導個(gè)案及心理健康信息員記錄手冊。
b、承擔心理研究課的老師交公開(kāi)課教案、課件、教學(xué)案例以及相關(guān)教材或讀本的內容（注：電子文本）。
7、召開(kāi)心理健康班主任會(huì )議、總結工作。
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