班主任落“三個(gè)一”教育計劃

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家整理的班主任落“三個(gè)一”教育計劃，希望能夠幫助到大家。

　　在新的學(xué)年里，我將把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養作為學(xué)校進(jìn)行德育建設和各項工作的有力切入點(diǎn)，以教育局提出的三個(gè)一為主要內容，從細節抓起，從現在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生習慣養成教育。

　　習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過(guò)反復訓練而養成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來(lái)的一系列條件反射。從心理上來(lái)說(shuō)，行為一旦變成了習慣，就會(huì )成為人的一種需要。當你再遇到這類(lèi)情景的時(shí)候，不用經(jīng)過(guò)腦子就會(huì )這樣做。如果不這樣做，就會(huì )覺(jué)得很別扭。這說(shuō)明行為已經(jīng)具有了相對的穩定性，具有了自動(dòng)化的作用。它不需要人們去監督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，也就是平常說(shuō)的習慣成自然。

　　針對班主任如何落實(shí)三個(gè)一活動(dòng)，我的思路如下：

　　一、每周學(xué)習一個(gè)感恩故事。

　　本校少先大隊通過(guò)國旗下講話(huà)、班隊會(huì )、各班級的學(xué)習角等方式，在全校宣傳 感恩教育的意義，在學(xué)生中大力宣傳感恩是中華民族的傳統美德。古有鹿乳奉親陸績(jì)懷橘的典故，更有烏鴉反哺、羊羔跪乳之恩。通過(guò)宣傳，學(xué)生們了解中華民族傳統美德。號召同學(xué)懂得感恩，從知恩開(kāi)始，從孝敬父母開(kāi)始，從尊敬老師開(kāi)始，更從熱愛(ài)學(xué)習生活開(kāi)始。

　　【一】、為了更好的落實(shí)這一活動(dòng)，我還施機抓住各種節日和重大事件的契機，大力宣傳感恩的美德。如三八婦女節、母親節、父親節、教師節、感恩、512大地震、2008年奧運會(huì )等多個(gè)可以觸發(fā)學(xué)生感恩之心的節日和事件。努力挖掘節日本身的`教育因素，講述關(guān)于特殊事件的相關(guān)故事等，并讓學(xué)生在這些節日為父母、老師和身邊的人做一些小事，表達感恩之情；為身邊的人獻上一片愛(ài)心，表達對同胞和祖國的熱愛(ài)之情。例如：感恩節班級可以開(kāi)設對應的班會(huì )，進(jìn)行感恩故事比賽、感恩詩(shī)歌朗誦、感恩歌曲表演等，借此來(lái)豐富學(xué)生的閱歷，促進(jìn)學(xué)生的深思。切實(shí)的將感恩這一活動(dòng)抓牢、抓實(shí)。

　　【二】、為了開(kāi)辟教育途徑，學(xué)校在每周一的國旗下講話(huà)中讓出五分鐘的感恩時(shí)段，供學(xué)生講感恩故事，要求學(xué)生能夠認真閱讀、搜集感恩故事，可以從書(shū)籍、電視、等多種渠道，搜集許許多多感人至深的故事，同時(shí)，為了更好落實(shí)三個(gè)一，我們每一周都講校本教研中的感恩故事，找同學(xué)讀一讀故事，體會(huì )其中蘊含的感受深刻的語(yǔ)句，體會(huì )人物優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　二、每天背誦一個(gè)勵志警句。

　　這一環(huán)節要做到將勵志警句的內容牢牢記住，將含義理解透徹，讓它們指導行為。首先，每天利用課前十分鐘讀兩個(gè)勵志警句，并試著(zhù)講解這兩個(gè)警句的深層含義，教師適當補充。做到讓全班學(xué)生在一天內學(xué)習兩個(gè)名言警句。其次，我班從開(kāi)學(xué)初就設計了課前十分鐘、午間五分鐘、放學(xué)十分鐘，利用這二十五分鐘的時(shí)間，可以將小學(xué)生行為規范、語(yǔ)文、數學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)以及名言警句和古詩(shī)用背誦的形式溫習三次。最后，每一位同學(xué)將一個(gè)月中感觸最深刻的名言警句抄寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)清楚喜歡的原因，形成習慣。讓手冊的內容伴隨著(zhù)自己的成長(cháng)而更加豐富，隨時(shí)激勵自己健康成長(cháng)。

　　三、一月一個(gè)新亮點(diǎn)，每月一個(gè)好習慣。

　　播下一種思想收獲一種行為；播下一種行為收獲一種習慣；播下一種習慣；收獲一種性格；播下一種性格收獲一種命運。我個(gè)人很喜歡這句話(huà)。

　　事實(shí)上，養成任何非天生的習慣，都是需要掙扎才能做成的事情。我們只有一個(gè)習慣是天生的懶惰。對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，懶惰都曾經(jīng)是天經(jīng)地義的誰(shuí)都得經(jīng)歷或長(cháng)或短那么一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的時(shí)期才可能長(cháng)大。在那段時(shí)間里，誰(shuí)都是隨心所欲的。然而，沒(méi)有人可以總是隨心所欲。一度確實(shí)可能的隨心所欲只不過(guò)是幼年時(shí)的真實(shí)，少年時(shí)幻想，成年時(shí)的苦惱，老年時(shí)的絕望。所以我要讓每一個(gè)學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始每個(gè)月克服掉一個(gè)懶惰的習慣。

　　每月重點(diǎn)培養的一個(gè)好習慣，通過(guò)對勵志名言和感恩故事的學(xué)習，從中總結出優(yōu)良的民族傳統習慣，教師重點(diǎn)介紹這一值得培養的好習慣，讓學(xué)生相信改變對自己有幫助，激發(fā)他們的積極性，停止舊的行為模式，不斷調整新的行為，使之成為習慣。

　　一個(gè)好的活動(dòng)離不開(kāi)嚴謹而又公平的評價(jià)和表彰機制。為了更好的落實(shí)好習慣計劃，每月末，班主任利用班會(huì )時(shí)間，進(jìn)行班內行為習慣評比，切實(shí)的做到有布置，有檢查，并把評價(jià)結果及時(shí)反饋到校本教研的本子上，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到自己努力的成果得到了肯定。

　　家長(cháng)是學(xué)生的第一任教師，有很多時(shí)候，學(xué)生壞習慣的養成離不開(kāi)家長(cháng)的縱容和忽視，因此，應教師積極開(kāi)發(fā)家長(cháng)評價(jià)別人孩子的職能，鼓勵家長(cháng)發(fā)現家庭以外、校園以外等等別人的孩子身上存在的不良行為習慣和現象的成因和表現。并鼓勵家長(cháng)積極總結整理，以身示范。進(jìn)一步使家校雙方成為培養學(xué)生良好的行為習慣、學(xué)習習慣、文明禮儀習慣的載體，從而更好的形成家庭、學(xué)校、社區合力。

　　總之，三個(gè)一活動(dòng)的開(kāi)展，必將促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習習慣和生活習慣的養成，提高他們自我學(xué)習、自我教育的能力，這一活動(dòng)成為我班增強德育實(shí)效性的一道不可或缺的亮麗風(fēng)景線(xiàn)，我們將認真學(xué)習好的經(jīng)驗和做法，虛心向他人請教，創(chuàng )出自己的德育特色，努力做到教孩子六年，想孩子六十年，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

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