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五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃（精選16篇）
光陰如水，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編精心整理的五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃，希望能夠幫助到大家。
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇1
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎，良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)的習慣基本養成，并對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了廣泛的興趣，具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識與學(xué)習能力。學(xué)生天真活潑，興趣比較廣泛，對新事物充滿(mǎn)了好奇心，接受新知識的能力較強，想象力豐富，而且善于模仿。在經(jīng)過(guò)了學(xué)習和培養之后，較上一年進(jìn)步很大，縮短了優(yōu)等生和貧困生的差距，基本都可以跟得上教學(xué)的進(jìn)度，面對小升初的學(xué)習壓力，本學(xué)期要加大后進(jìn)生轉化的力度，因材施教，分層教學(xué)，我們要繼續以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣為主，培養他們深入學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們繼續建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使他們繼續學(xué)習用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的'日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，從而更好地達到教學(xué)目的，順利畢業(yè)。
教材分析
五年級學(xué)生用書(shū)LEARN部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的，這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。TALK部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。READ AND WRITE部分的教學(xué)目標要求學(xué)生能讀懂對話(huà)和短文，完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子，完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以贈進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
本教材十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊書(shū)共分8個(gè)單元，其中2個(gè)復習單元，每單分ABC三個(gè)部分。
學(xué)期目標
本學(xué)期需要學(xué)生能夠達到以下目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀118個(gè)單詞并能簡(jiǎn)單的運用，涉及到星期、愛(ài)好描述、景色地點(diǎn)、任務(wù)描述、食物等幾個(gè)話(huà)題。
3、能聽(tīng)、做、演10個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做4個(gè)TPR活動(dòng)。
5、能學(xué)會(huì )6個(gè)小制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽(tīng)說(shuō)唱8首歌謠。
8、能完成6個(gè)自我評價(jià)。
9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
10、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
采取措施
以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的可持續性發(fā)展。
通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、唱游演畫(huà)做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
活用教材，根據學(xué)生的學(xué)習狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排以降低難度。
注重教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
設計全面、高效的課外作業(yè)、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣、做到整潔、規范、正確的書(shū)寫(xiě)。
及時(shí)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思，總結得失，使教學(xué)常新。
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、英語(yǔ)教材分析：
五年級英語(yǔ)第六冊教材共有4個(gè)單元，Unit1OnthetrainUnit2InBeijing！Unit3WritinghomeUnit4Didyouhaveanicetrip？每個(gè)單元有8篇課文，其中前6篇課文都是本單元的重點(diǎn)課文，包括重點(diǎn)單詞、句型，第七篇課文是Areyoureadyforaquiz？進(jìn)一步加強鞏固復習本單元的重點(diǎn)句型,提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力,最后一課總結本單元要求學(xué)生掌握的單詞,句型,歸納出本單元的知識重點(diǎn),通過(guò)Canyou_____?對本單元的知識進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的英語(yǔ)運用能力。
三、教學(xué)目的`任務(wù)。
1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4、能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五、主要措施。
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、以課改為契機，積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程改革，加強學(xué)習課改理論，付諸于教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化英語(yǔ)課堂結構，整和英語(yǔ)課程資源，探索先進(jìn)的教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
3、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
4、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
五、教學(xué)進(jìn)度表安排。
Unit1（第1周—第4周）Unit2（第5周—第8周）Unit3（第9周—第12周）Unit4（第13周—第16周）
期末總復習 （第17周—第21周）
期末英語(yǔ)檢測（第22周）
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；
第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊；
第五部分是閱讀，是對前面的拓展；
第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言；
第七部分是讀寫(xiě)部分；
第八部分是拼讀部分；
第九部分是娛樂(lè )部分。
教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級的.學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎。
本學(xué)年應達到以下目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�；�?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因；學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數詞；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
五、教學(xué)措施
1、重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、加強課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。
4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇4
一、基本理念：
國家《英語(yǔ)課程標準》對基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)做出了明確要求�；A教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力是形勢建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整體發(fā)展的基礎上。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )作精神,力求做到滿(mǎn)足兒童身心的可持續發(fā)展和終身學(xué)習的需要。
國家《英語(yǔ)課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎基于語(yǔ)言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運用語(yǔ)言，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習得，并最終達到掌握語(yǔ)言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )英語(yǔ)，更主要的是培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門(mén)知識來(lái)學(xué)習。對于小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內容。
二、學(xué)情分析：
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō),已學(xué)了四學(xué)期英語(yǔ),大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,能很好地進(jìn)行簡(jiǎn)單地語(yǔ)言交際。而有些同學(xué)膽子小，很難于開(kāi)口。
三、教材簡(jiǎn)析：
這套教材采用“以題材為綱的功能--結構—運用想任務(wù)體系”為指導思想，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，同時(shí)體現外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的與那則，做到現實(shí)與未來(lái)相結合，并體現了國家教育部規劃項目“中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗”。通過(guò)按學(xué)生身心發(fā)展規律與興趣特點(diǎn)設計了大量的以“任務(wù)型”教學(xué)為主的語(yǔ)言活動(dòng)，以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng )設寬松開(kāi)放的課堂情境，讓學(xué)生在：“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，在課堂中大膽表現自己，獲得相信自己能夠學(xué)好的信心。
教材充分體現了以下教育理念：
1、題材為綱，功能、結構、運用任務(wù)為目，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。教材體現學(xué)用結合、學(xué)以致用的原則，以培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力為根本，教材的內容和語(yǔ)言材料的取舍和安排，都是以學(xué)生生活（包括個(gè)人生活，學(xué)校課內外生活，家庭生活，社會(huì )生活以及與外國人的相處等的題材為主要內容，并隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，適當增加社會(huì )活動(dòng)題材，同時(shí)安排一些文學(xué)性的題材。
2、素質(zhì)教育
這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養兒童的學(xué)習方法、創(chuàng )新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀(guān)察判斷能力等。練習的設計也盡可能按照運用任務(wù)設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的'孤立的猜選。全套教材的編寫(xiě)努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發(fā)展和終身學(xué)習能力的形成。
3、跨文化教育
這套教材在介紹英語(yǔ)國家人民的日常生活開(kāi)始，逐漸更多地涉及他們的文化北京、歷史傳統、人文地理等，并在適當時(shí)間適當安排必要的表達不同觀(guān)點(diǎn)的篇章。同時(shí)也注重介紹中華文化，以培養學(xué)生對中華文化的了解與熱愛(ài)，養成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語(yǔ)向外國人介紹中華文化的初步能力。
4、學(xué)得與習得相結合
5、興趣第一
這套教材在教學(xué)內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量?jì)和矚g的教學(xué)活動(dòng)，運用了歌曲、詩(shī)歌、韻句等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式和大量的TPR活動(dòng)，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設計、精美的畫(huà)面、有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。
6、現實(shí)與未來(lái)相結合。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
如何詢(xún)問(wèn)別人的愛(ài)好，如何詢(xún)問(wèn)別人喜愛(ài)的食物，如何介紹自己的家庭成員，如何介紹自己的身體部位。
五、具體措施：
1、組織形式多變，積極擴大交際空間，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見(jiàn)的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)、對子活動(dòng)、分排分組練習、四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(cháng)，其中對子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進(jìn)行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快、張弛有度。力求創(chuàng )設開(kāi)放、自由、活潑的課堂情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、精講多練，學(xué)生“優(yōu)差”搭配，合作達標。要努力做到教師精講、學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結合，使學(xué)生的英語(yǔ)交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語(yǔ)言知識的傳授和能力的訓練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要開(kāi)展各項有計劃、有目的的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績(jì)獎勵為評價(jià)依據，師生在小組內相互討論、評價(jià)、啟發(fā)、激勵，從而達到拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)生的創(chuàng )造思維能力的教學(xué)目的。在對子
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想
新標準英語(yǔ)是依據素質(zhì)教育為根本的指導思想編寫(xiě)的。素質(zhì)教育要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現全面發(fā)展。本教材是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、具有豐富的文化內涵的教材，在培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，引導學(xué)生形成開(kāi)發(fā)的合理的跨文化認知與理解觀(guān)念。國家《英語(yǔ)課程標準》是本教材的基本依據。
二、教學(xué)目標
學(xué)習語(yǔ)言的根本目的是運用語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。五年級的孩子接觸英語(yǔ)的正式學(xué)習有兩年了，這個(gè)階段教學(xué)的目的主要是保持學(xué)生的學(xué)習興趣，教師要盡可能多的創(chuàng )造充足的語(yǔ)言“習得”機會(huì )，多采用TPR方法，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做、唱唱玩玩，讓學(xué)生盡可能地“習得”英語(yǔ)，具體就是：能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞;能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型;能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。進(jìn)一步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。能在完成某個(gè)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。使學(xué)生從不自覺(jué)、無(wú)意識地“習得”英語(yǔ)逐步過(guò)渡到自覺(jué)、有意識地“學(xué)得”英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)在聽(tīng)懂與會(huì )說(shuō)之間、在看懂與會(huì )讀之間的語(yǔ)言自我發(fā)展過(guò)程。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握基本的交際語(yǔ)言，能聽(tīng)懂、認識，并能用所學(xué)基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常會(huì )話(huà)，達到學(xué)以致用的目的。
三、教材分析
概括來(lái)說(shuō)，新標準英語(yǔ)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3.注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5.注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6.注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7.注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8.注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提
高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
9.注重內容之間的綜合性和融合性，使學(xué)生的語(yǔ)言知識和相應的語(yǔ)言技能得到進(jìn)一步的鞏固與提高。
四、學(xué)生情況分析
大多數學(xué)生學(xué)習興趣持續高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數學(xué)生學(xué)習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習效果差，又因缺乏家長(cháng)的積極配合，學(xué)習英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現兩極分化現象�？偟膩�(lái)講，五年級下期大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣減弱。 這就要求我們應關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的`發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，多鼓勵學(xué)生，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生能夠較扎實(shí)地掌握所學(xué)知識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
從教材基本內容來(lái)看涉及教學(xué)內容較多，單詞較多，學(xué)生要完全真正掌握本期學(xué)習內容是有一定難度的。所以結合教學(xué)內容及學(xué)生情況分析，本期的教學(xué)重難點(diǎn)是提高課堂效率，幫助學(xué)生養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣;掌握重點(diǎn)詞匯及句型，要能夠正確運用句型進(jìn)行日常的簡(jiǎn)單對話(huà)交流，做到學(xué)以致用;聽(tīng)懂并且理解課文和聽(tīng)力材料，準確完成每個(gè)單元的練習并能夠做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調正
確，書(shū)寫(xiě)工整。同時(shí)，教學(xué)中還有一個(gè)重難點(diǎn)就是激發(fā)和保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，使學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高語(yǔ)言綜合運用能力。具體就是：能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞;能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型;能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。進(jìn)一步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
六、教學(xué)方法措施
1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2.融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習;開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4.將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
5.創(chuàng )建英語(yǔ)的學(xué)習氛圍，給學(xué)生創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )，充分表現自我;在課堂上盡力運用小組競賽法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
6.組建英語(yǔ)小組，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同學(xué)好英語(yǔ)。
7.繼續加強基礎部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，
幫助學(xué)習相對滯后的同學(xué)，確保全體學(xué)生共同進(jìn)步。
8.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
9.加強家校聯(lián)系，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)家庭作業(yè)。
10.繼續加強口語(yǔ)練習和日常用語(yǔ)教學(xué)，以不斷擴充學(xué)生的英語(yǔ)信息量。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
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五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇6
一、教材分析
經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識結合起來(lái)。
本冊教科書(shū)共六個(gè)單元，其中recycle1和recycle2為復習單元。每單元各由兩個(gè)板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會(huì )貫通。教學(xué)單詞應該與句子、語(yǔ)篇結合起來(lái)，努力做到“詞不離句，句不離文”。
每個(gè)板塊中的句型，是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì )掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲；二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合；三能防止操練時(shí)是枯燥乏味。句型操練時(shí)教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學(xué)生有訓練的機會(huì )。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的`智力都有作用。最后一個(gè)板塊是歌曲和歌謠。本冊教科書(shū)共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語(yǔ)歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的節奏感，還有利于提高其人文素養。
復習單元各由四個(gè)板塊組成。每個(gè)板塊通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習，有計劃地復習了主要詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)教師可根據具體情況將各個(gè)板塊重新組合，科學(xué)地安排各種學(xué)習活動(dòng)，以完成復習鞏固的教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)目標
1． 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2． 能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。
3． 能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4． 能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。
5． 能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。
6． 能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7． 能理解6個(gè)幽默小故事。
8． 能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
三、教學(xué)課時(shí)安排（英語(yǔ)）
Unit 1 This Is My Day 8課時(shí)
Unit 2 My Favourite Season 8課時(shí)
Unit 3 My Birthday 8課時(shí)
Recycle One 4課時(shí)
Unit 4 What Are You Doing? 8課時(shí)
Unit 5 Look at the Monkeys 8課時(shí)
Unit 6 A Field Trip 8課時(shí)
Recycle Two 4課時(shí)
期末復習 4課時(shí)
四、教學(xué)措施
1 重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書(shū)寫(xiě)單詞、句型，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2 重視語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生能夠準確流利朗讀會(huì )話(huà)。
3 注重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，使學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)單詞、句子及會(huì )話(huà)。
4 注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
5 結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
6 活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重新組合。
7 豐富學(xué)生課外閱讀，鼓勵學(xué)生多閱讀英語(yǔ)小短文，美文來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。
8 對于部分后進(jìn)生，進(jìn)行分層教學(xué)，降低難度，以此保持其學(xué)習興趣。
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇7
教材分析：
九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)（Primary English for China）第一冊（Lesson1—Lesson48），本套教材的編寫(xiě)，參考了國內外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論，吸取了直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法和全身反應教學(xué)法等教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)他們的積極性與求知欲。學(xué)生課本是本套教材的.主體，采用“教案式”的編排方式，兩頁(yè)為一課。
各課的基本課型分為三部分：會(huì )話(huà)部分（Learn to say）、詞匯與句型練習（Let’s practise）和娛樂(lè )活動(dòng)（Let’s play）等部分。
教學(xué)目標：
1、使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和培養能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)
2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。
3、養成良好的學(xué)習習慣，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)奠定初步的基礎。
教學(xué)內容：
�。↙esson1—Lesson48（Students’Book1）
主要內容：
1、課文對話(huà)熟練掌握。
2、48個(gè)國際音標。
3、四會(huì )掌握單詞60個(gè)。
難點(diǎn)：形成較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生對英語(yǔ)充滿(mǎn)好奇感、新鮮感，學(xué)習熱情是相當高的，因此，教師要調動(dòng)學(xué)生的興趣，保持其學(xué)習熱情，能事半功半。據了解五（1）班較穩，學(xué)生整齊，學(xué)的知識掌握較扎實(shí)。
教學(xué)措施：
1、加強基礎訓練，打好語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)基礎。
2、充分利用直觀(guān)教具和電化教學(xué)手段，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。
3、課中多讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)言，學(xué)得愉快學(xué)得輕松。
4、學(xué)習中以多鼓勵為主，給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇8
一、指導思想：
堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、學(xué)生學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著(zhù)兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析：
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話(huà)題，六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識，比如稱(chēng)呼的使用公共節假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習語(yǔ)言運用語(yǔ)言。在學(xué)生能力培養方面，本冊教材通過(guò)let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養了學(xué)生自主學(xué)習和對立運用語(yǔ)言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
四、教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
2、能聽(tīng)懂、回說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
3、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單地運用
4、培養兩人對話(huà)以及小組對話(huà)合作的'能力
6、能唱8首歌曲
7、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確
4、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)
5、進(jìn)一步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范
難點(diǎn)：
養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣
六、教學(xué)措施：
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識，并加以運用
七、培優(yōu)輔差措施：
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習習慣好，學(xué)習積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學(xué)生"優(yōu)差"搭配，合作達標。在對子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語(yǔ)報刊雜志，吸收更多的課外英語(yǔ)知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語(yǔ)競賽活動(dòng)，提高其英語(yǔ)的運用能力。
�。ǘ┹o差措施
通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動(dòng)、注意力
不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：
1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表?yè)P、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時(shí)教師非常重視和理解他們。
2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價(jià)，不傷害后進(jìn)生。設計適合他們梯度的知識和問(wèn)題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習中有成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)習的自信心。
3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對性的輔導，并與家長(cháng)積極進(jìn)行溝通，取得家長(cháng)的配合。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇9
一、指導思想
小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要培養良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法。
二、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。
三、教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的`目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。
四、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五、教學(xué)方法建議
�。�1）詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開(kāi)始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的"基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)（句子）中學(xué)習。
�。�2）。對話(huà)教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà)，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
�。�3）、閱讀理解教學(xué)（Read and write）
這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握一組句子；完成一項綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
�。�4）、語(yǔ)音訓練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感，培養他們自主學(xué)習的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
Unit 1 My new teacher 6課時(shí)
Unit 2 My days of the week 6課時(shí)
Unit 3 What’s your favourite food？6課時(shí)
Recycle One 3課時(shí)
Unit 4 What can you do？6課時(shí)
Unit 5 My new room 6課時(shí)
Unit 6 In a nature park 6課時(shí)
Recycle Two 3課時(shí)
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇10
一、指導思想
在《新課程標準》中，明確地規定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向學(xué)生進(jìn)行體育衛生保健教育，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、自信的心理品質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生身心得到健康、和諧的發(fā)展。通過(guò)游戲活動(dòng)，培養學(xué)生協(xié)作競爭、克服困難獲得成功的喜悅，增強學(xué)生的競爭意識和社會(huì )適應能力，培養學(xué)生團結合作的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎。
二、教材分析
走和跑的練習中，主要發(fā)展學(xué)生的速度、耐力為主要的練習內容，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，主要的內容以快速跑、耐久跑等為主，其次、以蹲距式跳遠、上步沙包擲遠及基本體操知識為主，并加大對1分鐘跳繩的練習力度。
三、教學(xué)目標：
1、以新課程設置為突破口，全面落實(shí)新課程標準。以課堂為憑借，培養學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強校本培訓，確立課程標準的新理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)水平。
3、加強教研能力，積極參與科研活動(dòng)，使教研活動(dòng)規范化、系列化、專(zhuān)題化和經(jīng)�；�，切實(shí)提高自身的教研水平。
四、教學(xué)措施
1、加強對教材的理解，進(jìn)一步培養學(xué)生的運動(dòng)興趣與運動(dòng)能力。
2、認真備好每節課并保證每一節體育課學(xué)生都有收獲。
3、教學(xué)內容豐富多彩，使學(xué)生有新鮮感。
4、抓住重難點(diǎn)，各個(gè)擊破。
5、立足平時(shí)課堂教學(xué)的質(zhì)量監控，以“平時(shí)課”、“家常課”論質(zhì)量、論教師的水平
五、教學(xué)進(jìn)度
體育與健康水平三教學(xué)進(jìn)度
課次教學(xué)內容
1、復習出升的'太陽(yáng)1—5節
2、復習出升的太陽(yáng)6—7
3、復習出升的太陽(yáng)的全部動(dòng)作
4、復習徒手操
5、跳躍
6、游戲
7、集體舞------鈴鐺響叮當
8、集體舞------鈴鐺響叮當
9、游戲中奔跑
10、側面投擲輕物
11、直線(xiàn)快速跑
12、站立式起跑
13、對墻投擲小沙包、立定跳遠
14、后滾翻
15、原地側面投擲壘球
16、50米快速跑
17、跑動(dòng)中手臂的擺動(dòng)
18、原地側面投擲壘球
19、后滾翻
20、蹲距式跳遠的單跳雙落動(dòng)作
21、障礙賽跑和跳短繩
22、蹲距式跳遠的單跳雙落動(dòng)作
23、原地側向投擲排球
24、出升的太陽(yáng)全套操動(dòng)作
25、投擲活動(dòng)
26、蹲距式跳遠
27、換物接力跑蹲距式跳遠
28、原地側面投擲壘球
29、多種游戲
30、蹲距式跳遠踏跳和空中舉腿動(dòng)作
31、籃球運球
32、原地各種簡(jiǎn)單傳球練習(籃球)
33、行進(jìn)間運球
34、換物接力跑蹲距式跳遠
35、各種短繩活動(dòng)
36、綜合練習
37、各種運球練習
38、長(cháng)繩和短繩
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇11
一、學(xué)生分析
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問(wèn)題有了獨到的見(jiàn)解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價(jià)值觀(guān)和社會(huì )觀(guān)。他們經(jīng)過(guò)兩年英語(yǔ)的學(xué)習，他們學(xué)習了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時(shí)間、運動(dòng)等一系列的主題活動(dòng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面也有一定的提高，目前掌握詞匯量一共是772個(gè)，其中四會(huì )單詞505個(gè)，三會(huì )單詞267個(gè)；而句型大約是192。
但是從我校五年級的學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，還存在一些較突出的問(wèn)題：
1、缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣：?jiǎn)卧~識記差，大多數學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)記單詞、聽(tīng)錄音、讀書(shū)、背書(shū)的習慣。
2、讀寫(xiě)能力差：學(xué)生還沒(méi)有練習寫(xiě)英語(yǔ)短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。
3、語(yǔ)法基礎知識體系混亂。這個(gè)階段的孩子已學(xué)了幾種時(shí)態(tài)，如現在進(jìn)行時(shí)，一般現在時(shí)等。但對于人稱(chēng)和動(dòng)詞形式容易混淆。缺乏自主學(xué)習的能力
4、學(xué)困生面大，尖子生不多。
但是這個(gè)年齡階段的孩子求知欲特別強，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要以?xún)和腵知識結構和其心理發(fā)展狀況為依據，根據本年級的學(xué)情，制定合理的教學(xué)方案。
二、教學(xué)策略分析
1、要注意遵循課程標準提出的教學(xué)原則，根據學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化課堂教學(xué)，注意精講多練，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間在口、筆頭方面進(jìn)行操練運用。
2、注意階段特點(diǎn)，學(xué)生從中年級到高年級的過(guò)渡，他們的英語(yǔ)知識應注意以舊引新，學(xué)會(huì )對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理與歸納；
3、要注意教材的特征，根據學(xué)生的情況對教學(xué)內容進(jìn)行整合（增加、刪減、改造、重新組合）；
4、抓好學(xué)生單詞的識記，課文的讀背，學(xué)習能力強的學(xué)生可以嘗試默寫(xiě)課文。
5、抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、整理錯題，并積極采取應對措施，做好查缺補漏工作。
6、因材施教，特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。采取堂上重點(diǎn)關(guān)注，課后有針對地輔導，還可以通過(guò)“一幫一”用結對子的方式，幫助學(xué)困生提高學(xué)習成績(jì)。
三、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、 教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。
五、教學(xué)進(jìn)度
全書(shū)十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時(shí)完成，復習單元2節課完成，書(shū)本知識共40課時(shí)，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。計劃本期安排2到4次英語(yǔ)原聲動(dòng)畫(huà)欣賞，還有數次作業(yè)、考試的評析。
由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要進(jìn)行適當調整，力求達到最佳。
六、 評價(jià)工作安排
評價(jià)形式具多樣性，以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據。學(xué)年評價(jià)包括平時(shí)成績(jì)和期末成績(jì)，終結性評價(jià)以等級制記成績(jì)。
七、教研專(zhuān)題
為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語(yǔ)教學(xué)。
八、教改課安排
積極參加區市教研課，多聽(tīng)英語(yǔ)課，每期至少上一節英語(yǔ)教改課。
九、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習
1、 積極參加學(xué)校各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習。
2、 進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習。
3、 學(xué)習課件制作。
4、 閱讀教育書(shū)刊，了解教育動(dòng)態(tài)。
十、 學(xué)科活動(dòng)安排
英語(yǔ)游戲：Big mouth Golden fingerr Little doctors Magic eyes
Guessing game Super star
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇12
一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析
經(jīng)過(guò)三四年級的學(xué)習，五年級大多數學(xué)生培養了良好的學(xué)習興趣，掌握了英語(yǔ)學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期將繼續以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，全方位培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力！
二、教學(xué)目的`任務(wù)
1.能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞.
2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型.
3.能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,讀音正確.
4.能在圖片,手勢,情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音.
5.初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣,能做到書(shū)寫(xiě)規范,整潔.
6.養成聽(tīng)英語(yǔ),讀英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)的習慣,認真模仿語(yǔ)音,語(yǔ)調,以逐步培養語(yǔ)感.
三、個(gè)人教研專(zhuān)題
信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合
四、主要措施
�。�.重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2.扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3.創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)技能的發(fā)展。
五:教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周: Preparations
第二、三周：Unit 1
第四、五周：Unit 2
第六、七周：Unit 3
第八九周： Rivision 1
第十、十一周： Unit 4
第十二周：Labour Day
第十三、十四周：Unit 5
第十五、十六周：Unit 6
第十六、十七周：Rivision 2 Examination
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇13
一、指導思想
以《英語(yǔ)課程標準》為宗旨，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生人文素質(zhì)，增強學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究學(xué)習方式。幫助學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，培養學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、上學(xué)期情況分析
五年級學(xué)生有很好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，學(xué)習氛圍相當積極。上學(xué)期期末考試優(yōu)秀率達到93.2%，合格率99%。從上學(xué)期的成績(jì)來(lái)看，學(xué)生們對文學(xué)學(xué)士學(xué)位掌握得很好
這本書(shū)由8個(gè)單元組成，每個(gè)單元有8個(gè)部分。按照“主題——，功能3354，結構——，任務(wù)”的體系編寫(xiě)。安排家庭、學(xué)校、職業(yè)、時(shí)間等10多個(gè)話(huà)題。它內容豐富，包含了大量的'英語(yǔ)知識。以任務(wù)為目標，以功能和結構為主線(xiàn)，設計內容簡(jiǎn)單易懂，重點(diǎn)突出。通過(guò)生動(dòng)的生活場(chǎng)景引導學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。
三、目的要求
1.掌握每個(gè)單元所需的詞匯和句型。
2.學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和比較水平。
3.學(xué)會(huì )用英語(yǔ)寫(xiě)電子郵件和講故事。
4.學(xué)習鼓勵和祝福的日常表達。
5.學(xué)習一定的閱讀技巧，能夠用英語(yǔ)寫(xiě)作文。
V.教學(xué)措施
1.以任務(wù)為中心，運用互動(dòng)對話(huà)，創(chuàng )設各種情景，讓學(xué)生在情景中練習語(yǔ)言運用。
2.五年級有很多閱讀任務(wù)，重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力。以學(xué)生自己閱讀為主，只詳細講解重點(diǎn)和難點(diǎn)內容。
3.多利用多媒體教學(xué)，創(chuàng )造直觀(guān)的環(huán)境，培養學(xué)生的興趣。
4.多練習。目前學(xué)生只學(xué)自己學(xué)過(guò)的東西，練的比較少。他們結合活動(dòng)手冊和練習冊進(jìn)行更多的練習。
5.堅持給學(xué)生聽(tīng)每節課的機會(huì )，培養學(xué)生的聽(tīng)力能力。
6.繼續做每節課的前五分鐘，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )用英語(yǔ)表達。
7.多關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們建立學(xué)習的興趣和信心。
8.對于尖子生，充分利用《英語(yǔ)閱讀讀本》 《威海風(fēng)光》 《音標》等自制教材，豐富英語(yǔ)知識，提高英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力。
不及物動(dòng)詞教學(xué)進(jìn)展
a、b節3小時(shí)完成，其他c、d、e、f、g、h節2小時(shí)完成，即每臺5小時(shí)。每堂復習課和練習冊的相應部分將在2小時(shí)內完成。
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇14
一、指導思想
國家《英語(yǔ)課程標準》要求在英語(yǔ)教學(xué)中，提倡任務(wù)型教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施語(yǔ)言綜合應用能力的培養，提倡體驗、實(shí)踐、參與、交流、合作的學(xué)習方法，以達到任務(wù)的目的，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事。
二、教材分析
《閩教版小學(xué)英語(yǔ)》在“激發(fā)學(xué)習興趣；強調語(yǔ)言的運用；突出教材的實(shí)用性；在提供多種配套設施的基礎上，在以下幾個(gè)方面有所突破，進(jìn)一步體現了教材的發(fā)展和創(chuàng )新：
1、適應孩子的特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習法。
2.引入項目制作實(shí)現任務(wù)型教學(xué)。
3.提倡合作學(xué)習，培養合作精神。
4.強調語(yǔ)言的真實(shí)性和自然性，培養學(xué)生表達真實(shí)情感的能力。
5.注重雙向交流，增強文化意識。
6.重視形成性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
7.實(shí)現整體設計，保證中小學(xué)銜接。
三、學(xué)期教學(xué)目標和要求
根據小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)和發(fā)展需求，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們在英語(yǔ)學(xué)習中建立起初步的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調。這學(xué)期應該達到以下目標：
1.能夠按照第四次會(huì )議和第三次會(huì )議的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能夠根據第四次會(huì )議的要求掌握所學(xué)的句型。
3.能夠運用日常交際語(yǔ)言，善用四向句型，溝通簡(jiǎn)單，說(shuō)話(huà)大膽，發(fā)音正確。
4.借助圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.進(jìn)一步養成良好的寫(xiě)作習慣。
6.養成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成一項任務(wù)。
8.能唱學(xué)過(guò)的英文歌，讀學(xué)過(guò)的民謠。
四、學(xué)術(shù)條件分析
這學(xué)期的.教學(xué)目標是五年級的學(xué)生。學(xué)生們對學(xué)習英語(yǔ)感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂。所以這學(xué)期我會(huì )面向所有的學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為目的，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層次授課。
始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
V.教學(xué)措施
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習中使用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續發(fā)展。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運用語(yǔ)言的能力。
3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做，進(jìn)行了大量的語(yǔ)言訓練和練習。
4.培養學(xué)生拼讀音標的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5.設計全面高效的作業(yè)，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，書(shū)寫(xiě)工整規范正確。
6.充分利用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況對每個(gè)單元的各個(gè)部分進(jìn)行整合和重組，以降低難度。
后進(jìn)生轉化措施：
在貧困生的轉化中，我們應該努力。
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇15
一、指導思想
隨著(zhù)社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)已經(jīng)成為中國對外開(kāi)放和國際交流的重要工具。在基礎教育階段，英語(yǔ)教育也是重要的組成部分。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，知識得到掌握，口語(yǔ)和交際能力得到提高，同時(shí)，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開(kāi)闊視野，發(fā)展個(gè)性。在新的教育理念的指導下，制定了以下計劃。
二、教材分析
這本書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復習單元，涵蓋了學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕�、家�?wù)、動(dòng)物和實(shí)地考察，這些都是學(xué)生感興趣的話(huà)題。
三、學(xué)術(shù)條件分析
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語(yǔ)，基本養成了良好的`聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生學(xué)習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要注意轉化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
四，教學(xué)目標和任務(wù)
1.養成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。
2.養成良好的寫(xiě)作習慣。
3.能夠按照第三次會(huì )議和第四次會(huì )議的要求掌握所學(xué)單詞。
4.能夠學(xué)習四項技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5.能夠將所學(xué)的日常交流語(yǔ)言用于簡(jiǎn)單的日常交流，說(shuō)話(huà)大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調正確。
6.能夠借助圖片、手勢、場(chǎng)景等非語(yǔ)言提示理解簡(jiǎn)單的文字和錄音材料。
7.能夠在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中運用相關(guān)語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)。
8.能唱學(xué)過(guò)的英文歌，讀學(xué)過(guò)的英文歌謠。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.焦點(diǎn)：
四個(gè)句子和單詞。
在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中，運用相關(guān)語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)。
(3)運用所學(xué)的日常交際語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調正確。
2.難點(diǎn)：養成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。
不及物動(dòng)詞創(chuàng )新研究目標
充分體現學(xué)生自主學(xué)習的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養團結合作的學(xué)習精神
六、主要措施
1.根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用視聽(tīng)教具和視聽(tīng)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的實(shí)踐能力。
3.利用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，降低每個(gè)單元各節的復制難度。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內容和時(shí)間
第一單元這是我的第二天
我的幸運季節兩周
第三單元我的生日兩周
回收1 2周
第四單元你在做什么？?jì)芍?/p>
第五單元看猴子兩周
第六單元為期兩周的實(shí)地考察
回收2 2周
期末復習兩周
五年級英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作計劃 篇16
一、指導思想：
堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性原則，改變過(guò)于注重語(yǔ)法和詞匯的講解和教學(xué)的傾向；倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)學(xué)習模式；根據小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能的關(guān)系。這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。要培養學(xué)生良好的語(yǔ)感、良好的語(yǔ)音語(yǔ)調、正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習慣和使用語(yǔ)言的習慣。重要的是要培養良好的接受和學(xué)習英語(yǔ)的方法，以便為進(jìn)一步的學(xué)習奠定基礎。
二、學(xué)生學(xué)習情況分析：
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語(yǔ)，有一定的基礎。英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的好習慣基本養成。但是由于教材內容比以前越來(lái)越難，學(xué)生的學(xué)習興趣比以前更難保持，容易出現兩極分化。所以這學(xué)期要注意轉化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，兼顧不同年級的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高年級了，但還是保留了孩子的特點(diǎn)。他們活潑好動(dòng)，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲，有強烈的表達欲。因此，教師應該一如既往地采用新的、生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來(lái)保持和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析：
這本教材難度合理，過(guò)渡平和。它主要采用全物理響應的教學(xué)方法，使學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知和使用英語(yǔ)，從而使學(xué)生可以通過(guò)做、唱、玩來(lái)學(xué)習。在過(guò)去兩年的基礎上，本教材的內容繼續選擇與學(xué)生生活和學(xué)習現實(shí)密切相關(guān)的話(huà)題，滿(mǎn)足學(xué)生的需求
六個(gè)單元依次涉及新老師、周、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生開(kāi)心、快樂(lè )
教材的教學(xué)形式豐富多樣，有對話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等。讓學(xué)生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習和使用語(yǔ)言。在培養學(xué)生能力方面，這類(lèi)活動(dòng)逐步培養學(xué)生自主學(xué)習和反對使用語(yǔ)言的能力。由此，學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能也得到了發(fā)掘。
四.教學(xué)目標：
1，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
2.能聽(tīng)懂并回答12組對話(huà)，能簡(jiǎn)單交流
3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并簡(jiǎn)單使用。
4.培養兩個(gè)人在小組對話(huà)中交談和合作的能力
6.會(huì )唱8首歌。
7.會(huì )聽(tīng)歌，會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌
8.能夠理解6種簡(jiǎn)單的中西文化知識
五、教學(xué)難點(diǎn)：
(強調)
1.能夠按照第四次會(huì )議和第三次會(huì )議的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能夠根據第四次會(huì )議的要求掌握所學(xué)的句型。
3.使用日常交流用語(yǔ)，使用四種句型，交流簡(jiǎn)單，說(shuō)話(huà)大膽，發(fā)音正確
4.在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中，運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)
5.進(jìn)一步培養良好的寫(xiě)作習慣，能夠書(shū)寫(xiě)工整規范
(難度)
培養良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣
不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：
1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀(guān)教具和電化教學(xué)手段，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運用語(yǔ)言的`能力。
3.使用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，很難重現每個(gè)單元的各個(gè)章節。
4.課后設計全面高效的作業(yè)，實(shí)施鞏固知識，并加以應用
六、培訓措施：
(a)培養優(yōu)秀人才的措施
好學(xué)生智力更好，更重要的是學(xué)習習慣好，學(xué)習積極。所以在教學(xué)過(guò)程中，在提出和其他同學(xué)一樣的基本要求的基礎上，這部分同學(xué)要適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1，學(xué)生‘優(yōu)差’搭配，合作標準。在分活動(dòng)和小組活動(dòng)中，優(yōu)秀生和差生要適當搭配，以利于實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)充分發(fā)揮優(yōu)秀生對差生的引導作用，彌補大班教學(xué)的不足。
2.鼓勵資優(yōu)學(xué)生訂閱英語(yǔ)報刊雜志，多吸收課外英語(yǔ)知識和西方文化知識，拓展知識面。
3.鼓勵資優(yōu)學(xué)生參加各種英語(yǔ)競賽，提高英語(yǔ)水平。
(2)扶貧措施
一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生思維遲鈍，理解和應用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會(huì )雕枯木的窮學(xué)生。他們的差異主要是行為、習慣、態(tài)度上的缺陷。根據后進(jìn)生形成的原因，我制定了以下措施：
1、主動(dòng)發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并發(fā)揚光大，盡量少批評，多表?yè)P，多鼓勵，多幫助，讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。
2.在教學(xué)中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價(jià)，以免害后進(jìn)生。設計適合自己梯度的知識和題型，讓后進(jìn)生有一個(gè)成功的學(xué)習經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)習的自信心。
3.業(yè)余時(shí)間提供有針對性的輔導，積極與家長(cháng)溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關(guān)注，努力在這學(xué)期取得進(jìn)步
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