2024五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃范文（精選14篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，我們又有了新的工作，先做一份工作計劃，開(kāi)個(gè)好頭吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編精心整理的2024五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃范文，希望對大家有所幫助。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 1
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生29人，女生15人，男生14人。通過(guò)這幾天的觀(guān)察我發(fā)現本班學(xué)生閱讀能力較弱，寫(xiě)作水平較差，有少數同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認真聽(tīng)講，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，沒(méi)有良好的自學(xué)習慣，在本期我的工作重點(diǎn)之一就是要培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
三、培優(yōu)輔差目的、要求：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的'閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)、輔差對象：
培優(yōu)對象：xxx
輔差對象：xxx
五、方法措施：
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔導工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 2
一、指導思想
新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新語(yǔ)文課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養補差工作。
我對五年級培優(yōu)補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的特點(diǎn)，以便有針對性地進(jìn)行教育輔導。其次，明確學(xué)習習慣的培養將使學(xué)生終身受益。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。
二、培優(yōu)補差意義
1、明確定位，讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”成為教師致力追求的教育最高目標。
2、當今是信息爆炸的時(shí)代，培養學(xué)生學(xué)習方法。
3、轉變觀(guān)念，變“應試教育”為“素質(zhì)教育”。
我覺(jué)得要作好培優(yōu)補差工作，一要重視課內培優(yōu)補差，二要重視課余時(shí)間培優(yōu)補差，三要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系同時(shí)作好觀(guān)察工作。
三、具體內容
1、補差內容：人教版五年級語(yǔ)文上冊
2、培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、課外閱讀這些方面。
四、培優(yōu)補差對象和形式
對象：xx
優(yōu)等生：xx
后進(jìn)生：xx
形式：xx
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
2、利用自習課活動(dòng)
3、老師、家長(cháng)相配合
五、具體措施和時(shí)間安排
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的'需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大、四下午自習活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 3
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補困活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生19人，從開(kāi)學(xué)了解的情況看，部分學(xué)生學(xué)習積極性較高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但差生也有幾個(gè)，比如：張鳳強、周文婧、金曉東、白德成等，他們基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)補困的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進(jìn)步。
三、培優(yōu)補困內容及目標
培優(yōu)主要是繼續鞏固學(xué)生的基礎知識，提高閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，背會(huì )更多的經(jīng)典名著(zhù)，攝取更多課外知識，全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
補困的內容是教會(huì )學(xué)生掌握基礎的字詞句等知識，嚴把字詞關(guān)，要求學(xué)過(guò)的字詞會(huì )認會(huì )寫(xiě)會(huì )運用。安排比較基礎的內容讓他們練習，課堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。幫助他們樹(shù)立自信心。首先幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的.自信心，再根據具體情況把比較差的部分補上去。教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。鼓勵差生閱讀力所能及的書(shū)籍，這些書(shū)籍有語(yǔ)文教師和優(yōu)生推薦。
四、具體措施
1、課堂上有針對性的指導。創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對優(yōu)生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心。
2、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
3、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
4、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。爭取家長(cháng)的配合，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，并督促他們按時(shí)，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養成良好的學(xué)習習慣。老師定期進(jìn)行家訪(fǎng)，掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習態(tài)度。
5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
6、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
7、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
培優(yōu)補困工作，是一項常抓不懈的工作。我們班有部分學(xué)生，基礎較差，底子較薄。在培優(yōu)補困的工作中，我將加倍努力，爭取在教學(xué)工作中取得較大的進(jìn)步。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 4
一、指導思想：
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，按照上級對語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的指導要求，結合學(xué)科教認真反思并加以整改。緊緊依靠學(xué)校領(lǐng)導，積極參加各級各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習，潛心研討先進(jìn)教育教學(xué)理論。圍繞當前工作中的主要問(wèn)題，迎難而上，負重拼搏，在學(xué)校領(lǐng)導的指引和指導下，擺正心態(tài)，牢固樹(shù)立服務(wù)意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量。創(chuàng )好業(yè)績(jì)，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )認可。
二、工作思路：
1、進(jìn)一步規范課堂教學(xué)。
按照上級主管部門(mén)特別是教務(wù)處的考核細則，逐一落實(shí)每一個(gè)常規細節。從撰寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后輔導，作業(yè)批改，試卷講評，學(xué)生輔導的每一環(huán)節都要精細化、規范化、科學(xué)化，并做到高標準嚴要求，這是我提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
2、積極參加教研活動(dòng)。
經(jīng)常性的互相聽(tīng)課，多交流多學(xué)習。鉆研教材，認真備課，這是教師的一種品格，是教師教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節。
3、認真抓實(shí)測試過(guò)關(guān)。
不斷地用各種形式的測試檢驗教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)調整；不斷地用測試方式刺激學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設爭先恐后的學(xué)習氛圍；不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。
4、研究改進(jìn)學(xué)生管理。
把“以人為本，以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個(gè)工作細節。研究學(xué)生管理，以面向全體為出發(fā)點(diǎn)，“把目光放到教室的最后一排”。以樹(shù)立教師的威信為著(zhù)重點(diǎn)，以改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度為抓手。既要研究教法，更要知道學(xué)法，引導學(xué)生樂(lè )學(xué)，善學(xué)。
三、工作目標：
語(yǔ)文學(xué)科的總體成績(jì)能在原有的基礎上有明顯提高。
四、具體措施：
在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面及成績(jì)，我發(fā)現了不少問(wèn)題，現明確今后努力的方向如下：
1、認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、注重學(xué)生審題能力的.培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
3、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。
4、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，我應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)，寫(xiě)字課認真練習寫(xiě)字。
5、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
6、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
7、課外輔導。得用課后組織學(xué)生加以輔導訓練。采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動(dòng)。
8、對后進(jìn)生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)��；在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給他們表現的機會(huì )，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
9、充分了解學(xué)生的現行學(xué)習方式，對部分差下生的學(xué)習方式給予正確引導，朝正確的方向發(fā)展，以期使學(xué)生改善學(xué)習狀況，提高學(xué)習成績(jì)。顧及中等成績(jì)學(xué)生，保證其成績(jì)在穩定中提高。
10、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之，要依據具體情況對具體問(wèn)題給予及時(shí)的解決，使不同類(lèi)型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 5
由于學(xué)生成績(jì)參差不齊，所以課堂教學(xué)必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。
對于補差方面，要考慮以下幾點(diǎn)：
第一，端正學(xué)生的態(tài)度這不但包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。
有相當一部分學(xué)生每次老師督促他們學(xué)習時(shí)，總以成績(jì)差、跟不上課為借口。要提前跟他們說(shuō)，大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，如果將來(lái)再把英語(yǔ)學(xué)得不像樣，那只能說(shuō)明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。
另外，有很多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過(guò)于懶惰，體育、勞動(dòng)、品德等等方面也都自認為不如人。
要讓他們重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。
起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時(shí)弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩定的行為準則。
第二，第二，嚴厲與關(guān)懷雙管齊下結合往年的經(jīng)驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個(gè)學(xué)生都不放過(guò)，爭取讓他們得到進(jìn)步。當然，一定要全神貫注于教育教學(xué)工作，對于成績(jì)差的學(xué)生，第一要有耐心，第二要有愛(ài)心，第三必須細心。要讓他們感覺(jué)老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。
第三，第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績(jì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學(xué)生認為書(shū)面作業(yè)才是真正的'作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無(wú)從下手。所以書(shū)面作業(yè)還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務(wù)之后，還必須嚴格要求他們識記所寫(xiě)的內容。
對于培優(yōu)來(lái)說(shuō)，要注意以下幾點(diǎn)：
第一，要想辦法讓成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習態(tài)度凡是由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習態(tài)度。所以要對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們把學(xué)習當作一種樂(lè )趣，成為體現個(gè)人人生意義的行動(dòng)的一部分。
第二，讓他們確立學(xué)習的目標引導他們把學(xué)習分成幾個(gè)階段，每個(gè)階段定一個(gè)目標。實(shí)現這些目標就意味著(zhù)自己成功了。然后帶著(zhù)這些成就感，激勵他們實(shí)現下一個(gè)更大的目標。
第三，作業(yè)量少而精這和成績(jì)較差的學(xué)生不同，成績(jì)好的學(xué)生不能占用太多時(shí)間做作業(yè)，這會(huì )降低學(xué)習的效率。當然在學(xué)生鞏固知識方面出現問(wèn)題時(shí)要及時(shí)安排一些書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生做到手熟眼熟。也不能過(guò)高地估計學(xué)生，平時(shí)還需多觀(guān)察。作業(yè)要體現中招考試的風(fēng)格，做到有備而來(lái)。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 6
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。
通過(guò)這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況，數學(xué)的培優(yōu)補差計劃
第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法。
第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在能力培養和數學(xué)素養上（分析、解決問(wèn)題遷移能力，而學(xué)困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。期末成績(jì)目標是全區前五名。
第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和第八節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
二、根據優(yōu)差生的.實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)、設計練習、分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長(cháng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
6、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。
7、對潛能生的輔導：
除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉變他們。歸結起來(lái)有：
一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺(jué)得處處不如人。對這類(lèi)學(xué)生關(guān)鍵是樹(shù)立他的信心。在平時(shí)要創(chuàng )造條件，多給他表現的機會(huì )。一有進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。
二是學(xué)習目的不明確，學(xué)習處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對學(xué)習毫無(wú)興趣。這類(lèi)學(xué)生可以通過(guò)個(gè)別交談，用具體的事例使其明確學(xué)習目的，培養學(xué)習興趣。
三是時(shí)時(shí)學(xué)習刻苦，但方法不當，學(xué)習時(shí)事倍功半，成績(jì)上不去，這類(lèi)學(xué)生就要教給他學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 7
一、指導思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
三、具體內容
培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎
培優(yōu)工作的內容：
成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒
補差工作的內容：
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的.方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
五、工作安排
九月：
1、制定計劃。
2、確定培優(yōu)補差對象，落實(shí)輔導時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正�；顒�(dòng)。
十月：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng)。
十一月：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解培優(yōu)補差計劃。
3、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng)。
十二月：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng)。
一月：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng)。
3、培優(yōu)補差情況總結。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 8
時(shí)光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jì)，特制定語(yǔ)文培優(yōu)補差的教學(xué)計劃：
一、指導思想：
“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著(zhù)“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì )各界都認可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有了不同程度的進(jìn)步�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數量較少，處于中間位置的學(xué)生較多。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后�；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的占班級總人數的10%。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)�；A較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有七、八人，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習方法及學(xué)習毅力，不能夠嚴格要求自己。
三、任務(wù)目標：
1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。
3、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、輔差對象：潘戰洪楊家豪楊瑞靜萬(wàn)繼光陳明楊勝杰
四、方法措施：
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
4、加強對家庭教育的.指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 9
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面存在著(zhù)一定的差異。有的學(xué)生基礎知識扎實(shí)，閱讀和寫(xiě)作能力較強，具有較高的學(xué)習積極性和主動(dòng)性；而有的學(xué)生則在學(xué)習上存在困難，基礎知識薄弱，閱讀理解和寫(xiě)作能力有待提高。因此，在教學(xué)中需要根據學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行培優(yōu)補差工作。
三、培優(yōu)補差目標
1、使優(yōu)等生在知識、技能方面得到進(jìn)一步提升，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為其未來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
2、提高中等生的學(xué)習成績(jì)，使其在語(yǔ)文學(xué)習方面取得更大的進(jìn)步，增強其學(xué)習自信心。
3、幫助差生克服學(xué)習困難，提高其學(xué)習興趣和學(xué)習能力，使其在原有基礎上取得一定的進(jìn)步。
四、具體措施
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，培養其創(chuàng )新意識。課后針對優(yōu)等生的薄弱環(huán)節進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助其解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。推薦優(yōu)秀的課外書(shū)籍和學(xué)習資料，拓寬其知識面，提高其閱讀和寫(xiě)作水平。組織優(yōu)等生參加各類(lèi)語(yǔ)文競賽和活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習興趣和競爭意識。
�。ǘ┭a差措施
了解差生的學(xué)習情況和存在的問(wèn)題，建立差生檔案，制定個(gè)性化的補差計劃。課堂上關(guān)注差生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵和幫助，提高其學(xué)習積極性。課后針對差生的'薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行輔導，幫助其掌握基礎知識和基本技能。與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，形成教育合力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、第一階段（第 1-2 周）
對學(xué)生進(jìn)行全面評估，確定培優(yōu)補差對象。制定培優(yōu)補差工作計劃，明確具體目標和措施。
2、第二階段（第 3-16 周）
按照計劃進(jìn)行培優(yōu)補差工作，定期進(jìn)行測試和評估，調整教學(xué)策略。組織學(xué)生參加各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。
3、第三階段（第 17-20 周）
對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結和反思，評估學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步情況。為下學(xué)期的培優(yōu)補差工作做好準備。
六、評估與反饋
定期進(jìn)行測試和評估，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步情況，及時(shí)調整教學(xué)策略。鼓勵學(xué)生積極反饋學(xué)習中的問(wèn)題和困難，及時(shí)給予幫助和解決。與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，定期反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
總之，在五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)中，我們要認真落實(shí)培優(yōu)補差工作計劃，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 10
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面存在著(zhù)不同程度的差異。一部分學(xué)生基礎扎實(shí)，思維活躍，學(xué)習積極性高，成績(jì)優(yōu)秀，具有較大的提升空間，可作為培優(yōu)對象；另一部分學(xué)生在學(xué)習上存在困難，基礎知識不牢固，學(xué)習方法不當，需要重點(diǎn)補差。
三、培優(yōu)補差目標
1、培優(yōu)目標：使優(yōu)等生在知識、技能、思維等方面得到進(jìn)一步提升，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為其未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
2、補差目標：幫助差生克服學(xué)習困難，掌握基礎知識和基本技能，提高學(xué)習興趣和自信心，逐步提高學(xué)習成績(jì)，使其在學(xué)習中不斷進(jìn)步。
四、具體措施
1、了解學(xué)生情況，建立學(xué)生檔案
通過(guò)與學(xué)生交流、觀(guān)察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習習慣等，建立學(xué)生檔案，為培優(yōu)補差工作提供依據。
2、分層教學(xué)，因材施教
根據學(xué)生的學(xué)習情況，將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和差生三個(gè)層次，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，因材施教，提高教學(xué)效果。
3、培優(yōu)措施
�。�1）課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，培養其創(chuàng )新精神。
�。�2）課后針對優(yōu)等生的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，幫助其解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
�。�3）組織優(yōu)等生參加各類(lèi)語(yǔ)文競賽和活動(dòng)，拓寬其知識面和視野。
�。�4）定期與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
4、補差措施
�。�1）激發(fā)差生的'學(xué)習興趣，培養其學(xué)習自信心。
�。�2）從基礎知識入手，幫助差生掌握語(yǔ)文的基本概念和基本技能。
�。�3）建立學(xué)習小組，讓優(yōu)等生幫助差生，共同進(jìn)步。
�。�4）與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，形成教育合力，共同幫助差生提高學(xué)習成績(jì)。
五、工作安排
1、第一階段（開(kāi)學(xué)第一周至第四周）
�。�1）對學(xué)生進(jìn)行全面評估，確定培優(yōu)補差對象。
�。�2）制定培優(yōu)補差工作計劃，明確工作目標和具體措施。
�。�3）建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習情況和進(jìn)步情況。
2、第二階段（第五周至第十二周）
�。�1）按照工作計劃進(jìn)行培優(yōu)補差工作，定期進(jìn)行測試和評估，調整教學(xué)策略。
�。�2）組織學(xué)生參加語(yǔ)文競賽和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
�。�3）與家長(cháng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。
3、第三階段（第十三周至第十八周）
�。�1）對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結和反思，評估工作效果。
�。�2）針對存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善，為下一階段的工作做好準備。
�。�3）組織學(xué)生進(jìn)行期末復習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習成績(jì)。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 11
一、工作重點(diǎn)
提高優(yōu)等生的語(yǔ)文綜合素養，培養其創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。幫助差生克服學(xué)習困難，提高學(xué)習興趣和自信心，逐步提高語(yǔ)文成績(jì)。
二、具體方法
1、培優(yōu)方面
�。�1）課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵創(chuàng )新，對優(yōu)等生提出更高的要求，引導他們深入思考問(wèn)題。
�。�2）為優(yōu)等生推薦適合的課外書(shū)籍，拓寬閱讀視野，提高閱讀理解能力。
�。�3）組織優(yōu)等生參加語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)，如寫(xiě)作比賽、朗誦比賽等，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
�。�4）定期與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
2、補差方面
�。�1）分析差生的學(xué)習困難原因，有針對性地進(jìn)行輔導。
�。�2）從基礎知識抓起，幫助差生掌握字詞、語(yǔ)法等基本內容。
�。�3）采用個(gè)別輔導和小組輔導相結合的方式，讓差生在互幫互助中提高學(xué)習成績(jì)。
�。�4）及時(shí)給予差生鼓勵和表?yè)P，增強他們的.學(xué)習自信心。
三、工作安排
1、九月
�。�1）確定培優(yōu)補差對象，制定個(gè)性化的輔導計劃。
�。�2）進(jìn)行第一次基礎知識測試，了解學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)。
2、十月
�。�1）開(kāi)展培優(yōu)活動(dòng)，組織優(yōu)等生參加課外拓展閱讀。
�。�2）針對差生進(jìn)行基礎知識強化輔導。
3、十一月
�。�1）組織語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)，展示優(yōu)等生的學(xué)習成果。
�。�2）對差生進(jìn)行階段性測試，評估輔導效果。
4、十二月
�。�1）繼續培優(yōu)補差工作，調整輔導策略。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行期末復習，重點(diǎn)關(guān)注差生的學(xué)習進(jìn)展。
5、次年一月
�。�1）進(jìn)行期末測試，總結培優(yōu)補差工作成果。
�。�2）制定下學(xué)期的培優(yōu)補差工作計劃。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 12
一、指導思想
以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)培優(yōu)補差工作，使不同層次的.學(xué)生都能在原有基礎上得到提高。
二、工作目標
使優(yōu)等生在知識、技能、思維等方面有更大的發(fā)展空間，培養其成為語(yǔ)文學(xué)習的佼佼者。幫助差生克服學(xué)習障礙，提高學(xué)習成績(jì)，增強學(xué)習自信心。
三、主要措施
1、培優(yōu)措施
�。�1）挑選優(yōu)秀的課外讀物，推薦給優(yōu)等生閱讀，培養其閱讀興趣和閱讀能力。
�。�2）組織優(yōu)等生進(jìn)行寫(xiě)作訓練，提高其寫(xiě)作水平。
�。�3）鼓勵優(yōu)等生參加各類(lèi)語(yǔ)文競賽活動(dòng)，鍛煉其綜合能力。
2、補差措施
�。�1）建立補差小組，讓學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。
�。�2）針對差生的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項輔導，如字詞、語(yǔ)法等。
�。�3）與家長(cháng)密切配合，共同督促學(xué)生的學(xué)習。
四、工作步驟
1、開(kāi)學(xué)初
�。�1）進(jìn)行學(xué)情分析，確定培優(yōu)補差對象。
�。�2）與學(xué)生及家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習需求和期望。
2、平時(shí)教學(xué)中
�。�1）在課堂上關(guān)注培優(yōu)補差對象的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)給予指導。
�。�2）利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。
3、定期評估
�。�1）每月進(jìn)行一次小測試，評估學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展。
�。�2）根據評估結果調整培優(yōu)補差計劃。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 13
一、工作思路
以培養學(xué)生的語(yǔ)文能力為核心，通過(guò)培優(yōu)補差，實(shí)現全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
二、具體做法
1、培優(yōu)方面
�。�1）開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)，讓優(yōu)等生分享自己的閱讀心得和體會(huì )。
�。�2）組織優(yōu)等生進(jìn)行辯論比賽，提高其思維能力和表達能力。
�。�3）為優(yōu)等生提供更多的展示機會(huì )，如在班級中擔任小老師等。
2、補差方面
�。�1）制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，針對差生的'具體問(wèn)題進(jìn)行輔導。
�。�2）利用多媒體資源，幫助差生更好地理解語(yǔ)文知識。
�。�3）建立獎勵機制，鼓勵差生積極進(jìn)取。
三、時(shí)間安排
每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差輔導。每月進(jìn)行一次總結和評估，調整工作策略。
五年級上冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃 14
一、總體目標
通過(guò)培優(yōu)補差工作，提高班級整體語(yǔ)文水平，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習中有所收獲。
二、培優(yōu)補差對象確定
根據學(xué)生的平時(shí)表現、考試成績(jì)等因素，確定培優(yōu)補差對象。
三、措施與方法
1、培優(yōu)
�。�1）鼓勵優(yōu)等生自主學(xué)習，探索新的知識領(lǐng)域。
�。�2）組織優(yōu)等生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)博物館、采訪(fǎng)等。
�。�3）定期與優(yōu)等生進(jìn)行交流，了解他們的`學(xué)習需求和困惑。
2、補差
�。�1）耐心輔導差生，幫助他們掌握基礎知識。
�。�2）采用趣味性教學(xué)方法，激發(fā)差生的學(xué)習興趣。
�。�3）與家長(cháng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。
四、工作進(jìn)度
1、第一階段：了解學(xué)生情況，制定計劃。
2、第二階段：實(shí)施培優(yōu)補差計劃，定期評估。
3、第三階段：總結經(jīng)驗，為下學(xué)期工作做好準備。
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