2025年部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文（通用21篇）

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的2025年部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 1

　　冬去春來(lái)，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，為了將本學(xué)期的教學(xué)工作抓好，在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎上，特對今年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下計劃。

　　一、繼續抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。

　　寫(xiě)一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì )讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jì)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書(shū)寫(xiě)比賽。

　　二、打牢寫(xiě)作基礎。

　　在寫(xiě)日記的基礎上，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績(jì)要及時(shí)表?yè)P。

　　三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。

　　把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據學(xué)生課堂反應的情況，靈活調整教學(xué)方式方法。試著(zhù)多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學(xué)生自主學(xué)習的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在45分鐘內得到較好的訓練。

　　四、制定各單元目標，合理安排課時(shí)課量。

　�。ㄒ唬┑谝粏卧�：狀物類(lèi)記敘文單元。

　　1、目標：

　　讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì )狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

　　2、教學(xué)設計：

　　要求學(xué)生在課前總觀(guān)單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，交流學(xué)習體會(huì )，教師組織驗收和講評。課文學(xué)習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話(huà)題，開(kāi)放性練習可以在課后讓學(xué)生獨立完成。課時(shí)共12課時(shí)。

　�。ǘ�）第二單元：傳記單元。

　　1、目標：

　　按時(shí)間線(xiàn)索，了解人物的成長(cháng)過(guò)程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價(jià)。

　　2、教學(xué)設計：

　　在學(xué)之前應對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在深入課文之前應引導學(xué)生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò )以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。

　�。ㄈ�）第三單元：童話(huà)單元。

　　1、目標：

　　引導學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運用、形象刻畫(huà)、情節安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認識社會(huì )、理解人生，引導學(xué)生做一個(gè)通達事理、明辨是非的`人。

　　2、教學(xué)設計：

　　教學(xué)過(guò)程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學(xué)認知結構的實(shí)際情況來(lái)安排。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的分配和教學(xué)內容的安排，可根據實(shí)際情況來(lái)靈活掌握。課時(shí)共12課時(shí)。

　�。ㄋ模┑谒膯卧�：現代詩(shī)單元。

　　1、目標：

　　提高學(xué)生的人文素養、審美情趣；引導學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

　　2、教學(xué)設計：

　　四篇課文的作者都是著(zhù)名的詩(shī)人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)單介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì )很難，應鼓勵學(xué)生通過(guò)自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學(xué)生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應鼓勵學(xué)生去發(fā)現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。

　�。ㄎ澹┑谖鍐卧�：事物說(shuō)明文單元。

　　1、目標：

　　培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的'創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并注意體會(huì )文章的準確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內容的客觀(guān)性、科學(xué)性。

　　2、教學(xué)設計：

　　四篇課文說(shuō)明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側重：《蘇州園林》著(zhù)重學(xué)習文章的總分結構和準確的語(yǔ)言；《橋梁遠景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會(huì )作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當的比喻，并展開(kāi)想象；《洲際導彈自述》著(zhù)重學(xué)習列數字的說(shuō)明方法；《珍奇的動(dòng)物——針鼴》應以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。

　�。�六）第六單元：古詩(shī)文單元。

　　1、目標：

　　讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩(shī)文，度體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

　　2、教學(xué)設計：

　　四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內容的基礎上，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要善于引導學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。

　�。ㄆ撸┑谄邌卧�：古詩(shī)文傳記單元。

　　1、目標：

　　加強學(xué)生的品德修養，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情

　　2、教學(xué)設計：

　　要善于利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導學(xué)生疏通文意，注意引導學(xué)生多從上下文和課本注釋來(lái)揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程或情節�？傉n時(shí)為14課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng )新、教學(xué)方法的改進(jìn)，是語(yǔ)文教學(xué)取得顯著(zhù)成績(jì)的關(guān)鍵上。

　　所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng )新，大膽探索。不斷學(xué)習別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 2

　　一、指導思想。

　　以國家教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》為依托，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準精神。

　　二、學(xué)生基本情況。

　　這期間我在高一教語(yǔ)文。從學(xué)生入學(xué)考試來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養不容樂(lè )觀(guān)。學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，口頭和書(shū)面表達能力不高，自主探究和合作能力也不好，所以這一時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)之路可謂仁忠。盡管如此，我仍將繼續按照新課程標準的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，努力為國家培養有用的人才。

　　三、教材分析：

　　1、這本教材由7個(gè)單元和30節課組成，包括16節精讀課和14節略讀課。它由五個(gè)現代語(yǔ)言單元組成，每個(gè)單元有四節課。第一單元筆記，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)風(fēng)景，第四單元寫(xiě)小說(shuō)，第五單元寫(xiě)童話(huà)和科幻。在文體上，這五個(gè)單位可以歸為敘事風(fēng)格。有兩個(gè)中國古典詩(shī)歌單元，每個(gè)單元有五節課。大多數文本也可以歸類(lèi)為敘事風(fēng)格。還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。

　　2、寫(xiě)作分為整體寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練習。整個(gè)寫(xiě)作安排七次，課后每個(gè)單元結合“思考練習”進(jìn)行一兩次片段寫(xiě)作。課外寫(xiě)作需要學(xué)生養成習慣�？谡Z(yǔ)交際安排七次，散的口語(yǔ)交際活動(dòng)也在課后“思考練習”中適當安排。

　　3、綜合學(xué)習安排3次，涉及學(xué)習查閱資料，考察社會(huì )上的漢字，探索現代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么。

　　4、寫(xiě)作安排了兩次，涉及到復習正楷，初步了解正楷的基本筆畫(huà)組合內閣規則。散寫(xiě)練習結合課后“思考練習”，每個(gè)單元安排一兩次。

　　5、單位目標

　　第一單元：敘事散文單元。目標是激發(fā)學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設計：首先，介紹作者，引起學(xué)生對課文的注意，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們掌握文章的脈絡(luò )，作者的寫(xiě)作思路和文章的重點(diǎn)部分。巧設題目讓學(xué)生充分表達觀(guān)點(diǎn)。

　　第二單元：寫(xiě)人的散文。目標是培養健康的感情，正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生懂得如何對待自己的親人、老師，體會(huì )自己的愛(ài)；懂得處理個(gè)人、家庭、國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作技巧。教學(xué)設計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)。

　　第三單元：寫(xiě)風(fēng)景的`散文單元。目標是了解關(guān)于寫(xiě)場(chǎng)景的文章的特點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)場(chǎng)景的方法(掌握場(chǎng)景的特點(diǎn)，合理安排寫(xiě)場(chǎng)景的順序)，欣賞作品準確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設計：根據實(shí)際情況組織教學(xué)，設計適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。

　　第四單元：小說(shuō)單元。目標是了解小說(shuō)的一般特征和相關(guān)知識，了解小說(shuō)通過(guò)塑造人物、安排情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì )生活。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導學(xué)生閱讀國內外優(yōu)秀小說(shuō)，培養學(xué)生想象力，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單分析評價(jià)人物。教學(xué)設計：充分調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，寓教于樂(lè )

　　第五單元：童話(huà)單元。目標是培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意識，通過(guò)單元教學(xué)達到國家課程標準規定的“認識世界”、“發(fā)展思維”的要求。培養學(xué)生的審美能力。教學(xué)設計：注重發(fā)展思維和想象力，通過(guò)閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氛圍。

　　第六、七單元:古詩(shī)詞單元。目標是讓學(xué)生逐漸接觸和了解優(yōu)秀的中國古代文化。引導學(xué)生培養誠信，成為合格的現代公民。在學(xué)習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖國的大好河山，感受古詩(shī)之美，初步了解中國古詩(shī)的輝煌成就。

　　四，一般教學(xué)目標。

　　新課程教材的教學(xué)目標不是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標。教材只是一個(gè)例子，重要的是在于學(xué)生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(上)階段要求掌握新單詞的發(fā)音和詞義，并學(xué)會(huì )使用。

　　2、學(xué)習本書(shū)的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。

　　4、培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，讓他們能夠感性地閱讀課文，為培養學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感奠定基礎。

　　5、閱讀大量課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、引導學(xué)生理解課文中文章的主題和豐富的思想感情。

　　7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。情感教育和道德教育貫穿語(yǔ)文學(xué)習。

　　五、教學(xué)措施

　　1、注重教學(xué)目標的整合。傳統的目標設計強調結論勝于過(guò)程，認知勝于情感，智能改變勝于心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有機結合。

　　2、注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。語(yǔ)文課要從單一到綜合，從平面到立體，從封閉到開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 3

　　一、教學(xué)內容分析

　　本冊語(yǔ)文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材，全書(shū)按主題合成單元，共安排了6個(gè)專(zhuān)題：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播、詩(shī)詞拔萃，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫(xiě)作訓練、3次口語(yǔ)交際、3次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著(zhù)導讀和1個(gè)專(zhuān)題探究�？v觀(guān)課程結構，可以看出：從整體上，突出了詩(shī)詞教學(xué)，除6次誦讀欣賞外，還專(zhuān)門(mén)安排了1個(gè)單元（第六）學(xué)習，以豐富積累；從內容上，強化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細節呈現；從體裁上，側重寫(xiě)人即使和科普說(shuō)明的閱讀與寫(xiě)作，重視了消息與詩(shī)詞的閱歷積累；從寫(xiě)作上，注重了“個(gè)性”與“特征”的把握，強調了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達。

　　二、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面：

　　1、感悟“人物風(fēng)采”，回憶“童年趣事”，從充滿(mǎn)智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力。

　　2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動(dòng)物世界”，理性地發(fā)現科學(xué)的美，了解動(dòng)物的神奇，培養學(xué)生嚴肅的科學(xué)精神和嚴謹的科學(xué)思維。

　　3、感應著(zhù)“信息傳播”，從快節奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會(huì )的脈搏，呼吸時(shí)代的氣息，引發(fā)學(xué)生對人類(lèi)命運的深沉思考及對社會(huì )人生的深刻感悟。

　　4、飛翔于詩(shī)的國度，思接歷史與未來(lái)，于無(wú)遐的聯(lián)想和想象中，品味厚重的文化，涵養高雅脫俗的審美情趣。

　�。ǘ�）知識和能力方面：

　　1、識字寫(xiě)字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫(xiě)錯的漢字238個(gè)，現代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)與古漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)560個(gè)。

　　2、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫(xiě)人記事和科普說(shuō)明文章的閱讀，擴大消息的閱讀，重視詩(shī)詞的積累，感悟社會(huì )人生的文化內涵，領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。

　　3、寫(xiě)作方面：把握“個(gè)性”和“特征”，熟練地運用各種表達方式，追求獨特的`人生感受和真切的生活體驗，準確地捕捉人、事、物的“個(gè)性”“特征”，合理地展開(kāi)聯(lián)想和想象，力求創(chuàng )意表達，養成修改的良好習慣。

　　4、口語(yǔ)交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話(huà)須形象才動(dòng)人”三個(gè)方面的訓練，做到“自信自負地表達自己的觀(guān)點(diǎn)”，“清楚、連貫，不偏離話(huà)題”，“注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力”。

　　5、綜合性學(xué)習方面：主要安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，即“保護野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”、“網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流”、“賽詩(shī)會(huì )”，要求“能提出學(xué)習和生活中感興趣的話(huà)題，共同討論，選出研究話(huà)題，制定出簡(jiǎn)單的研究計劃，從報刊、書(shū)籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的.研究報告。

　�。ㄈ�）過(guò)程和方法方面：

　　1、本學(xué)期將圍繞“三維目標”，結合識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結構體系，擬安排96個(gè)課時(shí)，完成全部教學(xué)任務(wù)。

　　2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，注重凸顯一個(gè)基本理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。即堅持以學(xué)生為本的理念，以轉變學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方式為重點(diǎn)，以我校的兩個(gè)省級語(yǔ)文課題研究為契機，全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”，以期實(shí)現語(yǔ)文教育教學(xué)的整體目標：構建“本土語(yǔ)文”，打造“特色品牌語(yǔ)文”，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的現代意識和公民素養。

　　3、立足創(chuàng )新教育，創(chuàng )建特色教育。依托課題建設，堅持學(xué)生自讀與教師引導相結合，遵循“得法于課內，得益于課外”的原則，構建“新書(shū)架經(jīng)典導讀教學(xué)模式”，簡(jiǎn)稱(chēng)“可讀語(yǔ)文”；堅持瀏覽、略讀與精讀相結合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構建影視賞讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱(chēng)“可視語(yǔ)文”；堅持校內文學(xué)社團與校外社團機構相結合，遵循讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園的原則，構建組織學(xué)習型詩(shī)詞吟讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱(chēng)“可吟語(yǔ)文”；堅持國家與地方教材相結合，遵循課本資源開(kāi)發(fā)與利用的原則，構建縣域文化品讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱(chēng)“可親語(yǔ)文”；最后科學(xué)整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語(yǔ)文”，簡(jiǎn)稱(chēng)“本土語(yǔ)文”。

　　總之，堅持“教師是第一資源”，讓語(yǔ)文在教師引導中“立”起來(lái)；堅持“語(yǔ)文的外延就是生活”，讓語(yǔ)文在資源開(kāi)發(fā)利用中“厚”起來(lái)；堅持“大語(yǔ)文教育理念”，讓語(yǔ)文在組織學(xué)習中“活”起來(lái)；

　　堅持“課題研究是抓手”，讓語(yǔ)文在活動(dòng)建構中“動(dòng)”起來(lái)；一句話(huà)，堅持改革與創(chuàng )新，讓語(yǔ)文在特色構建中品牌化“強”起來(lái)！

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 4

　　一、教學(xué)目標

　　深化初中語(yǔ)文教學(xué)改革，圍繞語(yǔ)文課堂教學(xué)和課外讀書(shū)活動(dòng)，深入研究語(yǔ)文學(xué)習的規律，進(jìn)一步規范語(yǔ)文教學(xué)行為，形成“初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習目標、語(yǔ)文學(xué)習方法、語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程和語(yǔ)文課堂學(xué)習結構的轉變，全面提高我校初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)情分析：

　　本人擔任七年級（2）和（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎不扎實(shí)，眾多學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣不夠濃厚，學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成較差，學(xué)習比較盲目，目標性不強，學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習目的較明確，學(xué)習較主動(dòng)，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行，根據學(xué)生的`情況和我校的實(shí)際，現對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計劃：

　　1、做好開(kāi)頭扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì )讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jì)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習慣的養成等方面指導和督促他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文，培養語(yǔ)文的感覺(jué)及學(xué)習興趣。

　　2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。

　　3、打牢寫(xiě)作基礎。在寫(xiě)日記的基礎上，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的.寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

　　4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。精心備課，尤其備好學(xué)生，多表?yè)P少批評。做到既教書(shū)又育人。

　　三、教學(xué)措施

　　1、在教學(xué)中，改變教師主講，力求精講，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學(xué)生的負擔，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個(gè)新的起色。

　　2、每大周至少一次集體教研會(huì )，有中心發(fā)言人。信息化、現代化教學(xué)手段運用探討。

　　3、研究教法，大力推進(jìn)“關(guān)注課堂，聚焦課堂，進(jìn)行有效教與學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展與研究，注重高效教學(xué)。

　　4、抓好晨讀：

　�。�1）目標明確，早讀前板書(shū)在黑板上。

　�。�2）書(shū)聲朗朗，關(guān)注全體同學(xué)參與朗讀的程度。

　�。�3）注重檢查，切實(shí)將積累工作落到實(shí)處。

　　5、實(shí)現高效課堂：

　�。�1）“以學(xué)生為本”，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，從利于學(xué)生學(xué)習的角度來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。

　�。�2）充分利用學(xué)校高效的信息、現代化平臺，創(chuàng )設容量大、生動(dòng)活潑、學(xué)生參與積極的高效課堂。

　�。�3）語(yǔ)文課堂注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生多體驗、交流、表達讀書(shū)的感受。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 5

　　一、學(xué)情分析

　　所教班級七年級（3）班44人，這個(gè)班級的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習態(tài)度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習，但男生的學(xué)習態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

　　1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展

　　2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解

　　3、大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣

　　4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行

　　存在的不足有：

　　1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差

　　2、學(xué)習比較盲目，目標性不強

　　3、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強

　　4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

　　5、積累較少，閱讀面不廣

　　二、教材分析

　　全冊書(shū)六個(gè)單元，六個(gè)單元依次安排了杰出人物、家國情懷、平凡人物、中華美德、寫(xiě)景狀物、探險與科幻六個(gè)方面的內容。

　　第一單元安排的是以杰出人物為主題的課文。這些課文，有鞠躬盡瘁的科學(xué)家《鄧稼先》，有博學(xué)偉大的民主戰士聞一多，有為人類(lèi)奉獻精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家魯迅先生，有決勝千里的軍事家《孫權勸學(xué)》。這些文章人文內涵豐富，都各有側重地寫(xiě)出了名人的氣質(zhì)、品格和生活道路，頌揚了他們對人類(lèi)的貢獻。

　　第二單元以家國情懷為主題，選編了四篇不同題材的文學(xué)作品，從各個(gè)不同的角度表現了不同時(shí)代，不同國家的人民熱愛(ài)祖國、發(fā)奮圖強的美好情操。他們都有比較深厚的寫(xiě)作背景，都有含義深刻的精彩語(yǔ)段，都是適合朗誦的語(yǔ)言材料。

　　第三單元是一個(gè)寫(xiě)人單元�！独贤酢�、《臺階》等講述的也是平凡人物的生活小故事，《賣(mài)油翁》是古代的平凡人。長(cháng)媽媽、老王等都是一些小人物，這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們申上常常閃爍優(yōu)秀品質(zhì)的光輝，引導人向善、務(wù)實(shí)、求美。

　　第四單元中的文章從不同角度展現了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚，《葉圣陶先生的二三事》展現了葉圣陶的人格魅力，《驛站梨花》表達了對解放軍人的品質(zhì)的贊揚，《最苦與最樂(lè )》強調了責任的重要性，《短文兩篇》則是古代抒寫(xiě)優(yōu)秀志趣的佳作。這些文章讓我們感受到了道德修養的高境界嗎，也陶冶了我們的情志。

　　第五單元也是以自然景物為主題的單元，集中選取了借景抒情或托物言志的文章�！蹲咸偬}瀑布》（宗鏷）寫(xiě)了由紫藤蘿產(chǎn)生的關(guān)于生命的感悟，《一棵小桃樹(shù)》以樹(shù)喻人，謳歌了一個(gè)雖橫遭風(fēng)雨卻有著(zhù)掙扎不屈的靈魂，《外國詩(shī)兩首》借路表達對人生之路的思考，《古代詩(shī)歌五首》抒寫(xiě)了詩(shī)人由景寄情的一些嘆詠。

　　第六單元主要選取了探索與科幻方面的文章�！秱ゴ蟮谋瘎　罚ù耐�格）是寫(xiě)斯科特在挑戰南極過(guò)程中的悲壯覆滅，《太空一日》（楊利偉）再現了中國宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷�！稁�上她的眼睛》（劉佩慈）展現了人類(lèi)對未來(lái)的大膽想象。

　　從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節，全面考慮、組織單元。

　　綜合性學(xué)習，第二、四、六單元有兩次的實(shí)踐活動(dòng)，這兩次實(shí)踐活動(dòng)分別是：天下國家、孝親敬老，從我做起，我的語(yǔ)文生活，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感染的一種延伸。它們以培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力�？梢宰寣W(xué)生將觸角伸入歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活的各個(gè)方面。

　　寫(xiě)作，則是每一單元的一個(gè)訓練欄目，結合單元文章特色，詳細講解不同的寫(xiě)作方法，例如寫(xiě)人手法、抓住細節、選材技巧等等，重在培養學(xué)生寫(xiě)作的能力，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出更多的佳作。

　　本冊名著(zhù)導讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》。它們都與課堂閱讀有著(zhù)有機的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》與平凡人物單元，《海底兩萬(wàn)里》與探險單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

　　課外古詩(shī)詞背誦，選取了八首著(zhù)名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。

　　漢語(yǔ)知識：了解實(shí)詞。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的`條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。

　　四、教學(xué)措施

　　1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)

　　讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

　　4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

　　6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。

　　五、研究課題

　　本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為研究課題。

　　研究措施：

　　1、了解學(xué)生現狀，把握學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣特點(diǎn)。

　　2、廣泛征集資料，形成初步材料。

　　3、把寫(xiě)作大目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。

　　4、少搞命題作文，自由寫(xiě)作，評改適度。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 6

　　一、指導思想和教學(xué)目標

　　認真學(xué)習，貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，進(jìn)一步深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施，根據教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的`工作計劃完成本期教學(xué)工作。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)力爭平均分xx，優(yōu)良率xx，及格率xx，各項排名在市前xx名。

　　二、學(xué)生情況分析

　　初一學(xué)生本身比較好動(dòng)，學(xué)習上不夠專(zhuān)心，對課文的理解能力較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習成績(jì)參差不齊，教學(xué)中應注意這點(diǎn)。學(xué)生作文的基本功差，內容空洞，閱讀能力和理解能力較差，語(yǔ)言習慣以方言為主，普通話(huà)有待提高。

　　三、教材分析

　　第二冊的閱讀課文為六個(gè)單元，每個(gè)單元五課時(shí)，教讀課文16課，每課一般用兩至三個(gè)課時(shí)。自讀課文14課，每課一般用一課時(shí)，少數課文可以讓學(xué)生課外閱讀。寫(xiě)作方面安排七次整篇作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作，五次命題作文。漢語(yǔ)知識短文安排在課本的最后，可根據實(shí)際插入每個(gè)單元介紹。

　　四、具體工作內容及措施

　　1、做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、組織好學(xué)生參加“我們應該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽(第四周)。

　　3、組織學(xué)生參加現場(chǎng)作文比賽(第六周)。

　　4、第十周進(jìn)行期中檢測。

　　5、第十七周結束教學(xué)轉入復習。

　　6、十九周進(jìn)行期末考試。

　　7、鼓勵學(xué)生多閱讀書(shū)報，通過(guò)訂閱《明日之星》報和《語(yǔ)文報》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。

　　8、堂上以普通話(huà)為教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)要求學(xué)生講普通話(huà)，借此改變學(xué)生的方言習慣。

　　9、在教學(xué)過(guò)程中注意對中下生進(jìn)行輔導，利用課堂多提問(wèn)、課后多關(guān)心、電話(huà)家訪(fǎng)等形式來(lái)提高中下生的成績(jì)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次教學(xué)內容

　　1——3第一單元和漢語(yǔ)知識：名詞、動(dòng)詞、形容詞。

　　作文訓練：嚴格選材，確定主旨。

　　4——5第二單元和漢語(yǔ)知識：數詞、量詞、代詞。

　　6——9第五單元和漢語(yǔ)知識：副詞、連詞、介詞。

　　9——10第三單元和漢語(yǔ)知識：助詞、漢詞、擬聲詞。

　　口語(yǔ)訓練：說(shuō)話(huà)要有中心，有條理。

　　作文訓練：文從字順，有條不紊。

　　11-12第三、四單元和漢語(yǔ)知識：反問(wèn)。

　　作文訓練：學(xué)會(huì )記“實(shí)”。

　　13-15第四單元和漢語(yǔ)知識：排比。

　　口語(yǔ)訓練：說(shuō)話(huà)要連貫、嚴密。

　　15-17第六單元。作文訓練：善于寫(xiě)“虛”。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 7

　　一、指導思想

　　進(jìn)一步深化責任意識，更新教育觀(guān)念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語(yǔ)文素質(zhì)。

　　二、教學(xué)目標

　　新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

　　1.掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。

　　2.學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。

　　4.培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。

　　5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6.指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

　　三、學(xué)情分析

　　本期任教七年級11班和12班語(yǔ)文。由于大部分學(xué)生來(lái)自農村，語(yǔ)文素養的發(fā)展明顯不均衡，尤其是來(lái)自中臺鎮小學(xué)的部分學(xué)生口頭表達能力比不強，課堂發(fā)言不夠積極踴躍。不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，朗讀時(shí)鄉音較重，沒(méi)養成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問(wèn)題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。

　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。特別是現在的尚重民族中學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革，實(shí)施了學(xué)案制教學(xué)法，這種學(xué)習法更為重要。但是，作為從各個(gè)教學(xué)條件較差的村小學(xué)來(lái)的學(xué)生，在這些方面能力明顯的不強，因為在小學(xué)階段他們接受的都是老師的傳授，但現在他們必須學(xué)會(huì )主動(dòng)探究和學(xué)習。所以，作為語(yǔ)文老師，急需在這方面培養學(xué)生的學(xué)習興趣，逐步提高他們的自主學(xué)習能力，我自己也因此意識到任重而道遠。

　　四、教材分析

　　第一單元

　　第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點(diǎn)有所區別，第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。從課文內容上說(shuō)，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個(gè)總問(wèn)題�！对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf(shuō)明通往理想之路要翻越無(wú)數座山，要不怕艱苦跋涉�！蹲咭徊�，再走一步》，講了一個(gè)陷入艱險而后終于脫險的小故事，說(shuō)的是面對一個(gè)似乎無(wú)法解決的困難該怎么辦�！抖涛膬善�》從動(dòng)物的生命現象說(shuō)起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴肅的思考�！蹲咸偬}瀑布》描寫(xiě)一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長(cháng)河是沒(méi)有止境的，人生應該豁達，樂(lè )觀(guān)，積極，進(jìn)取�！锻�趣》說(shuō)的是作者童年時(shí)代觀(guān)察叢草、蚊蟲(chóng)、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。

　　五篇課文乃人生面面觀(guān)，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有經(jīng)驗之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，又說(shuō)到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟迪。

　　體裁、時(shí)代、國別上，也作了精巧的建構：以散文為主，又有詩(shī)歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。

　　從課文可讀性上說(shuō)，力求貼近學(xué)生生活，難易適度，使學(xué)生感覺(jué)親近。比如，《在山的那邊》是從小時(shí)候的憧憬和向往說(shuō)起的，極易引起共鳴�！蹲咭徊�，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗�！锻�趣》回憶的是童稚時(shí)代的物外之趣，更容易激發(fā)興趣。

　　單元編排順序，常規是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到新學(xué)年開(kāi)頭的教學(xué)氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內容上從粗線(xiàn)條到細線(xiàn)條，學(xué)習情緒趨向穩定之后再行精讀，效果可能更好。

　　本單元綜合性學(xué)習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內容緊密結合，又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系�；顒�(dòng)方式不很繁難，便于啟動(dòng)嘗試，便于積累經(jīng)驗。

　　本單元在初中學(xué)段是起始階段，教學(xué)要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內容，用心領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問(wèn)題。在閱讀方法上，著(zhù)重提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。

　　第二單元

　　第二單元繼續學(xué)習有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風(fēng)《行道樹(shù)》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節選）》（周?chē)�平）、《〈論語(yǔ)〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。

　　人生，是一個(gè)大話(huà)題，分析起來(lái)，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，遞進(jìn)了一層。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說(shuō)的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲�！薄缎械罉�(shù)》中說(shuō)：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！边@就是說(shuō)，行道樹(shù)這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時(shí)又是以承受痛苦為代價(jià)的�！度松�寓言》也講了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來(lái)是說(shuō)，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的�！丁凑撜Z(yǔ)〉十則》除講學(xué)習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個(gè)臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。學(xué)習第二單元，正值上半學(xué)期的學(xué)習高峰期，安排這么一個(gè)單元是合適的。

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價(jià)值，可以從中認識到一個(gè)高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執著(zhù)地奮斗不息。閱讀這個(gè)單元就是與一顆顆高尚的心靈對話(huà)，熏陶感染之下，對于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度是很有益處的。

　　本單元選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣�！独硐搿肥且皇自�(shī)，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語(yǔ)〉十則》是文言語(yǔ)錄。同樣是以散文為主，又有詩(shī)歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。

　　五篇課文編排的'順序是考慮內容的邏輯關(guān)系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。接著(zhù)的兩課對于《理想》一課來(lái)說(shuō)都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個(gè)別，感受具體的形象可以充實(shí)對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹(shù)的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語(yǔ)。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模展現在面前，學(xué)生自然會(huì )進(jìn)一步思考自己的人生。

　　本單元的綜合性學(xué)習，以“漫游語(yǔ)文世界”為主題，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言，從家庭到校園、到社會(huì )，關(guān)注周?chē)�人們的語(yǔ)文生活，一方面汲取營(yíng)養，一方面干預語(yǔ)言文字使用中不規范不文明的現象。

　　本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。繼續練習朗讀，并學(xué)習課文的表達技巧。

　　其中“深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)會(huì )課文深長(cháng)的意味”，是新的要求，是根據本單元課文的特點(diǎn)提出來(lái)的。拿兩個(gè)單元中的兩首詩(shī)來(lái)說(shuō)，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩(shī)則通篇都是意味深長(cháng)的哲言睿語(yǔ)，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。

　　第三單元

　　這個(gè)單元的閱讀課學(xué)習描寫(xiě)自然景物的古今詩(shī)文。

　　單元教學(xué)目的是：引導學(xué)生品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，神游優(yōu)美深遠的詩(shī)化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。

　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》中非常重視學(xué)生對自然、社會(huì )和自身的關(guān)注，重視培養學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，如“教材應體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然”，“語(yǔ)文課程還應該重視提高學(xué)生的品德修養和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實(shí)踐。

　　這套課本是按照人與自己、人與自然和人與社會(huì )的三大板塊來(lái)建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類(lèi)、多方面的關(guān)系，本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面，亦即從人類(lèi)的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位，引導學(xué)生理解和體會(huì )人與自然的關(guān)系，并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認識和體驗過(guò)程中進(jìn)一步強化對自身的能力、悟性的認識和開(kāi)發(fā)。從這意義上說(shuō)，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。

　　本單元課文都是抒情類(lèi)的，有現當代散文、現代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值�！洞骸泛汀稘�南的冬天》是傳統課文，進(jìn)入課本后，更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì)；《夏感》用熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中�！肚锾臁肥且皇赚F代詩(shī)，雖時(shí)隔甚久，但內容凝練，意味醇厚，風(fēng)格清新；《古代詩(shī)歌五首》都是傳統課文，也都是“課標”規定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長(cháng)于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。

　　本單元的教學(xué)重點(diǎn)，一是領(lǐng)略課文的詩(shī)化意境，感受作者的審美情感，二是品味課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累詩(shī)文語(yǔ)句。

　　第四單元

　　第四單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內容。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文……可謂內容豐富，體裁多樣，寫(xiě)法各異。綜合性學(xué)習是結合《月亮上的足跡》一課，開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應盡可能實(shí)現以下目標：

　　1.情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；

　　2.知識和能力目標：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現代科技文的能力；

　　3.過(guò)程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

　　第五單元

　　本單元的選文主題為“親情”。所選課文，都是圍繞著(zhù)有關(guān)親情或家庭生活的。親情是人類(lèi)最美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(cháng)的搖籃。描寫(xiě)親情和家庭生活的詩(shī)文，數量眾多，優(yōu)秀之作，往往十分感人。濃濃親情，動(dòng)人心弦。天倫之樂(lè )，其樂(lè )融融。本單元所選的這幾篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

　　魯迅的文章過(guò)去在中學(xué)語(yǔ)文教材中選得較多，但由于多方面的原因，過(guò)去的教材受當時(shí)政治的影響太大，過(guò)分強調魯迅革命性、戰斗性的一面，所以選的魯迅作品往往充滿(mǎn)了“火藥味”，這使學(xué)生讀了不少魯迅作品，到頭來(lái)卻并不喜歡魯迅。其實(shí)，魯迅作品中既有金剛怒目的一面，也有充滿(mǎn)柔情的一面，有不少描寫(xiě)自然景物和人間至愛(ài)真情的感人作品，《風(fēng)箏》就是一篇這樣的作品�！讹L(fēng)箏》為我們講述的是一對兄弟童年時(shí)代游戲的故事。每個(gè)人都會(huì )有童年，童年生活是充滿(mǎn)快樂(lè )的，童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時(shí)也會(huì )有誤解，有陰云，但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。

　　和美與溫馨是家庭生活的主旋律，但有時(shí)也會(huì )發(fā)出一些不和諧的聲音。父母與子女之間，丈夫與妻子之間，孩子之間，常會(huì )生出這樣那樣的矛盾和磨擦。另外，每一個(gè)家庭成員都有自己的社會(huì )生活圈子，都有自己的關(guān)系網(wǎng)，上輩、親戚、朋友、領(lǐng)導、同事、老師、同學(xué)等等，有時(shí)免不了會(huì )發(fā)生一些不愉快的事情。這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起，就更加顯得“剪不斷，理還亂”了。張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾。這種矛盾說(shuō)到底還是一個(gè)“代溝”問(wèn)題，即由于時(shí)代的變遷，知識背景的不同，兩代人之間在對待人生、理想、親情、友情以及價(jià)值觀(guān)等等方面必然會(huì )有種種差異。這種矛盾其實(shí)在許多家庭都普遍存在著(zhù)，只不過(guò)表現形式各有不同罷了。

　　家庭的和諧與溫馨需要每一個(gè)家庭成員共同用愛(ài)心來(lái)營(yíng)造，當彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí)，寬容和忍讓就是不可缺少的了，尤其是對老人和孩子。尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統美德，也是一個(gè)家庭和諧幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的《散步》，寫(xiě)了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫(xiě)中，作品為我們講述了一個(gè)尊老愛(ài)幼的故事，體現出了濃濃的深情。

　　母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現親情。所以，在中外文學(xué)史上，母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。讓學(xué)生多讀描寫(xiě)母愛(ài)的作品，有助于認識到母愛(ài)的偉大，從而體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。本單元所選的《詩(shī)兩首》，就是獻給母親的歌。一首是印度偉大詩(shī)人泰戈爾的《金色花》，一首是我國著(zhù)名作家冰心的《紙船》。

　　根據課程標準的要求，初中語(yǔ)文中的古詩(shī)文教學(xué)，強調誦讀，有意識地在積累、感悟和運用中，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。文言文還要能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。所以，這套教材的第一、二冊，古詩(shī)文沒(méi)有設獨立的單元，而是根據各單元的主題選取內容相近的課文，和現代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說(shuō)新語(yǔ)》中選了兩篇短文，一是詠雪，一是陳太丘與友期�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》雖是文言文，但其中有一些當時(shí)的口語(yǔ)成分，語(yǔ)言文字比較淺易，而且所選的這兩篇都有一定的故事性，仍圍繞著(zhù)家庭生活和親情這一單元中心。學(xué)生理解起來(lái)應該說(shuō)相對容易一些。謝氏家族是東晉南北朝時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)世家。在他們的一次家庭聚會(huì )中，謝道蘊表現出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士，年方七歲的陳紀，對父友侃侃而談。這些聰穎機智的少年兒童的美談，至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀(guān)念。

　　本單元的課文形式多樣。既有散文，也有詩(shī)歌，有的還是小故事。語(yǔ)言形式則是既有現代文，也有淺易文言文，還有翻譯之作。本單元課文的作者，既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外文學(xué)大家，也有出自《東方少年》《中國青年報》這類(lèi)報刊上的時(shí)文。選文在強調經(jīng)典性的同時(shí)，還很注意時(shí)代性。所以這些課文應該說(shuō)都是貼近學(xué)生的生活和情感，也是學(xué)生喜歡閱讀、樂(lè )于接受的。

　　第六單元

　　這個(gè)單元所選的課文體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。童話(huà)、神話(huà)和寓言一般稱(chēng)作想像和幻想類(lèi)作品，想象力豐富是它們的共同特征；所選詩(shī)歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導學(xué)生領(lǐng)略由“想像”創(chuàng )造出來(lái)的“別一世界”的魅力的同時(shí)，讓學(xué)生對聯(lián)想和想像有初步的了解，培養他們的發(fā)散性和創(chuàng )造性思維。

　　思維活躍后，眼界也會(huì )跟著(zhù)放開(kāi)，對事物和問(wèn)題的看法會(huì )更全面，更新穎，更帶有個(gè)性色彩，本單元的訓練重點(diǎn)是發(fā)表對事物的看法，正是基于這一點(diǎn)提出來(lái)的。這一點(diǎn)已體現并貫串到各篇課文的閱讀提示、研討與練習中。

　　《皇帝的新裝》是安徒生的代表作，是童話(huà)作品中的名篇。它本身包含的意義豐富，耐人尋味。因此，它雖然是一篇“老”課文，我們完全可以從中發(fā)掘若干新意，使之更富于時(shí)代色彩。另外，幫助學(xué)生培養高尚情操，形成良好的個(gè)性和健全的人格，是語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)�！痘实鄣男卵b》正可以在這方面加強引導。

　　《郭沫若詩(shī)兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》，兩首詩(shī)都選自郭沫若的詩(shī)集《星空》，它們的結構、手法和情調都頗為類(lèi)似，便于進(jìn)行比較教學(xué)。這兩首詩(shī)都是寫(xiě)夜空的，但具體景致不同，由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。研討與練習一是讓學(xué)生“用自己的話(huà)描述兩首詩(shī)里的想像世界”，一方面是為了讓學(xué)生對詩(shī)人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過(guò)程獲得一些了解，一方面是要激發(fā)學(xué)生的想象力。要讓學(xué)生充分調動(dòng)想象力，把文字在腦海里轉換成畫(huà)面，這樣，描述時(shí)才能達到活靈活現的效果，而不是簡(jiǎn)單地把原有的詩(shī)歌語(yǔ)言替換成平常的“白話(huà)”。

　　《靜夜》初次入選教材。這首詩(shī)初讀之下，并不覺(jué)得有什么特別的好處。第1小節寫(xiě)景平常，第2小節引入“鮫人泣珠”的傳說(shuō)，似乎又顯得突兀。教學(xué)時(shí)大致講一下“鮫人泣珠”的傳說(shuō)，然后重點(diǎn)引導學(xué)生體味鮫人“對月流珠”是一幅很美的畫(huà)面：瑩潔的月亮，沐浴在月光里的鮫人，圓潤的珍珠淚……而這一切被海霧遮掩，虛幻飄渺，引人追念不已。然后從標題“靜夜”入手，引導學(xué)生體味，詩(shī)中描寫(xiě)的人間世界和天上世界，主調都是一個(gè)“靜”字，籠罩天地的“靜”使這首詩(shī)成為一個(gè)和諧的、統一的整體。這首詩(shī)看似平淡無(wú)奇，卻愈讀愈覺(jué)其清淡有余味。

　　《女?huà)z造人》是根據漢代應邵的《風(fēng)俗通》里有關(guān)女?huà)z的神話(huà)傳說(shuō)改編的�！讹L(fēng)俗通》里的記載極其簡(jiǎn)單，只交代了最基本的事實(shí)，課文作者袁珂在尊重基本事實(shí)的基礎上，從人性化的角度對女?huà)z造人的經(jīng)過(guò)進(jìn)行豐富和擴展，課文中的女?huà)z成為一個(gè)充滿(mǎn)生命活力和母性的大神形象。這篇課文是很有感染力的，和《風(fēng)俗通》里干巴巴的記載截然不同。文中有許多表現作為人類(lèi)的喜悅感與自豪感的語(yǔ)句，如“可是單單沒(méi)有人類(lèi)，這世間……總不免顯得有些荒涼寂寞”“接著(zhù)一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè )”“（人類(lèi)）看起來(lái)便似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”等，教師可以適當加以點(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生生而為人的自豪感，并初步認識到生命的可貴。

　　《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話(huà)，它的主題是“關(guān)愛(ài)”，倡導我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì )得到提升。這個(gè)主題并不新鮮，很容易落入俗套�？蛇@篇童話(huà)讀起來(lái)非常吸引人，它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長(cháng)，不過(guò)我們還是能一口氣讀下去，并且被深深地打動(dòng)。為什么具有這樣的效果呢？首先是它的描寫(xiě)細膩真實(shí)。其次，這篇童話(huà)用詞遣句優(yōu)美，有自然的韻律，是詩(shī)化的語(yǔ)言，有濃厚的抒情氣息。另外，這篇童話(huà)除了可以從“我們應對弱小者付出我們的關(guān)愛(ài)和幫助”這樣的主題來(lái)理解以外，還可以從另外的角度來(lái)對它做出多種解讀。研討與練習一就意在引導學(xué)生對這篇內涵豐富的童話(huà)做見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。出自自己的思考，能更好地融進(jìn)自己的血肉中，成為養料。同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的分析概括能力和表達能力。

　　《寓言四則》選了兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言。學(xué)習這四則寓言都要求學(xué)生理解它們各自所包含的寓意，并鼓勵學(xué)生突破故事原有的寓意提出自己的新見(jiàn)。教學(xué)《伊索寓言》時(shí)可以重在讓學(xué)生揣摩人物的語(yǔ)言、表情，而教學(xué)兩則中國古代寓言時(shí)，則要求學(xué)生掌握一些關(guān)鍵文言字詞，疏通文意。學(xué)生在小學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)不少寓言，所以學(xué)課文后可以讓學(xué)生總結出寓言的特點(diǎn)，如果學(xué)生興致高，可以就此趁熱打鐵建議學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)寓言。

　　總之，通過(guò)第六單元的學(xué)習，要使學(xué)生初步感受到想像類(lèi)作品的藝術(shù)魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、發(fā)表見(jiàn)解的能力都能有所提高。

　　五、教學(xué)措施

　　1.積極參加每周的集體備課活動(dòng)，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前，認真閱讀教材，結合新課程標準準確定位教學(xué)目標，大體構思教學(xué)過(guò)程，并將個(gè)人的意見(jiàn)與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時(shí)，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見(jiàn)，聆聽(tīng)、吸收他人的長(cháng)處。

　　2.認真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中將自己的心得、體會(huì )與大家交流。就教學(xué)中遇到的問(wèn)題與大家展開(kāi)討論，虛心向老教師請教。

　　3.本學(xué)期教學(xué)注重過(guò)程性評價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達、課外閱讀、寫(xiě)作訓練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現，背誦默寫(xiě)的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。

　　4.精心上好每一堂課。沒(méi)有永遠的名師，只有永遠的學(xué)習。日常教學(xué)中本人將堅持認真備課、及時(shí)反省、虛心學(xué)習，上好一堂見(jiàn)面課，并力爭在學(xué)校一年一度的教學(xué)競賽中獲得佳績(jì)。

　　5.啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，弘揚中國傳統文化，本學(xué)期在全校范圍內啟動(dòng)“閱讀工程”。語(yǔ)文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì )，并組織、舉辦讀書(shū)報告會(huì )。

　　6.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們，利用文本對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，思想道德教育。結合教材中的綜合性學(xué)習，語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等等。

　　7.多鼓勵學(xué)生，與學(xué)生多溝通。讓他們喜歡學(xué)語(yǔ)文，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。每天給學(xué)生摘錄名人名言、警句、好的語(yǔ)段，注重積累。從一點(diǎn)一滴做起。針對本課內容，設計寫(xiě)作，把優(yōu)秀作文打印出來(lái)，讓學(xué)生體驗成就感。也可以從網(wǎng)上下載好作文，推薦給學(xué)生閱讀。

　　8.認真備好每一節課。熟悉教材，并能夠利用教材，獨立思考，設計教學(xué)思路，力爭形成自己的教學(xué)風(fēng)。多聽(tīng)同仁的課，多看專(zhuān)家錄像，吸取經(jīng)驗，多讀書(shū)，多學(xué)習，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在課堂上訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，特別是閱讀和寫(xiě)作能力的訓練，每一課都要針對重點(diǎn)段落設計有梯度性的閱讀題讓學(xué)生探究。

　　9.要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。

　　10.要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

　　11.要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。

　　12.、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。

　　13.注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。

　　14.要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。

　　15.注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。

　　16.讓學(xué)生會(huì )學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)學(xué)初，我給47名學(xué)生分了八個(gè)小組。學(xué)習語(yǔ)文的方法教給學(xué)生。一般的自讀課文按以下步驟走：

　�。�1） 生字生詞。學(xué)生通過(guò)查字典自己解決。

　�。�2） 通讀課文，熟讀課文。并背誦部分段落。

　�。�3） 完成練習冊上的探究題。以小隊合作的形式開(kāi)展。

　�。�4） 給課文劃分段落。歸納大意。

　�。�5） 用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章的主要內容。

　�。�6） 總結中心思想。

　�。�7） 寫(xiě)作方法學(xué)習：

　　A.本文運用了哪些表達方式？修辭方式？

　　B.如何評價(jià)人物（從某一個(gè)角度）

　�。�8） 寫(xiě)作訓練：一般在日記本上完成。自選一個(gè)角度寫(xiě)出自己的體會(huì )，看法。

　　六、主要工作

　�。ㄒ唬┨岣咦陨順I(yè)務(wù)能力本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習。學(xué)習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學(xué)；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

　　1.認真學(xué)習新課改理論和教學(xué)方法。 教學(xué)之余，有目的地學(xué)習新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作。

　　2.認真備課。本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎上，加大備課力度，認真領(lǐng)會(huì )教材內容，結合學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對當堂所練內容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。

　　3.認真學(xué)習新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。合理利用好電化教學(xué)。

　�。ǘ�）認真做好指導和批改工作。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎太差，對語(yǔ)文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導，尤其是作文的指導。認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，本學(xué)期將認真指導學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會(huì )，觀(guān)察生活，注意從生活中搜集素材，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng )造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

　�。ㄈ�）努力做好提優(yōu)補差工作。初一學(xué)生中，有很多語(yǔ)文成績(jì)差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績(jì)好的。為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

　　1.鞏固基礎知識，把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文基礎知識進(jìn)行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

　　2.加大閱讀能力的培養，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此知識面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。

　　3.提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長(cháng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

　�。ㄋ模┘哟罂蒲械难芯苛Χ�。本學(xué)期將加強學(xué)習，更新觀(guān)念，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習的輔助作用，開(kāi)展多種形式的教育科研活動(dòng)增強現有課題的實(shí)踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，爭取多寫(xiě)經(jīng)驗論文。

　�。ㄎ澹┙Y合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習，加強學(xué)生的生命體驗，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。保護自然是每一個(gè)人的責任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。所以，通過(guò)課文的學(xué)習，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考。學(xué)習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學(xué)生閱讀理解時(shí)，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉提高語(yǔ)文素養。

　　七、教學(xué)進(jìn)度

　　根據學(xué)校的課程安排以及我自己教學(xué)的實(shí)際情況，本期語(yǔ)文教學(xué)具體計劃如下：

　　第一周 8.25——9.03 開(kāi)學(xué)工作 ，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況

　　第二周 9.04——9.10 在山的那邊（兩課時(shí)）、作文：新環(huán)境新生活、走一步，再走一步（三課時(shí)）

　　第三周 9.11——9.17 短文兩篇（三課時(shí)）、紫藤蘿瀑布（兩課時(shí)）

　　第四周 9.18——9.24 國慶長(cháng)假、作文作業(yè)

　　第五周 9.25——10.01 童趣（3）、理想（2）、行道樹(shù)（1）

　　第六周 9.25——10.01 第一次真好（1）、人生寓言（2）、我的信念（2）

　　第七周 10.09——10.15 論語(yǔ)十則（3）、綜合學(xué)習：漫游語(yǔ)文世界（2）、春（2）

　　第八周 10.16——10.22 濟南的冬天（2）、夏感（2）

　　第九周 10.23——10.29 秋天（2）、古代詩(shī)歌五首（3）

　　第十周 10.30——11.05 綜合性學(xué)習、感受自然（3）、化石吟（2）

　　第十一周 11.06——11.12 看云識天氣、（2）期中測試

　　第十二周 11.13——11.19 綠色蟈蟈（2）、月亮上的足跡（2）、山市（2）

　　第十三周 11.20——11.26 風(fēng)箏（2）、羚羊木雕（2）、散步（2）

　　第十四周 11.27——12.03 詩(shī)兩首（2）、世說(shuō)新語(yǔ)兩則（3）

　　第十五周 12.04——12.10 綜合性學(xué)習：我愛(ài)我家、（3）、皇帝的新裝（3）

　　第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩(shī)兩首（3）、女?huà)z造人（2）

　　第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子（2）、寓言四則（3）

　　第十八周 12.25——12.31 綜合性學(xué)習：追尋人類(lèi)的起源（4）

　　第十九周 01.01——01.07 元旦、進(jìn)行期末語(yǔ)文學(xué)習總結

　　第二十周 01.08——01.14 期末考試

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 8

　　一、教材分析

　　第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎樣辦，能夠讓學(xué)生體會(huì )人生，感悟人生。學(xué)習這個(gè)單元，必須要學(xué)會(huì )朗讀，把我課文資料，了解作者的寫(xiě)作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會(huì )思考人生。

　　第二單元繼續是繼續學(xué)習人生的課文。與第一單元不一樣的是側重引導我們應當怎樣樹(shù)立夢(mèng)想和實(shí)現夢(mèng)想。學(xué)習這個(gè)單元，要深入思考和領(lǐng)會(huì )課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且能夠把握文章主旨。

　　第三單元側重于詩(shī)文。都是描述色彩斑斕的大自然的詩(shī)文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩(shī)歌。學(xué)習這個(gè)單元，必須反復朗讀，經(jīng)過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì )課文的意境，品味美的語(yǔ)言，培養美的情趣：整體感知資料大意，學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。

　　第四單元選編了五篇課文，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，資料豐富多彩，都與自然、科學(xué)、人文密切相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的資料。學(xué)習這個(gè)單元，要求培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自己的求知欲。學(xué)會(huì )用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎上，概括課文的要點(diǎn)。

　　第五單元學(xué)習的是對親情的體會(huì )。親情是人類(lèi)最完美的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(cháng)的搖籃。這個(gè)單元所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的'共鳴。學(xué)習這個(gè)單元，要掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法;在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不一樣文體的語(yǔ)言特色的基礎上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會(huì )、珍惜家庭親情。

　　第六單元所選的課文體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節，曲折地反映現實(shí)，表達作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng )造出來(lái)的別樣魅力。要求學(xué)生了解童話(huà)、神話(huà)、寓言的基本特點(diǎn);培養學(xué)生聯(lián)想和想像的本事，發(fā)展創(chuàng )新思維。

　　二、教學(xué)目標

　　了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的本事，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。

　　具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有必須的語(yǔ)言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。

　　初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。

　　三、今后采取的措施

　　1、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

　　2、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

　　3、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

　　4、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

　　5、熟悉每篇教材，備好課，設計一套好的教學(xué)方案。

　　6、讓學(xué)生多學(xué)習課外讀物，提高自身的作文技巧。

　　四、作文

　　要求：

　　1、文從字順，貼合規范，基本掌握想象語(yǔ)言、詩(shī)化語(yǔ)言、模糊語(yǔ)言和語(yǔ)言節奏，奠定深厚的語(yǔ)言文字基礎，全面提高語(yǔ)文水平。對字義全面把握，提高用字水平。

　　2、體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學(xué)為樂(lè )，美化心靈。

　　3、語(yǔ)言文字訓練，包括標點(diǎn)使用，字詞的意義及運用，句型，句子結構，單句與復句，長(cháng)句與短句，語(yǔ)句的節律，思維與語(yǔ)言的關(guān)系，語(yǔ)言文字修改，病句診斷，句子順序，語(yǔ)言搭配;還包括想象語(yǔ)言，情感語(yǔ)言，模糊語(yǔ)言，詩(shī)化語(yǔ)言等一些語(yǔ)言的流行形式。

　　教學(xué)資料：

　　1、以記敘文為主。經(jīng)過(guò)對事物的感受及描述，寫(xiě)出成長(cháng)中的真切體會(huì )。

　　2、對于正在成長(cháng)的你們而言，正一天天長(cháng)大，長(cháng)大也有煩惱。經(jīng)過(guò)對童年的比較，寫(xiě)寫(xiě)自己的煩惱。

　　3、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的，但這屬于我們生活的地方卻是美麗的。寫(xiě)寫(xiě)自己生活的地方，長(cháng)大的地方，或者自己的家鄉。

　　4、人生難免會(huì )經(jīng)理波折，遇到困惱，然后在逆境中成長(cháng)。結合自己的親身體驗，寫(xiě)出自己再困難中得出的經(jīng)驗或道理。

　　5、經(jīng)過(guò)想象寫(xiě)一篇寓言或童話(huà)，要求充分發(fā)揮自己的想象力。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 9

　　一、基本狀況：

　　本期擔任七年級41、42班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)現兩個(gè)班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習積極性都很高，相當一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺(jué)提前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：41班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問(wèn)題能夠迅速作出反應;42班相對沉穩一些，習慣有準備的課堂展示，表現出來(lái)更精彩。不足的是，學(xué)生缺乏自覺(jué)質(zhì)疑，自主學(xué)習，上課作筆記的習慣，這一學(xué)期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣為主要目標，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè )的學(xué)習氛圍，持續學(xué)生現有態(tài)勢，并深入挖掘學(xué)生潛力。

　　二、指導思想

　　培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，養成語(yǔ)文學(xué)習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多摘抄，有計劃地開(kāi)始語(yǔ)言基礎的'積累工作，在發(fā)展語(yǔ)言潛力的同時(shí)，發(fā)展思維潛力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。

　　三、教材分析(參考初一語(yǔ)文組教學(xué)計劃作補充說(shuō)明)

　　1、本冊教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標*號)15課。每單元5課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著(zhù)引讀》《硬筆書(shū)法》等三個(gè)附錄。

　　2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。

　　整篇寫(xiě)作計劃8篇，注重速度和篇幅訓練;片段或短文寫(xiě)作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫(xiě)作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時(shí)限量完成);課外練筆要求學(xué)生構成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和信心�？谡Z(yǔ)交際集中安排6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習”中也有適當安排。

　　3、綜合性學(xué)習安排6次，資料涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。

　　4、單元目標

　　第一單元：側重于怎樣應對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，能夠激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習當中。

　　第二單元：側重寫(xiě)對人生的理解和選取，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些資料都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫忙學(xué)生在新鮮的學(xué)習環(huán)境中找到具體可行的道路。

　　第三單元：名家名篇，資料健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值。能夠引導學(xué)生作拓展閱讀：課文來(lái)源，作家作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)意識，理解美的熏陶，愛(ài)上文學(xué)。

　　第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為資料組成。能夠有利地激發(fā)學(xué)生對未知世界探索的興趣，培養科學(xué)的精神�！痘�石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī);《看云識天氣》是科普說(shuō)明文;《綠色蟈蟈》是觀(guān)察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實(shí)作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說(shuō)。綜合性學(xué)習是結合《月亮上的足跡》一課，開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應以部分人的興趣帶動(dòng)全員參與，結合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培養學(xué)生善于觀(guān)察并積極質(zhì)疑的探索精神。

　　第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍繞著(zhù)有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學(xué)生生活和情感，而且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩(shī)歌，還有小故事;既有現代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時(shí)文。這樣的課文學(xué)生也愛(ài)讀，也容易理解，關(guān)鍵是引導學(xué)生能夠吸收切實(shí)的生活指導，到達情感教育目標。

　　第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話(huà)、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章資料都是虛構的，就應讓學(xué)生懂得虛構作品與寫(xiě)實(shí)作品的區別�？蓢L試運用續寫(xiě)、改寫(xiě)、擴寫(xiě)等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像潛力，尤其要保護學(xué)生可貴的創(chuàng )新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學(xué)生討論、爭辯，大膽說(shuō)出自己的看法。

　　四、教學(xué)目標和舉措

　　1、以語(yǔ)文課程目標為工作指導，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)搞笑的又是高效的。

　　2、積極參加每周的`群眾備課活動(dòng)，做到提前準備并積極發(fā)言參與探討;課前針對自己班上的個(gè)體狀況做好課堂設想，充分準備知識點(diǎn);課堂上根據學(xué)生反應，靈活調整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的自覺(jué)性;課后認真做好“教學(xué)反思”，以資下次改善;每周至少聽(tīng)兩節課，學(xué)習他人長(cháng)處，并及時(shí)總結自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

　　3、打牢寫(xiě)作基礎。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

　　4、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

　　5、每節晚自習安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述，提高學(xué)生的口頭表達潛力。

　　6、重視學(xué)生課外閱讀的培養和語(yǔ)言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著(zhù)，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書(shū)筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。

　　7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說(shuō)的多不如學(xué)生記得牢。

　　8、注意每課檢查落實(shí)，搞好階段性復習和總結。

　　9、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。

　　10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng )新，大膽探索。不斷學(xué)習別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)潛力不斷的提高。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 10

　　本學(xué)期我擔任七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

　　一、學(xué)情分析

　　所教班級七年級24人，這年級的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習態(tài)度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習，但男生的學(xué)習態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

　　1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展；

　　2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解；

　　3、大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣；

　　4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展有進(jìn)步。

　　存在的不足有：

　　1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差；

　　2、學(xué)習比較盲目，目標性不強；

　　3、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強；

　　4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重；

　　5、積累較少，閱讀面不廣。

　　二、教材分析

　　課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，全冊書(shū)六個(gè)單元，單元包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

　　第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章。通過(guò)本單元文章的學(xué)習，能讓學(xué)生感受這些人物的高尚品質(zhì)，滲透“愛(ài)國”、“敬業(yè)”、“責任”、“友善”等社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生高尚的道德情操，力圖讓學(xué)生學(xué)會(huì )精讀的方法，結合人物生平及時(shí)代背景，透過(guò)細節描寫(xiě)等方法，把握文中人物的特征，理解他們的思想情感。

　　第二單元是一組以“家國情懷”為主題的文章，通過(guò)本單元文章的學(xué)習，讓學(xué)生感受品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，充分進(jìn)行情感體驗，激發(fā)想象的思維，把握課文的方式，體會(huì )作品的情境，感受作者的情懷，激發(fā)愛(ài)國主義情感，同時(shí)學(xué)習做批注，記下自己的'點(diǎn)滴體會(huì )。

　　第三單元課文以“凡人小事”為主題，以敘事作品為主，寫(xiě)的都是“小”人物、“小”事件，這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但他們身上又常常閃現人類(lèi)優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務(wù)實(shí)、求美。

　　第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章，這四篇課文從不同的角度展現了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚。通過(guò)本單元的學(xué)習，可以陶冶情操，凈化心靈，使學(xué)生道德修養的更高境界，學(xué)習田各莊，快速捕捉閱讀重點(diǎn)，能夠對文本內容和表達有自己的心得。

　　第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學(xué)習本單元課文，引導學(xué)生讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示，會(huì )用比較的方法閱讀，了解描寫(xiě)方法，學(xué)習托物言志的寫(xiě)作手法。

　　第六單元的主題是“科幻探險”，主要選取探險與科幻方面的文章。目的是通過(guò)不同題材的學(xué)習，培養學(xué)生敢于探險的勇氣，集體主義觀(guān)念和必要時(shí)為所熱愛(ài)事業(yè)獻身的崇高精神；學(xué)習瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑。六個(gè)單元，依次安排了成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物六個(gè)方面的內容。

　　三、教學(xué)目標

　　1、情感目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的`思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　3、能力目標：指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。

　　4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。

　　3、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。

　　4、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體，運用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。

　　5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。

　　6、強化寫(xiě)字教學(xué)，加強寫(xiě)字訓練，讓寫(xiě)字課貫穿學(xué)習的整個(gè)過(guò)程，成為學(xué)生良好的學(xué)習習慣。布置作業(yè)，把練字與語(yǔ)文字詞積累聯(lián)系起來(lái)。

　　7、注重對學(xué)生的評價(jià)。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設置答題卷，并按時(shí)批改，以檢測教師的實(shí)際教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　第一周：鄧稼先說(shuō)和做

　　第二周：說(shuō)和做回憶魯迅先生孫權勸學(xué)寫(xiě)作：寫(xiě)出人物的精神1

　　第三周：黃河頌最后一課土地的誓言

　　第四周：木蘭詩(shī)寫(xiě)作，學(xué)習抒情綜合性學(xué)習，天下國家1

　　第五周：阿長(cháng)與山海經(jīng)老王

　　第六周：臺階賣(mài)油翁寫(xiě)作，抓住細節

　　第七周：葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂(lè )

　　第八周：短文兩篇寫(xiě)作，怎么選材

　　第九周：綜合性學(xué)習，孝親敬老，從我做起復習

　　第十周：期中考試

　　第十一周：評講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹(shù)

　　第十二周：外國詩(shī)二首古代詩(shī)歌五首寫(xiě)作，文從字順

　　第十三周：偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛

　　第十四周：河中石獸寫(xiě)作，語(yǔ)言簡(jiǎn)明綜合性學(xué)習，我的語(yǔ)文生活

　　第十五周：課外古詩(shī)詞誦讀復習

　　第十六周——第二十周：期末復習

　　第二十一周：期末考試

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 11

　　為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地進(jìn)行，順利地完成我所承擔的教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期擔任七（4）、七（11）兩班語(yǔ)文教學(xué)工作。這兩個(gè)班學(xué)生水平參差不齊，其口頭表達和書(shū)面表達能力都不高。所以，本學(xué)年根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，著(zhù)眼于全面培養其語(yǔ)文素養，提高語(yǔ)文學(xué)習的綜合能力。

　　三、教材分析

　　本冊教材共分為六個(gè)單元。

　　第一單元為我們展現了色彩斑斕的大自然。陶冶了學(xué)生愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要反復朗讀，其次在整體感知內容大意的基礎上，學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩、欣賞精彩句段，體會(huì )比喻和擬人等修辭手法的表達效果。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。第二單元描寫(xiě)的是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。第三單元主要寫(xiě)學(xué)習生活的，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習狀況和成長(cháng)經(jīng)歷，感受永恒的童真、童趣、友誼和愛(ài)。

　　第四單元從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，有對人物美好品行的禮贊，有對人生經(jīng)驗的總結和思考，還有關(guān)于修身養德的諄諄教誨。學(xué)習本單元，可以感受其中彰顯的理想光輝和人格力量。

　　第五單元描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，閱讀這些文章，可以增進(jìn)人與大自然關(guān)系的理解，加強對人類(lèi)自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識。

　　第六單元有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它富有想象力，引人遐思，能引導我們換一種眼光看世界。

　　四、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識和能力目標:

　　1.掌握七年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2.學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。

　　3.了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的.課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。

　　4.培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言的習慣。

　　(二)過(guò)程與方法目標：反復朗讀、仔細品味、合作探究

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

　　4.培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。

　　5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

　　6.指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、教學(xué)措施

　　1.重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。

　　2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。

　　3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

　　4.指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

　　5.建立書(shū)法、詩(shī)文創(chuàng )作等興趣小組，定時(shí)搞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。

　　6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

　　總之，這學(xué)期我會(huì )結合學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調整自己的教學(xué)措施，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡語(yǔ)文，都能從語(yǔ)文學(xué)習中受益。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 12

　　一、學(xué)情分析：

　　本人擔任七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎不扎實(shí)，眾多學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣不夠濃厚，學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成較差，學(xué)習比較盲目，目標性不強，學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有少數同學(xué)的學(xué)習目的較明確，學(xué)習較主動(dòng)。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。

　　第一單元：人物風(fēng)采

　　1、繼續培養學(xué)生利用工具書(shū)解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫(xiě)漢字。

　　2、讓學(xué)生獲取觀(guān)察人物、描寫(xiě)人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的`良好習慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎。

　　3、感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風(fēng)采的正確認識，提升自己的精神品格。

　　4、掌握采訪(fǎng)人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪(fǎng)，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語(yǔ)交際能力。

　　第二單元：童年趣事

　　1、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì )文章的樂(lè )趣；

　　2、能就作品中的人物和事件，展開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；

　　3、能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積累；

　　4、學(xué)會(huì )在口語(yǔ)交際中善于抓住對方心理特點(diǎn)，運用多種方法勸告他人。

　　第三單元：建筑藝術(shù)

　　1、了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內涵，體會(huì )人類(lèi)的勤勞、智慧和對美的追求。

　　2、了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )課文準確生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　3、學(xué)習記敘和說(shuō)明有機結合的寫(xiě)作方法，理解課文寫(xiě)作的線(xiàn)索。

　　4、說(shuō)話(huà)時(shí)注意運用多種修辭方法，把話(huà)說(shuō)得生動(dòng)形象。

　　第四單元：動(dòng)物世界

　　1、接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護野生動(dòng)物的熱情。

　　2、感受課文中準確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，學(xué)習準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　3、學(xué)習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦。

　　4、學(xué)習觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。

　　5、積極參加保護野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強保護野生動(dòng)物的意識，并進(jìn)行社會(huì )宣傳。

　　第五單元：信息傳播

　　1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。

　　2、了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識。

　　3、體會(huì )新聞?wù)Z(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準確。

　　4、上搜索、閱讀，通過(guò)網(wǎng)上寫(xiě)作和別人交流。

　　5、熟悉新聞制作的過(guò)程。

　　6、掌握采訪(fǎng)技巧，培養學(xué)生與人交際的能力。

　　7、體驗新聞工作者的艱辛。

　　第六單元：詩(shī)詞拔萃

　　1、掌握古詩(shī)詞中的生字詞的讀音和意義。

　　2、能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩(shī)詞中的形象與表達的思想感情的關(guān)系。

　　3、能在對詩(shī)詞的學(xué)習欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。

　　三、方法措施：

　　1、根據本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計劃和課時(shí)設計。

　　2、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機制：班級建立四個(gè)學(xué)習小組，每組選一名學(xué)習勁頭足，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)擔任組長(cháng)，全班選一名語(yǔ)文課代表，老師所布置的學(xué)習任務(wù)通過(guò)老師檢查課代表、課代表檢查小組長(cháng)，老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習任務(wù)。

　　3、認真學(xué)習新課標，落實(shí)“學(xué)生為主體，老師為主導”的科學(xué)教學(xué)觀(guān)，牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué)，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，本著(zhù)“學(xué)生能解決的問(wèn)題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、樹(shù)立“大語(yǔ)文觀(guān)”理念，將語(yǔ)文課堂學(xué)習和學(xué)習生活工作應用緊密結合起來(lái)，從而讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的重要性，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和能力。

　　5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中。

　　6、每課時(shí)教學(xué)必須突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習和訓練重點(diǎn)，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后引導學(xué)生自行完成，克服老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生滿(mǎn)堂聽(tīng)的無(wú)效課堂做法。

　　7、學(xué)習目標設計要切合學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同的學(xué)生要提出不同的要求，實(shí)行分層次教學(xué)，只要每節課學(xué)生都有不同的收獲就行，不可目標過(guò)高或過(guò)低，致使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。

　　四、進(jìn)度安排：

　　第一單元：人物風(fēng)采

　　第1周、第2周

　　第二單元：童年趣事

　　第3周、第4周

　　第三單元：建筑藝術(shù)

　　第5周、第6周

　　期中復習備考

　　第7周、第8周

　　第四單元：動(dòng)物世界

　　第9周、第10周

　　第五單元：信息傳播

　　第11周、第12周

　　第六單元：詩(shī)詞拔萃

　　第13周、第14周

　　期末復習備考

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 13

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著(zhù)激動(dòng)的心情，踏入七年級�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。但大多數學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，在這方面的能力肯定不強。因而，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著(zhù)手，一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，包括培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　二、教材分析

　　我們采用的是部編版20xx新版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。

　　第一單元 自然

　　這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感…

　　本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

　　第二單元 親情

　　濃濃的親情，動(dòng)人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫(xiě)親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

　　根據本單元的情況，要求在學(xué)習中：

　　1、掌握這個(gè)單元需要識記的生字。

　　2、學(xué)習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣

　　3、整體把握課文內容，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作的意圖

　　4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，體會(huì )課文所表達的豐富多樣的情感。

　　第三單元 青少年學(xué)習生活

　　從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì )，學(xué)習伴隨著(zhù)每個(gè)人的一生。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習中度過(guò)，從校內校外都獲得了很多有益的滋養。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國度的孩子們的學(xué)習生活，給我們以學(xué)習和生活的啟迪。

　　根據本單元的情況，要求在學(xué)習中：

　　1、繼續上一個(gè)單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。

　　2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。

　　3、學(xué)習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。

　　第四單元 人生

　　生活中有陽(yáng)光雨露，也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿。這個(gè)單元的課文從不同角度寫(xiě)出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。

　　學(xué)習本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：

　　1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。

　　2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨。

　　3、倡導多角度，有創(chuàng )意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

　　第五單元 科學(xué)

　　本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。

　　本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習中，要練習概括課文的內容要點(diǎn)，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

　　第六單元 想象

　　這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　在學(xué)習這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的`想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學(xué)習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀;了解童話(huà)、神話(huà)、寓言的基本特點(diǎn)；體會(huì )聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫(xiě)、擴寫(xiě)等方式，培養學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng )新思維。

　　三、教學(xué)目標

　　掌握和運用知識能力的目標

　�。ㄒ唬┱莆照Z(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　�。ǘ�）學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打基礎。

　�。ㄈ�）了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。

　�。ㄋ模┡囵B良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

　　思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。

　　人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　四、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，例如，教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)，其他圖書(shū)、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )，報告會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、研討會(huì )、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等�！逼浯�，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話(huà)題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源�！蓖瑫r(shí)還指出，語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，要開(kāi)展各種活動(dòng)。因此，教師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)生活資源，創(chuàng )造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　五、教學(xué)措施

　　1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。

　　2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。

　　3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

　　4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力�？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文研究性小組，創(chuàng )建自主、合作、探究的學(xué)習模式；另一種是學(xué)習互助小組，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級的學(xué)習氛圍。

　　6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

　　六、教學(xué)總結及反思

　　在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的總結教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)改正。對于學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

　　七、教學(xué)進(jìn)度

　　周次 內容（課時(shí)）

　　1《春》

　　2《濟南的冬天》 《雨的四季》

　　3《古代詩(shī)歌四首》 寫(xiě)作 語(yǔ)文活動(dòng)周

　　4《秋天的懷念》 硬筆書(shū)法欣賞

　　5《散步》 國慶節活動(dòng)

　　6《散文詩(shī)兩首》 《世說(shuō)新語(yǔ)》二則

　　7《寫(xiě)作》 綜合性學(xué)習

　　8《從百草園到三味書(shū)屋》 《再塑生命的人》

　　9《論語(yǔ)》十二章 寫(xiě)作

　　10名著(zhù)導讀 課外古詩(shī)詞誦讀

　　11復習準備，期中考試

　　12《紀念白求恩》 《走一步，再走一步》

　　13寫(xiě)作 綜合性學(xué)習

　　14《貓》 《動(dòng)物笑談》

　　15《狼》 寫(xiě)作

　　16《皇帝的新裝》 《天上的街市》

　　17《女?huà)z造人》 《寓言四則》

　　18寫(xiě)作 綜合性學(xué)習 名著(zhù)導讀

　　19課外古詩(shī)詞誦讀 復習

　　20元旦復習 元旦假期

　　21期末復習 期末考試

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 14

　　時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。做好計劃是為了更好的工作�，F將本學(xué)期擔任的初一語(yǔ)文課教學(xué)工作計劃如下：

　　一、教學(xué)目的

　　初中語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。

　　二、奮斗目標：

　　力爭與同等班級平均分相差控制在3分之內，優(yōu)秀率之差控制在5%之內，合格率100%

　　三、教學(xué)要求

　　1、能利用漢語(yǔ)音識字、學(xué)習普通話(huà)。

　　2、學(xué)會(huì )190個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)習在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中運用；認識80個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考；有一定的識字能力。

　　3、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中動(dòng)用。注意語(yǔ)言的積累，養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。

　　5、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀不少于30萬(wàn)字。

　　7、認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，了解主要內容。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

　　8、留心周?chē)�事物，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　四、教學(xué)內容

　　本冊共有課文30篇。精讀課文15篇，略讀課文15篇。

　　單元安排：

　　第一單元人與自我之一？生命體驗

　　第二單元人與自我之二？理想信念

　　第三單元人與自然之一？自然美景

　　第四單元人與自然之二？科學(xué)世界

　　第五單元人與社會(huì )之一？家庭親情

　　第六單元人與社會(huì )之二？想象世界

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。

　　1、加強基礎的積累和訓練

　　2、要突出重點(diǎn)項目的訓練。

　　3、要繼續重視詞、句、段的訓練。

　　4、要重視朗讀的指導和訓練。

　　5、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、培養語(yǔ)文學(xué)習習慣

　　2、閱讀與寫(xiě)作

　　七、教學(xué)措施

　　為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

　　1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學(xué)非常重要，因為只有目標明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的'成果。當然目標的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設計不同的層次目標。

　　2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進(jìn)一步創(chuàng )設與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問(wèn)一問(wèn)，議一議，品一品，寫(xiě)一寫(xiě)。引導學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。

　　3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì )創(chuàng )新的過(guò)程。因此，這一環(huán)節的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動(dòng)感情參與，達到自能解題的目的。

　　4、點(diǎn)評深化，模擬拓展——創(chuàng )新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習目標的深度和創(chuàng )新思維的廣度入手，指導學(xué)生運用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng )新，從而開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

　　本學(xué)期我在各次大考中成績(jì)目標是：

　　平均分、合格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率達到學(xué)校的x%。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 15

　　初一學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習的基礎上，已有了自己的學(xué)習習慣，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了一定的提高，為此，經(jīng)備課組共同研究，計劃如下：

　　一、落實(shí)課程標準，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展

　　1、語(yǔ)文教學(xué)要堅持工具性和人文性的統一，即在培養學(xué)生語(yǔ)文運用能力，突出實(shí)踐性的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

　　2、樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文關(guān)懷，熱情鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，在輕松的氛圍中吸取知識。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習方式，教師的授課方式，根據語(yǔ)文學(xué)習規律，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生以足夠的時(shí)空和學(xué)習的主動(dòng)權，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中積累、感悟，形成個(gè)性化的學(xué)習方式，倡導小組合作學(xué)習，確保課內信息交流面達100%。

　　4、教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，注意培養學(xué)生的探索、創(chuàng )新精神，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )見(jiàn)的表達，將閱讀教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話(huà)的過(guò)程，要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和思維方式，培養良好的學(xué)習習慣。

　　5、“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的.外延相等”，要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)習內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中認識社會(huì )、認識環(huán)境。增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，使語(yǔ)文學(xué)習與廣泛的社會(huì )生活緊密結合起來(lái)，讓語(yǔ)文充滿(mǎn)生機和活力。

　　6、重視審視教師的角色，加強自身學(xué)習，豐厚文化底蘊，不斷更新知識，厚實(shí)內功，隨著(zhù)信息化社會(huì )的到來(lái)，教師的知識儲備不一定多于學(xué)生。古人亦云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。課堂上，應與學(xué)生共同討論研究，教學(xué)相長(cháng)，與學(xué)生共同成長(cháng)。

　　二、強化常規管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量

　　為提高教學(xué)質(zhì)量，我們備課組提出了教學(xué)常規工作“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。

　　語(yǔ)文教學(xué)閱讀與寫(xiě)作是中心，具體措施如下：

　　(一）閱讀，盡快學(xué)完統編教材，將課外閱讀引入課堂。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習探討。課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。

　　關(guān)于語(yǔ)感培養的設想：

　　一、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。

　　引導學(xué)生有感情有語(yǔ)調有節奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語(yǔ)言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，得到語(yǔ)意正誤感受、語(yǔ)言形象感受、情感色彩感受，形成語(yǔ)言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。

　　途徑：

　　1.示范美讀，移情動(dòng)容

　　2.理解朗讀，體會(huì )鑒賞

　　3.指導誦讀，心口合一。達到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真傳神的感受境界。

　　4.比賽競讀，鞏固記憶。

　　二、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。方式：

　　1.依據語(yǔ)境，推敲言語(yǔ)內涵。語(yǔ)境確定了語(yǔ)意，只要依據語(yǔ)境，進(jìn)入角色，就能解讀語(yǔ)言蘊藉極深的隱含意義。

　　2.激活經(jīng)驗，類(lèi)推言語(yǔ)意蘊。

　　3.驅遣想象，意會(huì )言語(yǔ)境界。

　　三、探究規律，把握語(yǔ)言理趣。

　　1.把握關(guān)鍵詞，體味其作用。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現文章主旨、凸現人物形象、揭示人物心理的詞語(yǔ)。

　　2.借助語(yǔ)法修辭知識領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句意義作用。

　　3.分析關(guān)鍵句，循文探旨意。統領(lǐng)句、中心句、終結句，指導學(xué)生瞻前顧后，索其聯(lián)系，探其旨意。

　　4.聯(lián)系作者作品，理解言語(yǔ)內蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。

　　四、強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。

　　語(yǔ)感是言語(yǔ)對象對人們語(yǔ)言器官長(cháng)期雕琢的結果，是學(xué)習規范語(yǔ)言長(cháng)期積淀的結晶，只有強化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，四駕齊驅?zhuān)�持之以恒，養成習慣，才能形成對文章組織規則和表達形式的感受能力。所以必須將學(xué)生置于訓練的主體地位，以“思”“悟”為起點(diǎn)和歸宿，著(zhù)力“聽(tīng)說(shuō)”，突出“讀寫(xiě)”。聽(tīng)讀多了，就能感悟規律，聽(tīng)前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語(yǔ)言規則、文章思路、表達方式。說(shuō)寫(xiě)多了，多種“套路”爛熟于心，在特定因素觸發(fā)下，便發(fā)揮出潛在的語(yǔ)感勢能，各種詞匯和表現手法蜂擁而至，信手拈來(lái)即達意盡情。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 16

　　為了響應上級主管部門(mén)提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號，加強教學(xué)的針對性，特擬定本計劃。

　　一、學(xué)情分析

　　本人所教初一（20）班是個(gè)音樂(lè )體育組合班級，大部分學(xué)生成績(jì)不太理想，語(yǔ)文基礎較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

　　二、教學(xué)設想

　　1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。

　　2、狠抓專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。

　　3、落實(shí)培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據不同學(xué)情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

　　4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

　　三、具體的措施及注意問(wèn)題

　　以最節省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。

　　1、復習幾條線(xiàn)齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間安排的'內容為主線(xiàn)，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫(xiě)作能力訓練等貫穿復習的全過(guò)程。具體如下：

　　第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語(yǔ)的練習完成，印發(fā)答案；

　　每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩(shī)歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；每周至少有一節寫(xiě)作輔導課。

　　2、為學(xué)生精心挑選復習資料。由于現在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統性的復習書(shū)本。教師在難以抽出時(shí)間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題。

　　3、引導學(xué)生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機器，點(diǎn)評練習，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì )學(xué)生解題方法，

　　4、語(yǔ)文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。

　　5、加強閱讀訓練。沒(méi)有

　　足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復習中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個(gè)重點(diǎn)。

　　6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，教會(huì )學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀(guān)點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學(xué)生根據文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內容明朗化�？朔�學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì )抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

　　7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過(guò)訓練來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　8、擴大學(xué)生知識面，引導學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì )，關(guān)心周?chē)�發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。

　　9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標，例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 17

　　一、指導思想：

　　語(yǔ)文教學(xué)必須著(zhù)眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養，著(zhù)眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的水平。以《教學(xué)大綱》為準繩，認真貫徹“課改” 精神，教、學(xué)好必修課文和語(yǔ)文知識，切實(shí)培養學(xué)生閱讀和表達能力。認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高。

　　二、教學(xué)要求：

　　1.讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì )狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　2. 按時(shí)間線(xiàn)索，了解人物的成長(cháng)過(guò)程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價(jià)。

　　3. 引導學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運用、形象刻畫(huà)、情節安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認識社會(huì )、理解人生，引導學(xué)生做一個(gè)通達事理、明辨是非的人。

　　4. 提高學(xué)生的人文素養、審美情趣；引導學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

　　5.讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩(shī)文，體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

　　6.加強學(xué)生的品德修養，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情。

　　三、教學(xué)目標：

　　1.思想品德目標：培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，

　　2.知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　3.掌握和運用知識能力的目標：養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典。

　　4.人文素質(zhì)目標：把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的`心理。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.古代的作品畢竟距今有些距離，學(xué)生不能完全理解古代作品的文字表達。

　　2.學(xué)生文學(xué)水平有限，對有些文章的理解有一點(diǎn)的難度。

　　3.沒(méi)有置身于當時(shí)的社會(huì )現實(shí)，對于理解作者的情感思想有些許困難。

　　4.學(xué)生閱讀量少，文學(xué)常識薄弱，寫(xiě)作水平有待提高。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)生在課前必須做好預習，與課文相關(guān)的文學(xué)常識要及時(shí)補充。

　　2．好的文章，要引導學(xué)生反復引用誦讀，感受它的音韻和文氣，進(jìn)入它的語(yǔ)境之中。

　　3．古代文學(xué)作品的鑒賞，須真正深入體會(huì )作者的感情愛(ài)憎，感受作品的藝術(shù)感。

　　4．學(xué)習古文講解詳細，注重字詞解析，打好學(xué)生學(xué)習古文的能力。

　　六、教學(xué)方法：

　　1.結合教材中的名著(zhù)欣賞、誦讀欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。

　　2.引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域。

　　3.加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感

　　4.積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科。

　　5.利用學(xué)校圖書(shū)室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò )及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

　　七、教材分析：

　　全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。第一單元：狀物類(lèi)記敘文單元；第二單元：傳記單元；第三單元：童話(huà)單元；第四單元：現代詩(shī)單元；第五單元：事物說(shuō)明文單元；第六單元：古詩(shī)文單元；第七單元：古詩(shī)文傳記單元。

　　八、所需課時(shí)：

　　80課時(shí)

　　九、教學(xué)安排：

　　第一單元：共13課時(shí)

　�。ǖ谝蝗�四六課各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，單元考2課時(shí)）

　　第二單元：共12課時(shí)

　�。ǖ谄�.八.十課各1課時(shí)，第九.十一各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)）

　　第三單元：共15課時(shí)

　�。� 第十二至十六課各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)）

　　第四單元：共15課時(shí) （第十七至二十一課各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)）

　　第五單元：共12課時(shí)

　�。ǖ�23.24課課各2課時(shí)，第22.25.26課各1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)）

　　第六單元：共13課時(shí) （ 第26.28.29課2課時(shí)，第27.30.31課各1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)）

　　十、教學(xué)總結：

　　希望可提高學(xué)生的人文素養、審美情趣；引導學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞文章的能力。能夠擴寬學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)常識，打好學(xué)習古文的能力。在教學(xué)中加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感。課上師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的獨特看法。一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生接觸的作者，文章多了，學(xué)生語(yǔ)文基礎得到提高，具有自主學(xué)習的能力。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 18

　　一、指導思想

　　培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文學(xué)的感情，養成語(yǔ)文學(xué)習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多摘抄，有計劃地開(kāi)始語(yǔ)言基礎的積累，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。

　　二、學(xué)情分析：

　　我所任班級為七年級(1)(2)班，學(xué)生各有53名，52名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，大部分的學(xué)生基礎較好，可是還有一小部分學(xué)生底子較弱，成績(jì)不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著(zhù)由原來(lái)小學(xué)的二三門(mén)科一下子增至七八門(mén)學(xué)科，學(xué)習任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受。在教育教學(xué)過(guò)程中，需要我們教師運用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習的認識，樹(shù)立起學(xué)生的信心，提高學(xué)生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅定的基礎。

　　三、教學(xué)目標

　　正確確立語(yǔ)文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養的關(guān)系，注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，積極倡導有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的.學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

　　總目標：

　　1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。

　　2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

　　3、豐富自己的精神世界。

　　4、在誦讀古代詩(shī)詞時(shí)，有意識地積累、感悟和運用，提高自己的賞析品味和審美情趣。

　　知識目標：了解課文中出現的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識，了解描寫(xiě)方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記生詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。

　　掌握和運用知識能力目標：

　　領(lǐng)會(huì )詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結構，并能運用描寫(xiě)、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學(xué)作品的能力，養成讀書(shū)與寫(xiě)日記的好習慣。

　　人文素質(zhì)目標：

　　能正確運用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達，學(xué)習課文中先進(jìn)的人和事，培養學(xué)生運用知識分析和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養，如文學(xué)修養、品德修養，閱讀優(yōu)美的中外名著(zhù)、讀書(shū)看報做筆記的習慣等。

　　具體目標：

　　(一)、新課標對七年級上次語(yǔ)文教學(xué)要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

　　(二)、本學(xué)期教學(xué)預期目標：能寫(xiě)出適量的教學(xué)反思，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習，提高學(xué)習能力和如何激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)文字進(jìn)行總結。爭取期末統考成績(jì)能有預期的成績(jì)。

　　三、教材內容

　　全書(shū)設有主題合成單元“名著(zhù)推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習情境，課文四至五篇，可根據教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩(shī)文需要全部背誦)，以豐富語(yǔ)文積累，以讀島寫(xiě)，設計開(kāi)放性作文題，讓學(xué)生自己表達，有創(chuàng )意地表達。編寫(xiě)“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則，分別安排在六個(gè)單元之中�！懊�著(zhù)推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”是富有創(chuàng )意地新設計，是探索綜合性、探究性學(xué)習方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養，提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng )新能力。注重引導學(xué)生完成學(xué)習過(guò)程，自己探索學(xué)習方法，以學(xué)生獨立學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )造性地學(xué)習創(chuàng )設了必要的條件。

　　四、教學(xué)策略

　　(一)教師板塊

　　1、認真學(xué)習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自己能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀(guān)視覺(jué)上的`效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)反思、論文。

　　3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn)，做好每單元的測評工作，及時(shí)反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學(xué)習成績(jì)。

　　4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

　　5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習方式，對學(xué)生的成績(jì)及時(shí)表?yè)P，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習語(yǔ)文的信心。

　　6、課外輔導：利用自習課、晚自習時(shí)間對學(xué)生加以輔導訓練。

　　7、加強指導和督促，讓學(xué)生養成如何預習課文，如何聽(tīng)課、如何作業(yè)、如何學(xué)習、如何抓住學(xué)習重點(diǎn)等。

　　8、每周用一至二節課對學(xué)生寫(xiě)作能力提高進(jìn)行輔導。

　　9、加強漢語(yǔ)拼音，字詞句的教學(xué)，有效提高文字功底。

　　10、對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識的知識學(xué)習，使學(xué)生對文學(xué)作品及人物感興趣，自覺(jué)地閱讀文學(xué)作品。

　　11、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

　　(二)學(xué)生板塊

　　1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。

　　2、引導差生多學(xué)習，多復習，在基礎掌握上下功夫。

　　3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng )新思維，在閱讀和寫(xiě)作方面下功夫。

　　4、加強續寫(xiě)訓練，要求學(xué)生勤讀課外書(shū)，勤動(dòng)手動(dòng)筆，養成讀書(shū)筆記的好習慣。

　　5、加強讀寫(xiě)能力的培養和訓練，讓學(xué)生在七年級階段養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能寫(xiě)出端正、整潔的漢字。

　　作為我們老師，要轉化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問(wèn)他們懂的問(wèn)題，下課多與他們交往，讓他們感覺(jué)到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給與表?yè)P;同時(shí)，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學(xué)習，多復習，在熟練的基礎上不斷提高他們學(xué)習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學(xué)當中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績(jì)，應試教育與課改之間達到了平衡點(diǎn)。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 19

　　一、學(xué)情分析

　　本人所教初一有兩個(gè)班共73人。學(xué)生的基礎一般，多數學(xué)生心理年齡較小，學(xué)習的積極性較高，課堂表現較好，但沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，平時(shí)很少預習復習，書(shū)寫(xiě)潦草的居多，錯別字經(jīng)常出現，對課文內容的整體把握不夠深入。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的培養，一部分學(xué)生能端正學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法，養成了讀寫(xiě)的良好學(xué)習習慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習較為困難，甚至達不到班級的平均水平，閱讀和寫(xiě)字能力較差，出現偏科現象。本學(xué)期，在進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的基礎上，結合教材要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用課堂教學(xué)及個(gè)別輔導的機會(huì )，向學(xué)生介紹相關(guān)的學(xué)習方法，與學(xué)生進(jìn)行溝通，逐步培養學(xué)生預習、復習的學(xué)習習慣，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的空間，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養。

　　二、教材簡(jiǎn)析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材

　　體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

　　全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。

　　三、常規落實(shí)

　　1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、認真學(xué)習業(yè)務(wù)理論，積極參加培訓以全新的教學(xué)理念指導新課改，做到教學(xué)五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。

　　3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，抓好學(xué)生作業(yè)，精批細改，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

　　4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。

　　5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操。

　　6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學(xué)科，強化綜合能力的培養，為中考打下堅實(shí)的基礎。

　　7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略本地文化的的博大精深。培養學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

　　8、努力探索學(xué)生評價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的綜合性評價(jià)，平時(shí)對學(xué)生學(xué)情的診斷實(shí)行等級劃分，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。

　　9、抓好學(xué)困生的學(xué)習，采用平時(shí)多鼓勵，單獨面對面輔導的方式，使他們盡快的趕上來(lái)。

　　四、教研設想

　　以課程改革為切入口，以發(fā)展和創(chuàng )新為動(dòng)力，加強教育理論的學(xué)習，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn)，掌握主動(dòng)權。及時(shí)閱讀語(yǔ)文教學(xué)方面的期刊，經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章，吸收創(chuàng )新理念，學(xué)習創(chuàng )新案例。每學(xué)期做讀書(shū)筆記不少于5000字，積極撰寫(xiě)教育隨筆或反思案例，積累素材，拓展思路。

　　探究師生溝通的最佳方式。對學(xué)生多用鼓勵、激勵的語(yǔ)言，并能善解人意，創(chuàng )造和諧氛圍。平等和諧的師生關(guān)系是當今師生關(guān)系的主題，把學(xué)生當作自己的摯友，對學(xué)生全方位關(guān)心；對學(xué)生一視同仁，把每一個(gè)學(xué)生都視為好學(xué)生；學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者，師生共同實(shí)現心中的理想。

　　提高現代教育技術(shù)運用水平。要學(xué)會(huì )制作課件和個(gè)人主頁(yè)，學(xué)校力爭順利通過(guò)標準化先進(jìn)學(xué)校的驗收。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，攝入教改信息和經(jīng)驗。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　時(shí)間：本學(xué)期共十七周的上課時(shí)間。

　　1—3周第一單元

　　精講1、2、5課，略讀3、4課

　　感受文學(xué)作品中的生動(dòng)的形象，體會(huì )豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言。懂得寫(xiě)作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀(guān)察生活的變化。參加“成長(cháng)的煩惱”的活動(dòng)，在活動(dòng)中親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)、嘗試文學(xué)，學(xué)會(huì )合作。

　　4—5周第二單元

　　精讀7、10課，略讀6、8、9課。

　　認識作品展現的多姿多彩的'生活，體會(huì )作者的豐富的情感，根據作品展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。參加“黃河，母親河”的活動(dòng)，主動(dòng)與人交流，注意說(shuō)話(huà)的對象，用語(yǔ)文明得體。

　　6—8周第三單元

　　精讀11、12課，略讀13、14、15課。

　　欣賞作品展現的優(yōu)美畫(huà)面和語(yǔ)言風(fēng)格。懂得生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)會(huì )從生活中積累豐富的寫(xiě)作材料。走進(jìn)圖書(shū)館。

　　9周期中考試

　　10—12周第四單元

　　精讀16、17、20課，其他略讀

　　欣賞優(yōu)美精辟的語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的感情，了解課文抓住特征寫(xiě)景方法。學(xué)會(huì )觀(guān)察景物的特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的描述。說(shuō)話(huà)要有針對性，有吸引力，善于打動(dòng)人。

　　13—14周第五單元

　　精讀21、22、25課，其他略讀。

　　學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)思想，科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng )新精神，了解科學(xué)知識。學(xué)習記敘描寫(xiě)相結合的教學(xué)方法�？蛇M(jìn)行采訪(fǎng)、調查，發(fā)布科技新聞。

　　15—16周第六單元

　　精讀26、27課，其他略讀。

　　欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣，培養熱愛(ài)關(guān)心動(dòng)物的感情。在寫(xiě)作中學(xué)會(huì )想象。

　　17—18周

　　復習考試專(zhuān)題練習

　　19周期末考試

　　六、教研課題

　　淺談新課標下學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 20

　　一、學(xué)生基本情況

　　通過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，所教班級語(yǔ)文素養有所提高：如閱讀能力、寫(xiě)作能力、及口語(yǔ)表達能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，缺乏探究能力，因此在測試中達不到理想的成績(jì)，語(yǔ)文素養也得不到應有的提高。本學(xué)期我將全力以赴，“抓中間，促兩端”，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養提高一個(gè)檔次。

　　針對學(xué)生課外閱讀量少，寫(xiě)作缺少素材的實(shí)際情況，我將大力提倡學(xué)生閱讀有益的課外書(shū)籍，開(kāi)設閱讀課，讓學(xué)生真正沐浴到文學(xué)的春暉，感受到文學(xué)的無(wú)窮魅力。

　　二、教學(xué)目的`要求

　　緊扣語(yǔ)文課程工具性和人文性的特點(diǎn)，聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。在教學(xué)過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高其文化品位和審美情趣，培養社會(huì )主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健全個(gè)性，逐步形成健全的人格。

　　三、教材分析

　　本冊教材一共有六個(gè)單元，每個(gè)單元分為閱讀和寫(xiě)作“口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習兩大部分。閱讀課文全冊30篇：成長(cháng)單元里，讓學(xué)生追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程；祖國單元里，讓學(xué)生聆聽(tīng)《黃河頌》的雄壯旋律；歷史人物單元里，讓學(xué)生瞻仰“兩彈”元勛鄧稼先的光輝形象；人類(lèi)文化藝術(shù)單元里，讓學(xué)生欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩；探險單元里，讓學(xué)生感受探險英雄的壯志豪情；動(dòng)物單元里，讓學(xué)生探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘……一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著(zhù)芳香，讓學(xué)生盡情享受。

　　第二部分寫(xiě)作“口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習的主題與每個(gè)閱讀單元相照應，一次次綜合性學(xué)習，就是一次次精神的探險，讓學(xué)生留連忘返。

　　本冊還包括課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀及附錄豐富了第二課堂。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　第一單元

　　重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句；

　　難點(diǎn)了解作者表情達意的方法，深刻理解內容，體會(huì )思想感情。

　　第二單元

　　重點(diǎn)加強朗讀，通過(guò)朗讀理解、體味、感悟課文；

　　難點(diǎn)聯(lián)系課文內容，引導學(xué)生了解中國現代國情，培養愛(ài)國情操。

　　第三單元

　　重點(diǎn)細致分析，細心揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句；

　　難點(diǎn)文中的巧妙篇章結構，深刻的人文內涵。

　　第四單元

　　重點(diǎn)理解內容，整體感知，比較欣賞；

　　難點(diǎn)了解人類(lèi)文化藝術(shù)生活，發(fā)揮創(chuàng )造力，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

　　第五單元

　　重點(diǎn)快速默讀課文，抓課文主要信息，概括內容要點(diǎn)；

　　難點(diǎn)激起探索自然奧秘的興趣，培養勇敢獻身的精神。

　　第六單元

　　重點(diǎn)整體感知課文，聯(lián)系生活體驗，大膽發(fā)表見(jiàn)解；

　　難點(diǎn)初步思考和認識人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。

　　五、教學(xué)措施

　　1、教師課前認真鉆研教材，充分利用各種信息資源，運用多媒體教學(xué)手段，精心設計教法，認真備好每堂語(yǔ)文課。

　　2、教師飽含激情，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新精神和想象力。

　　3、課堂上采用四邊互動(dòng)的方法和自主探究式學(xué)習方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　4、加強課后的檢查和驗收和輔導，盡量做到堂堂清，天天清，確保所教學(xué)生同步前進(jìn)。

　　5、多與學(xué)生交心，做學(xué)生的知心人。

　　六、課時(shí)安排

　　第一單元12課時(shí)；

　　第二單元12課時(shí)；

　　第三單元12課時(shí)；

　　第四單元12課時(shí)；

　　第五單元12課時(shí)；

　　第六單元12課時(shí)；

　　期末復習：依實(shí)際情況而定。

　　部編版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 21

　　本學(xué)期將以學(xué)校和教導處工作計劃為指導，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語(yǔ)文新課標，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，增強實(shí)施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實(shí)施新課程的策略；深入課堂，適時(shí)反思和總結，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F制定本學(xué)期工作計劃如下：

　　一、教材分析

　　課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大版塊組織單元。全冊書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

　　本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內容：成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物。

　　第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(cháng)有關(guān)的文章。

　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛(ài)國激情的文章。

　　第三單元中的五篇文章寫(xiě)的是名人故事。

　　第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。

　　第五單元主要反映的是人類(lèi)對自然界勇敢的挑戰。

　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。

　　綜合性學(xué)習，第一、三、五單元是三次規模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(cháng)的煩惱、我也追“星”、漫話(huà)探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。

　　另外附有十首課外古詩(shī)詞和兩部名著(zhù)導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲(chóng)記》）。

　　教學(xué)目標是預期的學(xué)習結果，新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，既包括結果性目標，如了解、理解、應用，以及模仿、獨立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反應、領(lǐng)悟等體驗性目標。語(yǔ)文教材只是例子，重要的在于學(xué)習過(guò)程中的學(xué)生的情感體驗。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期任教七年級1個(gè)班的語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生24人，學(xué)生有一定的學(xué)習積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現在：

　　1、課堂活動(dòng)情況：班中課堂活動(dòng)非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動(dòng)心態(tài)學(xué)習，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習情況也不穩定，這與當天當堂的學(xué)習興趣和學(xué)習知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。

　　2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎不一，因而學(xué)生表現出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語(yǔ)文寫(xiě)作缺乏新意。

　　3、主動(dòng)學(xué)習狀況：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識不足，預習課文需老師反復叮囑，主動(dòng)學(xué)習習慣還沒(méi)有真正養成。課堂自主學(xué)習效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對課堂分組活動(dòng)和全班集體交流有影響。

　　4、早讀與自習狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒(méi)有早讀課，所以上學(xué)期開(kāi)始早讀情況相當不好，學(xué)生沒(méi)有大聲讀書(shū)習慣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導，這方面明顯好轉。自習課學(xué)生還是習慣處理書(shū)面作業(yè)，對于討論與語(yǔ)文活動(dòng)還是不能有序有效進(jìn)行，需進(jìn)一步指導。

　　三、教學(xué)目標

　　1、德育目標：本期在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　2、知識與能力目標：

　�。�1）掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用；

　�。�2）了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識；

　�。�3）了解表達方式、修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識；

　�。�4）領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路；

　�。�5）初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的.習慣，提高閱讀速度；

　�。�6）能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力；

　�。�7）讀文言文課文，了解內容，背誦一些基本篇目；

　�。�8）熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。

　�。�9）了解文章基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力和語(yǔ)言組織能力，能按要求寫(xiě)作文。

　　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本冊語(yǔ)文教學(xué)應從“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面的語(yǔ)文素養。引發(fā)興趣、關(guān)注語(yǔ)文（大語(yǔ)文）、養成習慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據學(xué)生實(shí)際情況，其中寫(xiě)作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

　　五、努力方向

　　新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

　　1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。

　　2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。

　　4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

　　六、具體措施

　　1、培養學(xué)生朗誦的能力，主要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速、停頓、輕重音等方面訓練，可通過(guò)朗讀競賽或古詩(shī)文背誦競賽激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣，并使學(xué)生具有一定的審美能力。

　　2、實(shí)行分層次教學(xué)，對基礎不同的學(xué)生，采用不同的方法講解。如對于基礎好的同學(xué)可以設置一些有難度的題，培養他們思維能力；對于基礎不扎實(shí)的同學(xué)，可以訓練他們的基本技能，使知識牢固。

　　3、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。嚴格遵守上級減負工作要求，堅持不增加學(xué)生負擔的情況下認真及時(shí)地批改充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　4、做好提優(yōu)補差工作，充分照顧到后進(jìn)生，課堂上多鼓勵他們，讓他們對學(xué)習充滿(mǎn)信心。對于厭學(xué)的同學(xué)，應首先做好思想工作，使其認識到學(xué)習的重要性，其次要激發(fā)學(xué)習興趣，可以通過(guò)綜合活動(dòng)課使其發(fā)揮自己的特長(cháng)，得到同學(xué)和教師的贊賞，讓他們感受到成功的喜悅。還可以課下輔導他們的基礎知識，讓他們從一點(diǎn)一滴做起。

　　5、提高寫(xiě)作水平，在日常的課文學(xué)習中要滲透寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，掌握基本的寫(xiě)作方法。通過(guò)學(xué)習寫(xiě)作技巧要及時(shí)練筆，教師及時(shí)批改反饋，普遍寫(xiě)得不好時(shí)，要進(jìn)行二次作文，經(jīng)過(guò)長(cháng)期訓練，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì )逐步提高。

　　6、深入開(kāi)展以愛(ài)國主義為核心的主題教育活動(dòng)，如繼續深入開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(cháng)”教育活動(dòng)，培養學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。

　　七、自我提高方面

　　1、業(yè)務(wù)方面：積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，定期聽(tīng)師傅的課和相關(guān)學(xué)科教師的課以學(xué)習好的經(jīng)驗。在本學(xué)期將繼續做到認真聽(tīng)課、評課，并在本學(xué)期上一節匯報課，及時(shí)參加聽(tīng)評課。本學(xué)期并打算每個(gè)星期設計一個(gè)美觀(guān)合理的板書(shū)；每周寫(xiě)一頁(yè)認真工整的小字；每月寫(xiě)一篇富有真情實(shí)感的下水文。

　　2、讀書(shū)方面：利用課余時(shí)間自我充電，更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；每月研讀一本教育刊物；本學(xué)期研讀一本教育名著(zhù)；本學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì )或論文；保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。

　　3、其它：充實(shí)成長(cháng)博客、上網(wǎng)查閱資料等。

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