部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（精選13篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編整理的部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 1
一、復習目標：
1、重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習中的成語(yǔ)。
2、牢固掌握練習中出現的知識點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、引號的用法、擬人句，詞語(yǔ)歸類(lèi)）。
3、以各單元的日積月累為主要訓練點(diǎn)，要會(huì )背、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。
4、以每個(gè)單元的寫(xiě)作訓練為突破口，在審清題的基礎上作文，做到語(yǔ)句通順連貫，能在規定時(shí)間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。
5、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導，培養學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
二、復習措施：
1、讓每節課都是快樂(lè )的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿(mǎn)活力的`。
2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導避免過(guò)多的題目訓練。
3、注意讓學(xué)生在復習中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。
三、復習方法：
分類(lèi)性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A知識部分，就按拼音、字、詞、句、段五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內容來(lái)分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復習的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
四、復習課時(shí)安排：
復習時(shí)間：
6月2日到6月8日，單元復習。
6月9到6月11日，歸類(lèi)復習。
6月13日到6月17日，綜合復習，模擬考試。
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 2
一、學(xué)生情況分析
我班有51名學(xué)生，男生27，女生24。大部分學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強，語(yǔ)文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習態(tài)度出現動(dòng)搖，小朋友們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習好習慣有些放了還有幾個(gè)小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀(guān)念不夠強，缺乏最基本的紀律觀(guān)念看來(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材分析
本冊教材是在小學(xué)四年級上冊基礎上編寫(xiě)的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩教材的結構和思路是一起的，體現整套教材的一致性。
�。ㄒ唬┘訌娬�，圍繞專(zhuān)題組織教材。根據課程規范提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫(xiě)中加強了整合性。
�。ǘ┎贾谩熬C合性學(xué)習”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程規范提出的目標。（綜合性學(xué)習是課程改革的著(zhù)力點(diǎn)。本冊教材繼續布置兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)布置在“大自然的啟示”專(zhuān)題中，要求觀(guān)察大自然現象或搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)，推薦從中的發(fā)現或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個(gè)布置在“田園生活”專(zhuān)題中，了解鄉村景物和人們的生活。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)功能，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習
�。ㄋ模┴S富課本內容，拓寬學(xué)習資源
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大局部。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。要求認識的字，分散布置在精讀課文和略。
讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì )寫(xiě)的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后布置有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成。另外，教材后和有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認識的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì )寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復習總結之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語(yǔ)、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現時(shí)注音，后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。
三、教學(xué)目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步掌握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述記事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)推薦圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能掌握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自身的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、再識字300—500個(gè)，會(huì )寫(xiě)字達到150—200個(gè)。
2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫(xiě)正楷。
3、訓練用普通話(huà)正確、流利有感情的朗讀課文。
4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。
5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6、習簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習仿寫(xiě)。
7、會(huì )修改自己的習作，會(huì )用標點(diǎn)符號（如冒號、引號）。
8、習作養成整潔、規范的書(shū)寫(xiě)習慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓練。
9、簡(jiǎn)單的.讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì )寫(xiě)內容梗概。
10、書(shū)信格式，學(xué)會(huì )寫(xiě)書(shū)信
11、用普通話(huà)交談；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、請教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。
12、習辯論、演講的一些基本方法。
13、會(huì )轉述，能生動(dòng)的講述故事。
五、教學(xué)措施與方法
1、強化學(xué)習習慣的養成。語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì )學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會(huì )學(xué)習愛(ài)學(xué)習的習慣，這學(xué)期將繼續關(guān)注以下良好習慣的培養：
�。�1）課前預習與課后復習的習慣。
�。�2）能夠自學(xué)課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析課文，體會(huì )文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習方法的掌握，引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
�。�3）大膽表達自己思想的習慣以及主動(dòng)與人合作的習慣。
�。�4）把寫(xiě)作當成是一種樂(lè )趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
�。�5）繼續加強培養善于傾聽(tīng)的習慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。
3、有效利用課程資源。充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì )活動(dòng)相結合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
4、輔優(yōu)補差活動(dòng)。教學(xué)中既要注意培養那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎上再上一個(gè)新臺階。
5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習慣。在培養閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作，強調真情實(shí)感的再現，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導參與各種作文比賽。在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”，培養他們對語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎上進(jìn)行學(xué)習。在指導寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 3
一、學(xué)生情況分析
四年級是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習的分水嶺，是由中年級向高年級過(guò)渡的橋梁。通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。因此，四年級在個(gè)人一生的語(yǔ)文學(xué)習中占有重要地位。
本班共有學(xué)生人，男生人，女生人。學(xué)生普遍思維活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強。但是，孩子們基礎知識比較薄弱，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)容易開(kāi)小差，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，缺乏紀律觀(guān)念等。因此，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生
豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的教學(xué)目標。
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣，提高漢字書(shū)寫(xiě)的速度。中年段的識字、寫(xiě)字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識字、寫(xiě)字教學(xué)應該作為小學(xué)語(yǔ)文的常規教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫(xiě)字的方法要有所區別。
2、會(huì )使用字典、詞典（查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；初步學(xué)會(huì )用毛筆臨貼，繼續練習基本筆畫(huà)的運筆方法，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì )默讀“做到不出聲，不指讀”，養成好的默讀習慣，默讀要有一定的速度。
5、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì )用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品，了解主要內容。
6、能初步把握文章主要內容，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學(xué)會(huì )完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫。
7、養成讀書(shū)看報的習慣；使用工具書(shū)的習慣；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
8、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
9、留心周?chē)挛�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。
10、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，初步學(xué)會(huì )對搜集到的資料進(jìn)行整理與運用，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
11、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學(xué)習、樂(lè )于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材以專(zhuān)題形式組織內容，設計了8個(gè)專(zhuān)題，依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的`追求、故事長(cháng)廊。專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等）。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由3—5篇課文組成，課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現的由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現的由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。
四、具體措施
1、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上。
2、堅持不懈、持之以恒地培養學(xué)生良好地學(xué)習習慣，嚴格要求，嚴格訓練，并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。加強學(xué)生心理健康教育，引導學(xué)生自覺(jué)地記誦課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問(wèn)題，并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。
3、指導學(xué)生認真讀書(shū)，精心設計作業(yè)題，如聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習文中常見(jiàn)的構段方式；學(xué)習分析自然段、邏輯段；學(xué)習歸納課文主要內容等，著(zhù)力提高學(xué)生的閱讀能力。
4、對于課內閱讀，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎上，引導學(xué)生一部分一部分地閱讀，能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。同時(shí)更注重加強學(xué)生的課外閱讀，擴大學(xué)生的視野，豐富語(yǔ)言積累，以利于訓練學(xué)生觀(guān)察、思維、想象、表達等能力。
5、規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
6、引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達自己的所見(jiàn)所聞、所思所想，增強習作的自信心。
7、科學(xué)合理地安排語(yǔ)文、語(yǔ)綜、習作教學(xué)，認真備課、上課，充分發(fā)揮各教輔用書(shū)、教具、學(xué)具地作用，提高課堂效率。
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 4
一、工作目標
依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式，繼續完善“快樂(lè )教育”語(yǔ)文學(xué)科課程體系，推進(jìn)“兩把兩重”課堂教學(xué)改革，明確教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展分級目標，加強培訓。
1.在課程研發(fā)上，研討并初步形成語(yǔ)文學(xué)科校本課程框架及內容
2.在課程改革上，繼續落實(shí)“兩把兩重”課程改革目標，形成學(xué)科操作方案。
3．在課程評價(jià)上，力求完善教、學(xué)質(zhì)量評價(jià)維度及標準
4．在團隊建設上，啟動(dòng)學(xué)研中心關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)施計劃，針對學(xué)科教師結構特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行培訓。
5.在學(xué)生學(xué)科能力培養上，重過(guò)程，重結果，細化目標與實(shí)施方式，創(chuàng )設展示機會(huì )，全方面立體呈現學(xué)生學(xué)科素養
6.在學(xué)科發(fā)展上，搭建高端學(xué)習和交流平臺，觸摸前沿思想，把握學(xué)科貫通需求，整體提高學(xué)科占位，協(xié)助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展力的學(xué)科團隊。
7.在家校共建上，開(kāi)展學(xué)科主題式交流和展示活動(dòng)，著(zhù)力統一家校共育理念，實(shí)現家校優(yōu)效合作。
二、工作策略
參照標準，針對問(wèn)題，專(zhuān)于研究，廣于交流，規劃在前，精細實(shí)施，形成成果。
三、重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┭杏�、構建符合校情、學(xué)情的語(yǔ)文學(xué)科校本課初模。
�。ǘ┛茖W(xué)分化基礎型課程、拓展類(lèi)課程、探究型課程的語(yǔ)文學(xué)科各年段內容。圍繞三種課型展開(kāi)主題活動(dòng)。
1.基礎型課程：
�。�1）很據《課程標準》與《目標指要》明確年段培養目標。
�。�2）改革課堂教學(xué)模式，測評形式，作業(yè)方式。
�。�3）規范教學(xué)行為。
�。�4）擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社，為學(xué)生搭建生活與習作交流平臺
�。�5）共研復習課。
�。�6）研究基礎型課程評價(jià)內容。
活動(dòng)：觀(guān)摩課與命題賽。
2.拓展類(lèi)課程。
�。�1）延展《兒童深度閱讀》活動(dòng)，精選導讀篇目，采用幼小銜接方式，進(jìn)行繪本親子閱讀微課指導。
�。�2）學(xué)科活動(dòng)課程化。
�。�3）研究拓展類(lèi)課程評價(jià)方式。
活動(dòng)：教學(xué)設計與長(cháng)春市兒童繪本閱讀大賽
3.探究型課程。
�。�1）教師探究新課程依據和類(lèi)型。嘗試組式系統化教學(xué)。
�。�2）借用現代信息技術(shù)，指導學(xué)生探究學(xué)科問(wèn)題，形成互學(xué)能力。
�。�3）研究探究型課程評價(jià)方式。
活動(dòng)：名師組外巡交流與學(xué)生微課錄制。
�。ㄈ⿲W(xué)科建設與教師發(fā)展
學(xué)習學(xué)研中心相關(guān)方案，了解學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景，提供教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展可達成目標和平臺。
1.組會(huì )傳達學(xué)校關(guān)于“課程年”的.理念和相關(guān)要求。
2.師徒幫帶，保證新入職教師學(xué)科操作規范，水平有提升。
3.根據學(xué)科教師能力制定有所側重培養目標，進(jìn)行培訓。
�。ㄋ模┘倚９灿�
1.主題交流：繪本的閱讀指導策略（或依家長(cháng)需求設定）
2.“理想與規劃”主題學(xué)生演會(huì )。
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 5
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生53人，語(yǔ)文成績(jì)呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)比較穩定，10多人的成績(jì)不理想，杜哲、崔凱祥等常不及格，這與他們個(gè)人因素有關(guān)，如基礎差、家庭不和、學(xué)習習慣差有著(zhù)密切的關(guān)系。
本學(xué)期，我將寫(xiě)作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓練促思維，促進(jìn)語(yǔ)文水平的提高。
二、教材分析
本冊教材在訓練方面的特點(diǎn)是，繼續學(xué)習分段的方法，并概括段意。學(xué)習已經(jīng)學(xué)過(guò)的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎上，本冊學(xué)習按事物的.幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習作方面，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓練重點(diǎn)是，割據日常生活的需要安排，如聽(tīng)廣播，說(shuō)重點(diǎn)，看望長(cháng)輩等，有條理地回答問(wèn)題，體會(huì )語(yǔ)文的交際性、應用性特點(diǎn)；另一方面，跟習作訓練配合，體會(huì )語(yǔ)文的思想教育是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要根據課文特點(diǎn)并充分利用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標
1、 能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字182個(gè)，閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
2、 會(huì )讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，部分能口頭表達或書(shū)面應用。
3、 初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養成認真臨貼的習慣。
4、 初步養成有禮貌地認真地聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方。
5、 會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(cháng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )常用的讀書(shū)記號，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
6、 初步學(xué)會(huì )有順序地重點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀(guān)活動(dòng)，初步會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫(xiě)通知書(shū)，會(huì )使用書(shū)名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。
四、教學(xué)措施
1、 課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2、 以課標理念指導教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
3、 力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 6
新的學(xué)期馬上開(kāi)始，結合上一個(gè)學(xué)期的工作，還有落實(shí)學(xué)校的系列工作安排，面對即將到來(lái)的新學(xué)期工作還是滿(mǎn)懷期待，同時(shí)在這種情況下，我的教學(xué)工作我也希望有所提高，對學(xué)生對我亦是一種最好的情況，教學(xué)是長(cháng)期的事情，搞好教學(xué)更加是責任，這個(gè)學(xué)期應該準備充足，我相信自己這些工作能夠做的很到位，同時(shí)我也規劃一番接下來(lái)的教學(xué)工作。
一、分析班級情況
一個(gè)班級的基本情況直接關(guān)系后面的教學(xué)情況開(kāi)展，我帶的是四年級，班級的語(yǔ)文整體水平還是較高的，結合前面幾個(gè)學(xué)習的情況看來(lái)，在部分學(xué)生的學(xué)習上面還是需要加強指導，一部分學(xué)生對于這門(mén)課的積極性并不高，對于教學(xué)工作來(lái)講，首先就是一個(gè)學(xué)習的興趣，學(xué)生的學(xué)習興趣，加上自己對課程的掌握程度，總之全班的一個(gè)的學(xué)習興趣還是有待提高。
還有就是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習能力跟方式，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生需要掌握的學(xué)習方式，是正確的，自己的一個(gè)學(xué)習能力也是非常重要，其實(shí)這對于接下來(lái)的一個(gè)工作開(kāi)展是非常有比要的，全班整體的學(xué)習能力有待加深，之前在講課的時(shí)候是部分的學(xué)生是問(wèn)題比較多的，這就說(shuō)明在學(xué)習當中，自身的一個(gè)學(xué)習能力是有待提高，這是一定的.，接下來(lái)的工作中提高學(xué)生這一塊非常關(guān)鍵。
二、開(kāi)展高效率的教學(xué)方式
在講課的時(shí)候是需要保持高的講課效率，學(xué)生聽(tīng)課是一回事當然需要認真，這是前提，爭取的掌握一個(gè)高效率的學(xué)習方式是學(xué)生要達成對策目標，那么在這個(gè)學(xué)期中我也將要實(shí)施一個(gè)高效率的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以上學(xué)生們感受到一種學(xué)習的樂(lè )趣，教學(xué)高效率能夠讓學(xué)生在學(xué)習起來(lái)，迅速的掌握這些基本的要素。
接下來(lái)的教學(xué)中，我主要針對學(xué)生的這方面進(jìn)行打磨，讓學(xué)生自主的學(xué)習，我也會(huì )提高自己教學(xué)效率，在教方式方面，喜愛(ài)公牛隊以往的一些教學(xué)的方式我應該做出適當的修改，讓學(xué)生感受到上課是有樂(lè )趣的，有特色的教學(xué)方式，上課方式著(zhù)很有必要，緊張的學(xué)期工作即將來(lái)臨，我也將做好相關(guān)的準備。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
往往容易忽視的就包括這些，學(xué)生的興趣我結合以往的我經(jīng)驗，大多數的學(xué)生是希望有一個(gè)很有個(gè)性，有特色的學(xué)習氛圍，那么加下來(lái)的教學(xué)工作一定要不拘于一些籠統的風(fēng)格，要擴散教學(xué)的風(fēng)格，讓其學(xué)生感受到語(yǔ)文的樂(lè )趣，當然主要還是要激發(fā)學(xué)生的一個(gè)興趣程度。
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 7
一、學(xué)生情況分析
我班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強，但不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神不夠�？磥�(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
教材從“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。
�。ㄒ唬┧哪昙壣蟽越滩�，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標。為了落實(shí)一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。同時(shí)，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導與語(yǔ)文學(xué)習能力和習慣的培養融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。既注意體現階段性，又注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
�。ǘ�、加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材
本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側重體會(huì )文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的`思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。
�。ㄈ�、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；
四是“語(yǔ)文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄推作以高課堂教學(xué)主線(xiàn)，以校園網(wǎng)絡(luò )建設和資源開(kāi)發(fā)建設為基礎，加強現代教育技術(shù)的應用，重點(diǎn)突出信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)整合的研究和開(kāi)展，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷提高。
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一、教學(xué)目標
本學(xué)期的教學(xué)目標是培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達能力，提高他們的綜合語(yǔ)文素養，打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。
二、教學(xué)內容
1. 語(yǔ)文知識
本學(xué)期的語(yǔ)文知識內容包括字音、字形、詞語(yǔ)解釋、句子結構、篇章結構等方面的知識，涵蓋了課本中的各個(gè)單元，以及相關(guān)的拓展知識。通過(guò)系統學(xué)習和鞏固這些知識點(diǎn)，學(xué)生將能夠理解和運用語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文素養。
2. 閱讀理解
在閱讀理解方面，將注重培養學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)教授閱讀策略，引導學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀速度和閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)解讀課文中的難詞句，引導學(xué)生進(jìn)行深入思考和理解。
3. 寫(xiě)作訓練
寫(xiě)作訓練是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。教師將引導學(xué)生學(xué)習不同類(lèi)型的`作文，如記敘文、議論文和說(shuō)明文等。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的范文，學(xué)生將了解不同類(lèi)型作文的結構和寫(xiě)作方法。然后，他們將進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，提高寫(xiě)作技巧和表達能力。
4. 口語(yǔ)表達
本學(xué)期還將注重培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。通過(guò)課堂口語(yǔ)練習、小組合作和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高口語(yǔ)表達的流利程度和準確性。同時(shí)，教師將鼓勵學(xué)生參與演講和朗誦活動(dòng)，培養他們的自信和表達能力。
三、教學(xué)方法
1. 多媒體教學(xué)
教師將結合教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，運用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻和視頻等，以便讓學(xué)生更加生動(dòng)、直觀(guān)地理解和接受知識。
2. 合作學(xué)習
教師將采用合作學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生之間互動(dòng)、合作和交流。通過(guò)小組討論、小組合作和小組競賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)參與度。
3. 課外拓展
除了課本內容，教師還將組織學(xué)生參加一些課外拓展活動(dòng)，如參觀(guān)展覽、參加寫(xiě)作比賽和語(yǔ)文表演等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將有機會(huì )將所學(xué)的知識與實(shí)際生活相結合，提升語(yǔ)文能力。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 日常評價(jià)
教師將通過(guò)課堂練習、作業(yè)和小組活動(dòng)等形式進(jìn)行日常評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并及時(shí)給予指導和反饋。
2. 抽樣評價(jià)
教師將定期進(jìn)行抽樣評價(jià)，通過(guò)考試、小測等方式評估學(xué)生對知識的掌握程度，并對教學(xué)進(jìn)行調整和改進(jìn)。
3. 聽(tīng)讀評價(jià)
教師將通過(guò)聽(tīng)讀評價(jià)，考查學(xué)生的口語(yǔ)表達和朗讀能力。學(xué)生將有機會(huì )展示自己的語(yǔ)音準確性和語(yǔ)調自然性。
五、教學(xué)安排
1. 每周授課時(shí)間為5課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。
2. 教學(xué)進(jìn)度計劃如下：
第1周：字音、字形教學(xué)
第2周：詞語(yǔ)解釋
第3周：句子結構
第4周：篇章結構
第5周-第10周：課文學(xué)習與閱讀理解
第11周-第14周：寫(xiě)作訓練
第15周-第18周：口語(yǔ)表達
六、教學(xué)資源準備
為了保證教學(xué)順利進(jìn)行，教師需要準備相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、練習冊和范文等。同時(shí)，還需要提前預定圖書(shū)館借閱教輔資料，供學(xué)生參考和閱讀。
通過(guò)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我們將培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高他們的閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達能力。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，我們一定能夠取得良好的教學(xué)效果。
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 9
一、本學(xué)期教學(xué)目標
�。ㄒ唬┧枷虢逃繕�:
在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè )等思想品德教育；培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美情趣。
�。ǘ┗A知識和基本技能目標:
1、能用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
2、學(xué)會(huì )230個(gè)生字，其中164個(gè)能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。
4、能正確、流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的教材分析，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。
5、能借助字典或有關(guān)的資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解教材分析。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂(lè )于參加討論或辯論，稍做準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。
7、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文和想象作文。內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)讀書(shū)筆記和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
�。ㄈ┠芰ε囵B目標:
1、加強閱讀課文的學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、培養學(xué)生的口頭表達能力和觀(guān)察學(xué)習分析事物的能力。
3、培養學(xué)生的概括能力以及學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習作者按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的`寫(xiě)作方法。
3、學(xué)習作者是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)表現事物的，并從中受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的教育。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文思想內容，培養學(xué)生通過(guò)理解和想象，把課文的語(yǔ)言文字轉化成畫(huà)的能力。
2、深入理解課文內容，具體體會(huì )每篇課文清晰的思路。
3、按照”預習”和”閱讀提示”的要求獨立了解課文內容，并能提出幾個(gè)感興趣和不懂的問(wèn)題，通過(guò)與同學(xué)討論解決。
4、理解課文的基礎上，總結積累說(shuō)明事物的方法。
�。┙虒W(xué)關(guān)鍵:
教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，并養成自學(xué)的好習慣。
二、學(xué)生基本情況分析
�。ㄒ唬┌嗉壐艣r：
本班共有學(xué)生54名，其中男生有28人，女生有26人。本班部分學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。能準確識字230個(gè)，默寫(xiě)164個(gè)生字。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。會(huì )讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。能繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
大部分學(xué)生性格內向，個(gè)性淳樸。從語(yǔ)文學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識日漸扎實(shí)，但學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。
�。ǘ┎扇〉拇胧�
本學(xué)期是小學(xué)生作文的第四個(gè)學(xué)期，我將繼續以端正學(xué)習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P鼓勵，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、教學(xué)建議:
�。ㄒ唬┳ズ美斫庠~語(yǔ)和句子的學(xué)習
抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習是閱讀教學(xué)的基礎工程之一。理解詞語(yǔ)和句子既是閱讀理解課文內容的基礎，又是閱讀理解課文內容的關(guān)鍵。如何引導學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習呢？根據學(xué)生的認知規律，建議從以下三個(gè)方面著(zhù)手：
1、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段。
2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的基礎。母語(yǔ)學(xué)習離不開(kāi)生活。閱讀理解詞語(yǔ)和句子的意思更要以生活為基礎，學(xué)生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內化。
3、字、詞典是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具。工具書(shū)是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)年級的升高，在閱讀中使用工具書(shū)的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學(xué)能力的重要標志之一。
�。ǘ┳ズ谩鞍盐瘴恼碌闹饕獌热�，體會(huì )文章表達的思想感情”，是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現。
�。�1）抓課題。題目是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
�。�2）抓關(guān)鍵詞（句）。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內容，揭示文章中心，能統領(lǐng)全文的總起句、總結句或中心詞（句）等。
�。�3）抓課后問(wèn)題。本冊課后問(wèn)題大體分為寫(xiě)字、朗讀和背誦（復述）、詞語(yǔ)積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類(lèi)型。
四、教學(xué)提示：
1.繼續重視字的教學(xué)。
2.繼續加強詞句訓練。
3.注意“思考?練習”的變化。
4.繼續加強朗讀、默讀訓練。
5.加強看圖學(xué)文的教學(xué)
6、注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
五、教學(xué)措施、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ唬┙虒W(xué)措施：
根據我校的實(shí)驗經(jīng)驗以及班級實(shí)際情況，在教材使用的過(guò)程中，我采取以下幾點(diǎn)措施：
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
2、要十分重視對學(xué)生讀書(shū)的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具的作用。
5、授課時(shí)，努力創(chuàng )設情景，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習知識。
6、教給生學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性。
7、勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
8、繼續做好差生轉化工作，使他們的成績(jì)再上臺階，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。
(二)教學(xué)方法：
講授法討論法朗讀法表演法
情景模擬法練習法質(zhì)疑法網(wǎng)絡(luò )學(xué)習
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 10
本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，從日常行為到學(xué)習習慣;從學(xué)習成績(jì)到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。
結合小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊教材的特點(diǎn)分析如下：
(一)思想內涵豐富
蘇教版(國標本)小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊共入選24篇課文，文質(zhì)兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng )新篇，是關(guān)于倡導創(chuàng )新、教給學(xué)生創(chuàng )造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德;第四單元愛(ài)心篇，是倡導無(wú)私奉獻、相互關(guān)愛(ài)、回報母愛(ài)和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動(dòng)物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的教育;第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境，改造環(huán)境，美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。
(二)本學(xué)期將重點(diǎn)訓練四個(gè)項目
《語(yǔ)文課程標準》在“階段目標”中，對小學(xué)一、二、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版(國標本)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材的編者們，通過(guò)對《語(yǔ)文課程標準》的認真學(xué)習和研究，在小學(xué)中年級段四冊教材的閱讀教學(xué)中，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規學(xué)習目標外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思;二是把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情;三是學(xué)會(huì )默讀，養成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目在教材中是如何安排的呢?根據語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，將進(jìn)行“三維整合，統籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升"。
“三維整合”，就是以語(yǔ)文學(xué)習為載體，在語(yǔ)文學(xué)習中整合“三維"目標，如上文談到的人文思想教育，要通過(guò)朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項目的學(xué)習等來(lái)完成，而不是把語(yǔ)文學(xué)習搞成“三張皮”。這樣，才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中，既獲取了語(yǔ)文知識，提高了語(yǔ)文學(xué)習的能力，又經(jīng)歷、探究了語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程，掌握了語(yǔ)文學(xué)習的方法，并提高了學(xué)生的認識，陶冶了學(xué)生情操，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣等。
“統籌安排”，就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識點(diǎn)，而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的練習，除了幾乎每課都安排了讀寫(xiě)詞語(yǔ)練習外，還安排了背誦課文8篇，占本冊課文總數的三分之一。只有這樣，才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”學(xué)習，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。
“因課設練”，就是根據課文的特點(diǎn)設計相應的練習。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個(gè)單元中，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系，但其語(yǔ)文學(xué)習的知識點(diǎn)、技能的訓練點(diǎn)乃至語(yǔ)文綜合素養的培養和形成等，其側重點(diǎn)都會(huì )有所不同。因此，每篇課文安排的'訓練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文，強行統一安排一個(gè)重點(diǎn)訓練項目，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版(國標本)小學(xué)語(yǔ)文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點(diǎn)”的束縛，因課設練，即每課除了安排朗讀、寫(xiě)字、讀寫(xiě)詞語(yǔ)等練習外，還根據各課的特點(diǎn)，有針對性的安排了“理解詞語(yǔ)和句子的意思”，“把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”，“學(xué)會(huì )默讀思考，養成良好的默讀習慣”等練習，有些課文，還同時(shí)安排多項或綜合練習。
這學(xué)期，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班學(xué)生的習作上一個(gè)臺階，并繼續努力拓展孩子的思維空間，務(wù)使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新，使學(xué)生的習作水平不斷提高。
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 11
一、學(xué)生基本情況
本班共有58名學(xué)生,經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期。學(xué)生已有了一定的語(yǔ)文學(xué)習方法和語(yǔ)文素養，具備一定的獨立識字的能力，能主動(dòng)運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問(wèn)題，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地復述文章內容，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語(yǔ)的意思。在寫(xiě)話(huà)時(shí)，樂(lè )于表達，大多數同學(xué)能借助積累到的詞語(yǔ)豐富自己的內容，并能較好地使用幾種常用的標點(diǎn)符號。但是學(xué)生在詞語(yǔ)和句型的積累上還存在不足，主動(dòng)性還不夠，需要繼續加強自主積累的培養，拓寬知識面。
大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習目標，但由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的`學(xué)習情況不同，學(xué)生的學(xué)習效果還有一些差距。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┥中略~和句子的學(xué)習
1、本期結合閱讀，習作的實(shí)踐解決錯別字的問(wèn)題，并提高這方面的權重，書(shū)面表達錯字2%。
2、結合語(yǔ)文實(shí)踐，測試獨立識字、學(xué)詞、學(xué)句的能力，主要通過(guò)學(xué)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現。
3、名言警句、佳作的積累：背誦15篇，習作12次，綜合性活動(dòng)4次。
�。ǘ┲匾曢喿x教學(xué)
四年級語(yǔ)文教科書(shū)的主體課文較之三年級來(lái)說(shuō)，具有如下特點(diǎn)：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語(yǔ)文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。所以總起來(lái)看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要教師和學(xué)生共同挖掘。
四年級的閱讀較之低年級，更加系統，難度加大。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應該能達到以下水平：
1、會(huì )自己提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題（把握課文主要內容，與作者寫(xiě)作意圖相符）
2、會(huì )處理所提的問(wèn)題，不受技術(shù)問(wèn)題的羈絆。
3、基本能自行解答提出的問(wèn)題，并通過(guò)討論，糾正或完善自己的認識。
4、對照譯文讀懂古文，學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄、批注筆記，并養成良好的閱讀習慣。
�。ㄈ┝曌�
四年級在作文教學(xué)上，仍然要讓學(xué)生愿意寫(xiě)，有的寫(xiě)，不以字數、文體、要點(diǎn)來(lái)局限孩子，而是以是否很好的以表達一個(gè)完整的意思作為評價(jià)的依據，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學(xué)生一個(gè)更寬松地寫(xiě)作要求，實(shí)際上就給了他一個(gè)更為廣闊地寫(xiě)作天地，要學(xué)生打好作文基礎，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學(xué)生寫(xiě)出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個(gè)性、甚至于自己的思想。為了讓學(xué)生愿意寫(xiě)、有的寫(xiě)，四年級主要抓三個(gè)方面：
�。�1）充分利用耳目一新，讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人。
�。�2）寫(xiě)作和閱讀結合，續寫(xiě)，仿寫(xiě)，補寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。
�。�3）寫(xiě)作與綜合性學(xué)習活動(dòng)相結合。
另外，在習作教學(xué)中，還須培養學(xué)生習作修改的能力，一方面，教師要進(jìn)行集中的指導，教給孩子修改的方法；另一方面，還有給孩子一個(gè)好作文的標準，讓孩子有修改的依據。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際和綜合性學(xué)習
A、口語(yǔ)交際
1、做重點(diǎn)發(fā)言人
2、做討論的主持人
3、分辨討論中不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。
B、綜合性學(xué)習
1、應有明確目標
2、善于發(fā)現典型，以典型帶動(dòng)全體，指導學(xué)生評價(jià)
要求：
1、活動(dòng)規模不能太小
2、學(xué)生應是活動(dòng)主體
3、簡(jiǎn)化程序，防止形式化
4、就地取材
�。ㄎ澹┙痂�匙
抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花、金鑰匙等欄目中，丁丁、冬冬對話(huà)的形式，從學(xué)習策略、方法、學(xué)習習慣等方面指導學(xué)生學(xué)習。指導如何寫(xiě)好摘錄筆記和批注筆記？
如何有效地指導作文修改？
�。┳晕以u價(jià)
重點(diǎn)培養自檢習慣，提高自檢水平。
1、個(gè)人總結
2、實(shí)事求是，不能肯定一切，也不能否定一切
3、善于橫比、豎比
�。ㄆ撸┍緝砸蟊痴b的篇目：
1、所有語(yǔ)文天地的讀一讀
2、二單元：古詩(shī)二首
3、三單元：愛(ài)我中華
4、八單元：囚歌
5、十二單元：下雪的早晨
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 12
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
本學(xué)期改進(jìn)如下：
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。
�。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
�。┙Y合現實(shí)情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力，創(chuàng )造性地使用教材。
三、教材整體分析：
一、主要內容：本冊是小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個(gè)單元內容：
�。ㄒ唬┱J識更大的數；
�。ǘ┚�(xiàn)與角；
�。ㄈ┏朔�；
�。ㄋ模﹫D形的變化；
�。ㄎ澹┏ǎ�
�。┓较蚺c位置：
�。ㄆ撸┥钪械呢摂担�
�。ò耍┙y計。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義；認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)葦档拇笮�；掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；理解平角、周角；會(huì )用量角器量（畫(huà)）指定度數的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
3、能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
�。ㄈ┙y計與概率
體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn)；認識單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據，繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上預測事物變化的趨勢。
五、教材分析
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數
空間與圖形中線(xiàn)與角
2、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習提供了大量的直觀(guān)形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習活動(dòng)，但畢竟隨著(zhù)學(xué)生年級的`升高，教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心是十分重要的。
�。ǘ╆P(guān)注知識形成、發(fā)展、應用的過(guò)程
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程，對一個(gè)新的知識的出現，要力求讓學(xué)生體會(huì )到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題；對一個(gè)連續發(fā)展的知識，應結合第一學(xué)段的內容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
�。ㄈ┨峁┆毩⑻剿鲉�(wèn)題的機會(huì )
培養學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材。當然，根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開(kāi)展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外，也應適當地安排一些個(gè)人獨立探索的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問(wèn)題，隨后再開(kāi)展小
六、課時(shí)安排以及教學(xué)進(jìn)度表
數與代數：46課時(shí)
空間與圖形：18課時(shí)
統計與概率：9課時(shí)
總復習：10課時(shí)
認識更大的數（10課時(shí)1—3周）
線(xiàn)與角（8課時(shí)4—5周）
走進(jìn)大自然（2課時(shí)第6周前兩節）
乘法（9課時(shí)6—8周）
整理與復習（一）（5課時(shí)9、10周）
圖形的變換（3課時(shí)11周）
除法（14課時(shí)12—15周）
方向與位置（4課時(shí)16周）
生活中的負數（4課時(shí)17周）
統計（4課時(shí)18周）
總復習（12課時(shí)19—21周）
部編版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 13
一、學(xué)生情況分析
本班共有64名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習情況參差不齊，總的來(lái)說(shuō)成績(jì)不理想。部分學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng )意，錯別字多。行文中，出現不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚，公式化較嚴重，個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
二、教學(xué)要求
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1、在知識傳授和能力訓練過(guò)程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠大目標，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣。
3、在語(yǔ)文學(xué)習和實(shí)踐中，引導孩子了解社會(huì )、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）繼續培養認真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習慣。
�。�6）繼續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）能準確認讀337個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字223個(gè)，能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
�。�1）留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達
�。�2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
�。�3）學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
�。�4）能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。
三、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬�、教材簡(jiǎn)析：本冊課本共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共3課，指導學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì )作讀書(shū)記號，留心觀(guān)察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養，促進(jìn)全面和諧的'發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習設計簡(jiǎn)約、實(shí)用。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
4、“單元練習”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、能準確認讀337個(gè)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)223個(gè)生字。能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、留心周?chē)挛�，開(kāi)始習作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)書(shū)信。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會(huì )分角色朗讀課文。
5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
7、能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、留心周?chē)挛�，開(kāi)始習作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”，書(shū)信。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會(huì )分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
5、能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
四、教學(xué)策略及措施
�。ㄒ唬┝晳T培養良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識字、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言和的培養。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。
�。ǘ┳R字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規律引導學(xué)生主動(dòng)識記生字，完成識字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，在課堂上安排適量時(shí)間指導學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫(xiě)，以確保寫(xiě)字教學(xué)的效率。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設計生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。在課堂中，精心設計提問(wèn)，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運用恰當的教育方法和手段，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
�。ㄋ模┝曌骶毩曋匾曢喿x與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。在閱讀教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。另外，中段習作，強調作文的創(chuàng )新意識，要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮。
�。ㄎ澹┚C合練習練習內容包括字詞句練習、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問(wèn)題。
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