2022年幼兒園學(xué)年度教研的工作計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計劃了，好的工作計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的2022年幼兒園學(xué)年度教研的工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園學(xué)年度教研的工作計劃1
一、指導思想與方向
在“十三五”開(kāi)局之年，圍繞《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》等精神，緊緊圍繞水秀實(shí)驗幼兒園園本提升規劃內容，深化課程游戲化項目研究，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展，完善體驗教育課程建設，優(yōu)化水秀品牌效應。
二、工作思路與措施
�。ㄒ唬﹫@本教研與隊伍建設
目標：在扎實(shí)細致的研訓工作中，提高教師不斷思考的專(zhuān)業(yè)素養。
虞永平教授提出：教師素質(zhì)的提升是不斷思考的結果，是理論與實(shí)踐緊密結合的結果。我園將遵循教師成長(cháng)規律，加大促進(jìn)力量，緊密結合一日活動(dòng)的教育過(guò)程，誘發(fā)教師持續關(guān)注，不斷思考，通過(guò)適宜有效的研訓工作，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
措施：
1、繼續以“教師個(gè)人三年發(fā)展規劃”為指引，明確發(fā)展方向，根據教師需求整合園內外多種有利資源，通過(guò)外引內培相結合的方式為教師成長(cháng)架橋鋪路。
2、提高教師一日活動(dòng)的組織能力。圍繞幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗進(jìn)行活動(dòng)組織，能充分挖掘很利用幼兒周?chē)沫h(huán)境資源、人力資源等，開(kāi)展適宜的一日活動(dòng)，引導幼兒積極地融入運動(dòng)、探究、交往及表達等活動(dòng)中去。
�。�1）談話(huà)：加大師幼間的談話(huà)機會(huì )，能充分利用晨間來(lái)園等時(shí)間和幼兒進(jìn)行多種話(huà)題的交流，重點(diǎn)是對幼兒有更多的了解與啟發(fā)，在師幼心靈溝通下形成融洽、愉悅的師幼關(guān)系。
�。�2）角色體驗：根據幼兒成長(cháng)需求，挖掘多種方式與策略，提供多種平臺與機會(huì )，讓幼兒承擔角色任務(wù)，在貫穿一日活動(dòng)中得到多元化的體驗與多維度的發(fā)展。
�。�3）區域游戲：以“幼兒興趣、需求、經(jīng)驗”為前提，改革區域游戲活動(dòng)方式，聚焦幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。學(xué)習性區域重幼兒操作、探究與體驗等，每班每周每區域至少有一種操作材料投放進(jìn)區；其他區域持續有效落實(shí)“計劃—工作—回顧”，關(guān)注區域中材料的跟進(jìn)，關(guān)注幼兒游戲行為的觀(guān)察與分析，關(guān)注游戲經(jīng)驗的分享與問(wèn)題的研討等。
3、提高教師對幼兒的觀(guān)察及分析能力。以“案例解讀”為載體，教師人人積累真案例，以照片或視頻的方式呈現過(guò)程或現場(chǎng)，召集教師從案例中發(fā)現問(wèn)題、展開(kāi)研討、尋求策略、優(yōu)化言行等。各園區每月開(kāi)展案例研討及評優(yōu)，擇優(yōu)推薦至校園網(wǎng)“教師薦讀”分享。
4、提高教師的藝術(shù)素養。以現實(shí)的工作需要為基礎，推進(jìn)教師藝術(shù)素養的兩大優(yōu)化：第一：推進(jìn)教師繪畫(huà)素養以及對幼兒繪畫(huà)作品的分析能力，通過(guò)培訓、學(xué)習、研討等多種方式，對作品進(jìn)行分析與比較，從而更好地理解幼兒的成長(cháng)特點(diǎn)與規律；同時(shí)，加大教師對課程書(shū)上彈唱曲目、律動(dòng)等的把握、演繹能力，實(shí)行人人過(guò)關(guān)與個(gè)別抽查相結合的方式，以提高教師基于課程實(shí)施的音樂(lè )素養。
5、提高不同層次教師的縱深發(fā)展。
�。�1）園區教師會(huì )課活動(dòng)：教師每人每學(xué)期至少一節集體教學(xué)活動(dòng)或區域游戲活動(dòng)進(jìn)行園區展示與研討，在歷練中提高教師專(zhuān)業(yè)能力；
�。�2）骨干教師展示活動(dòng)：為發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，每年的6月和12月為骨干教師展示月活動(dòng)，引領(lǐng)全園教師深入教育教學(xué)研究；鼓勵青年骨干教師積極參與“無(wú)錫市教學(xué)新秀”和“濱湖區教學(xué)新秀”評選活動(dòng)；
�。�3）男教師項目研究活動(dòng)：給予男教師自主發(fā)展空間與平臺，持續展開(kāi)串聯(lián)式戶(hù)外拓展活動(dòng)的項目研究，形成男教師共同體發(fā)展合力；
�。�4）“A”計劃在行動(dòng)：通過(guò)師徒結對、過(guò)三關(guān)考核、新教師崗位培訓等方式不斷助推新教師成長(cháng)；加強非學(xué)前專(zhuān)業(yè)教師及非在編教師的專(zhuān)業(yè)培訓。
�。ǘ┱n題研究與課程建設
目標：在課程游戲化理念的推行下，架構更為適宜的體驗教育課程。
措施：
1、融合推進(jìn)省“十二五”規劃課題《多維整合的幼兒園體驗學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐研究》及市教育科學(xué)“十二五”規劃課題《基于小腳印項目的幼兒體驗學(xué)習特色活動(dòng)研究》，由教科室帶領(lǐng)園區保教主任及課題組長(cháng)實(shí)行每月例會(huì )與研討，在溝通交流中共享研究實(shí)效，拓寬研究思路，優(yōu)化對幼兒體驗學(xué)習活動(dòng)的理解與實(shí)踐，積攢并形成水秀寶貝的N種體驗學(xué)習活動(dòng)等過(guò)程資料。
2、持續開(kāi)展市教育學(xué)會(huì )“十二五”課題《幼兒園班級生活體驗教育敘事研究》，銅鼓對班級生活體驗教育故事的素材搜集、分享、解讀等工作，形成敘事研究案例集，提高教師對幼兒生活故事的觀(guān)察、解讀能力。本學(xué)期將進(jìn)行課題結題工作。
3、無(wú)錫市第五屆“關(guān)愛(ài)杯”親子體驗活動(dòng)。在以往活動(dòng)的經(jīng)驗基礎上，改地點(diǎn)、改變活動(dòng)內容、改變人員組織的三變下持續探究家園共育理念的倡導方式，努力使活動(dòng)所折射出的科學(xué)育兒理念在更大范圍拓展
4、課程游戲化研究。圍繞《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，從明晰教師課程游戲化理念著(zhù)手，基于幼兒一日活動(dòng)，基于原有體驗教育課程基礎，通過(guò)收集人力資源、自然資源等，通過(guò)改良幼兒園環(huán)境，進(jìn)一步優(yōu)化串聯(lián)式戶(hù)外活動(dòng)和區域游戲的組織方式與流程，并從特色體驗活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展等內容、方式的梳理與優(yōu)化著(zhù)手，架構更具游戲精神、更彰顯體驗性與整合性的體驗教育課程。
5、優(yōu)化備課組建設。重抓備課組建設，各園區各年級將教學(xué)具制作的研討、區域材料提供路徑及方式的研討等作為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面、以老帶新、以?xún)?yōu)帶弱的方式提高備課組建設效益，從而完善課程資源庫。
5、優(yōu)化體驗教育課程內容。將領(lǐng)域研究融合進(jìn)備課組研討活動(dòng)及亮課活動(dòng)，積累優(yōu)質(zhì)活動(dòng)內容，督促主題修訂到位，每一主題結束進(jìn)行修訂與完善，進(jìn)而優(yōu)化體驗教育課程內容。
�。ㄈ┘议L(cháng)工作與信息技術(shù)
目標：在創(chuàng )新“小腳印”家園共育策略下，更新并優(yōu)化科學(xué)育兒理念與方式。
措施：
1、體驗式家長(cháng)會(huì )。繼續推行體驗式家長(cháng)會(huì )，加強家長(cháng)會(huì )上與家長(cháng)之間的互動(dòng)性，答疑解惑，以“指南”精神為指引，進(jìn)一步提升科學(xué)育兒觀(guān)。
2、直面交流日行動(dòng)。強化晨間接待幼兒來(lái)園過(guò)程中的與家長(cháng)的有效溝通，同時(shí)將每周五確定為家園直面交流日，每周五下午家長(cháng)進(jìn)園進(jìn)班與教師進(jìn)行交流溝通，加大雙方關(guān)于幼兒成長(cháng)的話(huà)題討論與交流。
3、“小腳印”家長(cháng)學(xué)校。以金色江南園總部為試點(diǎn)，在每周六開(kāi)展基于繪本閱讀的育兒俱樂(lè )部活動(dòng)；改善志愿者服務(wù)模式與途徑，采用固定區域內統籌選擇適宜的服務(wù)對象，通過(guò)上門(mén)服務(wù)、來(lái)園活動(dòng)、戶(hù)外拓展等多種方式提高活動(dòng)效益，進(jìn)而優(yōu)化科學(xué)育兒方式。
4、家長(cháng)工作經(jīng)驗宣講團，分享家長(cháng)工作經(jīng)驗。經(jīng)驗是需要時(shí)間積累的，在水秀有一大批在家長(cháng)工作方面富有經(jīng)驗的老師，以及一大批愿意參與幼兒園管理與發(fā)展的家長(cháng)志愿者，充分發(fā)揮他們的作用，讓他們與老師的日常工作、問(wèn)題等親密接觸，在溝通與交流中得以解決。
5、繼續加強基于問(wèn)題的實(shí)戰演練式培訓，在組建信息技術(shù)共同體的過(guò)程中，以提升信息員水平帶動(dòng)全園教師信息化素養的提升。
6、在金總全面啟用水秀云，以點(diǎn)帶面地研究信息化課程資源庫的建設。
7、“與信息技術(shù)有效整合”的賽課活動(dòng)及微課攝錄。
幼兒園學(xué)年度教研的工作計劃2
指導思想：
在順利通過(guò)“江蘇省示范實(shí)驗幼兒園”復評的基礎上，認真反思我園的教科研工作的優(yōu)勢與不足，結合市、區教科研工作的要求與園務(wù)計劃，全方位地強化我園教科研工作的各項常規管理。
以園本培訓為依托，以課題研究為載體，加快我園特色建設的步伐，把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器。
重點(diǎn)工作：
加強幼兒園常規管理，提升幼兒園保教質(zhì)量
立足園本培訓，深入細致地做好新教師的培養工作
扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作，完成“十一五”課題的開(kāi)題工作
具體措施：
一、加強幼兒園常規管理，提升幼兒園保教質(zhì)量
1、抓教學(xué)常規管理
�。�1）提高教師保育意識，關(guān)注一日活動(dòng)中的保育工作
認真學(xué)習《碩放中心幼兒園教師一日保育工作細則》，明確每一環(huán)節應做的保育工作。本學(xué)期建議重點(diǎn)研討戶(hù)外活動(dòng)環(huán)節和午餐環(huán)節。在戶(hù)外活動(dòng)環(huán)節中，主要研討活動(dòng)前如何根據提供的材料設計相應的游戲活動(dòng)，保證和控制幼兒的活動(dòng)量；在活動(dòng)中教師如何仔細觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況并給予及時(shí)適當的指導等。在午餐環(huán)節中研討如何調整午餐環(huán)節中兩位教師的分工與配合；如何為幼兒創(chuàng )設良好的午餐環(huán)境，如何組織好幼兒的午餐等。
�。�2）充分發(fā)揮專(zhuān)用活動(dòng)室的功能
組織專(zhuān)用活動(dòng)室活動(dòng)的教師一定要了解專(zhuān)用活動(dòng)室每樣教玩具的功能，根據當前實(shí)施的主題確定活動(dòng)內容，活動(dòng)前制定好活動(dòng)計劃，活動(dòng)后和幼兒一起整理材料。有專(zhuān)人負責的電腦房和美勞室，主班教師把幼兒帶到活動(dòng)室后和專(zhuān)任老師一起指導。使各活動(dòng)室能充分發(fā)揮其教育功能。
�。�3）進(jìn)一步完善教師備課制度
在制定幼兒園各類(lèi)教學(xué)計劃的過(guò)程中，一定要根據本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行調整與完善，體現出課程實(shí)施的班本化過(guò)程。在組織教學(xué)活動(dòng)前，一定要做好充分的準備，包括幼兒知識經(jīng)驗的準備和教學(xué)具準備。撰寫(xiě)《主題回顧與思考》時(shí)，一定要寫(xiě)明圍繞主題開(kāi)展了哪些活動(dòng)，進(jìn)行了哪些環(huán)境創(chuàng )設，活動(dòng)區里提供了哪些材料，幼兒獲得了哪些新經(jīng)驗，還存在哪些不足。為今后的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐提供借鑒。
2、抓班級管理
�。�1）實(shí)踐與探索常規培養的新方法、新思路
1)兩位教師認真分析班級現狀，仔細對照《幼兒一日活動(dòng)行為規范》自查，找出本班常規教育的薄弱環(huán)節。每月列出常規培養的重點(diǎn)，制定相應的教育策略，并在實(shí)踐中不斷地反思與調整。做到常規管理有計劃、有重點(diǎn)、有措施、有成效。為一日活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎。
2)九月下旬，對各年齡段幼兒進(jìn)行常規調研。了解各班幼兒的行為習慣。
3)在常規培養過(guò)程中，做到勇實(shí)踐、善反思，勤總結，教研組組織教師定期交流與總結，對于一些新的方法、好的經(jīng)驗可以在教研組或全園進(jìn)行推廣。
4)期末各班對照《綠色班集體條例》進(jìn)行自評與互評，評出幼兒園綠色班集體。
�。�2）積極探索班級“軟”環(huán)境的`建設，創(chuàng )建以教師、幼兒為本的班級特色。
二、立足園本培訓，提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)幼兒園規模的擴大，教師隊伍不斷壯大，教師間的差異越來(lái)越明顯。如何在教師培訓方面更個(gè)性化、因人而異，是我園教師培訓急需解決的問(wèn)題，本學(xué)期嘗試分層培訓。
1、幫助新教師邁好教學(xué)生涯的第一步
本學(xué)期，幼兒園增加了七名新教師。她們?yōu)橛變簣@增添了新的活力。良好的開(kāi)端是成功的一半，為了幫助新教師邁好教學(xué)生涯的第一步，我們專(zhuān)門(mén)安排了園長(cháng)助理萬(wàn)詠梅負責新教師的指導與培訓�！耙荒昃毐�，兩年用武，三年成熟”是我們的培訓思路。在實(shí)踐中體驗，在交流中成長(cháng)是我們對新教師的期盼。
2、加快第二梯隊教師的成長(cháng)
本學(xué)期將從教師中選拔出一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好，專(zhuān)業(yè)能力強的教師，作為幼兒園骨干教師的第二梯隊，通過(guò)挑擔子、壓擔子的方法，使他們快速成長(cháng)。
3、充分發(fā)揮骨干教師的作用
�。�1）通過(guò)師徒結對，手把手的扶持新教師的成長(cháng)，在幫助新教師的同時(shí)，對自己的教學(xué)也是進(jìn)一步的梳理，力求骨干教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。�2）引導骨干教師循著(zhù)“學(xué)習型教師—發(fā)展型教師—研究型教師”的軌跡成長(cháng)，骨干教師精選自己在教學(xué)實(shí)踐中的典型案例，成長(cháng)過(guò)程中感悟在教師中進(jìn)行交流研討，通過(guò)開(kāi)放活動(dòng)、現場(chǎng)診斷等實(shí)踐活動(dòng)，展示骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)功底，提升教育教學(xué)能力。
三、扎實(shí)開(kāi)展課題研究，完成“十一五”課題的開(kāi)題論證工作
1、積極籌備“十一五”課題開(kāi)題工作
�。�1）成立課題組，不斷地完善和調整課題實(shí)施方案，進(jìn)一步明確研究的目標，理清研究的思路。能區別幼兒環(huán)境教育與成人環(huán)境教育的不同。
�。�2）完成《碩放中心幼兒園環(huán)境教育實(shí)施意見(jiàn)》《環(huán)境教育課程內容建議》為教師實(shí)施環(huán)境教育提供依據。
�。�3）于十一月邀請專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行課題的開(kāi)題論活動(dòng)
2、提高教師的環(huán)境素養。
教師作為環(huán)境教育的重要因素之一，是幼兒的典范，她們的一言一行在很大程度上影響幼兒的發(fā)展，同樣，教師在與幼兒的交往中，本人的環(huán)境意識、環(huán)境知識以及對環(huán)境問(wèn)題的看法等，會(huì )潛移默化地傳遞給幼兒。因此，我們將通過(guò)專(zhuān)題培訓、查閱資料、上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)內容、同事間的相互學(xué)習等途徑不斷增強教師的環(huán)境知識、更新觀(guān)念。
3、以環(huán)境教育活動(dòng)為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展環(huán)境教育研究。
�。�1）建立教研組備課制度，以教研組為單位，以大自然、幼兒個(gè)體、家庭社區資源、不同節日、突發(fā)事件等為主線(xiàn)逐步構建幼兒園環(huán)境教育課程。
�。�2）加強交流與總結。我們將通過(guò)主題活動(dòng)設計、活動(dòng)展示、案例分析等形式定期組織教師進(jìn)行環(huán)境教育的分享與交流活動(dòng)，各班教師每月統計圍繞環(huán)境教育實(shí)施了哪些專(zhuān)題教育活動(dòng)，創(chuàng )設了哪些環(huán)境，開(kāi)展了哪些實(shí)踐活動(dòng)，培養了哪些行為習慣。保證教師把環(huán)境教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中。園領(lǐng)導時(shí)常進(jìn)班了解環(huán)境教育的活動(dòng)效果，及時(shí)總結經(jīng)驗、樹(shù)立典型、推廣成果，不斷探索新思路，總結新經(jīng)驗，謀劃新舉措。
幼兒園學(xué)年度教研的工作計劃3
一、總目標：
學(xué)期繼續以新《綱要》為工作指南，以幼兒園教科研計劃為依據,在“悅知工作室”中全面開(kāi)展各項教科研工作。本學(xué)期我們把握“十二五”發(fā)展規劃機遇，繼續以科研帶教研，開(kāi)展“嬰幼兒早期親子閱讀的實(shí)踐與研究”課題，力爭從新的研究點(diǎn)上尋求新的突破。以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)幼兒的持續發(fā)展，突顯園本的特色。
二、工作重點(diǎn)：
1、按園部要求調整課程審議形式，不斷提高課程審議的質(zhì)量，切實(shí)抓好日常教學(xué)質(zhì)量，做到規范有效。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，以教研課和教研主題現結合的形式開(kāi)展各類(lèi)研討活動(dòng)。
3、嘗試開(kāi)展親子課題的實(shí)踐，為申報“十二五”課題做準備、
三、具體措施：
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)、有效——做好課程審議工作。
1、嚴格、規范做好審議記錄，提高審議質(zhì)量。做到審議記錄抓重點(diǎn),抓住有效，以此來(lái)提高審議報告質(zhì)量。
2、每?jì)芍荛_(kāi)展課程審議活動(dòng)。做到人人參與，踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議、切實(shí)發(fā)揮課程審議是教師學(xué)習的主陣地的作用。
�。ǘ┗�(dòng)、整合——開(kāi)展教研工作。
1、園部系列大教研
本學(xué)期結合中心、園部的教研，將開(kāi)展三次主題為“我形我思沙龍”、“區域游戲專(zhuān)題研討”和“論文撰寫(xiě)專(zhuān)題”，作為我們工作室將全面配合園部做好這兩項工作，特別是“我行我思沙龍”活動(dòng)，通過(guò)一同分享教學(xué)反思心得，來(lái)提高自己的課堂教學(xué)能力。
2、園本主題小教研
本學(xué)期園本主題小教研主要與教研課相結合，繼續圍繞“微格教研”、“聚焦課程學(xué)會(huì )學(xué)習”這兩個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)題進(jìn)行園本教研的研討，把實(shí)踐中的經(jīng)驗、得失進(jìn)行交流，加強教師的思辨能力，增強教師“我要研修”的積極參研態(tài)度，促進(jìn)教師共同提高。
3、教研課
結合新的親子課題，以閱讀為主題，針對小班、托班年齡段進(jìn)行課的原創(chuàng )設計，并以實(shí)施、反思、修改、再實(shí)施為主要手段，注重教研的過(guò)程與實(shí)效，做好課堂的觀(guān)察與記錄，并將教研課與園本教研主題進(jìn)行一定的整合。
�。ㄈ┐竽�、創(chuàng )新——進(jìn)行課題研究
1、加強學(xué)習：收集關(guān)于早期閱讀的理論書(shū)籍或論文雜志等，通過(guò)先個(gè)人學(xué)習，再沙龍共享的方式提高對早期閱讀的理論認識，從而結合實(shí)際進(jìn)行研究。
2、注重實(shí)踐：以本園托班、小班為依托，依靠工作室的團隊力量開(kāi)展有關(guān)親子閱讀的課題實(shí)踐，反思實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題。
3、主要設想：
梳理適合2-3歲幼兒的閱讀推薦書(shū)目，有計劃地開(kāi)展親子閱讀。
聯(lián)合親子社團開(kāi)展親子課程實(shí)踐。
4、預期成果：課題階段計劃小結、幼兒個(gè)案、隨筆等。
總之，希望悅知工作室的姐妹團結協(xié)作，站在新的起點(diǎn)上，扎實(shí)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng )新，在園部的有效指引下，以教科研為依托，獲得更大的收獲，取得更多的成績(jì)！
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