培優(yōu)補差工作計劃范文五篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的培優(yōu)補差工作計劃范文五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培優(yōu)補差工作計劃范文五篇1
新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新數學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作。
一、思想方面的培優(yōu)補差
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補潛措施
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、專(zhuān)研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時(shí)，把知識進(jìn)行比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。
四、重點(diǎn)對象及其特征
許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：
1、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。
3、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如_號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。
五、培優(yōu)輔差計劃
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在知識的運用上多下功夫。
培優(yōu)補差工作計劃范文五篇2
作為一名物理老師，應該“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻”本著(zhù)“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì )各界都認可”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)轉差”工作計劃：
1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。
3、根據本校學(xué)生特點(diǎn)和基礎，通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，力爭使高一所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習物理的重要性，激發(fā)學(xué)習物理的興趣。
4、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，使對物理有興趣的學(xué)生，物理成績(jì)有進(jìn)一步的提高。二、“培優(yōu)補差”工作措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人;引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
8、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。9、加強物理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受物理知識與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有物理，用物理的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)物理的情感。
10、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生利用節假日開(kāi)展專(zhuān)題輔導，并采取學(xué)生不固定制度，根據每單元質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進(jìn)行調整，形成良好的競爭氛圍。
培優(yōu)補差工作計劃范文五篇3
一、指導思想
拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉變后進(jìn)生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺(jué)學(xué)習的能力，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績(jì)，幫助中等生養成好的學(xué)習習慣，改變學(xué)習方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛(ài)，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績(jì)的逐步提高。
二、目的要求
通過(guò)培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績(jì)更優(yōu)，學(xué)習更自信，讓后進(jìn)生在老師的'關(guān)愛(ài)、輔導和同學(xué)的幫助下積極上進(jìn)，形成一個(gè)良好奮發(fā)局面。具體而言：
1、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和志氣，改善缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，勤奮努力，陶冶情操。
3、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)。
三、基本情況分析
本屆初三64名學(xué)生，部分同學(xué)學(xué)習積極性較高，學(xué)習目的明確，上課認真，興趣濃厚，但同時(shí)，有些學(xué)生偏科嚴重，對所偏學(xué)科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強。
培優(yōu)對象：略
治拐對象：
輔差對象：略
四、具體措施
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)等進(jìn)行相應的輔導。
2、對于學(xué)習較好的同學(xué)，要表?yè)P鼓勵。充分調動(dòng)他們的積極性，同時(shí)還應嚴格要求，讓他們穩中有進(jìn)，同時(shí)鼓勵他們進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3、對偏科生，要鼓勵他們樹(shù)立信心，以積極心態(tài)去學(xué)習所偏學(xué)科，要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教師多對其進(jìn)行輔導和關(guān)心，使其逐漸進(jìn)步。
4、對于后進(jìn)生，要多鼓勵，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過(guò)失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。
5、實(shí)行以點(diǎn)帶面，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓學(xué)生互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。
6、定期與家長(cháng)聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長(cháng)的配合，和家長(cháng)一起教育學(xué)生。
培優(yōu)補差工作計劃范文五篇4
一、指導思想
新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎，學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新語(yǔ)文課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養補差工作。
二、具體內容
1、補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)四年級上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語(yǔ)交際等。
2、培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、聽(tīng)力這些方面。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：1、利用課堂時(shí)間相機輔導
2、利用第二課堂活動(dòng)
3、老師、家長(cháng)相配合
四、具體措施和時(shí)間安排
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期五課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
培優(yōu)補差工作計劃范文五篇5
作為一名教師,一個(gè)贊許的眼神,一句由衷的贊語(yǔ),都是如同一場(chǎng)及時(shí)的甘露,為受折而焦渴的小苗點(diǎn)燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時(shí)間應在課堂上，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思考、反應能力也都不錯，在上課時(shí)，只需稍加點(diǎn)撥，就能看到他們的明顯進(jìn)步，這就對教師提出了要求，針對培優(yōu)生在課堂上的表現，在課前必須做好各項準備，如，怎樣激勵學(xué)生動(dòng)腦，學(xué)生可能會(huì )提出什么樣的問(wèn)題等。教師做到心中有數，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話(huà)說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長(cháng)期堅持做好輔導工作，在遇到困難時(shí)一定不能半途放棄，細心觀(guān)察學(xué)生的表現，及時(shí)調整對學(xué)生的培優(yōu)方案，久而久之，自然會(huì )有所收獲。在平時(shí)教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面對優(yōu)秀生進(jìn)行培養。
一、量身定制分目標，循序漸進(jìn)完成總目標。
根據平時(shí)教學(xué)中的觀(guān)察，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項任務(wù)，愛(ài)學(xué)習肯學(xué)習，有想學(xué)好物理的想法，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。我對這么一批學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)總目標，那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習的榜樣;然后又根據個(gè)性差異、能力高低各自樹(shù)立了分目標，有針對性的進(jìn)行輔導，一項一項進(jìn)行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標如下：培優(yōu)對象孫悅郭洪然郭旭崔建森張駿胡鵬森這樣的分目標學(xué)生比較容易達到，每隔一段時(shí)間，根據每個(gè)學(xué)生完成目標的情況都有個(gè)學(xué)習的側重點(diǎn)，長(cháng)期堅持，最終提高學(xué)生的各項能力。
二、實(shí)行“比、趕、超”，加速學(xué)生進(jìn)步。
通過(guò)上一學(xué)期的系統學(xué)習，這批學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，老師布置的各項任務(wù)無(wú)需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要教師動(dòng)動(dòng)腦筋了。我把這批學(xué)生每六人分成一組，每月制定相同的分目標，并要求他們比一比，在一個(gè)月之內，看誰(shuí)完成的好，最令老師滿(mǎn)意。小孩子的爭強好勝心都是很強的，他們有了競爭對手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時(shí)我每天堅持對他們的學(xué)習情況進(jìn)行小結，誰(shuí)今天做的比較好，誰(shuí)明天還要繼續努力，同
計劃完成目標課上認真聽(tīng)講，可課下作業(yè)按時(shí)完成，每天堅持每天做兩道拔高題，并在課上能輔導組內其他成員課上認真聽(tīng)講，可課下作業(yè)按時(shí)完成，堅持整理筆記和典型習題時(shí)進(jìn)步最大的學(xué)生，我在班上大力表?yè)P，孩子們學(xué)習的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標，也就顯得容易了。如，一組中的競爭對手，我要求他們倆在平時(shí)學(xué)習中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。
三、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結，互相學(xué)習共同努力。
每隔一段時(shí)間，當學(xué)生達到了我所定的分目標，我就將他們集中起來(lái)，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r(shí)間是怎么搞好物理學(xué)習的，并展示自己的學(xué)習成果，要求他們認真聽(tīng)取別人的學(xué)習方法，在制定下一階段要達到的分目標時(shí)，鼓勵他們學(xué)習其他同學(xué)的好辦法，并學(xué)著(zhù)做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們有學(xué)習的成就感。
培優(yōu)工作不是一天就能見(jiàn)效的，需要教師長(cháng)期有耐心的堅持下去。課余時(shí)間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學(xué)習幾乎靠老師全管，那么每天的課余時(shí)間，也應由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時(shí)間的同時(shí)，也要監督他們復習當天所學(xué)內容，做到時(shí)時(shí)管，事事管，才是對課堂學(xué)習的延續。四、記錄培優(yōu)生輔導過(guò)程，不斷完善培優(yōu)方法。
在制定了培優(yōu)輔導計劃后，我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過(guò)程，然后進(jìn)行反思、總結，這些方法中那些比較有效，還需改進(jìn)的地方有哪些，等等，然后及時(shí)做出調整，以對下一階段的工作指明方向。
有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習成績(jì)差的,此類(lèi)差生大多是學(xué)習上有障礙,諸如基礎差,學(xué)習觀(guān)念淡薄.學(xué)習態(tài)度不端正,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習方法欠缺,一種是紀律差,成績(jì)時(shí)好時(shí)壞的。有點(diǎn)小聰明的調皮學(xué)生,另一種是成績(jì)差,紀律也差的雙差生.無(wú)論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長(cháng)的呵斥，同學(xué)的戲謔，集體的排斥之中,缺乏應有的關(guān)愛(ài).尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學(xué)習時(shí)光,老師可惜.家長(cháng)痛惜。為此,作為一名教師,我們必須想方設法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,讓他們就會(huì )產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力.樂(lè )于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉變到“我并不差”�！拔乙灿泻枚啾焕蠋�、同學(xué)發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)”,從而對自己有信心。
計劃完成目標課上認真聽(tīng)講，每天堅持整理老師指導的學(xué)法和知識點(diǎn)改掉自己懶散的習慣，課上精力集中。課下按時(shí)完成作業(yè)課上認真聽(tīng)講，每天堅持鞏固基礎知識，整理筆記和典型習題
一、樹(shù)立自信，激發(fā)學(xué)習興趣
首先,幫差生找到自信，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),充分尊重其愛(ài)好,因勢利導,讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,只要細心觀(guān)察也不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習上有一定的難度，但他們有他們自己的愛(ài)好、特長(cháng)。作為老師不能只光看學(xué)習這一方面,要多發(fā)現他們突出的方面,譬如有些成績(jì)差的學(xué)生在音樂(lè ).體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進(jìn)行培養,從而消除他們在學(xué)習上的自卑心理,要讓他們覺(jué)得自己也很棒,引導他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實(shí),鼓勵他們在發(fā)展自己特長(cháng)的同時(shí)也多學(xué)點(diǎn)知識,這樣學(xué)生有了信心,有了興趣定會(huì )有所進(jìn)步。
二、利用學(xué)習合作小組進(jìn)行以“優(yōu)”帶“差”
根據學(xué)習成績(jì)，結合學(xué)生性格，盡最大可能進(jìn)行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實(shí)力相當的學(xué)習合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問(wèn)題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無(wú)意地仿效榜樣，達到以?xún)?yōu)帶差的目的。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過(guò)研究性學(xué)習或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進(jìn)行智慧的碰撞，最終達到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動(dòng)幫助“差生”，又能讓“差生”主動(dòng)求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。
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