二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃(匯編15篇)
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編整理的二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生38人，其中男生28人，女生10人。班內大多數學(xué)生思維敏捷、思想活躍，能夠獨立思考問(wèn)題，有較強的參與意識，如：張逸群、劉若楠等同學(xué)。個(gè)別同學(xué)表現出基礎較差、反應也比較遲鈍，需要經(jīng)常督促和提醒�？傮w上講，全班同學(xué)都有較高的學(xué)習熱情，只是由于年齡原因，存在貪玩、好動(dòng)的現象。
二、班務(wù)工作
1、工作目標：
�。�1）貫徹落實(shí)“我愛(ài)學(xué)�！�、“我愛(ài)學(xué)習”主題教育活動(dòng)，培養學(xué)生具有現代化素質(zhì)的一代新人。
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行養成習慣的培養。
�。�3）對學(xué)生個(gè)人能力的養成教育培養。
2、工作重點(diǎn)及措施：
�。�1）做好平時(shí)的常規工作。
a、組建班委會(huì )，班干部實(shí)行輪換制度，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )，定期培訓。
b、組織學(xué)生開(kāi)展評比活動(dòng)，每月樹(shù)立典型，使學(xué)生能夠從身邊找到榜樣，做到學(xué)有榜樣。
c、保護校園，進(jìn)行愛(ài)學(xué)校的教育。
d、充分利用好板報、專(zhuān)欄等，對學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，激勵學(xué)生繼續努力，取得更大的進(jìn)步。
�。�2）、開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)�！�、“我愛(ài)讀書(shū)”主題教育活動(dòng)。
a、愛(ài)護校園。通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護自己的校園。
b、開(kāi)展讀課外書(shū)，積累好詞、句、段的活動(dòng)。
c、培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，能用自己的語(yǔ)言表達出對校園的喜愛(ài)。
�。�3）重視對學(xué)生進(jìn)行安全教育，樹(shù)立安全意識。
�。�4）積極開(kāi)展家教活動(dòng)。開(kāi)好每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )；做好家訪(fǎng)工作，利用多種形式與家長(cháng)溝通。
�。�5）重視心理健康教育，做好衛生保健工作。
三、教材分析
本冊教材共設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉；用心思考，勇于創(chuàng )造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。全冊共三十二篇課文，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。八篇課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
四、學(xué)習目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。又主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的賜予。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教學(xué)要點(diǎn)及措施
1、教材內容十分豐富，以春天為線(xiàn)索，又不局限于春天的景色。學(xué)習本組教材，應激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，引導學(xué)生注意觀(guān)察春天景物和氣候的特點(diǎn)；注意引導學(xué)生養成自主識字的習慣，引導學(xué)生按偏旁給熟字分類(lèi)，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過(guò)程中，注意積累詞匯；引導學(xué)生資助策劃春游，自己畫(huà)春天、寫(xiě)春天。注意培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣、預習的習慣和認真書(shū)寫(xiě)的習慣。在識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，要重視教師的范寫(xiě)和范讀。
2、教材圍繞“愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。從識字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感這一主旨。教學(xué)時(shí)要多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說(shuō)教。此外，要注意引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。
3、教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學(xué)時(shí)，可針對學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導他們評價(jià)故事中的人于事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習方式。
4、教材圍繞友好相處、團結合作這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì )多為別人著(zhù)想，學(xué)會(huì )欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。課文語(yǔ)言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中感知和感悟課文，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。要把語(yǔ)文學(xué)習和生活結合起來(lái)，引導學(xué)生在學(xué)習和生活中注意與人友好相處、團結合作。
5、教材以“關(guān)愛(ài)他人”為主題，教學(xué)時(shí)，可充分調動(dòng)學(xué)生的生活見(jiàn)聞，指導學(xué)生提高認識，鼓勵學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì )，了解社會(huì )，關(guān)心社會(huì )。在本組課文的教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，廣泛搜集材料，再通過(guò)說(shuō)見(jiàn)聞、講故事、唱歌、繪畫(huà)、表演等，進(jìn)行交流，是教材的專(zhuān)題深入到學(xué)生的心靈之中。
6、教材以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題，教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習、探究發(fā)現。認字方面：引導學(xué)生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學(xué)習，加強交流，使所學(xué)生字多次復現。寫(xiě)字方面：整體指導，發(fā)現規律，重視師范。教學(xué)前，我可以先讓學(xué)生把本單元的生字試著(zhù)試讀，看看自己已經(jīng)認識了哪些，為分課教學(xué)的省時(shí)高效做好準備。
六、教學(xué)安排
第一單元１3～１5課時(shí) 第五單元１4～１８課時(shí)
第二單元１３～１6課時(shí) 第六單元１3～１5課時(shí)
第三單元１2～１4課時(shí) 第七單元１５～１7課時(shí)
第四單元１4～１6課時(shí) 第八單元１５～20課時(shí)
總之，教學(xué)計劃我會(huì )根據自己的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境而定，再實(shí)施的過(guò)程中教師們可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、班級情況分析
本學(xué)期，本班學(xué)生××人，男生××人，女生××人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養正確的學(xué)習習慣。但仍有一部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣差，紀律意識不強，對學(xué)習不在意，經(jīng)常忘寫(xiě)作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導致學(xué)習和習慣培養上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習上達到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養學(xué)生的學(xué)習習慣和語(yǔ)文學(xué)習的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣要花時(shí)間糾正、培養，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀(guān)的鉛筆字。另外還要引導學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養成每日閱讀書(shū)籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、一課識字、四～五篇課文以及語(yǔ)文園地。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。本冊課文語(yǔ)言規范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
(2)繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
(3)培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
(1)繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
(2)認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
(1)準確認讀450個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
(3)能當眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。
(3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫(xiě)話(huà)
(1)能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
(3)學(xué)會(huì )祝賀、購物、待客等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內容寫(xiě)下來(lái)。
(4)學(xué)習使用逗號、句好、問(wèn)好和感嘆號。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)要規范、端正、整潔、美觀(guān)。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)習伙伴的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、教材分析：
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個(gè);生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學(xué)目標：
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。
3.會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8.逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
三、教學(xué)措施：
(一)識字、寫(xiě)字教學(xué)：
1.教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。
2.鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生的個(gè)體差異
(二)閱讀教學(xué)
1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。
2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。
3.在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
(四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習
在教學(xué)中，教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內容
1識字1、課文1課
2課文2—4、語(yǔ)文園地一
3識字2、課文5—6課
4課文7—8課、語(yǔ)文園地二
5識字3、課文9—10課
6國慶節放假
7課文11、12課語(yǔ)文園地三識字4
8課文13—15課
9課文16—17、語(yǔ)文園地四
10識字5、課文18—19課
11課文20—21課、語(yǔ)文園地五
12識字6、課文22—23課
13課文24—25課、語(yǔ)文園地六
14識字7、課文26—27課
15課文28—29課、語(yǔ)文園地七
16識字8、課文30—31課
17課文32—34課
18語(yǔ)文園地八
19、20復習考試
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、上一學(xué)年工作回顧
(1)這學(xué)期擔任了初二班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，肩上的擔子可以說(shuō)很重。為了使這學(xué)期的教育教學(xué)工作有一個(gè)明確的目標，我將對去年的教育教學(xué)工作進(jìn)行如下回顧：以前工作的優(yōu)點(diǎn)是：
(1)注重學(xué)生的課堂紀律，學(xué)生有較好的學(xué)習習慣。
(2)上課注意兼顧差生和好學(xué)生。
(3)重視并經(jīng)常教育學(xué)生除局域網(wǎng)以外的各方面
(1)沒(méi)有抓住培養學(xué)生口語(yǔ)能力的好機會(huì )，意味著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力亟待提高。
(2)部分孩子由于智力等綜合原因，與班級平均水平相差甚遠。
(3)日記和班級隨筆沒(méi)有好的改正方法，讓我很累，但是還有很多文章不能及時(shí)改正。這學(xué)期我會(huì )盡力克服這些缺點(diǎn)。
二、學(xué)生情況分析
這個(gè)班有33名學(xué)生，包括23名男生和10名女生。大多熱情活潑生動(dòng)可愛(ài)�；拘纬闪藰�(lè )觀(guān)、快樂(lè )、團結、進(jìn)步的階級作風(fēng)。班里有一系列可行的評價(jià)方法，包括德、智、體、美、勞等等。所以他們都有實(shí)力為集體努力。作為一名班主任，我從心底里喜歡這些孩子，相信我們的明天會(huì )更好。讓人擔心的是，我班上有五六個(gè)孩子，他們的教育很難得到家庭的支持，一個(gè)孩子的智力也不正常。這學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，讓學(xué)生認真仔細的學(xué)習。
三、這學(xué)期的教學(xué)內容
教學(xué)內容和安排：
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的第四本語(yǔ)文教材。該教材構建了開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材繼續組織專(zhuān)題單元，設計八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題綜合安排八組教學(xué)內容。
它們是：春天的`發(fā)現；奉獻與關(guān)懷；熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉；努力思考，勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；進(jìn)入科技世界
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、指導思想：
以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期，我班共有43名學(xué)生，通過(guò)二年級上學(xué)期的學(xué)習，我班的學(xué)困生均有不同程度的進(jìn)步，因而在這樣的情況下，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我通過(guò)對自主識字能力的研究，我通過(guò)預學(xué)單的方式，鼓勵學(xué)生自主識字，提高了學(xué)生自主識字能力。本學(xué)期，重點(diǎn)培養他們的閱讀和寫(xiě)話(huà)能力，在上好每一節課的基礎上，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸取課外營(yíng)養，并將自己所見(jiàn)所聞通過(guò)文字的記錄的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)話(huà)興趣。
三、教材的內容及編排：
人教版新課標語(yǔ)文第四冊教科書(shū)圍繞著(zhù)“春天里的發(fā)現”、“奉獻與關(guān)愛(ài)”、“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”、“用心思考、勇于創(chuàng )造”、培養優(yōu)秀的品質(zhì)”、“正確看待問(wèn)題，善于思考”、“走進(jìn)科技的世界”八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內容。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。與上學(xué)期相比，減少了識字專(zhuān)題課。同時(shí)，為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
在教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
四、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
二年級語(yǔ)文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內容豐富而蘊含教育、文化
價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。教材體系開(kāi)放而富有活力，它注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在課后練習的設計上更加重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)目標明確而富有整體性。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材還是延續一年級教材的思路，全書(shū)共十六個(gè)主題單元，其中包括三個(gè)集中識字單元（《丁丁冬冬學(xué)識字》），和一個(gè)開(kāi)放單元《書(shū)的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩(shī)7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學(xué)習25個(gè)部首：第二單元學(xué)習6個(gè)部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著(zhù)名的建筑引入。后面分三部分，學(xué)寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠(chǎng)字頭還有門(mén)字框和戶(hù)字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱(chēng)，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過(guò)這9個(gè)部首來(lái)識字。第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話(huà)：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚(yú)、有貝，就引出了帶魚(yú)字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識字，目的也是為了學(xué)生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。
二、教學(xué)目的和要求：
1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習能力、學(xué)習方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等各個(gè)方面都得到發(fā)展。
2、認字475個(gè)，學(xué)習偏旁部首累計至70個(gè)左右。學(xué)習利用漢字的規律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對認字方法有個(gè)較系統的歸納整理，初步學(xué)會(huì )運用不同的認字方法來(lái)獨立識字
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì )漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現認字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向”。
2、形成能力。
3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系�！罢J字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養識字能力服務(wù)的。
4、利用恰當的時(shí)機、恰當的方法實(shí)現部分認字與寫(xiě)字的合流。學(xué)生學(xué)習字理的過(guò)程，學(xué)習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫(xiě)字”的步驟。
四、班情分析
本班學(xué)生35名，大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，文明守紀，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強，集體榮譽(yù)感強。在經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活后，學(xué)生的日常行為習慣和剛入學(xué)時(shí)相比有了很大的進(jìn)步，但也有小部分同學(xué)（特別是幾個(gè)男生）紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續加強學(xué)生行為習慣的養成教育和安全教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導他們守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，使整個(gè)班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習所獲得的成功和樂(lè )趣。
同時(shí)需要加強家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì )多方面的力量培養孩子勤學(xué)樂(lè )學(xué)，勇于創(chuàng )新，大膽探索的精神，以適應新時(shí)代的需求。
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
2、還學(xué)生一片成長(cháng)的舞臺，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
4、把學(xué)習的熱情延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
5、開(kāi)展有效評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
六、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表：
略。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
一轉眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。
一、教學(xué)目標的實(shí)現
在本學(xué)期中，我采用本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的教學(xué)措施進(jìn)行教育教學(xué)工作，預定的教學(xué)目標也基本實(shí)現。
二、本期教學(xué)措施
1、加強與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。
4、加強直觀(guān)教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀(guān)察，調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。
5、加強多媒體教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、切實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，努力提高學(xué)生學(xué)習的三個(gè)率：即提高優(yōu)秀率和及格率、降低低分率。
三、今后更需努力的方向
1、狠抓基礎知識和技能。讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我要在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
2、靈活處理教學(xué)方法。根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。
3、指導學(xué)生學(xué)習方法。俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。
4、做好扶優(yōu)轉差工作。學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。
5、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野。下期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8
一、學(xué)生分析。
本班共有學(xué)生xx人，男人xx人，女生xx人。上期末考試情況為：及格率xx%，優(yōu)生率xx%，平均分xx，后進(jìn)生xx%。年級排名為xx名。本學(xué)期，通過(guò)二年級上學(xué)期的學(xué)習，我班的學(xué)困生均有不同程度的進(jìn)步，因而在這樣的情況下，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我通過(guò)對自主識字能力的研究，我通過(guò)預學(xué)單的方式，鼓勵學(xué)生自主識字，提高了學(xué)生自主識字能力。本學(xué)期，重點(diǎn)培養他們的閱讀和寫(xiě)話(huà)能力，在上好每一節課的基礎上，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸取課外營(yíng)養，并將自己所見(jiàn)所聞通過(guò)文字的記錄的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)話(huà)興趣。
二、教材分析及重難點(diǎn)。
編部版于20xx年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養兒童的愛(ài)心；識字1～4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；第8～11課為“童話(huà)篇”，意在培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng )造文明的道理。
部編版教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《青蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時(shí)候》《羿射九日》等�？谡Z(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內容。每組課文包括導語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。
“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、展示臺、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。培養專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、能在觀(guān)察圖和事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整通順的話(huà)。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習默讀課文。
6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習生字，初讀課文，提出問(wèn)題。
三、教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R與能力目標。
1、漢語(yǔ)拼音。繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。
2、識字與寫(xiě)字。
�、傧矚g學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、谡J識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)250個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
�、壅莆諠h字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
�、莛B成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�、輹�(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立自主查找字典。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9
一、學(xué)生情況
本班學(xué)生，是我從一年級帶上來(lái)的，。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學(xué)習的意識，并且經(jīng)過(guò)有意識的引導，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學(xué)習時(shí)能夠互通有無(wú)，掌握起知識來(lái)較為容易，多數同學(xué)應該能夠很好的理解及進(jìn)行運用。但也存在部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差的情況。針對這些特點(diǎn)，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期努力的重點(diǎn)。
二、教材分析
本教材每個(gè)單元都包括導語(yǔ)、一課識字、四五篇課文以及語(yǔ)文園地。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個(gè)；生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。除了識字和課文外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。
三、教學(xué)目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施
識字、寫(xiě)字教學(xué)：
1、教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2、鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
3、復習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4、在識字要求上，不要一刀切，要承認學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得快一些。
閱讀教學(xué)
1、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。
2、進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3、在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
口語(yǔ)交際
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
1、教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。
2、學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
3、除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10
一、學(xué)習目標
1、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
2、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
3、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
4、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
6、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
7、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
10、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)
本學(xué)期教材的教學(xué)重點(diǎn)是：識字與寫(xiě)字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫(xiě)作指導，其中寫(xiě)作教學(xué)是本冊教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1、識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材要求認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字，識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個(gè)生字。識字教學(xué)應繼續引導學(xué)生發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識字方法遷移到學(xué)習生字的過(guò)程之中。要求認識的字并不是會(huì )認，會(huì )正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨著(zhù)識字量的增加，同音字也越來(lái)越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì )混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會(huì )字即要求會(huì )寫(xiě)的字有所增加，與上冊教材相比，增加了50個(gè)。寫(xiě)字教學(xué)，應繼續采用“少寫(xiě)字，寫(xiě)好字”的原則，決不能因為寫(xiě)字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會(huì )字應準確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會(huì )運用。給生字組詞、擴詞，確實(shí)是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語(yǔ)學(xué)生必須能理解，會(huì )運用，否則只會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔，降低對學(xué)習的積極性。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，教師先示范朗讀，以培養學(xué)生的語(yǔ)感�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位;重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達”。讀寫(xiě)結合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫(xiě)作方法的指導。要讓學(xué)生“得意又得言”。要提高學(xué)生的閱讀能力，還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向學(xué)生推薦幾本好書(shū)，做好課外閱讀指導。
3、寫(xiě)作指導
學(xué)生的寫(xiě)作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣�？梢蚤_(kāi)展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話(huà)可寫(xiě)。引導學(xué)生注意觀(guān)察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書(shū)上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫(xiě)作時(shí)運用。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力才能不斷提高。
三、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11
一、教材分析
部編語(yǔ)文二年級上冊繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在一年級做好幼小銜接、平穩過(guò)渡的基礎上，二年級上冊穩步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養的培養和提升奠定堅實(shí)的基礎。
本冊教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線(xiàn)組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識字課組成1個(gè)識字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。語(yǔ)文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫(xiě)話(huà)”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現”“展示臺”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等欄目，其中“寫(xiě)話(huà)”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現”“展示臺”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排�！翱谡Z(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次。從本冊開(kāi)始編排“寫(xiě)話(huà)”欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂(lè )讀書(shū)吧”編排在第一單元的后面。
在編排上，本冊教材主要體現了下面幾個(gè)特點(diǎn)：1.進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹(shù)人；2.雙線(xiàn)組織單元結構，語(yǔ)文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標；3.關(guān)注語(yǔ)用，引導學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文；4.重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，構建課內外緊密結合的課程體系。
本套教材遵循“認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)”的原則，科學(xué)安排識字、寫(xiě)字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊要求認的450個(gè)生字，都是出現頻率較高的常用字。要求會(huì )寫(xiě)的250個(gè)字，大多是字形簡(jiǎn)單或構詞能力較強的字。識字采取分散識字和集中識字相結合的方式，既隨文識字，也通過(guò)專(zhuān)門(mén)的識字課以及語(yǔ)文園地中專(zhuān)設的欄目“識字加油站”進(jìn)行集中識字。識字寫(xiě)字在編排上的主要特點(diǎn)有：集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內涵；發(fā)現漢字規律，培養自主識字的能力；打下良好的寫(xiě)字基本功，重視正確的寫(xiě)字習慣的培養。
在選文上人文內涵豐富，堅持典范性和適切性的統一；加強單元內部的有機聯(lián)系，關(guān)注不同冊次的梯度發(fā)展；夯實(shí)基礎，發(fā)展語(yǔ)言，加強運用。建構清晰的口語(yǔ)交際目標體系，每次的交際活動(dòng)都有明確的交際目標；在真實(shí)的交際情境中發(fā)展交際能力，建構具有遷移價(jià)值的課程內容；重視方法的指引及示范引導。同時(shí)，二年級上冊增加了寫(xiě)話(huà)練習的編排，有兩條途徑。一是隨機安排在課后練習中，側重于引導學(xué)生學(xué)習課文的語(yǔ)言表達，進(jìn)行仿寫(xiě)練習。二是設置自成體系的“寫(xiě)話(huà)”欄目，編排在語(yǔ)文園地中，共3次，內容分別是寫(xiě)自己喜歡的玩具、學(xué)寫(xiě)留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，各屬于記實(shí)類(lèi)、應用類(lèi)、想象類(lèi)3個(gè)類(lèi)別。本冊教材中“寫(xiě)話(huà)”欄目的設立，表明全套教材書(shū)面表達訓練的正式開(kāi)始。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生51人，其中男生28人，女生23人。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，班級的學(xué)生有了長(cháng)足的進(jìn)步，已能適應小學(xué)的住宿學(xué)習和生活，養成了基本的學(xué)習習慣，大部分學(xué)生能努力學(xué)習，主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，有較強的求知欲，能及時(shí)完成作業(yè)，對語(yǔ)文學(xué)習感興趣，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書(shū)，但讀書(shū)的習慣和方法還需要教師多指導，如：不會(huì )合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)專(zhuān)注度不夠，囫圇吞棗，閱讀姿勢不正確等均須引導。有少部分學(xué)生自制力差，課堂四十分鐘坐不住，注意力易分散，這直接影響了教學(xué)的效果。學(xué)生已有一定的識字能力和閱讀基礎，面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快，特別是同音字、形近字易混淆，學(xué)生對生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。學(xué)生普遍膽子較小，由于大部分是獨生子女，因而主觀(guān)意識強烈，不善于向同伴學(xué)習；而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需要不斷訓練，想象能力、良好的學(xué)習習慣也有待提高。因此，在課堂教學(xué)中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，學(xué)為中心，結合新課標的要求，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成和語(yǔ)文素養的提高。
三、問(wèn)題與對策
這冊教科書(shū)是雙線(xiàn)并行編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項訓練也都圍繞主題設計的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì )“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些內容，有哪些要求，重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備，教師要做到心中有數。教師備課時(shí)胸中要有全局，學(xué)為中心，在學(xué)定教，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，創(chuàng )造性地使用教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
1.繼續加強學(xué)生常規習慣養成，良好學(xué)習習慣的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)以提高課堂實(shí)效。
2.繼續抓好識字寫(xiě)字，扎實(shí)進(jìn)行生字教學(xué)。
�。�1）遵循識寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則，注重引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用規律記憶，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習中去。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識字，通過(guò)多看課外書(shū)等在生活中識字，防止生字回生。同時(shí)，同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。
�。�3）每天都擠出兩三分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)等過(guò)關(guān)練習，并且做到及時(shí)改正。
�。�4）真正落實(shí)書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，做到“錯后更正”，寫(xiě)字教學(xué)分散在每一節課中。老師重點(diǎn)指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，并培養學(xué)生學(xué)會(huì )自覺(jué)觀(guān)察生字在田字格中的間架結構。
�。�5）針對學(xué)生同音字、形近字易混淆的情況，結合生字教學(xué)，引導學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體會(huì )生字的意思，學(xué)會(huì )正確運用同音字、形近字。
3.重視詞語(yǔ)積累，強化靈活運用的能力。
�。�1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內外用得好、寫(xiě)得好的詞語(yǔ)正確規范地摘抄下來(lái)。
�。�2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的習慣。
�。�3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語(yǔ)文園地”中“讀一讀，背一背”的內容，讓學(xué)生多讀多背；同時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內外語(yǔ)言，養成積累語(yǔ)言的好習慣。并且，鼓勵學(xué)生在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)中大膽運用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運用結合起來(lái)。
�。�4）在課堂上設計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語(yǔ)運用進(jìn)行訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)境中靈活運用詞語(yǔ)的能力。
4.重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。
�。�1）認真研讀教材，找準語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)，在課堂上精心設計問(wèn)題，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問(wèn)難，提高課堂教學(xué)效率。
�。�2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓練，有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
�。�3）教學(xué)中，對于課文中重點(diǎn)詞句的理解，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語(yǔ)，要多讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，把理解和運用結合起來(lái)。
�。�4）重視朗讀的訓練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系，培養語(yǔ)感。
�。�5）鼓勵學(xué)生廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)�？梢越栌谩懊恐芎脮�(shū)排行榜”“讀書(shū)分享會(huì )”“讀書(shū)積分卡”“秀一秀我的讀書(shū)成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè )趣，指導學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識，豐富語(yǔ)言積累。
5.加強口語(yǔ)訓練，著(zhù)力提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)水平。
�。�1）借助課內、課外的典型語(yǔ)段，模仿寫(xiě)話(huà)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
�。�2）利用文本空白處想象說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)，培養學(xué)生的想象思維能力。
�。�3）在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練中，老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會(huì )學(xué)生樂(lè )于運用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。
�。�4）認真上好每一節口語(yǔ)交際課。俗話(huà)說(shuō)：“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口�！睂W(xué)生的說(shuō)話(huà)能力得到了提高，寫(xiě)話(huà)自然而然就迎刃而解了。
�。�5）培養學(xué)生堅持寫(xiě)日記的習慣。
6.進(jìn)一步完善促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習力”發(fā)展的多元評價(jià)方案，將過(guò)程性評價(jià)與結果性評價(jià)相結合，關(guān)注過(guò)程性評價(jià)。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12
一、教材分析
本冊教材設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
二、學(xué)情分析
二（2）班現有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。
三、教學(xué)目標
1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2．認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
3．會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7．認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8．逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。
9．對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1．會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2．認識450個(gè)常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1．提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2．認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3．培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內容方面。
1．要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
這冊教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾�(lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。
教師要創(chuàng )造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。
2．識字和寫(xiě)字教學(xué)應注意的問(wèn)題。
本冊教材仍遵循識、寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認識就可以了。
3．閱讀教學(xué)應注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。
4．口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣方法指導
1、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
2、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
3、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內容課時(shí)安排第1.2周 第一組 13課時(shí)第3.4周 第二組 13課時(shí)第5.6.7周 第三組 12課時(shí)第8.9周 第四組 14課時(shí)第10.11周 第五組 13課時(shí)第12.13周 第六組 13課時(shí)第14.15周 第七組 15課時(shí)第16.17周 第八組 14課時(shí)第18.19周期末復習。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13
一、班級概況分析：
我們班有學(xué)生40 名，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強的表現欲望，他們學(xué)習習慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。
二、教材分析：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛(ài)國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運用等語(yǔ)文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動(dòng)學(xué)生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創(chuàng )新和突破。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現方式，有利于引導學(xué)生發(fā)現、探究。再次，在“語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
6、教材內容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。
三、學(xué)習目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交流。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14
一、學(xué)情分析
二（1）班現有學(xué)生46人，其中男生25人，女生46人。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。
二、教材分析
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2、認識450個(gè)常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)目的要求
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、會(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，
在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
7、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。
8、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
�。ㄋ模⿲�(xiě)話(huà)：
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
�。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際：
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。
五、教學(xué)措施
1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習的形式。
2、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng )設多種情境復習鞏固生字。
4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
6、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
7、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15
一、指導思想：
1、堅持以高中語(yǔ)文教學(xué)大綱為準，培養學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)和語(yǔ)文能力。
2、認真研讀新課標，重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，將各種課程資源和教學(xué)進(jìn)行有效的整合。
3、在教學(xué)中，突破舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，為高考作充分準備
二、擬采取的措施：
1、在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，創(chuàng )造一種自由的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、堅持精講多練，加強對學(xué)生解題方法的指導。語(yǔ)文課程的模糊性和多樣性注定了學(xué)科習題答案的開(kāi)放度，但是它仍然是有規律可尋的，所以這個(gè)學(xué)期我們著(zhù)重加強學(xué)生這個(gè)方面的訓練，讓學(xué)生在練習中總結方法技巧，建構合理的知識結構，以消除解題的盲目性、提高解題能力。
3、堅持集體備課，群策群力。我們將充分利用每周二、四的集體備課時(shí)間，進(jìn)行常例集體備課，在集體備課時(shí)，堅持輪換主持人，每次一人進(jìn)行主導發(fā)言，提出設想，然后集體討論完善，一旦形成決定，就堅定不移地執行。
4、針對本學(xué)期的教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，加大學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展力度，形成語(yǔ)文學(xué)習的良好氛圍。
5、繼續推進(jìn)上個(gè)學(xué)期的兩個(gè)研究性學(xué)習課題的開(kāi)設，進(jìn)一步培養學(xué)生的探究能力，形成階段性的成果。
三、時(shí)間進(jìn)度安排：
第一、二周：第六單元
第二、三周：第一單元
第四、五周：第二單元
第六、七周：第三單元
第八周：期中考試
第十一、十二周：第三單元
第十三、十四、十五周：第六單元
第十六、十七周：期末復習
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