【熱門(mén)】幼兒教研學(xué)期工作計劃3篇
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家收集的幼兒教研學(xué)期工作計劃3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教研學(xué)期工作計劃 篇1
指導思想:
以《幼兒園教育指導綱要》為指南,圍繞市教育局提出的“創(chuàng )省級優(yōu)質(zhì)幼兒園”的目標為努力方向,遵循幼兒身心發(fā)展規律,堅持以游戲為基本活動(dòng),保教結合、寓教于樂(lè ),求真務(wù)實(shí)。加強學(xué)習、加強研討,努力提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,使幼兒園成為教師樂(lè )教、幼兒了學(xué)、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )贊譽(yù),有文化內涵的精致園所。
重點(diǎn)工作:
一、繼續加強常規工作的規范化管理。
二、圓滿(mǎn)完成泰州市“通過(guò)各種途徑培養幼兒的語(yǔ)言能力”課題的結題工作。
三、加強幼兒教師隊伍建設。
活動(dòng)安排:
二月:
1、對幼兒進(jìn)行安全常規教育。
2、制定好工作計劃及各科活動(dòng)計劃。
3、創(chuàng )設好有特色的環(huán)境,制做安全有趣的教玩具。
4、以小班組、中班組、大班組為單位集體備課、備操,熟悉教材。
5、召開(kāi)新生家長(cháng)會(huì )。
三月:
1、開(kāi)展語(yǔ)言教研活動(dòng)。
2、舉行幼兒春季運動(dòng)會(huì )。
3、對幼兒進(jìn)行安全及自我保護的知識教育。
4、講故事比賽。
5、開(kāi)展互聽(tīng)互評活動(dòng)。
6、做好“通過(guò)各種途徑發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力”課題的結題工作。
四月:
1、結合清明節對幼兒進(jìn)行有關(guān)中國傳統知識的教育。
2、幼兒廣播操比賽。
3、上報六一節目,并排練節目。
五月:
1、迎接省級優(yōu)質(zhì)幼兒園的評估驗收。
2、結合端午節對幼兒進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
3、開(kāi)展家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)。
4、舉辦幼兒歌詠比賽。
5、對“六一”節目進(jìn)行彩排。
六月:
1、舉辦“六一”慶;顒(dòng)。
2、各班開(kāi)展自我服務(wù)的勞動(dòng)競賽。
3、大班舉行畢業(yè)典禮活動(dòng)。
4、寫(xiě)好評語(yǔ)及各種總結。
5、做好學(xué)期的評比工作。
幼兒教研學(xué)期工作計劃 篇2
一、指導思想
以“立足實(shí)際、解決問(wèn)題”為宗旨,根據幼兒園總體工作思路和方向,以?xún)和癁楹诵,以五大途徑為抓手,按照課程四要素,構建完善“真善美”課程.
二、工作思路
依據部室的職能、制度、流程、標準開(kāi)展部室各項工作;
借助部室框架填充相匹配的內容,完成課程研發(fā)中心資源庫;教研中及時(shí)的去梳理、去總結、去提煉有效的思考與策略;在能力成長(cháng)中,不斷提升課程研發(fā)中心的科研能力和整體工作的實(shí)效性,促進(jìn)教師的成長(cháng)和整體課程的推進(jìn)。凸顯骨干教師的力量,促進(jìn)青年教師的成長(cháng);對科研資料的積累、歸檔,成果的推廣與運用。
三、工作原則
以立足問(wèn)題,解決問(wèn)題為宗旨,發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為原則;建立互惠人際關(guān)系進(jìn)行點(diǎn)上研究追根究底求真務(wù)實(shí)。
四、工作目標
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1.完善園本課程“我的幼兒園”主題課程資源內容,依據《指南》目標,以多元互動(dòng)課程為主,按照五大領(lǐng)域整理提煉小、中、大的主題課程內容及體育活動(dòng)內容,及時(shí)填充課程資源庫信息。
2.深度研究“以三層規則為入手點(diǎn)的區域運行模式”下的工作材料的完整性定位;通過(guò)集體制作、個(gè)別示范、獨立操作、實(shí)踐應用等方法逐步修補完善區域中的每一份工作材料。
3.利用戶(hù)外區域、萬(wàn)能工匠、戶(hù)外器械的創(chuàng )設、組織、開(kāi)展,嘗試進(jìn)行《鐵西實(shí)幼戶(hù)外自主游戲的運行模式》的框架搭建,并在日;顒(dòng)中得以應用。
4.組織召開(kāi)第七屆教科研年會(huì );完成自治區課題《幼兒園基礎管理體系》、《幼兒入園焦慮的實(shí)踐研究》、《幼兒園家長(cháng)工作常態(tài)化運行》等的結題工作;整理提煉20xx—20xx年度的成果材料。
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1.完善“我的幼兒園”主題課程資源內容,梳理有效的策略與方法,形成成果冊。
2.教研中繼續跟進(jìn)以《三層規則為入手點(diǎn)的區域運行模式》課題,提高課題運行的效率,實(shí)現區域工作的完整性。
3.成立《戶(hù)外區域自主游戲》研究課題,打造戶(hù)外區域的創(chuàng )設、運行,讓孩子真正回歸到生活,滿(mǎn)足幼兒的需求。
4..詳細制定教科研年會(huì )方案,在有效落實(shí)方案中高效完成第七屆教科研年會(huì )的開(kāi)展。
五、工作任務(wù)
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1.主題課程構建:在原有課程構建的基礎上,以《指南》為參考依據制定符合各年齡段幼兒發(fā)展的主題課程目標,選擇與之相匹配的課程內容,運用邊實(shí)踐邊研究的方法不斷完善主題課程的構建。形成每月初集體備課、每月末集體小結的模式,逐步填充成熟可操作利用的主題課程內容,完善課程資源庫。
2.打造園所戶(hù)外區域,成立《戶(hù)外區域自主化游戲》研究課題,借助課題的研究,打造戶(hù)外區域的創(chuàng )設及運行。
3.組織召開(kāi)第七屆教科研年會(huì )。通過(guò)各個(gè)課題的運行,及時(shí)的梳理、提煉有效的教學(xué)策略與方法,形成完整的科研成果,提升教師教研能力。
4.以“三層規則為入手點(diǎn)的區域運行模式”的教研活動(dòng)。區域教研活動(dòng)針對區域工作材料的完整性進(jìn)行深度研究,按照課題方案的進(jìn)度安排,及時(shí)跟進(jìn)。通過(guò)講座、制作、操作、投放等流程幫助教師在實(shí)踐中了解什么是工作的完整性,逐步完善區域中的每一份材料工作材料的完整性。
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1.課題管理
(1)由于上學(xué)期業(yè)務(wù)工作安排的僅為緊湊,在原計劃結題的課題沒(méi)能正常的完成,本學(xué)期依據按照業(yè)務(wù)整體計劃的安排,其中四項課題“幼兒園基礎管理體系”“幼兒入園焦慮”“情景閱讀”“幼小銜接”進(jìn)行結題,相應的準備結題材料。本學(xué)期各負責人嚴格按照《東勝區鐵西實(shí)驗幼兒園課題管理流程及標準《東勝區鐵西實(shí)驗幼兒園課題負責人工作流程及標準》和《東勝區鐵西實(shí)驗幼兒園課題研究活動(dòng)流程及標準》,依據各課題計劃,按時(shí)組織推動(dòng)課題研究活動(dòng)。
(2)完善園本課程“我的幼兒園”主題課程資源內容,依據《指南》目標,以多元互動(dòng)課程為主,按照五大領(lǐng)域整理提煉小、中、大的主題課程內容內容,及時(shí)填充課程資源庫信息,完善成果冊。
(3)教研中繼續跟進(jìn)以《三層規則為入手點(diǎn)的區域運行模式》課題,提高課題運行的效率,實(shí)現區域工作的完整性。
(6)“幼兒園家長(cháng)學(xué)校常態(tài)化運行的研究與實(shí)踐”在研究集體備課的流程與標準當中,通過(guò)邊研究邊實(shí)踐當中。
(7)“幼兒園幼兒審美能力與創(chuàng )造力的發(fā)展實(shí)踐研究”此課題與負責人進(jìn)行對接接,按時(shí)上交研究的進(jìn)度材料。
。8)成立《戶(hù)外區域自主化游戲》研究課題,借助課題的研究,打造戶(hù)外區域的創(chuàng )設及運行。
2.提升培訓
根據各課題相應進(jìn)度,組織做好課題結題培訓內容,促使各課題負責人有效完成課題結題工作。
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骨干教師是我們引領(lǐng)、示范層面的老師,從各方方面都需要骨干教師帶領(lǐng)著(zhù)我們年輕教師成長(cháng),本學(xué)期參照《教師分層管理考核細則》骨干教師管理也進(jìn)行了一個(gè)調整
1.發(fā)表文章
根據骨干教師現有的能力,每學(xué)期骨干教師發(fā)表一篇論文、隨筆、案例等,將自己正確的教育理念與教育方法讓更多的教師學(xué)習。
2.考核:本學(xué)期啟動(dòng)教師分級管理,名師、優(yōu)秀骨干、骨干教師更要用嚴格的標準去落實(shí),按照骨干教師制度進(jìn)行考核;骨干教師每個(gè)月都有一項重點(diǎn)的考核項目(后續將考核項目逐一發(fā)給骨干教師)。
3.結對幫扶:
結對幫扶是課程研發(fā)中心常態(tài)性的工作,也是屬于一個(gè)重點(diǎn)工作,本學(xué)習送教活動(dòng)安排在10月份第一周,在九月份底,我會(huì )將安排表發(fā)給負責人進(jìn)行前期的準備,進(jìn)一步發(fā)揮骨干教的資源,提升骨干教師的'能力。
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1.組織運行
結合課程研發(fā)中心組織框架,按照組織運行四要素,職能、制度、流程、標準逐一匹配完善,將成型的制度、流程及標準放入課程研發(fā)中心資源庫中,并在運行中逐步驗證。
2.資源管理
。1)檔案
每月月底進(jìn)行檔案規整。本學(xué)期將藍色盒子檔案整理到紙盒子檔案盒里,并標好名稱(chēng)。
。2)平臺
按時(shí)將各計劃、研究活動(dòng)的進(jìn)程上傳至網(wǎng)絡(luò )平臺中,達到信息與工作同步。
。3)上報下發(fā)
每月按時(shí)向東勝區教研中心及網(wǎng)絡(luò )平臺上報幼兒園教科研工作,按時(shí)上發(fā)骨干教師的文章,及時(shí)傳達各項工作任務(wù),一一落實(shí)。
。4)資源庫
依據科室工作框架圖,本學(xué)期初步形成課程研發(fā)中心部室資源庫體系,并逐步將課程研發(fā)中心六年之內的相關(guān)資料入庫留存。
3.上級任務(wù)
按時(shí)完成上級部門(mén)下發(fā)的各項工作任務(wù)。
六、工作策略及基本要求
課程研發(fā)中心運用工作策略,按時(shí)有效的開(kāi)展各項教研活動(dòng)。以?xún)和癁楹诵膹陌l(fā)現問(wèn)題、立足問(wèn)題、研究問(wèn)題解決問(wèn)題為一大工作策略,從點(diǎn)上深入回歸與幼兒。根據分級管理,分層安排、參加的教研活動(dòng),提高教師的積極性,提升不同層次的教師專(zhuān)業(yè)理論水準;及時(shí)梳理有效的方法、策略,運用到工作當中。
七、工作要求
。ㄒ唬└髡n題負責人根據現狀制定課題方案,按時(shí)推進(jìn)課題的運行,實(shí)現教研的品質(zhì)。
。ǘ)每位骨干教師必須承擔至少一個(gè)課題活動(dòng),全體教師必須保證參加至少一項課題研究活動(dòng)。
。ㄈ└髡n題負責人在課程研發(fā)中心統一規劃下,擬定課題活動(dòng)時(shí)間,以保證課題活動(dòng)時(shí)間不沖突,并嚴格按照課題時(shí)間進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)前有研究計劃,活動(dòng)中有記錄,活動(dòng)后有小結。
。ㄋ模└髡n題負責人按照檔案要求,在每次的課題活動(dòng)后,將課題活動(dòng)(活動(dòng)計劃、過(guò)程性材料、活動(dòng)小結)等電子版資料和活動(dòng)記錄,按時(shí)上交到課程研發(fā)中心處。
。ㄎ澹┻\用微創(chuàng )新獎工作法,對各課題組活動(dòng)進(jìn)行指導和跟進(jìn)。
。┝舫龉ぷ饔嗟,靈活調整安排,完成園內臨時(shí)任務(wù)。
幼兒教研學(xué)期工作計劃 篇3
一、指導思想
根據園務(wù)工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩,以先進(jìn)的教育理論為指導,以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實(shí)際,牢固樹(shù)立以人為本的教育思想,開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng),提高教師的教育技能。加強課題研究,凸現我園的特色教育。
二、現狀分析
上學(xué)期,我們認真總結了教研工作中的不足,通過(guò)了一系列教研活動(dòng),取得了一定進(jìn)展,教師們對教研觀(guān)有了新的認識。但仍存在著(zhù)一些不足,比如教師教研主體性的缺失、教研內容不系統、研究成果不能再實(shí)踐中落實(shí)等,這需要在本學(xué)期的教研活動(dòng)中進(jìn)行反思整改。
三、教研工作重點(diǎn)
1.通過(guò)各類(lèi)業(yè)務(wù)活動(dòng),進(jìn)行全園培訓,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2.加強教育教學(xué)常規管理,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.以園本教研為載體,開(kāi)展園本課程及薄弱學(xué)科的研究,推進(jìn)我園教學(xué)改革的深入和發(fā)展。
四、實(shí)施策略
1.圍繞幼兒園《幼兒園區域活動(dòng)的研究》《幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》兩項課題組織專(zhuān)項教研活動(dòng)。
。1)圍繞《幼兒園區域活動(dòng)研究》課題進(jìn)行專(zhuān)題研究。引導教師們在區域觀(guān)察記錄、指導等方面進(jìn)行教研活動(dòng),并在每次教研活動(dòng)后進(jìn)行反思總結。每次教研活動(dòng)都要周密計劃和充分準備,有效的組織和引導,做好教研活動(dòng)后的反思活動(dòng)。在反思中提升經(jīng)驗,在反思中發(fā)現困惑和問(wèn)題。在反思中提升的經(jīng)驗要及時(shí)進(jìn)行書(shū)面總結梳理,在反思中發(fā)現困惑和問(wèn)題通過(guò)下一次教研活動(dòng)進(jìn)行解決,形成整體系統。
。2)圍繞《幼兒園語(yǔ)言教學(xué)策略研究》做青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)課題。讓教師們明白自己是教研活動(dòng)的主體,更多關(guān)注教師的問(wèn)題,并引導教師自己解決問(wèn)題,通過(guò)多種方式調動(dòng)教師學(xué)研的積極性。同時(shí)應到教師自己改變觀(guān)念,不講教研看成是任務(wù),而是視作自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種途徑。
引導老師們明確課題目標,掌握大、中、小班年齡段幼兒園語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn)。能根據年齡特點(diǎn)制定教育目標,并在觀(guān)摩研討活動(dòng)中總結幼兒學(xué)習特點(diǎn)及教師教學(xué)策略。在每次活動(dòng)后及時(shí)反思調整,將已經(jīng)形成的策略整理成冊,以備教師們隨時(shí)查看。
2.圍繞推門(mén)聽(tīng)課、集體備課、觀(guān)摩課發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行教研。
園領(lǐng)導不定時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),并將發(fā)現的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)給老師溝通,讓教師們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中有所提高。每?jì)芍芤淮斡赡昙壗M長(cháng)圍繞集體備課組織平行班教研活動(dòng),每月一次由教研主任圍繞觀(guān)摩課組織全體教師教研活動(dòng)。運用學(xué)習、觀(guān)摩、研討等形式強化教研在教育教學(xué)活動(dòng)中指導作用,提高教師教育教學(xué)的組織能力同時(shí)也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。
3.圍繞幼兒園特色課程開(kāi)展專(zhuān)項研究,更新觀(guān)念,理解研究?jì)群?/p>
組織全園教師圍繞“以美育人多元發(fā)展”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習與討論。全園教師學(xué)習《幼兒園課程》了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規律和特點(diǎn),以此加強專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習,扎實(shí)自己的理論根基,增強內功。
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