有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃三篇

　　時(shí)間一晃而過(guò)，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計劃了。工作計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。識字141個(gè)。能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。

　　2、繼續寫(xiě)鋼筆字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會(huì )背誦指定課文。能領(lǐng)會(huì )句子中含著(zhù)的意思。理解段與之間的關(guān)系，了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文主要內容。

　　4、能有順序的、有重點(diǎn)的觀(guān)察周?chē)�的事物，初步養成認真、細致觀(guān)察的習慣。學(xué)會(huì )按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列作文提綱。

　　5、聽(tīng)程序合適的講話(huà)內容，能抓住主要內容。

　　6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統文化，熱愛(ài)祖國。

　　采取的具體措施

　　1、制定好教學(xué)計劃，教學(xué)目標，備好每一堂課，上好每一堂課。

　　2、嚴格要求學(xué)生，從“嚴”入手，養成良好的學(xué)習習慣。

　　3、加強學(xué)生作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口”。

　　4、開(kāi)展“一對一”互助工程。

　　5、加強班干部隊伍建設，讓學(xué)生管理學(xué)生。

　　備注

　　1、 教學(xué)進(jìn)度安排教研室下發(fā)；

　　2、 語(yǔ)文學(xué)科作文教學(xué)計劃另附表。

　　于城鎮中心小學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇2

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡幕�本結構

　　教材按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8單元。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求與重點(diǎn)；課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成；口語(yǔ)交際?習作獨立成一個(gè)欄目；回顧?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個(gè)欄目組成。

　　本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)150個(gè)字。要求會(huì )認的字分散安排在精讀課文和略讀課文中；會(huì )寫(xiě)的字安排在精讀課文后，并以方格的形式排列。

　�。ǘ�）教材的主要特點(diǎn)

　　1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣

　　2、加強整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現在以下三個(gè)方面。

　�。�1）導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。

　�。�2）精讀課文與略讀課文的整合。

　�。�3）單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。

　　3、課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

　　4、強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考。

　　5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

　　6、拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系

　　二、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┱J字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　�。ǘ�）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。

　�。ㄈ�）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。ㄋ模┠�讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。

　�。�六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

　�。ㄆ撸�學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。

　�。ò耍�養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

　�。ň牛�樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的'一些基本方法。

　�。ㄊ�）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

　�。ㄊ�一）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。

　�。ㄊ�二）在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。

　　三、本冊主要的教學(xué)措施：

　　為了讓每個(gè)孩子在課堂上都能有所收獲，我在教學(xué)中要特別重視以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┚�心鉆研教材，讓課堂有增量

　　1、分設目標

　　教學(xué)目標的設立決定著(zhù)一節課的成敗。在設立教學(xué)目標的時(shí)候，我決定先設一個(gè)基本目標，也就是全班學(xué)生最低應該達到的水平。在此基礎上，根據“保底不封頂”的原則，著(zhù)重于能力發(fā)展方面，對中上游的孩子提出不同的要求。

　　2、分類(lèi)評價(jià)

　　評價(jià)是實(shí)現課堂和諧發(fā)展的一個(gè)重要方面。課堂上，一句不恰當的話(huà)，可能讓本來(lái)學(xué)習有困難的孩子失去僅存的一點(diǎn)點(diǎn)興趣，也可能讓本來(lái)優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。對學(xué)困生，要在熱情的鼓勵中指出新的目標；對優(yōu)秀學(xué)生，則在充分肯定的同時(shí)，告訴他還存在的問(wèn)題。

　　3、完善作業(yè)改革，喚醒學(xué)生內在的學(xué)習激情減少剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè)。減少書(shū)面作業(yè)，增加實(shí)踐作業(yè)；減少課后復習作業(yè)，增加課前準備作業(yè)；減少課本練習作業(yè)，增加課外讀看作業(yè)，力求布置形式靈活、內容豐富，學(xué)生樂(lè )于接受，易于完成，玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。

　�。ǘ�）領(lǐng)會(huì )《課標》精神，認真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認真備好每一個(gè)練習組，落實(shí)好每一個(gè)訓練項目，從而扎實(shí)地完成訓練任務(wù)。

　�。ㄈ�）開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

　　除此之外，結合學(xué)校開(kāi)展“點(diǎn)燃讀書(shū)激情構建書(shū)香校園”活動(dòng)，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：

　　1、推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話(huà)》�？刹捎冒虢毓适路ǖ�。

　　2、向學(xué)生推薦現今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。

　　3、開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事；讀書(shū)統計活動(dòng)；與家長(cháng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感；看完一本書(shū)可以獎勵星星期末進(jìn)行統計評選等活動(dòng)。

　　4、加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語(yǔ)》等。

　�。ㄋ�)開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生日記、周記的指導，通過(guò)日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通，解決一些問(wèn)題。

　�。�六）繼續對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導，并且加強讀書(shū)的速度訓練，以達到一定的要求。

　�。ㄆ撸┌l(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習氛圍，重視班干部的培養，班集體的建設。加強中下生的指導。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。

語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇3

　　新課標下語(yǔ)文授課的四大環(huán)節

　　新課程標準的頒布，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的理念和要求。它既積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，又強調知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，三個(gè)方面相互滲透、融為一體，注重學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。這就與過(guò)去教學(xué)大綱的要求有了一些質(zhì)的區別，突出了學(xué)生的主體地位，樹(shù)立了以人為本的教學(xué)思想。鑒于此，全國各地的課改者都開(kāi)始了教學(xué)新模式的新一輪的研究和探索。我覺(jué)得，從繼承和發(fā)展的角度來(lái)看，新教學(xué)模式主要涵蓋了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　上課之始，創(chuàng )設精當的情境，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。這樣，不但能高度集中學(xué)生的注意力，更能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，讓自己的生活體驗和文本產(chǎn)生共鳴，融為一體。情境的創(chuàng )設辦法很多，比較常用的有如下幾種：1）利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )等現代化的教學(xué)手段，展示圖文并茂的影像資料。2）利用錄音機或師生生動(dòng)的講演，引入優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事、傳說(shuō)。3）利用形象、直觀(guān)的教學(xué)掛圖，配以栩栩如生的解說(shuō)。4）巧設懸念，引人入勝等。

　　二、閱讀文本，整體感知

　　文本是知識的載體，是學(xué)生語(yǔ)感、人文思想、實(shí)踐能力等語(yǔ)文素養賴(lài)以生成的物質(zhì)基礎。因此，要強化文本的閱讀和感知。學(xué)生要自主的閱讀文本，與作者展開(kāi)心靈的對話(huà)。對話(huà)的過(guò)程，不是單向的知識傳遞，而是要形成互動(dòng)，對課文能夠作出自己的闡釋?zhuān)�在某些方面發(fā)現了作者，在某些方面發(fā)現了自己，激發(fā)自己潛在的想象力和創(chuàng )造力。文本的閱讀，是在教師指導下進(jìn)行的，教師要發(fā)揮自己的主導作用，根據文本體裁的的不同、內容的不同、難易程度的不同等，安排好讀的方式：泛讀還是精讀；默讀還是朗讀，都要有所選擇。在讀的過(guò)程中，應培養學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)的習慣，對文中的麗詞、佳句、疑難之處都要一一標注。文本的閱讀一定要有時(shí)間作保證，教師不應因課堂內容多而壓縮讀文章的時(shí)間。這樣，通過(guò)閱讀，學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)，從而在讀的過(guò)程中獲得獨到的認知體驗。

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