關(guān)于歷史老師工作計劃（通用6篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好工作計劃嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于歷史老師工作計劃（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
歷史老師工作計劃1
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任教八年級(1)、(2)班的歷史與社會(huì )課，由于學(xué)生對本學(xué)科的不重視，學(xué)生基礎較差，其中有幾為男生調皮，愛(ài)說(shuō)閑話(huà)，不講學(xué)習，但課堂氣氛活躍，布置作業(yè)及時(shí)完成，有15%的學(xué)生作業(yè)工整清晰，有15%的同學(xué)字跡潦草，書(shū)面不清晰，有一種蒙混過(guò)關(guān)的心理，總體比較好的。
二、教學(xué)目標
第一單元史前時(shí)代
1、初步了解從古猿到人的進(jìn)化過(guò)程，知道人類(lèi)產(chǎn)生的基本條件和生活方式。
2、知道從打制石器到磨制石器是人類(lèi)社會(huì )的巨大進(jìn)步，改變了遠古人類(lèi)的生產(chǎn)與生活方式。
3、通過(guò)文物資料，了解遠古人類(lèi)豐富的精神世界。
4、收集與交流中外古代傳說(shuō)，從中找出反映文明起源時(shí)期社會(huì )的巨大變化和無(wú)數先民創(chuàng )作文明的傳說(shuō)、故事。
5、通過(guò)分析文物保護中存在的問(wèn)題，樹(shù)立自覺(jué)保護文物的意識。
第二單元文明的起源
1、通過(guò)了解大河流域的文明和早期國家河早期國家的形成過(guò)程，體會(huì )人類(lèi)文明發(fā)展的腳步。
2、從古代文明的起源特點(diǎn)，發(fā)現四大文明和發(fā)展的必要條件，理件自然環(huán)境對人類(lèi)早期歷史進(jìn)程的影響。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片發(fā)資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入文明時(shí)代的標志。
4、分析縣體資料，理解等級制度及其存在的根源，認識軍隊和刑法在古代社會(huì )的作用。
5、從藍田人家園的變遷，認識人類(lèi)活動(dòng)對自然環(huán)境的影響，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識。
6、參與社會(huì )調查，利用書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò )等多種渠道收集和整理歷史資料，學(xué)會(huì )分析，歸納歷史問(wèn)題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現象。
第三單元農耕文明時(shí)代(上)----相繼興衰的歐亞國家
1、依據資料，描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會(huì )特點(diǎn)。
2、利用資料，說(shuō)明歐洲主要封建國家的發(fā)展過(guò)程，以及歐洲建莊園制度、等級制度和農奴制度的形成和特點(diǎn)。
3、通過(guò)對資料的分析提煉，說(shuō)明_____的形成和發(fā)展及其對歐洲封建社會(huì )的影響。
4、學(xué)會(huì )運用已有的知識，觀(guān)察分析和說(shuō)明身邊的文化現象，并能進(jìn)行比較和鑒別。
第四單元農耕文明時(shí)代(下)----綿研不絕的中華文明
1、通過(guò)本單元基本史實(shí)的學(xué)習和整合，把握中華文明的發(fā)展脈絡(luò )，并能通過(guò)比較，發(fā)現每個(gè)時(shí)代各自的時(shí)代特色和精神風(fēng)貌以及與世界文明的差別。
2、通過(guò)具體史實(shí)的學(xué)習，理解歷史發(fā)展規律，樹(shù)立有關(guān)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系等歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)。
3、整合相關(guān)史實(shí)，認識民族融合，文化交流對于人類(lèi)文明發(fā)展的重要性意義。
4、養成關(guān)注普通人生活的意識，認識人民群眾是歷史的創(chuàng )造者。
5、在學(xué)習中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過(guò)程中，培養民族認同感，民族自豪感和民族自信心。
三、教材主要內容概括
第一單元分三課：第一課人猿相揖別;第二課原始農業(yè)和先民的國家;第三課傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光。綜合探究一;保護我們身邊的古老文明。
第二單元分三課：第一課得天獨厚的大河文明;第三課早期國家的形成;第三課告別野蠻。綜合探究二;感悟滄桑巨變。
第三單元分三課：第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明;第二課歐洲中世紀與_____文明;第三課阿拉伯帝國與伊斯蘭文明。綜合探究三;從宗教景觀(guān)看文化的多種性。
第四單元分三課：第一課從封邦建國到一流天下;第二課漢唐盛世;第三課多元文化的交融與世俗的時(shí)代。綜合探究四：過(guò)年，感悟我們身邊的傳統。
四、課時(shí)安排及措施
本教材授課42課時(shí)，復習6課時(shí)，測驗6課時(shí)，機動(dòng)6課時(shí)，總計60課時(shí)。
措施：按教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)，及時(shí)調整課程的淺，難程度，深入了種學(xué)習情況，按學(xué)習的實(shí)際情況，深入淺出，難度適應，瞄準把子，做到因材施教，使每位學(xué)生學(xué)有作用，盡量做到教學(xué)相長(cháng)。
歷史老師工作計劃2
一、所教班級基本情況
本學(xué)期我擔任高二年級三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班的歷史教學(xué)，其中439、442班和443班為文科班，文科的學(xué)生學(xué)習歷史的目標是爭取高考中得高分。
446班和447班為理科班，他們學(xué)習歷史的目標是通過(guò)今年十二月份年的學(xué)業(yè)水平測試。本年級使用人教版教材，其中文科班每大周六節正課七節自習課另加禮拜六周測，本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三，部分選修一的新課教學(xué)內容。理科班每大周四節課，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。
二、教學(xué)目標及措施
必修三講述的是人類(lèi)社會(huì )思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的，涉及古代，近代和現代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。
首先：在教學(xué)中，落實(shí)新課程標準的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會(huì )、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)�！�
其次：以夯實(shí)基礎知識為根本，以培養學(xué)生的歷史思維能力為重點(diǎn)，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量，提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標，本期工作主要采取措施如下：
1、進(jìn)一步學(xué)習新的教學(xué)理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。具體講：
�。�1）、端正教學(xué)指導思想，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)。作為老師在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學(xué)生，同時(shí)不斷加強對歷史專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
針對學(xué)生，注意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎知識的同時(shí)，強化學(xué)生能力的培養，尤其是要培養學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )正確而全面的看待和處理歷史問(wèn)題；把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個(gè)傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀(guān)的歷史，引導學(xué)生學(xué)會(huì )求真，學(xué)會(huì )吸收；加強歷史學(xué)習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來(lái)提高歷史的應用能力。
理科學(xué)生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�2）、注重常規工作，保證教學(xué)的順利開(kāi)展。堅持備課，做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn)，認識學(xué)情，尋找突破點(diǎn)；認真準備好每一個(gè)教案（或課件）；課堂教學(xué)難易適當，突出重點(diǎn)，多展開(kāi)師生互動(dòng)；作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習的重要手段，積極對作業(yè)進(jìn)行批閱，做到每個(gè)單元一閱，并對每一課學(xué)生出現的疑難作講解。文科的教學(xué)內容會(huì )深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實(shí)，所以在教學(xué)時(shí)間上也是有區別的。
�。�3）、加強教學(xué)研究與探討：
�、�、積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，探索高效的教學(xué)模式。常規教學(xué)在鞏固基礎的同時(shí)強化歷史的思辨能力，訓練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問(wèn)題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。
�、�、積極進(jìn)行現代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò )豐富知識與題庫。
�、�、加強對學(xué)生的學(xué)習指導，在如何學(xué)，如何進(jìn)行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、集體備課
高二年級有三位老師同代歷史學(xué)科，為保證進(jìn)度和教學(xué)內容得一致性，我們商議決定每周進(jìn)行一次集體備課，同時(shí)也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學(xué)工作。
3、考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓練資料（學(xué)法大視野）；教師平時(shí)加強監督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
歷史老師工作計劃3
一、指導思想
以新的學(xué)科課程標準為依據，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎夯實(shí)與能力培養為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績(jì)。
二、復習依據
1、內容
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實(shí)驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱的說(shuō)明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴(lài)以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個(gè)依據互相依存，缺一不可。
2、命題
新課改下的高考是正確引導中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標準的整體要求，
通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng )設與運用，利用學(xué)生在現實(shí)生活的背景中學(xué)習知識，引導他們在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識，倡導研究性學(xué)習，強調“論從史出，史論結合”的史學(xué)原則，從而在知識能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面達到有機的統一。
三、復習方法
1、時(shí)間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)
2、復習思路：夯實(shí)基礎知識，理清基本線(xiàn)索，培養基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內小專(zhuān)題復習，夯實(shí)基礎，使知識系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實(shí)，培養學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習題，精講精練，及時(shí)講評，并且每節課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習方式，單元內小專(zhuān)題式進(jìn)行，一個(gè)單元結束后要進(jìn)行單元總結與測試，每個(gè)模塊結束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測試。
采用讀、講(聽(tīng))、練、評四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性和計劃性地讀書(shū)，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹的教學(xué)知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化。
第二環(huán)節——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題
第三環(huán)節——訓練：在課時(shí)復習結束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習后，必須核對答案，分析總結。通過(guò)典型題目逐步培養學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng )新能力等。
第四環(huán)節——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪復習側重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實(shí)，也包括規律性的認識，歷史線(xiàn)索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎上才可以強化重點(diǎn);“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯(lián)系和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來(lái)認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節，很多問(wèn)題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。
四、具體要求
(一)瞄準高考，落實(shí)課程新理念，轉變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學(xué)生能力。
調動(dòng)學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時(shí)、訓練充分
2、改只有知識教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。
高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。
每堂課都應有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺(jué)和要求去指導教與學(xué)。否則這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養不出來(lái)的，需要在訓練中參與和培養)
(二)落實(shí)常規
1、認真備課。
認真編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專(zhuān)詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內容。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓練和答題規范養成遠遠超過(guò)練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學(xué)習鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習歷史的興趣，還會(huì )對學(xué)生學(xué)習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
歷史老師工作計劃4
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生基礎參差不齊，盡管學(xué)習歷史的積極性較高，但總體的學(xué)科能力不強，對新教材的整體框架和歷史發(fā)展脈絡(luò )模糊不清；學(xué)習方法上存在死記硬背和臨時(shí)抱佛腳的現象重點(diǎn)抓好基礎，突出學(xué)科內的知識銜接，使學(xué)生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發(fā)展的大致線(xiàn)索；在此基礎上，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感悟歷史的真諦，培養學(xué)生的歷史意識和多種品質(zhì)。
二、重點(diǎn)工作：
1、明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規、注重基礎知識、培養學(xué)生興趣。
2、精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準備，注重教學(xué)設計的探索。
3、注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，更能掌握學(xué)習知識的方法。
三、具體措施：
1、立足課堂教學(xué)
�、賯湔n組高度統一，分工協(xié)作，精心備課；
�、谧⒅鼗A，不簡(jiǎn)單趕進(jìn)度；
�、圩⒅刂R（教材前后、中外知識）聯(lián)系，注重規律性知識總結；
�、茏⒁鈱W(xué)習方法介紹，注重能力培養；
�、菀髮W(xué)生記好課堂筆記。
2、注重訓練質(zhì)量
�、倬毩曉嚲肀M量自己組編；
�、谂ψ龅矫烤毐嘏�，每批必評，每評必透；
�、劭己笠髮W(xué)生將錯題訂正到糾錯本上；
�、茚槍�(wèn)題較大的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；
�、菝抗澖虒W(xué)內容都有配套練習，每章都有階段練習，練過(guò)后附發(fā)參考答案。
3、加強基礎訓練，增強學(xué)法指導，教學(xué)工作計劃《高二歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃2》。高二學(xué)生文理分科后，學(xué)習模式已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高二年級的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中培養他們對于事件本質(zhì)和事件規律的認識和分析，輔助學(xué)生對當時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
4、培養學(xué)生的理性思維和研究能力。
�。�1）每學(xué)完一個(gè)單元引導學(xué)生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
�。�2）課堂教學(xué)過(guò)程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
�。�3）在時(shí)間允許的范圍內會(huì )組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養他們的聯(lián)系能力。
歷史老師工作計劃5
為實(shí)現教學(xué)質(zhì)量“四年提升規劃”中“三年上水平”的目標，結合本人教學(xué)實(shí)際情況，特制定本教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神，以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導，在學(xué)校教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導下，以打造高效課堂為目標，突出學(xué)的自主學(xué)習能力為主，加強常規教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析
七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現為：好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強、學(xué)習的積極性高；但是不會(huì )聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì )做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習習慣差。四個(gè)班每個(gè)班級人數在45人左右，各個(gè)班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著(zhù)差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉，但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調。由于學(xué)習態(tài)度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到預期的教學(xué)目標較難，整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學(xué)習習慣的培養，嚴格管理和規范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，及時(shí)鞏固消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
�。ǘ┙滩姆治�
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共22課。
本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈�？朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。
教材第一單元主要講述人類(lèi)文明的起源，共三課，從最早的人類(lèi)講起到華夏族的形成。使學(xué)生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會(huì )的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì )的變革，使學(xué)生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革對人類(lèi)文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)、自主學(xué)習能力的培養。
三、任務(wù)目標
增強學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。
1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切、實(shí)做到落實(shí)"三基"，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
3、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，豐富歷史課堂內容。
4、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
四、具體思路
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確�？荚嚾〉脠A滿(mǎn)成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
五、進(jìn)度安排：
略
六、主要措施：
1、夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力。
這學(xué)期的教學(xué)內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的.內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
4、加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)每天的抽考和每月的月考，及時(shí)查漏補缺。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
6、注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時(shí)，教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上，應保持合理的綜合結構；在微觀(guān)上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
7、注重改變學(xué)生的學(xué)習方式
倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
8、突出能力目標的主導
即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。
歷史老師工作計劃6
一、教學(xué)情況
本學(xué)期，我擔任七年級1、2、3、4班的歷史科教學(xué)工作。這4個(gè)班基礎水平都差不多，但1、3班相對來(lái)說(shuō)氣氛沒(méi)有2、4班那么活躍，思維與整體的反應程序相對來(lái)說(shuō)比較慢一點(diǎn)。1、3班的優(yōu)勢在于能夠按照老師的要求做好各項工作。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
要求學(xué)生學(xué)習和掌握歷史的基礎知識，即通過(guò)學(xué)習能了解中國歷史的基本情況，了解中國歷史的重要歷史事件、人物、歷史現象、歷史概念等。
對學(xué)生初步進(jìn)行唯物主義教育，社會(huì )發(fā)展規律教育，國情教育，愛(ài)國主義和國際主義教育，培養學(xué)生具有為社會(huì )主義現代建設和人類(lèi)和平事業(yè)，進(jìn)步事業(yè)而獻身的精神和歷史責任感。
要求學(xué)生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培養學(xué)生表達歷史的能力并能初步運用唯物主義來(lái)觀(guān)察問(wèn)題的能力。
四、思想教育目標；基礎知識教育目標；能力培養目標
思想教育目標：
A、愛(ài)國主義教育；
B、維護國家統一與民族大團結的觀(guān)念；
C、社會(huì )發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；
D、人民群眾創(chuàng )造了歷史的觀(guān)點(diǎn)E階級與階級斗爭的觀(guān)點(diǎn)；
E、歷史辯證的觀(guān)點(diǎn)；
F、理想情操、道德品質(zhì)的修養基礎。
知識教育目標：
A、掌握年代、世紀的計算方法
B、了解從人類(lèi)的起源到民族大融合時(shí)期的歷史發(fā)展線(xiàn)索
C掌握重要的歷史事件、人物現象概念等。
能力培養目標：
A能填寫(xiě)歷史填充圖；
B提高對歷史史實(shí)物件的閱讀理解能力；
C能解釋重要的歷史概念；
D能用正確的觀(guān)點(diǎn)對歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。
教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作.
五、各單元基礎知識重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：元謀人、北京人的生產(chǎn)生活的情況；南北方農耕文化的基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰國七雄；商鞅變法；秦始皇統一中國加強中央集權采取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養生息政策和文景之治；漢武帝的大一統；光武中興；漢朝的對外關(guān)系；三國鼎立的基本情況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。
2、難點(diǎn)：歷史年代世紀的計算方法；猿為什么向人轉化；南北方農耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的原因；如何評價(jià)農民起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統的評價(jià)；諸子百家的思想本質(zhì)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、用精彩、引人入勝的導入把學(xué)生帶入每一節課中。
2、用嚴格的要求來(lái)規范學(xué)生，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、加強與學(xué)生的思想交流，切實(shí)了解學(xué)生的需要。
4、平時(shí)的工作要做到勤奮。
5、抓好學(xué)生的課堂知識的過(guò)關(guān)工作。
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