九年級數學(xué)教研組工作計劃范文（通用6篇）

　　時(shí)間稍縱即逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)工作計劃了。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的九年級數學(xué)教研組工作計劃范文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　九年級數學(xué)教研組工作計劃1

　　1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數學(xué)。那么創(chuàng )設有趣的數學(xué)問(wèn)題情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)興趣和感受學(xué)數學(xué)的重要性，就變得很重要，因此在這方面，課前我將做好充分的準備。通過(guò)這些措施使學(xué)生熟練掌握基礎知識，并形成應用基礎知識靈活解決一些基本問(wèn)題的能力，打好“基礎”。

　　2、依據課程標準、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設計出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養學(xué)生的良好學(xué)慣，有利于調動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)積極性，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設問(wèn)，多啟發(fā)，多觀(guān)察等，增加學(xué)主動(dòng)性和學(xué)興趣，體現學(xué)生的主體性。教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過(guò)多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)積極性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)的意識，教學(xué)中通過(guò)鼓勵性的語(yǔ)言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，以此增強他們的學(xué)信心。

　　3、根據學(xué)生的不同學(xué)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內容相關(guān)的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學(xué)內容的掌握情況；對于學(xué)成績(jì)比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。作業(yè)數量適中，及時(shí)批改作業(yè)，對作業(yè)中出現的問(wèn)題要跟蹤矯正，認真講評，提高練的質(zhì)量，并根據上級減負要求，堅持作業(yè)量不超過(guò)二十分鐘。

　　4、利用課堂教學(xué)培養學(xué)生養成良好的學(xué)慣。要求學(xué)生課前預，預不是走馬觀(guān)花，而是通過(guò)預“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書(shū)上做出記號。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。課堂上，要求學(xué)生養成良好的聽(tīng)課慣：課前做好上課的準備，聽(tīng)課時(shí)要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，認真回答問(wèn)題，不懂的及時(shí)提出來(lái)。要求課后養成復的慣，每天都要把所學(xué)的知識進(jìn)行復，可在頭腦中回顧當天所學(xué)知識，對于忘掉的或回想不起來(lái)的，可翻書(shū)重新記憶。另外，隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧，以免時(shí)間長(cháng)了忘記了。要求學(xué)生每天認真完成作業(yè)，作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學(xué)生養成良好的做作業(yè)慣。

　　5、挖掘教材中固有的思想教育因素，培養學(xué)生的愛(ài)國主義思想和民族自豪感，調動(dòng)學(xué)生學(xué)數學(xué)的積極性。還可以根據課題學(xué)，如：圖案的設計，培養學(xué)生的審美觀(guān)。

　　6、關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛(ài)護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節自時(shí)間為他們輔導，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。

　　7、提優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過(guò)專(zhuān)題訓練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問(wèn)，養成勤學(xué)好問(wèn)的慣，以提高他們的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多鼓勵他們，以增強他們的信心，利用午休或其他時(shí)間為他們進(jìn)行輔導，使他們能夠學(xué)到一些簡(jiǎn)單的知識。

　　8、利用教材中每章后的數學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察，小組討論，合作交流的能力，增強學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。

　　總之，通過(guò)以上方法，循序漸進(jìn)的、逐步的提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　九年級數學(xué)教研組工作計劃2

　　一、指導思想：

　　以課程改革為中心，以新課程理念為指導，以“新課程理念下的應用題教學(xué)”為本期課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研教改力度，吃透教材，探索教法，規范數學(xué)主題系列教研活動(dòng)，加大對骨干教師和青年教師的培養指導力度，深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展，全面提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教研理念：

　　《數學(xué)課程標準》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必要的數學(xué)知識；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”，樹(shù)立“發(fā)展為本”的教育理念，幫助學(xué)生體驗數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。數學(xué)教學(xué)體現一個(gè)“實(shí)”字，注重培養學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣和養成良好的思維慣。

　　三、工作目標

　　針對本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，我們制定以下目標：

　�。�、規范常規，快樂(lè )課堂。

　�。�、深化課改，優(yōu)化教學(xué)。

　�。�、重在培訓，貴在交流。

　�。�、科學(xué)評價(jià)，保證質(zhì)量。

　　四、具體措施：

　　一強化教學(xué)常規，優(yōu)化備課活動(dòng)。

　�。�、備課要突出“三備”。

　�、艂浣虒W(xué)目標的確定。

　　深入領(lǐng)會(huì )數學(xué)課程標準精神，把握新教材的編寫(xiě)意圖，根據學(xué)生的特點(diǎn)，確定數學(xué)目標。在目標的表述上，能從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與能力諸方面有重點(diǎn)地提出明確適當的要求。

　�、苽浣虒W(xué)內容的拓展。

　　充分挖掘數學(xué)教學(xué)資源，收集、整理有關(guān)教學(xué)資料，豐富自己的知識積累，重視教學(xué)內容的拓展，深入、全面地把握教學(xué)內容，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，提高學(xué)生的學(xué)水平及能力，要進(jìn)行分層備課，還要注重二次備課。不要抄備課教案，備精華，備教案書(shū)上沒(méi)有的。

　�、莻鋵W(xué)方式的改變。

　　新課標倡導“自主、合作、交流”的學(xué)方式，備課中要體現教師如何引導、組織學(xué)生進(jìn)行自我探究，不斷感受和體驗獲取知識的快樂(lè )，教學(xué)中要充分安排學(xué)生操作、實(shí)踐及自主學(xué)的方法。

　�。�、上課：

　　教師課前不僅要做好教具、學(xué)具及電教設備的準備，還要有知識的準備（要了解教學(xué)內容與前后知識間的聯(lián)系），課中要做到“三多”、“三好”。即：學(xué)生間探索多、交流多、練多，合作好、氛圍好、效果好。突出特色班級教學(xué)研究，創(chuàng )辦特色班級教育模式、評估模式。教研組配合教導處不定時(shí)聽(tīng)推門(mén)檢查課。

　�。�、作業(yè)：

　　作業(yè)的設計要精細，不在乎多，不僅要體現知識點(diǎn)的訓練，還要有課后的延伸或實(shí)踐活動(dòng)。批改要及時(shí)、要細致，書(shū)寫(xiě)以及批改格式要規范。要及時(shí)反饋學(xué)生知識掌握情況，做好輔導工作。

　�。�、明確集體備課職責，加強年級備課的考核。

　　年級組的每個(gè)成員都要對所教單元認真閱讀，并翻看有關(guān)資料對本單元教學(xué)內容有個(gè)全面了解，以訓練重難點(diǎn)做到心中有數。每課確定一位主備課人，此人談個(gè)人教學(xué)構思，其余人員提出意見(jiàn)，再形成書(shū)面內容。

　　二倡導高效率學(xué)，完成學(xué)校工作目標中的“確保地位”。

　�。�、各年級組定期組織診斷性測試，檢測學(xué)生知識學(xué)的達成度；配合教導處認真組織期中學(xué)質(zhì)量和期終學(xué)質(zhì)量檢和月質(zhì)量抽測。

　�。�、教學(xué)質(zhì)量注重抓兩頭。優(yōu)等生重拓展、重提高，組織參加陪優(yōu)訓練。學(xué)困生重基礎、重穩定，多鼓勵、多賞識。通過(guò)學(xué)、陪優(yōu)、游戲活動(dòng)等激發(fā)其學(xué)興趣，樹(shù)立自信心、樹(shù)立我能學(xué)好數學(xué)的信心，落實(shí)基礎知識訓練。

　　五、公開(kāi)課活動(dòng)安排

　　三月

　　1.通過(guò)教研組計劃；

　　2.制定個(gè)人教學(xué)計劃；

　　3.開(kāi)展中考一輪復研討會(huì )。

　　四月

　　1.九年級第一次模擬考試；

　　2.專(zhuān)題研討《如何進(jìn)行中考前復》；

　　3.作業(yè)、教案檢查。

　　五月

　　1.組織部分老師外出學(xué)；

　　2.九年級第二次模擬考試；

　　3.召開(kāi)教法研討會(huì )。

　　4.積極開(kāi)展小組合作學(xué)以及提高學(xué)生的主體作用和主觀(guān)能動(dòng)性。

　　六月

　　1.中考研討會(huì )；

　　2.中考；

　　3.召開(kāi)學(xué)法指導會(huì )。

　　4.觀(guān)議課

　　七月

　　1.配合學(xué)校教研室、教導處做好學(xué)期期末工作；

　　2.數學(xué)組工作總結。

　　八月

　　1.組織參加數學(xué)暑假培訓活動(dòng)；

　　2.培訓后組織教師認真研究學(xué)生學(xué)理論，探索高效學(xué)方略。

　　九月

　　1.新學(xué)年數學(xué)教育教學(xué)工作會(huì )議；

　　2．制定新學(xué)期課堂教學(xué)計劃；

　　3.集體備課；

　　4.培養青年教師，多次組織公開(kāi)課。

　　十月

　　1.針對課堂教學(xué)改革，研究討論；

　　2．研討如何強化過(guò)程引導，培養學(xué)生解題

　　能力。

　　3.召開(kāi)教法研討會(huì )。

　　4.積極開(kāi)展小組合作學(xué)以及提高學(xué)生的主體作用和主觀(guān)能動(dòng)性。

　　十一月

　　1.教師集中研討教學(xué)改革，交流課堂改革經(jīng)驗；

　　2.召開(kāi)學(xué)法指導會(huì )。

　　3.觀(guān)議課

　　十二月

　　1.九年級期末考試及試卷評改與教學(xué)質(zhì)量分析；

　　2.配合學(xué)校教研室、教導處做好學(xué)期期末工作；

　　3.上交教研組及個(gè)人工作總結。

　　九年級數學(xué)教研組工作計劃3

　　一、目的

　　以提高學(xué)生中考成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據實(shí)際情況，適當完成九年級下冊新授教學(xué)內容。

　　二、知識技能目標

　　掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；會(huì )解一元二次方程；理解旋轉的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應用。過(guò)程方法目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。

　　三、教材分析

　　第二十一章 二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

　　第二十二章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

　　第二十三章 旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認中心對稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉后的圖形。

　　第二十四章 圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……本章內容知識點(diǎn)多，而且都比較復雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內容。

　　第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì )用列舉法求隨機事件的概率。

　　四、教學(xué)措施

　　1、精心備課，設置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

　　2、加強對學(xué)生課后的輔導，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。

　　3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導，突破難點(diǎn)。

　　4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)成績(jì)。

　　九年級數學(xué)教研組工作計劃4

　　根據學(xué)校工作安排，為了打開(kāi)新局面，面對新形勢，重新確立起點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng )出新業(yè)績(jì)，也為了使自己的教學(xué)水平、執教能力有新的起色，特制訂本計劃。

　　一、教學(xué)思想：

　　教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　對于本人現在新接手的2班來(lái)說(shuō)，有些情況我并不熟悉，我只知道上期期末班平在年級倒數第一，低分人數多，也通過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)和交流，發(fā)現上課有做筆記慣的很少，作業(yè)慣太差，正確率太低的學(xué)生又根本不更正。

　　其實(shí)，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)知識的能力沒(méi)有得到培養。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)慣養成還不理想，預的慣，進(jìn)行總結的慣，自課專(zhuān)心致至學(xué)的慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念；理解配方法，會(huì )用因式分解法、直接開(kāi)平方法、配方法和公式法解簡(jiǎn)單的數字系數的一元二次方程；會(huì )建立一元二次方程的模型解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題，并會(huì )根據實(shí)際意義檢驗求的解是否合理；理解解一元二次方程的基本思想是：降低次數，轉化為兩個(gè)一元一次方程。

　　2、了解定義、命題、公理和定理的含義，會(huì )區分命題的條件與結論；理解證明的必要性，掌握用綜合法證題的格式，并使學(xué)生體會(huì )到證明的過(guò)程步步有理有據；

　　3、了解線(xiàn)段的比、成比例線(xiàn)段，掌握比例的基本性質(zhì)，并能熟練地進(jìn)行比例的變形，得出比例的其它性質(zhì)，通過(guò)生活中的實(shí)例了解黃金分割；理解相似形的概念，熟練掌握相似三角形的判定與性質(zhì)，掌握相似多邊形的性質(zhì)；了解圖形的位似，能夠利用位似變換將一個(gè)圖形放大或縮��；()能利用圖形相似一些實(shí)際問(wèn)題。

　　4、理解銳角的正統、余弦及正切的定義，適時(shí)介紹正切的定義，會(huì )運用銳角三角函數、勾股定理及直角三角形中兩銳角互余的關(guān)系解直角三角形；能運用解直角三角形的知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、理解概率的意義，會(huì )用頻率估計概率，會(huì )計算簡(jiǎn)單事件的概率，能運用概率的概念，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　6、理解反比函數的意義，能根據已知條件確定反比例函數表達式；能畫(huà)出反比例函數的圖象，根據圖象和解析表達式探索并理解其性質(zhì)；能用反比例函數解決某些實(shí)際問(wèn)題。

　　7、體會(huì )并理解二次函數的意義，掌握二次函數的圖象和性質(zhì)；會(huì )利用二次函數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　8、理解圓及及其有關(guān)概念，掌握圓的基本性質(zhì)；探索并掌握點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓以及圓與圓的位置關(guān)系，適時(shí)補充圓冪定理，并能利用這些關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題；會(huì )計算弧長(cháng)及扇形的面積，會(huì )計算圓錐的側面積和全面積；掌握平行投影與中心投影的有關(guān)理念，熟悉基本幾何體的三視圖。

　　9、學(xué)會(huì )收集、整理、描述和分析數據；會(huì )用樣本的平均數、方差來(lái)估計總體的平均數和方差；能借用工具處理較為復雜的統計數據，掌握基本的統計學(xué)知識。

　　10、全面培養、提高學(xué)生的數學(xué)思維能力、分析問(wèn)題的能力、推理論證的能力、解決問(wèn)題的能力；掌握并能應用重要的數學(xué)基本思想和方法。

　　四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：

　�。�1）認真備課。堅持集體備課，加強團隊合作，認真研究《課標》和《考標》，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。

　�。�2）抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。

　�。�3）課后反饋。統一精選適當的練題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　�。�4）不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：

　　積極參加業(yè)務(wù)學(xué)，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。

　　九年級數學(xué)教研組工作計劃5

　　一、本學(xué)期的教學(xué)目標

　　通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握二次根式的性質(zhì)、乘除、加減等的運算法則；掌握一元二次方程的解法并能用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題；了解旋轉及中心對稱(chēng)圖形的相關(guān)知識并能簡(jiǎn)單應用；掌握圓的有關(guān)概念，相關(guān)定理并能應用這些知識進(jìn)行一些證明題的解答；了解求概率的幾種方法。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，培養學(xué)生形成一定的能力，如計算能力，分析能力等。另外在學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生形成一些數學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期所授的內容包括二次根式、一元二次方程、旋轉、圓、概率初步五章。

　　二次根式一章共分三節，每一節研究了二次根式的概念和性質(zhì)，要求學(xué)生根據已學(xué)的平方根和算術(shù)平方根的知識寫(xiě)出四個(gè)實(shí)際問(wèn)題的答案，并在分析結果的表達式上的特點(diǎn)，引出二次根式的概念。第二節研究了二次根式的乘除法運算，從特殊到一般得出二次根式的乘除法法則，繼而引出化簡(jiǎn)二次根式的方法。第三節是研究二次根式的加減運算。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出二次根式的加減法，利用分配律得出二次根式的加減運算法則。

　　一元二次方程包括三節。第一節以實(shí)際問(wèn)題為背景，引出一元二次方程的概念，歸納出一元二次方程的一般形式，提出一元二次方程的根的不唯一性。第二節討論一元二次方程的基本解法，其中包括配方法、公式法和因式分解法等，這一節是全章的重點(diǎn)之一。解二次方程的基本策略是將其轉化為一次方程，這就是“降次”。第三節有三個(gè)探究?jì)热�，結合實(shí)際問(wèn)題，分別討論傳播問(wèn)題、幾何圖形面積問(wèn)題和增長(cháng)率問(wèn)題。這樣選取了幾個(gè)有代表性的實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步討論如何建立和利用率方程模型，重點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系并以方程形式進(jìn)行表示，數學(xué)模型由一次方程或可以化為一次方程的分式方程變?yōu)橐辉�二次方程�?/p>

　　旋轉一章安排了三節。第一節學(xué)旋轉的有關(guān)內容。在此基礎上，第二節學(xué)特殊的旋轉民——中心對稱(chēng)。第三節是平移、軸對稱(chēng)、旋轉的綜合運用。

　　“圓”包括四節。第一節的主要內容是圓的定義和圓中的一些相關(guān)概念。接下來(lái)又探究了垂徑定理，弧、弦、圓心角的關(guān)系定理，圓周角定理。垂徑定理和圓周角定理是這一節的重點(diǎn)，也是本章的重點(diǎn)內容。第二節與圓有關(guān)的位置關(guān)系包括點(diǎn)與圓的位置關(guān)系、直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系。其中直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系中直線(xiàn)與圓相切的情況，給出了直線(xiàn)與圓相切的判定定理、性質(zhì)定理、切線(xiàn)長(cháng)定理等都是本節的重點(diǎn)。第三節正多邊形與圓的有關(guān)計算問(wèn)題是本節的重點(diǎn)。第四節包括弧長(cháng)和扇形的面積、圓錐的側面積和全面積。這節中的一些公式都是在小學(xué)學(xué)的基礎上推導出來(lái)的一些公式，應用這些公式計算一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單組合圖形的周長(cháng)和面積國。

　　概率初步包括三節內容。本章第二節用列舉法求概率是重點(diǎn)。本章主要通過(guò)一些實(shí)驗來(lái)了解概率的一些初步知識。

　　三、學(xué)情分析

　　九年級學(xué)生雖然掌握了一定的基礎知識，并且有了一定的能力，但是我校學(xué)生的實(shí)際基礎較差，特別是在能力方面欠缺。另外學(xué)生在學(xué)上缺乏主動(dòng)性，不能積極主動(dòng)地按老師的要求先預，課后溫，認真完成作業(yè)，這樣就造成了課堂檢驗學(xué)生的學(xué)效果比較理想，但是第二天交上來(lái)的作業(yè)效果不理想，導致學(xué)生期末平均成績(jì)不理想。

　　九年級數學(xué)教研組工作計劃6

　　一、指導思想：

　　深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標,，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數 學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績(jì)。

　　二、教學(xué)目標：

　　教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)措施：

　　在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節

　　(1) 認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。

　　(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個(gè)45分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對部分基礎較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能有所收獲。

　　(3)注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

　　(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

　　(5)按時(shí)檢驗學(xué)成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。

　　(6)及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋，精選適當的練題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　(7)不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。

　　積極參加業(yè)務(wù)學(xué)，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更開(kāi)拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。

　　(8)分層輔導，因材施教

　　對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補課，以提高成績(jì)。

　　(9)嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。

　　用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

　　四、教學(xué)課時(shí)安排：

　　1、第1周至第4周，完成九年級下后三章(第一章上學(xué)期已完成)的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。

　　2、第5周至第7周，圍繞初中數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行第一輪總復，使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過(guò)關(guān)。

　　3、第8周，綜合練，分層提高階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，最后對初中數學(xué)“六大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復和訓練，促師生潛能開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的數學(xué)知識與結構得以縱深發(fā)展。

　　4、第9周，綜合模擬訓練，考前方法與心理的培訓，使學(xué)生能有一個(gè)良好、健康的心理，平和的心態(tài)參加“升學(xué)考試”力爭使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳水平，取得最好成績(jì)。