- 相關(guān)推薦
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃范文（精選16篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)工作計劃呢？下面是小編整理的六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃范文，希望對大家有所幫助。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 1
六年級是學(xué)生在小學(xué)階段的重要時(shí)期，數學(xué)作為基礎學(xué)科，對學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力有著(zhù)重要的影響。因此，開(kāi)展六年級數學(xué)培優(yōu)補差工作，對學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和發(fā)展具有重要意義。以下是一個(gè)詳細的六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃：
一、工作目標
提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
幫助學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識，提高解題能力。
培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
二、具體措施
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差
做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性。同時(shí)，要逐漸引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，還要引導學(xué)生樹(shù)立通過(guò)努力就能實(shí)現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。
定期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)轉差措施
1、分層教學(xué)
課上實(shí)行分層教學(xué)，差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
在座位安排上，堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子，即“兵教兵”。
2、優(yōu)化備課
備好學(xué)生、備好教材、備好習題，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的'效果。
習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引導學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答。
解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性。
解題訓練要講精度，精選構思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
3、個(gè)性化輔導
根據學(xué)生的測試結果和實(shí)際情況，為每位學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，明確目標和措施。
對培優(yōu)學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導，解答疑難問(wèn)題，提高解題能力。
對補差學(xué)生進(jìn)行基礎知識鞏固和輔導，幫助學(xué)生逐步提高數學(xué)成績(jì)。
安排適量的基礎習題，讓差生反復練習，鞏固所學(xué)知識，逐步提高他們的數學(xué)解題能力。
4、組織集體輔導和學(xué)習小組
每周組織集體輔導課，針對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和訓練，提高學(xué)生的基礎知識。
每周組織數學(xué)學(xué)習小組，由老師指導，學(xué)生相互討論學(xué)習，共同解決難題，提高學(xué)習效率。
5、定期測評和反饋
每月安排系統復習基礎知識，重點(diǎn)強化學(xué)生對數學(xué)基礎知識的掌握，建立扎實(shí)的數學(xué)基礎。
每月進(jìn)行一次階段性測評，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，調整教學(xué)計劃。
對測評結果進(jìn)行深入分析，總結有效的教學(xué)方法和措施，為下一階段的教學(xué)工作提供參考。
6、拓展知識面
除了鞏固基礎知識外，還要引導學(xué)生拓展數學(xué)知識面，培養他們的數學(xué)思維和解題能力。
安排一些難度較大的習題，讓優(yōu)生獨立思考、挑戰自我，提高數學(xué)解題能力。
7、家校合作
建立家校溝通機制，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，形成家校合力。
8、激勵機制
設立獎勵機制，激勵學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習，提高學(xué)習動(dòng)力。
對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
三、預期效果
學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣增加，積極性和主動(dòng)性提高。
學(xué)生數學(xué)基礎知識掌握更加扎實(shí)，解題能力明顯提高。
學(xué)生數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識得到有效培養。
四、注意事項
對待學(xué)習困難和優(yōu)秀學(xué)生應一視同仁，不歧視，不縱容。
根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
經(jīng)常與家長(cháng)溝通，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查并給予評價(jià)，對于后進(jìn)生的作業(yè)問(wèn)題，要找出原因，針對性地幫助。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 2
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。
一、培優(yōu)輔差名單：
培優(yōu)對象：
輔困對象：
二、采取措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生進(jìn)行理想教育。一個(gè)人沒(méi)有理想，生活就沒(méi)有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會(huì )有希望。因此，要逐漸引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，同時(shí)，還要引導學(xué)生樹(shù)立努力就能實(shí)現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。
�。ǘ┳龊脤W(xué)生的思想工作。
1、愛(ài)心，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛(ài)他們，讓他們知道老師對他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。關(guān)注學(xué)生的.思想工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相應的疏導。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。
�。ㄈ┯行Ю谜n堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導，有意識地設制一些他們感興趣的問(wèn)題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習的積極性。同時(shí)，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學(xué)困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。
�。ㄋ模┏浞诌\用活動(dòng)：
1、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。
2、利用班會(huì )課舉行學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗和心得，學(xué)困生生加以學(xué)習，這樣共同進(jìn)步，共同提高。
3、動(dòng)之以情、曉之以理。采用激勵機制，并鼓勵其繼續進(jìn)取，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀(guān)念上去正確引導他們；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學(xué)習上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽(tīng)你的話(huà)，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí)，在教育的過(guò)程中注重擺事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過(guò)。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 3
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、現狀分析
我所教的班共有學(xué)生59人，從開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的.方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標
通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。爭取在今年的考試中，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)。
四、方法措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
10、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
12、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 4
一、工作目標
培優(yōu)目標：通過(guò)針對性輔導，使優(yōu)秀學(xué)生的數學(xué)能力得到進(jìn)一步提升，能夠解決較為復雜的數學(xué)問(wèn)題，并在數學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績(jì)。
轉差目標：幫助學(xué)習困難的學(xué)生逐步掌握數學(xué)基礎知識，提高學(xué)習興趣和自信心，使他們的數學(xué)成績(jì)有明顯提高。
二、學(xué)情分析
優(yōu)秀學(xué)生情況：學(xué)習興趣濃厚，課堂參與度高，善于思考和解決問(wèn)題。
學(xué)習困難學(xué)生情況：基礎知識薄弱，課堂注意力分散，缺乏自信心和學(xué)習動(dòng)力。
三、具體措施
分層教學(xué)
根據學(xué)生的數學(xué)水平，將課堂練習和作業(yè)分為基礎題、中等題和拓展題三個(gè)層次，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
在課堂上，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生挑戰更高難度的題目，同時(shí)給予學(xué)習困難學(xué)生更多的關(guān)注和指導。
個(gè)別輔導
利用課余時(shí)間，對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行一對一輔導，幫助他們解決學(xué)習中的困惑和難題。
為優(yōu)秀學(xué)生提供額外的數學(xué)資源和練習題，以滿(mǎn)足他們更高層次的學(xué)習需求。
家校合作
定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，共同制定個(gè)性化的學(xué)習計劃。
鼓勵家長(cháng)參與孩子的學(xué)習過(guò)程，提供必要的支持和幫助。
激發(fā)學(xué)習興趣
通過(guò)數學(xué)游戲、競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)在生活中的應用，培養他們的數學(xué)素養和實(shí)踐能力。
優(yōu)化教學(xué)方法
采用情境教學(xué)、問(wèn)題導向教學(xué)等教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的`針對性和實(shí)效性。
注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是傳授知識。
建立學(xué)習小組
鼓勵學(xué)生之間建立學(xué)習小組，相互幫助、相互學(xué)習。
通過(guò)小組合作學(xué)習，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
四、工作進(jìn)度安排
第一階段（開(kāi)學(xué)初至期中考試前）
完成學(xué)情分析，制定個(gè)性化的培優(yōu)轉差計劃。
開(kāi)展分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上得到提升。
加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展。
第二階段（期中考試后至期末考試前）
根據期中考試結果，調整培優(yōu)轉差計劃，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行強化訓練。
組織數學(xué)競賽和趣味數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
定期對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們克服學(xué)習困難。
第三階段（期末考試后至學(xué)期結束）
對本學(xué)期培優(yōu)轉差工作進(jìn)行總結和評估，分析存在的問(wèn)題和不足。
制定下學(xué)期的培優(yōu)轉差計劃，為學(xué)生的持續發(fā)展奠定基礎。
對表現突出的學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行表彰和獎勵，激勵更多的學(xué)生和家長(cháng)參與到培優(yōu)轉差工作中來(lái)。
五、注意事項
關(guān)注個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，要尊重他們的個(gè)性和差異，因材施教。
保持耐心和信心：培優(yōu)轉差工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師保持足夠的耐心和信心。
及時(shí)反饋和調整：根據學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和反饋，及時(shí)調整培優(yōu)轉差計劃和方法。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 5
轉眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔任六年級（2）班的數學(xué)課，數學(xué)是不太受學(xué)生歡迎的學(xué)科，只是迫于生學(xué)的壓力，學(xué)生不得不學(xué)，因此，數學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會(huì )出現兩極分化的現象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下：
一、對于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，重在培養其學(xué)習能力。
對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習能力強，自覺(jué)性強，這都是他們成績(jì)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習的高手，但在課下，他們卻不一定會(huì )學(xué)習。特別是六年級的學(xué)生，剛入初中時(shí)間不長(cháng)，對學(xué)習方法的問(wèn)題還并不是很明確。
因此，應更多地培養他們學(xué)習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培養他們獨立自主學(xué)習的習慣，使他們養成會(huì )學(xué)習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養他們較強的學(xué)習能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習知識的同時(shí)，盡可能培養其更強的學(xué)習能力。
二、對于中等生來(lái)說(shuō)，重在培養其學(xué)習習慣。
對于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō)，他們可能是課堂上學(xué)習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們幾個(gè)，他們就學(xué)幾個(gè)，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開(kāi)老師的.幫助，他們則變得不知所措。因此，培養其會(huì )學(xué)習，學(xué)好習的習慣尤其重要。
本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習的目標，指出學(xué)習的重難點(diǎn)，提供學(xué)生學(xué)習的素材，幫助學(xué)生逐漸養成會(huì )學(xué)習的習慣。同時(shí)，結合他們學(xué)習有余，靈活不足的特點(diǎn)，通過(guò)附加的學(xué)習素材，培養他們靈活的學(xué)習特點(diǎn)。
三、對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，培養他們學(xué)習的方法，提高他們學(xué)習的信心。
對于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績(jì)不好，常常與他們的基礎不好、學(xué)習能力差、學(xué)習方法不對頭有著(zhù)很大的關(guān)系，同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個(gè)方面，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作，但效果并不明顯。
對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習態(tài)度有著(zhù)很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學(xué)生是不夠，必要時(shí)更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)困生轉化并非一個(gè)所能為，所以，有時(shí)，我還常常通過(guò)各種解決的方法，以養成他們足能互幫的氣氛。
總之，培優(yōu)補差工作在學(xué)�？梢哉f(shuō)是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實(shí)現。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 6
一、本班情況分析
六年級3班共有學(xué)生50人，其中男生24人，女生26人。綜觀(guān)五年級下學(xué)期期末成績(jì)，小部分學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習，認真完成作業(yè);大部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，不能按時(shí)完成作業(yè)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中。除此之外還要對優(yōu)生加強輔導，切實(shí)提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。
二、存在問(wèn)題分析
下層生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、學(xué)習目的不明確。
2、上課精神不集中。
3、練習、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，連簡(jiǎn)單的符號和數字也寫(xiě)不好。
4、平時(shí)不認真審題，讀不懂題目的.要求。
5、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成。
6、基礎知識不扎實(shí)。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。
四、培優(yōu)輔差措施。
利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課堂上多關(guān)注下層生，容易的知識點(diǎn)讓下層生回答或板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)按“好差同桌”結為學(xué)習對子，即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓展題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差應功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)單測評，了解學(xué)生情況，及時(shí)追蹤下層生的學(xué)習情況。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、用平等的心態(tài)正確對待每位學(xué)生。不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生。
2、平時(shí)優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
在教育教學(xué)的工作中，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲;讓優(yōu)秀的學(xué)生更能?chē)栏褚笞约�，更加勤奮好學(xué);讓中等生增強學(xué)習的信心，更加自覺(jué)努力學(xué)習，再學(xué)習。使每位學(xué)生在德、智、體、美等方面均能得到全面的發(fā)展。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 7
一、指導思想：
作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿(mǎn)意的學(xué)習成績(jì)告別小學(xué)生活。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：xxx、xxx、xxx、xxx ；優(yōu)等生有：xxx、xxx、xxx、xxx 。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據班級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中。
二、 目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
三、 具體措施：
培優(yōu)
1.每周有選擇性地上一節思維訓練課。
2.在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養。
3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
輔差
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的`濃厚學(xué)習氛圍。
4、對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點(diǎn)差生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對面輔導，講解練習。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 8
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任一年級下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
培優(yōu)對象：xxx等。
補差對象：xxx等。
三、培優(yōu)措施：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的`自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
6、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
四、補差措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立、按時(shí)完成作業(yè)，培養他們良好的學(xué)習習慣。
6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 9
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)六年級上冊。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生 形式：
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長(cháng)相配合
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
3、對于學(xué)生的`作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高優(yōu)生率。
7、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。 總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。在教學(xué)中，本人努力把這項工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績(jì)。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 10
一、指導思想
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助潛能生取得適當進(jìn)步，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培優(yōu)輔差作為教學(xué)工作的補充，顯的尤為重要。在具體實(shí)施中，計劃要落到實(shí)處，一方面，充分發(fā)掘并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)；另一方面，作為老師要積極主動(dòng)的深入了解學(xué)生，針對成績(jì)稍差一點(diǎn)的學(xué)生，要多關(guān)心，多幫助，制定有效的計劃來(lái)提高他們的能力。最終提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和成績(jì)
二、班情分析
從目前情況來(lái)看，我班從五年級的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如肖惠、羅軍等，且擔任班干部和數學(xué)課代表能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如劉倩倩、周青青等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，這類(lèi)學(xué)生我們在下面稱(chēng)其為潛能生。本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生基礎知識和學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培優(yōu)和輔差對象
培優(yōu)的對象主要是基礎較好，學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，本期重點(diǎn)培養的學(xué)生有：羅軍、盛雙建、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎較差的，學(xué)習態(tài)度良好的學(xué)生，本期的輔差對象主要有：唐海龍、周進(jìn)旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。
四、培優(yōu)輔差的.具體措施
�。�1）認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
�。�2）加強與學(xué)生的交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
�。�3）配合班主任搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
�。�4）多與學(xué)生溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
�。�5）堅持輔差工作，每周不少于一人，輔差不少于一次。
�。�6）根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)，提出不同的要求。
�。�7）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
�。�8）不定期的開(kāi)展學(xué)習交流活動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習和借鑒。
�。�9）課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外聯(lián)系，適當培養學(xué)生的奧數思維，不斷提高基本功和思維拓展能力。
�。�10）采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 11
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，特制定以下培優(yōu)轉差工作計劃：
工作目標
確定培優(yōu)和輔差對象，制定個(gè)性化輔導計劃。
提高培優(yōu)對象的計算和分析問(wèn)題的.數學(xué)能力，成績(jì)穩定在較高水平。
輔差對象能按照老師的要求逐步提高成績(jì)，特別是計算能力。
具體措施
培優(yōu)內容主要放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，安排一定難度的練習任務(wù)。
輔差內容主要放在課本知識的掌握和運用上，安排基礎內容讓他們掌握，逐步提高計算能力。
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導，因材施教。
課上采取差生板演、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題的方式。
安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子，互相幫助。
優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。
不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習信心。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 12
本學(xué)期，我將努力改善課堂效率，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，采取有針對性的措施，制定以下培優(yōu)轉差工作計劃：
學(xué)生情況分析
通過(guò)摸底測試了解班上的學(xué)困生和優(yōu)等生名單。
學(xué)困生基礎差、上課走神、不認真聽(tīng)講、學(xué)習目的不明確。
優(yōu)等生學(xué)習興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。
具體措施
做好學(xué)生的`思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，循序漸進(jìn)。
利用課余時(shí)間和晚自習進(jìn)行輔導，因材施教。
課堂練習分成三個(gè)層次：必做題、選做題、思考題，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
優(yōu)化備課，備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。
不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。
講究教法，如復習課時(shí)進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò )構建，習題評講課時(shí)既評又講，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
家校合作
定期與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
引導家長(cháng)遵循教育規律，科學(xué)育人，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 13
為提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習水平，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下培優(yōu)轉差工作計劃：
工作目標
加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性，提高學(xué)習興趣。
認真挑選培優(yōu)補差對象，做好學(xué)生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。
具體措施
培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練，多給優(yōu)等生一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓他們進(jìn)行練習。
補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)六年級上冊的基礎知識，多給學(xué)困生提問(wèn)基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。
利用課堂時(shí)間相機輔導，對優(yōu)等生和學(xué)困生分別提問(wèn)有針對性的問(wèn)題。
課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，特別是對學(xué)困生進(jìn)行基礎知識的鞏固和個(gè)別輔導。
組織優(yōu)等生介紹學(xué)習經(jīng)驗，讓學(xué)困生總結自己的進(jìn)步。
家長(cháng)和老師相配合，布置適當的學(xué)習內容，讓家長(cháng)協(xié)助輔導，老師定期進(jìn)行家訪(fǎng)。
注意事項
不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的.學(xué)生，一視同仁。
對學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查并做出評價(jià)。
根據學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，循序漸進(jìn)地提高他們的成績(jì)。
講究教法，認真上好每一節課，研究不同課型的教法，提高教學(xué)效果。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 14
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，特制定以下培優(yōu)轉差工作計劃：
工作目標
培優(yōu)對象能按照計劃提高計算和分析問(wèn)題的數學(xué)能力，成績(jì)穩定在較高水平。
輔差對象能按照老師的要求逐步提高，特別是計算能力有所提高。
具體措施
根據學(xué)生成績(jì)情況確定培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導。
培優(yōu)內容主要放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，多給予指導，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)。
輔差內容主要放在課本知識的掌握和運用上，安排比較基礎的`內容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的計算能力。
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。
課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。
課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。
不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 15
本學(xué)期，我將努力改善自己的課堂效率，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并爭取每節課都給學(xué)生布置相應的任務(wù)，同時(shí)給其留有一定的`空閑時(shí)間，引導其自主創(chuàng )新。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下培優(yōu)轉差工作計劃：
思想方面
做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
定期與家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
具體措施
課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。
對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。
優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。
在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃 16
本班部分學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習，認真完成作業(yè)；但大部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，不能按時(shí)完成作業(yè)。為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下培優(yōu)轉差工作計劃：
工作目標
加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
認真做好學(xué)生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。
具體措施
培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)六年級上冊的內容。
利用課堂時(shí)間相機輔導。在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。
在每周的固定時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充。
布置適當、適量的.學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。
根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給予相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
【六年級數學(xué)培優(yōu)轉差工作計劃】相關(guān)文章：
培優(yōu)轉差工作計劃05-26
培優(yōu)轉差工作計劃08-12
數學(xué)培優(yōu)轉差教學(xué)計劃03-02
語(yǔ)文培優(yōu)轉差工作計劃07-20
培優(yōu)轉差工作計劃（精選19篇）04-13
培優(yōu)轉差計劃15篇02-19
培優(yōu)轉差工作總結10-14
班主任培優(yōu)轉差工作計劃10-05