2021高三地理備考工作計劃（精選6篇）

　　時(shí)間稍縱即逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！什么樣的工作計劃是你的領(lǐng)導或者老板所期望看到的呢？以下是小編精心整理的2021高三地理備考工作計劃（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　高三地理備考工作計劃1

　　指導思想

　　以地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明為依據，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，完滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

　　工作目標

　　努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著(zhù)力培養學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關(guān)，高考成績(jì)力爭使學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )各方面都滿(mǎn)意。

　　工作措施

　　1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強交流，探索適應本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。

　　2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時(shí)總結教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發(fā)表論文1——2篇。

　　3、認真學(xué)習先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高地理教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

　　4、努力做好資料的準備工作和教學(xué)檔案建設，精選、精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習、高考課題研究的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫性、整體性。

　　5、狠抓各項工作的落實(shí)，做到定期自查。

　　6、講：串講知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò )，構建知識體系，強化記憶，拔升能力，如區域地理講授順序：①弄清本區在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）與相鄰區域的區位關(guān)系；②本區內地形、氣候的`特點(diǎn)及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業(yè)特點(diǎn)、交通等；③相似區域的比較。

　　7、練：精選精練，要求對每個(gè)知識點(diǎn)都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

　　8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強調得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類(lèi)，培養發(fā)散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地干旱成因特點(diǎn)比較分析，進(jìn)行普遍性規律和特殊性區域差異比較訓練。

　　9、考：根據學(xué)生實(shí)際情況及多年來(lái)的備考經(jīng)驗，研究高考考題導向、特點(diǎn)及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度系數控制在0.5左右。

　　10、結：沒(méi)有總結，就不會(huì )有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會(huì )不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

　　能力培養總要求：

　　一、先預習：

　　1、先認真按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。

　　2、完成提綱后的基礎訓練。

　　3、總結：哪些地方還不懂，記錄下來(lái)。

　　二、再聽(tīng)課：

　　1、帶著(zhù)預習的問(wèn)題認真聽(tīng)課，作好筆記。

　　2、如沒(méi)聽(tīng)懂，應舉手詢(xún)問(wèn)或課后詢(xún)問(wèn)。

　　3、同老師一道完成課堂總結，理清知識脈絡(luò )，掌握基礎。

　　三、課后鞏固：

　　1、整理筆記，使知識條理化、系統化。

　　2、完成提高訓練。

　　3、不懂的可與同學(xué)討論或請教老師。

　　高三地理備考工作計劃2

　　一、學(xué)生基本情況

　　通過(guò)綜合分析我校地理考試成績(jì)，為了有效提升地理教學(xué)水平，搞好復習，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期地理教學(xué)工作計劃。

　　二、指導思想

　　本學(xué)期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學(xué)，構建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò )，引導學(xué)生學(xué)習生活中的地理，關(guān)注社會(huì )和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應體現地理學(xué)的應用功能與社會(huì )價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學(xué)中應突出地理學(xué)科的綜合性、區域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià)、歸納能力和解決地理問(wèn)題的能力。

　　三、應做好以下幾方面工作：

　　1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題

　　要認真鉆研教材和考試說(shuō)明，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學(xué)習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問(wèn)題有針對性的講評試卷或調整教學(xué)策略。

　　2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導向

　　在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的`心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀(guān)念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學(xué)科主干知識體系；三是對重點(diǎn)知識形成專(zhuān)題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規律（過(guò)程）和方法，重視聯(lián)系和運用。

　　3、強化地理圖表的學(xué)習

　　空間性是地理學(xué)科區分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀(guān)性試題到主觀(guān)性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應加強這方面的訓練。提高學(xué)生圖文轉換，圖圖轉換等類(lèi)型的綜合分析能力。

　　4、注重地理能力的培養

　　知識在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應潛移默化地、有意識地培養學(xué)生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價(jià)地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。

　　5、加強案例教學(xué)，訓練學(xué)生解題思路和答題的技巧

　　從高考試題反思我們的常規教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì )學(xué)生以不變應萬(wàn)變。訓練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴密的表述。

　　6、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

　　引導學(xué)生關(guān)注當今人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )發(fā)展和我國國情。如：人類(lèi)對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來(lái)物種入侵、南水北調、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結構調整、循環(huán)經(jīng)濟、節約型社會(huì )、三農問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強，在日常教學(xué)和訓練中應以反映現實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養，以體現培養學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì )責任感的教育價(jià)值。

　　7、訓練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規范答題

　　從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開(kāi)始復習我們做老師就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。

　　8、落實(shí)好每周甚至每節的有效訓練

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，根據教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進(jìn)行及時(shí)評講，幫助學(xué)生總結解題規律，掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應試能力。

　　高三地理備考工作計劃3

　　一、指導思想

　　高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》，及本屆學(xué)情為依據制定本計劃。

　　二、教學(xué)目的

　　以培養能力為主導，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內容能夠融會(huì )貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現象，學(xué)以至用。

　　三、具體復習計劃及對策

　　全年度高三復習分三輪：

　　第一輪復習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過(guò)關(guān)。

　　復習對策：1，對照考綱，夯實(shí)基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統化。

　　2，分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；

　　3，實(shí)行滾動(dòng)復習，做到適當回顧，合理練習（復習過(guò)的內容），提升應用能力。

　　4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

　　5，狠抓落實(shí)，特別注意目標生中地理成績(jì)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導

　　6，合理安排考與練，引導學(xué)生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習中注意調整提高。

　　第二輪復習，20xx年3月底至5月中，注重知識的靈活運用和能力提高、復習對策：本輪復習可以主干知識為載體，以專(zhuān)題為基礎，以區域為平臺，通過(guò)加強知識之間的.縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力。

　　1，自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實(shí)都蘊涵在某些圖式中，而圖就在課本上；

　　2，人文地理思維的模式化；

　　3，熱點(diǎn)區域聯(lián)系的自然化：（1）不盲目追逐熱點(diǎn)；（2）多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征、

　　第三輪復習：20xx年5月中至5月底，注重查漏補缺和解題技巧的培養。

　　復習對策：注重，精選練題，回歸課本，個(gè)別輔導、

　　1、抓主干知識，綱舉目張。

　　2、重地圖，抓區域核心。

　　3、重原理，講解題思路。

　　4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

　　高三地理備考工作計劃4

　　一、指導思想

　　為全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，以省、市、區及學(xué)校教學(xué)會(huì )議精神為指導，以開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和“學(xué)查究”活動(dòng)為契機，突出高三備考、進(jìn)一步加強高三教學(xué)的核心地位；以符合教育教學(xué)規律為前提，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育質(zhì)量為目的，同時(shí)加強科研能力培養，使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高，向科研型、專(zhuān)家型轉變。

　　二、主要任務(wù)目標

　　1、以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的，20xx年高考為重要目標，確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭在全區模擬考試、全市各次調研考試保持同比優(yōu)勢并奪取20xx年高考勝利，為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅實(shí)的基礎。

　　2、積極推行“先學(xué)后教、講練結合、當堂達標”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構建“三為主、五環(huán)節”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情，鉆研教法，培養學(xué)生能力，提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨，老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。

　　3、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭做“名師”。全組老師遵循成型—成才—成家的成長(cháng)道路，積極學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教材，鉆研教法，大膽教改，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭做學(xué)者型、研究型的教育專(zhuān)家。

　　三、學(xué)情分析

　　本屆學(xué)生基礎差別較大，少數學(xué)生基礎較好，學(xué)習主動(dòng)性強，但探究的理念不足，研究的.深度不夠；而大部分學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所欠缺，做題的規范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習的積極性很高，主動(dòng)性較強，有很濃的求知欲望，應該說(shuō)學(xué)生的潛能還很大，我們相信在高三一年里會(huì )有很大程度的提高。

　　四、主要工作和措施

　　1、加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂的效度，發(fā)揮集體智慧，認真開(kāi)展備課、聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)。

　　備課：提前一周確定主備人，由主備人先說(shuō)課，然后由備課組共同研討，細化到每一堂課的各個(gè)環(huán)節，形成一致意見(jiàn)后，再定出樣案和各人的詳案，

　　聽(tīng)課：堅持全組全員聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，環(huán)節齊全，特別要重視教學(xué)建議與評課意見(jiàn)的填寫(xiě)，點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足，做到取長(cháng)補短。

　　評課：評課要實(shí)事求是，既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn)，又不能回避缺點(diǎn)，針對缺點(diǎn)和不足提出建設性意見(jiàn)，以求完善和共同進(jìn)步。

　　2、積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)。

　　第一，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習，繼續深入開(kāi)展“教學(xué)案”模式的課堂改革，提高課堂效率。

　　第二，注重教材研討及教法研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，總結整理，寫(xiě)成論文。

　　第三，積極使用本校新的教學(xué)模式，力求靈活運用。

　　第四，加強分層教學(xué)，搞好分類(lèi)推進(jìn)。

　　3、進(jìn)行科學(xué)規范考核。

　　第一，每節課都有當堂達標練習題。

　　第二，每單元（或專(zhuān)題）都有單元過(guò)關(guān)題。

　　第三，每?jì)跃帉?xiě)階段性測試題。

　　第四，區統考和全市調研考試都編寫(xiě)模擬考試題。

　　備課組對各類(lèi)題目全批全改，找出易錯點(diǎn)、找出學(xué)生的知識缺失，尤其是能力缺陷，并在授課過(guò)程中重點(diǎn)強調，加以糾正。

　　高三地理備考工作計劃5

　　一、指導思想

　　高三地理復習必須以提高學(xué)生高考應試能力為目標，以地理教材、《考試大綱》為依據，引導學(xué)生學(xué)習生活中的地理，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理，構建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò )。要處理好自然地理、人文地理和區域地理的關(guān)系；知識與能力的關(guān)系。培養學(xué)生正確的地理價(jià)值觀(guān)，而地理價(jià)值觀(guān)的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調的可持續發(fā)展觀(guān)；引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，社會(huì )熱點(diǎn)的核心應體現出地理學(xué)的應用功能與社會(huì )價(jià)值；努力培養學(xué)生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學(xué)中應合理而有效地安排好“三輪”復習，突出地理學(xué)科的綜合性、區域性?xún)?yōu)勢，加強學(xué)科內的綜合，關(guān)注國內國際的自然和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　二、高三地理復習時(shí)間安排

　　1、第一輪復習

　　世界地理部分（20xx0年7月）

　　中國地理部分（20xx年8月）

　　選修二（新課）（中國區域整治）（20xx年9月—20xx年xx月中旬）

　　自然地理部分（20xx年xx月中旬—20xx年12月）

　　人文地理部分（20xx年1月—20xx年2月）

　　2、第二輪復習（20xx年3月—4月）——地理專(zhuān)題復習

　　3、第三輪復習（20xx年5月）——熱點(diǎn)問(wèn)題、綜合復習

　　三、第一輪復習基本思路及教學(xué)建議

　　1、繼續認真學(xué)習《考試說(shuō)明》，深入理解高考命題精神

　�。�1）地理《考試說(shuō)明》提出的考試性質(zhì)、考試目標和范圍要求，需要我們進(jìn)一步認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )和落實(shí)，以此指導下階段的復習工作。

　�。�2）在認真研究20xx年的“文綜”考題和地理試題后，我們認為，在內容上對來(lái)年高考進(jìn)行推進(jìn)沒(méi)有太大意義，而應通過(guò)研究考題，逐步理解和領(lǐng)悟考試說(shuō)明中對能力要求的具體含義。

　�。�3）《考試說(shuō)明》規定內容范圍都是學(xué)生能力的載體，也是地理高考試題的載體，需要認真學(xué)習。同時(shí)，我們要突出重點(diǎn)，明確地圖空間概念、地球運動(dòng)、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續發(fā)展為五個(gè)主攻目標。

　　2、全面復習，突出主干，落實(shí)基礎，注重學(xué)生對學(xué)科知識體系的整體把握

　�。�1）“文綜”考試涉及政、史、地三門(mén)學(xué)科，對每個(gè)學(xué)科而言，考試內容極為有限，這有限的內容僅僅是對學(xué)科內容的抽取，而這種抽取具有極大的.不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不可能重復的、不可預測的。因此唯有全面復習，為學(xué)生奠定堅實(shí)的知識基礎，才能應對綜合考試。

　　基礎知識的重要性在于：它是思考、理解問(wèn)題的重要工具，也是分析、解決問(wèn)題的基本依據。離開(kāi)了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問(wèn)題就只能停留在表面，不可能深入。掌握好學(xué)科的基本知識，就為解決綜合問(wèn)題奠定了堅實(shí)的基礎。

　　基礎和主干知識是緊密相連的，而不是分離的兩個(gè)概念。要重視復習地理基礎主干知識，因為基礎主干知識是考查的重點(diǎn)。

　�。�2）高考以能力立意，不可能對知識點(diǎn)直接考查，但這并不意味著(zhù)要淡化知識的教學(xué)，因為基礎知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎知識的學(xué)習和掌握，不是要學(xué)生死記硬背，而是要理解和應用。

　　對學(xué)科知識的整體把握不僅是學(xué)習的結果，更應該把它看成是學(xué)習的過(guò)程。經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，知識才從個(gè)別的、零散的，逐步形成一個(gè)相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò )，才能融入學(xué)生自身知識結構中來(lái)，才可能靈活運用。

　　3、熟悉世界地理和中國地理區域，講透自然地理原理，用活人文地理觀(guān)點(diǎn)，探討中國發(fā)展問(wèn)題

　　高三地理復習內容可分為三大板塊，即區域地理（包括中國地理和世界地理）、自然地理和人文地理。

　　區域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點(diǎn)，又有綜合性的特點(diǎn)。高三復習應從區域地理出發(fā)，最后再回到區域。同時(shí)，區域具有綜合性的特征，任何一個(gè)區域都是由多個(gè)自然和社會(huì )、經(jīng)濟要素構成的綜合體，區域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì )熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，高三復習以區域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學(xué)生逐漸形成綜合分析、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　自然地理的復習，重點(diǎn)基本概念、規律和原理，主要是讓學(xué)生理解，并能夠靈活運用。自然地理是學(xué)科內容綜合的重點(diǎn)，高考比較難的題主要是涉及這部分內容。復習時(shí)注意讓學(xué)生不僅知識結論，更重要的是要了解過(guò)程，還要能夠讀懂各種地圖。

　　人文地理的復習，主要是觀(guān)念和結論的教學(xué)，重在運用。人文地理的復習，通過(guò)一些具體的地理知識，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念。如正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展的觀(guān)念，要求學(xué)生在這些觀(guān)念的指導下對具體的事物和現象作出分析和評價(jià)。人文地理往往是跨學(xué)科綜合的主要內容。這部分復習時(shí)要注意對資料（文字和數據資料）所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點(diǎn)是教給學(xué)生分析和評價(jià)的方法，從而培養學(xué)生能力。

　　4、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，注重學(xué)生綜合能力的培養，并把社會(huì )焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的復習貫穿于整個(gè)復習教學(xué)的始終

　　以重大事件和社會(huì )熱點(diǎn)命題是綜合考試的重要特點(diǎn)。復習時(shí)教師總習慣把學(xué)科知識的復習，學(xué)生能力的訓練，社會(huì )熱點(diǎn)、重大事件的復習作為幾個(gè)不同的階段。更有效的做法應該是：將社會(huì )焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的復習與相關(guān)的書(shū)本知識有機結合，并貫穿整個(gè)復習教學(xué)的始終。能力的形成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系具體的社會(huì )生活，是為學(xué)生學(xué)習知識和運用知識搭建一座橋梁，讓學(xué)生養成有思考、關(guān)注社會(huì )的習慣，進(jìn)而學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )運用知識，逐步形成綜合能力。

　　5、強化地理思維能力訓練，學(xué)會(huì )多角度遷移和轉化知識

　　無(wú)論是基礎知識的學(xué)習和掌握，還是原有知識的重新建構，都離不開(kāi)思維能力的訓練。高考有多種能力的要求，其中思維能力最為重要。

　　建議：針對社會(huì )現實(shí)，確定專(zhuān)題性主題進(jìn)行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案。往的高考題是進(jìn)行思維訓練的好材料，可以研究這些題目的設計思路、設問(wèn)角度、思維價(jià)值進(jìn)行系列訓練，精選各地較有價(jià)值的練習題，進(jìn)行一些研究。

　　6、經(jīng)常應用地理圖表，培養學(xué)生的閱讀、分析、綜合地理信息的應考能力

　　地圖不僅是學(xué)習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。文科綜合能力測試的試題經(jīng)常以“地圖”作為切入點(diǎn)，再設置與歷史、地理、政治三門(mén)學(xué)科相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jì)的好壞。要讓學(xué)生經(jīng)常接觸各種“等值線(xiàn)圖”、“統計圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區域圖”，多看、多畫(huà)、多練，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息。

　　7、落實(shí)地理空間定位

　　要用更多的時(shí)間和精力培養學(xué)生的空間定位能力，通過(guò)利用經(jīng)緯線(xiàn)，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態(tài)幫助學(xué)生建立起地理事象空間定位的參照體系，強化對學(xué)生空間概念的培養，形成空間邏輯能力。

　　四、第二輪專(zhuān)題復習采用專(zhuān)題模式

　　專(zhuān)題整合、強化主干、構建體系、提升能力

　　突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、多練圖表、擴展思維、控制深度

　　專(zhuān)題一地形圖

　　專(zhuān)題二光照圖

　　專(zhuān)題三等值線(xiàn)圖

　　專(zhuān)題四圖像圖表

　　專(zhuān)題五區位因素

　　專(zhuān)題六地理規律

　　專(zhuān)題七地理空間定位

　　五、第三輪熱點(diǎn)專(zhuān)題復習

　　熱點(diǎn)專(zhuān)題復習、文綜套題訓練

　　熱身訓練、查漏補缺、完善自我、和諧高考

　　關(guān)注熱點(diǎn)、留心細節、多思多問(wèn)、調整狀態(tài)

　　高三地理備考工作計劃6

　　高三地理學(xué)習與復習的內容多而雜，而且很多基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習與復習，是學(xué)生們要面臨的重要問(wèn)題。

　　第一、是要狠抓基礎、提高能力。

　　所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的`同時(shí)，使能力得到逐步提高。

　　第二、是要圍繞一個(gè)中心打好基礎。

　　中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考查的主干知識包括：時(shí)間的計算；地球運動(dòng)的地理意義，特別是地球公轉的地理意義；影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類(lèi)型的分布、氣候特征和氣候類(lèi)型的判別；世界洋流的分布規律及其對地理環(huán)境影響、內外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征；自然帶的分布規律；農業(yè)的區位因素；工業(yè)的區位因素；城鎮的規劃與布局、城市化及其問(wèn)題；人口遷移；文化擴散；旅游資源的評價(jià)；環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展等等。對于這些主干知識，學(xué)生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個(gè)知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識點(diǎn)。還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò )圖。

　　第三、是要形成兩個(gè)習慣。

　　一個(gè)是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習慣。

　　第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。

　　圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀(guān)形象的形式表現出來(lái)�？荚囈步�(jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線(xiàn)圖，如等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)、等壓線(xiàn)（面）、等鹽度線(xiàn)、等降水量、等震線(xiàn)、等潛水位線(xiàn)等；二是統計圖表；三是區域地圖。通過(guò)一輪復習，學(xué)生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料和圖表等；并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。

　　第五、要走出六個(gè)誤區提高復習效率。

　　同學(xué)們在復習的過(guò)程中，除了要隨時(shí)注意適度調整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習的誤區：

　　1、對自己沒(méi)有準確定位，好高騖遠。

　　2、面面俱到，一味求全。

　　3、學(xué)習無(wú)計劃，盲目跟從老師。

　　4、零敲碎打，死記硬背。

　　5、題海戰術(shù)，追求數量。

　　6、審題粗心，解題方法僵化。

　　地理是文科中相對偏向理科的學(xué)科，要求學(xué)生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數字處理能力。因此，不少學(xué)生在學(xué)習地理時(shí)感到十分困惑，甚至頭疼。應該說(shuō)好的方法是成功的基礎，在復習的地理的過(guò)程中一定要找到適合自己的學(xué)習方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思考。

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