八年級地理的教師下學(xué)期工作計劃（精選5篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)工作計劃。寫(xiě)工作計劃需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的八年級地理的教師下學(xué)期工作計劃（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級地理的教師下學(xué)期工作計劃1
這學(xué)期，初二地理復習具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大等特點(diǎn)，我深知這必須吃透教材，認真鉆研，以百分之百的精力投入到教學(xué)和復習中去。為了讓學(xué)生考出較好的成績(jì)，特制定地理復習計劃。
一、立足課本，夯實(shí)基礎
不管地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有一個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理教學(xué)課標的要求，也不會(huì )脫離課本基本知識點(diǎn)的考查。復習主要是嚴格扣緊考試課標規定的范圍，以概括的知識體系為線(xiàn)索，重點(diǎn)突出課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟悉了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬(wàn)變。我對學(xué)生提出個(gè)口號：“以標為標、以本為本、抱著(zhù)地圖打滾�！�
二、梳理體系，講練結合
課本的基本知識點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節，還是不夠的。因為，考試不是簡(jiǎn)單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法和解題的思路也在很大程度上決定著(zhù)學(xué)生在考試中能否考出比較理想成績(jì)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(diǎn)(有圖考圖，無(wú)圖考圖，“無(wú)圖不成題”是地理會(huì )考試卷的重要特點(diǎn))。我準備安排了以下兩個(gè)環(huán)節：
1、疏理體系環(huán)節。
以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統的體系化。既幫助學(xué)生形成空間觀(guān)念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專(zhuān)題掌握知識，并在考試中答題過(guò)濾組織使用知識點(diǎn)。
2、講練結合環(huán)節。
主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練， 開(kāi)放性題目訓練)，各種專(zhuān)題的講練(精選部分會(huì )考試題，組成幾套專(zhuān)題練習)。通過(guò)講練，幫助學(xué)生總結和歸納有規律性的知識，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類(lèi)問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應用所學(xué)知識，并從中發(fā)現不足和漏洞，及時(shí)調整教學(xué)，補缺補漏。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的復習，學(xué)生們基本做到課本知識點(diǎn)熟悉，應考方法掌握。那么學(xué)生們參加考試應該說(shuō)，就沒(méi)有多大問(wèn)題了。剩下的就是強化訓練，沖刺考試了。
三、強化訓練，沖刺考試
通過(guò)模擬題實(shí)戰的強化訓練，注意發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問(wèn)題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺考試。
總之，面對壓力和挑戰，只有埋頭肯干，把有限的精力投入滲出到無(wú)限的學(xué)習和工作中去，才能不辜負家長(cháng)、社會(huì )對我們的支持，才能贏(yíng)得最后的勝利
八年級地理的教師下學(xué)期工作計劃2
一、指導思想
以《地理課程標準》為依據，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習地理，能夠對地理學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì )學(xué)地理”
二、教材分析
(一)本冊教科書(shū)由以下三大部分組成。
第一部分是對中國地理區域差異的宏觀(guān)介紹。
簡(jiǎn)略介紹了“四大地理區域的劃分”“北方地區和南方地區”“西北地區和青藏地區”等內容。本章是中國區域地理的開(kāi)篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。起到兩方面的作用：
1、使學(xué)生從整體上把握區域差異，為后面認識各分區地理特點(diǎn)作知識上的鋪墊;
2、由于后面的區域選擇不能過(guò)多，有了宏觀(guān)整體認識之后才能避免以偏蓋全。
第二部分是以案例的方式，對中國的區域差異進(jìn)行具體介紹。
所選區域按照省級區域--省內區域--跨省區域的方式組合。省級行政區作為我國建制歷史悠久的一級行政區劃，既是行政區，又是經(jīng)濟區、文化區，在國家政治經(jīng)濟生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區案例(5個(gè))。其次，一些各省區內部在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內區域的案例;此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系，我國還有許多跨越省界的區域。教材選擇了黃土高原、長(cháng)江沿江地帶作為案例，來(lái)認識我國的跨省區域。
第三部分是全書(shū)，乃至全套地理教科書(shū)的結束語(yǔ)。
由于是中國地理的最后一章，因此，先從中國出發(fā)，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著(zhù)眼，分析當今世界是一個(gè)怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑戰，從而增強學(xué)生的責任意識。這樣設計，一方面與七年級世界地理部分相呼應，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書(shū)有比較高的立意。
(二)教材圖文并茂，培養形象思維和空間思維。
人教版八年級下冊地理教材，版式設計生動(dòng)活潑，對地理問(wèn)題的敘述，文字簡(jiǎn)明扼要形象有趣，同時(shí)借助多姿多彩直觀(guān)生動(dòng)的插圖，針對性強，十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養。例如，我國四大地理區域的劃分，文字簡(jiǎn)短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現的是我國四大地理區域圖，讓學(xué)生進(jìn)行感性認識，形成形象思維。如何劃分呢?通過(guò)教師的引導，學(xué)生認真的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進(jìn)行分析，很快就能掌握我國四大地理區域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過(guò)程中培養起來(lái)了。
(三)反習慣順序，培養集中思維和發(fā)散思維。
人教版八年級下冊地理教材，拋開(kāi)傳統的區域地理編排方式，不再是長(cháng)期以來(lái)各地理區域的地理要素的(如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等)展開(kāi)式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現了知識的類(lèi)型化，但缺點(diǎn)也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區的區域差異。
新教材反習慣順序，用省級區域─省內區域─跨省區域這樣的順序來(lái)編排。將“省(直轄市、特別行政區)”作為學(xué)生認識我國區域地理的基本單元，從這里入手，再對省區內部在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面富有特色的一些地理單元進(jìn)行探討。
最后，從更宏觀(guān)的角度，對一些跨越省界的區域(如黃土高原)進(jìn)行探討。這樣的編排使學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)要以大量的信息貯存為前提，將分散的知識進(jìn)行歸納總結，不但有利于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，強化集中思維，也有利于培養多側面、多角度思維的發(fā)散思維。
該教材針對初中生的特點(diǎn)，設置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
三、學(xué)情分析
年級整體情況較好，生活、學(xué)習基本上能按部就班。但每個(gè)班有5、6名學(xué)生基礎很差，學(xué)習沒(méi)興趣，轉后任務(wù)很也很重。
四、教學(xué)目標
知識與技能：
1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區域;能說(shuō)明秦嶺——淮河一線(xiàn)的地理意義，比較四大地理區的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響;
2、能運用地圖指出區域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點(diǎn);了解祖國內地與港、澳地區之間的經(jīng)濟聯(lián)系，明確內地對港澳的促進(jìn)作用;能根據一個(gè)城市的職能和歷史條件，考慮城市發(fā)展和建設應注意的問(wèn)題;
3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學(xué)會(huì )分析區域位置和區域地理特征的一般方法，學(xué)會(huì )評價(jià)自然區域特點(diǎn)，以?xún)蓚�(gè)地區為例，說(shuō)明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的，相互滲透的一個(gè)整體，說(shuō)明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對區域經(jīng)濟發(fā)展的帶動(dòng)作用，認識環(huán)境保護的重要意義;
4、通過(guò)對黃土高原和長(cháng)江沿江地帶的學(xué)習，能在地圖上認識主要的地形類(lèi)型，并能描述區域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區域的重要氣候特征，能說(shuō)明某區域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，認識區域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辨證關(guān)系。
過(guò)程與方法：
1. 通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì )根據收集到的地理信息，通過(guò)比較抽象，概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規律。
2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析。
3. 嘗試從學(xué)習和生活中發(fā)現地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問(wèn)題的思路。
4. 運用適當的方法和手段，表達自己的學(xué)習的體會(huì )、看法和成果，并與別人交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義，關(guān)心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發(fā)展的責任感。
2.正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛(ài)祖國優(yōu)秀的文化傳統。
3.進(jìn)一步樹(shù)立協(xié)調人地關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)、地區差異的觀(guān)點(diǎn)、因地制宜的觀(guān)點(diǎn)、地區發(fā)展潛力的觀(guān)點(diǎn)和可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì )運用這些科學(xué)觀(guān)點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題。
4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步養成積極向上的人生態(tài)度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，節約資源和能源。
5.進(jìn)一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀(guān)念。進(jìn)一步養成實(shí)事求是、嚴謹細致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì )人地關(guān)系所體現的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習和實(shí)踐中進(jìn)一步培養集體主義觀(guān)念，與同學(xué)相互尊重，團結協(xié)作，提高自主性，培養創(chuàng )新精神
五、教學(xué)措施
1.教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習探究、合作的空間，培學(xué)習地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強“雙基”的基礎上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成與培養。
2.有計劃、有步驟地指導學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習生活中的地理，學(xué)習有用的地理。
3. 教學(xué)中要做到精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。
4. 重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。重點(diǎn)據生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運用地理知識解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復習中，運用探究性、自主性的學(xué)習方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線(xiàn)條、廣輻射�！�
5、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。
6、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
八年級地理的教師下學(xué)期工作計劃3
一、指導思想
以《地理課程標準》為指導思想，以教導處工作計劃為指導，加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。努力使每一位學(xué)生通過(guò)學(xué)習地理，能夠對地理學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終培養學(xué)生“會(huì )學(xué)地理”。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，承擔八年級六個(gè)教學(xué)班的'地理教學(xué)任務(wù)，共計315名學(xué)生，每周12個(gè)課時(shí)。班級學(xué)生通過(guò)七年級地理教材的學(xué)習，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學(xué)習方法已基本掌握。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學(xué)生。 由于地理是小科，學(xué)生重視不夠，這是一部分學(xué)生地理成績(jì)提夠不上來(lái)的重要原因。八年級下學(xué)期面臨會(huì )考，從現在起必須做些工作，加強學(xué)生的重視，為地理會(huì )考取得好成績(jì)打下基礎。
三、教材分析
本冊教科書(shū)的編寫(xiě)，以改變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，建立新的教材結構。提供豐富的學(xué)習素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習，養成終身學(xué)習的意識和能力。本冊教科書(shū)始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和解釋地理現象的過(guò)程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書(shū)結構設計中加大了“活動(dòng)”的力度。力圖加強地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
第一章：從世界看中國，共分三節。
主要學(xué)習中國的位置、疆域、行政區劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級行政區劃的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。
第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節。
介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學(xué)中應注意結合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。
第三章：中國的自然資源，共分三節。
介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。 第四章：中國的經(jīng)濟發(fā)展，共分三節。介紹了中國的交通、農業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農業(yè)和工業(yè)分布的因素。
四、 教學(xué)任務(wù)
1、通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì )、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力。掌握三十四個(gè)省級行政區劃的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心，記住中國省級行政區劃圖。
2、認識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對我國經(jīng)濟發(fā)展、人民生活的影響。
3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節能、節約的主動(dòng)意識。
4、認識我國經(jīng)濟發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網(wǎng)絡(luò )和工業(yè)、農業(yè)的地區分布差異，初步學(xué)會(huì )分析影響其分布的因素，學(xué)會(huì )合理地選擇交通運輸方式。
5、繼續提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些地理現象。
6、通過(guò)八年級《地理》上冊的課程學(xué)習，使學(xué)生真切的受到愛(ài)國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)的人地觀(guān)。
五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、必須以新理念指導教育教學(xué)。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。
2、 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉化后進(jìn)生工作。
3、 充分發(fā)揮教師的主導作用。進(jìn)行學(xué)法指導，和探究性學(xué)習，提高學(xué)生思維能力。
4、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。引導學(xué)生從不同角度看待地理現象和問(wèn)題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。
5、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
6、 指導學(xué)生開(kāi)展地理活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。
八年級地理的教師下學(xué)期工作計劃4
經(jīng)過(guò)一個(gè)愉快寒假的休整，又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期，為了保證在新學(xué)期里更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，先做好如下教學(xué)工作計劃：
一、學(xué)生現狀分析：
本學(xué)期是在學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)年的地理方面知識的學(xué)習進(jìn)入了初二階段，學(xué)生在初一階段的學(xué)習中，掌握了必要的基礎知識，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進(jìn)行有序的教學(xué)，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復習，課堂內精力不集中。有的學(xué)生讀圖分析的能力不太強，所以本學(xué)期要按照班級實(shí)際情況，并在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，努力提高教育教學(xué)成果。
二、教材分析
學(xué)習中國地理知識和運用常見(jiàn)地圖、地理圖表，以及填寫(xiě)簡(jiǎn)單地圖和圖表能力，培養學(xué)生對地理事物的觀(guān)察，記憶想象思維能力，以及運用所學(xué)知識分析簡(jiǎn)單的地理問(wèn)題的能力。初步樹(shù)立正確資源觀(guān)、人口觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，懂得協(xié)同人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系。
三、本學(xué)期教學(xué)目的
本學(xué)期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的一般特征的基礎上開(kāi)始進(jìn)一步闡述我國不同的地理差異，認識我國四大地理區域之間的差異。了解省級區域、省內區域和跨省區域的位置、自然特征及經(jīng)濟的發(fā)展狀況。
四、提高措施
1、在一年級現有的基礎知識上，根據學(xué)生的實(shí)際做好每一節課的課堂實(shí)際，在課后的反思中對教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探討解決問(wèn)題的辦法取長(cháng)補短，提高和完善自己的教學(xué)。在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生觀(guān)察生活中地理事物和現象，培養學(xué)生讀圖能力，在相應地理材料、圖片中獨立獲取地理知識。在平時(shí)月考之前，把學(xué)習的基礎知識要掌握好，并及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，加強記憶方法和學(xué)習方法的指導，對個(gè)別學(xué)生加以指導，使他們更快進(jìn)步。
2、做好不同學(xué)生的提高工作。本學(xué)期要對中學(xué)生在掌握好基礎知識的同時(shí)，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學(xué)習方法給予改進(jìn)，在課堂上要注意他們的聽(tīng)課狀態(tài)檢驗學(xué)習效果。對于學(xué)習有困難的學(xué)生因人數較多，所以更要加強聽(tīng)課效率，適當完成基本任務(wù)。就是掌握本節基礎知識和在圖上讀懂必要的內容，就是從簡(jiǎn)單的知識學(xué)起，使他們能體會(huì )到成功，多給他們一些鼓勵，還要繼續培養他們良好的學(xué)習習慣。
3、結合中國地理的具體內容，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的教育。根據我們國情、鄉情，對學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)保觀(guān)的教育。糾正他們不良的學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生的思想水平。
五、繼續滲透
1、通過(guò)本學(xué)期學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的教育，增強民族自豪感。
2、進(jìn)一步樹(shù)立人地協(xié)調觀(guān)念，進(jìn)一步學(xué)會(huì )運用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題。
3、養成積極向上的人生態(tài)度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境、節約資源和能源。
通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練地運用所學(xué)的地理知識、解釋生活中的地理現象。進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點(diǎn)及分布。了解人口問(wèn)題給社會(huì )經(jīng)濟 、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力，掌握中國的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認識能源危機和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì )，經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生的節約意識。
六、自我提高
本學(xué)期繼續加強各種教育教學(xué)理論知識的學(xué)習，并及時(shí)圈點(diǎn)重要內容，不斷提高自己的知識理論水平，以指導自己的教學(xué)行為;積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)，聽(tīng)取其他老師的教學(xué)過(guò)程，并從中吸取適合學(xué)生的特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，應用到自己的教學(xué)工作中，利用剩余時(shí)間學(xué)習有關(guān)的教學(xué)書(shū)刊《地理教學(xué)參考》、《地理辭點(diǎn)》等，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識、活躍、充實(shí)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
七、師德
1、擁護黨的領(lǐng)導，遵守各項法律、法規和學(xué)校的各項規章制度，維護社會(huì )公德，為人師表。
2、以誠相待，做到關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過(guò)程中，將以“學(xué)生為本”讓學(xué)生感受到老師的“真誠”，讓他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作。
3、在個(gè)人修養方面，衣著(zhù)簡(jiǎn)單，得體，言談舉止文明，對學(xué)生不用侮辱性語(yǔ)言以防傷害他們的自尊心。
八、教學(xué)亮點(diǎn)
好習慣的養成：首先要教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，品行端正，要有一個(gè)好的道德基礎。其次是針對本學(xué)科有一個(gè)良好的學(xué)習習慣：如，讀圖用圖習慣，這也是我參加教研探討并用相關(guān)地圖來(lái)獲取相應的地理信息。還有，通過(guò)電視媒體獲取最新地理信息的習慣等等。
總之，開(kāi)學(xué)初制定了教學(xué)教學(xué)工作計劃，那么在本學(xué)期的教學(xué)工作中就要按照它去做。在應用的過(guò)程中適合的留下來(lái)，不適合的進(jìn)行調整，以利于教育教學(xué)工作。
八年級地理的教師下學(xué)期工作計劃5
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育教學(xué)工作，將本學(xué)期的教學(xué)計劃表述如下：
一、對上學(xué)期教學(xué)工作的反思
上學(xué)期上了四個(gè)教學(xué)班，八年級2、3、4、5班的地理教學(xué)，是對新教程的第2次教學(xué)，在許多方面還存在不足。對新教程的研究程度還需要進(jìn)一步的深入，學(xué)生處在初二到初三的轉型期，逆反現象嚴重，班級的不同，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也不相同。上課期間發(fā)現2班和4班的課堂紀律就要好些，3班和5班就稍微要遜色一些，如3班的田多才，上課老走神，有時(shí)候還管不住自己的嘴巴，經(jīng)常提醒經(jīng)常犯。5班的余學(xué)溢、冷冰等完全不學(xué)，答非所問(wèn)。由于上課時(shí)間短，對課堂管理還有待提高，也需要挺高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)和處理班集體的能力。紀律好了，成績(jì)固然能夠提高。
二、本學(xué)期教材分析
八年級下冊共分六章：
第五章 中國的地理差異(把握秦嶺淮河一下的重要地理意義，四大地理區域的劃分)
第六章 北方地區(北方地區的自然特征與農業(yè)，東北三省，黃土高原和北京)
第七章 南方地區(南方地區的自然特征與農業(yè)，長(cháng)江三角洲地區，香港和澳門(mén)，臺灣省)
第八章 西北地區(西北地區的自然特征與農業(yè)，塔里木盆地)
第九章 青藏地區(青藏地區的自然特征與農業(yè)，三江源地區)
第十章 中國在世界中
三、提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量對一所學(xué)校來(lái)講起著(zhù)重要作用，提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，處理好老師與老師之間的關(guān)系，老師和學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，存在的現象進(jìn)行分析，肯學(xué)型有底蘊學(xué)生，就如肖洋、幸圓、向春先等這類(lèi)的學(xué)生，老師講后能夠自覺(jué)的進(jìn)行復習和鞏固，成績(jì)非常優(yōu)秀，這些學(xué)生我應該做到適當提高一定的課程難度。另一類(lèi)型學(xué)生是肯學(xué)型底蘊不高的學(xué)生，如甯敏，非常愛(ài)學(xué)習，但是成績(jì)老提不高，這類(lèi)型學(xué)生我應該注重基礎教學(xué)，對學(xué)生狠抓基礎，平時(shí)的抽問(wèn)就以基礎為主。還有一類(lèi)是懶惰型有底蘊學(xué)生，如莫兵兵、羅強等這些學(xué)生，只要學(xué)習，肯定能學(xué)習懂的，這類(lèi)型學(xué)生，我應該多監督。最后一類(lèi)型是厭學(xué)型學(xué)生，根本就不想學(xué)，如劉洋、甘潤平等這類(lèi)型的學(xué)生，我應該多進(jìn)行單獨交流，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、我應該怎樣去做
1、上課前認真背好課，做到重難點(diǎn)突出;
2、以班主任的身份融入班集體，管理好班級紀律，多關(guān)心學(xué)生;
3、延續小組抽背，各班都選好課代表，對應的小組長(cháng)，成員。分好小組，讓每個(gè)學(xué)生都參與到小組中來(lái)。
4、多讀書(shū)，提高自己的知識面，應用于教學(xué)，讓學(xué)生對本科感興趣;
5、作業(yè)認真批改，對復習資料進(jìn)行充分的整理;
6、與余毅老師共同探討八年級的復習工作，做到共同進(jìn)步，爭取五中的地理在會(huì )考中有進(jìn)步。
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