小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃范文（通用5篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編整理的小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、班級情況分析：
本學(xué)期一年級學(xué)生32人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉入的。他們天真可愛(ài)，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標：
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“
五、教學(xué)措施：
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
�。�1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。
�。�2）盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
�。�3）讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
�。�4）設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃2
一、基本情況
一年級有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數學(xué)教學(xué)中主要要從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，有了濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，也就使學(xué)生邁向了數學(xué)學(xué)習成功的第一步。
二、教材分析
1、教學(xué)內容
一年級上學(xué)期數學(xué)教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11—20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、教學(xué)目標
�、偈炀毜財党鰯盗吭�20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0—20各數。
�、诔醪街兰�、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�、鄢醪綄W(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、苷J識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
�、葜庇^(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
�、蕹醪搅私夥诸�(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�、叱醪秸J識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
�、囿w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、崤囵B學(xué)生認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�、馔ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)
�、僬莆諗档捻樞蚝痛笮〖�10以?xún)雀鲾档慕M成。
�、谥兰訙p法算式中各部分名稱(chēng)，加法和減法的關(guān)系。
�、郾容^熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�、鼙容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�、莩醪綄W(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、迺�(huì )進(jìn)行比一比，直觀(guān)認識簡(jiǎn)單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、偈炀毜赜嬎阋晃粩档募臃ê�10以?xún)鹊臏p法。
�、诒容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�、鄹鶕訙p法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、芰私夥诸�(lèi)方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�、菡J識鐘表。
5、教具準備
�、賹�(shí)物（動(dòng)物、水果等）圖畫(huà)卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片；
�、诳谒憔毩暱ㄆ�；
�、�20以?xún)燃臃ê?0以?xún)葴p法的計算圓盤(pán)；
�、軘档慕M成練習卡片；
�、萦嫈灯�；
�、藿q板；
�、哏娒�；
�、喾侥緣K；
�、嵝“�；
�、鈹滴槐�。
三、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學(xué)方法，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，力爭做到數學(xué)學(xué)習起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
6、注重培養學(xué)生濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。
四、課時(shí)安排
1、數一數2課時(shí)第一周
2、比一比3課時(shí)第二周
3、1—5的認識和加減法10課時(shí)第三至五周
�、�1—5的認識
�、诩訙p法的初步認識
�、�0的認識和有關(guān)0的加減法
4、認識物體和圖形3課時(shí)第六至七周
5、分類(lèi)2課時(shí)第八周
6、6—10的認識和加減法20課時(shí)第九至十四周
�、�6、7的認識和加減法
�、�8、9的認識和加減法
�、�10的認識和有關(guān)10的加減法
�、苓B加、連減、加減法混合
實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園1課時(shí)
7、11—20各數的認識4課時(shí)第十五周
�、贁�11—20各數、讀數和寫(xiě)數
�、�10加幾的加法和相應的減法
8、認識鐘表2課時(shí)第十六周
9、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法11課時(shí)第十六至十八周
�、�9加幾
�、�8、7、6加幾
�、�5、4、3、2加幾
實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園1課時(shí)
10、總復習4課時(shí)第十九至二十一周
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生情況分析
一（1）班共有學(xué)生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學(xué)生49人，其中男25人，女24人，學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說(shuō)話(huà)能力不是很強，也不夠完整，這學(xué)期著(zhù)重培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《生活中的數》�；趦和瘮禂档慕�(jīng)驗，結合具體的情景認識10以?xún)鹊臄档囊饬x，會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0——10的數，會(huì )用它們表示物體的個(gè)數或事物的順序，初步體會(huì )基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，初步形成良好的學(xué)習習慣。
2、第二單元《比較》。通過(guò)比較具體數量多少的數學(xué)活動(dòng)，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會(huì )用這些符號表示10以?xún)鹊臄档拇笮�；�?jīng)歷比高矮、比輕重、比長(cháng)短等實(shí)踐操作或數學(xué)思考活動(dòng)，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中，體會(huì )學(xué)會(huì )有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。
3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以?xún)鹊募訙p算式，并加以解釋和應用的過(guò)程，體會(huì )加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以?xún)鹊募訙p法，掌握10以?xún)葦档姆纸馀c合成的技能；通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動(dòng)，培養與發(fā)展數感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì )用十進(jìn)制記數的位值原理，會(huì )數、讀、寫(xiě)20日內數，掌握它們的順序，會(huì )比較它們的大小，結合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì )算法的多樣性，學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以?xún)鹊募訙p法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì )認讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法，并會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗時(shí)間的長(cháng)短，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì )前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀(guān)念。
2、第六單元《認識物體》。通過(guò)對實(shí)物和模型的觀(guān)察、操作、分類(lèi)等活動(dòng)，獲得對簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)經(jīng)驗，能直觀(guān)辨認它們的形狀是長(cháng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀(guān)辨認長(cháng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
�。ㄈ┙y計與概率
1、第四單元《分類(lèi)》。結合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、第九單元《統計》。根據簡(jiǎn)單的÷現實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統計活動(dòng)÷經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統計的必要性；結合實(shí)例，認識統計表和形象統計圖，會(huì )填補相應當圖標；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流自己的想法。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調查。例如：
1、找一找，說(shuō)一說(shuō)�！拔艺�3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”
2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。
3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現的加法問(wèn)題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
5、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎么分類(lèi)的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
6、調查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調查你們班每個(gè)小組男生、女生人數，并試著(zhù)提出一些數學(xué)問(wèn)題。
7、調查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車(chē)上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結伴走還是單獨走？等等
學(xué)生經(jīng)歷上述觀(guān)察、調查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常中的作用。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
�。ㄒ唬�20以?xún)葦档恼J識
20以?xún)鹊臄档恼J識分三個(gè)階段來(lái)安排：第一單元，認識10以?xún)鹊臄档囊饬x，第二單元，認識10以?xún)鹊臄档拇笮�。這兩個(gè)單元對后繼的數的認識有遷移作用；這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀(guān)察、記數、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現學(xué)習內容，讓學(xué)生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數的理解力。
�。ǘ┘訙p法的處理
1、不以10以?xún)葦档暮铣膳c分解作為學(xué)習加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習加減計算與解決問(wèn)題的過(guò)程結合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過(guò)程，從中理解加減運算的意義和應用價(jià)值。
2、10以?xún)鹊臄档慕M成和分解雖然不再被作為10以?xún)鹊募訙p法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以?xún)鹊募訙p法的有效手段。事實(shí)上，10以?xún)葦档暮铣煞纸馀c10以?xún)葦档募訙p法只存在描述數量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區別。因此，教材不但沒(méi)有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng )設了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強化數的分解與組成的意識。
3、加減法學(xué)習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì )加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。
4、體現算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。
�。ㄈ┛臻g與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀(guān)念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì )用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀(guān)念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(cháng)方形、正方形、圓柱和球。
�。ㄎ澹┓诸�(lèi)與統計的編排
分類(lèi)的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統計活動(dòng)的必要基礎，教學(xué)概念的學(xué)習本質(zhì)上也是一種分類(lèi)的行為，所以認識物體始于對物體分類(lèi)。
四、本冊教材的教學(xué)建議
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認知水平
數學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機會(huì )討論他們的想法。
�。ǘ┮鸩脚囵B學(xué)生的合作學(xué)習的意識和能力
為了避免小組學(xué)習流于形式，就必須用心培養學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫(xiě)是基本的交流技能；此外對數學(xué)而言，交流還應具有描述的技能。
�。ㄈ┚o扣數學(xué)活動(dòng)的目的設計安排活動(dòng)
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現目的的手段和過(guò)程。
�。ㄋ模┳鼍毩�、寫(xiě)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節
五、教材的評價(jià)建議
�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生數學(xué)學(xué)習的`評價(jià)
要結合學(xué)習數學(xué)的過(guò)程評價(jià)學(xué)生對數學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數學(xué)概念和它們的意義或解釋?zhuān)麄儾拍芾斫鈹祵W(xué)、有意義的“做數學(xué)”。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生初步的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)
對解決問(wèn)題的評價(jià)，首先應注意評價(jià)學(xué)生對問(wèn)題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問(wèn)題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)
對一年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，主要通過(guò)課堂觀(guān)察來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨立或小組學(xué)習中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對數學(xué)學(xué)習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂(lè )于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任一年級下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、培優(yōu)對象：
補差對象：
四、培優(yōu)措施：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
6、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
五、補差措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人;引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立、按時(shí)完成作業(yè)，培養他們良好的學(xué)習習慣。
6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃5
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué)；在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數；通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號＜、＝、＞的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育和學(xué)習習慣的培養。
2、結合有關(guān)教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認真學(xué)習新課程標準，勇于創(chuàng )新，堅持教學(xué)“六認真”。
2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。
4、對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視學(xué)困生的補課工作。
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