有關(guān)數學(xué)教學(xué)工作計劃模板合集五篇
時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，一定有不少可以計劃的東西吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得工作計劃很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的數學(xué)教學(xué)工作計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生63人，其中男生38人，女生25人，學(xué)生的聽(tīng)課習慣已初步養成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正學(xué)習能力強，學(xué)習有方法，學(xué)習興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現為學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教材分析和教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛臻g與圖形
1、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓；結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力；通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念；結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
�。ǘ⿺蹬c代數
1、第二單元“百分數的應用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
3、第四單元“比的認識”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
5、第六單元“觀(guān)察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖；能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
�。ㄈ┙y計與概率
第七單元“統計”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
�。ㄋ模┚C合應用
本冊教材安排了三個(gè)大的專(zhuān)題性的活動(dòng)，即“數學(xué)與體育”、“生活中的數”，旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，旨在使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
�。ㄎ澹┱砼c復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材力求體現整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容；創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗；注重學(xué)生的數感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念等的發(fā)展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進(jìn)行操練。具體表現如下：
1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實(shí)際問(wèn)題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學(xué)習中，注重在圓的特征、圓的周長(cháng)和面積計算的探索中，在圖形的變換過(guò)程中，在觀(guān)察物體的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在統計的學(xué)習中，注重結合現實(shí)素材認識復式統計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。
4、學(xué)生在從事專(zhuān)題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
四、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：
�。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
�。ǘ┕膭顚W(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
�。ㄈ┲匾暸囵B學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )造性地使用教材。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
(一)教學(xué)目標
1 知識目標：會(huì )推導半角的正弦，余弦和正切并會(huì )用半角公式進(jìn)行證明，求值和化簡(jiǎn)
2 能力目標： 會(huì )靈活運用公式進(jìn)行推導變形
3 情感目標： 靈活運用公式化繁為簡(jiǎn)
(二)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)半角公式的推導方法和結構特征及應用公式求值，化簡(jiǎn)，證明
難點(diǎn)是用公式求值
(三)教學(xué)方法
引導學(xué)生復習二倍角公式，按課本知識結構設置提問(wèn)引導學(xué)生動(dòng)手推導出半角公式，課堂上在老師引導下，以學(xué)生為主體，分析公式的結構特征，會(huì )根據公式特點(diǎn)得出公式的'應用，用公式來(lái)進(jìn)行化簡(jiǎn)證明和求值，老師為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生積極探究。
教學(xué)
環(huán)節?教學(xué)內容?師生互動(dòng)?設計意圖
復習引入?復習 二倍角公式，提出問(wèn)題，并引出新課?讓學(xué)生默寫(xiě)二倍角公式，讓學(xué)生思考二倍角公式的實(shí)質(zhì)?學(xué)生練習求sin1200 Cos1200 tan1200。老師提出問(wèn)題學(xué)生思考a可看作哪個(gè)角的2倍角?怎樣用二倍角公式寫(xiě)出sina cosa tana ?學(xué)生默寫(xiě)?以舊引新，注意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，通過(guò)設疑，引導學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)
公式的推導?公式sin ,cos
,tan 的推導，?老師啟發(fā)學(xué)生思考有時(shí)常用a的三角函數表示? 的三角函數，比如sin ，cos? 可以用a的哪個(gè)三角函數怎樣表示?學(xué)生推出結論
得到cos =
sin =
tan =
通過(guò)設疑使學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，掌握公式的推導過(guò)程
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想：
在我校整體建構和諧教學(xué)模式下，使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(A版)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。
4.時(shí)代性與應用性：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。X|k |b| 1 . c|o |m
三、教法分析：
1.選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2.通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3.在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學(xué)情分析：
高一班學(xué)習情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。w w w .x k b 1.c o m
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹整體建構，和諧教學(xué)。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
9.3~9.9 5 集合的含義與表示、
集合間的基本關(guān)系、
集合的基本運算 會(huì )求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集；會(huì )求給定子集的補集；能使用Venn圖表達集合的關(guān)系及運算。難點(diǎn)：理解概念 第2周
9.10~9.16 5 函數的概念、
函數的表示法 會(huì )求一些簡(jiǎn)單函數的定義域和值域；能簡(jiǎn)單應用 第3周
9.17~9.23 5 單調性與最值、
奇偶性、實(shí)習、小結 學(xué)會(huì )運用函數圖象理解和研究函數的性質(zhì)，理解函數單調性、最大(小)值及幾何意義 第4周
9.24~9.30 5 指數與指數冪的運算、
指數函數及其性質(zhì) 掌握冪的運算；探索并理解指數函數的單調性與特殊點(diǎn)。難點(diǎn)：理解概念 第5周
10.1~10.7 5 （9月月考、國慶放假）
第6周
10.8~10.14 5 對數與對數運算、
對數函數及其性質(zhì) 理解對數的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式；探索并了解對數函數單調性與特殊點(diǎn)；知道指數函數與對數函數互為反函數 第7周
10.15~10.21 5 冪函數 從五個(gè)具體的冪函數（y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2）圖象中認識冪函數的一些性質(zhì) 第8周
10.22~10.28 5 方程的根與函數零點(diǎn),
二分法求方程近似解, 能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解； 第9周
10.29~11.4 5 幾類(lèi)不同增長(cháng)的模型、函數模型應用舉例 對比指數函數、對數函數以及冪函數增長(cháng)差異；結合實(shí)例體會(huì )直線(xiàn)上升、指數爆炸、對數增長(cháng)等不同函數類(lèi)型增長(cháng)的含義 第10周
11.5~11.11
期中復習及考試 分章歸納復習＋1套模擬測試 第11周
11.12~11.18 5 空間幾何體的結構
三視圖和直觀(guān)圖
幾何體的表面積,體積 認識柱、錐、臺、球及其簡(jiǎn)單組合體的結構特征；會(huì )用斜二側法畫(huà)出它們的直觀(guān)圖；了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。 第12周
11.19~11.25 5 空間點(diǎn)線(xiàn)面位置關(guān)系、
線(xiàn)面平行判定與性質(zhì) 理解空間幾何的定義和公理，認識和理解空間中線(xiàn)面平行的有關(guān)性質(zhì)與判定 第13周
11.26~12.2 5 線(xiàn)面垂直判定與性質(zhì)
小結 通過(guò)直觀(guān)感知、操作確認、思辨論證，認識和理解空間中線(xiàn)面垂直的有關(guān)性質(zhì)與判定； 第14周
12.3~12.9 5 直線(xiàn)的傾斜角與斜率、
直線(xiàn)的方程 掌握斜率公式；能根據斜率判定兩條直線(xiàn)平行或垂直；探索并掌握直線(xiàn)方程的幾種形式 第15周
12.10~12.16 5 直線(xiàn)交點(diǎn)坐標與距離公式、小結 能用解方程組的方法求兩直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標；探索并掌握兩點(diǎn)間、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式 第16周
12.17~12.23 5 圓的方程、
直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系 探索并掌握圓的標準方程與一般方程；根據方程判斷直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系 第17周
12.24~12.30 5 空間直角坐標系、
小結
會(huì )用空間直角坐標系刻畫(huà)點(diǎn)的位置；探索并得出空間兩點(diǎn)間的距離公式 第18-22周12.31~2.3 5 期末復習及考試 分章歸納復習＋5套模擬測試 考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎，規范答題，一定會(huì )穩中求進(jìn)，取得優(yōu)異的成績(jì)。數學(xué)網(wǎng)高考頻道為大家整理了高一數學(xué)教學(xué)計劃參考及進(jìn)度表。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、 基本情況分析。
本班共有62名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內賈若梅、殷夢(mèng)蕾、呂小龍、彭濤、余靜等同學(xué)基礎扎實(shí)思維活躍，數學(xué)基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法。同時(shí)，班主任教師由張旋珍珠老師擔任，學(xué)生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數學(xué)教學(xué)創(chuàng )造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，如溫銀、王壽軍等同學(xué)成績(jì)太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。
下面針對本班實(shí)際情況，作具體分析。
1、 從家庭教育方面來(lái)看。本班學(xué)生絕大多數來(lái)自于農村，近幾年農村經(jīng)濟的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長(cháng)們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢(qián)，成了大多數農村家長(cháng)們的心愿。另外，如今年輕的家長(cháng)們?yōu)榱损B家糊口，外出打工的人數急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時(shí)走訪(fǎng)，加強老師與家長(cháng)們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結合起來(lái)。
2、 從學(xué)生的學(xué)習基礎來(lái)看，本期開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成績(jì)達優(yōu)的就有14人，不及格的有15人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨，和同頭的59班比較，優(yōu)生較他們班“優(yōu)”，差生也較他們班“差”，整體水平不均衡。
3、 從學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習意識有待進(jìn)一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應進(jìn)一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養學(xué)生自主探究的能力。團結協(xié)作的能力。
4、 從社會(huì )環(huán)境來(lái)看。由于我校地處八百弓街道，人口較為集中，和八百弓中學(xué)僅有一墻之隔，菅造的學(xué)習氛圍較好。但街道的幾家網(wǎng)吧、游戲廳給學(xué)生帶來(lái)了極大的誘惑，教師應加強正面誘導，加強管理，時(shí)時(shí)為學(xué)生敲響警鐘，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，為學(xué)生指明方向。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學(xué)生知識的引導者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣、學(xué)習能力的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導、不斷的培養。我一定要全面去了解每一位學(xué)生。深入細致地開(kāi)展教學(xué)工作，多方調動(dòng)學(xué)生的積極性，園滿(mǎn)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
二、本冊教材分析：
（一）、本冊教材內容及編寫(xiě)特點(diǎn)。
修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容
�。罕壤�，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計（二），整理和復習。與原九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調整。
1．將“百分數（二）”移至第十一冊。
在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時(shí)也相應變動(dòng)，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無(wú)論從課時(shí)還是從內容的銜接來(lái)看，都是非常合適的。
2．“整理和復習”部分的調整。
本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關(guān)的習題進(jìn)行相應的變動(dòng)，如將“成數、折扣”的有關(guān)內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關(guān)習題進(jìn)行改編，等等。
3．增加“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。
�。�1）美麗的校園
這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生綜合應用數學(xué)知識的能力，為將來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課題研究和數學(xué)建模打下基礎。同時(shí)，通過(guò)小組合作的活動(dòng)形式，使學(xué)生形成良好的合作意識和合作能力。
�。�2）節約用水
這是一個(gè)綜合性很強的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明節約用水的重要性。
整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實(shí)驗的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì )浪費多少水；二是通過(guò)調查、計算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要浪費多少水費，等等。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用數學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步提高實(shí)踐能力。此外，借助這類(lèi)跨學(xué)科的題材，可以增強學(xué)生保護環(huán)境和參與社會(huì )生活的意識。
1、 此外，在以上四冊教材的修訂過(guò)程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì )的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對某些過(guò)時(shí)的數據進(jìn)行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。
（二）本冊教材的教學(xué)要求：
1、 理解比例的意義，認識比例各部分的名稱(chēng)。
2、 能運用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì )組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
3、 認識線(xiàn)段比例尺；并掌握用線(xiàn)段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線(xiàn)段比例尺與數值比例尺的互相改寫(xiě)。
4、 使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、 使學(xué)生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱(chēng)，掌握圖柱體的特征。
6、 理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。
7、 使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導過(guò)程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。
8、 使學(xué)生認識圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì )測量圓錐的高。
9、 使學(xué)生初步認識球，知道球的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
10、 使學(xué)生學(xué)會(huì )制作含有百分數的復式統計表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟。
11、 使學(xué)生能看懂統計表和指出這個(gè)表所說(shuō)明的問(wèn)僵，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。
12、 使學(xué)生了解條形統計圖的意義和用途。
13、 學(xué)會(huì )看條形統計圖。知道制作條形統計圖的一般步驟。
14、 初步學(xué)會(huì )制作條形統計圖。
15、 使學(xué)生認識復式條形統計圖，會(huì )看復式條形統計圖，了解制作復式條形統計圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì )制作復式條形統計圖。
16、 使學(xué)生認識單式折線(xiàn)統計圖，會(huì )看單式折線(xiàn)統計圖，能指出單式折線(xiàn)統計圖說(shuō)明的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )制作單式折線(xiàn)統計圖。
17、 認識復式折線(xiàn)統計圖，理解復式折線(xiàn)統計圖的意義與用途，初步掌握復式折線(xiàn)統計圖的繪制方法，學(xué)會(huì )制作復式折線(xiàn)統計圖。
18、 使學(xué)生了解扇形統汁圖的意義和用途，會(huì )看扇形統計圖，掌握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖的方法，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖。
19、 比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區別。
20、 .能比較熟練地讀、寫(xiě)數。能比較熟練地
進(jìn)行數的改寫(xiě)。能比較熟練地進(jìn)行數的大小比較。
21、 掌握整除、約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區別。
22、 掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算。
23、 加深理解用字母表示數的意義和作用，會(huì )用字母表示數和常見(jiàn)的數量關(guān)系。
24、 掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì )解比例。
25、 進(jìn)一步理解正、反比例的意義．能夠正確判斷成正、反比例的量。
26、 通過(guò)復習、整理已學(xué)過(guò)的——些常見(jiàn)的數量關(guān)系和運用這些數量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應用題的能力。
27、 掌握相鄰兩個(gè)的長(cháng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規律，提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。
28、掌握各種平面圖形(直線(xiàn)形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區別。能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸.
29、知道所學(xué)立體圖形的名稱(chēng)、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
三、教學(xué)目標
1、 班集體期末學(xué)科綜合評定進(jìn)入全鄉先進(jìn)行列，學(xué)生綜合素質(zhì)高。
2、 教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生團結協(xié)作、創(chuàng )新思維的能力。
3、 培養學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、 多方調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習效率，掌握學(xué)習方法。
5、 通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè )，滲透愛(ài)國主義、集體主義思想教育。
6、 培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
7、 對學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)有用”的教育，并開(kāi)展形式多樣的學(xué)科社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
四、具體措施：
1、 走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、 教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、 多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、 放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。
5、 采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
6、 重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、 重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、 重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
五、課時(shí)安排：
一、比例………………………………………………………………………………14課時(shí)
1、比例的意義和基本性質(zhì)……………………………………………………………5課時(shí)
2、正比例和反比例的意義……………………………………………………………3課時(shí)
3、比例的應用…………………………………………………………………………2課時(shí)
整理和復習………………………………………………………………………………2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：美麗的校園…………………………………………………………………1課時(shí)
二、柱、圓錐和球…………………………………………………………………12課時(shí)
1、 圓柱…………………………-………………………………………………………4課時(shí)
2、 圓錐…………………………………………………………………………………6課時(shí)
3、 球……………………………………………………………………………………5課時(shí)
整理和復習………………………………………………………………………………2課時(shí)
三、簡(jiǎn)單的統計（二）…………………………………………………………………8課時(shí)
1、 統計表………………………………………………………………………………2課時(shí)
2、 統計圖………………………………………………………………………………6課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)…………………………………………………………………………………1課時(shí)
四、整理和復習………………………………………………………………………2課時(shí)
1、 數和數的運算…………………………………………………………………6課時(shí)
2、 代數初步知識…………………………………………………………………3課時(shí)
3、 應用題…………………………………………………………………………7課時(shí)
4、 量的計量………………………………………………………………………2課時(shí)
5、 幾何初步知識…………………………………………………………………5課時(shí)
6、 簡(jiǎn)單的統計……………………………………………………………………2課時(shí)
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想：
以我市教研室及廣州市小學(xué)數學(xué)科的工作計劃為依據，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，在做好以發(fā)展性教學(xué)評價(jià)為主題的第三階段教學(xué)設計與實(shí)施活動(dòng)等常規教研工作的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)《數學(xué)課程標準》的要求，轉變教師教育教學(xué)理念，做到勤學(xué)習、重研究、廣交流，切實(shí)提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作：
1、加強學(xué)習，研究，切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念。
�。�1）加強發(fā)展性教學(xué)評價(jià)有關(guān)理論的學(xué)習
為了全面實(shí)施新課程，我科將通過(guò)參加各項教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習有關(guān)發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的理論書(shū)籍，如《發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的原理和方法》、《促進(jìn)教學(xué)的課堂評價(jià)》、《有效的學(xué)生評價(jià)》、《成長(cháng)記錄袋的基本原理與應用》等，通過(guò)學(xué)習，使廣大教師深刻理解現代教學(xué)評價(jià)的基本理念，掌握多元性評價(jià)的基本方法，并學(xué)會(huì )在評價(jià)中反思，促進(jìn)自身的素質(zhì)的全面提高。學(xué)習的方式主要是集中學(xué)、分科學(xué)、自學(xué)。要求寫(xiě)好16篇以上的學(xué)習筆記或教學(xué)反思。
�。�2）、加強對新課程、新教材的學(xué)習研究。
一、二年級已經(jīng)實(shí)施了新教材，為進(jìn)一步落實(shí)新課程�？平M繼續發(fā)揮“新課程改革中心教研組”的指導作用,計劃利用集體聽(tīng)課調研教師在新課程改革工作中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行研討和交流。加強集體備課，對新教材的教學(xué)理念、教學(xué)意圖作深刻的分析。
�。�3）抓好集體備課，突出“過(guò)程與方法”以及六年級復習工作的研究和指導。
級科每次的集體備課，重點(diǎn)研討各單元中涉及“過(guò)程與方法”的有關(guān)內容。同時(shí)，六年級老師要制定操作性較強的復習策略，提高課堂教學(xué)的效果。
2、精心組織新課改實(shí)驗經(jīng)驗交流會(huì )。
從化市小數科計劃在十六周左右召開(kāi)新課改實(shí)驗工作經(jīng)驗交流會(huì )。為落實(shí)新課改精神，我科將在十二周前組織一、二年級的朱桂霞、巢陽(yáng)鵑、鐘彩虹、何文英、戚敏玲、曾榕嬌六位老師上新課改實(shí)驗研討課，并把研討課的全過(guò)程進(jìn)行拍攝,選擇其中的優(yōu)質(zhì)課制成VCD，一式七份上送教研室進(jìn)行評選和交
流。
3、做好第三階段教學(xué)設計與實(shí)施活動(dòng)的結題工作
�。�1）廣州市第三階段教學(xué)設計與實(shí)施活動(dòng)的核心內容是發(fā)展性教學(xué)評價(jià)，這一課題將在9月結題。為做好結題的準備工作，我科將在六月前開(kāi)展對有關(guān)成果的評審，凡是有關(guān)發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的結題報告、教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等都可以參與評審。并將優(yōu)秀作品上送從化市小數科進(jìn)行評審。故此，我科每位教師都要收集和整理好自己的有關(guān)成果參加評審。
�。�2）本學(xué)期潘鋒明老師上一節“以發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)”為主題的研討課，馮春燕老師上一節有關(guān)六年級數學(xué)復習課課型的研討課。5月中旬前每位老師要寫(xiě)好一篇案例反思并積極參加5月底市小數科舉行的案例評審活動(dòng)；同時(shí)，科組本學(xué)期將安排一次個(gè)人課題研究交流活動(dòng)，希望每位老師要修改和完善自己個(gè)人研究專(zhuān)題，并積極參與從化市在六月份組織的第二批課題立項的申報。
4、抓好學(xué)科抽測和競賽工作
�。�1）廣州市五年級數學(xué)抽測仍以“過(guò)程與方法”作為主題，內容是第十冊前兩單元，抽測時(shí)間定于第八周星期四（4月14日）下午2：30~3：30。我科將認真對待測試，做好抽測前的課堂教學(xué)等一系列準備工作，同時(shí)做好抽測后的分析和總結工作，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�2）20xx年的“華杯賽”初賽定于3月19日舉行，屆時(shí)，除了我校有數學(xué)特長(cháng)的學(xué)生參加筆試外，其余學(xué)生可通過(guò)電視收看（中央少兒頻道在當天9：30到10：00播出），決賽于5月15日舉行。六年級將成立以歐日初主任、馮春燕、謝鏡波、潘鋒明、潘儉雄為主要成員的輔導小組，將積極收集和整理好訓練資料，為學(xué)生進(jìn)行輔導。使學(xué)生以最好的狀態(tài)迎接“華杯賽”的比賽。
�。�3）本學(xué)期1——5年級將繼續進(jìn)行學(xué)校的數學(xué)競賽，同時(shí)進(jìn)行1——6年級的口算競賽（以班為單位），望各老師做好輔導和訓練工作。
5、抓好學(xué)風(fēng)建設。
我科為配合學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)風(fēng)的建設，要求各老師繼續抓好課堂學(xué)習習慣的養成，內容包括：（1）如何培養學(xué)習興趣；（2）學(xué)會(huì )檢驗。要求各級科做好研究和落實(shí)工作，迎接中段后學(xué)校關(guān)于檢查學(xué)習習慣和能力培養的聽(tīng)課工作。
6、抓好畢業(yè)班的工作。
扎實(shí)抓好六年級的平時(shí)教學(xué)和復習指導，加強專(zhuān)題與綜合聯(lián)系的訓練，切實(shí)做好學(xué)生的思想工作和學(xué)困生的輔導工作，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，確保畢業(yè)班考試的“三率”在全市統測中獲一等獎；
7、其他
�。�1）加強30歲以下教
師的培養工作。
�。�2）做好兄弟學(xué)校跟班交流工作。
�。�3）準備好下學(xué)期新課程說(shuō)課技能競賽工作。
�。�4）收集、整理好教學(xué)課件。
三、具體工作：
周次
內容
負責
2
城區三——六年級教材分析
各年級教師
3
�。�1）市小數科高年部中心組會(huì )議
�。�2）上送《廣州教學(xué)研究》專(zhuān)刊稿件
市小數科高年部中心組成員
有關(guān)教師
4
�。�1）曾榕嬌老師上新課改研討課《表內除法一》
(2)潘鋒明老師上研討課<<長(cháng)方形的體積計算>>
�。�2）六年級“華杯賽”初賽（星期六）
曾榕嬌老師
潘鋒明老師
歐日初主任
5
科組進(jìn)行個(gè)人專(zhuān)題研討會(huì )
全體數學(xué)教師
6
市小數科高年部中心組會(huì )議
市小數科高年部中心組成員
7
收看教學(xué)錄象
全體數學(xué)教師
8
�。�1）市高年級中心組在城區聽(tīng)課調研及復習指導（星期三）
�。�2）廣州市五年級數學(xué)抽測
�。�3）何文英老師上新課改研討課《用7、8、9的乘法口訣求商》
有關(guān)教師
五年級老師
何文英老師
9
1shy;——3年級口算競賽
各年級備課組長(cháng)
10
朱桂霞、巢陽(yáng)鵑、鐘彩虹老師分別上新課改研討課《認識人民幣》
朱桂霞、巢陽(yáng)鵑、鐘彩虹老師
11
�。�1） 科組中段交流
�。�2） 4shy;——6年級口算競賽
各年級備課組長(cháng)
各年級備課組長(cháng)
12
�。�1）戚敏玲老師上新課改研討課《找規律》
�。�2）數學(xué)作業(yè)交流，評獎
戚敏玲老師
科長(cháng) 備課組長(cháng)
13
六年級“華杯賽”決賽
歐日初主任 科長(cháng)
14
�。�1）一、二、三年級校級奧數競賽
�。�2）廣州市到從化一所小學(xué)聽(tīng)課調研
(3)六年級復習研討課
科長(cháng)
有關(guān)教師
馮春燕老師
15
四、五年級校級奧數競賽
科長(cháng)
16
小學(xué)數學(xué)科課改實(shí)驗經(jīng)驗交流會(huì )
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