關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作計劃范文合集八篇
時(shí)間流逝得如此之快，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)工作計劃吧。好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的化學(xué)教學(xué)工作計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
學(xué)習目標
1、掌握由一種反應物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應物)的質(zhì)量的計算技能，化學(xué)教案－有關(guān)化學(xué)方程式的計算。
2、發(fā)展思維能力，培養思維的全面性、嚴密性、發(fā)散性和求異性。
3、領(lǐng)悟質(zhì)和量是統一的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，培養良好的思維習慣。
內容簡(jiǎn)析
根據化學(xué)方程式的計算是初中化學(xué)的重要計算技能，本節學(xué)習的計算是關(guān)于純物質(zhì)的計算，以后還要學(xué)習含雜質(zhì)的反應物或生成物的計算，本節內容是以后學(xué)習有關(guān)計算的基礎。根據化學(xué)方程式的計算是依據反應物和生成物間的質(zhì)量比進(jìn)行的，因此，緊緊抓住化學(xué)方程式中反映的各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系是進(jìn)行計算的基礎和關(guān)鍵。
重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1．書(shū)寫(xiě)格式規范是本節的重點(diǎn)
2．含雜質(zhì)的計算是本節的教學(xué)難點(diǎn)”
3．關(guān)鍵是明確解題思路：
�。�1）審題
�。�2）析題
�。�3）解題
�。�4）驗題
4．容易發(fā)生的錯誤：
�。�1）題意理解不清、答非所問(wèn)；
�。�2）化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯誤，使計算失去正確依據；
�。�3）單位不統一，有時(shí)把體積等代入；
�。�4）把不純物質(zhì)的量當作純凈物的量代入；
�。�5）計算不認真、粗心大意，如求算式量出現錯誤等．
命題趨勢分析
根據一定的條件，求某原子的相對原子質(zhì)量或化學(xué)式的相對分子質(zhì)量，根據一定條件，確定某化學(xué)式；進(jìn)行有關(guān)含雜質(zhì)的計算.
核心知識
一、涵義：化學(xué)計算是從“量”的方面來(lái)研究物質(zhì)及其變化的規律，化學(xué)知識是化學(xué)計算的基礎，數學(xué)運算是化學(xué)計算的工具．
二、步驟：
1．設未知量X
2．寫(xiě)正確的化學(xué)方程式
3．找已知與未知之間的質(zhì)量比；并在相應的化學(xué)式下面寫(xiě)出已知量和待求量．
4．列比例式
5．解比例式，求出本知量
6．答
三、從量的角度理解化學(xué)反應：在熟悉了一般的計算題的步驟和格式基礎上，使學(xué)生從定量的角度理解化學(xué)反應．
典型例題
例110g水通電可制得氫氣多少g？氧氣多少g？
分析本題是已知反應物的質(zhì)量，同時(shí)求兩種生成物的質(zhì)量，可根據化學(xué)方程式的計算步驟，同時(shí)設兩個(gè)未知全，分別與已知量列比例式求解．
解設10g水通電可制得氫氣的質(zhì)量為ｘ，氧氣的質(zhì)量為y．
2H2Ｏ2H2↑+O2↑
36432
10克ｘy
==
∴x=1.1y=8.9
答：可制得H21.1g，O2為8.9g．
例2下列根據化學(xué)方程式的計算題有錯誤，簡(jiǎn)述發(fā)生錯誤的原因，并加以改正．
加熱12.25克KClO3，充分反應后可制得氧氣多少克？
解設生成氧氣的質(zhì)量為ｘg
KClO2KCl+O2↑
122.532
12.25gx
=∴x=3.2g
答：加熱12．25gKClO3，可制得O23.2g．
�。�1）錯誤原因；（2）改正．
分析根據化學(xué)方程式的計算常發(fā)生5類(lèi)錯誤，本題的錯誤在于化學(xué)方程式?jīng)]有配平．
解（1）化學(xué)方程式末配平；
�。�2）設反應后可制得O2的質(zhì)量為ｘg
2KClO22KCl+3O2↑
2×122.53×32
12.25gx
=∴x=4.8g
答：加熱12．25gKClO3，可制得O24.8g．
例3把干燥純凈的KClO3和MnO2的混合物13.32克，加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，稱(chēng)量剩余物質(zhì)量為g.48克，求①生成氧氣的質(zhì)量；②剩余物質(zhì)各是什么？質(zhì)量分別是多少？
分析MｎO2作為催化劑在反應前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，所以13.32g-9.48g=3.84g,這3.84g就是放出O2的質(zhì)量，這也是解本題的關(guān)鍵．
解根據質(zhì)量守恒定律
mO2=13.32g–9.48g=3.84g
設生成物中KCI質(zhì)量為ｘg
2KClO22KCl+3O2↑
14996
x3.84g
=∴x=5.96g
MnO2的質(zhì)量9.48g–5.96g=3.52g
答：氧氣的質(zhì)量為3.84g，剩余物為KCl和MnO2質(zhì)量分別為5.96g和3.52g.
例4在標準狀況下，6.2g磷在氧氣中充分燃燒，需要氧氣多少克？這些氧氣的體積是多少升？能生成P2O5多少克？（已知標況下ρO2＝1.43g／L）
分析根據化學(xué)方程式的計算要求單位一致，初中階段只涉及反應物和生成物的質(zhì)量比計算，所以本題不能直接求出O2的體積，只能先求出生成O2的質(zhì)量．再根據Ｖ氣=進(jìn)行換算．
解設需要氧氣的質(zhì)量為ｘ，生成Ｐ2Ｏ5的質(zhì)量為y．
4P+5O22P2O5
4×315×322×142
6.2gxy
==∴x=8gy=14.2g
VO2===5.6L
答：需要氧氣5．6升．
例5含鋅65％的鋅粒200g，與足量的稀H2SO4反應，可制得H2多少升？（標況下ρH2＝0.09g／L）
分析化學(xué)方程式中反應物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系指的是純凈物之間的質(zhì)量關(guān)系，不純物的質(zhì)量必須轉化成純凈物的質(zhì)量，才能代入化學(xué)方程式中進(jìn)行計算，其換算關(guān)系式為：
物質(zhì)的純度（％）=×100%
純凈物的質(zhì)量=不純物的質(zhì)量×物質(zhì)的純度（％）
解設可制得H2的質(zhì)量為ｘg
Zｎ+H2SO4ZｎSO4＋H2↑
652
200g×65%x
=
答：可制得44．4升H2．
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生基本情況分析:
本期擔任初三一班、二班、三班、四班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)�；瘜W(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習的熱情較高,教師應正確引導,以期中取得好的成績(jì)。這些學(xué)生來(lái)自于城市與農村,基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教材分析:
1.從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當拓寬知識面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見(jiàn)的化肥和農藥等內容。
2.教材的基本結構和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣,水以及碳等引入,同時(shí)有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力。
3、注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教材從深度,廣度以及習題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規定的需要"掌握"、"理解"的內容作為教學(xué)的重點(diǎn),而對要求"了解","常識性介紹"以及"選學(xué)"的內容,力求分清主次,區別對待。
4、為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,教材中編入了數頁(yè)彩圖和約200幅圖表。內容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗外,還注意適當增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗。針對學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗及一些家庭小實(shí)驗。
三、教學(xué)目的和要求:
(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法,使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
(2)重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養學(xué)生的能力。
(3)培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識,對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。
四、具體措施:
(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對實(shí)驗現象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導學(xué)生在學(xué)習,生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
(2)加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué),元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應,學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ),結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)反應。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。
(3)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養觀(guān)察和實(shí)驗能力,還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此,加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅決防止只重講授、輕視實(shí)驗的偏向。
(5)積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng),對于提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,開(kāi)闊知識視野,培養和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)情簡(jiǎn)析：
化學(xué)是一門(mén)基礎自然科學(xué)，對初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一門(mén)全新的課程，是化學(xué)教育的啟蒙階。因為 初次接觸，平時(shí)授課時(shí)應把握學(xué)科特點(diǎn)：以實(shí)驗和生活實(shí)例為切入點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生對化學(xué)便產(chǎn)生了濃厚的興趣。漸漸了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，形成科學(xué)的學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度。
二、本學(xué)期的總任務(wù)：
1、通過(guò)第一單元的學(xué)習，認識實(shí)驗室規則，練習常用的化學(xué)實(shí)驗基本操作，初步認識研究和學(xué)習化學(xué)的方法：實(shí)驗探究法。
2、通過(guò)空氣的學(xué)習，了解空氣的成份及其空氣污染的有關(guān)知識，樹(shù)立環(huán)保意識。
3、通過(guò)氧氣的教學(xué)，初步認識學(xué)習元素化合物知識的方法，掌握氧氣的性質(zhì)和制法，練習氣體制取的基本操作。
4、通過(guò)水的教學(xué)，了解水的組成，水污染及其防治，樹(shù)立節水及環(huán)保意識。
5、對物質(zhì)結構形成初步的認識，熟練書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。復習鞏固物質(zhì)分類(lèi)、物質(zhì)結構等重要內容。為進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)方程式打好基礎，
6、進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)式的寫(xiě)法，在此基礎上學(xué)習化學(xué)方程式的讀法及有關(guān)計算。
7、通過(guò)“碳和碳和化合物”的教學(xué)，結合氧氣部分的學(xué)習，進(jìn)一步熟悉學(xué)習元素化合物知識的方法，練習化學(xué)方程式寫(xiě)法。
8、聯(lián)系實(shí)際，了解燃料及其利用。
9、結合教材著(zhù)重培養學(xué)生的自學(xué)能力，養成科學(xué)的學(xué)習方法結合教材，進(jìn)行各種思想教育
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：
1、氧氣的制法和性質(zhì)
2、對分子、原子、離子概念的認識，對微觀(guān)世界的想象。
3、學(xué)習加熱、過(guò)濾、蒸發(fā)等基本操作。
4、對化學(xué)反應及其反應類(lèi)型的認識。
5、化學(xué)方程式及計算
6、碳和化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳性質(zhì)、制法
7、培養學(xué)習化學(xué)的興趣、習慣，認識探究學(xué)習的方法
難點(diǎn)：
1、對空氣成份探究實(shí)驗的設計分析。
2、制取氣體的思路和方法。
3、對微觀(guān)世界的想象。
4、探究實(shí)驗的學(xué)習方法
5、物質(zhì)的結構、變化、性質(zhì)、用途間的相互聯(lián)系
6、質(zhì)量守恒定律
7、化學(xué)式和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與運用
8、含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計算
9、建立系列觀(guān)點(diǎn)：條件_結果;氣體的制取思路、方法等
10、物質(zhì)間的相互聯(lián)系
關(guān)鍵：
1、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)與運用
2、形成研究學(xué)習物質(zhì)的方法
四、教研：
本學(xué)期計劃進(jìn)行兩次較大的教研活動(dòng)：
1、學(xué)期開(kāi)始時(shí)，組織本科教師對教學(xué)進(jìn)度、授課方法等開(kāi)展一次教研活動(dòng)，以確定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
2、教與學(xué)協(xié)調同步，平時(shí)針對教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，比如，教學(xué)內容、教法、教學(xué)進(jìn)度、后進(jìn)生轉化、分類(lèi)指導等方面不定時(shí)的加以研討。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導思想
以義務(wù)教育化學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)為依據，人教社化學(xué)教材為載體，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎知識與基本技能;通過(guò)探究活動(dòng)的引導與實(shí)施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養的形成過(guò)程，體驗學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣，關(guān)注化學(xué)與人類(lèi)、化學(xué)與社會(huì )的密切關(guān)系.培養學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)科學(xué)情感，養成終身學(xué)習化學(xué)習慣。
二、教學(xué)建議
1、認真研究課程標準，準確把握教學(xué)標高，明確重難點(diǎn)，注重因材施教。
2、重視指導學(xué)生運用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎知識與基本技能，引導學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現象與問(wèn)題，最大限度的培養學(xué)生的化學(xué)情感與價(jià)值觀(guān)。
3、重視實(shí)驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用生活用具及可能獲取的實(shí)驗儀器，開(kāi)展探究性實(shí)驗。
4、加強化學(xué)學(xué)習過(guò)程的合作與交流，培養學(xué)生團隊意識。
三、具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導學(xué)生在學(xué)習，生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
(2)加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)反應。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
(4)加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實(shí)驗的偏向。在實(shí)驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護儀，節約藥品。
(5)積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對于提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識視野，培養和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內容和方式應，靈活多樣。在活動(dòng)內容方面可包括聯(lián)系社會(huì )，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內學(xué)過(guò)的知識等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專(zhuān)題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，培養他們的創(chuàng )新精神。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
本學(xué)期本人擔任初九年級一個(gè)班的化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，這些學(xué)生來(lái)基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。但大多數學(xué)生，沒(méi)有讀書(shū)的意識，所以沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。 根據以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，導致學(xué)生掉隊，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問(wèn)題，應據實(shí)際情況，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂(lè );我學(xué)習，我提高”。首先從培養學(xué)生的興趣入手，分類(lèi)指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化工作。
二.教材分析
九年級化學(xué)上冊共有七單元，充分體現九年級化學(xué)課程標準所要求的課程目標，教科書(shū)的編排十分重視從知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面有機體現九年級化學(xué)課程的宗旨和目標，著(zhù)眼于發(fā)展和提高學(xué)生的科學(xué)素養，為教師進(jìn)行創(chuàng )造性教學(xué)提供強大的素材空間，也為學(xué)生的化學(xué)探究活動(dòng)提供展示的舞臺。
教科書(shū)重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現方式把基礎化學(xué)知識和技能展示出來(lái)，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀(guān)。比如認識了我們身邊的常見(jiàn)物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學(xué)概念：分子、原子、元素等等;認識到構成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;初步形成了基本的化學(xué)實(shí)驗技能，能設計和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗，這些內容的選擇都能體現知識與技能。能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，初學(xué)會(huì )了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語(yǔ)表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，能與他人進(jìn)行交流和討論，這些都體現過(guò)程與方法。愛(ài)化學(xué)，愛(ài)祖國，關(guān)注社會(huì )發(fā)展;增強環(huán)保意識，珍惜資源;嚴謹科學(xué)態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的體現。
三.本學(xué)期教學(xué)目的要求
1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習常見(jiàn)地元素和化合物的基礎知識，掌握化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養成自己動(dòng)手操作和能力。觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養學(xué)生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學(xué)習一些化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應用。
四.提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習�；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導學(xué)生在學(xué)習，生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、在平日講課中學(xué)會(huì )對比。 要在區別的基礎上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時(shí)區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練” 在對比學(xué)習的同時(shí)，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗。 實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。所以在復習中在加強實(shí)驗教學(xué)的指導和練習。
6、跟蹤檢查。 加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況。
7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著(zhù)邊際的'指導和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結構，根據學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對話(huà)時(shí)間。
五.提高自身素質(zhì)的主要措施
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論知識。
2、熟練掌握，靈活運用課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、提高自身素質(zhì)，堅持參加化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習及研究。
4、做好課后小結、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
5、多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長(cháng)補短。
6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強對學(xué)生的了解。
7、積極與學(xué)生家長(cháng)溝通，配合輔導學(xué)生促其進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)情分析
本人所教學(xué)科共有三個(gè)班，這些學(xué)生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有不少學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。根據以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
二、教材分析
本學(xué)期新授課只剩下：第十單元 酸堿鹽 第十一單元 鹽 化肥 第十二單元 化學(xué)與生活。酸堿鹽是重點(diǎn)。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養學(xué)生面向未來(lái)的適應能力，體現義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。這樣有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力。
三、工作目標
1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習常見(jiàn)的酸、堿、鹽和有機物的基礎知識，掌握化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養成自己動(dòng)手操作和能力。觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對中考，培養學(xué)生適應中考及答題的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。
6、培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。
四、教學(xué)措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
3、在平日講課中學(xué)會(huì )對比。 要在區別的基礎上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。
4、講究“巧練”
在對比學(xué)習的同時(shí)，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結合。
5、在平時(shí)要注意化學(xué)實(shí)驗。
實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。所以在復習中在加強實(shí)驗教學(xué)的指導和練習。
跟蹤檢查。 加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況。
7、加強課堂教學(xué)方式方法管理。
把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
五、課時(shí)安排
第一周至第四周結束新課學(xué)習
第五周至第十周專(zhuān)題復習
第十一周至第十三周模擬訓練
第十四周至第十五周查漏補缺
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導思想：
以學(xué)校和化學(xué)科組的教學(xué)工作方案為指引，針對年級的實(shí)際情況，構建有年級特色的，充滿(mǎn)活力的新課程體系，轉變教學(xué)理念，,提高教學(xué)效率，培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)的跨躍式發(fā)展。
二、工作目標和任務(wù)：
1、加深對新課程理念的理解，加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，把培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神當作我們教學(xué)工作的首要任務(wù)來(lái)抓。積極組織本備課組教師學(xué)習有關(guān)新課程改革的理論，樹(shù)立新的教育理念，組織本備課組教師研究新課標、新教材，嘗試新的教學(xué)方法。并借助所訂閱的化學(xué)教學(xué)刊物，了解教改動(dòng)向，指導教學(xué)工作，及時(shí)了解新課程改革的動(dòng)態(tài)和吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。。
2、加強教學(xué)管理，落實(shí)常規教學(xué)工作。在日常的教學(xué)工作中，全備課組老師統一思想，加強集體備課，提高備課效率，落實(shí)教學(xué) “五認真” ，備課組老師間經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課、評課，探討難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的解決方法，實(shí)行教學(xué)資源共享，及時(shí)調整教學(xué)方法，將新課程的理念貫穿到教學(xué)的全過(guò)程中。每周進(jìn)行一次備課組活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，探討教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題。
3、健全教學(xué)常規的檢查制度。配合教務(wù)處做好對教師的備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)等檢查情況，做好期中考試質(zhì)量分析，及時(shí)召開(kāi)本級本學(xué)科學(xué)生代表座談會(huì )，了解情況，反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。
4、精心布置作業(yè)，做到精講精練；重視對學(xué)生的學(xué)法指導和感情交流，幫助學(xué)生樹(shù)立信心克服困難。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
一、學(xué)生分析：
今年本人任教九年級化學(xué)課，九年級的學(xué)生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。
根據以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，導致學(xué)生掉隊，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
為了徹底解決了以上問(wèn)題，應據實(shí)際情況，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂(lè )；我學(xué)習，我提高”。首先從培養學(xué)生的興趣入手，分類(lèi)指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化工作。
二、教材分析
本教材復習時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實(shí)驗操作和實(shí)驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認識順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養學(xué)生面向未來(lái)的適應能力，體現義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習元素和化合物知識，同時(shí)有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實(shí)際很好地結合，有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。
第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗為基礎的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗和實(shí)驗探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養。
三、教學(xué)目標
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習常見(jiàn)地元素和化合物的基礎知識，掌握化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養成自己動(dòng)手操作和能力。觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養學(xué)生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學(xué)習一些化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應用。
6、培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。
四、實(shí)施措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習�；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導學(xué)生在學(xué)習，生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
3、在平日講課中學(xué)會(huì )對比。要在區別的基礎上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時(shí)區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練”在對比學(xué)習的同時(shí)，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。所以在復習中在加強實(shí)驗教學(xué)的指導和練習。
6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況。
7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著(zhù)邊際的指導和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結構，根據學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對話(huà)時(shí)間。
五、教改專(zhuān)題：
為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應用化學(xué)知識，幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動(dòng)向，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，今后繼續圍繞縣教研室開(kāi)展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng )新”的教改大課題，結合化學(xué)課自身特點(diǎn)，將“規范、參與、探索、創(chuàng )新”為子課題，繼續深入研究，既注重基礎知識的輔導又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和發(fā)展潛力，引導其在觀(guān)察能力、實(shí)踐能力上穩步提高。同時(shí)將我校開(kāi)展的“單元綜合課模式探索”的教改實(shí)驗，增強直觀(guān)教學(xué)，將知識進(jìn)行歸納和總結，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作計劃范文合集八篇】相關(guān)文章：
高中化學(xué)教學(xué)工作計劃合集15篇03-01
高中化學(xué)教學(xué)工作計劃合集(實(shí)用篇)03-30
教學(xué)工作計劃高中化學(xué)04-06
關(guān)于學(xué)期教學(xué)工作計劃范文合集9篇03-11
關(guān)于體育教學(xué)工作計劃范文合集六篇03-23