中學(xué)生養成教育工作計劃范文
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，何不好好地做個(gè)工作計劃呢？但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編為大家收集的中學(xué)生養成教育工作計劃范文，歡迎大家分享。
中學(xué)生養成教育工作計劃1
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個(gè)班級, 一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國家，一個(gè)民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。
好習慣是一個(gè)人終身的財富。習慣是一個(gè)人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。
管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運�？梢�(jiàn)，中學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要！
一、什么是學(xué)習習慣
所謂習慣，就是經(jīng)過(guò)重復練習而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。學(xué)習習慣，就是在不間斷的學(xué)習實(shí)踐中養成的那種自自然然表現出來(lái)的學(xué)習上的習性。
學(xué)習習慣一旦養成，它便會(huì )以情不自禁、不期而至的方式持續下來(lái)，猶如物理學(xué)中的慣性力量�！傲己玫膶W(xué)習習慣是一種自覺(jué)的學(xué)習行為，因而能提高學(xué)習效率”
二、中學(xué)生必須養成哪些良好的學(xué)習習慣？
1.尊重與欣賞老師的習慣
親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對的各學(xué)科教師，長(cháng)短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應老師，并學(xué)會(huì )欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進(jìn)步。從現在適應老師，長(cháng)大了適應社會(huì )。不會(huì )稍不如意就埋怨環(huán)境。
2.自學(xué)預習的習慣
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習的真正主體，學(xué)習中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨立領(lǐng)會(huì )知識，把握概念本質(zhì)內涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。
提前預習，是培養自主學(xué)習的精神和自學(xué)能力，提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現疑難，從而可以在課堂內重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權，使聽(tīng)課具有針對性。
3.專(zhuān)心上課的習慣
教與學(xué)應該同步，應該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。
4.認真觀(guān)察，積極思考的習慣
對客觀(guān)事物的觀(guān)察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀(guān)事物的基本環(huán)節，因此，觀(guān)察被稱(chēng)為學(xué)習的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應當學(xué)會(huì )觀(guān)察，逐步養成觀(guān)察意識，學(xué)會(huì )恰當的觀(guān)察方法，養成良好的觀(guān)察習慣，培養敏銳的觀(guān)察能力。
“觀(guān)察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀(guān)”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀(guān)察，對認識客觀(guān)事物毫無(wú)意義。要做到觀(guān)察和思考有機結合，要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征.
我們觀(guān)察事物，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。
5.善于提問(wèn)的習慣
我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶著(zhù)知識疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習的表現，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng )新精神的學(xué)生。
6.切磋琢磨的習慣
《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復加工，釀造知識精華。
7.獨立作業(yè)的習慣
作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習和積累的過(guò)程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書(shū)面的，二是看書(shū)思考或實(shí)踐操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長(cháng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì )做的馬馬虎虎，不會(huì )做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠，簡(jiǎn)單的是會(huì )而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學(xué)習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時(shí)要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。
8.仔細審題的習慣
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現。要求學(xué)生仔細閱讀材料內容，學(xué)會(huì )抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內容，對提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個(gè)知識點(diǎn)上的內涵與外延。
同時(shí)還要培養自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現自己的錯誤，及時(shí)糾正的能力。
9.練后反思的習慣
讀書(shū)和學(xué)習過(guò)程中，尤其是復習備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節。
一般說(shuō)來(lái)，習題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
第一，怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類(lèi)試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長(cháng)一智”，不斷完善自己。
10.復習歸納的習慣
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過(guò)對知識，對解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。
復習是有規律的，復習必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復習，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。
每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學(xué)完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。
對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習一個(gè)專(zhuān)題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、輔以面、結成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
11.整理錯題集的習慣
平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)�？纯�，看會(huì )了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專(zhuān)門(mén)的本子記下，并找些可以接受的類(lèi)型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12.客觀(guān)評價(jià)的習慣
學(xué)生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學(xué)生能客觀(guān)地評價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習活動(dòng)中的表現, 是一種健康心理的體現。只有客觀(guān)地評價(jià)自己、評價(jià)他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀(guān)。
同學(xué)們，好的學(xué)習效果、好的學(xué)習成績(jì)從培養良好行為習慣開(kāi)始，這幾乎是一個(gè)人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養成好的學(xué)習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩(shī)人米斯特拉爾說(shuō)：“許多需要的東西我們可以等待;但是學(xué)生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學(xué)生我們不能說(shuō)明天——他的名字是今天！”
那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習中培養自己一個(gè)又一個(gè)好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯！
中學(xué)生養成教育工作計劃2
播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的根本保證。結合我校工作實(shí)際，特擬訂本計劃：
一、 指導思想
為培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的`原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的文明水平。
二、工作目標
1、通過(guò)“禮儀習慣”教育，使學(xué)生逐步養成尊敬長(cháng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過(guò)“生活習慣”教育，使學(xué)生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學(xué)生的生活能力。
3、通過(guò)“學(xué)習習慣”教育，教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)“節儉習慣”教育，培養學(xué)生在節儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內容
1、禮儀習慣
�、僮鹬亻L(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇；
�、诮邮荛L(cháng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”；
�、凵蠈W(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(cháng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；
�、艹燥埐华氄吉毘�，先讓長(cháng)輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長(cháng)輩或客人說(shuō)“請慢用”；
�、蓐P(guān)心父母等長(cháng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；
�、抻锌腿藖�(lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；
�、哌M(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；
�、嗌险n回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”；
�、嵬瑢W(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；
�、鈪⒓由祰�，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
2、學(xué)習習慣
�、僬n前要預習，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；
�、谡n前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課；
�、凵险n座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；
�、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；
�、葑鳂I(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
�、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
�、邔W(xué)會(huì )先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
�、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書(shū)寫(xiě)規范；
�、崤囵B自覺(jué)學(xué)習的習慣。
3、生活習慣
�、僭绯吭缙�，不睡懶覺(jué)——做勤快人；
�、谄鸫�、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當利索人；
�、鄢燥栵�、吃好飯、不挑食——做健康人；
�、懿贿^(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；
�、菰缤礓萄�，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；
�、蕹鋈虢淌�，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀律；
�、叻e極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德；
�、嘈瞧谔�、節假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習、休息、玩樂(lè )有條不紊——講條理；
�、峥措娨暟凑占议L(cháng)和老師的要求有限度，不放任——講理智；
�、庠诩規椭议L(cháng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；
4、節儉習慣
�、倮盟�、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節約一度電、一滴水；
�、趷�(ài)護書(shū)本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
�、蹛�(ài)護桌椅、門(mén)窗、板擦等物；
�、軔�(ài)惜衣物，不追求穿戴；
�、輴�(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；
�、薏浑S便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
�、哒_支配零用錢(qián)，不吃零嘴；
�、嗖幌蚋改柑岢鲞^(guò)高的物質(zhì)要求；
�、釋W(xué)習、辦事講效率，學(xué)會(huì )能用不同辦法解決同一問(wèn)題。
四、實(shí)施途徑與措施：
�。ㄒ唬�、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行“知”的教育。
知”即提高學(xué)生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò )，加強學(xué)生常規管理的力度。
2、充分利用班會(huì )、晨會(huì )等時(shí)間段，加強學(xué)生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學(xué)生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(cháng)輩、把謙讓帶向社會(huì )；做到地面無(wú)痰跡、室內無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話(huà)。
3、把行為規范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。
�。ǘ╅_(kāi)展主題班會(huì )，落實(shí)“行”的要求。
1、通過(guò)知、比、糾、行教育系列開(kāi)展行為養成教育。
“知”：每月的第一周召開(kāi)一次主題班會(huì )，教會(huì )學(xué)生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表?yè)P，從思想上明確認識。
“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。
“糾”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長(cháng)期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、結合“月主題”活動(dòng)，根據德育處下發(fā)的學(xué)生每周目標問(wèn)題，利用晨會(huì )、班會(huì )課提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行考核。
3、在同一年級中開(kāi)展主題班會(huì )交流，確保教育效果
�。ㄈ╅_(kāi)辟社會(huì )教育途徑，突出“情”的培養。
通過(guò)正面的家庭、社會(huì )教育，使學(xué)生自覺(jué)接受來(lái)自社會(huì )各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)會(huì )，家訪(fǎng)等多種形式，使家長(cháng)充分了解小孩在校的學(xué)習和表現，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。
2、組織學(xué)生參加社會(huì )上有益的義務(wù)勞動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì )服務(wù)意識與實(shí)踐能力。
中學(xué)生養成教育工作計劃3
指導思想：
以《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》為教育內容，結合我校辦住宿實(shí)驗班的特色繼續把"以少先隊活動(dòng)為載體,以爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體活動(dòng)為導向"科研課題作為科研內容更加深入的開(kāi)展下去。結合我校實(shí)際制定的《精神文明班級評比標準》為檢查的準繩，全方位對我校青少年的文明行為、衛生習慣、良好的環(huán)保意識進(jìn)行培養使其形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
工作措施：
一、明確教育目標，加大力度，確保落實(shí)到位。
二、加強領(lǐng)導，提高認識，形成校長(cháng)全面負責，其它領(lǐng)導教師齊抓共管。
三、強化養成教育隊伍建設
四、做好三個(gè)目標的評比檢查，確保公平公開(kāi)。
五、以少先隊基礎陣地開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，鞏固養成教育成果。
六、切實(shí)實(shí)施目標管理與崗位責任制掛色，定期評比兌現獎罰。
具體工作途徑：
1、主管領(lǐng)導及教師召開(kāi)養成教育研討會(huì )，逐步完善《養成教育要求與評比標準》的各項內容。
2、在此基礎上，進(jìn)一步召開(kāi)養成教育擴大會(huì )，各班主任及科任教師結合班級實(shí)際及所教學(xué)科內容，制定出工作計劃，并邀請學(xué)生代表參加，強提參考意見(jiàn)。
3、利用班隊會(huì )形式，對《守則》、《規范》、《養成教育要求及評比標準》學(xué)習，逐條落實(shí)，使學(xué)生能背誦在口，實(shí)踐在行。
4、各班教師都應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習思想動(dòng)向，明確教育工作的重要性和緊迫性，有針對性的做好學(xué)生思想的輸導工作，訓練學(xué)生養成自覺(jué)的習慣。
5、各班設立養成教育評比園地及好人好事記錄，《規范》、《守則》、《養成教育要求及評比標準》上墻。
6、切實(shí)做好三個(gè)目標評比及檢查情況。建立領(lǐng)導、教師、學(xué)生三級督查小組。每小組由一位值班領(lǐng)導，一名教師及一名學(xué)生代表組成，檢查措施：
(1)值周領(lǐng)導全面負責隨時(shí)抽查。
(2)值周教師和值周學(xué)生定時(shí)檢查，每日由一名科任教師，一名值周學(xué)生定時(shí)檢查，一同進(jìn)行扣分，由值周同學(xué)執筆記錄，記錄冊由教師負責保管。
(3)其它值周學(xué)生定點(diǎn)上崗檢查，在校門(mén)、大廳、二、三樓值勤處配合領(lǐng)導、教師檢查。
7、領(lǐng)導隨時(shí)抽查《守則》《規范》《養成教育要求及評比標準》的掌握情況，熟知率至少達到95%。
8、對值周人員進(jìn)行必要的培訓，增強他們的思想意識，提高工作質(zhì)量，使檢查工作有條不紊，公平公正地開(kāi)展。
9、負責的領(lǐng)導教師必須嚴格進(jìn)行檢查，做好成績(jì)累計工作排出名次與本周檢查的總結、記錄一起于每周五下午第一節課前上交到少先隊。少先隊將檢查記錄累加，評選出本周的紀律、衛生、好人好事流動(dòng)紅旗獲得者。每月由紀律、衛生流動(dòng)紅旗次數評選出精神文明班級。
10、對檢查中的問(wèn)題及時(shí)反饋。
每周五定為例會(huì )日，安排養成教育工作階段性總結，各班主任應明確扣分原因，確定今后努力的重點(diǎn)特別應有針對性地對學(xué)生開(kāi)展教育。
11、少先隊是小學(xué)生的先進(jìn)組織，充分利用少先隊這塊陣地，開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義，學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)，尊老愛(ài)幼等教育，鞏固與完善養成教育成果。
12、充分利用每周一次的升旗活動(dòng)將它延伸成為學(xué)生的宣誓活動(dòng)，在對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的同時(shí)，使他們更明確自己的現今任務(wù)。
13、形成制度，做好表彰，將養成教育推向更高層次，各中隊要做好養成教育的自評活動(dòng)，及時(shí)對表現突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育要求及評比標準》的學(xué)生進(jìn)行批評教育，使隊員能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質(zhì)。學(xué)校在每學(xué)年末都開(kāi)展表彰活動(dòng)，鼓勵先進(jìn)，創(chuàng )建人人爭上進(jìn)的良好氛圍。
14、做好交流工作期末開(kāi)展“養成教育經(jīng)驗交流會(huì )，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，共同促進(jìn)養成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，使本學(xué)年養成教育工作取得更大的進(jìn)展。
中學(xué)生養成教育工作計劃4
初中階段，是學(xué)生成長(cháng)發(fā)育的重要階段。搞好學(xué)生的養成教育，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習、生活習慣，使他們“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美”是整個(gè)基礎教育改革的一項重點(diǎn)工程。多年來(lái)，我校以培養學(xué)生良好的行為習慣為重點(diǎn)，把貫徹道德規范同進(jìn)一步落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》結合起來(lái)，在以下幾方面做了堅持不懈的努力：
一、建立班規，樹(shù)立正氣，形成良好的班風(fēng)
班集體是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，也是培養良好習慣的苗圃。新組建的班級，集體成員的.行為習慣畢竟會(huì )不同，勢必不利于班主任的協(xié)調與管理。為此，學(xué)校在每學(xué)年開(kāi)始都責令班主任和任課教師根據《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》以及學(xué)校的有關(guān)規章制度，提煉出適合學(xué)生身心特點(diǎn)的內容，制定班規。班規的內容不要求過(guò)多，但一定要可行，符合本班學(xué)生的特點(diǎn)。在此基礎上，再制定出班訓，以此約束班級的整體行為，初步使班級形成目標明確、奮發(fā)向上的氛圍。制定完成后，班主任將班訓、班規及時(shí)下發(fā)到學(xué)生手中，在熟記的基礎上，不斷對照自己的言行反省自己。班主任以班規為標尺，時(shí)時(shí)處處、方方面面監督學(xué)生、警示學(xué)生，遵守得好的，及時(shí)表?yè)P。故意違反班規校紀的，嚴厲批評，指出其危害，以樹(shù)立正氣，形成良好的開(kāi)端。
二、重視小事，防微杜漸，促良好習慣的養成
一些所謂的小事，既是學(xué)生養成良好習慣的渠道，又是檢驗學(xué)生是否有良好習慣的試金石。抓住身邊的一些小事。不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行養成教育，是我校長(cháng)期以來(lái)重視、研究和實(shí)驗的一個(gè)課題。
1、警句的鞭策作用
名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養成良好習慣”的重要性，我們從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的古語(yǔ)、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請到德育教育的課堂，引導學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內涵，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理。
2、發(fā)揮教師的示范作用
教師的言行對學(xué)生起著(zhù)重要的示范作用。教師無(wú)小節，處處是楷模。學(xué)校從抓教師的行為習慣入手，促學(xué)生良好行為習慣的養成。學(xué)校積極貫徹并認真落實(shí)縣局提出的“衛生就是形象，衛生就是作風(fēng)”的口號，建立教師輪流值日制，值日教師每天到校的第一件事就是整理辦公室的衛生，領(lǐng)導每天檢查，并抽查衛生保持情況。通過(guò)表?yè)P和批評、量化公布等手段，大大增強了教師講衛生、爭文明、樹(shù)形象的積極性。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展的“伸伸手、貓貓腰”活動(dòng)，教師也積極參加，教室講臺前的粉筆頭及時(shí)撿到粉筆盒里，校園、操場(chǎng)的廢紙、臟物及時(shí)撿到垃圾箱中。由于教師注意了身邊小事的示范作用，具有良好的行為習慣，使學(xué)生不論在教室、辦公室還是校園都受到良好的影響。
3、發(fā)揮班主任的督導作用
班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者，這一特殊職能就決定了與學(xué)生的廣泛接觸與相處，正確發(fā)揮班主任的督導作用，是促使學(xué)生良好習慣形成的推動(dòng)力。為了達到利用小事對學(xué)生進(jìn)行養成教育的目的，學(xué)校向班主任提出了“四勤”的原則：一是“腿勤”班主任上班堅持“車(chē)棚——清潔區——教室——辦公室”這條路線(xiàn)，及時(shí)發(fā)現各區域管理中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。勤到班級，多與學(xué)生在一起，掌握第一手材料，做到工作有的放矢；二是“眼勤”，勤觀(guān)察并善于觀(guān)察，捕捉苗頭性的東西，使一些小事變成教育引導學(xué)生的素材；三是“嘴勤”經(jīng)常召開(kāi)有班委會(huì )成員和值日干部參加的會(huì )議，讓他們將班級管理中存在的問(wèn)題，掌握第二手材料，共商管理的策略。四是“腦勤”，就是經(jīng)常想問(wèn)題，從自己掌握的大量材料中概括出共性的東西，抽象出規律性的東西，更好地指導自己以后的工作�？梢哉f(shuō)，這“四勤”是提高學(xué)生良好的習慣實(shí)效的良方。
三、廣開(kāi)渠道，多方面施教
都說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，教育管理也是如此，要堅持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。為此，我們寓養成教育與豐富的活動(dòng)之中，通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)，促學(xué)生良好行為習慣的養成。比如：通過(guò)組織“談理想”和“小法庭”班會(huì )、知識競賽、手抄報比賽、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，將初中生活潑好動(dòng)，好奇心、競爭意識強的特點(diǎn)引導到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造精神；利用五四青年節、教師節、國慶、新年等重大節日組織形式多樣的活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與，明確意義，受到教育；針對學(xué)生中存在的不良現象：不講衛生、不愛(ài)護公物、不按時(shí)完成作業(yè)、不按時(shí)到校、偷看不健康讀物等開(kāi)展“獨立作業(yè)的好處有那些？從校園內撿起一片廢紙與隨時(shí)丟下一片廢紙有何不同？遲到，會(huì )給同學(xué)帶來(lái)什么影響？怎樣正確評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等討論活動(dòng)。這樣既解決了問(wèn)題，又增強了預防效果，升華了學(xué)生的認識，陶冶了學(xué)生的情操，有力地促進(jìn)養成教育。
四、發(fā)動(dòng)家長(cháng)，共同教育
學(xué)生學(xué)習、生活的空間主要是學(xué)校和家庭，為此在養成教育的開(kāi)展中，我們還注意了家庭、家長(cháng)的作用，以家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )等形式適時(shí)、及時(shí)地與家長(cháng)溝通，主要圍繞三方面進(jìn)行：一是在在尊重家長(cháng)前提下，認真聽(tīng)取家長(cháng)對孩子在家中學(xué)習、生活等情況的介紹和家長(cháng)的意見(jiàn)與要求；二是客觀(guān)地向家長(cháng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習生活情況，并向家長(cháng)宣傳學(xué)校、年級、班級在近一個(gè)學(xué)期內的工作要求，增強透明度，為雙方更好地配合打基礎；三是熱情地和家長(cháng)商定下一步對學(xué)生的教育方法。對一些教育方法欠妥的家長(cháng)，給予指導，努力達到在教育學(xué)生方面的學(xué)校與家長(cháng)的“互聯(lián)網(wǎng)“效果。
初中階段的學(xué)生，可塑性大，我們不能指望通過(guò)幾次有意義的活動(dòng)就能完成養成教育任務(wù)，必須樹(shù)立持之以恒、常抓不懈的觀(guān)念。只有這樣，才能收到實(shí)效、長(cháng)效，才能逐步實(shí)現養成教育的目的。在對學(xué)生進(jìn)行養成教育方面，我們只是邁出了一小步，在實(shí)踐中，有許多的方法、途徑還需要不斷的探索、更新，為此，我們還將不斷地努力，力爭早出成果，多出成果，為我縣的素質(zhì)教育貢獻一份微薄的力量！
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