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九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃（通用13篇）
時(shí)間稍縱即逝，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，以下是小編整理的九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 1
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著(zhù)中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，教師在教學(xué)中應該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內化，即進(jìn)行綜合、應用、創(chuàng )新和中考思維的升華，把書(shū)本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時(shí)間作強化訓練，通過(guò)訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復習，實(shí)現零距離的奮斗目標。對學(xué)生分批分層地輔導和督促，讓他們實(shí)現最佳的成長(cháng)理想，實(shí)現取得好成績(jì)的愿望。
一、指導思想
深入貫徹教育教學(xué)理念。認真學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強對聽(tīng)力和閱讀能力的培養和指導，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎。
二、情況分析
1、學(xué)生情況分析
九（5）班和九（8）班都是普通班。九（5）班情況：基礎差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格，但為了學(xué)生的一切我還要盡力去做的。大部分學(xué)生都想學(xué)好，也很愿意吃苦，他們的學(xué)習情緒基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習，偶爾會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調整自己的教學(xué)方法；有10多個(gè)的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂(lè )，有些來(lái)個(gè)默不出聲。他們希望有好的成績(jì)，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對英語(yǔ)學(xué)習毫無(wú)興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。
九（8）班情況：學(xué)生積極性不是很高，主動(dòng)性也不夠，大部分基礎差，但學(xué)習態(tài)度較端正。聰明的不塌實(shí)，塌實(shí)的反應慢，成績(jì)并不是很理想。上100分的沒(méi)有，而且有4個(gè)是剛剛在邊緣，80多分的比較多，參差不齊，給上課帶來(lái)很大的難度。問(wèn)問(wèn)題也只是成績(jì)好的.幾個(gè)在問(wèn)，其他有的居然還裝樣。上課不注意聽(tīng)講，問(wèn)題出來(lái)了不動(dòng)腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，學(xué)習方法不靈活。
2、教材分析
初中英語(yǔ)共五冊，我們爭取在二月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完五冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題的同時(shí)，及時(shí)向學(xué)生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學(xué)生在最短的時(shí)間內對學(xué)過(guò)的知識有一套系統的、完整的體系。五月份系統復習，六月份做模擬套卷。
三、教學(xué)措施
根據學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：
�。�1）首先要從思想上扭轉學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和態(tài)度，培養學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習習慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩定，要動(dòng)員好學(xué)生做好思想工作。
�。�2）根據學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習目標，具體的分數，每次考試都要寫(xiě)總結并制定下一次的目標只準前進(jìn)不許后退，建立錯題庫自我評價(jià)。并督促為實(shí)現目標切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習。
�。�3）每堂課教師一定注意當堂的學(xué)習效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西、注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒(méi)有時(shí)時(shí)跟著(zhù)學(xué)生，我選了學(xué)習小組長(cháng)每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
�。�4）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
�。�5）重視創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生應用的機會(huì )。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結合，在寫(xiě)作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫(xiě)作。積累經(jīng)典名言名句等。
�。�7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來(lái)改并寫(xiě)上評語(yǔ)，或者讓同學(xué)之間相互改正。做得好的要表?yè)P，沒(méi)有按時(shí)完成要給予批評，并監督完成。作業(yè)上問(wèn)題比較突出的要提出來(lái)講解分析。對與問(wèn)題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
�。�8）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差。把學(xué)生分成兩類(lèi)，中上提高括充知識點(diǎn)，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重�？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。
�。�9）要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ)、學(xué)生大部分不好意思開(kāi)口說(shuō)話(huà)、這給聽(tīng)力教學(xué)和交際教學(xué)帶來(lái)了嚴重的障礙，特別語(yǔ)言越來(lái)越注重交際性、好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試，不愿去說(shuō)、為了克服這個(gè)問(wèn)題，我先帶好幾個(gè)積極的同學(xué)，鼓勵他們帶動(dòng)大家的積極性、以部分帶動(dòng)整體。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周到第三周上完九年級Units13—15；
第四周到第六周復習七年級上下冊；
第七周到第九周復習八年級上下冊；
第十周到第十二周復習九年級全一冊；迎接4月份調教；然后進(jìn)行具體、專(zhuān)項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子結構、復合句、交際用語(yǔ)、聽(tīng)力（十三、十四兩周）。
在第十五周復習完準備第二次調考。
第十六周到十七周對重點(diǎn)難點(diǎn)，聽(tīng)力重點(diǎn)訓練并檢測。
第十八周后仿真模擬訓練，還要精講多練，針對�？家族e的再總結復習。
最后做好考前動(dòng)員。在復習中注重對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
五、工作內容
實(shí)現英語(yǔ)成績(jì)達標，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標，和各課任老師團結思想相互交流、學(xué)習。注意收集中考資料，到周邊學(xué)校交流探究、取長(cháng)補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進(jìn)行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及時(shí)糾正。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 2
瑞雪迎春到，玉兔更妖嬈。我們迎來(lái)了更加給力的20xx年。為完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，現對本學(xué)期的教學(xué)做如下計劃：
�。ㄒ唬┚拍昙壪聦W(xué)期是十分關(guān)鍵的一期。
面對著(zhù)升學(xué)的壓力和任務(wù)，我的任務(wù)也十分艱巨。從上期期末的成績(jì)來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)水平不是很好，大部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，我決定本期教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，同時(shí)注意在面對絕大多數學(xué)生時(shí)，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(cháng)。
�。ǘ┱J真抓好后期的復習工作。
本期，我決定在五—六周完成新課的教學(xué)，然后進(jìn)行全面復習。復習分為三個(gè)階段展開(kāi)，
第一階段：分冊復習。對每?jì)缘闹攸c(diǎn)單詞、短語(yǔ)進(jìn)行歸納，整理，讓學(xué)生記住并應用。語(yǔ)法的復習以學(xué)生訓練和講解結合，這樣便于學(xué)生能夠理解，比死記硬背好的多。
第二階段：專(zhuān)題復習。分為詞、句、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等幾方面共十五個(gè)專(zhuān)題。并配以大量的練習加以鞏固。
第三階段：中考題型訓練。（兩周）
聽(tīng)力：能聽(tīng)懂課文大致內容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的'觀(guān)點(diǎn)；回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。讓學(xué)生聽(tīng)磁帶進(jìn)行練習。
單項選擇：根據中考考點(diǎn)，選擇大量的典型題練習并加以講解。
完形填空、閱讀理解句型轉換、交際用語(yǔ)、綜合填空等的訓練都要進(jìn)行大量訓練。閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；加強閱讀理解的訓練。
作文的練習選擇熱點(diǎn)、重點(diǎn)的題型進(jìn)行。能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子，能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數學(xué)生的要求。
第四階段：模擬訓練。（兩周）在考前進(jìn)行大量的演練，以增強學(xué)生的應試技巧和能力。
�。ㄈ┲锌�，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面。
堅決堅持分類(lèi)教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語(yǔ)基礎知識。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式等；盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯誤，提高學(xué)生應對考試的能力。
總之，在本期的教育教學(xué)中，我將嚴格遵照教學(xué)計劃，認真做好本職工作，全身心的投入教學(xué)中，我相信，只要學(xué)生和我很好配合，中考會(huì )取得一定會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)的。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 3
本學(xué)期總共有4個(gè)月，中間有二測考試，而后又將面臨升學(xué)考試，所以教學(xué)上需注意很多問(wèn)題。另外，由于種種原因，上學(xué)期一測本人教的兩班成績(jì)比較糟糕，雖然各種方法都嘗試過(guò)，以為會(huì )有突破，但結果讓人失望。本學(xué)期我打算進(jìn)行如下教學(xué)工作：
一、繼續加大教學(xué)的投入
上學(xué)期在這方面的確做了大量的工作，一測前有一半的學(xué)生已開(kāi)始勤奮學(xué)習。但這兩個(gè)班還是有相當一部分學(xué)生不知道學(xué)習，或者缺少勤奮的品質(zhì)，或是沒(méi)有獨立思考的習慣。另外，還有不少學(xué)生不能虛心接受老師的.批評，一直驕傲、浮躁。還有的明顯很散漫，但還說(shuō)自己已經(jīng)比較努力了，不知道其他班的同學(xué)正在進(jìn)步，所以整日貪玩，而一旦自己成績(jì)退步時(shí)又。這些也是讓老師都感棘手的問(wèn)題。在本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)就要再想一些辦法讓學(xué)生真正懂得學(xué)習，思想上不端正態(tài)度，老師付出再多也沒(méi)有多大用處�？梢酝ㄟ^(guò)在講題的過(guò)程中抽查學(xué)生的掌握情況，結合出現的問(wèn)題加大對學(xué)生的教育。也可借其它隨機出現的問(wèn)題讓學(xué)生轉變態(tài)度。
本學(xué)期要繼續做好培優(yōu)補差工作，關(guān)鍵是要抓細、抓嚴。而我還認為這也不是一個(gè)老師所能做到的，要聯(lián)合起來(lái)共同抓好這方面的工作。要努力培養班級濃厚的學(xué)習氛圍，否則培優(yōu)和補差都實(shí)現不了，這方面上學(xué)期已有了教訓。
這學(xué)期主要是復習，在課堂內外要多練習，多讓學(xué)生識記考點(diǎn)知識，多讀課文。在聽(tīng)力和閱讀理解方面多做練習，每星期還要進(jìn)行至少一次的作文練習。
我將從各個(gè)方面把工作做得再細一些，并且務(wù)必再專(zhuān)注一些，爭取在個(gè)人的教學(xué)上有切實(shí)的進(jìn)步。
二、繼續做好德育工作
在這一方面我認為還是做得比較好的。上學(xué)期已經(jīng)打好了基礎，大多學(xué)生已有了轉變。這一學(xué)期要結合著(zhù)中招考試，對學(xué)生進(jìn)行意志力的培養。兩個(gè)班有不少學(xué)生在學(xué)習上一直都在走下坡路，原有的浮躁情緒也許沒(méi)有了，但接下來(lái)可能又會(huì )思想消沉，缺少學(xué)習的熱情。所以要在思想方面多做工作，讓學(xué)生樹(shù)立信心。
由于即將畢業(yè)，學(xué)生又要面對新的學(xué)習或生活。教師的職責之一就是要讓他們踏實(shí)做人，熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，走好偉大或平凡的一生。我認為這很重要，甚至有時(shí)比成績(jì)都重要。從往屆學(xué)生對昔日教師的評價(jià)中可以看出，給他們留下美好印象的老師，大多是讓他們對人生有所領(lǐng)悟、教他們學(xué)會(huì )思考的老師。
這學(xué)期我要繼續努力，通過(guò)閱讀材料、學(xué)生的身邊事或其它素材，對學(xué)生多進(jìn)行德育教育，當然方法是很重要的。
三、遵守學(xué)校的各項制度，做好各項教研工作
目前來(lái)看，學(xué)校的各項制度都是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量的，所以要維護好。我將嚴格遵守這些制度，從言行方面加以自律，并希望學(xué)校會(huì )向更好的方向發(fā)展，這對教師個(gè)人也是有好處的。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 4
一、指導思想：
九年級下學(xué)期這一階段的復習工作十分關(guān)鍵。面對著(zhù)升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著(zhù)這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)兩級分化的實(shí)際情況，我們要更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復習模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學(xué)生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來(lái)的學(xué)習打好基礎。
二、學(xué)生情況分析
從本次期末的成績(jì)來(lái)看，九年級（1）、（2）兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況差別不大，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jì)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，同時(shí)注意在面對絕大多數學(xué)生時(shí)，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(cháng)。
三、具體目標和措施：
針對以上實(shí)際情況，我準備從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，調整教學(xué)目標和教學(xué)措施：
1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：
聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂課文大致內容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的.觀(guān)點(diǎn)；回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達方面：能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意；能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；加強閱讀理解的訓練。
寫(xiě)作：能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子，能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數學(xué)生的要求。
2、對于程度較好的同學(xué)，一班的杜冰潔，代蓓蕾，金智強，宋春怡，二班的張可，蘇張杭，賴(lài)宇航，羅君倩等同學(xué)要逐一進(jìn)行分析、談話(huà)，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展，目標為96分以上。對于中等學(xué)生，要一直鼓勵，多加耐心輔導，力爭提高及格率。對于大多數的英語(yǔ)學(xué)困生而言，很有必要單獨談話(huà)，鼓勵他們不要放棄英語(yǔ)，控制低分率。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現嚴重的偏科現象。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。在此基礎上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)使用者而不僅僅是學(xué)習者。讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。希望通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語(yǔ)水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中考做出應有的貢獻。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 5
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精深。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導任務(wù)型教學(xué)摸式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、教學(xué)總目標
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、本冊教材分析目標要求重難點(diǎn)
《新目標英語(yǔ)》九年級，全書(shū)共有十五個(gè)單元，另三個(gè)復習單元。本學(xué)期學(xué)習十個(gè)單元及二個(gè)復習單元。本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活實(shí)際。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。課本增加了讀寫(xiě)訓練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓練。其內容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習和生活。課本設計了中外學(xué)生同校學(xué)習的情景，便于介紹英語(yǔ)國家的'風(fēng)俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛生保健、體育運動(dòng)、節日、尊師愛(ài)生、團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道德風(fēng)尚。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步援用英語(yǔ)交際的能力；養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
2、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性，
3、培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
�。ǘ┚唧w目標：
針對本年級的實(shí)際情況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標：
1、語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：能聽(tīng)懂課文大致內容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)；
說(shuō)：能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意；能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達
讀：能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；寫(xiě)：能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子，能默寫(xiě)課文；能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順；
2、語(yǔ)言知識：
語(yǔ)音：逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體；根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配。
3、語(yǔ)法：進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式；進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等；學(xué)習、掌握基本語(yǔ)篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
4、功能：掌握詢(xún)問(wèn)信息、談?wù)撐锛�，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。靈活運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項目，進(jìn)一步學(xué)習并掌握如何描寫(xiě)與分類(lèi)，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項目；恰當理解和表達義務(wù)、道歉和應答，忠告等交際功能
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
今年任教初三（1）（2）班英語(yǔ)，學(xué)生的基本情況一般，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量
1、認真專(zhuān)研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足ABC類(lèi)不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 6
寒假就這樣不知不覺(jué)的過(guò)去了，緊張而忙碌的日子來(lái)到了。這一學(xué)期是整個(gè)九年級的關(guān)鍵時(shí)期，所以我要下大力度，爭取中考取得可喜的成績(jì)。面對如此嚴峻的形勢，我制定了如下的工作計劃：
一、更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式
努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的`層面，使更加深入地研究教材；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。具體措施如下：
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響
二、對語(yǔ)法的復習
首先掌握6種詞類(lèi)（名詞、代詞、動(dòng)詞、數詞、形容詞和副詞）的詞性變化及基本用法。復習本教材中出現的語(yǔ)法項目，如動(dòng)詞不定式、過(guò)去完成時(shí)、定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、過(guò)去將來(lái)時(shí)等。
�。�1）介紹每種語(yǔ)法的基本概念及用法。
�。�2）結合課文中的句子進(jìn)行操練。這樣既復習了本書(shū)中出現的語(yǔ)法項目，又鞏固了課文中的句子�？芍^一舉兩得。
�。�3）每復習完一類(lèi)語(yǔ)法，就作相應的練習題，并且從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的習題，以便查漏補缺。
三、對單詞、詞組、句型的復習
�。�1）了解并掌握基本構詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。
�。�2）運用選擇、判斷及對話(huà)等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來(lái)，做專(zhuān)項練習。將單詞融入詞組、句型中。在復習詞組、句型的同時(shí)，也復習了單詞，使這三項練習融會(huì )貫通，融為一體。
四、多做模擬題，并且每次考完都要做一個(gè)總結，從中找出自己的不足
初三階段的復習工作十分關(guān)鍵。我要在這樣的大環(huán)境下，努力挑戰自己的能力極限，嚴格規范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規律，爭做研究型的教師。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 7
一、本學(xué)期主要工作：
1、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，實(shí)現英語(yǔ)成績(jì)的達標，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標，全組教師團結思想，互相交流和學(xué)習。
2、完成九年級教材11—14單元的教學(xué)內容和中考總復習兩大塊內容。
3、落實(shí)集體備課活動(dòng)，細化、優(yōu)化各項常規工作，發(fā)揮備課組每位教師的積極性，有計劃地開(kāi)展各項英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
4、做好五月份的中考口語(yǔ)測試的準備和相關(guān)的訓練工作。
5、激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，注意學(xué)生整體提高，抓好優(yōu)秀學(xué)生的拓展、延伸學(xué)習，幫助學(xué)習困難學(xué)生掌握基礎語(yǔ)言知識及技能；并注重教學(xué)技巧，使教學(xué)工作達到新的高度，使教學(xué)質(zhì)量穩步發(fā)展并力爭在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
二、主要措施：
備課組將在學(xué)校的指導方針指引下，計劃具體做好以下方面工作：
1、統一制定教學(xué)計劃，統一教學(xué)內容和進(jìn)度，共同研究復習要點(diǎn)，探討復習及講授方法，統一教學(xué)資料，統一組織考試。
2、周四嚴格按照學(xué)校統一規定進(jìn)行集體備課。兩周一次，做到定具體時(shí)間，地點(diǎn)和課題。主備教師先分析主備單元的教材和內容，根據備課組提前確定的課題，分析教學(xué)重難點(diǎn)，以及如何突破重難點(diǎn)；分析學(xué)生，采用適當的教法，練習的設計等等展開(kāi)備課。然后，其他教師進(jìn)行補充，建議。最后，每人根據討論的結果，自己備寫(xiě)教案，并在本班實(shí)施教學(xué)。教學(xué)后要寫(xiě)出自己在教學(xué)過(guò)程中成功的方面以及還需改進(jìn)的措施，并與組內其他教師再進(jìn)行交流。
3、在常規教學(xué)中，做到統一進(jìn)度，統一作業(yè)，統一命題，統一考試時(shí)間，統一閱卷及評分標準，使每次的試卷格式與中考題型要求保持一致。課堂上加大教學(xué)密度，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，課后加大批閱力度，及時(shí)督促鼓勵學(xué)生，加強對學(xué)生學(xué)風(fēng)的要求。搞好改錯本和收集本的建設。
4、安排好備課組內互相聽(tīng)課人員，團結協(xié)作，相互聽(tīng)課，上好匯報課，示范課，取長(cháng)補短，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、抓好中考目標對象的培養與差生的轉化。教師要加強與學(xué)生的交流，多找學(xué)生談心，以便及早地掌握學(xué)生對自己授課的反饋情況并做出調整，多給學(xué)生打氣，鼓勵為主。
6、統一認識，把握命脈。組織全組教師集體學(xué)習教學(xué)大綱，細讀研究中考考試說(shuō)明，找出其中的變化之處；然后根據變化，討論應對措施。研究最近3年的中考題，分析把握中考脈搏，弄清中考要求，辨明中考方向，以更好地指導初三的復習工作。
7、認真組織組內成員積極參加各項教研活動(dòng)，及時(shí)了解初三英語(yǔ)新動(dòng)態(tài)，或走出校門(mén)向兄弟學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)思路和方法。
8、認真完成學(xué)校布置的一切工作，隨時(shí)接受學(xué)校對我組的教案，作業(yè)，上課等一系列教學(xué)工作的檢查和督導。
9、四月做好中考口語(yǔ)的訓練與模擬工作，采取先分散以班為主，后集合以年級進(jìn)行兩次模擬演練。
三、總復習總體規劃（總復習分為兩個(gè)階段）
�。ㄒ唬┦谡n計劃：
新授課完成時(shí)間：20xx年2月17日——4月初。
中考總復習時(shí)間：20xx年4月10日——20xx年6月26日中考前。
�。ǘ⿵土曈媱潱�
采用兩輪復習法：夯實(shí)基礎，分類(lèi)復習，綜合檢測。
1、第一輪復習（4月10日——5月下旬）：分冊復習，夯實(shí)基礎，結合分類(lèi)復習。
本階段系統復習，回歸課本，以課本知識的疏理、歸納、總結為主，重在對基礎知識的梳理，以基礎知識、基本技能為重點(diǎn)，夯實(shí)基礎，同時(shí)幫助學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)。教師幫助學(xué)生將知識進(jìn)行搜集、整理，滴水不漏，做到：掌握知識點(diǎn)，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。分類(lèi)復習按考綱要求的語(yǔ)法項目，由易到難，對各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的.知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，結合教材和考綱進(jìn)行分專(zhuān)題復習，加強對學(xué)生分析能力和解題能力的培養，使學(xué)生綜合能力得到提高。在這一階段復習過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書(shū)并結合我們自己出的練習題，按詞匯（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復習，有的詳講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。并通過(guò)專(zhuān)題講解與訓練來(lái)復習檢測形成能力。
2、第二輪復習（6月初—6月25日左右）：綜合訓練，查缺補漏。
在前面復習的基礎上，針對中考題型進(jìn)行強化練習，提高對各種題型的解題能力。結合中考題型，對聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯、綜合填空和書(shū)面表達等進(jìn)行專(zhuān)項練習，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強化分類(lèi)練習。以模擬演練及反饋指導為重點(diǎn)；檢測復習效果及學(xué)生的各方面的基本能力，有目的、有針對性地開(kāi)展個(gè)別輔導工作，做到定任務(wù)、定時(shí)間、定對象，開(kāi)展“培優(yōu)、扶中、幫臨界”活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高。同時(shí)，通過(guò)訓練，使學(xué)生達到：熟悉題型，掌握解題方法，提高應試能力，進(jìn)入臨考狀態(tài)。進(jìn)行沖刺強化訓練，并進(jìn)行考前學(xué)法，答題技巧和心理輔導教育。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 8
一、指導思想
以20xx年《考試說(shuō)明》為依據，密切關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)教材梳理，專(zhuān)項和綜合訓練，努力提高學(xué)生運用英語(yǔ)知識的能力和答題技巧，注重基礎知識的靈活運用和基本技能的嫻熟，以適應新的中考形式和要求。
夯實(shí)雙基：各位教師堅持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型，引導學(xué)生積累語(yǔ)言財富，為口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作打下基礎�，F在，一些原來(lái)不動(dòng)筆寫(xiě)作的學(xué)生減少了，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì )開(kāi)口讀單詞的學(xué)生會(huì )讀句子了。
二、學(xué)生情況分析
本屆學(xué)生700余人，九年級第二學(xué)期期末考試卷面滿(mǎn)分120，學(xué)生中最高分115年級，平均分過(guò)85，從試卷分析來(lái)看，我校學(xué)生在聽(tīng)力，閱讀、寫(xiě)作和一些基礎知識方面距離我們的較高要求還有一定的差距。另外，還存在相當多的低分學(xué)生，這與我們要求的合格率也有一定的差距。
三、具體措施
備課組各師做到以下幾點(diǎn)：
1、落實(shí)教學(xué)常規：精心備課是提高課堂效率的前提。認真的備課，會(huì )使我們做到胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問(wèn)題的.設計，教法的選擇，作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思都要精心考慮，通盤(pán)安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生，才能運用自如，得心應手。
2、團結協(xié)作
第二學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重壓力大，同年級同學(xué)科教師必須團結協(xié)作，經(jīng)驗共享，資源共享，才能更全面、更細致、更敏感地洞察中考信息并快速反應于教學(xué)和復習之中。
3、統一要求
各老師按備課組要求認真分析17年中考真題，研究對策，精選學(xué)生必會(huì )的中考話(huà)題及完成句子的題并落實(shí)檢查。
4、做好早測和二延測試的試題命題工作。使每項工作都有所成，都有所用。
四、對于全年級學(xué)生
�。ㄒ唬┑�4月上旬
1、進(jìn)行中考英語(yǔ)第一輪復習（教材梳理）通過(guò)教材梳理，熟悉各冊書(shū)的重要知識點(diǎn)、
2、以課本為依據，實(shí)施有效有序的復習，對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練貫穿始終。
�。ǘ�4月中到5月中旬
1、進(jìn)行中考英語(yǔ)第二輪復習（語(yǔ)法）通過(guò)語(yǔ)法復習和教材梳理，構建知識框架。
2、強化聽(tīng)力訓練
3、按不同題型進(jìn)行專(zhuān)項訓練，讓學(xué)生熟悉各題型的命題特點(diǎn)，解題思路和方法。
�。ㄈ�5月下旬到6月15日
1、進(jìn)行中考英語(yǔ)第三輪復習（綜合訓練）
綜合訓練貫穿在初三英語(yǔ)教學(xué)的始終。各班老師要細致分析各層次學(xué)生的知識和能力現狀，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導。根據各自班級常見(jiàn)的知識層面上的“失分點(diǎn)”，有針對性地制定復習方案，備課組集體研討分析17年中考試卷，對中考趨勢進(jìn)行合理預測。
2、精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補缺，指導學(xué)生復習迎考的方法。
對于中等生和學(xué)困生
有句話(huà)說(shuō)：親其道而信其師。只有對學(xué)生生源源不斷的關(guān)愛(ài)才能鼓勵他們刻苦學(xué)習。把這批同學(xué)分為兩部分。第一部分是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二部分是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望能提高。
1）建立學(xué)生成績(jì)進(jìn)步表，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進(jìn)，對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，斗志昂揚。
2）加強課外輔導。英語(yǔ)學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
3）對部分不自覺(jué)的同學(xué)還要采取強制背誦等方式，幫助他們提高英語(yǔ)能力。
4）萬(wàn)丈高樓平地起，功夫用在平時(shí)教學(xué)中——重視詞匯的語(yǔ)法意義和詞匯搭配，堅持詞匯聽(tīng)寫(xiě)及短句天天練，對學(xué)生在實(shí)際運用中還存在的不準確，不到位等模糊問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現歸類(lèi)，查找原因，并作有針對性的指導。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 9
迎來(lái)了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作格外重要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)和經(jīng)驗，把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計劃做好。以下是本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、指導思想
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確的理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。
二、教材分析
九年級語(yǔ)文下冊是按照新課程標準所編寫(xiě)的一套全新的語(yǔ)文教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書(shū)共六個(gè)單元：
1、詩(shī)的激情。
2、文學(xué)魅力。
3、關(guān)注自然和生命。
4、戲曲欣賞。
5、古文詩(shī)詞。
6、古文詩(shī)詞。
三、學(xué)生分析
學(xué)生有一定的自主學(xué)習愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對語(yǔ)文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很的差距，著(zhù)眼于將來(lái)的學(xué)習動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現象。優(yōu)秀生有一定的基礎，上課愿意積極參與，但部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習目標，沒(méi)有較好的學(xué)習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著(zhù)敷衍的態(tài)度�？陬^能力和寫(xiě)作能力一般。
四、教學(xué)策略
1、堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生，建立平等、和諧輕松、對話(huà)交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。
2、堅持在復習階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì )生活能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培養自主、探究、合作的學(xué)習方式作為教學(xué)的最終歸宿。
4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
5、充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的取向，注重培養學(xué)生的人文精神和文化內涵，培養健全的人格和較高的素養。
6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導向作用和復習作用，使它既是學(xué)生學(xué)習的好工具，也是復習迎考的好手。
五、主要教學(xué)工作
�。ㄒ唬┰谏掀谝呀�(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎上，完成九年級上冊其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。
�。ǘ┲笇W(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統復習和模擬考試。
這是本期的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習成果的最終體現，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：
1、認真研究《中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的`過(guò)程中能做到有的放矢。按課程標準要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、有計劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對學(xué)生考試當中出現的問(wèn)題，查漏補缺，及時(shí)鞏固。并且指導學(xué)生能靈活、創(chuàng )新地掌握知識，
3、更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
4、膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復習。同時(shí)就這些內容一般怎樣考，會(huì )出現哪些問(wèn)題及怎樣應對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 10
本學(xué)期我擔任九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃，現對本學(xué)期的具體工作做如下計劃：
一、指導思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神;
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、學(xué)生情況分析
今年學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
三、教學(xué)措施
我根據近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學(xué)習，后進(jìn)行重點(diǎn)復習和適應性考試復習。做到著(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績(jì)。
第一輪復習針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注重基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過(guò)配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。如做到：
(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;
(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。(時(shí)間：3-4月)
第二輪復習要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，進(jìn)行專(zhuān)項訓練。在總攬教材，學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導學(xué)生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時(shí)應會(huì )判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中考題型強化訓練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過(guò)程中要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強化練習，不能光顧著(zhù)對語(yǔ)言的歸納總結而忽視了聽(tīng)的能力的訓練。訓練應貫穿整個(gè)復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識，還要求學(xué)生結合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力。因此這幾類(lèi)題型有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。值得一提的'是書(shū)面表達試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二輪復習過(guò)程中應該多加練習，逐漸培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當對一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習。時(shí)間：5月份
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。時(shí)間：6月份
總之，通過(guò)上述三輪復習，使學(xué)生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績(jì)。
初三階段的復習工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于學(xué)生要因勢利導，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎上有所提高。
四、自我提高與教科研
本學(xué)期繼續作好做好理論學(xué)習工作，我要努力學(xué)習英語(yǔ)教育教學(xué)理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書(shū)籍，自覺(jué)參加學(xué)習與培訓，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學(xué)習筆記。繼續執行學(xué)校的要求，.并及時(shí)做好學(xué)習筆記。學(xué)習過(guò)程中，針對自己的讀書(shū)進(jìn)行反思，積極向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，本學(xué)期聽(tīng)課應不少于20節。針對自己的教學(xué)也應積極做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每次經(jīng)驗交流。積極參加學(xué)校組織的匯報課活動(dòng)。
本學(xué)期繼續開(kāi)展課題研究工作，.在平時(shí)的教學(xué)中，要有計劃的進(jìn)行德育滲透，并及時(shí)反思，做好筆記。多閱讀英語(yǔ)教學(xué)的
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 11
一、教學(xué)目標：
1.教學(xué)中主張以課程改革為契機以新課程標準為導向認真轉變教學(xué)理念倡導活動(dòng)式教學(xué)模式。
2.注重學(xué)生基礎知識（詞匯，短語(yǔ)，句型）的掌握。
3.積極做好教學(xué)反思的工作。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題從而提高教學(xué)質(zhì)量。以自己或他人的課件，教案為載體認真學(xué)習，揚長(cháng)避短，學(xué)以致用。教材分析：我們使用的是《仁愛(ài)版英語(yǔ)》，由北京市仁愛(ài)教育研究出版社于2002年3月依據《英語(yǔ)課程標準》在教育部成功立項，依據《英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)，它起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)，方便初學(xué)者培養英語(yǔ)學(xué)習興趣，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)。三年六冊學(xué)完后，均可達到《英語(yǔ)課程標準》之要求——五級水平，可以與任何版本的高中課程英語(yǔ)教材銜接使用。
二、教材特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。如：閱讀內容題材新穎，語(yǔ)言鮮活，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。通過(guò)閱讀訓練，提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和語(yǔ)言運用能力。培養學(xué)生根據不同的閱讀任務(wù)，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)。
2、注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂，輕松活潑地呈現教學(xué)內容，把語(yǔ)言學(xué)習和實(shí)際生活結合起來(lái)，增強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。形式多樣的寫(xiě)作練習，既能培養學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。在培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。
3、為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，鼓勵學(xué)生借助手勢、表情等非語(yǔ)言手段來(lái)提高交際效果，從而培養學(xué)生的文化意識和跨文化交際的能力。
4、注重中外文化的雙向交流，為滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，自學(xué)能力和學(xué)習策略得到培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。結合貼進(jìn)生活的圖片學(xué)習目標語(yǔ)言，使學(xué)生能在現實(shí)中的不同場(chǎng)合運用所學(xué)到的評議知識。
三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
本冊教材內容的重點(diǎn)是語(yǔ)法歸類(lèi)，
一般現在時(shí)have/has+動(dòng)詞過(guò)去分詞，及其肯定句，否定句，問(wèn)句及回答；have/hasbeento+地點(diǎn)，have/hasgoneto+地點(diǎn)之間的區別和用法。
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)be+動(dòng)詞的過(guò)去分詞及其肯定句，否定句，問(wèn)句及其回答并列句及其定語(yǔ)從句，難點(diǎn)是語(yǔ)法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習中及時(shí)強化和總結，呈現圖文并茂的教學(xué)內容，把語(yǔ)言學(xué)習和實(shí)際生活結合起來(lái)，增強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生通過(guò)思考、體驗、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習，增強學(xué)生獨立思考的良好習慣以及口語(yǔ)表達和合作學(xué)習的能力。利用教材形式多樣的寫(xiě)作練習，既能培養學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的.寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識；同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。使學(xué)生對語(yǔ)言功能的認識，由感情上升到理性。在培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。
四、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔任了九年級三班和十一班的英語(yǔ)課。學(xué)生整體基礎比較差，學(xué)生缺少學(xué)習的主動(dòng)性和熱情，自覺(jué)性也較差，相應的學(xué)習習慣也較差，對學(xué)習英語(yǔ)有為難情緒。針對這些情況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，本人將致力于一方面應加強英語(yǔ)基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技巧，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運用靈活多變的方法，實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )，使每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)有所提高，有所進(jìn)步。
五、教學(xué)思路或主要措施
本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和措施：
1、體現學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
3、盡量使用英語(yǔ)，適當使用母語(yǔ)。
4、備好學(xué)生、課本、課標，確立最佳教案，課件。
5、根據教學(xué)內容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學(xué)生的課外閱讀量。增強語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書(shū)面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書(shū)面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。
9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 12
一、指導思想
為了貫徹學(xué)校本學(xué)期的工作精神，并結合我校教導處初一教學(xué)工作計劃，結合我個(gè)人的實(shí)際工作情況，堅持以教學(xué)為中心，以實(shí)現創(chuàng )新教學(xué)為目標，夯實(shí)雙基為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，抓課堂教學(xué)，師生齊心協(xié)力共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)教學(xué)與實(shí)踐，已經(jīng)對班級學(xué)生有了一定的了解，他們的基礎不盡相同，而且有一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎特差，已經(jīng)對英語(yǔ)學(xué)科失去了學(xué)習的信心，因此，在學(xué)期初，與那些失去信心的學(xué)生進(jìn)行談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，在邊學(xué)邊復習中鞏固舊知識。并且在教學(xué)的過(guò)程中，注重對他們的個(gè)別輔導。讓他們感受到教師的關(guān)心與愛(ài)護，同時(shí)注重對特長(cháng)生的培養，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有一定的進(jìn)展。
三、具體工作
教學(xué)工作
1、制定科學(xué)，合理的計劃。在新生開(kāi)學(xué)前，力求定好學(xué)校要求的各項計劃，做到切合實(shí)際，實(shí)效性強，具有可行性，合理，規范。
2、備課，教案，作業(yè)。備課：備學(xué)生，備教材，備教法。備好課是上好一堂課的關(guān)鍵。學(xué)生的原有的認知結構與新知識之間的內在聯(lián)系，需要教師的點(diǎn)撥與指導，注意學(xué)生間的個(gè)體差異，因材施教，對癥下藥，調動(dòng)一切力量去激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性；在教學(xué)方法上利用啟發(fā)式教學(xué)，溶趣味性與情境教學(xué)于一體，通過(guò)設問(wèn)，質(zhì)疑等方式，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的'求知欲與好奇心，引起他們新的探究活動(dòng)。做到低起點(diǎn)，小步走，快節奏，多活動(dòng)，快反饋，勤矯正，多鼓勵的一系列步走，教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走，教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄，做課堂的組織者，指揮者，開(kāi)拓者和引導者。
3、教案：教案制作應新課改的要求，寫(xiě)好各環(huán)節，在注重形式的基礎上，注意教案的實(shí)效性，與可行性。力爭做好教學(xué)反思，盡量寫(xiě)教學(xué)札記，做到理論指導實(shí)踐，實(shí)踐強化反思，反思完善理論，循環(huán)而有序，為自己，為學(xué)生完成一份滿(mǎn)意的答卷。
4、作業(yè)批改：設計獨特的作業(yè)形式，做到量適度，批及時(shí)，評到位。
5、聽(tīng)課，集備與教研：學(xué)習的外延是廣闊的，聽(tīng)課僅是其中之一種。多聽(tīng)同學(xué)科的課以及骨干教師的課，及時(shí)評課，交流意見(jiàn)，提出建議，做到真誠，有理，有據。不斷教中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，思中練。
6、輔導與檢測課后輔導是一項不可忽略的環(huán)節，在每次測評后我會(huì )進(jìn)行有目的的輔導，指導全科生做好錯題檔案并及時(shí)反饋，并且分析原因，指導方法，做到在學(xué)習上“一幫一”，我們不能將后進(jìn)生置之不理，在注重因材施教的同時(shí)，加強偏科生指導與檢測題共行，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)，共同進(jìn)步。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 13
一、教學(xué)目標
通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，從而培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng )設各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀(guān)察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
二、學(xué)情分析
我任教九年級三，四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現有學(xué)生不守課堂規則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習氛圍。有少部分學(xué)生基礎較好，自制能力較強，能認真聽(tīng)課，按老師要求完成各項任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰性，需要耗費不少時(shí)間和精力。
三、教材分析
九年級英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ)，教材編排有以下目的：
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的`訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步援用英語(yǔ)交際的能力；養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
2.使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性。
3.培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
四、課時(shí)安排
本書(shū)共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話(huà)題，每個(gè)話(huà)題又分A，B，C，D，四課。依據本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：
每周上一個(gè)話(huà)題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。
五、教學(xué)措施
1、依據學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而九3，4班的英語(yǔ)底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學(xué)生成績(jì)更上一層樓；
對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
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