四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃（通用16篇）
小學(xué)科學(xué)教學(xué)是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲望，下面給大家分享四年級科學(xué)教學(xué)的工作計劃，歡迎借鑒！
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生現狀分析
因本學(xué)期剛調入飛云鎮中心小學(xué)，對學(xué)生的情況不是很了解，但與學(xué)校部分科學(xué)老師的交談中得知，學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習，對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習的方法，尤其是科學(xué)的觀(guān)察方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養學(xué)生[科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。
本學(xué)期，我校四年級共有六個(gè)班級，本人承擔了五、六兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，班級學(xué)生數基本在50個(gè)，因剛接觸科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，心里總覺(jué)得沒(méi)底，但我相信學(xué)生的良好學(xué)習習慣和我自身的努力，為一定會(huì )圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)的。
二、學(xué)期教學(xué)目標
本冊教材有四個(gè)單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；生命科學(xué)（生命體的結構與功能）《我們的身體》。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內容，一般每個(gè)教學(xué)內容為一個(gè)課時(shí)。根據教學(xué)建議，對典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應該加強單元后的總結性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)。
本學(xué)期是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生在學(xué)習匯總尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
三、單元目標
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以天氣為主題，引導學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進(jìn)行研究并像氣象學(xué)家那樣觀(guān)察、記錄、分析各種天氣現象。學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，能對天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認識，激發(fā)學(xué)生對天氣現象研究的好奇心和熱情。
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將能夠熟悉天氣現象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數據。他們在本單元學(xué)到的科學(xué)知識和實(shí)踐能力將有助于對天氣的理解和應對天氣對他們的影響。
決定本單元學(xué)習成效的重要因素就是老師要對每天的觀(guān)測和記錄活動(dòng)給予及時(shí)的指導、督促，更重要的是不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
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從觀(guān)察食鹽在水中的變化開(kāi)始，引導學(xué)生進(jìn)入到對溶解現象描述的一系列活動(dòng)中去。通過(guò)觀(guān)察、比較幾種物質(zhì)在水中的變化，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，并進(jìn)一步研究學(xué)生可能會(huì )提出來(lái)的一系列問(wèn)題，引導學(xué)生圍繞溶解這一主題，逐步深入地開(kāi)展觀(guān)察研究活動(dòng)。
本單元教學(xué)要善于引導學(xué)生在完成既定的觀(guān)察研究活動(dòng)的同時(shí)，思考、提出一些新的可研究的問(wèn)題，以使對溶解的研究逐步深入并擴展開(kāi)去。
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從本單元的學(xué)習中，學(xué)生將找到他們關(guān)于聲音問(wèn)題的答案，將探索一些關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音振動(dòng)的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規律。
隨著(zhù)學(xué)生用不同的裝置做實(shí)驗并發(fā)現他們聽(tīng)到的聲音和他們能觀(guān)察到現象之間的關(guān)系，他們的理解會(huì )得到持續加強。用語(yǔ)言來(lái)描述他們的發(fā)現，同時(shí)配上簡(jiǎn)單的圖表，進(jìn)行歸納和分析，可以進(jìn)一步加強學(xué)生科學(xué)解釋的能力。
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這是個(gè)有趣而神秘的單元，身體內部的各種活動(dòng)和變化對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生能夠感受到但不能直接觀(guān)察。指導學(xué)生通過(guò)一系列的體驗、模擬各部分器官功能的活動(dòng)，發(fā)現身體在工作中的協(xié)調工作特點(diǎn)之后，感受人體那種精密、和諧之美。
設計的教學(xué)內容為學(xué)生提供了認識自己身體結構和功能的機會(huì )，使他們能夠意識到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統的協(xié)調運作，在這個(gè)基礎上建立他們的健康意識。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、因為第一次上科學(xué)這門(mén)學(xué)科，因此要多向一些有經(jīng)驗的老師請教，以更快適應科學(xué)課的教學(xué)。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)情分析：
進(jìn)人四年級以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自身的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋和交流等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)的合作意識和合作能力得到大大的增強。
由于同學(xué)年齡的局限，觀(guān)察的深度、準確度還不夠，觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大局部同學(xué)知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養同學(xué)科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導同學(xué)在學(xué)習中逐漸養成尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
二、教材分析：
本冊教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)課題，這7個(gè)課題即是學(xué)習的內容，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程。一般每個(gè)教學(xué)內容為一個(gè)課時(shí)，但在具體教學(xué)中可對典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充沛探究，不以1課時(shí)為限制。
第一單元“電”是從“什么是電”開(kāi)始的。同學(xué)對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續課中電流、電路的學(xué)習更有基礎。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內容的實(shí)驗、交流、預測、檢驗、丈量和推理、解釋等活動(dòng)，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗操作技能。
第二單元“新的生命”單元是從“觀(guān)察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀(guān)察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀(guān)察和研究，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀(guān)察實(shí)驗，特別是一些探究性的實(shí)驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使同學(xué)獲得對生命的理解。
第三單元“食物”單元通過(guò)對一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注，發(fā)現自身在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認識事物的特征和其變化規律。
第四單元“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對構成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對巖石、礦物的觀(guān)察、分類(lèi)和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對維護、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
三、教學(xué)目標：
1、培養同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自身日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增加才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導同學(xué)學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自身的假設。
4、堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、具體措施：
1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。只有充沛了解同學(xué)在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才干做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀(guān)事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。
2、指導同學(xué)對實(shí)驗結果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉和了大量的觀(guān)察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現觀(guān)察對象在屬性、結構、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構科學(xué)概念的重要認識基礎。
3、引導同學(xué)在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導同學(xué)客觀(guān)的記錄觀(guān)察到的現象，并隨時(shí)提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導同學(xué)用準確、恰當的詞匯描述觀(guān)察到的現象和事實(shí)�；顒�(dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內容很多，有些甚至是實(shí)驗過(guò)程的描述，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應耐心引導。
5、指導同學(xué)對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想：
以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)，以養成教育為重點(diǎn)，以實(shí)踐體驗為途徑，通過(guò)形式多樣、富有實(shí)效的德育活動(dòng)，增強班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性，培養學(xué)生良好的道德素質(zhì)和文明習慣。
二、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇性強。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生對活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應，不知道如何最有效的觀(guān)察、探究、描述、總結、不會(huì )實(shí)際應用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)以前對科學(xué)課的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習有了很大的變化：課堂學(xué)習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強了，對“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習慣要進(jìn)行著(zhù)重培養。
三、教學(xué)目標：
1、充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，讓科學(xué)素養的培養真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中。
2、加強對學(xué)習主體的研究，構建以?xún)和睦戆l(fā)展為線(xiàn)索的科學(xué)探究體系。
3、適當擴大單元規模，使學(xué)生能夠在一段較長(cháng)的時(shí)期內深入研究重要的科學(xué)概念。
一單元：
1．組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動(dòng)。
2．明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養成安全用電的習慣。
二單元：
1．知道花的各組成部分的名稱(chēng)；在對一棵油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái)；學(xué)會(huì )這種科學(xué)思維方式。
2．認識幾種常見(jiàn)的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實(shí)的結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。
三單元：
1．交流討論食物中含有哪些營(yíng)養成分的經(jīng)歷。
2．檢驗脂肪、糖類(lèi)的活動(dòng)經(jīng)歷。
3．觀(guān)察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷。
4．觀(guān)察變質(zhì)食物，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動(dòng)經(jīng)歷。
5．觀(guān)察霉菌的經(jīng)歷。
四單元：
1．收集、觀(guān)察巖石特點(diǎn)、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。
2．獲得有關(guān)巖石和礦物構造、成因、變化等方面的科學(xué)知識。
3．引導學(xué)生初步樹(shù)立起保護、利用巖石的可持續發(fā)展意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能用一根電線(xiàn)、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來(lái)。能在檢測25種物體是否導電的活動(dòng)中找到導體、絕緣體的特點(diǎn)；并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。
2．知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。
四、教學(xué)措施：
1、學(xué)生對電的知識感到神秘，又感到好奇。因此要滿(mǎn)足學(xué)生的探究欲望，盡量讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎上，來(lái)學(xué)習電的知識。準備的材料要充分，一些材料可以讓學(xué)生課前準備。
2、要擴大學(xué)生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學(xué)生走向自然。當學(xué)生學(xué)了植物單元的內容之后，如果走到大自然中，會(huì )自覺(jué)地仔細地觀(guān)察一棵植物，會(huì )用教材上的方法進(jìn)行研究，那么教學(xué)的目標就實(shí)現了。
3、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，并且想辦法解決問(wèn)題。當學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要及時(shí)提供幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。
4、我們在學(xué)習知識的過(guò)程中，一定要發(fā)展學(xué)生的認識經(jīng)歷。通過(guò)對事物的觀(guān)察研究活動(dòng)，能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué)，使自己變得更聰明、更理智。同時(shí)學(xué)會(huì )收集資料、學(xué)會(huì )分析整理，以此來(lái)認識周?chē)氖澜�，是很有價(jià)值意義的。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念，悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)情分析：
大多數學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作學(xué)習與自主學(xué)習必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，實(shí)驗也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗能力得不到發(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響。
二、教材分析：
本冊教科書(shū)以主題單元的形式編排了《到生物園里學(xué)生物》、《課外活動(dòng)》、《文藝匯演》、等4個(gè)單元，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”有機地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養�！锻寥琅c巖石》單元主要讓學(xué)生做土壤成分實(shí)驗，知道土壤的結構是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過(guò)實(shí)驗認識三類(lèi)土壤的特點(diǎn)；能設計不同土壤對植物生長(cháng)的影響實(shí)驗等教學(xué)內容�！逗椭C的自然界》列舉一些動(dòng)物適應環(huán)境的事實(shí)，知道保護色、擬態(tài)、冬眠等保護方式。通過(guò)實(shí)驗了解植物適應環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。懂得食物鏈的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡。了解我國的珍稀動(dòng)植物資源，如何保持珍稀動(dòng)植物的生態(tài)平衡，制定計劃開(kāi)展保護動(dòng)植物的活動(dòng)等主要內容�！稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質(zhì)，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容�！锻哥R與生活》要求學(xué)生用實(shí)驗探究凸透鏡的成像原理及成像規律及應用；做模擬實(shí)驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預防；注意用眼衛生�！兜厍蜻\動(dòng)與我們的生活》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉形成晝夜變化，做模擬實(shí)驗。探究晝夜變化對動(dòng)植物行為的影響。查閱資料觀(guān)察記錄月相變化，了解月食、日食現象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無(wú)動(dòng)植物和空氣等內容�！堆芯颗c實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開(kāi)展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫助引導，培養學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。主要內容有：了解種花的過(guò)程；在校園或家庭創(chuàng )設生物角，栽培植物。
三、教學(xué)目標：
1、探究土壤的成份及特點(diǎn)（如：保水性）及與植物的關(guān)系。
2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。
3、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。
4、探究凸透鏡成像的規律及眼球成像的原理，教育學(xué)生注意用眼衛生。
5、了解地球、月球的公轉及位置關(guān)系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。
6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長(cháng)情況及相互間的聯(lián)系。
7、通過(guò)探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，通過(guò)探究培養學(xué)生的科學(xué)精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
與熱傳導有關(guān)的實(shí)驗、貌相形成及月食形成的模擬實(shí)驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬實(shí)驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)這部分內容也很重要。
五、教學(xué)基本措施：
1、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)
我所教學(xué)的每個(gè)班，我打算本著(zhù)就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習最好的那個(gè)學(xué)生為組長(cháng)，字寫(xiě)得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長(cháng)負責小組活動(dòng)紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實(shí)驗記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì )他們怎樣組織實(shí)驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內評，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。
探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著(zhù)科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值，但現實(shí)卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開(kāi)展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè)，如果探究的問(wèn)題超過(guò)兩個(gè)，則次要的內容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí)，要獨立與合作結合起來(lái)，能分組做實(shí)驗就分組做，不能分組做的老師要演示實(shí)驗，不能演示實(shí)驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學(xué)生進(jìn)行推理、設計�？傊�，盡自己最大努力堅決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。
在探究的整個(gè)過(guò)程中，我即不強制學(xué)生的學(xué)習，也不放任自流，用語(yǔ)言、情境、游戲等到有效手段引導學(xué)生完成教學(xué)目標任務(wù)。
2、靈活運用多種教學(xué)方法
科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會(huì )收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲、講科學(xué)故事、觀(guān)看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過(guò)程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀(guān)性，符合小學(xué)生的認知特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期，我將繼續運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充。
3、向其它學(xué)科融合
科學(xué)有時(shí)向語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)融合，對培養學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著(zhù)重要的作用。學(xué)習土壤，我計劃讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習珍稀的動(dòng)植物，我計劃在課堂上開(kāi)展一次即興演講，探究月球，我打算讓學(xué)生暢想未來(lái)……
4、教會(huì )學(xué)生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀(guān)看科學(xué)視頻等。
六、各單元、各課課時(shí)安排（教學(xué)進(jìn)度）：
除《植物向哪里長(cháng)》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時(shí)，每學(xué)一單元都要復習、測試，大約要兩個(gè)課時(shí)。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想：
以《科學(xué)課程標準》為指導，培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、所教年級學(xué)生現狀的分析：
1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四年級學(xué)生經(jīng)過(guò)低、中年級的自然學(xué)習，對自然科學(xué)知識有了初步的認識和了解。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。
學(xué)生基本情況：
1、可喜之處：通過(guò)三年級的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
四、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息 現場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗
專(zhuān)題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論
種植飼養 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽 科學(xué)欣賞 社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想
七、主要導學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀(guān)法 實(shí)踐法 討論法
談話(huà)法 辯論法 實(shí)驗法 列表法 暗示法
八、教學(xué)進(jìn)度
按教研室的進(jìn)度進(jìn)行。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、指導思想
湘少版科學(xué)教材以培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能訓練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來(lái)成為一名具有科學(xué)素養的公民打下良好的基礎。
注重改革學(xué)生的學(xué)習方式，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習的主體，讓學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)親身經(jīng)歷有趣的活動(dòng)，仔細觀(guān)察，動(dòng)手又用腦，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力幾多方面的科學(xué)素養。
二、學(xué)情分析
四（1）班有學(xué)生六十多名，這些學(xué)生是第一批使用湘少版教材的課改實(shí)驗班學(xué)生，學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，對科學(xué)這門(mén)課程比較喜歡，他們都是與新課程一起成長(cháng)起來(lái)的，學(xué)習方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，他們在科學(xué)知識的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎。因此，在教學(xué)中應該繼續注重激發(fā)學(xué)生積極性，培養良好的研究習慣和方法，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時(shí)，要關(guān)注滯后的學(xué)生，讓他們在探究活動(dòng)中多動(dòng)手，多動(dòng)腦，體現為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念。
三、全期教學(xué)總目標
1、科學(xué)探究
�。�1）能在一段較長(cháng)時(shí)間內深入研究，獲取科學(xué)探究的樂(lè )趣，掌握一定的科學(xué)方法。
�。�2）嘗試對所觀(guān)察的現象進(jìn)行科學(xué)的解釋。
�。�3）會(huì )進(jìn)行科學(xué)探究記錄，會(huì )運用數據統計的方法來(lái)獲取，處理信息，整理歸納出科學(xué)結論。
2、情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及熱愛(ài)大自然的情感，培養學(xué)生尊重證據，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細心觀(guān)察的良好品質(zhì)。
3、科學(xué)知識
了解種子，花的基本構造及動(dòng)物，植物，人繁殖的基本方式及過(guò)程，了解物體運動(dòng)的幾種常見(jiàn)的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，了解溶解，生銹，燃燒現象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。
四、教學(xué)措施
1、保護好學(xué)生的好奇心和求知欲，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，創(chuàng )設直觀(guān)情境，教學(xué)內容以多樣、新穎等形式出現，避免千篇一律。
2、注重上課前的充分準備，教師和學(xué)生課前查找大量資料，注重教學(xué)過(guò)程中的反思。
3、教學(xué)過(guò)程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的，讓科學(xué)走進(jìn)生活。
4、實(shí)驗過(guò)程中，培養學(xué)生認真細致的觀(guān)察品質(zhì)，尊重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設計有利于培養學(xué)生觀(guān)察，創(chuàng )新和探究能力。
5、采用多元智能評價(jià)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
6、實(shí)驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進(jìn)生，提高全體學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
一、學(xué)生分析
1、通過(guò)一個(gè)學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>
4、受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。
二、教學(xué)目標
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現象。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三教學(xué)措施
教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生在學(xué)習中尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀(guān)事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀(guān)察和實(shí)驗中獲得證據的有效性。
2、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導學(xué)生客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，對學(xué)生較長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。
3、耐心引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
4、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
一、教材分析
教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習的特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。
這一冊教材從探究對象上看，仍以認識事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主。從探究水平上看，仍以引導探究為主，逐步過(guò)渡到指導性探究。特別是在控制變量、做定量觀(guān)察的實(shí)驗上，學(xué)生還是第一次，需要教師更多的引導、以及具體操作方法的指導。從過(guò)程與方法上看，學(xué)習運用推理，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果進(jìn)行預測。
第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運動(dòng)系統中的――骨骼、關(guān)節、肌肉三個(gè)主要方面、運動(dòng)系統的衛生和保健構建而成，主要研究它們之間的相互關(guān)系。本單元教材設計主要是引導學(xué)生觀(guān)察認識骨骼、關(guān)節、肌肉的運動(dòng)，讓學(xué)生知道骨骼、關(guān)節、肌肉的作用，了解人體的每一項運動(dòng)都是骨骼、關(guān)節、肌肉以及身體其他部分相互作用的結果，懂得如何保護和鍛煉自己的運動(dòng)系統。
第二單元《養蠶》是以蠶一生的變化為觀(guān)察對象的一次親歷活動(dòng)，主要研究動(dòng)物的周期性變化。經(jīng)歷動(dòng)物的一個(gè)完整生命周期，了解昆蟲(chóng)和變態(tài)的知識，感受生命世界的神奇與偉大，體驗長(cháng)期飼養與觀(guān)察的艱辛和快樂(lè )。
第三單元《物體的運動(dòng)》還是研究事物的相互關(guān)系，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生意識到一個(gè)物體在運動(dòng)，總是相對于另外一個(gè)物體，即某個(gè)參照系（參照物）課文中稱(chēng)為“參照物體”而言的，這就是“運動(dòng)的相對性”，是物理學(xué)上的重要原理之一，本單元的教學(xué)內容就是在這一知識背景下展開(kāi)的。意識到物體的運動(dòng)又是有規律的，只有親身去研究才能了解這些運動(dòng)之間是什么樣的規律。研究需要一定的方法和技能。
第四單元《無(wú)處不在的力》主要是通過(guò)認識力的存在和幾種常見(jiàn)的力，來(lái)研究事物的性質(zhì)。學(xué)生在生活中已經(jīng)歷有關(guān)力的現象，但還沒(méi)有比較系統和完整地研究有關(guān)力的現象。所以本單元的主要目的就是引導、鼓勵學(xué)生們對生活中有關(guān)力的現象進(jìn)行探究，讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng)，探究科學(xué)的秘密，體驗成功的樂(lè )趣，發(fā)現大自然的規律。
第五單元《調查與預測》，調查是一種包容性比較寬泛的收集證據的方法；預測是一種基本科學(xué)過(guò)程技能，是一種對未來(lái)事物發(fā)展的推斷。調查和預測是科學(xué)探究過(guò)程中的常用技能與方法。
二、教學(xué)建議
1、在單元教學(xué)活動(dòng)框圖中有一些虛線(xiàn)方框，這些虛線(xiàn)方框它是讓教者即教師突破教材自己設計的一些探究?jì)热�。這充分體現《科學(xué)》教材設計意圖中的一個(gè)明顯特點(diǎn)：淡化教材。
2、在單元前待續的小詩(shī)，是讓學(xué)生感受到科學(xué)不是冷冰冰的，科學(xué)是有趣的。同時(shí)在學(xué)完這個(gè)單元以后可以讓學(xué)生們試著(zhù)續寫(xiě)一段。
3、單元學(xué)習評價(jià)表是學(xué)生過(guò)程性評價(jià)資料，是學(xué)生對學(xué)習的回顧，可以從中得到成功的喜悅，也可能發(fā)現自己的不足，也是教師發(fā)現自己教學(xué)成功或缺失的反饋表，不可馬虎，同時(shí)要對學(xué)生適時(shí)提出一些建議或鼓勵，必要時(shí)師生共同重新學(xué)習、探究。
4、在教學(xué)第一單元時(shí)，因本單元的教學(xué)需要學(xué)生通過(guò)觸摸的形式感知骨骼和肌肉，因此開(kāi)學(xué)初期如果天氣偏涼將不利于學(xué)生在課堂中開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，建議可以等氣溫較高，學(xué)生穿得淡薄些再開(kāi)展本單元教學(xué)。
5、第二單元中鑒于蠶卵和桑葉的提供，要適時(shí)進(jìn)行，建議往后推遲一下，蠶的一生要40天左右，教學(xué)時(shí)要穿插安排在其他單元中進(jìn)行，同時(shí)要指導學(xué)生制定好養蠶計劃，記好養蠶日記。
6、小車(chē)的運動(dòng)是以學(xué)生們喜愛(ài)的小車(chē)為話(huà)題，按照“問(wèn)題－預測－驗證－結論”的科學(xué)認識程序，來(lái)研究運動(dòng)與哪些因素有關(guān)。在這過(guò)程中，假設一定要完整，實(shí)驗前小組里要很明確，保持不變的是什么？需要改變是什么？因為這是學(xué)生第一次利用“控制變量”的方法來(lái)搜集證據。對實(shí)驗記錄中的數據處理，教師也要事先與學(xué)生商量好，如五次數據，最后結果是取平均數，還是取中間數，或是五取三，全班要形成統一的標準。培養學(xué)生以實(shí)驗數據說(shuō)話(huà)的意識。
7、力在哪里要讓學(xué)生認識到凡是有力，就是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用，讓學(xué)生對力有一個(gè)粗淺大致的了解。通過(guò)彈棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用點(diǎn)要準。
重力是我們生活中最常見(jiàn)的力，有關(guān)的現象司空見(jiàn)慣，物體受到的這種拉向地面的力就是重力，方向豎直向下，這是因為地球對它周?chē)奈矬w有引力而產(chǎn)生的，但不是地球對物體的吸引力就是重力，因為重力是多方面構成的，吸引力并不就是重力，靜止的物體也受到重力的影響，重力具有普遍性。摩擦力大小與重力、接觸面光滑程度有關(guān)，與接觸面大小無(wú)關(guān)
8、調查要注意事物不同時(shí)間內的變化，抓住一些事物相同和不同和特征，弄清事情的來(lái)龍去脈；預測要利用現有證據和已有經(jīng)驗，不能信口開(kāi)河。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9
暑假輕輕地告別了我們，新的一個(gè)學(xué)期悄然來(lái)臨。這個(gè)學(xué)期我擔任四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作，為了搞好這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，現作計劃如下：
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、本冊?xún)热萸闆r：
《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
2、本冊的主要活動(dòng)：
(1)對天氣的觀(guān)察與測量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始，對構成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀(guān)測。
(2)對身體結構的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結構，以及運動(dòng)情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時(shí)了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)活動(dòng)的設計，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
3、用豐富多彩的.親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元 天氣——1—5周
第二單元 溶解——6—9周
第三單元 聲音——10—13
第四單元 我們的身體——14—16周
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10
一、任教班級概況及學(xué)情分析
本學(xué)期我任四年級五個(gè)班的科學(xué)課，學(xué)生總人數是298人。進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年度是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生在學(xué)習中尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量
二、教學(xué)目標與內容概要：
本冊教科書(shū)有四個(gè)單元：覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(xué)(生命體的結構與功能)《我們的身體》。
本冊教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即是學(xué)習的內容，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程。一般每個(gè)教學(xué)內容為一個(gè)課時(shí)，但在具體教學(xué)中可對典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分探究，不以1課時(shí)為限制。
單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習并堅持較長(cháng)時(shí)間的天氣觀(guān)察和記錄，則是觀(guān)察記錄的載體。教科書(shū)中基本上是圍繞如何觀(guān)察天氣現象、如何記錄展開(kāi)的;對記錄的統計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數據方法，并建立對天氣新的認識。
單元是從觀(guān)察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以看作是前概念水平，并沒(méi)有涉及分子的運動(dòng)與分布等問(wèn)題。問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著(zhù)溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在問(wèn)題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。
單元的各組實(shí)驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開(kāi)始，到用音量和音高來(lái)描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書(shū)中的各種實(shí)驗，特別是一些探究性的實(shí)驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。
單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學(xué)生開(kāi)始關(guān)注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時(shí)，他們對健康便會(huì )有新的理解和認識。
三、具體教學(xué)措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過(guò)程性活動(dòng)，只有充分了解學(xué)生在概念形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀(guān)事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀(guān)察和實(shí)驗中獲得證據的有效性，沒(méi)有人為的。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。教科書(shū)中有多處涉及了這類(lèi)實(shí)驗，如，等等。在四年級引入控制變量的實(shí)驗，可以使學(xué)生更好地認識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗的重要，并正確地看待誤差問(wèn)題。
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中已經(jīng)給出了各單元相應的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導學(xué)生客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，在單元教學(xué)中還要指導學(xué)生堅持較長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。教科書(shū)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內容很多，有些甚至是實(shí)驗過(guò)程的描述，如，等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應耐心引導。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。比如單元中，需要學(xué)生對所記錄一個(gè)月的天氣現象進(jìn)行分類(lèi)的統計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節天氣變化的一般規律。
四、主要材料清單：
1、單元
測溫器材：溫度計;
制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。
其他器材：放大鏡、攪拌棒。
2、單元
過(guò)濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;
氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器;
蒸發(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;
3、單元
發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;
傳聲器材：鋁箔(能折疊成1米長(cháng)的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。
4、單元
模型：人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型;
其他器材：?jiǎn)♀�、吸耳球、大約1米長(cháng)的塑料管。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇11
一、教材分析：
第一單元：我們周?chē)目諝�，指導學(xué)生更進(jìn)一步的了解空氣的相關(guān)的知識。
第二單元：冷和熱，通過(guò)一系列的對比實(shí)驗，指導學(xué)生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。
第三單元：奇妙的聲音王國，指導學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強度等相關(guān)的知識。
第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的營(yíng)養搭配，了解食物的消化，學(xué)會(huì )怎樣搭配基本的食物。
第五單元：假設與搜集證據，培養學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。
二、學(xué)生情況分析：
第一：四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識，已經(jīng)具備初步的觀(guān)察、實(shí)驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結構和心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。
第二：學(xué)生的自主性學(xué)習的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)于教師的教；
第三：學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的能力與意識比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力、提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。
三、教學(xué)措施：
�、奔訌娎碚摰膶W(xué)習，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習”的理論和實(shí)際操作技能的思想；
�、采羁填I(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行新課程改革的精神和新課程標準的要求；
�、臣訌娮陨硭仞B和業(yè)務(wù)能力的提升以及不斷提高實(shí)踐能力；
�、凑J真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，科學(xué)設計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍；
�、禎撔慕庾x學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律；
�、斗e極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料，發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材用探究活動(dòng)；
�、窂垞P學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。
四、課時(shí)分配：
第一單元：我們周?chē)目諝�，�?課時(shí)。
第二單元：冷和熱，共10課時(shí)。
第三單元：奇妙的聲音王國，共6課時(shí)。
第四單元：食物與消化，共4課時(shí)。
第五單元：假設與搜集證據，共2課時(shí)。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇12
一、教材分析
四年級主要圍繞“運動(dòng)與變化”這組統一概念，整合課程標準中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等方面的內容。本冊圍繞“變化”統整教學(xué)內容，共設五個(gè)單元，25個(gè)課題。
本冊以“變化”為主線(xiàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個(gè)運動(dòng)的世界，運動(dòng)產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里。
二、本冊總目標
通過(guò)本冊學(xué)習，使學(xué)生：
1、能根據以有的生活經(jīng)驗并通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，對周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、記錄。能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)行定量的測量。能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(cháng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數據或圖表，找出變化的規律。能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
2、能從自己的日常生活入手，仔細觀(guān)察周?chē)Ｒ?jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題。愿意與同進(jìn)行分工、合作，體驗討論與交流的樂(lè )趣。能實(shí)事求是的記錄觀(guān)察或實(shí)驗結果。愿意參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗。能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造性的完成設計任務(wù)。
3、能用一些可測量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區別。能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗發(fā)現物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)。而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)變化，還會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)。
4、開(kāi)始認識到我們生活的世界是不斷變化的。愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的'問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污。能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法步驟。
2、培養學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗能力。
3、培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。
4、落實(shí)三維目標，體現素質(zhì)教育，實(shí)現本學(xué)科的素質(zhì)。
四、本冊的教學(xué)方法
1、用新課程的理念指導教學(xué)。
2、使用新課程的教學(xué)策略。
3、采用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。
4、搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)實(shí)驗。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇13
一、教材分析
本冊教材是在三年級下冊的基礎上編寫(xiě)的，重點(diǎn)確定為對“科學(xué)理解及探究的能力培養”。安排了“溶解”、“天氣”、“聲音”、“我們的身體”、四個(gè)單元。
本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。
本冊教材的情感目標：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習現代科技知識的興趣，培養保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
希望學(xué)生能經(jīng)歷有意義、有價(jià)值的科學(xué)研究活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)的研究能力。
本冊教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，突出了對活動(dòng)過(guò)程的表述。加強了活動(dòng)的嚴密設計，使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習經(jīng)歷達到強化。
第二，調整了單元結構。設置了“引言”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，指明研究的方向。設置了“閱讀和拓展”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。
第三、嘗試了新的活動(dòng)設計方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例，開(kāi)始部分安排對前一階段的種植、養植觀(guān)察活動(dòng)的交流，中間是專(zhuān)題研究，最后是教師對后續活動(dòng)的指導。各課之間作到首尾呼應。
第四，加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進(jìn)步和發(fā)展的新內容，開(kāi)發(fā)相宜的社會(huì )資源作為新教材的信息源。
本冊教材根據教學(xué)內容的不同可分為以下幾個(gè)單元：
第一單元“溶解”，以食鹽和水作為主要的觀(guān)察研究材料，把學(xué)生們可能會(huì )提出的，并且是他們能夠進(jìn)行研究的一系列有價(jià)值的問(wèn)題按順序編排起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上逐步深入地展開(kāi)觀(guān)察研究活動(dòng)。
第二單元“聲音”主要研究發(fā)聲物體與哪些因素有關(guān)。研究聲音的產(chǎn)生和傳播及如何控制發(fā)聲，制造小樂(lè )器，演奏小樂(lè )曲。
第三單元“天氣”，對天氣的觀(guān)察與測量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始，對構成天氣的四個(gè)要素進(jìn)行觀(guān)測。嘗試記錄各種天氣情況，觀(guān)察生物預感天氣的行為以及學(xué)習獲得天氣信息的方法。
第四單元“我們的身體”，單元旨在認識我們自己的身體，倡導健康生活，當學(xué)生開(kāi)始關(guān)注身體結構，身體各種器官的功能和工作時(shí)，他們對健康會(huì )有新的理解和認識。
二、教學(xué)目標
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現象。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4、注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5、組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習科學(xué)的價(jià)值。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇14
一、課標對本冊教材的要求：
幫助學(xué)生進(jìn)一步確信空氣的真實(shí)存在，獲取對空氣的性質(zhì)、組成及風(fēng)的成因直觀(guān)、生動(dòng)的認識，同時(shí)更強烈地意識到空氣對生命的意義。帶領(lǐng)孩子們對生活中的常見(jiàn)冷熱現象如加熱、冷卻、散熱、熱傳遞等進(jìn)行探究，讓他們在一個(gè)個(gè)親身經(jīng)歷探究活動(dòng)，親身感悟熱現象中蘊含的科學(xué)道理。引領(lǐng)孩子們對聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的三要素（音量、音調、音色）、樂(lè )音與噪音展開(kāi)研究。指導學(xué)生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會(huì )的食品問(wèn)題，學(xué)習用科學(xué)的方法去衡量自己的營(yíng)養行為，使學(xué)生意識到營(yíng)養均衡才能健康成長(cháng)，同時(shí)懂得消化器官的保健常識。是常用的對收集到的證據進(jìn)行初步整理和加工的方式方法。培養學(xué)生綜合運用觀(guān)察、實(shí)驗、比較、推理、分析等方法探究事物的能力、排序和分類(lèi)。
二、教材分析：
四年級的教材從內容看包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三個(gè)方面的內容，有的是綜合單元也有專(zhuān)門(mén)的單元，大多數還是一個(gè)整合的單元，如《冷與熱》單元就是一個(gè)整合性強的單元。從探究過(guò)程技能看其中第一次出現了假設和搜集證據的單元。本冊教材將繼續以活動(dòng)為載體，以科學(xué)探究為主要學(xué)習方式組織教學(xué)，共分5個(gè)單元：《我們周?chē)目諝狻�、《冷和熱》、《奇妙的聲音王國》、《吃的學(xué)問(wèn)》、《排序和分類(lèi)》。
第一單元《我們周?chē)目諝狻分饕亲寣W(xué)生感受到空氣的存在，了解空氣的一些特征，知道空氣與物體和生命的關(guān)系，形成關(guān)注自然、關(guān)注生活的習慣。第二單元《冷和熱》是根據《課標》中能量的表現形式――熱現象和物體與物質(zhì)――物質(zhì)的變化來(lái)設計的，主要是要引導學(xué)生對生活中的冷熱進(jìn)行探究，讓他們在一個(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中感受身邊的科學(xué)，品嘗成功的喜悅，發(fā)現科學(xué)的真諦。第三單元《奇妙的聲音王國》是圍繞“分類(lèi)”這一科學(xué)探究過(guò)程中的重要環(huán)節而展開(kāi)的，并與本冊教材的其他單元前后呼應，貫穿始終，在本單元中，針對聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音的強弱、高低，啟發(fā)學(xué)生應用已有的知識和經(jīng)驗提出假設，并且利用查找資料、實(shí)驗等方法對假設進(jìn)行驗證，在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )運用“假設與搜集證據”去解決問(wèn)題。第四單元《吃的學(xué)問(wèn)》是根據《課標》中生命世界的具體內容標準來(lái)設計編寫(xiě)的，本著(zhù)針對性、實(shí)效性、探究性、實(shí)踐性、趣味性、開(kāi)放性等原則，緊扣孩子們的飲食生活，從他們的飲食現狀入手，設計了一系列豐富而有趣的探究活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們來(lái)關(guān)注、探究營(yíng)養與消化中的科學(xué)。
學(xué)情分析
探究對象上看，以認識事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主，把學(xué)生的認識能力提高一步；從探究水平上看，仍然以引導性探究為主，逐步過(guò)渡到指導性探究，由扶著(zhù)走到逐步放手，增強學(xué)生的自主意識；從過(guò)程與方法上看，在觀(guān)察與測量的基礎上，學(xué)習假設與搜集證據，懂得假設的必要性和搜集證據的重要性，適當地融入一些解釋或建立模型，使學(xué)生逐步習慣通過(guò)一定的科學(xué)方法去理解所學(xué)的知識概念，科學(xué)地去想事情，科學(xué)地去做事情。
教學(xué)措施
1、要合理使用教材。小學(xué)科學(xué)課是讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，教師應當根據本校實(shí)際因生而異、因地制宜創(chuàng )造性地使用教材，選用合適的教法，為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的學(xué)習資源，保障探究活動(dòng)的順利進(jìn)行，這樣，才能將情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標和知識目標有機地結合在一起。
2、注重探究式教學(xué)。探究活動(dòng)的設計應當符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設計學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，提倡用自制教具和低成本實(shí)驗進(jìn)行探究活動(dòng)。探究活動(dòng)強調直接體驗，讓學(xué)生親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。但獲取證據的方式是多樣的，有些問(wèn)題和證據可以來(lái)自于教師的演示實(shí)驗，也可以讓學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)資料，進(jìn)行分析、思考，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，這樣做同樣可以培養學(xué)生的科學(xué)素養。
3、鼓勵學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習。教師應當根據不同的教學(xué)內容，在探究活動(dòng)中要求學(xué)生認真做好觀(guān)察和實(shí)驗記錄，同時(shí)鼓勵他們運用口頭、書(shū)面、繪畫(huà)、圖表等多種方式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營(yíng)造相互尊重、相互信任的氣氛，培養學(xué)生提出論據、回答質(zhì)疑的能力。利用小組合作形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究實(shí)驗中各有所長(cháng)，其知識和技能可以互補，通過(guò)這種活動(dòng)培養學(xué)生的協(xié)作精神。
4、科學(xué)地實(shí)施評價(jià)。評價(jià)一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節。學(xué)生評價(jià)時(shí)要做到公平、公正�？梢圆捎米栽u、互評、教師評、家長(cháng)評的形式，在每一節課上有我們的評價(jià)，每一單元也要有評價(jià)，我們要充分利用好教材后面的評價(jià)表，自己還要做一些評價(jià)表。要讓孩子感覺(jué)到評價(jià)也是一件樂(lè )事，這不得不讓我們對評價(jià)的方式作一些深入地思考�？梢圆捎眯那榍�(xiàn)、填合作餅圖、項目標星的方法，不僅關(guān)注做了沒(méi)有，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上的提升等等。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇15
時(shí)間過(guò)得真快，當我們還沉浸在新年的快樂(lè )中，新的一學(xué)期的教育教學(xué)工作又開(kāi)始了。為了使今后的工作更有步驟、有目標的開(kāi)展，也為了使今后的工作少走彎路�，F將本學(xué)期思品教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
以新課程標準為精神，以現有教材為依據，以學(xué)生為主體，為培養學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為能建設新世紀德才兼備的接班人才為目的。
二、基本情況概述
四年級共有學(xué)生104人，這些學(xué)生主要來(lái)源于附近的居峪、槐樹(shù)、標湖、鐘家河、前灣等幾個(gè)村，在家中多半是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習氣帶到學(xué)校，沒(méi)有一定的理想和目標，態(tài)度不端正，沒(méi)有上進(jìn)心和進(jìn)取心。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育，學(xué)生都改變了這些不好的習慣，有了較大的進(jìn)步，這與老師的教育和學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。
三、任務(wù)及目標
1、端正學(xué)生思想，提高認識，樹(shù)立新型的教育觀(guān)念，建立融洽的師生關(guān)系。
2、創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結構，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、積極完成本年級的思品教學(xué)內容。
4、教育學(xué)生養成良好的行為習慣，用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。
5、注意聯(lián)系周?chē)沫h(huán)境、人和事，提高學(xué)生的道德認識。
6、注重了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高。
7、每月按時(shí)接受教研組對教學(xué)常規的檢查，高標準，嚴要求，不敷衍。
四、方法和措施
1、教師平時(shí)認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，認真備課，力爭采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
2、加強對學(xué)生的管理，使他們的思想和行為相統一。
3、善于走進(jìn)學(xué)生當中，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以教師的人格魅力教育學(xué)生。
4、定期對學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)對工作進(jìn)行整改。
5、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對他們進(jìn)行及時(shí)的督促。
6、組織學(xué)生到社會(huì )中、生活中體驗，使他們的思想逐步走向成熟。
四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇16
一、情況分析
1.教材分析
全冊教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循環(huán)”、“我們的家園——地球”5個(gè)單元組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線(xiàn)索切入到基礎性的、規范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。
在各單元的內容上，探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及科學(xué)知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
2.學(xué)生分析
現在的學(xué)生視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、教學(xué)任務(wù)與目標
�。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù)
從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線(xiàn)索切入到基礎性的、規范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學(xué)生在獨立操作中觀(guān)察、思考，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、著(zhù)重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
3.親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養；
2.重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計；
3.能掌握科學(xué)探究的一般方法、步驟。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，感知、體驗；
2.使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
四、教學(xué)措施
1.把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2.教學(xué)的各方面都應緊緊圍繞培養科學(xué)素養的宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展；
3.注意對學(xué)生學(xué)科學(xué)興趣的培養，讓學(xué)生親身感受科學(xué)探究的方法和步驟；
4.在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受；
5.在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
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