中心教學(xué)工作計劃精選
一、 指導思想：
本學(xué)期，中心校教學(xué)教研工作以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指針，遵循教育規律，堅持育人為本，德育為先，以推進(jìn)素質(zhì)教育為先導，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，全面提高學(xué)校管理水平為目標，以強化教學(xué)過(guò)程的精細化管理為突破口，扎實(shí)推進(jìn)“有效教學(xué)”，全力實(shí)施“四環(huán)教學(xué)”，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，力爭我校教學(xué)質(zhì)量新突破。
二、工作目標
1、抓備課促教風(fēng)
2、抓課堂促學(xué)風(fēng)
3、抓檢測促考風(fēng)
4、抓批改促提高
5、抓教研促發(fā)展
三、工作思路
我們的工作思路是：
1、圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
2、加強兩個(gè)推進(jìn)：推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)有效教學(xué)。
3、突出三個(gè)重點(diǎn)：有效管理、有效教學(xué)、有效教研。
4、強化四項工作：加強教學(xué)常規管理，努力在管理上求突破；加強校本培訓和校本教研建設，努力在教學(xué)特色上有突破；加強質(zhì)量監控與評價(jià)，努力在評價(jià)方面有突破；加強學(xué)生素質(zhì)培養，努力在學(xué)有特長(cháng)上有突破。
四、工作措施
�。ㄒ唬�、認真落實(shí)“三項常規”，強化學(xué)校管理
學(xué)校的管理常規、教學(xué)常規和學(xué)生的學(xué)習常規是教育教學(xué)工作的基本要求。對學(xué)校管理層、教師管理層和學(xué)生的教育教學(xué)管理行為以及學(xué)習行為都提出了明確的要求，是規范教師行為和教學(xué)工作的根本依據。各校要組織全體教師認真學(xué)習、做好筆記、深刻領(lǐng)會(huì )。從細微處著(zhù)手，把各項要求分解到各個(gè)層面、細化到每一個(gè)人，落實(shí)到具體的行動(dòng)上，使全體教師掌握教育教學(xué)的方向，明確各環(huán)節、各層面的管理方法，切實(shí)做好備課從嚴、講課從實(shí)、作業(yè)求精。
1、按照課程設置，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。保證“兩課兩操”的正常開(kāi)展和陽(yáng)光體育的推廣實(shí)施。各校不得隨意增減課程和授課時(shí)數�！暗胤綄W(xué)校課程”科目安排：班隊會(huì )、健康教育、安全教育、國防教育、地方傳統文化與科技發(fā)展教育、環(huán)境教育、法制教育等綜合教育。
2、按照課程標準要求，周密制定學(xué)期教學(xué)計劃、進(jìn)度計劃、課題計劃、課時(shí)計劃，組織好期中、期末、月考和每次單元檢測、評估。
3、分析學(xué)生學(xué)習、生活、班風(fēng)的基本狀況，根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際，認真詳細地備好每一節課，從最基本的教學(xué)流程入手，樹(shù)立新教學(xué)觀(guān)，運用新理念，盡心設計每一節課。每位一線(xiàn)教師必須結合集體備課把每一節教案備成精品，努力構建精品課堂，全面提高課堂效益。堅決杜絕無(wú)教案上課，教案不熟悉上講臺。教案必須超前備寫(xiě)一周，要求青年教師和第一輪新年級課的教師應寫(xiě)詳案，落實(shí)教案檢查制度。切實(shí)認真地開(kāi)展集體備課活動(dòng)，要求人人都必須準時(shí)參加，積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。集體備課要把握好三個(gè)環(huán)節：①自備與主備：所有備課組成員都必須認真鉆研教材，提前備好下周教案，主講人更要認真細致的鉆研教材、教法、學(xué)法。②交流與研討：在集體備課時(shí)，有主講人發(fā)言，其他人補充。③整合與反思：個(gè)人根據集體備課時(shí)的交流與討論，結合自己的實(shí)際情況進(jìn)行整合，努力打造集體智慧與具個(gè)性特點(diǎn)的精品教案。
4、課堂教學(xué)時(shí)，要創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，營(yíng)造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。充分體現‘先學(xué)后教、自主探索’的教學(xué)思想，充分發(fā)揮實(shí)驗設備及信息技術(shù)的優(yōu)勢，傳遞教學(xué)信息。始終以教學(xué)為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以學(xué)生全面發(fā)展目的，把精細管理切實(shí)落實(shí)到每一節課和每一項活動(dòng)中。
�。ǘ�、扎實(shí)施行“有效教學(xué)”，完善精細化教學(xué)管理。
教學(xué)是學(xué)校工作的核心，是培養學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要過(guò)程。教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的決定因素，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)是否有效的唯一指標。追求教學(xué)的有效性就是以提高教師教學(xué)的有效性為基礎，達到提高學(xué)生學(xué)習效率、效益和效果的目的，最終讓學(xué)生和教師共同進(jìn)步提高和發(fā)展。
1、有效備課
積極推行集體備課制度，加強集體備課意識，注重資源共同享受。由中心校牽頭，每周四下午進(jìn)行一次集體備課。按照“分塊備課、集體評議，個(gè)人修改、注重反思”的原則，在教師獨自備課的基礎上，由主講人提出意見(jiàn)，大家共同討論，然后確定具有針對性、實(shí)效性、實(shí)用性和可用性的教學(xué)教案。教案確定后，教師再根據自己的特長(cháng)和理解以及學(xué)生的實(shí)際，精心修改并使用。各校以教研組為單位也要進(jìn)行集體備課，本學(xué)期在集體備課的實(shí)效性方面多做文案，充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、有效上課
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節，以創(chuàng )新課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力做到“三要”：目標要明確，內容要飽滿(mǎn)、重點(diǎn)要突出；“三互”：師生互動(dòng)、三維（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）互舉、課堂內外互延；以確保學(xué)生實(shí)現“三有”：課課有問(wèn)題、課課有思考、課課有收獲。將課堂教學(xué)由“先教后學(xué)、被動(dòng)接受”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教、自主探索”進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結構。每節課上完課后都要寫(xiě)教學(xué)反思，全面分析教學(xué)中的得失，提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)。
3、有效聽(tīng)課
本學(xué)期將聽(tīng)課工作當作有效管理課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要抓手來(lái)抓，聽(tīng)課工作要做到日�；�、制度化。一般教師聽(tīng)課不得少于20節，工作不滿(mǎn)5年的教師和教研組組長(cháng)、教務(wù)主任聽(tīng)課30節，校長(cháng)聽(tīng)課不得少于40節，中心校成員不得少于60節。聽(tīng)課必須有教學(xué)流程記載、聽(tīng)課者的反思與評價(jià)意見(jiàn)。
4、學(xué)生有效管理
�、僭缱x、輔導管理：語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀時(shí)，教師要按計劃明確告訴學(xué)生閱讀的內容、目標、重點(diǎn)、方法等，對學(xué)生早讀情況進(jìn)行檢查、抽查并記錄相關(guān)情況。自習課時(shí)，教師要指導學(xué)生自主學(xué)習與復習，隨時(shí)輔導答疑。要注意加強學(xué)生的限時(shí)限量訓練，利用課余時(shí)間給學(xué)生個(gè)別輔導，尤其是對優(yōu)秀學(xué)生的提優(yōu)和學(xué)困生的補差輔導，做好記錄，使每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
�、谂囵B學(xué)生個(gè)性特長(cháng)
針對學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和實(shí)際需要，廣泛開(kāi)展科學(xué)藝術(shù)、“六小”實(shí)踐創(chuàng )新、時(shí)事教育等多方面的`綜合實(shí)踐活動(dòng)，建立各種學(xué)科興趣小組，培養學(xué)生個(gè)性愛(ài)好，開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。將“六小”活動(dòng)與教育教學(xué)有機結合；適時(shí)以恰當方式進(jìn)行，如：“小科技”活動(dòng)可結合科學(xué)課、綜合實(shí)踐課進(jìn)行；“小才藝”活動(dòng)可結合音樂(lè )、美術(shù)課進(jìn)行；“小健體”活動(dòng)可結合體育課進(jìn)行；“小主人”可結合班、隊活動(dòng)進(jìn)行；“小記者”、“小幫手”可結合少隊活動(dòng)、思品課教育等進(jìn)行。
�、劬x作業(yè)
作業(yè)都要做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，努力做到讓學(xué)生“做一題，會(huì )一類(lèi)”。作業(yè)布置要及時(shí)、適量、有層次性和選擇性，能體現學(xué)生的差異。批閱時(shí)要做到精批精閱，要規范及時(shí)，全批全閱。注意糾錯及情況反饋。班內人數少于15人的可以面對學(xué)生指導批閱。
5、教學(xué)檢測——有效管理
加強質(zhì)量監督，抓好每次檢測。每位教師都要樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，增強質(zhì)量意識，確保每40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期進(jìn)行五種形式的教學(xué)檢測：一是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)單元過(guò)關(guān)測試，這類(lèi)測試由各校教研組組織實(shí)施。要加強對單元檢測內容及方式的研究，讓每單元檢測的過(guò)程真正成為鞏固知識，發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)習興趣的過(guò)程。二是期中、期末檢測，期中檢測由中心校統一命題，統一考試時(shí)間，校內集中閱卷，統一分析；三是優(yōu)等生培養檢測—即學(xué)科知識競賽，時(shí)間在期末考試前兩周；四是隨堂檢測，由聽(tīng)課者、任課教師組織，為檢測課堂效果而設置，可采用抽測、提問(wèn)等多種形式，達到當堂檢測，堂堂過(guò)關(guān)。五是抽考，每學(xué)期根據教學(xué)內容和實(shí)際，中心校組織配合教研室對相關(guān)年級進(jìn)行抽考。
6、做好防流控輟工作。規范學(xué)籍管理，重視學(xué)困生、留守兒童的幫扶資料收集，細化其過(guò)程管理，評價(jià)幫扶效果。
�。ㄈ�、加強校本教研工作
抓好校本教研，建立以課例、案例為載體的“個(gè)人反思、同伴相助、專(zhuān)家引導”的教學(xué)研究模式，注重方法創(chuàng )新，組織開(kāi)展校本培訓一體化合作教學(xué)。
1、促進(jìn)教師養成反思、探討、研究的良好習慣，不斷提高教學(xué)能力和水平。確定每周四下午為教研活動(dòng)時(shí)間（至少1小時(shí)）。學(xué)習課程標準，認真研究各科教材教法和學(xué)法，深入研究課堂的內容，課程實(shí)施和課程評價(jià)，以及教學(xué)和學(xué)生成長(cháng)發(fā)展中出現的具體問(wèn)題，分析原因，研究對策，進(jìn)行集體備課。本學(xué)期至少開(kāi)展集體備課14次，每位教師至少寫(xiě)兩篇教學(xué)論文或教學(xué)隨筆或課件制作，每月上交一篇優(yōu)秀教學(xué)設計及教學(xué)反思。
2、以課例為載體，抓好教研活動(dòng)。每校組織一次公開(kāi)課或示范課，新分配教師每人上一節匯報課，青年教師每人上一節優(yōu)質(zhì)課。每月組織一次研討課。繼續開(kāi)展“同課異構”教研活動(dòng)。使同頭課教師相互學(xué)習，取長(cháng)補短。加強對五、六年級教師的教學(xué)情況進(jìn)行研討、分析、總結，尋找提高質(zhì)量的辦法。
3、重視課題研究，開(kāi)展科研活動(dòng)。根據有效教學(xué)基本要求，學(xué)校和教師結合各自實(shí)際，選定一個(gè)小而實(shí)的題目進(jìn)行研究（也可以多人合作），并申報立項。中心校督促并幫助進(jìn)行課題研究，將檢查記入課題檔案。
4、圍繞新課程改革，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。采用自學(xué)與集中相結合的方法，如：聽(tīng)講座、觀(guān)摩錄像、新教材研討、教法和學(xué)法研討等。
5、開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。教師要積極虛心、專(zhuān)心聽(tīng)課，聽(tīng)后寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，并認真進(jìn)行評課、議課，與教者進(jìn)行交流商榷。
6、開(kāi)展多種多樣的教師崗位練兵和基本功能力測試。繼續組織教師開(kāi)展以教學(xué)設計、解題基本能力等為主要內容的教師教學(xué)基本知識和基本能力系列競賽活動(dòng)，使教師崗位練兵工作進(jìn)入學(xué)校管理常規。不斷夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，提升教師教學(xué)能力和水平。
(四)、加強校本培訓、提高教師業(yè)務(wù)能力和教育科研水平。
本學(xué)期積極探索“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐應用”寓一體的校本培訓模式，充分利用校內外多種培訓資源，有機整合各種培訓模式，在鼓勵教師學(xué)歷提高培訓的基礎上，廣泛開(kāi)展“師帶徒”、“青藍工程”。定期開(kāi)展業(yè)務(wù)能力培訓，主要從遠教資源利用，新課程、新理念、教師基本功達標、教育科研水平的提高、課堂有效教學(xué)、短缺學(xué)科教師等不同方面，解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，提高教師的業(yè)務(wù)能力。
�。ㄎ澹�、強化部室管理，充分利用資源。
部室使用率偏低，遠教設備、圖書(shū)儀器等未能發(fā)揮其應有的作用。這直接影響著(zhù)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、動(dòng)手實(shí)踐能力的培養和整體教育質(zhì)量的提升，也與我們進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量的目標是相悖的。為此，各校必須高度重視，加強校本培訓，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提早制定各相關(guān)計劃，使部室器材發(fā)揮應有的作用。真正做到“設備寧可用壞，絕不能放壞”。中心校每月對部室的使用情況進(jìn)行檢查一次。
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