中學(xué)教學(xué)工作匯報
在學(xué)習、工作生活中，我們在越來(lái)越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，每次提筆要寫(xiě)匯報的時(shí)候都毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的中學(xué)教學(xué)工作匯報，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)教學(xué)工作匯報1
一、學(xué)�，F狀
江臨中學(xué)是1965年創(chuàng )辦的公辦初中，省二級農村標準化學(xué)校，區級文明單位，區校本教研首批示范學(xué)校，區行規達標學(xué)校。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)設施完善，專(zhuān)用教室齊全，具備全面開(kāi)展現代化教學(xué)的條件。學(xué)�，F有10個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生375人（其中七年級3個(gè)、八年級3個(gè)、九年級4個(gè)），教職工34人，擔任一線(xiàn)教學(xué)任務(wù)的教師31人，其中中學(xué)高級教師3人；市級學(xué)科骨干教師2人，區級教壇新秀2人。20xx年1月，我校符合申報條件的25位教師參加教學(xué)規范達標活動(dòng)，全部通過(guò)達標驗收。
二、深刻反思，認真整改
在教學(xué)規范達標活動(dòng)評估驗收過(guò)程中，市評估組對我校在創(chuàng )建教學(xué)規范達標學(xué)校所做的努力給予了高度評價(jià)，同時(shí)也很中肯地提出了管理過(guò)程中的一些問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
1、進(jìn)一步加強校本教研的過(guò)程管理：
�。�1）學(xué)校領(lǐng)導要更好地參與校本教研活動(dòng)，起到學(xué)習和監督作用。
�。�2）要充分保證定期開(kāi)展的校本教研活動(dòng)時(shí)間。
�。�3）要收集更加翔實(shí)的校本教研活動(dòng)資料。
2、進(jìn)一步加大對課堂教學(xué)的有效性研究：
�。�1）全校教師要加強有效課堂的理論與實(shí)踐的學(xué)習。
�。�2）要突出隨堂課的指導功能而非檢查功能。
�。�3）要加強校內教師之間的教學(xué)交流。
3、進(jìn)一步完善有效的教學(xué)管理機制：
�。�1）青年教師的學(xué)習和培養機制需健全。
�。�2）教學(xué)評價(jià)機制需要健全。
�。�3）校本教研過(guò)程管理機制需要健全。
針對在驗收過(guò)程中檢查組提出所存在的問(wèn)題，全校教師及時(shí)總結、認真研究，本學(xué)期提出著(zhù)重做好以下三方面工作：一是以校本研訓為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，二是以有效教學(xué)為根本，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，三是以精細管理為手段，形成規范化建設長(cháng)效機制。
�。ㄒ唬┮孕１狙杏枮樽ナ�，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、繼續做好青年教師的入崗培訓。我校35歲以下的新青代教師約占53%，是一只相當有分量的新生力量。為此，我們繼續著(zhù)重作好新教師的入崗培訓，青年教師的升格培訓。一是引導他們做好角色的轉換。二是狠抓教學(xué)常規，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽(tīng)課、評課等方面著(zhù)重指導。三是實(shí)行“青年教師導師制”，安排富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
2、強化全體教師理論學(xué)習與提高培訓。為了使教師樹(shù)立新課程理念，及時(shí)轉變教育觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查探究。學(xué)校規定每位教師在每周必須學(xué)習報刊、雜志刊登的有關(guān)教育政策、教育法規、教育理論、教育改革方面的文章。學(xué)習《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、中外著(zhù)名教育家的理論專(zhuān)著(zhù)的學(xué)習。對于校外的研訓活動(dòng)，學(xué)校都以積極鼓勵的態(tài)度，創(chuàng )造條件讓教師參加上級有關(guān)部門(mén)組織的繼續教育培訓，不斷提高教師教育科研素養。同時(shí)以課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題為研究對象,充分利用好學(xué)校自身的一批土專(zhuān)家和硬件設施，通過(guò)教學(xué)反思、集體備課、案例分析、專(zhuān)題研討、課題研究、課改沙龍以及課后交流切磋等形式，形成教師個(gè)人“照鏡子”的習慣，發(fā)揮集體力量，捆綁教研組利益，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3、開(kāi)展任務(wù)式校本研訓活動(dòng)。為了通過(guò)有效手段促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，學(xué)校一如既往地開(kāi)展了“七個(gè)一”活動(dòng)。即：①每月每位教師向學(xué)校上交一篇典型案例、個(gè)案分析或教學(xué)小故事。②每周每位教師撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的課后反思。③每月每位教師至少制作一個(gè)原創(chuàng )性教學(xué)課件。④每學(xué)期，每位教師至少讀一本理論專(zhuān)著(zhù)并撰寫(xiě)讀后感1篇。⑤每周一次校本教研活動(dòng)有專(zhuān)題，有專(zhuān)人主持輪流做樁。⑥教師之間建立“一幫一”、“一帶一”的結對子幫教活動(dòng)，做到有計劃、互幫資料收集及時(shí)。⑦每學(xué)期每人至少上一節公開(kāi)課，骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期要向全體教師上一節示范課，骨干教師做一次專(zhuān)題講座活動(dòng)。
�。ǘ┮杂行Ы虒W(xué)為根本，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
1、開(kāi)齊開(kāi)足課程。根據區、市四項“教學(xué)規范達標”相關(guān)要求，嚴格按課程設置要求開(kāi)齊開(kāi)足了課程，做到門(mén)門(mén)課程都能有效落實(shí)。保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，注重學(xué)科教學(xué)的趣味性及有效性。針對學(xué)生的實(shí)際需求，充分開(kāi)發(fā)教師資源，積極進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課及校本課程的開(kāi)發(fā)，設置了校本閱讀、校本寫(xiě)作、校本勞技等課程。綜合實(shí)踐課的研究主題是隨著(zhù)學(xué)生的研究學(xué)習產(chǎn)生的，在實(shí)施的過(guò)程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現學(xué)生的主體性、獲取知識的直接性、內容生成的動(dòng)態(tài)性。
2、加強課堂教學(xué)有效性的研究與管理。針對我校生源基礎差，起點(diǎn)低的實(shí)際，長(cháng)期的影響，使教師課堂教學(xué)中沒(méi)有成就感，在教學(xué)中常常存在重形式，而忽視本質(zhì)、內在的現象。其教學(xué)行為主要表現在：（1）關(guān)注教的多，關(guān)注學(xué)的少；關(guān)注前20%的學(xué)生多，關(guān)注后20%學(xué)生少。
�。�2）單一評價(jià)多，多元評價(jià)少，缺乏激勵學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的有效評價(jià)。
�。�3）教學(xué)行為“務(wù)虛”多，“務(wù)實(shí)”少。
�。�4）一般性情感教育多，學(xué)生成功體驗少。為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性，一方面學(xué)校要求教師應及時(shí)轉變觀(guān)念，從務(wù)虛到務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓習慣。當然影響習慣培養因素很多，習慣培養也并非一朝一夕的事情，但由于其重要性，老師要堅信只要堅持不懈抓習慣培養，實(shí)實(shí)在在抓學(xué)習常規，學(xué)生學(xué)習質(zhì)量定有提高。為了更有效培養學(xué)生良好的習慣，更要注重過(guò)程性評價(jià)，對學(xué)生認真聽(tīng)課、訂正作業(yè)等習慣的過(guò)程性評價(jià)與學(xué)生終結性評價(jià)實(shí)實(shí)在在地結合起來(lái)。另一方面，學(xué)校加強了常態(tài)課教學(xué)管理與扎實(shí)開(kāi)展校本研訓活動(dòng)。
主要措施有：
�、僬J真執行全員聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，設置課堂教學(xué)觀(guān)察表與評價(jià)表，隨堂聽(tīng)課要變檢查為指導，聽(tīng)課后要個(gè)別交換意見(jiàn)，并進(jìn)行兩周一次的集中反饋。這種硬性的規定，使得老師不得不行動(dòng)起來(lái)，因為每個(gè)老師隨時(shí)都會(huì )被自己的同事“推門(mén)”聽(tīng)隨堂課，聽(tīng)完之后還要進(jìn)行交流，還要做好“被提問(wèn)”的`準備。
�、陂_(kāi)展磨課活動(dòng)，以“三段二思，一人二課”的研究，聚焦有效教學(xué)和活力課堂。
�、坶_(kāi)展教學(xué)常規評比活動(dòng)，主要有公開(kāi)課評比，說(shuō)課比賽，作業(yè)設計比賽，命題比賽等。
�、芙⒑�20%學(xué)生檔案，細化管理，強調“低起點(diǎn)”、“小步子”，鞏固課堂達成目標
3、繼續探索集體備課的有效途徑。集體備課一直是我校做得比較薄弱的地方，這與我校規模有關(guān)，但是本學(xué)期學(xué)校要求備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結構中的地位和任務(wù)；了解學(xué)生基礎知識；熟悉掌握標準的基本要求；明確教學(xué)目的，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵知識的講解方法。依據標準，查閱相關(guān)文獻資料，認真學(xué)習教學(xué)有關(guān)規章制度；學(xué)習教學(xué)基本原則；依據《標準》，深透鉆研并掌握教材內容；確定教學(xué)方法和教具。及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究解決問(wèn)題的策略，集思廣益，廣開(kāi)言路，團結協(xié)作，取長(cháng)補短，形成求真務(wù)實(shí)的濃厚氛圍，使集體備課真正取得了實(shí)效。語(yǔ)文組為學(xué)校作出了示范。聶老師的《丑小鴨》從借鑒稿、初稿、修改稿、定稿到教學(xué)課件、教學(xué)反思，語(yǔ)文組進(jìn)行了“過(guò)程式記錄”，全體組員更是全程參與其中。正是有了這些細致的工作，聶老師的這節區級公開(kāi)課才得到了與會(huì )老師的好評。數學(xué)組、科學(xué)組，還有較為特殊的綜合組也取得了很大進(jìn)步。
�。ㄈ┮跃毠芾頌槭侄�，形成規范化建設長(cháng)效機制。
我校在達標活動(dòng)驗收后，教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評及教研活動(dòng)等工作上更加努力，更加規范，嚴格按教學(xué)規范標準進(jìn)行。
1、常規檢查的精益求精：教學(xué)常規檢查工作一直是我校做得最為踏實(shí)的工作之一（特色是探索中的“三步”走（設立培訓式、研討式、整改幫扶式檢查反饋表）與探索中的“三字經(jīng)”（情、細、多）。這一點(diǎn)得到了許多專(zhuān)家的認可，但我們并沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步。除了一如既往地秉承我校的優(yōu)良傳統外，本學(xué)期我校還進(jìn)行了改革創(chuàng )新。一是完善了教學(xué)常規檢查制度，并與績(jì)效工資相掛鉤。二是成立了專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組與工作小組，集中校內“專(zhuān)家”開(kāi)展檢查與反饋工作，最后是幾近苛刻的總結與反思工作。三是將常規檢查反饋與先進(jìn)教師評選和優(yōu)秀成果展示結合起來(lái)進(jìn)行，全方位推進(jìn)教學(xué)常規落實(shí)工作。比如第一次教學(xué)常規檢查之后，我校評出了z等四位優(yōu)秀老師，除了給予相應的物質(zhì)獎勵外，我校還特地安排這幾位老師為全校老師作講座，推廣他們的優(yōu)秀做法，用身邊的事例感染和引導老師共同進(jìn)步，共同發(fā)展。在安排四位老師作經(jīng)驗交流時(shí)，我們并沒(méi)有統一要求，而是讓老師們各有側重地自由發(fā)揮：比如z和z兩位老師要求她們重點(diǎn)介紹備課方面的成功經(jīng)驗，兩位老師的備課主要以清晰、翔實(shí)見(jiàn)長(cháng)，關(guān)注到細節，這是我校大部分老師需要改進(jìn)的地方。z老師是我�！敖虒W(xué)規范達標”工作的主要負責人之一，在各個(gè)方面都做得比較完善，尤其在作業(yè)批改方面，更是為全校老師作出了表率。她所批改的學(xué)生隨筆、作文除了令孩子們滿(mǎn)意與期待外，連檢查組的老師在檢查的過(guò)程中也被她的批改吸引與感動(dòng)，于是在作全校經(jīng)驗交流時(shí)，請她重點(diǎn)談改作方面的經(jīng)驗。針對今年擔任九年級畢業(yè)班功課的老師以年輕老師為主，缺乏中考復習經(jīng)驗的現象，擬定聘請陳敏老師專(zhuān)門(mén)為九年級全體老師作復習課的備課指導工作。事實(shí)證明，這些老師的做法起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
2、作業(yè)布置與批改的創(chuàng )新發(fā)展：黃靖老師是我�？蒲泄ぷ鲙ь^人，他一直致力于小班化的作業(yè)分層研究，由教科室牽頭撰寫(xiě)的《農村小班化個(gè)性作業(yè)設計》課題方案已被區教科室推薦到市里，不日將會(huì )作為市級課題開(kāi)展研究。課題背景主要是針對我校學(xué)生基礎較差，在完成作業(yè)的過(guò)程中，出現了“作業(yè)一個(gè)版本”、“學(xué)生無(wú)法完成作業(yè)”、“只有作業(yè)答案沒(méi)有作業(yè)過(guò)程”等許多不合理的情況。教師在作業(yè)布置、評價(jià)等方面存在不科學(xué)的現象。這些問(wèn)題的存在，影響教師的工作熱情，影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。為此，我們采取了“個(gè)性化作業(yè)設計”的課題研究。希望通過(guò)研究，能促進(jìn)教師布置作業(yè)、評價(jià)作業(yè)觀(guān)念的轉變和創(chuàng )新，培養學(xué)生良好的習慣，掌握科學(xué)有效的方法；為學(xué)生家長(cháng)提供對待子女作業(yè)的科學(xué)、合理的方法，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
我們的作法：一是在已有資源的基礎上，自己設計多層次、多形式的作業(yè)資源庫。二是根據學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、性格特征、行為習慣等因素，制定四層次作業(yè)實(shí)施步驟：抄寫(xiě)背誦→模仿幫助→獨立思考→探究創(chuàng )新。四個(gè)層次由淺入深，動(dòng)態(tài)調整。三是建立“個(gè)性化作業(yè)”下學(xué)生作業(yè)全程跟蹤檔案；及時(shí)檢測“個(gè)性化作業(yè)”內容的效度，并及時(shí)調整與修改“個(gè)性化作業(yè)”內容；四是建立一個(gè)動(dòng)態(tài)、可操作的“個(gè)性化作業(yè)”評價(jià)機制和激勵機制。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的對比實(shí)驗，學(xué)生獨立完成作業(yè)的積極性有了很大的提高。目前，我們正在對資源庫的有效性進(jìn)行專(zhuān)題研究，以便設計更加適合我校學(xué)生的個(gè)性作業(yè)資源庫。對于作業(yè)的批改學(xué)校采取了硬性規定。要求是：教師先做、全批全改、建立錯題冊、認真點(diǎn)評、有二次批改痕跡，個(gè)別學(xué)生有面批。雖然這方面教師到現在還有怨言，確實(shí)也大大增加了教師的工作量，但收效是明顯的。并出現諸多可喜的現象，例大部分老師的作業(yè)都是精批精改，尤其是語(yǔ)文組老師對學(xué)生作文“一題多稿”的做法值得借鑒，他們一個(gè)學(xué)期布置學(xué)生作文數不多，6到8篇，但一篇要求多稿，在老師批閱的基礎上不斷修改自己的作文，直至自己滿(mǎn)意為止，大多數學(xué)生的作文寫(xiě)到二稿、三稿，有些上進(jìn)的學(xué)生一篇文章甚至四稿、五稿，而語(yǔ)文老師也改到四稿、五稿，每一次批改同樣翔實(shí)具體，評語(yǔ)溫暖人心。
通過(guò)教學(xué)規范化達標活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)水平有了很大提高。20xx年教師在課題、論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、基本功等比賽中取得了令人可喜的成績(jì)。其中省級成果：二等獎1人次，三等獎2人次，省級課題結題1項，省級發(fā)表論文2篇。市級成果：一等獎6人次，二等獎6人次，三等獎11人次。區級成果：一等獎11人次，二等獎23人次，三等獎41人次，區級課題立項2個(gè)。指導學(xué)生獲獎：省一等獎1項，市一等獎1項，市二等獎2項，三等獎8項，區一等獎1項，區二等獎2項，區三等獎6篇。
本學(xué)期我校已承擔區級大型活動(dòng)一次，開(kāi)設區級示范課兩節，教師作區級專(zhuān)題講座三次。
當然，相對于可以提升的空間來(lái)說(shuō)，我們的成績(jì)只是滄海一粟�？上驳氖�，我們依然在努力，而不是在一片贊揚聲中停滯不前。我們的信念是：讓工作與生活始終保持一種加速度，以免被庸常所吸引！
中學(xué)教學(xué)工作匯報2
20xx年，我校教育、教學(xué)管理工作在鎮委、鎮府和上級教育行政部門(mén)的領(lǐng)導下，我校充分調動(dòng)全體師生的工作學(xué)習熱情，精誠合作以人為本，出色地完成教學(xué)常規管理的各項任務(wù)，現將工作匯報如下：
一、教學(xué)改革穩步推進(jìn)
課改工作實(shí)行已有三年，我校將此項工作作為一項重要工作，并成立以級長(cháng)為組長(cháng)的課改工作領(lǐng)導小組，并定一名業(yè)務(wù)校長(cháng)主抓課改的具體實(shí)施工作，由于我校的規模小，有部分科課有一個(gè)教師（如政治、地理、生物、音樂(lè )等）。所以，我們只能因自己的實(shí)際，爭取以下辦法：一是全校組織進(jìn)行集體備課，集體討論，集體鉆研，共同總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，修正不足。二是組織有關(guān)教師到南江口中學(xué)，是實(shí)驗中學(xué)等學(xué)校學(xué)習，向兄弟學(xué)校取經(jīng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習，吸取他們成功的.經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，讓我們廣大教師都體會(huì )到一次真真正正課程改革，給老師們一次學(xué)習機會(huì )和提升自己的機會(huì )，學(xué)生反應，這樣的課讓我們更加樂(lè )意學(xué)，容易克服厭學(xué)情緒。提高學(xué)習的積極性。教學(xué)成績(jì)打了一場(chǎng)翻身仗，在去年考上縣重點(diǎn)中學(xué)３９人的基礎上，今年又有６１有考上縣重點(diǎn)中學(xué)，比去年增加２２人。增幅達66.6%。初一、初二各科教學(xué)成績(jì)亦有較大幅度的提高。
二、要做法和體會(huì )。
�。�、學(xué)校領(lǐng)導高度重視、思想統一、步調一致、團結協(xié)作、政令暢通。在全面貫徹教育方針的同時(shí)，更加注重實(shí)施素質(zhì)教育。
�。�、執行計劃制度，學(xué)校在學(xué)期開(kāi)學(xué)前制訂出總體計劃，教導處、總務(wù)處、體衛組、各學(xué)科組、各任課教師、根據學(xué)校計劃，也制訂出自己的工作計劃，按照計劃開(kāi)展工作，做到有計劃、有檢查、有落實(shí)。我們且每周星期一晚上召開(kāi)教職員工工作中存在的問(wèn)題。此外，我們還在每周星期一早上舉行升旗儀式后由校長(cháng)對全校進(jìn)行國旗下的講話(huà)。
�。�、制訂和執行各項教師教學(xué)管理制度。今年，我校制訂出和完善了《通讓中學(xué)八管理制度》、《通門(mén)中學(xué)學(xué)校管理制度》、《通門(mén)中學(xué)教師上下班制度》、《通門(mén)中學(xué)獎懲制度》、《通門(mén)中學(xué)教師壹百分考核辦法》，并建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
�。�、領(lǐng)導干部深入教學(xué)第一線(xiàn)，明確規定學(xué)校行政領(lǐng)導、教師每學(xué)期的聽(tīng)課評課數量。我校教導處定期檢查教案、學(xué)生作業(yè)，對教學(xué)上存在問(wèn)題及時(shí)指出。
經(jīng)過(guò)一年的努力，雖然取得一定的成績(jì)，但還存在校舍、教學(xué)設施落后、缺乏等。但是我們就目前這樣的客觀(guān)條件，發(fā)揮主人翁作用，全體師生團結協(xié)作，爭取20xx年取得更大的成績(jì)。
20xx年是發(fā)展的一年，是充滿(mǎn)機遇和挑戰的一年，我們相信在上級各部門(mén)的大力支持下，在我校全體師生的共同努力下，我們一定能達到我們的目標！
中學(xué)教學(xué)工作匯報3
DLP背投是一款集電腦、電視機、投影機、功放音箱、電子白板等于一體的教學(xué)設備。正因為它能很好的實(shí)現教學(xué)方式的多樣化，有效地提高課堂教學(xué)的效率，所以老師們都迫切想熟悉并使用這一設備。鑒于此，我校開(kāi)展了多種形式的培訓活動(dòng)，并取得了良好的效果。下面我就結合學(xué)校老師在一年來(lái)使用DLP背投使用情況，來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勗谑褂弥薪?jīng)常遇到的幾點(diǎn)問(wèn)題與解決的方法。
一、觸控筆無(wú)法使用。
遇到這種問(wèn)題，我們必須盡快給予解決。一般情況下出現這種問(wèn)題的原因有兩種：一種是觸控筆本身的問(wèn)題，第二種原因是觸控筆驅動(dòng)出現問(wèn)題。
1、對于前者，我們解決起來(lái)相對簡(jiǎn)單一些。先檢查觸控筆頭紅光是否正常，若無(wú)紅光可能就是電池沒(méi)電，或者觸控筆損壞，建議更換電池或更換新筆。若觸控筆還是不能用，就應考慮是否驅動(dòng)出現問(wèn)題。
2、對于驅動(dòng)出現的問(wèn)題，相對來(lái)說(shuō)就復雜一點(diǎn)。處理起來(lái)一般是將光盤(pán)中的驅動(dòng)復制到U盤(pán)，然后在出問(wèn)題的計算機中重新安裝。出現這種情況的原因一般都是殺毒軟件將該驅動(dòng)當做病毒清理了，在這時(shí)候，就算重裝驅動(dòng)也解決不了問(wèn)題。有的老師將殺毒軟件關(guān)閉或者卸載還是不行，這是因為注冊表沒(méi)有被完全清理干凈，我們需要做的就是清理注冊表。清理注冊表，我們可以手動(dòng)清理注冊表或者利用第三方軟件。由于手動(dòng)清理比較復雜，建議借助第三方軟件。
二、圖像顯示不正常。
圖像顯示不正常的情況有很多種，例如滿(mǎn)天星現象、屏幕中間出現黑條、閃屏、圖像顯示昏暗、圖像模糊等等。
1、滿(mǎn)天星現象其實(shí)就是屏幕以黑色為背景，并呈現白點(diǎn)，同電視的雪花點(diǎn)不同，白點(diǎn)為靜止的。它同屏幕中間出現黑條的原因基本一致，都是驅動(dòng)板上的DMD損壞了。DMD損壞屬于硬件損傷，最有效的辦法就是更換DMD。
2、遇到屏幕閃屏的現象，一般都是由于設備灰塵過(guò)多造成的。這種情況下，我們就需要對設備的相關(guān)部件進(jìn)行除塵了。屏幕、大反射鏡、小反射鏡清理起來(lái)相對簡(jiǎn)單，再保證安全的情況下，用無(wú)塵布直接擦拭即可。色輪的清理是最重要的除塵環(huán)節，一般的閃屏現象都是由于色輪感應器上沾滿(mǎn)灰塵導致的。把色輪從設備中拆下來(lái)，將色輪感應器上灰塵小心的擦拭掉，整個(gè)過(guò)程一定要小心，因為色輪較為脆弱，很容易損傷。
3、當屏幕顯示的圖像比較昏暗或是模糊時(shí)，我們就應考慮燈泡時(shí)間用的較長(cháng)，或者是因為灰塵導致光棒中的光通道受阻導致的。清理光通道同清理色輪一樣，也是非常需要謹慎的，將光棒拆下后，用牙簽裹上較好的面巾紙或者用棉布清理都可。通常情況下，我們只需清理色輪即可，光通道一般是不需要清理的。
三、設備無(wú)聲音。
DLP設備的聲音分為背投與電腦兩部分，要想解決無(wú)聲音問(wèn)題先要知道哪部分出現了問(wèn)題。先檢查背投與電腦是否被靜音了，或者音量太小。若一切正常再檢查設備右邊的電腦箱，音頻線(xiàn)是否插錯，正常情況下的音頻線(xiàn)應該插在中間的綠色插孔里。上述情況若都沒(méi)有問(wèn)題的話(huà)，就應該考慮聲卡驅動(dòng)是否正常了。最簡(jiǎn)單處理驅動(dòng)問(wèn)題的辦法就是利用第三方軟件，網(wǎng)絡(luò )上有許多比較好的驅動(dòng)軟件，例如驅動(dòng)人生、驅動(dòng)精靈等等。
其實(shí)我們在使用中遇到的問(wèn)題還有很多，也有很多的解決方法，但是再多的解決方法都沒(méi)有不出問(wèn)題好。所以，我們在平時(shí)的使用過(guò)程中要養成良好的習慣，這樣就可以做到防患于未然，下面我就對平時(shí)的使用習慣作幾點(diǎn)提示。
1、正確的開(kāi)關(guān)機順序�？此坪�(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，實(shí)際上操作起來(lái)并不是那么容易。開(kāi)機順序不正確會(huì )導致燈泡炸裂，我們學(xué)校就出現過(guò)這樣的問(wèn)題，由于當時(shí)派去的維修人員技術(shù)有限，花了很長(cháng)時(shí)間才將設備恢復使用，給教學(xué)帶來(lái)很大的麻煩。關(guān)機順序不正確，會(huì )造成系統自我保護，無(wú)法正常啟動(dòng)，只能使用鍵盤(pán)解決。問(wèn)題不大，解決起來(lái)比較麻煩。其實(shí)只要我們平時(shí)多注意點(diǎn)，這些問(wèn)題是完全可以避免的。
2、除塵工作要重視�；覊m對設備的影響是非常大的。計算機中的'灰塵過(guò)多會(huì )導致設備接觸不良或不能接通、設備靈敏度下降，操作困難等等，背投的灰塵過(guò)多會(huì )使圖像顯示出現一系列問(wèn)題。我們的設備需要安裝上除塵罩，在不使用的時(shí)候將設備罩起來(lái)。當然，除塵罩使用起來(lái)，對有的老師來(lái)說(shuō)會(huì )有點(diǎn)麻煩。其實(shí)我們不需要每節課都去使用它，我們可以早晨上學(xué)的時(shí)候打開(kāi)，下午打掃衛生前再罩上，這樣可能相對方便一點(diǎn)。
3、相關(guān)配件保管好。經(jīng)常有班主任反映暢言沒(méi)聲音了，無(wú)線(xiàn)鼠標不能用了。一檢查，原來(lái)加密狗、無(wú)線(xiàn)接收器被拔掉了。也許是老師無(wú)意中拔掉的，也許是調皮的學(xué)生拔掉的，總之造成了一些麻煩。其實(shí)我們可以給每臺設備接上一根USB延長(cháng)線(xiàn)，再將電腦蓋鎖起來(lái)，相信一切問(wèn)題都會(huì )解決。
相信，只要將良好的使用習慣和及時(shí)、正確的維護相結合，我們的班班通設備就能很好的服務(wù)于課堂，就能讓老師在課堂上事半功倍，也能讓我們的班班通工程更好的開(kāi)展下去。
中學(xué)教學(xué)工作匯報4
信息技術(shù)下的教學(xué)變革
20xx年5月，我有幸參加了鞏義市信息技術(shù)應用能力提升培訓。短短幾天的培訓讓我受益匪淺�，F代教育把多媒體技術(shù)應用于課堂教學(xué)中，極大豐富了課堂教學(xué)方式，改變了教和學(xué)的方式。教室里，除了黑板之外，學(xué)校還為我們配備了白板、投影、教學(xué)機、音箱等一系列的多媒體教學(xué)設備，這樣一來(lái)，教師就不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )，等設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。為了提高老師應用信息結束改進(jìn)教學(xué)的能力，學(xué)校還定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓，并參加教育技術(shù)等級考試，許多教師都將培訓中學(xué)到的知識運用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，不但備課資源更加豐富多彩，課堂教學(xué)也很生動(dòng)活潑，學(xué)生們也深深體會(huì )到了信息技術(shù)下的課堂教學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣。
這次培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。經(jīng)過(guò)培訓，我不僅重新認識了白板、PPT、word等有助于教學(xué)的信息工具，還掌握了在教學(xué)計劃和準備過(guò)程中，根據教學(xué)目標檢索教學(xué)素材，制作教學(xué)資源的一些方法。另外、對信息資源的處理方法，信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識。在新課程改革的形勢下，信息技術(shù)在課堂上的有效應用，不但提高了課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。對于我們小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)更是帶來(lái)了天翻地覆的改革，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更為生動(dòng)有趣。常規的英語(yǔ)教學(xué)是比較傳統的方式，教師拿著(zhù)書(shū)本，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本，僅有的資源就是一本書(shū)，一個(gè)錄音機，一個(gè)磁帶，然后教師圍繞著(zhù)僅有的這些進(jìn)行教學(xué)與授課�？上攵侨鄙倭艘恍r活的色彩。然而隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，多媒體設備與網(wǎng)絡(luò )開(kāi)始走進(jìn)校園，走進(jìn)我們的課堂，讓我們的英語(yǔ)課堂更加熠熠生輝。
首先，信息技術(shù)走進(jìn)課堂給我們帶來(lái)了更多的教學(xué)資源。英語(yǔ)老師不再是拎著(zhù)錄音機，帶著(zhù)課本走進(jìn)教室。教室多媒體信息化使我們擁有了更多互聯(lián)網(wǎng)上的資源，網(wǎng)絡(luò )上的資源豐富多彩，備課時(shí)，教師可以根據教學(xué)內容搜索相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)資源信息，包括文字、
圖片、音像等資源，結合授課內容進(jìn)行適當的修改和整理，利用多媒體展示給學(xué)生。走進(jìn)教室，打開(kāi)電腦連接網(wǎng)絡(luò )，教師還可以可以搜尋到想要的知識，展示給我們學(xué)生更多的信息更開(kāi)闊的視野。更多的文字說(shuō)明，更多的圖片展示，更多的視頻播放……
其次，對于所要教授給學(xué)生的知識，不再是單一的展示手段�，F在的英語(yǔ)課堂不僅僅是打開(kāi)書(shū)本跟老師讀，聽(tīng)老師讀，跟老師做�，F代多媒體的運用更多的是能夠全方位的訓練到學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)著(zhù)原聲帶的錄音播放，看著(zhù)英語(yǔ)為母語(yǔ)的國家的視頻，感受異國文化民俗，能與外籍教師歡快的交談……
在我的英語(yǔ)課堂上，我運用的比較多的就是PPT課件，集合了圖片、聲音、視頻、切換一體的PPT操作課堂，使課堂的組織更加鮮活，學(xué)生學(xué)習的興趣增大，學(xué)習勁頭也很投入。上課的時(shí)候，學(xué)生目不轉睛的盯著(zhù)屏幕看，為了看到更多更好玩的事物，學(xué)生們都積極的參加課堂活動(dòng)，踴躍舉手，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，極大的活躍了課堂氣氛。
大多數教師都有這樣的感悟：學(xué)習英語(yǔ)單詞的時(shí)候是比較枯燥的，傳統的教學(xué)方式除了讀來(lái)讀去，還有更好的教法就是游戲活動(dòng)法，這些游戲法在多媒體的操作中能夠更好的得心應手。比如快速反應法。傳統的方法是老師拿著(zhù)不通的單詞卡片在不斷的出示給學(xué)生，讓學(xué)生快速的讀出該單詞。這樣老師就會(huì )手忙腳亂，現在有了多媒體的運用，我們只需事先輸入所需要的單詞，放在PPT里，然后進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置，那么鼠標輕輕一點(diǎn)，單詞便會(huì )顯示出來(lái)，而且根據不同的單詞切換，設置動(dòng)畫(huà)的聲音，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )更加強烈。還比如填出該單詞所缺的字母這個(gè)學(xué)習活動(dòng)。傳統的方式是老師板書(shū)在黑板上，由學(xué)生作答�，F在有了幻燈片的展示，可以省掉板書(shū)的時(shí)間，也可以出示更多的單詞填空。黑板的版面是有限的，而電腦中可以輸入的文字量是非常大的。圖片的展示也是一樣，在我們的課堂中，為了讓學(xué)生更好的理解與掌握知識，我們常用圖片進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，紙質(zhì)圖片的攜帶跟教師做圖片展示是不太方便的，而多媒體設備恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題，在PPT中放入在網(wǎng)上搜索到的圖片，或者是相機里所拍到的圖片，不管多少張，都可以一一
的展示在學(xué)生的面前，有了信息技術(shù)的支持，我們還可以運用gif圖片，也就是動(dòng)著(zhù)的圖片，這么鮮活，形象，直觀(guān)的出示，不但吸引了學(xué)生的注意力，而且也會(huì )被學(xué)生更好的理解與接受。
原來(lái)學(xué)生所能聽(tīng)到的英語(yǔ)無(wú)非就是老師口中念的，錄音帶中讀的，現在由于錄音帶不好保存，時(shí)間久了聲音失真及損壞，這會(huì )影響教學(xué)效果�，F在我們只需打開(kāi)電腦，放入配套教學(xué)光盤(pán)，或者在網(wǎng)上下載相對應的教學(xué)音頻、視頻。就可以聽(tīng)到原版的`聲音，也可以看到課文原版的動(dòng)畫(huà)展示，這些聲音及視頻文件還可以復制保存在電腦中，在PPT中，使用期限是無(wú)極限的，可以永遠保存。電腦的好處還有可以復制和粘貼、下載，我們只需下載就可以把網(wǎng)上的資源保存下來(lái)使用，也可以把自己好的作品上傳到網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行資源共享與交流。網(wǎng)絡(luò )的世界中是無(wú)國界無(wú)距離的，那么多的資源那么大的交流量，我們合理合法可以享受這些資源。學(xué)生不再是只局限于老師手上的單詞卡片，不再局限于老式的錄音機，不在局限于一種英文口音，隨之而來(lái)的是不同的感官視覺(jué)沖擊。
信息技術(shù)的教學(xué)方式對我們有深遠的意義，不僅僅是改變了我們原來(lái)的教學(xué)方式，還使我們自身不斷的學(xué)習與完善。當然，信息技術(shù)為我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了許多便利，但是我們也應該清楚的了解到信息技術(shù)并不是萬(wàn)能的。我們不能過(guò)分依賴(lài)于信息技術(shù)而忽視了教師在教學(xué)中的主導作用。作為教師的我們還是應該把目光投入到自身的業(yè)務(wù)水平上來(lái)，努力提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。我們不能因為用信息技術(shù)而用，更不能因為過(guò)多的使用信息技術(shù)浪費大量的課堂時(shí)間。要知道我們使用信息技術(shù)的初衷是為了更好的實(shí)施教學(xué)。
信息技術(shù)是不斷的開(kāi)拓與創(chuàng )新，我們的教學(xué)手段也是一樣，利用網(wǎng)絡(luò )為人類(lèi)服務(wù)，為我們的學(xué)生服務(wù)，尋求最適合學(xué)生的教學(xué)方式，尋求最吸引學(xué)生的教學(xué)手段，跟隨社會(huì )的變化，穩定中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng )新。
中學(xué)教學(xué)工作匯報5
多媒體遠程教學(xué)設備使用管理制度
1、學(xué)校多媒體遠程教學(xué)設備管理員負責校園網(wǎng)的運行、調試、維護等工作，保障校園網(wǎng)、“班班通”系統的正常運行。
2、班級電子設備是教師授課、學(xué)生學(xué)習的重要工具，全體師生應該能夠熟練地正確使用并愛(ài)惜。班主任是管理班級電子設備的.第一責任人，負責設備管理和使用。。
3、班主任要經(jīng)常檢查設備使用情況，如發(fā)現設備出現故障應及時(shí)通知學(xué)校管理員查明原因并妥善處理；如發(fā)現設備硬件損壞或丟失，應及時(shí)報告學(xué)校領(lǐng)導。
4、任課教師應協(xié)助班主任管理 班級電子設備。上課前認真檢查設備，課堂上正確使用設備，課后及時(shí)關(guān)閉設備并斷開(kāi)電源，填寫(xiě)使用記錄。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)通知管理員處理。
5、任何人不得私自更改IP地址、計算機名、工作組及顯示分辨率，不得私自安裝與教學(xué)無(wú)關(guān)的軟件。教師對于需要保存的材料應建立自己的文件夾進(jìn)行保存，電腦桌面與C盤(pán)上不得存儲個(gè)人材料。
6、注意系統的維護保養，保持班級電子設備的清潔，不得隨意變動(dòng)設備位置，避免受到外力撞擊。確保班級電子設備的正常使用。
7、班級電子設備管理、使用情況列入班級常規檢查內容，定期檢查、評比，給予獎懲。
中學(xué)教學(xué)工作匯報6
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，教學(xué)常規管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。許多高質(zhì)量學(xué)校的經(jīng)驗告訴我們：“細節決定成敗”，“態(tài)度決定一切”，他們最成功也是最樸實(shí)的做法就是抓好常規，抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程�！耙徊揭粋�(gè)腳印，步步走向高峰”。我們要把課程管理思想落到實(shí)處，同樣要抓好教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節，每個(gè)過(guò)程，向管理的規范化精細化要效率。教學(xué)過(guò)程管理環(huán)節很多，因素復雜，針對我校教育教學(xué)工作的現狀，我們在本學(xué)期主要抓好了以下幾個(gè)重要環(huán)節和過(guò)程。
實(shí)施教學(xué)精細化管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升——中學(xué)教學(xué)管理工作匯報
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，教學(xué)常規管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。許多高質(zhì)量學(xué)校的經(jīng)驗告訴我們：“細節決定成敗”，“態(tài)度決定一切”，他們最成功也是最樸實(shí)的做法就是抓好常規，抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程�！耙徊揭粋�(gè)腳印，步步走向高峰”。我們要把課程管理思想落到實(shí)處，同樣要抓好教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節，每個(gè)過(guò)程，向管理的規范化精細化要效率。
教學(xué)過(guò)程管理環(huán)節很多，因素復雜，針對我校教育教學(xué)工作的現狀，我們在本學(xué)期主要抓好了以下幾個(gè)重要環(huán)節和過(guò)程。
一、突出完備，抓好教學(xué)制度管理
要規范教師的教學(xué)行為，管理制度是保證。我校在認真貫徹《武穴市中小學(xué)教學(xué)常規管理細則》的基礎上，根據課改的要求，修訂了《石佛寺中學(xué)教學(xué)常規管理制度》，印發(fā)給每個(gè)教師，提醒老師們按常規要求施教。還配套制定了《石佛寺中學(xué)教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，對教學(xué)的備、教、輔、改、評、研等環(huán)節提出了具體的要求。同時(shí)出臺了《石佛寺中學(xué)專(zhuān)任教師工作目標考核量化評估方案》，對教師的政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)計劃的擬定、備課、上課、教研活動(dòng)、作業(yè)批改、學(xué)生成績(jì)考查、質(zhì)量分析、總結的撰寫(xiě)、各種活動(dòng)記錄和表冊的填寫(xiě)及成果的取得等內容都提出了具體的量化指標，實(shí)行動(dòng)態(tài)、全方位管理，平時(shí)對教師工作的全過(guò)程進(jìn)行督導檢查記載，學(xué)期結束進(jìn)行量化評分，評估結果與教師年度考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)表模直接掛鉤。
二、突出落實(shí)，抓好教學(xué)監控管理
我校管理者對加大教學(xué)全過(guò)程的嚴格檢查、監控已達成共識，教學(xué)管理人員深入年級組、進(jìn)入課堂已成習慣，教師們對教學(xué)檢查也習以為常，全都積極支持和配合。通過(guò)以制度制約，以機制激勵，采取量化管理，全程跟蹤考核，建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，已形成了過(guò)程管理制度化、規范化和科學(xué)化。
學(xué)校建立了定期與不定期的常規檢查和巡課、聽(tīng)課、評課制度，把教師執行課程計劃、精心備課、按課表認真上課作為平時(shí)教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)。每天兩位行政值日的領(lǐng)導和教務(wù)處人員對教師課堂教學(xué)的情況進(jìn)行巡查，做好相關(guān)記載（學(xué)校統一印制有《教師常規工作檢查記錄本》），發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控小組成員實(shí)行聽(tīng)課日制度，每周不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課（稱(chēng)為聽(tīng)“推門(mén)課”），聽(tīng)課后檢查備課本和作業(yè)批改情況，作為教師工作目標考核上課的評分依據。每學(xué)期的期初、期中、期末，學(xué)校集中組織對全體教師的學(xué)習、備課、作業(yè)批改、各種活動(dòng)記錄、總結等內容組織詳細檢查評估，并作好記錄，將檢查結果采取集中和個(gè)別的方式及時(shí)反饋，并向全校教師通報，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師學(xué)期工作量化評估的主要依據。
三、突出課改，抓好備課管理
本學(xué)期我們進(jìn)一步引導教師學(xué)習課程標準，鉆研教材，切實(shí)領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)要領(lǐng)，能夠獨立備課，上好常態(tài)下的每一節課。要求教師備課要學(xué)會(huì )聯(lián)系學(xué)生學(xué)習水平，利用現有教材資源、網(wǎng)絡(luò )資源、教師資源、學(xué)生資源和其他教學(xué)資源設計出符合新課程理念的扎實(shí)有效的課堂教學(xué)流程。教師不僅要思考如何教，更要學(xué)會(huì )思考學(xué)生如何學(xué)、主動(dòng)學(xué)的問(wèn)題，要高度重視學(xué)生培養初中學(xué)生的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)習興趣，掌握學(xué)習方法，在學(xué)習中享受快樂(lè )、享受成功。加強了集體備課，發(fā)揮教研組、年級組成員的集體智慧和力量，形成學(xué)校、學(xué)科、班級教學(xué)創(chuàng )造的合力。要求集體備課要重心下移，面對中等以下學(xué)業(yè)水平學(xué)生，面對青年教師，面對教學(xué)單元共同的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行，做到在教學(xué)目標上協(xié)調一致，在教學(xué)資源上共同分享，在專(zhuān)業(yè)技能上相互學(xué)習，在教學(xué)信息上互通有無(wú)。教導處以組織者、引導者、合作者的身份參與備課教研活動(dòng)，發(fā)揮引導、指導、倡導、督導作用，促進(jìn)備課組的建設和發(fā)展。
四、突出“三清”，抓好課堂管理
我們追求有效的課堂教學(xué)，關(guān)注課堂中教師的緊張度、學(xué)生的思維度和參與度。要求教師要精選教學(xué)內容，合理開(kāi)發(fā)課程資源，為學(xué)生提供最有價(jià)值的學(xué)習材料；教師要精講教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要精，不講正確的廢話(huà)。教學(xué)任務(wù)要當堂完成，做到堂堂清、課課清。要通過(guò)精細化的課堂教學(xué)管理，最大限度地用好有限的教學(xué)時(shí)間，絕不能課內損失課外補，靠加班加點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，真正做到周周清。
五、突出精練，抓好作業(yè)管理
以前我校部分學(xué)科教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，不是靠提高課堂質(zhì)量，而是靠布置過(guò)多作業(yè)，靠推介超量教學(xué)輔助材料，靠題海戰術(shù)來(lái)達到功利性的所謂優(yōu)秀成績(jì)，其危害極大，現在加以抵制。我們本學(xué)期實(shí)行一課一輔，作業(yè)布置與批改要做到有發(fā)必收、有收必批、有改必評、有評必補，最大限度的發(fā)揮“訓練為主線(xiàn)，提高學(xué)習效率”的目的。對于學(xué)生鞏固練習，要求教師要多一點(diǎn)教學(xué)參考用書(shū)和習題資料，以便精選學(xué)生習題，而學(xué)生手中要少一些學(xué)習輔導材料，以便精練習題甚至一題多練，對于鞏固知識運用技能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)練習題是最好的，只有適合學(xué)生發(fā)展水平的才是最有效的。教師的重要任務(wù)就是選擇最適合本班學(xué)生實(shí)際的練習，設計適合不同學(xué)生發(fā)展的分類(lèi)作業(yè)，提高作業(yè)的針對性和有效性。
六、突出承包，抓好培優(yōu)幫困管理
我校在培優(yōu)幫困輔導上的做法是在全校推行教師承包優(yōu)生與學(xué)困生：首先是每班建立本班的優(yōu)生與學(xué)困生的檔案和花名冊。然后是每位教師從自己所任教的班級優(yōu)生與學(xué)困生花名冊中，選取幾人作為培優(yōu)幫困承包的對象，并承包他們這一學(xué)年的學(xué)習、心理生活等情況，并要實(shí)行跟蹤記載。
七、突出反饋，抓好考試管理
提高教學(xué)質(zhì)量并不排斥考試，學(xué)校提倡教師實(shí)行學(xué)科單元形成性達標測試，但是反對頻繁進(jìn)行考試，擴大考試人員范圍，增加考試科目，造成學(xué)生精神學(xué)業(yè)負擔過(guò)重，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。我們本學(xué)期重點(diǎn)舉行了期中考試，在試題的選擇上做到體現課改理念，注重學(xué)生能力培養，有導向性。對于非中考科目，輔之以動(dòng)手實(shí)踐，技能考核等多種檢測手段了解學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)成效。狠抓考試后的質(zhì)量分析和學(xué)生輔導，以考促學(xué)，真正發(fā)揮考試評價(jià)在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)和教師專(zhuān)業(yè)水平上的導向作用。要求各科教師根據考試成績(jì)分析總結教與學(xué)中的得與失，正確認識期中考試在課程改革、評價(jià)改革中的地位和作用，進(jìn)一步理解“課標”中“關(guān)于考試改革重點(diǎn)”的精神實(shí)質(zhì)。具體安排為：小集合—大集中。首先以各年級各科教研組為單位，結合自己學(xué)科的考試內容和卷面成績(jì)進(jìn)行具體分析；然后以各學(xué)科為單位進(jìn)行大的集中。
八、突出特色，抓好校本教研管理
有效開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，也是我校強化常規教學(xué)管理的有力措施。我們認為校本教研就是“自己研究，研究自己——自己研究自己�！逼渲饕卣鳛椤盀榱藢W(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)�！�。在這種思想的指導下，我校的校本教研逐漸形成了自己鮮明的特色，主要體現在以下幾點(diǎn)上：
1、實(shí)用的校本教研主題。在確定主題時(shí)，我們強調要解決教師自己的問(wèn)題、教學(xué)中真實(shí)的問(wèn)題和學(xué)校實(shí)際的問(wèn)題，以此來(lái)尋找校本教研主題。我們確定主題一般都經(jīng)歷了“梳理——觀(guān)察——提煉”的過(guò)程。如我校的校本課題《農村初中加強留守生思想道德教育的對策研究》，就是針對我校留守生問(wèn)題的現實(shí)提出的，初一語(yǔ)文備課組的校本專(zhuān)題《文言文課堂教學(xué)的誦讀研究》，也是基于當前語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際提出的，本學(xué)期，我校的校本教研總課題是《課堂教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習方法的探討》，針對這個(gè)總課題，各教研組紛紛確立了自己的子課題，如語(yǔ)文教研組的是《立足課堂教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習方式》，數學(xué)教研組的是《自主、合作、探究“生活數學(xué)”》……
2、深厚的校本教研推進(jìn)策略。開(kāi)展校本教研的最終目的`是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并通過(guò)教師的發(fā)展帶來(lái)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提升，因此學(xué)校開(kāi)展校本教研就是要為教師創(chuàng )造條件、提供載體、搭建平臺，組織活動(dòng)，開(kāi)展多層次的個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我校的做法是：
�。ㄒ唬┮詳⑹卵芯繛榍腥朦c(diǎn)，開(kāi)展個(gè)人反思。首先我們規定教師每月寫(xiě)兩篇教學(xué)敘事，講述自己的教學(xué)故事；接著(zhù)我們要求教師在教學(xué)敘事的基礎上進(jìn)行反思；現在抓四點(diǎn)反思已成為我校教學(xué)反思的基本特點(diǎn)：即抓妙點(diǎn)反思——點(diǎn)點(diǎn)新移錦上花，抓疑點(diǎn)反思——柳暗花明又一村，抓敗點(diǎn)反思——知來(lái)者之可追，抓常點(diǎn)反思——看似尋常最奇崛。
�。ǘ┮越處煂υ�(huà)為增長(cháng)點(diǎn)，開(kāi)展同伴互助。先是以教師匯談為載體，實(shí)現對話(huà)；然后通過(guò)“課改沙龍”進(jìn)行深度匯談；再就是通過(guò)“案例解讀”引領(lǐng)教師圍繞某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或者根據某個(gè)教學(xué)片斷歸納案例問(wèn)題提出解決的意見(jiàn)與看法；最后通過(guò)“成果論壇”，編印“石中教研”，讓教師分享成功的經(jīng)驗與失敗的教訓。
�。ㄈ┮越處熜枰獮橹�(zhù)眼點(diǎn)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。在開(kāi)展校本教研的過(guò)程中，教師們深感教育理論的匱乏和研究技術(shù)的不足，于是學(xué)校給他們進(jìn)行“缺什么，補什么！”“需要什么，供什么！”的菜單式培訓。
3、規范的校本教研活動(dòng)流程。XX年4月我們開(kāi)展了“文言文課堂教學(xué)的誦讀研究”案例教研活動(dòng)，它的成功開(kāi)展為我們樹(shù)立了一個(gè)引路典型。九月，我們把研究成果向全校推廣，全校五個(gè)教研組，分別圍繞自己的研究主題，扎實(shí)開(kāi)展了案例教研活動(dòng)。主要流程如下：
�。ㄒ唬┩ㄗR培訓，組織研究；
�。ǘ┌l(fā)現問(wèn)題，調查研究；
�。ㄈ⿲�(zhuān)題培訓，展開(kāi)研究；
�。ㄋ模┲匦略O計，深化研究；
�。ㄎ澹┦崂硖釤�，總結研究。
4、堅實(shí)的校本教研保障機制。為了促進(jìn)校本教研的長(cháng)效開(kāi)展，激發(fā)教師參與校本教研活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)校必須建立與之相配套的校本管理網(wǎng)絡(luò )與措施，并對在校本教研各方面取得優(yōu)異成果的教師實(shí)行獎勵，以此不斷推動(dòng)校本教研工作再上新臺階。在這方面，我校的做法如下：
�。ㄒ唬┙⒘艘孕ｉL(cháng)為第一責任人、主管教育教學(xué)工作的副校長(cháng)為副組長(cháng)、有骨干教師、校內各職能部門(mén)相關(guān)人員參加的、由教科室主任負責日常管理工作的校本教研領(lǐng)導小組。
�。ǘ┳ズ昧私萄薪M和課題組的建設，這是校本研修的主陣地。
�。ㄈ┙⒘思顧C制。
�、賹�(shí)行科研教師津貼制度。
�、趯�(shí)行成果獎勵制度。
�、蹖�(shí)行校本研究常檢制度。
�、軐�(shí)行評優(yōu)、職評、晉級、考核獎勵加分制度。
�、輰�(shí)行實(shí)驗教師培訓和進(jìn)修制度。
常規教學(xué)管理作為課程改革的核心工程，需要學(xué)校教學(xué)管理者的高品位決策和高標準要求，需要精細化的過(guò)程管理。對于基礎教育課程改革，我們不能期望“冰雪消融”后就會(huì )有“鮮花爛漫”，必須堅信不疑、堅定不移、扎扎實(shí)實(shí)地堅持下去，踏踏實(shí)實(shí)走準、走穩課程改革的每一步，以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)層面的探索與實(shí)踐，把我校的教育教學(xué)、課程改革工作推向新的境界、新的高度、新的水平！
中學(xué)教學(xué)工作匯報7
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！XX是一所寄宿學(xué)校，現有學(xué)生XX人，XX個(gè)教學(xué)班，教職工XX人。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。近幾年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“一深化兩提升”的重點(diǎn)工作，踐行“三盡四落實(shí)”的工作作風(fēng)，以“師生成長(cháng)共同體建設”為抓手，精細的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開(kāi)拓創(chuàng )新精神開(kāi)展工作，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
一、抓好制度建設，形成長(cháng)效機制。
新的教育理念把學(xué)校領(lǐng)導定位為既是教學(xué)的領(lǐng)導者、組織者，又是教學(xué)的參與者、服務(wù)者。加強領(lǐng)導，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，就是要服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)，千方百計地為提高辦學(xué)效率，提升辦學(xué)質(zhì)量保駕護航。
1、成立學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導小組，嚴格落實(shí)“四聯(lián)四查”工作。學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，負責教學(xué)教研工作的全面領(lǐng)導與協(xié)調，副校長(cháng)負責全校的教學(xué)教研指導工作，教務(wù)處、教研組長(cháng)負責教學(xué)教研工作的實(shí)施與落實(shí)。為保證教學(xué)工作落實(shí)，每位校委會(huì )成員包聯(lián)一個(gè)班級，一門(mén)學(xué)科，一位青年教師，一名貧困生。同時(shí)要求班主任、科任教師平時(shí)做到“五到位”，即早晚自習、兩操、就寢跟班到位；學(xué)生的思想、學(xué)習、生活、紀律跟蹤管理到位；學(xué)生輔導落實(shí)到位；問(wèn)題學(xué)生包聯(lián)幫扶到位；家校聯(lián)系到位，真正做到有的放矢，向精細管理要質(zhì)量，向責任落實(shí)要成效。
2、重視師生成長(cháng)共同體建設，加強學(xué)生的包聯(lián)幫扶和分層教學(xué)。從思想教育，學(xué)業(yè)輔導，紀律生活等方面實(shí)現全面跟蹤；針對學(xué)生的薄弱學(xué)科，由學(xué)生向科任教師預定輔導時(shí)間，由科任教師利用課余時(shí)間進(jìn)行“一對一”輔導，盡可能幫助學(xué)生提升成績(jì)。為激勵師生共同進(jìn)步，學(xué)校堅持每周將師生業(yè)績(jì)在公開(kāi)欄中進(jìn)行考評公布，并大力表彰各班優(yōu)勝小組及導師，激勵師生共同成長(cháng)。
3、優(yōu)化教學(xué)獎懲機制，實(shí)行末位淘汰制度。學(xué)校通過(guò)制定《XX中學(xué)學(xué)業(yè)水平監測獎懲方案》、《XX中學(xué)教學(xué)目標獎懲兌現方案》，把每學(xué)期末學(xué)業(yè)水平監測目標獎懲兌現分散到每次學(xué)業(yè)水平監測之后，加強了教師教學(xué)業(yè)績(jì)的過(guò)程管理、動(dòng)態(tài)評價(jià)和激勵。同時(shí)加大了教學(xué)獎懲力度，對于每學(xué)期期末考試教學(xué)成績(jì)排名考前的教師除了給予精神物質(zhì)表彰之外還在教師評先彰優(yōu)、職評晉升等方面加分優(yōu)先考慮；對于教學(xué)成績(jì)排名倒數的教師懲處一定的罰金。每學(xué)期對教師進(jìn)行“德、能、勤、績(jì)”等方面進(jìn)行考評，落實(shí)崗位聘任制優(yōu)勝劣汰，對不能勝任初中教學(xué)工作的交流到小學(xué)或幼兒園教學(xué)工作崗位，讓老師自身產(chǎn)生工作壓力，增添工作活力，激發(fā)工作動(dòng)力。
4、堅持教師跟班坐班制度。教學(xué)成績(jì)的提高，時(shí)間是保證。為讓全體教師能靜心開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)校規定每位教師工作日坐班時(shí)間為上午三節，下午三節，晚上第一節晚自習，教職工必須嚴格遵守坐班紀律，由校務(wù)值周進(jìn)行檢查登記。坐班期間，不上課的教師只能備課、學(xué)習、作業(yè)批改、聽(tīng)評課、或其它有組織的與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，不得做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。校務(wù)值周將全體教師的坐班情況進(jìn)行登記匯總，每周例會(huì )上進(jìn)行通報，同時(shí)與教師年終績(jì)效考核兌現掛鉤。
5、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度。學(xué)校堅持每周開(kāi)展業(yè)務(wù)論壇活動(dòng)，同時(shí)將教師參與活動(dòng)情況納入量化管理。每學(xué)期由教務(wù)處列出具體方案，將論壇主題安排到周及教師個(gè)人，由主講教師準備論壇材料，定為周二第二節晚自習在會(huì )議室開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)中各位教師還根據活動(dòng)主題發(fā)表自己的看法。通過(guò)教師業(yè)務(wù)論壇活動(dòng)，加強了教師教學(xué)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，不斷完善自己的知識結構，拓寬自身的知識領(lǐng)域，熟悉掌握本崗位的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識，讓教師把認真學(xué)習和勤于思考結合起來(lái)，把各種知識融會(huì )貫通。
二、強化教學(xué)管理，注重過(guò)程落實(shí)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的靈魂，加強常規管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。是教師不斷提高教學(xué)水平，提升教師魅力的平臺。在教育質(zhì)量競爭日益激烈的形勢下，我校教職工牢固樹(shù)立質(zhì)量生命意識，努力探索互聯(lián)網(wǎng)+自主課堂模式，提高課堂效率，構建新型的民主師生關(guān)系，打造和諧高效的師生團隊。
1、狠抓教學(xué)常規，向課堂要效益。教師備課以導學(xué)案為主要載體，注重體現二次生成，要求老師務(wù)必落實(shí)“做，標，刪，改，增”等環(huán)節，即教師必須將導學(xué)案認真做一遍；標出教學(xué)重難點(diǎn)、考點(diǎn)及易錯點(diǎn)；刪除重復及參考價(jià)值不大的環(huán)節；將部分題目進(jìn)行適當修改變形，使其更加符合考點(diǎn)要求；增加部分中考涉及內容及中考試題，使導學(xué)案發(fā)揮到應有的作用。
2、強化教學(xué)檢查及督辦。學(xué)校由教務(wù)處牽頭，教研組配合，每星期組織一次教學(xué)常規抽查，每月月末，組織全校老師的教學(xué)常規進(jìn)行檢查評比。檢查的內容包括教師的備課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、聽(tīng)課筆記等內容。對于在檢查的過(guò)程中，存在的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P；發(fā)現的問(wèn)題，則要求教師及時(shí)整改。同時(shí)將每次檢查結果在校園微信公眾號及校園教師群中進(jìn)行通報，讓亮點(diǎn)更加亮麗，讓有霉的.東西曬曬太陽(yáng)。使其自我產(chǎn)生壓力，激發(fā)了工作動(dòng)力，創(chuàng )新了教學(xué)活力。
3、扎實(shí)推進(jìn)推門(mén)聽(tīng)課與校長(cháng)巡課制。學(xué)校狠抓課堂教學(xué)的主陣地作用，為了確保課堂的質(zhì)量，確保課堂教學(xué)落實(shí)，學(xué)校采取推門(mén)聽(tīng)課制，在推門(mén)聽(tīng)課中，發(fā)現有問(wèn)題的課堂及時(shí)對授課教師給予指導、培訓。針對問(wèn)題，查找原因，理出思路，制定具體措施。通過(guò)不同形式的活動(dòng)，如找學(xué)生座談問(wèn)卷調查等了解各學(xué)科的學(xué)習情況，針對所反映的問(wèn)題，查找原因、理出思路，制定具體措施。
4、實(shí)行縣域內校際學(xué)科結對幫扶。因我校每個(gè)年級僅有一個(gè)教學(xué)班，教學(xué)研討只能靠老師“單打獨斗”，不能形成校內學(xué)科合力。為改變這種現狀，除積極參加教研協(xié)作體活動(dòng)外，學(xué)科教師積極與其他兄弟學(xué)校聯(lián)系，與教學(xué)研究實(shí)力雄厚的學(xué)校建立結對幫扶，同時(shí)，科任教師還充分利用教研室學(xué)科群、網(wǎng)站內的網(wǎng)絡(luò )資源，篩選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料，真正達到“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)效果。
5、堅持聽(tīng)課評課制度。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節，一定要放在首位來(lái)抓。我們制定了嚴格的聽(tīng)評課制度，并納入量化管理，學(xué)校規定每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于20節，校委會(huì )成員不少于40節。每次教研組開(kāi)展的聽(tīng)課活動(dòng)，堅持全員必到，校長(cháng)及教導主任必到。堅持當天聽(tīng)當天評，聽(tīng)課教師提出自己的觀(guān)點(diǎn)與講課教師交流，取長(cháng)補短，少說(shuō)空話(huà)套話(huà)，多提問(wèn)題和建議，形成了濃厚的教研氣氛，促進(jìn)了教師之間相互學(xué)習，使全體教師教學(xué)水平得到大幅度提高。
6、認真落實(shí)培優(yōu)補差輔導工作。學(xué)校開(kāi)學(xué)初要求每位教師結合學(xué)情，分層制定培優(yōu)輔差方案，進(jìn)行針對性的幫扶。為了培優(yōu)效果富有成效，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，對培優(yōu)對象進(jìn)行理想信念教育，對進(jìn)步較大學(xué)生給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，樹(shù)立榜樣，以此鼓舞學(xué)生的斗志和上進(jìn)心。
7、規范學(xué)業(yè)水平監測，認真組織質(zhì)量分析。教學(xué)監測是對教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習情況的最直觀(guān)的評價(jià)。每次學(xué)業(yè)水平監測，學(xué)校都會(huì )組織考務(wù)工作專(zhuān)題會(huì )，對監測工作紀律進(jìn)行嚴格要求。嚴格監考，校長(cháng)親自擔任主考，加強對各個(gè)考場(chǎng)的巡視，狠抓考紀考風(fēng)，規范教師的監考行為。每次質(zhì)量檢測成績(jì)出爐后，學(xué)校都會(huì )分年級組召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，結合平時(shí)的教學(xué)認真分析原因，總結教訓，并制定行之有效的補救措施，對成績(jì)較弱的教師進(jìn)行談話(huà)，確保教學(xué)成績(jì)穩步提升。
三、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，認真開(kāi)展“青藍工程”。
為進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，促進(jìn)全體教師的共同成長(cháng)，真正構建高效課堂，引導課堂改革逐步深入，學(xué)校注重骨干教師的引領(lǐng)作用，通過(guò)骨干教師傳幫帶作用，加大青年教師的培養工作。
1、為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將各個(gè)學(xué)科骨干教師充實(shí)到中高年級及畢業(yè)班級是教學(xué)一線(xiàn)，嚴把畢業(yè)班的教學(xué)關(guān)，確保每年小升初考試及中考出教學(xué)成績(jì)。同時(shí)，加大骨干教師的示范作用，每學(xué)期要求青年教師聽(tīng)骨干教師的示范課，展示課，各教研組組織其他教師學(xué)習、討論。通過(guò)骨干教師示范課活動(dòng)的開(kāi)展，既為骨干教師提供了鍛煉成長(cháng)的平臺，又為教師創(chuàng )造了互觀(guān)互學(xué)、交流研討的機會(huì )，特別是給年輕教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習范例，從而真正實(shí)現共同進(jìn)步，共同提高。
2、認真開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。我校教師多為新上講臺教師，針對青年教師比例大的實(shí)際，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平，學(xué)校學(xué)校每學(xué)期都會(huì )舉行新老教師“拜師結對子”活動(dòng)，實(shí)行一幫一，一對紅。師傅從教學(xué)常規、課堂管理、教學(xué)基本功三個(gè)方面對青年教師進(jìn)行認真細致的指導，幫助青年教師了解和掌握教學(xué)常規工作，指導青年教師基本做到教學(xué)五認真，即認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真檢測。老教師每周至少聽(tīng)徒弟1節課，課后及時(shí)交流，重點(diǎn)幫助徒弟在課堂教學(xué)方面有所提高，指導徒弟形成正確把握教材、獨立進(jìn)行教學(xué)設計的能力。通過(guò)以老帶新，以新促老，新老教師互幫互學(xué)共同提高。
3、學(xué)校大力開(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”的發(fā)展戰略。學(xué)校每學(xué)期都會(huì )大力支持教師外出學(xué)習，為教師創(chuàng )造學(xué)習、培訓、觀(guān)摩的機會(huì )，能開(kāi)拓視野、提高素質(zhì)；組織教師參加國培計劃、省市縣各級培訓、送教下鄉、協(xié)作區教研活動(dòng)，讓老師們通過(guò)學(xué)習，不斷更新教師的教學(xué)理念，有效提升自身專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。同時(shí)，學(xué)校還針對本校的薄弱學(xué)科，邀請協(xié)作區優(yōu)秀骨干教師到我校開(kāi)展示范課、引領(lǐng)課活動(dòng)，組織全體教師進(jìn)行聽(tīng)課觀(guān)摩，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，總結自身存在的不足，力求個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養的迅速提升。
4、為青年教師“指路子，壓擔子，搭臺子”。年輕教師成長(cháng)的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導要為他們指明路子，學(xué)校每學(xué)期都會(huì )開(kāi)展青年教師座談會(huì )，針對教師自身特點(diǎn)，為青年教師今后發(fā)展指明方向。為加速青年教師的成長(cháng)，學(xué)校規定，入職三年以?xún)鹊哪贻p教師必須擔任班主任，同時(shí)兼任學(xué)校其他工作，充分給青年教師鍛煉機會(huì )，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校還積極創(chuàng )造條件，為青年教師搭建舞臺，讓年輕教師在平臺上充分展示自己的才干，達到快速成長(cháng)的目的。
5、青年教師培養成績(jì)顯著(zhù)。通過(guò)實(shí)施青藍工程，我校青年教師的培養效果顯著(zhù)。20xx年中考，我校有三位青年教師在中考綜合評估獲獎。陳慶齡、盧婷、徐光意分別榮獲中考語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品三等獎。同時(shí)，近幾年，我校青年教師在全縣組織的青年教師大比武活動(dòng)中屢獲佳績(jì)。通過(guò)學(xué)校的培養，我校青年教師逐步成長(cháng)為骨干，同時(shí)在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
四、加強德育工作落實(shí)，實(shí)現全面育人
加強未成年人的德育教育的主陣地在學(xué)校，我校把德育工作擺在重要位置，認真學(xué)習落實(shí)鄖西縣學(xué)生德育工作會(huì )議精神，提高認識，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，扎實(shí)把學(xué)生德育工作落到實(shí)處。
1、加強學(xué)生思想品德教育，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相關(guān)內容融合到學(xué)生教育中。學(xué)校每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà)，強化學(xué)生愛(ài)國主義、安全法制、文明禮儀、等相關(guān)教育。同時(shí)在語(yǔ)文、思品、歷史課中，落實(shí)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育，強化社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在學(xué)生德育教育中的落實(shí)。
2、認真開(kāi)展社團活動(dòng)，豐富第二課堂。學(xué)校充分利用第二課堂，開(kāi)展豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)。學(xué)校成立了“籃球小組”、“書(shū)法小組”、“美術(shù)小組”、“乒乓球小組”、“合唱小組”、“羽毛球小組”等多個(gè)興趣小組，并配備了專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地和器材。選拔具有相應特長(cháng)的老師擔任興趣小組的指導和培訓工作，每周三下午第三節課和課外活動(dòng)各興趣小組在指定位置開(kāi)展社團活動(dòng)。積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓“嘹亮的歌聲”、“郎朗讀書(shū)聲”、“歡快的笑聲”充滿(mǎn)校園。社團活動(dòng)的開(kāi)展，較好地滿(mǎn)足了各類(lèi)學(xué)生的興趣愛(ài)好，形成了蓬勃向上的校園風(fēng)氣，也為學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)發(fā)展提供了平臺。
3、加強校園文化建設，實(shí)現文化育人。為打造書(shū)香校園，學(xué)校結合師生成長(cháng)共同體相關(guān)要求，積極開(kāi)展“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級”活動(dòng)。學(xué)校要求全體師生要好讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)，充分開(kāi)放圖書(shū)室，在各班級建立圖書(shū)角，向學(xué)生推薦適合年齡段的課外讀物，努力讓讀書(shū)成為學(xué)生的自覺(jué)行為。同時(shí)認真落實(shí)“朝讀經(jīng)典”活動(dòng)，每日大課間全校組織經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，檢閱學(xué)生每日經(jīng)典誦讀的效果。學(xué)校充分發(fā)揮校園櫥窗、展板、教室墻壁、電子顯示屏等陣地，用文字、圖片、標語(yǔ)、名言形式，啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，形成文明、健康向上的校園環(huán)境。
4、以學(xué)困生為著(zhù)眼點(diǎn)，強化家校聯(lián)系。XX學(xué)校是一所農村寄宿制學(xué)校，大多數是校園周邊農村留守學(xué)生，還有部分學(xué)生是城關(guān)地區及土門(mén)周邊鄉鎮學(xué)生轉入我校就讀的問(wèn)題學(xué)生。為確保教學(xué)工作的落實(shí)，學(xué)校強化了家校聯(lián)系。本學(xué)期，學(xué)校先后組織了兩次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請學(xué)生家長(cháng)進(jìn)入校園，了解和關(guān)注學(xué)校發(fā)展。同時(shí)學(xué)校開(kāi)通了微信公眾號，各班級建有家長(cháng)聯(lián)系群，通過(guò)各種各樣的形式，加強學(xué)校與家長(cháng)互通信息，共同了解學(xué)生校內外的情況，這樣既拉近了家長(cháng)與老師的距離，也使學(xué)生的德育工作走上一個(gè)新臺階。
五、工作中存在的不足
1、在學(xué)生品行教育上有待加強，我校大部分學(xué)生是從外鄉鎮轉入的問(wèn)題學(xué)生，特別是學(xué)生思想教育需要全體教師密切關(guān)注，應多了解學(xué)生心聲，做學(xué)生的心靈導師。
2、學(xué)校教學(xué)資源嚴重匱乏，教學(xué)輔助設備不配套，無(wú)理化生實(shí)驗室。辦學(xué)條件比較落后，學(xué)生住宿條件較差，尤其是高溫天氣，學(xué)生經(jīng)常出現難以入眠現象。
3、信息化進(jìn)程推進(jìn)緩慢。受教師年齡結構影響，教師用信息技術(shù)駕馭課堂能力還有待提高，發(fā)展的意識和步子還很滯后。
六、今后工作打算
1、樹(shù)立質(zhì)量興校，人才強校的理念。強化校本研修工作，進(jìn)一步推進(jìn)“青藍工程”，全面提升青年教師的業(yè)務(wù)能力，使其早日成為教學(xué)骨干。
2、進(jìn)一步推進(jìn)師生成長(cháng)共同體建設，努力培養學(xué)生學(xué)習興趣，全面提升學(xué)生發(fā)展核心素養。
3、強化教學(xué)管理，狠抓過(guò)程落實(shí)，主要在弱勢學(xué)科方面如語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品等學(xué)科上要狠下功夫，爭取各科都能平衡、協(xié)調發(fā)展。
4、強化實(shí)驗教學(xué)、多媒體教學(xué)與粉筆教學(xué)的整合工作，優(yōu)化教育教學(xué)手段，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)成績(jì)。
5、加強“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)工作中的落實(shí)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，推動(dòng)“木木”平臺在教學(xué)中的應用，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
在今后的工作中，我們有理由相信，有上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，有同仁們的幫助和指導，有教師團隊的拼搏和努力，我們將迎難而上，不斷創(chuàng )新，以更加扎實(shí)的工作態(tài)度，更加積極的工作熱情，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作新局面，用優(yōu)秀的辦學(xué)水平惠及周邊人民。我們相信在教育局領(lǐng)導及各級政府的正確引領(lǐng)下，在各兄弟學(xué)校的關(guān)心和幫助下，XX中學(xué)一定會(huì )取得更好的成績(jì)。
中學(xué)教學(xué)工作匯報8
自20xx年秋季，全省實(shí)施高中新課程改革，要求課堂上使用的是新教材，遵循的是新的教學(xué)理念，采用的是新的教學(xué)方法。我們高一年級有22個(gè)教學(xué)班，每班80多名學(xué)生，參與教學(xué)的生物教師3人，實(shí)驗員2名。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我們有喜，也有憂(yōu)；看到希望，卻也存在著(zhù)不少困惑。下面就結合我校實(shí)施新課程的一些做法匯報交流如下，懇誠希望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
第一部分：新課改帶給我們的改變
一、新課改，轉變了教師觀(guān)念，使教師素質(zhì)有了新的提高
通過(guò)暑期培訓，轉變了教師的教學(xué)觀(guān)念，以適應新課改的要求。為進(jìn)一步轉變觀(guān)念，老師們自覺(jué)實(shí)現“四個(gè)解放”：
一是“解放頭腦”敢創(chuàng )新。教育者要在改革中勤動(dòng)腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著(zhù)教師更大程度的思維創(chuàng )新。
二是“解放嘴巴”善質(zhì)疑。教師要談天論地話(huà)創(chuàng )新，促進(jìn)問(wèn)題意識的發(fā)展。
三是“解放空間”覓食糧�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師要超越習慣和經(jīng)驗的束縛，走出書(shū)本，走出課堂，走入社會(huì )，走向大自然，吸取先進(jìn)的創(chuàng )新理論和創(chuàng )新經(jīng)驗，豐富自己。
四是“解放時(shí)間”尋樂(lè )趣。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀讀書(shū)刊、想想點(diǎn)子、練練技能、鑒賞藝術(shù)、活動(dòng)筋骨，只有教師樂(lè )教，學(xué)生才能樂(lè )學(xué)。
二、新課改，改變了教研風(fēng)氣，使教研氣氛有了新的氣象
集體備課突出研究風(fēng)氣，突出合作性。每周二上午定時(shí)進(jìn)行集體備課，因為我們今年選擇的是蘇教版的書(shū)，感到教的不是很順手。而人教版提到的某些名詞蘇教版沒(méi)提得到，我們組商量按蘇教版的順序講，在相應的章節補上人教版的提到的一些知識。例如生命系統的結構層次、細胞的多樣性和統一性、單體、多聚體、概念圖等這些名詞。這樣一來(lái)，老師的任務(wù)就比較重，因此我們按教材內容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，便于教師明確任務(wù)，提前準備，確定中心發(fā)言人，每位教師集體備課中都應積極參與討論，發(fā)表獨到見(jiàn)解�，F在備課和以往不同之處，以前比較多地參考教參和教輔資料，現在不僅利用學(xué)校的課程資源，而且還充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，并且每位老師瀏覽的網(wǎng)站不一樣。備課完成后，由中心發(fā)言人去講這一節課，其余的人聽(tīng)課，每次課后，針對課堂反饋的實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，分析課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調整教學(xué)設計、方案，力爭使教案更符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，達到最好效果。
三、新課改，改變了教學(xué)觀(guān)念，使課堂教學(xué)煥發(fā)了新的`活力
1、優(yōu)化課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。
教師徹底放下了“師道尊嚴”的架子，把學(xué)生當作是和自己平等的人來(lái)看待。尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽(yáng)光、雨露，為學(xué)生營(yíng)造一份輕松、愉快的學(xué)習氛圍，使學(xué)生“親其師，信其道，樂(lè )其學(xué)�！痹谶@樣的氛圍下，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習，大膽思考，勇于創(chuàng )新，學(xué)會(huì )的才敢說(shuō)一說(shuō)，不懂的才敢問(wèn)一問(wèn)，有不同的意見(jiàn)才敢爭一爭、議一議，真正體現出主人的姿態(tài)。
2、創(chuàng )設情境，強化學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
學(xué)習動(dòng)機是引發(fā)學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力，目前在課堂教學(xué)中，充分利用教材這一載體，根據學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，靈活運用多種教學(xué)手段來(lái)創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，促使他們主動(dòng)學(xué)習，積極參與，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)探求。
3、注重學(xué)法指導，讓學(xué)生會(huì )學(xué)。
一是嘗試進(jìn)行學(xué)案教學(xué)實(shí)驗。每次集體備課中，還要編制相應的學(xué)案，在學(xué)案設計和使用過(guò)程當中，特別重視學(xué)法指導，積極倡導學(xué)生自主學(xué)習，嘗試構建“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。強化預習，讓學(xué)生真正感受到用解決問(wèn)題的心態(tài)來(lái)上課所帶來(lái)的快樂(lè )。
二是提倡“廣義探究”的學(xué)習方式。新課改提倡探究式學(xué)習，但在課堂上我們不能走“提出問(wèn)題?──做出假設──探究問(wèn)題──得出結論”的路子。我們的做法是進(jìn)行“廣義探究”，對于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)來(lái)說(shuō)，凡是學(xué)生努力得到的，都可以稱(chēng)之為探究，學(xué)生應用所學(xué)知識解決新的問(wèn)題就是“廣義探究”。對教師來(lái)說(shuō)，在生物課堂上的探究性學(xué)習是讓學(xué)生理解探究過(guò)程，運用科學(xué)探究方法和技能，即創(chuàng )設新的問(wèn)題情境，在新的問(wèn)題情景中讓學(xué)生應用所學(xué)知識和方法去創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，這就是目前適合我們高中生物課程的實(shí)際要求的“廣義探究”。
4、充分利用課程資源，培養學(xué)生搜集信息、整合信息的能力。
中學(xué)教學(xué)工作匯報9
古人云：思然后知不足，知不足后思進(jìn)。在倡導終身學(xué)習的今天，由“教師型”向“學(xué)者型”、“科研型”教師轉變，是基礎教育課程改革的一個(gè)重要理念。面對新世紀對教育的挑戰，教師理應成為教育教學(xué)工作的探索者、研究者。為此，我校結合市教體局開(kāi)展的“反思研究成長(cháng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)力改變教師的教學(xué)方式，通過(guò)反思研究，讓教師們喚醒自我成長(cháng)的意識、成功的意識，真正成為一名具有創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力的新型教師。
一、提高教師對反思的認識，增強反思意識。
教學(xué)反思對教師成長(cháng)極為重要，只有對教學(xué)反思有明晰而正確的認識，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發(fā)起反思的內在動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生具體的反思行為。為此，我校多次在全校教學(xué)工作會(huì )議和教科研理論學(xué)習時(shí)對教師提出此要求，讓教師們在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中對所出現的問(wèn)題和困惑要認真反思，寫(xiě)好札記，形成習慣，將反思的成果自覺(jué)地運用于平日的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平。我校還通過(guò)優(yōu)秀教師談自己反思的收獲，觀(guān)看專(zhuān)家講座錄相帶，讓老師們通過(guò)比較，感覺(jué)到只有反思意識強的教師才會(huì )經(jīng)常發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，只有不斷地解決問(wèn)題，才能使自己不斷完善，教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校為教學(xué)反思提供良好的氛圍，提供更多的心理支持，鼓勵教師自我解剖。
二、創(chuàng )設機會(huì )，為教師反思搭建舞臺。
1、積極參加上級組織的各類(lèi)研討活動(dòng)。近幾年來(lái)，我校多次組織教師參加平度、青島、省級各類(lèi)課題研討活動(dòng)，有的教師在研討活動(dòng)中出示公開(kāi)課，有的教師交流經(jīng)驗，還有的是向別人學(xué)習。有時(shí)我校參加研討的教師與專(zhuān)家圍繞一個(gè)主題，反復進(jìn)行研討，在討論甚至爭論的過(guò)程中，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力。正是在參與這樣一些活動(dòng)中，老師們逼著(zhù)自己反思自己的經(jīng)驗，提高了認識。
2、開(kāi)展教師論壇活動(dòng)。今年6月份，我校舉行了主題為“實(shí)施新課改中的收獲和困惑”的教師論壇活動(dòng)，全校領(lǐng)導、骨干教師、教學(xué)能手和級部長(cháng)均參加了這次活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師們就教學(xué)中的一些問(wèn)題暢所欲言。隨后，各年級組也選擇了不同的主題進(jìn)行教育論壇活動(dòng)�！瓣P(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我做到了嗎?”“對自我教育教學(xué)行為的認識與思考”、“以人為本在教學(xué)中的體現”等都是教師們討論交流的話(huà)題。教育論壇讓教師們的課改理念更加明確，經(jīng)驗得到推廣，困惑得到解決。
3、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、立標課、評課、說(shuō)課等比賽活動(dòng)。在優(yōu)質(zhì)課、立標課等比賽中，每個(gè)教研組的教師們共同研究教學(xué)內容與方式。為了備好課，很多教師犧牲休息時(shí)間，研究教材和學(xué)生，制作課件、教具。有時(shí)為了確定一個(gè)環(huán)節，教師們激烈討論甚至爭論起來(lái)，有的教案推翻了好幾次。整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計新穎恰當，內容充實(shí)，充分體現了新課改的精神，教師們備課中研究水平也得到了提高。在評課比賽中，為了讓教師們評課有針對性，我校在報紙專(zhuān)門(mén)刊登了評課要求理論。評課中教師們暢所欲言，針對性強，融入了新思想、新信息，不光談優(yōu)點(diǎn)，還恰當地指出不足。評課層次清，有深度，為教師發(fā)現自己優(yōu)缺點(diǎn)，相互學(xué)習經(jīng)驗起到了很好的作用。在說(shuō)課中，教師們就上課的內容、思路、根據一一闡述，各人有各人的看法，但都有可取之處。通過(guò)交流，教師們的教學(xué)水平有了明顯提高。
4、實(shí)施集體備課。為了減輕教師們的負擔，讓教師們拿出更多的'時(shí)間來(lái)研究教材與學(xué)生，教研組成員之間也能更多的交流與研究，我校下發(fā)通知、決定在教師中實(shí)施集體備課，開(kāi)展教研活。，為確�；顒�(dòng)正常開(kāi)展，要求集體備課時(shí)做到“三備、四定、五統一”�！叭齻洹奔磦湔n程標準、備教材、備學(xué)生;“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，“五統一”即統一教學(xué)時(shí)間、統一進(jìn)度、統一重難點(diǎn)、統一作業(yè)練習、統一研究教法與學(xué)法。要求教師先自己熟悉教材心中備好課，然后利用每周固定兩節課集體交流，形成教案，最后每個(gè)教師形成具有個(gè)性設計和反思的教案。教導處隨時(shí)檢查備課情況，要求備的課內容要具體、合理、有價(jià)值，體現出集體備課的優(yōu)勢，做到不搞形式，真正研究。根據出勤、交流情況、教案評比和聽(tīng)課進(jìn)行考核評價(jià)。通過(guò)兩年多的實(shí)施，教師們體會(huì )到在集體備課中交流討論，在合作交流中相互促進(jìn)相互提高。
三、寫(xiě)好教后記
提倡教師寫(xiě)教后記，就是進(jìn)行教學(xué)后反思。具體地說(shuō)是教師上完一堂課后，對教學(xué)任務(wù)的完成、存在的問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習情況、教后的感受、課堂教學(xué)的設計和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，將經(jīng)驗和教訓記錄在案，以使調整教學(xué)方法，及時(shí)查漏補缺。為了讓教師們重視教后記，明白教后記應該記什么，應該注意什么，我校開(kāi)展了熱烈討論，收到了較好的效果。老師們普遍認為教后記在內容上要做到就事論事，宜小不宜大，宜實(shí)不宜虛，可以分開(kāi)陳述，也可以一事一議，分析一個(gè)現象，解決一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)把寫(xiě)后記與講課堂故事有機地結合，促使教師積極查閱有關(guān)教育理論的書(shū)籍，以便更好地指導自己的教學(xué)實(shí)踐，形成從實(shí)踐到理論的升華，再回到實(shí)踐的過(guò)程，能起到很好的反思效果。
我校始終把寫(xiě)教后記作為備課的一項基本要求抓，為教師印表格。要求教師每課之后必寫(xiě)教后記，寫(xiě)出實(shí)在內容，不搞形式，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，貴在堅持和及時(shí)。
四、充分吸取學(xué)生意見(jiàn)，吸納學(xué)生有益建議。
教師工作的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)都體現在學(xué)生的發(fā)展上，衡量教師工作的質(zhì)量也必須從學(xué)生的發(fā)展上才能表現出來(lái)，因此學(xué)生的反饋意見(jiàn)應該成為教師反思自己的一面鏡子。為了讓教師比較全面地了解自己在學(xué)生心目中的形象，了解學(xué)生喜歡什么樣的教師，了解自己在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，我校組織了調查問(wèn)卷和與學(xué)生座談活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)卷與座談，老師們知道了自己到底是否關(guān)愛(ài)學(xué)生，知識面是否廣泛，平日是嚴肅還是幽默，在語(yǔ)言和行為上學(xué)生是否喜歡。學(xué)校組織學(xué)生著(zhù)重寫(xiě)出教師的不足，對教師做一個(gè)綜合的評價(jià)。學(xué)生的意見(jiàn)與建議，讓一些教師很受震動(dòng)，也很受啟發(fā)。在反思過(guò)程中，教師們充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，吸納學(xué)生的有益建議，作為教師修正自我時(shí)的參考。
五、組織教師參與課題研究。
課題研究可以讓教師知道自己在教學(xué)創(chuàng )新方面的運用情況。每學(xué)期我校都組織每個(gè)教研組開(kāi)展適合于自己教學(xué)的課題進(jìn)行研究。教師們既可以參與批準立項的課題，也可以根據實(shí)際情況確立課題，所確立的課題要具有一定的普遍性和指導意義。當教師確立一個(gè)研究課題后，會(huì )定向去讀、查與之有關(guān)的書(shū)，有目的、有步驟地搜集資料，深入思考，提出自己觀(guān)點(diǎn)。在研究過(guò)程中，把課題理念貫穿于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的始終。要求教師寫(xiě)出研究計劃，做好記錄，寫(xiě)出階段性總結和終期總結，寫(xiě)出有價(jià)值的研究論文�，F在我校一年級語(yǔ)文有在生活中識字的研究，二、三年級數學(xué)的情境串研究，一、二年級的早期作文研究，四至六年級的教師也有很多申報研究創(chuàng )新課題，創(chuàng )新課題的研究?jì)热輳V泛，但都與自己的教學(xué)實(shí)際相結合，也都取得了一定的實(shí)效。課題研究與教研活動(dòng)緊密結合，教有目的，研有依據，二者相輔相承，共同促進(jìn)。
六、鼓勵教師堅持讀書(shū)學(xué)習，加強寫(xiě)作。
學(xué)習的過(guò)程是反思的過(guò)程，只有不斷學(xué)習教育理論，才能以新理念為教學(xué)導航，以教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新教育理念，為反思方向提供指南。為此，我校領(lǐng)導經(jīng)常在會(huì )議上鼓勵教師們努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多讀書(shū)、多研究。我校為教師們訂閱了大量的教育教學(xué)刊物，經(jīng)常印發(fā)學(xué)習資料，發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習筆記本，要求教師做好筆記，加強反思理解。根據記錄內容和反思進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校每年進(jìn)行一次教育理論考試，讓教師理論與實(shí)踐相結合，不斷提高綜合能力。學(xué)校采用集中與分散相結合的方式，組織教師學(xué)習。每周固定時(shí)間全�；蛞约壊啃问竭M(jìn)行集中學(xué)習，其余時(shí)間為自學(xué)。集中學(xué)習時(shí)由學(xué)校分管業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任進(jìn)行組織學(xué)習。學(xué)校在要求教師學(xué)好理論的同時(shí)，還要求教師重視論文寫(xiě)作。因為只有形成論文時(shí)才能帶著(zhù)目的去學(xué)習相關(guān)理論和參與資料，查找相關(guān)理論觀(guān)點(diǎn)，思考自己的教學(xué)實(shí)踐，將這些材料進(jìn)行重組，這樣反思實(shí)踐能力才會(huì )提高。
教學(xué)反思是教師成長(cháng)過(guò)程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來(lái)越多的教師所接受，成為教師成長(cháng)的不竭動(dòng)力。今后，我校將營(yíng)造更加健康的教育環(huán)境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長(cháng)。文章
中學(xué)教學(xué)工作匯報10
各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家：
大家好！首先，我代表宏xx學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家蒞臨我校指導、驗收工作表示衷心感謝和熱烈歡迎。懇請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家對我校的工作提出寶貴意見(jiàn)。下面就我校教學(xué)工作，向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家做一匯報，敬請批評、指正。
一、學(xué)�；厩闆r
宏xx學(xué)是一所配置水平較高的現代化初級中學(xué)，它整合了原高陽(yáng)鎮中學(xué)和原北沙中學(xué)的教育資源，于20xx年9月正式投入使用。學(xué)校占地面積8萬(wàn)平方米，建筑面積3.2萬(wàn)平方米。設計標準為12軌制。
學(xué)校教學(xué)設施、設備齊全，配備標準高。學(xué)校辦學(xué)思想和目標就是"出優(yōu)秀畢業(yè)生，出優(yōu)秀教師，出先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗和理論",堅持"關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生、發(fā)展每個(gè)學(xué)生"的教育理念，以"勤奮、進(jìn)取、和諧、致美"為校訓，走"抓常規促質(zhì)量、抓科研上水平、抓特長(cháng)創(chuàng )特色、抓特色鑄品牌"的內涵發(fā)展之路。
二、落實(shí)常規促質(zhì)量，狠抓教研求發(fā)展。
近幾年，我校逐步建立、健全了各項規章制度，經(jīng)教代會(huì )通過(guò)合理地安排各類(lèi)人員的工作任務(wù)，科學(xué)地設立各個(gè)崗位，明確職責要求。
制定了xx中學(xué)教學(xué)常規管理制度》xx中學(xué)校本教研制度》、xx中學(xué)教師工作考核制度》等各項規章制度。在學(xué)校領(lǐng)導層面，我們實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導包學(xué)科制度，同時(shí)給學(xué)校領(lǐng)導提出三個(gè)經(jīng)常：經(jīng)常學(xué)習理論知識，堅持集體學(xué)習和自我學(xué)習相結合，堅持"走出去，請進(jìn)來(lái)"相結合，努力提升自身業(yè)務(wù)和管理水平；經(jīng)常深入一線(xiàn)聽(tīng)課、評課及時(shí)掌握教學(xué)情況，發(fā)現、解決教學(xué)中的問(wèn)題；經(jīng)常和廣大教師座談，了解教師的所思所想、生活情況、對學(xué)校關(guān)注的問(wèn)題等。
1、"研說(shuō)教材",理解教材，把握課標，教師邁出堅實(shí)一步。
鉆研吃透教材是有效教學(xué)的"根","根"深則蒂固，"根"深則葉茂。我們要求每位教師對教材要爛熟于心，做到熟悉課程標準、統攬學(xué)段教材、熟知所教內容、建立知識體系。
具體實(shí)施我們經(jīng)歷了幾個(gè)步驟：
1）是制定了實(shí)施方案，召開(kāi)了教師課程標準、教材學(xué)習活動(dòng)啟動(dòng)會(huì )；
2）是為每位學(xué)科教師配齊整套教材、課程標準、課標解讀；
3）是邀請了全國課改專(zhuān)家王教授在我校進(jìn)行了"如何深入把握教材課標"報告會(huì )；
4）組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導和教研組長(cháng)到天津進(jìn)行實(shí)地學(xué)習考察；
5）全員開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng)。
6）選派教師參加全國和諧杯"說(shuō)課標，說(shuō)教材"比賽。
"說(shuō)課標、說(shuō)教材"活動(dòng)為廣大教師高站位理解課標、立體式駕馭教材提供了一個(gè)良好的載體，基本解決了困擾教師隊伍中對課標理解不透，教材把握不準的問(wèn)題。目前為止，教師反思課堂教學(xué)運用"知識樹(shù)"展開(kāi)，初步達到透徹理解課標，準確把握教材；部分教師參加"說(shuō)課標，說(shuō)教材"大賽并獲獎。
2、推動(dòng)"三級建模",轉變教學(xué)方式，學(xué)生主體地位得以落實(shí)。
"三級建模"即："一校一模、一科多模、一模多法".
我們分幾個(gè)步驟進(jìn)行。
1）是組織學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教研組長(cháng)和骨干教師參加的課改總結研討會(huì )，總結近年來(lái)學(xué)校在課改過(guò)程中的經(jīng)驗教訓，學(xué)習相關(guān)的理論知識，為學(xué)校建模提供依據。
2）選派部分教研組長(cháng)，骨干教師到天津普育學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，召開(kāi)學(xué)科組教研會(huì )，總結新課改過(guò)程中所使用的教學(xué)模式，為學(xué)科建模提供依據。選派語(yǔ)文組和歷史組教師參加"我的模式我的課"高效課堂博覽會(huì )學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗。
3）聘請課改專(zhuān)家王教授到校講座指導"三級建模"工作。
4）在理論指導下學(xué)科組確立立標人探索本學(xué)科不同課型課堂模式。
5）在課堂教學(xué)中嘗試應用教學(xué)模式。
學(xué)科建模工作在教導處領(lǐng)導的具體負責下，納入教學(xué)常規管理中。它通過(guò)校本教研和學(xué)科課堂教學(xué)不斷強化。我校幾年來(lái)經(jīng)過(guò)了"走出去、請進(jìn)來(lái)",學(xué)習、實(shí)踐、交流等諸多過(guò)程。部分學(xué)科教師開(kāi)始總結歸納符合自己課堂教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，并有了階段性成果，課堂教學(xué)規范性及課堂效率有所改觀(guān)，同時(shí)為學(xué)科組中推行集體備課打下了良好的基礎。
3、強化班級小組建設，將如何做到面向全體學(xué)生落實(shí)到位。
在當今大班額課堂教學(xué)的背景下，如何做到面向全體學(xué)生，是每一名教師不懈的追求。我校在借鑒諸多經(jīng)驗的基礎上，在七年級嘗試進(jìn)行班級小組合作教學(xué)的探索，經(jīng)歷了分組、建設、評價(jià)等系列過(guò)程。
具體實(shí)施經(jīng)歷了幾個(gè)步驟，
1）我校多次到天津普育學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。
2）多次聘請課改專(zhuān)家王教授指導教學(xué)。
3）邀請天津普育學(xué)校領(lǐng)導梁峰、王貴勇，羅輝講解小組建設，優(yōu)秀老師李娜，苗紅英到我校上示范課。
4）學(xué)校制定班級小組建設的指導性意見(jiàn)并實(shí)施。
�。�1）、分組原則：
�、�、均衡：組間同質(zhì)。組內異質(zhì)（學(xué)習成績(jì)、課外活動(dòng)、男女比例）。
�、�、團結：不能把互相排斥的同學(xué)放在一組。
�、�、調整：相對穩定，人員、分工、組規等可根據情況略有調整。
�。�2）、分組方法：前后桌互助下的6人合作，包括A、B、C三個(gè)層次。
�。�3）、小組建設。
�、�、分工：設正副組長(cháng)兩名，學(xué)科課代表若干；明確職責。每人都要有管理任務(wù)，且職責明確具體可操作。
�、�、給小組命名，建立適合本組的規章制度。
�、�、活動(dòng)推進(jìn)，強化小組凝聚力。
�、�、課堂教學(xué)積分方法，結合班級量化積分方法，課堂學(xué)習的每一個(gè)環(huán)節都要跟上加分，將小組6人分為ABC三個(gè)等次，A1人，B2人，C3人；檢測A正確記0.1分，檢測B正確每人記0.2分，檢測C正確每人記0.3分，每節課后記分員匯總本組得分并做好記錄。課堂學(xué)習要與日常表現相結合，制定統一方案。
�。�4）、課堂教學(xué)應用六大原則。
�、�、不能讓我們的小組打敗我們的小組，課堂提問(wèn)反饋要照顧到所有的小組，一節課下來(lái)有的小組不得分這是課堂失敗的表現之一。（幫弱原則）
�、�、小組合作學(xué)習中不要有旁觀(guān)者。（全員參與原則）
�、�、獨立——合作（互助）——展示——點(diǎn)撥。（模塊原則）
�、�、評價(jià)小組不評價(jià)個(gè)體，注意提問(wèn)、反饋的方法。（全面評價(jià)原則）
�、�、小組合作學(xué)習不僅要落實(shí)雙基。還要有更高追求——問(wèn)題意識。（質(zhì)疑原則）
�、�、重視組織教學(xué)（課堂巡視：組織教學(xué)、發(fā)現問(wèn)題、參與交流）（教師角色不淡化原則）
�。�5）、及時(shí)評價(jià)�？迫谓處熞鋵�(shí)每節課上的`練習和當堂檢測環(huán)節。每一環(huán)節教師組織到位，負責巡視學(xué)生答題情況，做好指導。在黑板上亮分并做到心中有數。每一節要匯總、反饋，統計積分。每一天的分數要匯總并畫(huà)在"周結月累"表上。每一周每班要評選出三個(gè)優(yōu)秀小組及部分先進(jìn)個(gè)人，每周五下午各班班長(cháng)負責報本班優(yōu)秀小組、及先進(jìn)個(gè)人學(xué)校及時(shí)表?yè)P。每一月評選出各班冠軍組和優(yōu)秀個(gè)人，并及時(shí)通過(guò)校報宣傳表?yè)P。
5）召開(kāi)班級小組建設交流會(huì )，相互學(xué)習。
在意見(jiàn)指導下，各班級精心謀劃，勇于嘗試，小組建設初見(jiàn)端倪。課堂教學(xué)當中，以班主任老師為核心的教師團隊嘗試小組合作學(xué)習管理，基本實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)習積極性有較大提高�；韭鋵�(shí)當堂檢測，做到發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。在此項工作實(shí)施過(guò)程中還有很多問(wèn)題沒(méi)能解決很好，如何完善小組評價(jià)機制，教師團隊密切合作的持續性問(wèn)題等等都需要我們去思考。雖然有諸多困難，但我們有信心會(huì )一直走下去。
4、積極開(kāi)發(fā)校本課程，拓展教育空間，力求將教書(shū)育人落到實(shí)處。
學(xué)校在開(kāi)足開(kāi)齊國家、地方課程的基礎上，積極開(kāi)發(fā)校本課程資源，在近幾年學(xué)�；顒�(dòng)的基礎上創(chuàng )編了《語(yǔ)文課外讀本》，正在七八年級進(jìn)行推廣和普及。為拓寬學(xué)生閱讀面，由語(yǔ)文組骨干教師為主，在鄧振娟主任具體負責組織下，精心收錄部分學(xué)生的作文，創(chuàng )編《語(yǔ)文課外讀本》。有語(yǔ)文組老師兼課，將課程落實(shí)到位。學(xué)校開(kāi)展閱讀指導課評比、學(xué)生朗誦大賽，豐富學(xué)生課余生活。教師通過(guò)創(chuàng )編《語(yǔ)文課外讀本》，提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。部分教師參加校本課程開(kāi)發(fā)比賽并獲獎。
三、工作成效。
幾年來(lái)，我們積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以校本教研優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到了很好的效果。20xx年8月，全國第三屆"和諧杯"說(shuō)教材比賽中獲得三個(gè)一等獎，五個(gè)二等獎；xx月高陽(yáng)縣主題下課例研討活動(dòng)中獲得七個(gè)一等獎，二個(gè)二等獎。20xx年10月在山東棗莊舉辦的"我的模式我的課高校教學(xué)模式博覽會(huì )"上，梁曉哲老師獲特等獎，三個(gè)一等獎，四個(gè)二等獎；12月，高陽(yáng)縣主題下課例研討活動(dòng)中獲得一個(gè)一等獎，三個(gè)二等獎。20xx年4月，我校八名教師參加在天津舉辦的第五屆和諧杯說(shuō)課標說(shuō)教材大賽。學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎，八名教師全部獲獎；7月，全國第四屆和諧杯"我的模式我的課"高效教學(xué)博覽會(huì )，學(xué)校獲團體金牌獎，優(yōu)秀組織獎，參賽教師全部獲獎；xx月，縣教研室組織五個(gè)學(xué)科優(yōu)秀課例研討活動(dòng)中，我校四名老師獲縣一等獎；一名老師獲縣二等獎。20xx年7月，我校選派8名教師參加第六屆"和諧杯"中小學(xué)幼兒園說(shuō)課標說(shuō)教材大賽，陳秋香老師獲特等獎，董麗寧、李?lèi)?ài)娟、郭麗娟，齊欣茹老師獲一等獎，屠薇薇，楊鳳艷老師獲二等獎。
20xx年xx月，我校組織多名學(xué)生參加"語(yǔ)文周報"杯全國校園寫(xiě)作大賽并獲獎；20xx年1月，選派部分學(xué)生參加全國中學(xué)生新課程英語(yǔ)知識競賽并獲獎；20xx年4月，選派多名學(xué)生參加xx市青少年智力七巧板競賽并獲獎；20xx年4月，參加xx市科技創(chuàng )新科幻畫(huà)大賽并獲獎。
建校近幾年，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我校被列為河北省優(yōu)化學(xué)生心理生活研究項目實(shí)驗學(xué)校，xx市文明單位，xx學(xué)院教師培訓實(shí)踐基地，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校市級示范校，xx市優(yōu)秀教育科研型學(xué)校，xx市師德建設先進(jìn)單位，xx市學(xué)校安全工作先進(jìn)集體，xx市國防教育先進(jìn)集體，高陽(yáng)縣科學(xué)素質(zhì)教育基地，高陽(yáng)縣循環(huán)經(jīng)濟教育基地；學(xué)校被評為20xx-20xx年度縣教育督導評估先進(jìn)單位，高陽(yáng)縣教育教學(xué)優(yōu)勝、立功單位，高陽(yáng)縣實(shí)驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勝單位；我校連續四年獲高陽(yáng)縣中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )初中組團體總分第一名，連續三年獲高陽(yáng)縣中學(xué)生籃球賽團體總分第一名；學(xué)校多次參加和諧杯中小學(xué)"我的模式我的課"高效教學(xué)模式博覽會(huì )并獲優(yōu)秀組織獎、團體金牌獎。
四、存在的問(wèn)題
1、教師評價(jià)制度還處于完善階段。
2、教師在校本教研方面的意識、能力有待提高，思路較窄，還只是提出問(wèn)題和發(fā)表意見(jiàn)，需專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
3、對學(xué)困生采取的措施和方法單調，效果不明顯。
4、校本課程的開(kāi)發(fā)水平有待提高。
五、整改措施
1、學(xué)習名校在教師評價(jià)方面的管理，結合自身特點(diǎn)，建立科學(xué)的評價(jià)制度。
2、校本教研還需要開(kāi)闊眼界，打開(kāi)思路，并加強自身學(xué)習，聘請專(zhuān)家引領(lǐng)。
3、對學(xué)困生高度重視，找出學(xué)困原因，制定更適合學(xué)生的補救措施。
4、關(guān)于地方課程及校本課程開(kāi)發(fā)還要加強學(xué)習，努力探索，積極實(shí)踐。
當然不只這些問(wèn)題，比如：教學(xué)管理中常規問(wèn)題就沒(méi)有很好的落實(shí)，還有對校本教研過(guò)程中教師成長(cháng)如何評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、課程的實(shí)施等方方面面都存在著(zhù)困惑。
回顧整個(gè)評估過(guò)程，我們感到自己存在很多問(wèn)題，沒(méi)有做好自己的本職工作，愧對上級領(lǐng)導對我們的信任。但是慶幸的是專(zhuān)家蒞臨我校指導，我們倍感榮幸。我們會(huì )聆聽(tīng)指導，珍惜這次機會(huì )，虛心學(xué)習，以便今后按照專(zhuān)家的意見(jiàn)更好地工作。
匯報完畢，謝謝！
中學(xué)教學(xué)工作匯報11
xxx初級中學(xué)始建于xx年，其前身為xx中學(xué)，座落在xxx水庫西岸，xx線(xiàn)東側，鄉政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡�，F有在校生462人，專(zhuān)任教師60人,專(zhuān)科學(xué)歷達標率100%，本科學(xué)歷35人，達標率58.3%。建有光盤(pán)播放室、衛星接收室、微機室、電子備課室、實(shí)驗室配備儀器室、網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新實(shí)驗室、語(yǔ)音室、探究實(shí)驗室、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)化教室、美術(shù)專(zhuān)業(yè)化教室、體育專(zhuān)業(yè)器材室等設備先進(jìn)、功能齊全的專(zhuān)用教室，并實(shí)現了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設施完善的標準化操場(chǎng)一個(gè)，籃球場(chǎng)兩個(gè)，排球場(chǎng)一個(gè)，足球場(chǎng)一個(gè)，使學(xué)生能充分享受到現代化的教學(xué)設施及手段帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)的教育資源。
幾年來(lái)，我校在縣教育文化體育局的正確領(lǐng)導下，堅持 “依法治校，質(zhì)量立校，科研興校，求實(shí)創(chuàng )新”的辦學(xué)理念，全方位強化教育管理，深化教育教學(xué)改革，逐步形成了“依法辦學(xué)，民主管理，以人為本，和諧發(fā)展”的校風(fēng)，“愛(ài)崗、敬業(yè)、教書(shū)育人”的教風(fēng)，“自覺(jué)、刻苦、主動(dòng)活撥”的學(xué)風(fēng)；堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心，堅持科研先導，質(zhì)量為本，堅持求真務(wù)實(shí)，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，堅持從嚴治校，積極推進(jìn)學(xué)校工作全面健康發(fā)展。學(xué)校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進(jìn)單位”、“xx縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“xx縣素質(zhì)教育規范�！�、“xx縣教學(xué)常規達標�！�、“xx縣競技體育人才培養基地”、“xx市電化教育先進(jìn)單位”、 “xx市體育衛生先進(jìn)集體”、“xx市依法治校示范�！�、“河北省依法治校示范�！钡葮s譽(yù)�，F將我校本學(xué)年教學(xué)評估工作匯報如下：
一、 評估流程及自評結果
義務(wù)教育階段的教學(xué)評估是推進(jìn)基礎教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，保證新課程有效實(shí)施，全面深化素質(zhì)教育的一項重大舉措，它對學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。
1、領(lǐng)導機構建設
學(xué)校領(lǐng)導認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )教育文化體育局下發(fā)的《河北省關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》及有關(guān)文件精神，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，主管業(yè)務(wù)副校
長(cháng)為副組長(cháng)，相關(guān)處室和教師代表參加的教學(xué)評估領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設教學(xué)評估辦公室和教學(xué)評估組。教學(xué)評估辦公室負責教學(xué)評估工作統籌安排，制定評估細則，負責對學(xué)校和教師評估報告進(jìn)行審檢、分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)。教學(xué)評估組負責對教學(xué)評估工作具體實(shí)施和整理、設計，分析評估數據，撰寫(xiě)教學(xué)評估報告，反思問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
2、評估對象
�。�1）教師評估教師首先依照《xx縣義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》，逐項對照，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行自評、打分；其次教研組長(cháng)負責組織教研組成員根據日常的教學(xué)、教研活動(dòng)進(jìn)行互評；學(xué)校根據課堂觀(guān)察，結合常規工作記錄、學(xué)生和家長(cháng)對教師的評價(jià)，最后領(lǐng)導小組匯總各方意見(jiàn)，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行了公平、公正的評價(jià)，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認真地分析，提出了提高、改進(jìn)的措施。最后召開(kāi)全體教師會(huì )，向教師公布評估結果，同時(shí)對自評與他評差距較大的教師，由領(lǐng)導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。
教師評估結果為：優(yōu)秀為15人，占專(zhuān)任教師人數的25%，良好人數為45人，占專(zhuān)任教師人數的75%。
�。�2）學(xué)校教學(xué)評估
學(xué)校評估領(lǐng)導小組召開(kāi)全體教師大會(huì )，認真學(xué)習并準確理解《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準》、《xx縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估量化評定表》、《xx縣義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》；明確縣級教學(xué)評估工作流程，明確評估工作分工；通過(guò)評估領(lǐng)導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，分別從學(xué)校管理、課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)條件、考試與評價(jià)的5個(gè)一級指標和22個(gè)二級指標內容，逐條進(jìn)行自我評估。學(xué)校評估結果為：學(xué)校評估：91分。其中：教學(xué)管理：23分，課程管理：20分，教學(xué)條件17分，校本研修18分，評價(jià)研究13分。
二、評估結果分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理
1、管理能力。堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育；寓德育與教學(xué)之中，讓學(xué)生積極參加學(xué)校德育實(shí)踐和文藝體育活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新、和實(shí)踐的能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、管理目標。為建立規范的學(xué)校管理運行機制，實(shí)現學(xué)校管理的民主化、公開(kāi)化、規范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學(xué)校為了使學(xué)校各項管理制度在落實(shí)中做到深、細、嚴、實(shí)，進(jìn)一步完善了《xxx中學(xué)教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《xxx中學(xué)教學(xué)評估標準》、《xxx中學(xué)教師教學(xué)評估標準》等多項制度，規范教師的言行，做到依法執教。學(xué)校各部門(mén)都制定有詳盡的工作計劃，領(lǐng)導班子及部門(mén)負責人督導落實(shí)。教學(xué)情況通過(guò)教導處組織的學(xué)生和家長(cháng)問(wèn)卷調查，及時(shí)了解學(xué)生和家長(cháng)的心聲，使其共同參與學(xué)校管理。
3、管理機制。學(xué)校領(lǐng)導班子是學(xué)校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學(xué)年，我校特別重視對領(lǐng)導班子的管理與作風(fēng)建設。開(kāi)學(xué)初，在班子例會(huì )上，明確提出：要求教職工做到的，領(lǐng)導首先要做到，同時(shí)還明確了領(lǐng)導班子分工和職責。全面實(shí)行工作目標管理責任制，始終堅持領(lǐng)導在一線(xiàn)任教，并深入課堂聽(tīng)、評課。一年來(lái)，全體領(lǐng)導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)”密切關(guān)聯(lián)，定期展開(kāi)批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長(cháng)的好評。
4、教務(wù)管理。圖書(shū)、儀器、設備管理制度健全，有專(zhuān)人管理，并充分利用。實(shí)驗室、微機室、音美專(zhuān)業(yè)化教室利用率高，多媒體設備使用率高，學(xué)生實(shí)驗報告，使用記錄齊全。學(xué)校制定了《xxx中學(xué)教學(xué)常規實(shí)施方案》，《xxx中學(xué)教師日常工作百分考核》從教師職業(yè)道德規范、課堂教學(xué)、作業(yè)指導、考試成績(jì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的規章制度。每學(xué)期初、末教師都要寫(xiě)出教學(xué)工作計劃、總結。同時(shí)學(xué)校還有反映教學(xué)研究、計劃制度、教師評估等方面教務(wù)工作管理的檔案資料。
5、學(xué)生管理。學(xué)�，F有12個(gè)教學(xué)班，有學(xué)生462人，平均班容量39人。我校確立學(xué)生管理的最終目標是“人人成長(cháng)，人人成才”，為充分調動(dòng)學(xué)生的積極性能動(dòng)性，我校首先制定了《xxx中學(xué)學(xué)生管理制度》，《xxx中學(xué)學(xué)生日常行為規范》、《xxx中學(xué)學(xué)生違紀處理規定》等制度來(lái)約束學(xué)生，規范學(xué)生行為，并將周一學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行安檢、周五離校前進(jìn)行本周總結及安全教育、日常時(shí)間全天候無(wú)縫隙管理有機結合，極大震撼了學(xué)生的心靈，激勵著(zhù)他們不斷進(jìn)步，學(xué)生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)養成教育。我校評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生切身感受到自己成長(cháng)的喜悅。各項評比活動(dòng)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和成長(cháng)的新起點(diǎn)，在學(xué)校弘揚了正氣，凈化了學(xué)校育人環(huán)境，營(yíng)造了濃厚的.學(xué)習氛圍。
學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)基地在xxx水庫和xxx鄉敬老院。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初聘請司法人員對學(xué)生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開(kāi)設了法制課及心理健康教育課程。注重學(xué)生體育鍛煉，每學(xué)期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學(xué)校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。校園文藝活動(dòng)豐富多彩，學(xué)校團支部積極組織書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中對學(xué)生的素養提高起到了潛移默化、潤物無(wú)聲的良好效果。
�。ǘ�、課程管理
根據教育部課程設置方案和我省課程計劃有關(guān)要求，及本校的實(shí)際情況，制定了學(xué)校學(xué)年
課程（包括國家、地方、校本）實(shí)施方案，開(kāi)齊開(kāi)全三級課程。學(xué)校根據學(xué)生情況和學(xué)校實(shí)際，開(kāi)設了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時(shí)、計劃、總結。同時(shí)開(kāi)設了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時(shí)四落實(shí)。三級課程的有效開(kāi)設，既開(kāi)發(fā)了課程資源，又擴大了學(xué)生的涉獵面，保證了學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。學(xué)校建立課程評價(jià)實(shí)施機制，定期檢查教師教學(xué)計劃的落實(shí)情況，并適時(shí)提出調整、完善意見(jiàn)，教師能夠根據檢查結果及時(shí)調整教學(xué)計劃。
�。ㄈ�、教學(xué)條件
1、教師隊伍建設�，F有在校生462人，專(zhuān)任教師60人,專(zhuān)科學(xué)歷達標率100%，本科學(xué)歷35人，達標率58.3%，教師學(xué)歷達標率為100%。中學(xué)高級教師8人，中學(xué)一級教師13人，中學(xué)二級教師39人。普通話(huà)達標率100%；教師全部參加繼續教育學(xué)習。
多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師隊伍建設，每學(xué)期都對教師進(jìn)行師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)培訓，再加以教師不斷地學(xué)習與反思，現已形成“愛(ài)崗、敬業(yè)、教書(shū)育人”的教風(fēng)。老教師提煉經(jīng)驗，傳幫帶；年輕教師刻苦鉆研，求創(chuàng )新。
2、經(jīng)費保障。近年來(lái)，學(xué)校投入大量資金，用于購置教學(xué)軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實(shí)驗器材、計算機及多媒體設施。另外，為確保教學(xué)所需，及時(shí)為教師購買(mǎi)教學(xué)必須的學(xué)科課程標準及教學(xué)用書(shū)、教學(xué)掛圖及相關(guān)材料，學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的電子設備、實(shí)驗材料、多媒體課件、光盤(pán)等能滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需求。同時(shí)，學(xué)校保障教師外出學(xué)習經(jīng)費以及教師的獎勵經(jīng)費等。
3、教學(xué)設施。學(xué)�，F有教學(xué)樓1棟，多媒體教室12個(gè)，電子備課室1個(gè)，圖書(shū)室與閱覽室各1個(gè)，微機室2個(gè)，衛星接收室1個(gè)，光盤(pán)播放室1個(gè)，語(yǔ)音室一個(gè)，探究實(shí)驗室1個(gè)，網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新實(shí)驗室1個(gè)，音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)業(yè)化教室各一個(gè)；同時(shí)裝備了高標準理化實(shí)驗室，教學(xué)儀器齊全，演示、分組實(shí)驗開(kāi)出率均為100%，另外學(xué)校圖書(shū)27500余冊，電教設備、文體等設施齊全，400米的體育場(chǎng)也達到國家規定的一類(lèi)標準。學(xué)校的各功能室及儀器設備都能充分利用，滿(mǎn)足了教學(xué)工作的需要。
4、 教學(xué)資料。學(xué)校能及時(shí)為教師購買(mǎi)教學(xué)必需的學(xué)科課程《標準》、教學(xué)用書(shū)、教學(xué)掛圖等資料；學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的教具、實(shí)驗材料、多媒體課件、光盤(pán)等能滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需要。
�。ㄋ模�、校本研修
1、研修規劃。學(xué)校每學(xué)年初能夠認真總結教師隊伍現狀，并切實(shí)分析校本研究過(guò)程中的問(wèn)題，制定出提高教師專(zhuān)業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標，以促進(jìn)教師的反思能力、研究能力的提高。
2、抓好組織建設。在“以校長(cháng)牽頭，教務(wù)處策劃與督導，教研組實(shí)施”的管理體系下，建立了各學(xué)科、年級組、學(xué)校三級教研組織，每周進(jìn)行一次集體備課，每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研組課題研討活動(dòng)。在工作中，我們建立校本學(xué)習制度、聽(tīng)評課制度、教學(xué)研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經(jīng)常與穩定地開(kāi)展。
3、制度建設。學(xué)校為更加扎實(shí)、穩步開(kāi)展校本教研工作，從實(shí)際出發(fā)，制定了各項制度，以規范學(xué)校的教研工作，包括有《教研活動(dòng)制度》、《教研活動(dòng)檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學(xué)習制度》、《校本教研問(wèn)題反思制度》等，形成了“問(wèn)題—探討—實(shí)踐”的教學(xué)思路。
4、教學(xué)研究。對教師在理論學(xué)習方面制度明確，要求教師不斷學(xué)習教學(xué)理論，規定教師每月至少寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記、一篇教學(xué)隨筆、每學(xué)期至少一篇高質(zhì)量的論文。教師對教學(xué)中的得與失、成與敗的反思，能夠推動(dòng)課堂教學(xué)的改進(jìn)，因此要求教師及時(shí)記錄這些得失與成敗，并進(jìn)行反思、寫(xiě)在教案后或課堂隨筆中，并依據新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時(shí)捕捉教學(xué)中的最新感悟與設想。
5、主題研究。學(xué)校能夠通過(guò)多種方式，開(kāi)展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學(xué)研究中能夠認真研究教材和學(xué)生。通過(guò)研究教學(xué)設計、課堂觀(guān)察、課后討論、行動(dòng)改進(jìn)，提高了教師發(fā)現問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。我校是依靠教研提升教學(xué)質(zhì)量的，如果沒(méi)有嚴格的教研制度，學(xué)校就不會(huì )有發(fā)展，學(xué)校除常規的教學(xué)研究活動(dòng)外，還組織教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習。幾年來(lái)學(xué)校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學(xué)比賽中紛紛獲獎，我校xxx老師被評為“xx市學(xué)科帶頭人”，xxx老師在xx市說(shuō)課中獲二等獎，xxx老師的“十一五”國家級課題《xx縣農村義務(wù)教育階段學(xué)生良好禮儀習慣養成的研究》等紛紛立項并順利結題。
�。�、考試與評價(jià)
1、教學(xué)考查。學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)標準，結合學(xué)校和教研組聽(tīng)課及教導處檢查教案、作業(yè)、讀書(shū)筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學(xué)成績(jì)測評情況進(jìn)行全面的教學(xué)考查。
2、教師評價(jià)
�。�1）教師評價(jià)制度
教導處根據教師的教學(xué)計劃，認真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結，教導處根據聽(tīng)、評“推門(mén)課”、“公開(kāi)課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、學(xué)科研究、課堂教學(xué)、質(zhì)量評價(jià)等方面對教師進(jìn)行量化考核，又結合教學(xué)常規檢查、家長(cháng)、學(xué)生的問(wèn)卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價(jià)。
�。�2）課堂教學(xué)評價(jià)制度
學(xué)校采用課堂教學(xué)評價(jià)表、學(xué)生和家長(cháng)問(wèn)卷調查等形式，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評價(jià)。課堂教學(xué)評價(jià)重在考查教師的教學(xué)是否能夠體現學(xué)生的主體地位，是否注重學(xué)生的個(gè)性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，能否為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、快樂(lè )的教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往的重知識、輕技能的評價(jià)觀(guān)。
3、學(xué)生評價(jià)
�。�1）評價(jià)方法多元化
學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標，每學(xué)期開(kāi)展多種形式、內容豐富的活動(dòng)以展現學(xué)生特長(cháng)、張顯學(xué)生個(gè)性。如校園藝術(shù)節、體育項目比賽的開(kāi)展，科技小制作、手抄報大賽等，均為學(xué)生多方面發(fā)展提供了機會(huì )，融科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。
�。�2）加強對學(xué)生的監督管理
學(xué)校定期召開(kāi)全體學(xué)生參加的主題班會(huì )，如普法教育、誠信教育、養成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學(xué)生的出勤情況并及時(shí)向學(xué)校反映，制止學(xué)生在校期間擅自離校，保證學(xué)生的安全；加強學(xué)困生學(xué)習輔導，教師按學(xué)科、分年級對學(xué)生實(shí)行一包到底，幫助他們重新樹(shù)立自信。
4、命題研究。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生質(zhì)量評價(jià)，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現了新課程的思想，注重考核學(xué)生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語(yǔ)言組織方面令學(xué)生感到親切、自然，較大程度緩解了學(xué)生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學(xué)質(zhì)量分析過(guò)程中，強調并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學(xué)行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學(xué)生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績(jì)，學(xué)會(huì )分析與總結。
5、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價(jià)，體現在學(xué)生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見(jiàn)寫(xiě)出素質(zhì)報告，反饋給學(xué)生家長(cháng)，再由學(xué)生家長(cháng)簽字，寫(xiě)出家長(cháng)意見(jiàn)反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監查、檢驗。對學(xué)生的發(fā)展及成績(jì)，家長(cháng)均能給予認可。學(xué)期末教師根據教學(xué)質(zhì)量寫(xiě)出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，總結經(jīng)驗、查找差距。
三、評估中發(fā)現的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、存在的問(wèn)題
�。�1）教學(xué)評價(jià)制度還處于嘗試階段，有待于進(jìn)一步研究、學(xué)習，使之更加科學(xué)、更加全面。
�。�2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養、強化對問(wèn)題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。
�。�3）課堂教學(xué)中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應用于教學(xué)中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學(xué)習、探索。（4）教師還未完全擺脫舊觀(guān)念，穿新鞋走老路，只注重“學(xué)會(huì )”而非“會(huì )學(xué)”。
�。�5）學(xué)生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強化。
2、改進(jìn)措施
�。�1）進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系，注重其科學(xué)性和可操作性。
�。�2）加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學(xué)問(wèn)題，組內研究確定課題，再上報教務(wù)處匯總。最后，由學(xué)校教研領(lǐng)導小組督導進(jìn)行研討，直到問(wèn)題解決為止。
�。�3）進(jìn)一步加強教師業(yè)務(wù)培訓，提高認識，改進(jìn)教學(xué)。
�。�4）繼續貫徹“以人為本”教育理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，特別是學(xué)困生的成長(cháng)，并召開(kāi)多種形式的家長(cháng)會(huì )，取得家長(cháng)和社會(huì )的支持、配合，全面實(shí)施九年義務(wù)教育。
回顧一學(xué)年來(lái)的工作，有成功也有失誤，有成績(jì)也有教訓，但學(xué)校每天都在以全新的面貌展示給社會(huì )，我們將會(huì )以此為契機，繼續努力搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，再創(chuàng )xxx中學(xué)的輝煌！以上是對我校教學(xué)評估工作的點(diǎn)滴匯報，有成績(jì)，也有不足，請各級領(lǐng)導批評指正。
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