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小學(xué)班主任工作心得感悟
在平日的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )收獲不一樣的感想和體會(huì )，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫(xiě)一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。為了幫助大家學(xué)會(huì )寫(xiě)感悟，下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作心得感悟，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任工作心得感悟1
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)班主任工作規定》，我認識到：作為班主任老師，應該關(guān)注到班級的每一位學(xué)生。不僅關(guān)注學(xué)習更要關(guān)注學(xué)習之外的品德、習慣、家庭，并根據每個(gè)學(xué)生的不同情況，采取相應的引導和教育方法，讓學(xué)生在一方面或多方面取得進(jìn)步，得到認可。同時(shí)，班主任應該融合家長(cháng)、副班主任、科任老師等方面的教育資源與力量，在班級中織一張班級管理與育人的教育之網(wǎng)。這樣才能達到事半功倍的效果。
“熱愛(ài)是做好班主任工作的前提”�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。有學(xué)生衣服不夠整齊，我們輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我們在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的'關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
小學(xué)班主任工作心得感悟2
育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著(zhù)振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發(fā)育滋長(cháng)，使他們在改革開(kāi)放的社會(huì )主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長(cháng)，這關(guān)鍵是靠人的培養。一年來(lái)，我根據學(xué)校和少先隊大隊部的教育工作計劃，針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)，以培養學(xué)生良好的行為規范和以“親、勤”二字為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著(zhù)成效。
一、為人師表，率先垂范。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在幾十年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生和教室清潔衛生;教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結;和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的.教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
二、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導;當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，你得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì )關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會(huì )到會(huì )。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。在當今信息時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類(lèi)型，聽(tīng)老師的話(huà)就是好孩子的時(shí)代早就過(guò)去了。歌星，明星，游戲機，電腦，商務(wù)，網(wǎng)絡(luò )，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學(xué)生的脈搏，必需學(xué)習現代教育理論，跟上時(shí)代發(fā)展的需要，才不會(huì )遇到問(wèn)題不知所措，一籌莫展。
第三、大膽管理，嚴格紀律。
應經(jīng)常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表?yè)P、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì )給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規律，認真做到“親、勤”;認真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì )主義建設培養更多的合格人材。
小學(xué)班主任工作心得感悟3
在魏老師的《班主任工作漫談》一書(shū)中，讓我了解到：魏老師作為全國優(yōu)秀班主任，魏老師他信奉的一條就是以法治班，以人為本，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級的主人，讓班集體充滿(mǎn)人情味民主科學(xué)地管理班級，讓每位從魏老師班級中就讀的畢業(yè)的學(xué)生，以我是魏老師的學(xué)生而自豪！而魏老師的民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)更是值得我們學(xué)習、借鑒。
一、讓學(xué)生成為班級的主人.
據統計，一個(gè)人不上高中、大學(xué)，也有十年的光陰是在班級中度過(guò)的。這十年，占了人生命的七分之一。因而，學(xué)生應是自身的主人，是班集體、國家、社會(huì )的主人。為了讓學(xué)生成為班級的主人，魏老師放開(kāi)手腳，培養一批熱心于班級工作的干部，讓每位學(xué)生以班級主人姿態(tài)為班級做工作，為班級盡責任。魏老師班級中的班干部真多，什么常務(wù)班長(cháng)、值周班長(cháng)、值日班長(cháng)等，分工明確，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責任，管理班級。最明顯的例子是：魏老師班級的學(xué)生勞動(dòng)特別有效，學(xué)校要求用兩節課時(shí)間進(jìn)行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘，而且在檢查時(shí)，即使是最偏僻的地方都沒(méi)有一點(diǎn)灰塵。如此高效率的勞動(dòng)，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當作了班級的主人。
而我在管理自己的學(xué)生時(shí)，總是不放心，這要管、那也要管，紀律要說(shuō)，早鍛煉要說(shuō)，弄到最后，什么事都要讓老師來(lái)處理，吃力不討好，自己累，學(xué)生煩。就拿學(xué)校星期一的`升旗儀式來(lái)說(shuō)吧，班主任到場(chǎng)了，學(xué)生變乖了，認認真真地聽(tīng)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，而一旦班主任有事遲到或不在紀律就不行了，交頭接耳。學(xué)生只是表面上怕老師，根本沒(méi)有把自己當作班級的主人。作為班主任，應該首先培養學(xué)生的主人意識，讓學(xué)生成為班級的主人。
二、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展
魏老師認為：學(xué)校、班集體絕不是制造統一型號、統一規格的升學(xué)零件的機器，是將學(xué)生載向遠大前程的渡船；是培養學(xué)生生命的幼苗在合適的陽(yáng)光、土壤、肥料、水分中長(cháng)大的園地；是學(xué)生走向社會(huì )各個(gè)不同崗位的實(shí)習場(chǎng)所，實(shí)習小社會(huì )；是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓基地。是啊，學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)：龍生九子，各個(gè)不相同。十指亦有長(cháng)短，因此，在班級管理中，絕對不能千人一面，讓每個(gè)學(xué)生都達到同一個(gè)高度。于是，魏老師在班級管理中，既科學(xué)管理班集體，制定一系列的班規班法，又有特殊情況育人方法種種。"和后進(jìn)生組成互助組"、"犯錯誤，唱歌""有時(shí)也需要留學(xué)生"、"上進(jìn)于反復之間"等。尤其是"上進(jìn)于反復之間"，魏老師針對后進(jìn)生上進(jìn)的過(guò)程充滿(mǎn)了反復，而允許學(xué)生有反復，用自己的耐心、愛(ài)心寬容學(xué)生的反復，最終取得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展，好學(xué)生更好，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。每個(gè)班級中，總會(huì )有那么幾個(gè)"后進(jìn)生"，不管是學(xué)習上的，還是品行方面的，老師在剛接觸時(shí)，也會(huì )采用各種方法幫助、教育，有的可能立竿見(jiàn)影，收效較大，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn)，右耳出，好了一天，又回到了從前，于是，老師就失去了信心，斷言道：這個(gè)孩子管不好了，沒(méi)的治了。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白，面對"后進(jìn)生"千萬(wàn)不能放棄，而應該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過(guò)失、反復，堅持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任！
三、開(kāi)展豐富的班級活動(dòng).
班級是個(gè)大家庭，學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè )、幸福的"家庭"中，才會(huì )健康成長(cháng)。班主任就應該開(kāi)展豐富的班級活動(dòng)，吸引學(xué)生，培養同學(xué)之間的團結協(xié)作精神，從活動(dòng)中受到教育。魏老師的班級活動(dòng)真是精彩紛呈，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐，鍛煉了身體，更鍛煉了人的意志；課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶；新年聯(lián)歡會(huì )，才能大展示；尋找春天的蹤跡，摸魚(yú)，打雪仗，開(kāi)荒種地......走出課堂，走向自然，豐富了學(xué)生的生活，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，鍛煉了學(xué)生的能力。難怪，魏老師的學(xué)生感到快樂(lè )、幸福！總覺(jué)得自己也每周上好了一節班會(huì )課，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了許多的活動(dòng)，但跟魏老師的班級活動(dòng)相比，真是相形見(jiàn)拙！難忘魏老師筆下熱鬧、高水平的新年聯(lián)歡會(huì )，難忘摸魚(yú)時(shí)的那份快樂(lè )。
在魏老師的民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級，愛(ài)護班級，為班級吃苦，為班級的榮譽(yù)奮斗，成為班級的主人：生活在魏老師的班級中，學(xué)生得到教育，受到啟發(fā)，使自己得到了發(fā)展。難怪，學(xué)生離開(kāi)了班級后，留戀他，想念他。
魏老師的人格是高尚的，值得我們景仰；魏老師的班級管理藝術(shù)是高妙的，值得我們學(xué)習。
小學(xué)班主任工作心得感悟4
讀完《中小學(xué)班主任工作規定》，我受益匪淺。人們常說(shuō)優(yōu)秀的班主任一定是優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師未必是優(yōu)秀的班主任。的確，班主任是班集體的管理者和建設者，是學(xué)生成長(cháng)的導師，是一個(gè)多方溝通交流的協(xié)調者。對一個(gè)班集體而言，班主任的重要作用不言而喻，正是因為班主任有如此重要的作用，所以作為班主任，一定要對自己進(jìn)行嚴格要求。所以，我們應該從以下幾點(diǎn)做起，全面提高自身的各項業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平。
第一，班主任要重視班級管理和班級建設。在接手班級之初，大部分班主任會(huì )把精力放在班級管理上，在紀律衛生學(xué)習成績(jì)上花費較大的精力。但值得注意的是，我們在管理班級的同時(shí)，也要重視對班集體的建設。兩者是相輔相成的'。班級的有效建設有利于班級管理，而且班級的有效管理也是班集體建設的前提條件。班主任需要在紀律衛生學(xué)習方面進(jìn)行管理，而在班級凝聚力，班級向心力，班級戰斗力上，班主任也要多花精力。
第二，班主任在對班級進(jìn)行管理和建設的同時(shí)，也重視自我的管理和建設。班主任作為“一班之主”，是學(xué)生學(xué)習和關(guān)注的榜樣。班主任的一言一行，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著(zhù)至關(guān)重要的影響。其身正，不令而行。其身不正，雖令不行。因此，班主任要重視教師核心素養的養成，讓學(xué)生打心底被教師的人格魅力所折服，心甘情愿為班級建設貢獻自己的所有力量。
第三，班主任應重視做好家校溝通，家校溝通是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。班主任應在平日空閑，重視閱讀一些關(guān)于家校溝通的書(shū)籍，在平日的研討活動(dòng)中，積極的向其他班主任借鑒優(yōu)秀的家校溝通經(jīng)驗，結合班級學(xué)生實(shí)情，有所取舍，有所建設的做好自身班級中的家校溝通。
第四，班主任要做好學(xué)生思想和心理健康輔導工作。這就要求班主任在平日里要善于觀(guān)察學(xué)生，認真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用心處理學(xué)生所認為的各種難題。同時(shí)也要求班主任能全面了解學(xué)生，深入分析學(xué)生的思想、心理、學(xué)習和生活狀況。關(guān)心全體學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，因材施教采取多樣化的方式和學(xué)生溝通，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
總而言之，在管理學(xué)生、班級建設及家校溝通上，班主任一定要用心學(xué)習，努力實(shí)踐，用心在平凡的工作崗位上散發(fā)出光彩奪目的霞光。
小學(xué)班主任工作心得感悟5
在教育的啟蒙階段，作為小學(xué)班主任，我承擔著(zhù)塑造孩子們世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人格特質(zhì)的重要責任。以下是我從事小學(xué)班主任工作以來(lái)積累的一些心得與體會(huì )。
一、以愛(ài)為基，溫暖成長(cháng)
在小學(xué)生的世界里，情感需求尤為突出。我深信“愛(ài)心是教育的靈魂”，因此，我始終堅持以一顆充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的心去對待每一個(gè)孩子。通過(guò)日�；�(dòng)，關(guān)注他們的心理變化，用耐心和鼓勵代替嚴厲指責，讓他們在充滿(mǎn)溫情的環(huán)境中快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。對于孩子們在學(xué)業(yè)上遇到的困難，我不僅及時(shí)輔導，更注重培養他們解決問(wèn)題的能力，激發(fā)內在的學(xué)習興趣。
二、因材施教，促進(jìn)全面發(fā)展
小學(xué)生的個(gè)性差異明顯，我認識到每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的種子，需要不同的陽(yáng)光雨露滋養。在班級管理中，我努力做到觀(guān)察入微，發(fā)現并尊重他們的個(gè)體差異，引導他們在各自的領(lǐng)域內展現才華。通過(guò)豐富的課內外活動(dòng)，如學(xué)科競賽、團隊協(xié)作游戲等，既鍛煉了孩子們的綜合能力，又幫助他們挖掘潛能，實(shí)現全面和諧發(fā)展。
三、家校共育，攜手同行
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的首任教師。作為班主任，我深知家校合作的重要性。我定期組織家長(cháng)會(huì )，建立有效的'溝通機制，讓家長(cháng)了解學(xué)校的教育教學(xué)理念和方法，并共同探討如何在家庭教育中配合學(xué)校進(jìn)行科學(xué)育兒。同時(shí)，我會(huì )及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)，形成良好的教育合力。
四、自我提升，與時(shí)俱進(jìn)
面對快速發(fā)展的社會(huì )環(huán)境和教育改革的要求，我時(shí)刻保持自我更新和學(xué)習的熱情。通過(guò)參加各類(lèi)培訓、研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍以及與其他優(yōu)秀班主任交流，不斷豐富自己的教育教學(xué)理論知識，提升班級管理水平，以適應時(shí)代對小學(xué)教育的新要求。
總結起來(lái)，擔任小學(xué)班主任讓我深刻體會(huì )到教育工作的艱辛與樂(lè )趣，更堅定了我對這份事業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)。未來(lái)的日子，我將堅守初心，繼續以飽滿(mǎn)的熱情和敬業(yè)精神，陪伴孩子們走過(guò)這段寶貴的小學(xué)時(shí)光，共同編織他們人生的第一抹彩虹。
小學(xué)班主任工作心得感悟6
讀了陳宇光主編的《小學(xué)班主任工作藝術(shù)》，不覺(jué)深深呼吸了一口新鮮的空氣，掩卷沉思，感慨良多。書(shū)中周莉、陶六一等教育專(zhuān)家在管理班級、教育學(xué)生的過(guò)程中，借助藝術(shù)化的表現形式，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、親歷的教育案例，創(chuàng )造性地通過(guò)示范、引導、啟發(fā)、熏陶等方法影響和教育學(xué)生，巧妙地動(dòng)之以情、啟之以智、展之以美，而形成了具有審美意義的典型性的技藝類(lèi)型。正如陳宇光主編在后記中所說(shuō)：“筆者將小學(xué)班主任工作藝術(shù)的實(shí)踐操作和理論思考有機結合起來(lái)，避免抽象闡述、高談闊論，盡可能貼近小學(xué)班主任工作實(shí)際，科學(xué)的運用哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識，對小學(xué)班主任工作藝術(shù)類(lèi)型作分類(lèi)探討，并結合大量個(gè)案剖析，從理論上給予規范化說(shuō)明�！钡驮谶@平淡如水的鋪陳中,卻折射出了一位位教育實(shí)干家的魅力人格和理想追求,并點(diǎn)燃了每一位讀者的思維火花。
細細讀完十個(gè)章節，王琳撰寫(xiě)的《隨機應變信如神——權變性的藝術(shù)范型》這一章對我的啟發(fā)尤為深遠。那么，究竟何謂班主任工作的“權變性藝術(shù)”？王老師認為，所謂權變，就是面對千變萬(wàn)化的教育問(wèn)題，教育者除了要有一顆“平常心”，還要能隨機應變。教育工作中的隨機應變不是放棄原則的遷就，它是指教育者在正常教育狀態(tài)中要善于創(chuàng )設教育的機遇；在教育學(xué)生過(guò)程中要善于根據事態(tài)變化，針對問(wèn)題的要害順勢引導；還要改變傳統的思維方式，用多變的、甚至看似不合常理的方法進(jìn)行處理，從而使教育“險象”化險為夷，使棘手的問(wèn)題迎刃而解。它的主要特點(diǎn)是：起點(diǎn)靈活，即從不同角度、方向，思考、應付，做到臨陣不慌；采用多種方法解決問(wèn)題，做到“急中生智”；運用遷移，善于分析綜合，特殊情況特殊對待。這樣的教育理念就決定了我們在具體的教育工作中，迅速捕捉并準確選擇富有教育意義的育人素材和機會(huì )，經(jīng)過(guò)短時(shí)間深思熟慮地決斷，隨機應變地加以利用，從而達到最佳的教育效果。
當我讀到《機不可失時(shí)不再來(lái)》這一節的第4點(diǎn)《挖掘學(xué)生心靈的亮點(diǎn)》時(shí)，我覺(jué)得王老師說(shuō)的這段話(huà)太有道理了——“做老師的都希望自己班少幾個(gè)差生，一旦有了差生便容易視其為評級的包袱，冷落、埋怨對于關(guān)愛(ài)。素質(zhì)教育的宗旨在于使學(xué)生全面地發(fā)展和全面地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，這就要求我們不能消極地企盼他們換班轉學(xué)，更不能辱罵、責怪、泯滅他們的自尊和自信，而要積極挖掘他們身上的亮點(diǎn)，使其產(chǎn)生向上向善的動(dòng)力，促使他們發(fā)生深刻的轉變�！比ツ陰У陌嗌嫌形唤刑鹛鸬呐�，每次上課都非常善于表現自己，回答問(wèn)題常常頭頭是道，令人感覺(jué)如吃了蜜糖般甜蜜。而她做起作業(yè)來(lái)（尤其是數學(xué)），由于怕動(dòng)腦筋，不是少做漏做，就是“紅叉滿(mǎn)頁(yè)”，令老師直搖頭。單元測試成績(jì)經(jīng)常倒數。和她談了幾次，還與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，但收效甚微，讓我頭疼不已。這個(gè)問(wèn)題一直到朗誦比賽結束后有了很大的改觀(guān)。比賽前，我突然想到甜甜在學(xué)舞蹈，曾在操場(chǎng)上做過(guò)側手翻，動(dòng)作連貫、標準。于是，我就拿著(zhù)朗誦的小詩(shī)找她商量，問(wèn)她能不能為朗誦的小詩(shī)配上一段舞蹈，她爽快地答應了。令我感到驚訝的'是，甜甜利用雙休日不僅編排自己的舞蹈動(dòng)作，還構思了朗誦者的動(dòng)作。每一個(gè)動(dòng)作不僅到位、耐看，而且與朗誦的內容是那么吻合、貼切。在后來(lái)的排練中，她異常積極、異常用心地指揮著(zhù)、參與著(zhù)，與朗誦的同學(xué)相處得十分融洽。比賽結束后的班會(huì )課上，我引導大家討論：這次比賽的成功誰(shuí)的功勞最大？同學(xué)們異口同聲都說(shuō)是甜甜。我在肯定之后又說(shuō)：“甜甜為什么在舞臺上表現得如此出色呢？下面我來(lái)讀一篇她寫(xiě)的作文《埋在心底的自豪》�！睂W(xué)生們聽(tīng)完后，都被甜甜在學(xué)舞蹈基本動(dòng)作中肯吃苦，勤練習的精神所感動(dòng)。最后，我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“不論學(xué)跳舞、學(xué)朗誦還是學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)，只要肯下苦功就一定會(huì )有所收獲�！痹诤髞�(lái)的日子里，我驚奇地從甜甜的眼睛里看到了久違的自信，從她的作業(yè)本中感受到了她的上進(jìn)。期中考試，她的數學(xué)成績(jì)達到了優(yōu)秀。有特長(cháng)，求自尊，是許多后進(jìn)生的共同特點(diǎn)，教育者必須出于愛(ài)心，勤于觀(guān)察，不失時(shí)機地讓其在班集體活動(dòng)中“亮相”，給他們創(chuàng )造“顯山露水”的機會(huì )，保護他們的自尊，滿(mǎn)足他們某一方面的正當需求，從而激發(fā)起他們的進(jìn)取精神。特別是在師生間的感情由對立變得融洽時(shí)，教師更應趁熱打鐵，通過(guò)各種途徑使學(xué)生進(jìn)行自我教育，在后進(jìn)生醒悟和轉變的關(guān)鍵時(shí)機，為他們創(chuàng )設“改過(guò)立功”的機會(huì )，激發(fā)他們的自尊心和上進(jìn)心，使其覺(jué)得老師并沒(méi)有把自己看扁，真正感受到大家對自己的期待。這樣，他們往往會(huì )暗下決心，好好表現自己，實(shí)現自己的價(jià)值，朝著(zhù)老師期望的目標進(jìn)步。
每每打開(kāi)這本書(shū)，我都由衷地佩服起這些教育專(zhuān)家，他們是真正的用心在做教育，真正地是為了每一位學(xué)生的未來(lái)發(fā)展著(zhù)想，我想能成為他們的學(xué)生一定是幸運的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。我在讀書(shū)中呼吸到了新鮮的空氣，也開(kāi)始嘗試淡化教育痕跡的教育，但我知道真正實(shí)現或擁有“潤物細無(wú)聲“的教育境界是不易做到的，但我會(huì )懷著(zhù)夢(mèng)想，為了淡化教育痕跡的教育努力去實(shí)踐。
小學(xué)班主任工作心得感悟7
時(shí)間一晃已一學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導指導下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jì)。班級風(fēng)貌基本得以展現，也很欣慰。就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結匯報：
第一，走近學(xué)生，了解班級情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解家庭，學(xué)習，生活，品格等詳細情況。建立了詳細的分析表。加上平時(shí)觀(guān)察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，如王嘉露、張錦灝等；積極鼓勵學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，采取有進(jìn)步必表?yè)P的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如高一建，劉俊杰等�！爸褐�，才能百戰百勝�！边@為我班班級工作的開(kāi)展奠定了基礎。
第二，努力創(chuàng )設班級環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氛圍�！敖煺叱�，近墨者黑”這句話(huà)深刻的說(shuō)明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統一部署下，我班確立了“成長(cháng)樹(shù)”為本班特色的班級建設，增添了“團結、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓。指明了我班的長(cháng)期奮斗目標。設立了知識百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來(lái)，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學(xué)生的一技之長(cháng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(cháng)。從而建立多角度培養學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè )舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加強對學(xué)生的思想道德教育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)�！皩W(xué)習不好是次品，品德不好是危險品”這句話(huà)深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì )課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育工作。把安全、衛生、健康、學(xué)習、生活、價(jià)值觀(guān)多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時(shí)機，有教師選題并指導，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開(kāi)展“展現自我”、“我們是朋友”等班會(huì )活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。聚力得到增強，集體主義感顯著(zhù)提高。
第四，加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；再次、培養班委團結協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評價(jià)制度，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無(wú)師當有師的效果。
第五，協(xié)調各方面的`教育力量，發(fā)揮好紐帶監督作用。本班有39人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學(xué)的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(cháng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書(shū)信、電話(huà)、登門(mén)的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實(shí)現了以不同的方式，和各學(xué)生家長(cháng)通上了話(huà)，事實(shí)證明效果明顯�？傊�，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。
一、班級的學(xué)風(fēng)建設上雖有重視，但涉足未深。
二、班規的形成和落實(shí)還需努力。
三、學(xué)生的教育評價(jià)體系還需考慮，以便形成完善的班級評價(jià)制度。
這些說(shuō)明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學(xué)習和指導。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)是時(shí)而可待的！
小學(xué)班主任工作心得感悟8
我讀了《中小學(xué)班主任工作理論與實(shí)務(wù)》這本書(shū)，感受很深。雖然第一年沒(méi)有擔任班主任。但是對我的課堂控制能力和班級的管理能力有很大的促進(jìn)作用，對工作很有幫助。以下是我讀了《理論與實(shí)務(wù)》的幾點(diǎn)感受：
1.班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。
2.小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。班主任需要精心培養干部隊伍，解放自己也讓孩子們學(xué)會(huì )自我管理。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班主任必須：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
3.作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
4.激發(fā)學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。 以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步。獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的`成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。
5.協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。 家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
6.做好總結是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。
小學(xué)班主任工作心得感悟9
《小學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》是一本對在小學(xué)班級工作中一些常見(jiàn)問(wèn)題、基本問(wèn)題進(jìn)行講解，并試圖從中找出解決辦法的書(shū)本。全書(shū)采用案例分析方法，通過(guò)對個(gè)案情境的描述，揭示其中的工作原則和策略。這種描述既生動(dòng)又有完整的過(guò)程和細節，娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝。所描述的例子具有典型的代表性，包含事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過(guò)、矛盾的起由、解決問(wèn)題的辦法及最后的后果。書(shū)中的案例貼近班級工作實(shí)際，對我在以后的班級工作中具有很大的啟發(fā)作用，讓身為小學(xué)班主任的我實(shí)在是受益匪淺！
書(shū)中話(huà)題五：課改背景下的學(xué)習管理，對我尤其產(chǎn)生了很深的影響！下面分設的四個(gè)小話(huà)題：培養愛(ài)學(xué)、好學(xué)之風(fēng)；讓學(xué)生學(xué)的聰明；莫讓學(xué)習負擔太重；學(xué)習態(tài)度和習慣很重要，既具有典型和重要性又切中當今課改的實(shí)質(zhì)！為我們廣大班主任的工作指明了方向，同時(shí)為進(jìn)一步深入落實(shí)“為了一切學(xué)生”口號中的含義具有十分重要的指導意義。
在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現很多學(xué)生考試時(shí)，經(jīng)常粗心大意：有的落下題忘了做；有的不看要求，強調了很多次也不見(jiàn)成效。做作業(yè)和考試時(shí)，粗心大意是小學(xué)生的通病，這使得學(xué)習成績(jì)和學(xué)習質(zhì)量因此大打折扣。更為嚴重的是，如果這種壞習慣得不到及時(shí)的矯正，將會(huì )對今后學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的發(fā)展受到很大的阻礙。為此，我一直在探索一個(gè)能讓學(xué)生養成良好習慣的方法，經(jīng)常強調、批評指責，甚至為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)過(guò)家長(cháng)座談會(huì )，但是效果都不太明顯，成效不大。通過(guò)對《小學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》這本書(shū)的自主學(xué)習，對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)！書(shū)中“天才”試卷以及和“專(zhuān)心”交朋友這兩個(gè)例子生動(dòng)、實(shí)際，使我認識到對于好的學(xué)習習慣的培養光是嚴加管教是不夠的，它要求我們不僅要有耐心計劃，還要利用一些班級學(xué)習中的`細節機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行培養、訓練。例如，抓課前準備，培養學(xué)生有計劃、有準備地進(jìn)行學(xué)習的習慣；抓上課和自習的紀律，培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課和做作業(yè)的習慣；抓檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，培養學(xué)生認真細致、保質(zhì)保量完成作業(yè)的習慣，等等。
小學(xué)新課程改革的目的就是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，與此同時(shí)還要兼顧學(xué)生當前的學(xué)校生活，要讓孩子們在小學(xué)階段能夠更自主愉快的學(xué)習、更健康快樂(lè )的成長(cháng)。作為班主任的我一定會(huì )在班級教育管理中做大量的工作，為實(shí)現全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標而奮斗，為偉大的教育事業(yè)而奉獻終生！
小學(xué)班主任工作心得感悟10
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在學(xué)習了《中小學(xué)班主任工作規定》后，我更深刻地意識到：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任工作作為教師工作中的重要組成部分，其肩負的任務(wù)更加艱巨。班主任既是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，又是思想道德教育的骨干。作為班主任，我們應讓每一位學(xué)生在班集體中都能快樂(lè )地度過(guò)每一天，生活充實(shí)、有所收獲。
一、班主任要做學(xué)生的人格表率
班主任要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要通過(guò)傳授知識，更主要的是以身立教，自覺(jué)成為學(xué)生的楷模。班主任要塑造自己高尚的.道德情操。為了促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。
二、平等民主地對待學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)�！逼降鹊貙Υ龑W(xué)生就要承認每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬(wàn)別的學(xué)生，應該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認識學(xué)生，為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
三、充分信任學(xué)生。
新時(shí)期要求培養具有競爭意識，獨立性強，富于創(chuàng )造精神的開(kāi)拓型人才。這就要求班主任要破除“以班主任為中心”的觀(guān)念，扭轉班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每一個(gè)成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，如：實(shí)行班級干部輪換制，創(chuàng )設學(xué)生個(gè)性特長(cháng)充分施展的條件等。
四、把愛(ài)灑向學(xué)生的心田。
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。
小學(xué)班主任工作心得感悟11
對于我這個(gè)剛走出學(xué)校，踏入工作的人來(lái)說(shuō)，小學(xué)校園是陌生的。在工作的這一個(gè)學(xué)期里，我學(xué)到了很多，以前我總覺(jué)得和小孩子在一起很簡(jiǎn)單，只要投其所好，就可以接近。但其實(shí)不然。很多時(shí)候都事與愿違。所以我就看了一些關(guān)于教育類(lèi)的書(shū)籍。雖然不是班主任，但我覺(jué)得班主任的工作很多，也是接觸小朋友最多的。所以我就買(mǎi)了這本《小學(xué)班主任工作》，想從中學(xué)習一下。書(shū)中提到了班主任工作要注意的八點(diǎn)。
一、知己知彼
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
二、習慣與養成
小學(xué)生對于規矩的養成需要一段時(shí)間，這時(shí)候班主任就要進(jìn)行習慣的培養。讓其能夠習慣成自然，生活中處處都有習慣。
三、群體與集體
幾十個(gè)孩子從不同的學(xué)校走到一起，組成一個(gè)新的班級。起初還是一個(gè)群體，還不是集體，就是要在班主任的帶領(lǐng)下，使其漸漸成為一個(gè)班集體。
四、集體與活動(dòng)
班隊活動(dòng)是班集體的生命，是組織，建設良好班集體的有效方法。
五．溝通與協(xié)調
孩子的心靈是脆弱的，班主任更加應該在溝通與合作中找到自己的位置，成為孩子的朋友，可以?xún)A訴的對象。
六．評價(jià)與激勵
在評價(jià)這方面，我覺(jué)得沒(méi)有笨孩子，每個(gè)孩子都是聰明的.，可能有些還在在有些方面弱一點(diǎn)，但肯定也有他好的地方。老師都應該加以肯定。
七．心理與健康
我們應該用正確的方法去敲開(kāi)學(xué)生的心扉。在有些方面可以做一些退讓。
八．道德與品德
學(xué)校應該將道德與品德的教育有機結合。我們班主任應該引導學(xué)生正確的發(fā)展。同時(shí)應該以身作則。
看了這本書(shū)以后，讓我受益匪淺，對于我這樣的新手來(lái)說(shuō)，可以學(xué)到很多東西。我會(huì )在今后的路上慢慢摸索。
小學(xué)班主任工作心得感悟12
在學(xué)習《中小學(xué)班主任工作規定》的過(guò)程中，我深感班主任工作的重要性和復雜性，更是對中小學(xué)班主任工作的全面指導和規范。這部規定讓我更加明確了自己的職責和任務(wù)，也為我提供了許多實(shí)用的工作方法和思路。
我深刻認識到，作為班主任，我們的職責不僅僅是管理班級、傳授知識，更重要的是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的`身心健康和成長(cháng)需求。在實(shí)際工作中，我曾遇到過(guò)一些學(xué)生面臨家庭、學(xué)習或人際關(guān)系等方面的問(wèn)題，這時(shí)就需要我們班主任積極引導，提供支持和幫助。同時(shí)，我也意識到與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要，這不僅可以更好地了解學(xué)生的情況，也能讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)和支持。
學(xué)習《中小學(xué)班主任工作規定》使我更加明白班主任工作的復雜性。作為班主任，我們需要與學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生等多方面進(jìn)行溝通和協(xié)調。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我們需要充分了解學(xué)生的情況，與家長(cháng)保持良好的溝通，同時(shí)也要與學(xué)校領(lǐng)導和同事進(jìn)行有效的協(xié)作。這需要我們具備較高的組織協(xié)調能力和人際交往能力。為了更好地履行職責，我意識到自己需要不斷學(xué)習和提升。我計劃參加更多的教育培訓活動(dòng)，學(xué)習心理學(xué)、教育管理等方面的知識，以便更好地應對工作中的挑戰。
班主任還應持續自我提高，不斷學(xué)習和探索新的教育理念和方法，提高自己的教育教學(xué)水平。要關(guān)注學(xué)科知識的更新，加強自己的教育教學(xué)技能，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我認為《中小學(xué)班主任工作規定》的實(shí)施對于提高班主任工作水平有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。它不僅為班主任工作提供了明確的指導，也有助于提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養和工作能力。
在今后的工作中，我將以《中小學(xué)班主任工作規定》為指導，努力提高自己的工作水平，為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)班主任工作心得感悟13
作為一名小學(xué)班主任，我深知自己肩負的責任重大。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要更多的關(guān)愛(ài)、指導和幫助。在過(guò)去的幾年里，我與學(xué)生們一起成長(cháng)，收獲了許多寶貴的工作心得。
首先，耐心是小學(xué)班主任不可或缺的品質(zhì)。小學(xué)生們好奇心強，注意力容易分散，經(jīng)常需要我們反復地解釋和指導。我時(shí)刻提醒自己要有耐心，不厭其煩地解答學(xué)生的問(wèn)題，關(guān)注他們的每一個(gè)細節，確保他們能夠理解并掌握所教的知識。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，尊重他們的'意見(jiàn)和創(chuàng )意，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和主動(dòng)性。
其次，小學(xué)班主任需要具備靈活多樣的教學(xué)方法。小學(xué)生的思維方式不同于成年人，他們更傾向于形象思維和感性認知。因此，我在教學(xué)中注重運用生動(dòng)形象的例子、圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和知識。同時(shí)，我也根據學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，采用多樣化的教學(xué)方法，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
另外，建立良好的師生關(guān)系也是小學(xué)班主任工作的重要方面。我盡力與學(xué)生建立信任和友好的關(guān)系，讓他們感受到我的關(guān)愛(ài)和支持。在課余時(shí)間，我會(huì )與學(xué)生交流，了解他們的生活和學(xué)習情況，給予他們適當的指導和幫助。同時(shí)，我也注重與家長(cháng)的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況和表現，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
最后，不斷學(xué)習和提升自己是小學(xué)班主任持續發(fā)展的重要任務(wù)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，新的教育理念和教學(xué)方法不斷涌現。為了更好地適應教育的變化和發(fā)展，我積極參加各種教育培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍和文章，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育能力。
總之，小學(xué)班主任工作是一項充滿(mǎn)挑戰和機遇的工作。通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我相信自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)班主任，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)班主任工作心得感悟14
良好的班群眾是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷發(fā)奮的目標，而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，個(gè)性是每一天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生、紀律、進(jìn)入朗讀學(xué)習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，學(xué)生不僅僅逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班群眾爭光。
二、培養學(xué)生的良好習慣
三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養學(xué)生良好習慣入手，扎實(shí)有效地加強一個(gè)小學(xué)生的常規訓練。訓練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學(xué)生勤儉節約的好習慣。我班學(xué)生獨生子女多，再加之大多數學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒(méi)用完的橡皮、本子等現象比比皆是。應對這種狀況，我以極大的耐心和熱情來(lái)對待我班的學(xué)生。我專(zhuān)門(mén)利用班隊課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災區的孩子需要什么?漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著(zhù)把節約下來(lái)的錢(qián)捐給需要幫忙的孩子。
三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養
一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"因此，我很慎重地在班內進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理潛質(zhì)的班干部隊伍。為了培養學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作:(1)、在班內大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹(shù)立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面";(3)、培養干部團結協(xié)作的精神，能夠透過(guò)干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾，即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉變。
四、注重家校聯(lián)系
該學(xué)期，為了更好的與家長(cháng)配合，我召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，其中一次是專(zhuān)門(mén)針對家長(cháng)在孩子三年級這個(gè)轉段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習和支持學(xué)校工作的，并給家長(cháng)帶給了關(guān)于如何指導學(xué)生作文的機會(huì )――“家長(cháng)經(jīng)驗交流”，交流中，很多有心得的家長(cháng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(cháng)帶給了好的借鑒和啟發(fā)。
五、積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)
群眾活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、群眾榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如廣播操比賽、繪畫(huà)比賽、做賀卡比賽、獻愛(ài)心等活動(dòng)。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的'活動(dòng)，如:寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步構成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班群眾。
六、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷發(fā)奮的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。個(gè)性是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi):1、學(xué)習困難的學(xué)生;2、行為習慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì )多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠鯓舆^(guò);談?wù)勊麄兏改�、家庭的狀況，當然也談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，個(gè)性是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生，愛(ài)意十濃，無(wú)歧視他人現象，班風(fēng)良好。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一齊，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加發(fā)奮工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班主任工作心得感悟15
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人，他們所要創(chuàng )造的是真善美的活人”。盧梭在《愛(ài)彌爾》一書(shū)中指出：如果你想使一種良好教育的效果對一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話(huà)，你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養成的良好習慣。而我認為，班主任就是通過(guò)這些日復一日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，指導學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個(gè)具有公民意識的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)具有健康思根的人，一個(gè)真善美的人。
通過(guò)《中小學(xué)班主任工作規定》的學(xué)習，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應肩負的使命和責任，在教育工作中的重要作用，同時(shí)明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。我也將在以后的工作中努力做好以下幾點(diǎn)：
一、用心做好班主任工作
班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它透過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的樂(lè )趣�！盁o(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
二、智慧引領(lǐng)工作，善于因材施教，因勢利導
教育務(wù)必有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。做正確的評價(jià)，鼓勵學(xué)生。教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)其奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習差的學(xué)生的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大，所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的'正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生恩想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好。因此，在教育過(guò)程中要多給學(xué)生肯定和鼓勵。
三、時(shí)刻積極關(guān)注學(xué)生心理健康
在我們日常生活，學(xué)習中，許多學(xué)生的心理問(wèn)題都是潛在的，往往容易忽視。如果我們班主任工作不細致，不及時(shí)引起重視往往就使得問(wèn)題堆積，小問(wèn)題變成大問(wèn)題，輕問(wèn)題變成重問(wèn)題，甚至出現不良事件，所以作為班主任，必須有較高的敏銳度，掌握一定的相關(guān)心理知識，提高對問(wèn)題的敏感性和別能力，及早發(fā)現不良心理，采取有效地措施進(jìn)行教育調節，以免問(wèn)題嚴重化和不良事件的發(fā)生。
四、注重家校溝通，共同引導孩子，當好孩子人生的導師
學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育首先是建立在良好的家庭教育的基礎上的。要正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(cháng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀(guān)念也不同，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育效果。建立信任，以情動(dòng)人。教育好孩子需要家校雙方同心協(xié)力才能實(shí)現，同心協(xié)力的基礎是信任、理解和支持。教師應該采取主動(dòng)的姿態(tài)，與家長(cháng)建立信任，建立起溝通的橋梁，達到家庭教育與學(xué)校教育的潤滑劑作用。
在今后的工作中，我將以“天行健，君子以自強不息”的人生進(jìn)取—精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，做學(xué)生的道德榜樣，以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
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