初二期中考試總結與反思英語(yǔ)
【范文一】
本次期中考試是自七年級以來(lái)所有考試中我們遭遇的第二個(gè)“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后,本次期中考試八年級英語(yǔ)成績(jì)只到了第十二名,從八上期末考試的第六名直降了六個(gè)名次。
考試成績(jì)出來(lái)之后我做了系統地總結與反思。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績(jì)有了提高,其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因,但得分的高低會(huì )直接給學(xué)生成績(jì)好壞的印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項選擇、詞匯運用和書(shū)面表達。主要遇到的問(wèn)題是單詞掌握不夠牢固,單詞運用更是模棱兩可。
回溯到平時(shí)教與學(xué)中,我覺(jué)得基礎知識的訓練不充分,平時(shí)學(xué)生做題少、回顧少,課時(shí)緊張、課堂提問(wèn)檢測的力度有下降等等,都是考試失利的原因所在。
針對本次失利,在以后的教學(xué)中我需要注意的有:一、幫助學(xué)生打牢基礎,多做練習,提高及格率;二、對于及格以上到高分的學(xué)生要加強弱勢題型的訓練,爭取幫助他們達到高分水平;三、已達到高分的同學(xué)盡最大努力爭取特優(yōu);四、對同步學(xué)習上題目的處理一定要扎實(shí),并引導學(xué)生及時(shí)總結回顧;五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放,部分難度過(guò)大題目可以不作要求,不能讓學(xué)生被難題嚇倒;六、在考前復習中,引導學(xué)生做好知識點(diǎn)的梳理和歸納,化難為易,樹(shù)立學(xué)生的考試信心。
我會(huì )盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語(yǔ)課本這塊硬骨頭,并爭取取得理想的成績(jì),相信我們能行!
【范文二】
本次英語(yǔ)考試以中考題型命題,加強對基礎知識的考查,側重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達失分較多。我所教兩個(gè)班級19班比20班在人平,及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現狀來(lái)看,今后的教學(xué)中應注意:
1.加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作,多關(guān)注課文文本知識。
2.狠抓基礎知識,加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。
3.繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來(lái)越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重“篇章”,強調“含義”,將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,增強語(yǔ)感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.注重興趣培養,慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的.“兩極分化”現象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會(huì )減少,也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時(shí)效性 ”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng),加大訓練強度和密度的基礎上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能,同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強聽(tīng)力訓練,營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練,堅持用英語(yǔ)組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調,多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
【范文三】
本學(xué)期,本人擔任八年級(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語(yǔ)知識的能力較差,聽(tīng)力水平和寫(xiě)作能力都有待進(jìn)一步提高,這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著(zhù)思想意識上的偏差,同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對象,認真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現了這半年來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問(wèn)題,主要體現在以下四個(gè)方面:
1、聽(tīng)力能力方面:部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應有的答題技巧;近音詞辨析不清,忽視口語(yǔ)中的連讀和不完全爆破規則。
2、語(yǔ)法方面:語(yǔ)法知識不全面,造成綜合運用能力和分析句子結構能力差。
3、閱讀方面:對短文的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。
4、寫(xiě)作方面:表達句子的能力較差。
應對措施
根據質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題,本人認為在今后教學(xué)和復習中,應在以下幾點(diǎn)予以重視和加強:
(1)、在聽(tīng)力訓練上,仍要采用仁愛(ài)版的聽(tīng)力訓練材料。針對部分學(xué)生答題技巧預見(jiàn)性差,可采取“聽(tīng)對話(huà)后,不提供問(wèn)題,請學(xué)生自創(chuàng )問(wèn)題和答案;之后,再現材料中問(wèn)題和答案,讓學(xué)生自悟并培養答題技巧”的教學(xué)策略;同時(shí),在聽(tīng)短文時(shí),可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現象,注意聽(tīng),并相互交流;要歸納同音詞和近音詞,反復誦讀,以提高詞匯的辨析能力。
(2)、在語(yǔ)法教學(xué)中,要采用“張法”集中教學(xué)法,對語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理,并選擇一套練習對學(xué)生進(jìn)行考查,并對學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏,記錄在案,在期中和期末復習中予以強化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結構能力差,在語(yǔ)法教學(xué)中,要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類(lèi)型及部分典型句型的歸納”等內容的講授、鞏固和考查。
(3)、在閱讀方面:隨著(zhù)閱讀題分值和難度的加大,且學(xué)生對短文的整體理解能力差,在訓練中,①要對部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓練;②要對個(gè)別長(cháng)句和難句、中心句進(jìn)行分析;③要劃出短文中新詞匯,先猜想,后建立“新詞庫”。
(4)、在寫(xiě)作方面:在寫(xiě)作訓練中,針對學(xué)生表達子句能力差,要引導學(xué)生從辨析英漢句子表達方式差異上,進(jìn)行長(cháng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(cháng)句的訓練,以切實(shí)提高寫(xiě)作水平。
(5)、在身體心理方面:在教學(xué)中,要多關(guān)愛(ài)高強度訓練中的學(xué)生的身體健康,引導學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生,引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和人才觀(guān),重視學(xué)生的心理健康,適時(shí)進(jìn)行心理輔導,提高學(xué)生的應試心理素質(zhì)。
總而言之,新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結合,即將努力學(xué)習,積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思,才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(cháng)。反思過(guò)去,展望未來(lái)。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復習,并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jì)。
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