寢室規章制度下的寢室文化論文
一、寢室規章制度對于寢室文化的重要意義
寢室文化是基于校園文化建設的基礎上衍生而出的新興文化倡導，其作為校園文化的折射、家庭文化的延生、社會(huì )文化的濃縮，是寢室成員在寢室里共同學(xué)習生活、傳播信息、溝通交流、相互作用的過(guò)程中所形成的一種環(huán)境和氣氛的總和。寢室文化的形成一方面是寢室成員之間，自然形成或約定形成的寢室文化。這部分寢室文化的形成具有必然性，亦有著(zhù)不成熟、不穩定性等特點(diǎn)，有些看似平靜的寢室實(shí)則波濤暗涌，暗藏不安定因素。如高校教育管理工作者不能及時(shí)預警，積極教導，有些可能導致嚴重后果。這就相應的推動(dòng)了另一方面寢室文化的形成，它是依靠學(xué)校規章制度，寢室管理制度等相因而生的，以促進(jìn)學(xué)生身心健康、愉悅發(fā)展為目的。合理的寢室規章制度能有效地約束學(xué)生在寢室中的行為，有效增強學(xué)生的組織紀律觀(guān)念和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生對優(yōu)良寢室文化的建立。
二、寢室文化現狀及寢室規章實(shí)施情況分析
為全面了解高校寢室規章制度的實(shí)施情況，進(jìn)一步分析寢室規章對于寢室文化建設的影響，本文選取了臺州數個(gè)高校學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談?wù){研。調研以寢室為單位，對寢室成員進(jìn)行抽樣訪(fǎng)談，其中與24個(gè)寢室進(jìn)行了深度訪(fǎng)談（其中男女寢室各12個(gè)）。訪(fǎng)談中大三、大四寢室各6個(gè)，大二寢室8個(gè)，大一寢室4個(gè)。問(wèn)卷主要涉及兩部分內容：第一，寢室文化建設現狀，包括對寢室衛生及文明寢室建設情況、寢室內的學(xué)習情況、寢室間的人際關(guān)系；第二，對寢室現有兩個(gè)管理制度（《學(xué)生公寓管理制度》和《公寓自律委員會(huì )管理制度》）及教師聯(lián)系寢室制度的考察，包括制度的熟知度，滿(mǎn)意度，執行情況。
三、寢室文化建設現狀
�。ㄒ唬⿲嬍倚l生及文明寢室情況數據對比分析
通過(guò)對調研數據統計可以看出，在現有的制度下，學(xué)生寢室衛生狀況基本良好，能夠定期或不定期打掃寢室衛生，保持寢室整潔干凈。但學(xué)生打掃的主動(dòng)性不足，參加文明寢室的目的多是為了綜合考評加分。而更確實(shí)的情況是，寢室環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著(zhù)學(xué)生的日常生活及人際關(guān)系。因此，在寢室文化建設的制度創(chuàng )新中融入對學(xué)生清理寢室的主觀(guān)能動(dòng)性倡導，成為我們研究的重要對象。
�。ǘ⿲嬍覍W(xué)習氛圍現狀
寢室作為高校學(xué)生生活、學(xué)習的綜合體，越來(lái)越多的學(xué)生有大部分學(xué)習時(shí)間選擇在寢室進(jìn)行，寢室已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習的重要之地，良好的寢室學(xué)習氣氛更利于學(xué)生的成長(cháng)成才。根據調研數據表明，經(jīng)常在寢室學(xué)習、復習的學(xué)生有52人，占總人數的56.5%；偶爾在寢室學(xué)習、復習的學(xué)生有32人，占總人數的34.8%；從不在寢室學(xué)習、復習的學(xué)生有8人，僅占總人數8.7%。由此可以看出寢室學(xué)習氛圍對于學(xué)生起到重要作用。調研同時(shí)針對現有寢室制度對寢室學(xué)習氛圍形成的影響，有82.7%的學(xué)生認為現有寢室制度對于寢室良好學(xué)習氛圍的形成未起到實(shí)際作用或甚至有消極影響。在寢室文化建設的制度創(chuàng )新中更有效地體現對寢室學(xué)習氣氛的促進(jìn)，是我們亟需考慮的問(wèn)題。
�。ㄈ⿲嬍业娜穗H關(guān)系情況
調查中發(fā)現，寢室的人際關(guān)系是相當復雜微妙的，幾乎每個(gè)寢室都存在或多或少，或明或暗的人際關(guān)系矛盾，小部分的寢室緊張關(guān)系甚至上升到水火不容的地步。在被調查者中，表示寢室人際關(guān)系融洽的有20人，占總人數的21.7%；寢室關(guān)系偶爾有矛盾的有62，占總人數的67.4%；寢室關(guān)系緊張、非常不合的有10人，亦占總人數比例的10.9%。大多數高校在寢室管理上都存在著(zhù)著(zhù)重硬件條件改善，而輕視忽略了軟件方面的提高。寢室管理上，雖然有了輔導員進(jìn)公寓、教師聯(lián)系寢室、公寓自理管理等機制的出現，但在制度落實(shí)實(shí)施中還存在不少問(wèn)題�？梢�(jiàn)，通過(guò)寢室文化建設的制度創(chuàng )新倡導良好的寢室人際關(guān)系，亦是研究考察的重中之重。
四、寢室規章制度的實(shí)施情況
�。ㄒ唬┲贫鹊耐茝V范圍直接影響學(xué)生的接受普及度
為了對寢室文化建設起到有效干預及積極促進(jìn)作用，高校一般已出臺涉及多方面相關(guān)的寢室/公寓管理制度。調研中，學(xué)生對于《學(xué)生公寓管理制度》還是相對熟悉的，對于《教師聯(lián)系寢室制度》也比較了解，但對于《公寓自律委員會(huì )管理制度》很多同學(xué)表示并不知曉。對于學(xué)生已知曉的寢室管理制度，學(xué)生均表示會(huì )積極配合教師、公寓及學(xué)校的相關(guān)工作，也能夠切實(shí)起到促進(jìn)寢室文化建設的作用。
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被調查的學(xué)生中，絕大多數學(xué)生對于《學(xué)生公寓管理制度》普遍比較熟悉，認可度也比較高，有65.2%的學(xué)生認為該制度制定合理，21.7%的學(xué)生認為部分制度需要改善或加強，僅少部分學(xué)生認為《學(xué)生公寓管理制度》還需更多完善才能適應學(xué)生公寓生活要求�！督處熉�(lián)系寢室制度》亦是近年來(lái)各高校為完善寢室文化建設管理，積極關(guān)注學(xué)生生活狀態(tài)及思想活動(dòng)普遍推行的管理制度之一。對于該制度有些被調查學(xué)生表示并不熟悉，只是知道有這樣的制度，相對而言《教師聯(lián)系寢室制度》的推廣尚未普遍。而對于其內容的合理性，有78.2%表示支持該制度，也期待制度更加完善，促進(jìn)寢室文化積極、融洽的發(fā)展。最不被知曉的寢室規章制度中，《公寓自律委員會(huì )管理制度》位列榜首，有超過(guò)半數69.6%的被調查者完全不知道有該項制度的存在，該制度對于寢室文化建設的相關(guān)性在學(xué)生群體中的影響可說(shuō)是微乎及微。在部分對此制度些許知曉的學(xué)生中，有54.5%的學(xué)生認為該制度制定不合理或者仍需要改善。
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在寢室管理制度的調研中，學(xué)生對于管理制度的知曉程度直接影響學(xué)生遵守或配合情況。對于《學(xué)生公寓管理制度》，有82.6%的學(xué)生表示能完全遵守該項規章制度。而《公寓自律委員會(huì )管理制度》表示能完全遵守的人數僅有6.5%。在《教師聯(lián)系寢室制度》的調研中可以看出：輔導員走訪(fǎng)寢室的頻率最高，其次是班主任，各級領(lǐng)導和一般教師基本上很少或者不走訪(fǎng)學(xué)生寢室。
五、優(yōu)化寢室規章制度，促進(jìn)優(yōu)秀寢室文化的形成
�。ㄒ唬┙∪屯晟片F存的兩個(gè)寢室管理制度和教師聯(lián)系寢室制度
1.完善學(xué)生公寓管理制度，提倡創(chuàng )建良好的寢室文化
《學(xué)生公寓管理制度》是維系學(xué)生公寓正常秩序的保障，是公寓各方面工作開(kāi)展和落實(shí)的基本保證。具體建議：
一、就近幾年學(xué)校的基礎建設改善結合學(xué)生實(shí)際，出臺清晰條款，通過(guò)數據直接量化《學(xué)生公寓管理制度》。
二、創(chuàng )造一種適合學(xué)生各方面發(fā)展的制度文化，使出臺的制度針對性強、可操作性強，盡量減少頻繁修改，從而推進(jìn)優(yōu)良寢室文化的形成。
2.改進(jìn)學(xué)生公寓自律委員會(huì )管理制度，創(chuàng )學(xué)生主導的寢室文化建設
對于《學(xué)生公寓自律委員會(huì )管理制度》，首先要在學(xué)校層面，建立起對學(xué)生公寓自律委員會(huì )的培養體系，對其成員進(jìn)行盡量全面地培訓，如公寓管理、寢室安全知識、傳染病的`防治與早發(fā)現、大學(xué)生情緒管理藝術(shù)、特色寢室文化建設等，使得公寓自律管理會(huì )成員具備應有的管理自我與他人的能力。其次，可出臺相關(guān)激勵機制，分層次、多方面地激發(fā)各成員的工作熱情和動(dòng)力。對于委員會(huì )的優(yōu)秀成員，如：發(fā)現公寓突發(fā)事件和敏感問(wèn)題及時(shí)向老師、領(lǐng)導匯報，關(guān)心幫助同學(xué)、成果突出，均予以公開(kāi)表?yè)P，并結合綜合考評予以加分。同時(shí)，對學(xué)生自律委員會(huì )的工作細則做出安排和統籌，如將他們對學(xué)生寢室的衛生評分情況納入到文明寢室評選中，肯定他們的勞動(dòng)成果。再次，讓各成員積極展開(kāi)學(xué)生寢室的各項活動(dòng)，認真負責做好寢室的各項檢查，在學(xué)生自己的督導下，促進(jìn)文明寢室的建成和發(fā)展。
3.加強教師聯(lián)系學(xué)生制度，促進(jìn)學(xué)生寢室文化建設
教師是傳道、授業(yè)、解惑之人，教師在課堂教育之外，更應走進(jìn)學(xué)生寢室，多與學(xué)生溝通、聆聽(tīng)學(xué)生心聲�！督處熉�(lián)系寢室制度》應明確教師聯(lián)系學(xué)生寢室的目標、內容和形式。校方通過(guò)定性定量的具體工作安排，結合考評，對教師聯(lián)系學(xué)生寢室的具體工作進(jìn)行獎罰制度，同時(shí)將教師聯(lián)系寢室的實(shí)際情況與教師的評獎評優(yōu)、晉升、職稱(chēng)聘任等掛鉤，通過(guò)制度規范使教師與學(xué)生寢室的密切聯(lián)系，促進(jìn)教師引導，以形成良好的寢室文化。
�。ǘ⿲嬍椅幕ㄔO制度創(chuàng )新的探討
寢室文化關(guān)乎學(xué)生心理狀態(tài)，影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展，具有導向、育人、規范、調適及激勵等多種功能。在實(shí)踐過(guò)程中摸索，對于現有寢室文化建設制度的改進(jìn)完善、緊抓落實(shí)，同時(shí)倡導新文化新背景下的寢室文化建設制度的創(chuàng )新。在制度創(chuàng )新過(guò)程中需注意以下幾點(diǎn)：第一，制定制度時(shí)，充分認識到現代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，既要引導他們主觀(guān)能動(dòng)地創(chuàng )建屬于自己的小天地，又要有強有力的抓手，促使那些臟亂差的寢室，在短時(shí)間得以改觀(guān)。第二，制度落實(shí)時(shí)，注重新制度的宣傳力度，把制度的目的、內容、具體措施、方法方式等以多途徑進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生能配合各項制度的執行。第三，制度落實(shí)后，通過(guò)學(xué)生議事會(huì )或者其他方式，掌握制度執行情況，并結合學(xué)生提出的意見(jiàn)和要求，對于不利于調動(dòng)學(xué)生積極性，或者不利于建成優(yōu)良寢室文化的制度，予以修改或廢除。