青年教師演講稿15篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的青年教師演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青年教師演講稿1
大家好，今天我演講的題目是:“理解橋上我和你”。
時(shí)光就像一把無(wú)情刻刀，雕琢萬(wàn)物，雕琢歲月，也雕琢人生，時(shí)光荏苒，轉眼之間我走上教學(xué)崗位已經(jīng)一年了。在這一年的時(shí)間里，我既收獲了成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但最大的感受，卻是充實(shí)。
熱愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求。而理解是愛(ài)的別名，我們每天面對的都是幾十個(gè)活生生的、充滿(mǎn)活力的個(gè)體，只有將每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向、智慧和性格結構的人的時(shí)候，才能更好地幫助學(xué)生成長(cháng)。
在我的班級里，有一位差不多君，他的人生格言是，凡事不落在最后，也不爭先，保持差不多的水準即可。差不多君無(wú)論上什么課，都是懶洋洋的，一副立刻就能昏睡的模樣，毫不夸張的說(shuō)，如果上課他睜開(kāi)了眼睛，我都要嘖嘖稱(chēng)奇。為了改變他的狀態(tài)，我使出了十八般武藝，以逸待勞、欲擒故縱、苦肉計、連環(huán)計，結果他卻對我說(shuō):“老師，哪怕我能做得好，我也不想當第一名，我就想呆在自己的舒適圈里，你別折騰了�！蔽耶敃r(shí)就像被人從頭到腳澆了一盆涼水，全身麻木，甚至懷疑自己的耳朵，唉，世間竟有如此清奇之人。這時(shí)，我才明白，我不了解這個(gè)學(xué)生，不理解他的所思所想，哪怕使用再多的三十六計都是徒勞。
后來(lái)，我更深入地了解了差不多君的成長(cháng)背景和教育經(jīng)歷，明白了他為什么保持差不多的'人生狀態(tài)，我與他的聊天不再是詩(shī)詞歌賦與人生理想，而是他喜歡的運動(dòng)、食物、開(kāi)心的事情、煩惱的事情，當他做的好時(shí)我會(huì )提出表?yè)P，當他做的不好時(shí)我會(huì )給予批評，漸漸地，他的臉上帶了笑，眼睛放著(zhù)光，上課時(shí)回答問(wèn)題聲音洪亮，我想，這就是最好的結局了。
正如“教無(wú)定法”一樣，班級管理也無(wú)定法。差不多君的事件讓我明白了師生間的理解才是教育成功的秘訣。理解是風(fēng)，吹散戰爭前那一層硝煙彌漫的紗幕;理解是雨，點(diǎn)滴在受蒙蔽的心靈上，滌去塵埃。理解是溝通心靈的橋梁，人與人之間需要理解，教師與學(xué)生之間更需要理解。教師熱愛(ài)學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì )得到滿(mǎn)足，從而樂(lè )于接受教師的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì )發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì )燦爛�？傊�，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼去充實(shí)。
看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒，讓我們開(kāi)起理解之花，多一份關(guān)愛(ài);展開(kāi)理解之云，多一份溫暖;架起理解之橋，我們在這頭，學(xué)生在那頭!
我的演講到此結束，謝謝大家!
青年教師演講稿2
各位來(lái)賓、女士們、先生們：
在這個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗美好的日子里，我們附中的麻利的、美麗的、能歌善舞的楊利利小姐和國資處的'瀟灑的、堅強的、善解人意的杜曉強先生結成伉儷。首先我代表全體附中同仁對二位新人表示最衷心的祝賀!
你們經(jīng)過(guò)了春的孕育，夏的熱戀，終于走進(jìn)了絢麗成熟的收獲季節。新婚新起點(diǎn)，喜事喜開(kāi)端。在這里，我代表大家送上三個(gè)祝愿：
一愿新郎新娘夫妻恩愛(ài)、白頭偕老。情有自由愛(ài)有屋，愿你們一朝結下千種愛(ài)，百年不移半寸心。在漫漫人生路上相依相伴，相濡以沫，風(fēng)雨同舟。
二愿你們比翼雙飛、事業(yè)有成。做一對事業(yè)伴侶，互相學(xué)習，互相支持，互相勉勵，像荷花并蒂相映美，如海燕雙飛試比高。
三愿二位新人優(yōu)生優(yōu)育，只生一個(gè)孩子，今日銀河初渡，愿他年玉樹(shù)連枝!
謝謝大家!
青年教師演講稿3
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無(wú)止境!
五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài)，帶著(zhù)對幼教的憧憬，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起，看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng)，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jì)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助;當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì )給他一個(gè)小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱(chēng)職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰(shuí)對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的.重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià)，更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。
責任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責任的幸�；匚�。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的�！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因為孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
青年教師演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委、老師們：
大家好!
今日，我演講的題目是《獻身訓練無(wú)怨悔，三尺講臺寫(xiě)春秋》。
有一條路，你走過(guò)，就會(huì )知道其中的艱辛;有一種艱辛，你體會(huì )過(guò)，就會(huì )知道其中的歡樂(lè );有一種歡樂(lè )，你擁有過(guò)，就會(huì )知道其中的純粹。
生長(cháng)在校內里的我，x年前選擇了師范學(xué)校;x年前，帶著(zhù)對訓練事業(yè)的向往和喜愛(ài)，我又回到了母校，成為了一名光榮的語(yǔ)文老師。選擇老師就意味著(zhù)選擇了平凡和瑣碎，孤獨 與清貧。但老師這個(gè)職業(yè)，古老而神圣，平凡卻宏大。
記得我第一次走上講臺，心里特殊緊急。上課時(shí)，我根據教案上的教學(xué)步驟，仿照老老師的上課腔調，盡量去遮掩自己在教學(xué)上的生澀。一堂課下來(lái)，我就像一名剛進(jìn)行完長(cháng)跑訓練的同學(xué)，滿(mǎn)頭大汗，腦中一片空白。
有了初上講臺的經(jīng)受，我明白教書(shū)光靠熱忱是遠遠不夠的。光榮的背后還需要深化的鉆研，心血的付出。記不清有多少個(gè)黃昏，也記不清有多少個(gè)深夜，我徜徉在語(yǔ)文的浪漫天地里，走進(jìn)杏花春雨的江南，走進(jìn)大漠秋風(fēng)的塞北，走進(jìn)那些先賢圣哲，讀他們宏大的孤獨，讀他們痛苦的凄美。學(xué)問(wèn)的沉淀與文學(xué)修養的提升讓我在課堂上游刃有余，專(zhuān)業(yè)教學(xué)得到了師生的認可。然而我知道，“沒(méi)有
當過(guò)班主任的老師不是一個(gè)完整的老師�！�
于是，剛參與工作的我便申請擔當幼師x班的班主任。班上有個(gè)同學(xué)名叫易輝群，是位剛生下孩子的媽媽?zhuān)瑸榱绥姁?ài)的幼教事業(yè)，她放下孩子，帶著(zhù)行李，也帶著(zhù)幻想來(lái)到常師。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)覺(jué)易輝群吃苦耐勞，樸實(shí)穩重，因此委任她為班長(cháng)。不曾想，班上很多同學(xué)認為她形象土氣，不善與人溝通，加上她比較差的專(zhuān)業(yè)功底，因此都不聽(tīng)從她的管理，甚至排斥她，嘲弄她。后來(lái)，易輝群向我提出了辭職。為了讓大家接受易輝群，也讓她盡快融入集體，我特地召開(kāi)了一次主題班會(huì )，班會(huì )上，我讓易輝群第一個(gè)發(fā)言，她動(dòng)情的敘述了自己求學(xué)的目的和生活經(jīng)受，當她發(fā)言完畢時(shí)，全班響起了熱鬧的掌聲，隨后大家傾心交談，整個(gè)班會(huì )布滿(mǎn)了和諧與溫馨。后來(lái)，易輝群又有了連續擔當班長(cháng)的士氣，她沒(méi)有辜負我的.期望，把班級管理得井井有條，自己的專(zhuān)業(yè)成果也有了長(cháng)足的進(jìn)步。
畢業(yè)離校時(shí)，易輝群帶著(zhù)她的寶寶來(lái)了。剛滿(mǎn)3歲的寶寶在媽媽的授意下，向我鞠躬，用稚嫩的聲音說(shuō)：“原原老師，感謝你!”那一瞬間，我感動(dòng)地哭了。
xx年的秋天，我接手了現在所帶的班級初教x班，原任班主任陳志剛老師因身患白血病，不得不辭去班主任工作。與同學(xué)初次見(jiàn)面時(shí)，教室后面的黑板上赫然寫(xiě)著(zhù)：“剛哥，我們等你回來(lái)!”當時(shí)我內心特別簡(jiǎn)單，一方面被這群同學(xué)的真摯情感所打動(dòng)，另一方面也擔憂(yōu)自己是否能被同學(xué)接受。
這一年，桂花才剛剛綻放在枝頭，可是陳老師卻永久地離開(kāi)了，離開(kāi)了寫(xiě)滿(mǎn)他人生幻想的校內。在外實(shí)習的同學(xué)風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)，送了他最終一程。我心中悄悄許下諾言：這個(gè)班，我肯定要好好帶。
我從沒(méi)想過(guò)取代“剛哥”在同學(xué)心中的位置，我只是努力地將一種幻想和信念去傳承、去發(fā)揚和連續。在早晨，在日暮，寒暑易節中，我伴隨著(zhù)同學(xué)一起成長(cháng)。
這一路上，我有幸共享同學(xué)勝利的喜悅，有緣分擔他們的失落與憂(yōu)愁。我們一起吸取學(xué)問(wèn)所帶來(lái)的歡樂(lè )和富足，一起感受成長(cháng)歷程中的自信與頑強。
各位尊敬的老師們，讓我們一起悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
感謝大家!我的演講完畢!
青年教師演講稿5
各位領(lǐng)導、各位學(xué)員：
下面，我代表青年骨干教師培訓班第組同學(xué)發(fā)言.
當前高等學(xué)校面臨的形式十分嚴峻.從國內來(lái)說(shuō)，青年學(xué)子對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求十分迫切，高等教育的辦學(xué)質(zhì)量亟待提升.從國際上講，發(fā)達國家已經(jīng)在搶占中國高等教育市場(chǎng).我國大學(xué)還面臨體制機制上的重大難題.建立“黨委領(lǐng)導，校長(cháng)負責，教授治學(xué)，民主管理”的現代大學(xué)制度，就是要形成自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，為學(xué)校的健康、快速、可持續地發(fā)展提供制度保障.
大學(xué)的功能在于人才培養、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、文化傳承創(chuàng )新.大學(xué)的生命在于形成自身的特色.大學(xué)之大，在于“大師、大樓、大器”.大學(xué)以教師為本.教學(xué)以學(xué)生為本.
一流大學(xué)的產(chǎn)生不可能一蹴而就，而是要靠長(cháng)期不懈地艱苦奮斗.一所大學(xué)的文化是在潛移默化中形成的.在研修過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)悟了xx大學(xué)“求是、求實(shí)、求新、求精”的校風(fēng)內涵，并將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神.
xx大學(xué)的發(fā)展戰略是“發(fā)展工科、振興文理、強化農科、提升醫科”，發(fā)展目標是“國內有地位，國際有影響，高水平地方綜合性大學(xué)”.
為達此目標，學(xué)校正著(zhù)力打破學(xué)科壁壘，實(shí)現交叉融合，真正辦出綜合性大學(xué)的特色.學(xué)校正積極探索國際化發(fā)展的道路.學(xué)校正采取有力措施提升科學(xué)研究水平，試圖通過(guò)完善教師評價(jià)機制和獎勵機制來(lái)督促教師從事有價(jià)值的`科學(xué)研究工作.學(xué)校特別注重實(shí)踐能力的培養，通過(guò)課堂教學(xué)和各種社會(huì )實(shí)踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育方針，實(shí)現“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造”的教育目標.
1.努力把握高等教育自身的規律.我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學(xué)理念和大學(xué)制度，結合中國實(shí)際情況，為我所用.改革實(shí)際工作中存在的不合理、不科學(xué)，特別是浮夸和形式主義的做法，減少無(wú)用功，不去瞎折騰.在無(wú)法改變大環(huán)境的情況下，既要適應各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質(zhì)量，創(chuàng )造教育工作的核心價(jià)值.
2.學(xué)習是提高教學(xué)科研質(zhì)量的必由之路.只有不斷地學(xué)習，才能不斷更新知識，為教學(xué)科研活動(dòng)提供新鮮的營(yíng)養.我們生活的時(shí)代復雜多變，學(xué)生進(jìn)入社會(huì )以后要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作.作為教育工作者，我們自己在教育過(guò)程中就要體現創(chuàng )造性的要求.
3.第二課堂對學(xué)生全面發(fā)展具有同等重要的意義.我們力求通過(guò)生動(dòng)活潑的形式強化學(xué)生職業(yè)倫理修養，通過(guò)身體力行率先垂范，強化學(xué)生的學(xué)術(shù)責任和道義擔當.
4.科學(xué)研究是高等學(xué)校教師的立命之本.我們要以卓越的研究成果來(lái)體現生命存在的意義.我們要積極參與國際合作，促進(jìn)文化交流.我們要努力推動(dòng)不同學(xué)院、學(xué)科之間的交流與合作，促進(jìn)知識的交叉融合.
5.積極參與學(xué)校、學(xué)院管理，服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展是高校教師的光榮使命.我們要在自己的職責范圍內創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，做到有的放矢，注重實(shí)效.我們要在力所能及的范圍內運用所學(xué)知識服務(wù)社會(huì )，為群眾排憂(yōu)解難.
總之，站在時(shí)代的潮頭，牢記教書(shū)育人的使命，堅守高校教師的職責，就是我們對xx大學(xué)的承諾！
我的發(fā)言完了.
謝謝！
青年教師演講稿6
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì )激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。
當我幸運的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心;因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
為幼兒教師，我們的`責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因為愛(ài)是每一個(gè)兒童健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè )的童年生活。
一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現�！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì )不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )，感動(dòng)與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤!
青年教師演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家下午好!
今天，我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當教師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報，他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
xx年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”�；繇鹘處煆慕塘晟罨形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！秉S靜華教師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林崇德教師指出“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習的光輝典范。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情根底。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面：分開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊：“石媽媽?zhuān)灰咄?不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要分開(kāi)的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō)：“石教師，你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒(méi)有做到。當武塘學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí)，有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我，熱情地說(shuō)：“石穎教師，你來(lái)了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!如今小的也來(lái)讀書(shū)了，是你當教師太好了，我放心!”盡管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長(cháng)，那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō)，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)振玉教師22年不分開(kāi)大瑤山，她說(shuō)：“鄉村教師要有大山一樣的情懷�！蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻鼓勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò)：“可以缺少氧氣，但不能缺少精神�！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦�?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、發(fā)奮進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。典范的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因為教師宿舍還未完工，教師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)分開(kāi)。走在回家的路上，我的心情會(huì )特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天黃昏，當我工作完準備離校時(shí)，正在門(mén)口施工的'民工突然問(wèn)我：“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了，口施工的民工突然問(wèn)我：“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“我不是校長(cháng)，但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家�！睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我漸漸地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō)：“你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求、發(fā)奮進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì )在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風(fēng)飄浮，成績(jì)平平。都說(shuō)青年教師是師德建立的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jì)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞�，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅持!
謝謝大家，我的演講完畢。
青年教師演講稿8
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著(zhù)超強磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻著(zhù)自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的.香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤物細無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著(zhù)他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著(zhù)一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執著(zhù)的堅守著(zhù)，20多年來(lái)，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無(wú)聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒(méi)有執著(zhù)的理想信念，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹倆無(wú)私的愛(ài)，怎會(huì )有學(xué)生今天的成就!
我校教師譚xx老師，家中有罹患重病的兩個(gè)女兒，生活困難重重，然而他并沒(méi)有放棄，勇挑重任，撐起了整個(gè)家，從教16年來(lái)，在學(xué)生面前永遠是陽(yáng)光快樂(lè )、認真負責，他同時(shí)擔任初高中兩個(gè)年級兩門(mén)課程，整天奔波于各個(gè)課堂的譚老師，潛心鉆研，認真教學(xué)。他所帶領(lǐng)的學(xué)生先后兩次在全國青少年機器人競賽中斬獲獎項。他雖然不高，但他是妻子眼中最偉岸的丈夫，他雖然相貌平平，但他是學(xué)生眼中最美的老師。
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執著(zhù)的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著(zhù)自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著(zhù)，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。
他們不是演員，卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂�；蛟S他講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。教師用執著(zhù)的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識辛勞澆灌，用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開(kāi)在最安靜的地方。
青年教師演講稿9
上聯(lián)：一枝粉筆有清風(fēng)，三尺講臺一年四季風(fēng)雨，九思十思，這些都會(huì )幫你教好。子行：十卷詩(shī)詞，九章畢達哥拉斯，八篇隨筆，七個(gè)地理緯度，加上六藝五經(jīng)四書(shū)三字二雅一心，不知疲倦地教人，努力勤奮地教育英語(yǔ)，讓中國發(fā)光。
——作者題字：當紅日托起燦爛的朝霞，當微風(fēng)奏響黎明明的序曲，當枝頭綻開(kāi)黃色的蓓蕾，當蓓蕾綻放出第一縷芬芳，朋友們：你們想過(guò)是誰(shuí)把朝霞染成紅色的嗎？誰(shuí)彈的晨歌？怎么讓淺綠色？香味是怎么產(chǎn)生的？
我是一名年輕的老師。相對于其他老師的敬業(yè)精神，我對教學(xué)這一特殊職業(yè)的理解還是比較淺的。我的教學(xué)經(jīng)歷只有短短三年，沒(méi)有傲人的教學(xué)歷史，也沒(méi)有幾十年的默默奉獻。這里要告訴你的，不僅是發(fā)生在我身上的真實(shí)故事，更是一段可恥的心路歷程。
每個(gè)人都走過(guò)不同的路，尤其是年輕的時(shí)候，有一百多條或者一千條路可以選擇。盡可能地，“春風(fēng)以馬蹄疾為榮”和“在海浪中嬉戲，向濤站在最前頭”。就我個(gè)人而言，教師這個(gè)職業(yè)的選擇并不是自愿的，直到我真正站在神圣的講臺前，我仍然認為我的野心是難以付出的。剛開(kāi)始當老師的新鮮感和忙碌感過(guò)后，隨之而來(lái)的是老師的辛苦，是生活節奏的突然加快。結果那個(gè)小熱情沒(méi)了，感覺(jué)自己的生活被規律的鈴聲分割成了無(wú)數的碎片。每天晚上，躺在宿舍的床上，“一個(gè)人在異鄉做陌生人”的孤獨感立刻包圍了自己，沒(méi)有了父母的尷尬；沒(méi)有朋友的歡聲笑語(yǔ)，大森林城市就沒(méi)有朋友。經(jīng)常不知道自己該怎么辦。當我年輕時(shí)，我的夢(mèng)想漸行漸遠.
記得有一次，我在辦公室看經(jīng)典的《百年孤獨》。這本書(shū)獨特的書(shū)名讓我產(chǎn)生了深深的共鳴。一個(gè)學(xué)生敲門(mén)報告：“老師，我把鑰匙丟了�！�
我不耐煩地揮揮手，說(shuō)：“你自己去找吧。都是中學(xué)生。他們沒(méi)有自理能力，老師又不是你的保姆�！�
學(xué)生們不得不低頭以怨報怨。誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教書(shū)是太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)？但當時(shí)在學(xué)生面前，我不茍言笑，就像一塊冰，學(xué)生對我的印象是“嚴厲”“害怕”。我最想要的是安靜的學(xué)校，睡覺(jué)，周末，假期。我想，天知道太陽(yáng)在哪里照耀。
我覺(jué)得，如果有這樣一個(gè)機會(huì )讓大家自由選擇人生的時(shí)間，那么大多數人都愿意永遠留在童年，因為童年永遠是真誠的，簡(jiǎn)單的，更寬容的。孩子可以敏銳的捕捉到你不經(jīng)意的手勢，把你錯過(guò)的百分之一的愛(ài)當成百分之百的關(guān)心。這三年來(lái)，我被自己是一個(gè)不稱(chēng)職的老師深深打動(dòng)，但作為一個(gè)合格的老師，他們一直愛(ài)我。
首先讓我印象深刻的是一個(gè)男生的作文。這個(gè)男孩比實(shí)際年齡穩定，從不淘氣，也從不引人注目。說(shuō)實(shí)話(huà)，我上課很少理他，他也很少回答問(wèn)題，所以我們就在相互漠視中和平相處了半個(gè)學(xué)期。直到一次體育課，他在球場(chǎng)外看球的時(shí)候不小心被打中了鼻梁，血從鼻子里流出來(lái)，把胸裙染成紅色。得知此事后，我趕到球場(chǎng)教他一些止血的方法，順手從褲兜里掏出十幾條紙巾，讓他試了試，安慰了他幾句。后來(lái)對于每一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)都是這么普通的一件事，但是他把它寫(xiě)進(jìn)了作文里。他這樣說(shuō)，“蘇老師平時(shí)總是很?chē)绤�，就像冬天一樣；但他很在乎我們，就像冬天的�?yáng)光，總是很溫暖�！边@篇作文讓我沉思了很久，教書(shū)這個(gè)職業(yè)讓我平生第一次感到興奮。
我永遠不會(huì )忘記那個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。
那是中秋節，學(xué)校下午放假。我無(wú)聊的躺在床上，想著(zhù)和心愛(ài)的人共度佳節的快樂(lè )。這是我人生中第一次在異國他鄉過(guò)團圓節。雖然外面陽(yáng)光明媚，但我心里默默念著(zhù)李白的《靜夜思》。
突然有人輕輕敲門(mén)，打開(kāi)門(mén)一看，是我的一個(gè)學(xué)生。他低聲告訴我，他父母在樓下等我。
我和他一起下樓。樓下空無(wú)一人。我問(wèn)他，他狡黠地笑了笑，說(shuō)：“我可能去上課了�！�
半信半疑地推開(kāi)教室門(mén)，只聽(tīng)到砰的一聲。萬(wàn)花筒里的紙屑飄落下來(lái)，“祝老師中秋快樂(lè )”，幾十個(gè)孩子齊聲高喊，隨之而來(lái)的是熱烈而持久的掌聲。我驚訝地環(huán)顧四周。教室里很溫暖，所有的課桌都在中間，放著(zhù)孩子們從家里帶來(lái)的月餅和水果。班上幾乎所有的.學(xué)生都在這里，金色的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗灑進(jìn)教室，灑在每個(gè)孩子的臉上，每雙眼睛都閃著(zhù)陽(yáng)光.這一刻，我的眼睛忍不住濕潤了，是這些孩子給了我另一個(gè)心靈和諧相通的世界。一顆像冰一樣的心被孩子們熾熱的激情慢慢融化。
從那天起，我真的全身心地投入到工作中。記得印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做樹(shù)葉的事業(yè)吧，因為樹(shù)葉總是謙恭地懸掛他的樹(shù)蔭�！笔堑�，生命總是在權衡中顯示出它的價(jià)值。但我想說(shuō)，我們所做的不僅僅是花的事業(yè)，也是果實(shí)的事業(yè)。沒(méi)有根，就沒(méi)有枝葉眾多的大樹(shù)。
青年教師演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
再過(guò)幾天，我們即將迎來(lái)第37個(gè)，此時(shí)此刻，我和同學(xué)們最想說(shuō)的一句話(huà)就是：感謝您，老師!每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程都離不開(kāi)老師——“生在父母，育在教師。正因為此，一年一度的教師節才如此盛大!在教師節這一天，舉國上下都會(huì )懷著(zhù)感恩的心，由衷地送上我們國家、我們民族、我們每一個(gè)人對老師最真摯的祝福!老師，您是愛(ài)的使者!我們每一個(gè)人從走進(jìn)幼兒園起，就在老師的呵護和關(guān)愛(ài)中學(xué)習成長(cháng)。老師的愛(ài)，使校園像一個(gè)大家庭，讓我們倍感溫暖，相互關(guān)心;老師的愛(ài)，化成了我們孜孜以求的學(xué)習動(dòng)力，激發(fā)了我們對知識的渴求;老師的愛(ài)，深深的植入我們每個(gè)人的心里，使我們懂得愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉，愛(ài)集體;愛(ài)科學(xué)，愛(ài)進(jìn)步，愛(ài)學(xué)習。
尊師重教是中華民族的美德尊重教師，我們要首先從尊重教師的勞動(dòng)做起。我們虛心學(xué)習，認真聽(tīng)好每一節課，用積極主動(dòng)的，發(fā)展自己創(chuàng )造性的思維，提高自己的學(xué)習能力，取得良好的`學(xué)習成績(jì)，這是對老師勞動(dòng)的最大尊重。
尊重教師，我們要從尊重老師的人格做起。作為學(xué)生應發(fā)自?xún)刃牡木粗乩蠋�，欣賞和學(xué)習每位老師的人格魅力。比如我們老師和我們談話(huà)時(shí)，應主動(dòng)請老師坐，要集中精神，端正姿勢，雙目注視老師;有不同看法時(shí)，可及時(shí)向老師虛心請教。
尊重教師，我們要從日常做起。見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，上下課要起立迎送;進(jìn)老師辦公室時(shí)要輕輕敲門(mén)或喊等。我們不僅要尊重自己的班主任、任課教師，對學(xué)校其他工作者，包括后勤職員和校園清潔人員也應講同樣講禮儀。在校內，人人尊師重教蔚然成風(fēng);在校外，時(shí)時(shí)處處尊師重教，形成良好的社會(huì )風(fēng)尚。
尊敬老師不需要太多華麗的詞匯，只要我們用心感悟，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)真誠回報師愛(ài)。尊師重教不僅僅是我們的節日教育內容，也是我們每一個(gè)人每一天品德修養的必修課;同時(shí)，傳承尊師重教，更是我們青少年的一個(gè)重要歷史使命。
最后，我代表全體同學(xué)對辛勤培育我們的每一位老師由衷地道聲：老師，您辛苦了!我們衷心地感謝您!
謝謝大家!
青年教師演講稿11
一、師徒結對活動(dòng)是我校對青年教師培養的一個(gè)重要環(huán)節，已經(jīng)堅持了多年。一般來(lái)說(shuō)，青年教師能否成為一名合格的教師，在五年之內的發(fā)展是非常重要的。初為人師，缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗，指導教師的介入，可以縮短青年教師的成長(cháng)時(shí)間。在師傅的引領(lǐng)下，徒弟可以從困惑迷茫逐步地過(guò)渡到具有一定教學(xué)能力，能夠自主地去應對課堂。所以說(shuō)，五年是青年教師發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)期，每個(gè)青年教師都應抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，在指導教師的幫助下，盡快成長(cháng)起來(lái)。
二、在師徒結對活動(dòng)中，師與徒是相互學(xué)習與相互促進(jìn)的，在彼此的互助過(guò)程中，最終要達到共同成長(cháng)的目的。青年人的闖勁，對工作的熱情及開(kāi)放性的思維是值得老教師學(xué)習的。而指導教師的對教育工作的摯愛(ài)、對教學(xué)工作的一絲不茍的'態(tài)度，更讓年輕教師受益匪淺。在傳、幫、帶結對活動(dòng)中，做為師傅來(lái)講，要無(wú)私地將自己的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給徒弟，不光是傳授教學(xué)經(jīng)驗，更要在師德方面言傳身教言，讓我們的青年教師不但要業(yè)務(wù)能力強，更要具有良好的職業(yè)道德。做為徒弟，要虛心地向師傅學(xué)習、請教。聽(tīng)師傅評課時(shí)，要謙虛耐心，不要急于解釋自己的做法或是強調客觀(guān)理由。聽(tīng)完之后，仔細思考，反思師傅所說(shuō)的理由是什么，再和師傅去做進(jìn)一步的交流。只有做一個(gè)有思想、會(huì )反思的老師，最終才會(huì )成為一名合格、優(yōu)秀的教師。
三、對青年教師提出兩點(diǎn)建議：
1、教學(xué)中，敢于暴露自己的不足。對存在的問(wèn)題不能遮遮掩掩，要公開(kāi)自己的課堂，不怕丟丑，不怕他人笑話(huà)。也不要有多余的想法，達到一定程度了或者是認為很完美了再去展示，或許這種做法會(huì )讓你一等數年而無(wú)所收獲。青年教師在成長(cháng)過(guò)程中，出點(diǎn)問(wèn)題是可以得到諒解的，關(guān)鍵是要看是不是在追求進(jìn)步，提升自我。
2、建立良好的師生關(guān)系。課堂上是師生的關(guān)系，課下多和學(xué)生溝通與交流，要與學(xué)生真心地相處，幫助學(xué)生解決學(xué)習中遇到的困難。當然，要想讓學(xué)生信服，青年教師自己還要有較高的素質(zhì)，所以還應盡快形成自己教學(xué)中獨特的風(fēng)格。
青年教師演講稿12
各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師：
大家好!我叫xx，來(lái)自xxxx，雖然沒(méi)有亮麗的外表，也沒(méi)有特別標準的普通話(huà)，但是我還是很自信地站到了這個(gè)演講臺上，因為我有青春、夢(mèng)想、信心、智慧和責任，最重要的是我想來(lái)傳遞一種振奮人心的力量，那就是愛(ài)。這也是我今天演講的題目。
這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。
在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)和花香，有的是細雨滋潤;在這里，沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透;在這里，沒(méi)有喧嘩與張揚，有的只是靜默和無(wú)聲。
我愛(ài)教學(xué)，因為它讓我有了追求與夢(mèng)想!
我愛(ài)學(xué)生，因為他們給我帶來(lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)! 托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完美的老師�！笔堑�，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生，要去愛(ài)護、關(guān)心每一位學(xué)生。要把教育學(xué)生的過(guò)程看做是愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此，我認為做一個(gè)完美的教師，就應該做到既愛(ài)我們的職業(yè)，又愛(ài)我們的學(xué)生。
從第一天當老師起，我就有這樣的信念：平等的`教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛(ài)。當老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。我相信只要老師將自己無(wú)私的愛(ài)奉獻出來(lái)，這種愛(ài)不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，它是一種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，真實(shí)平等的朋友之愛(ài)，我愿用這些愛(ài)排擠學(xué)生心靈上的雜草。這種愛(ài)的付出是連綿不斷的，如綿綿細流終年流淌于平凡的瑣事中，就如課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一趟遠足。我愛(ài)我的學(xué)生，我堅信愛(ài)心可以融化堅冰，用我的真心去打動(dòng)學(xué)生。學(xué)生會(huì )明白的，也會(huì )理解老師的苦心，愿意跟老師學(xué)的。
身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)乎著(zhù)學(xué)生素能的培養。因此，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用，知道自己的行為舉止，言談風(fēng)貌會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠的影響。更深深明白，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”獨到的效果，和“學(xué)高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。
教師，這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，我的青春因為我對學(xué)生的愛(ài)而更顯光彩;我的生命因為我對學(xué)生的愛(ài)而更加燦爛;我的心因為我對學(xué)生的愛(ài)而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽(yáng)。
青年教師演講稿13
各位領(lǐng)導、教師：
大家午時(shí)好!
說(shuō)實(shí)話(huà)，應對這樣的一次發(fā)言，我心里更多的是忐忑不安，因為自20xx年進(jìn)入學(xué)院以來(lái)，自我還沒(méi)未細想，已經(jīng)彈指間過(guò)了將近四年。在這四年里，伴著(zhù)學(xué)院的成長(cháng)而成長(cháng)，這其中有付出更有收獲。今日我把我粗淺的感想說(shuō)出來(lái)，期望能和大家共同探討。首先，是困惑。一是專(zhuān)業(yè)知識不夠用。從我自身出發(fā)，當走上講臺，準備傳授自我專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)候，卻發(fā)現自我的專(zhuān)業(yè)知識并缺乏以應對現實(shí)中的種種問(wèn)題，不明白應當往哪使力氣，才能使自我的課堂既具有專(zhuān)業(yè)性又不失生動(dòng)性
其次，身為青年教師，步入社會(huì )，，面臨生活的壓力，尤其是看到自身與其他行業(yè)收入的差距，于是困惑：教師早期晚睡，但收獲與付出是否具有等價(jià)
歷練催人反省，經(jīng)歷促人成長(cháng)。應對困惑需要的是在經(jīng)歷中成長(cháng)和突破，我的體會(huì )主要有三點(diǎn)：
二學(xué)會(huì )反思。做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)，讓教學(xué)相長(cháng)，學(xué)習經(jīng)驗不是簡(jiǎn)單的重復，經(jīng)過(guò)反思自我的所教、所學(xué)把自我的思想融合進(jìn)去，在教學(xué)中構成自我的特色。
關(guān)于對學(xué)院的提議：我覺(jué)得青年教師的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)院的支持為我們創(chuàng )造的培訓機會(huì )，我覺(jué)得增加教師間的相互交流機會(huì )，能夠拓寬思路;青年教師的人脈資源是我們的短板，有時(shí)候找不到適宜的.企業(yè)進(jìn)行鍛煉。
言有盡意無(wú)窮，以上就是我的一些不成熟的想法。最終感激學(xué)院領(lǐng)導對我們的培養，感激其他教師的幫助，我會(huì )審慎前行，為學(xué)院的開(kāi)展貢獻自我的力量。
青年教師演講稿14
走在校園中你會(huì )不經(jīng)意地發(fā)現，一個(gè)個(gè)步履匆匆的身影，一雙雙寫(xiě)滿(mǎn)疲憊的眼睛……人生的春天就被我們匆匆越過(guò)。在教育這片園地里，我們無(wú)怨無(wú)悔，那是因為我們心中有愛(ài)，心中有春天!因為有愛(ài)，才有了聞雞起舞、樂(lè )此不疲;才有了笑迎學(xué)生。
“世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨�！睈�(ài)心，對教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上就是一種強烈的責任心。教師為什么要愛(ài)學(xué)生?因為我們工作的對象是學(xué)生，一個(gè)個(gè)有鮮活生命力的個(gè)體。盡管我們的青春在逝去，但我們的心因為學(xué)生而永遠年輕。當我們從家長(cháng)手里接過(guò)學(xué)生的時(shí)候，實(shí)際上也就接過(guò)了一份沉甸甸的責任。對于擁有100名學(xué)生的教師來(lái)說(shuō)，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同學(xué)的成敗僅占1%，這似乎無(wú)足輕重。但對于這1%學(xué)生來(lái)說(shuō)，對他們的父母來(lái)說(shuō)，成功的期望值是100%，失敗的也是100%，我們又有什么理由放棄自己的1%呢?
今天我還想對我班的學(xué)生說(shuō)：我是深?lèi)?ài)著(zhù)你們的!因為愛(ài)你們，我不斷改變自己的個(gè)性，試圖改進(jìn)自己的工作方法;因為愛(ài)你們，我戰勝悲觀(guān)，鼓勵自己也鼓勵你們：態(tài)度決定高度，差距就是潛力;因為愛(ài)你們，即使是躺在床上我也在捫心自問(wèn)，是不是我的忽視我的批評我的處罰已深深地傷害到了你;因為愛(ài)你們，我多么渴望走近你們，多么愿意包容你們的過(guò)失，多么渴望看到你們每天都是快樂(lè )的、有成就感的。我一直視孩子高于自己的生命，可為什么時(shí)間的天平卻傾向你們?現在我明白了，孩子是我生命的延續，你們卻讓我增加了生命的廣度，鍛造了生命的硬度，提升了生命的高度!
多少老師，放棄了穩定，放棄了安逸;選擇了教師這個(gè)行業(yè)，也就選擇了壓力，選擇了挑戰。我們將自己的激情燃燒在了這片土地，我們的`命運與這所學(xué)校共沉浮。今天，當教育體制改革的呼聲越來(lái)越響，我們有理由相信，這么多愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì )用愛(ài)去贏(yíng)得尊重，贏(yíng)得信任，贏(yíng)得家長(cháng)和學(xué)生無(wú)悔的選擇!教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教育。教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是教人�！秾W(xué)習的革命》這本書(shū)中有這么一段話(huà)，很發(fā)人深�。�
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激。
如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì )了愛(ài)。
如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì )了慷慨。
如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì )了什么是真理和公正。有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?”
用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶(hù)，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。三尺講臺，日復一日，年復一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教師風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
青年教師演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好!
值此老師節之際，讓我向各位領(lǐng)導和老師致以最親切的問(wèn)候和崇高的敬意!
回憶兩年前的一天，我懷著(zhù)無(wú)比喜悅的心情，邁著(zhù)輕快的步伐，跨進(jìn)了闊別十余年的母校東升學(xué)校，再一次撲到了母校暖和的懷抱里。
記得剛來(lái)母校時(shí)，我所教的學(xué)科和同學(xué)都跟以前有很大的差異，從教英語(yǔ)到教數學(xué)，從教初三到教學(xué)校一班級這之間的跨度都太大了，教學(xué)方法也各不相同。剛開(kāi)頭我很不適應，正值我困惑的時(shí)候是領(lǐng)導和老師們給了我許多關(guān)心和鼓舞，我的每一點(diǎn)進(jìn)步都與領(lǐng)導無(wú)微不至的關(guān)懷和老師們的熱忱關(guān)心是分不開(kāi)的。是東升學(xué)校這方熱土，培育了我的青春活力;是訓練園地里盎然的春意，點(diǎn)燃了我?jiàn)^斗的熱忱。此時(shí)此刻，我懷著(zhù)感恩的心情向大家表示深深的謝意：感謝大家!
從我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是東升學(xué)校這所百年名校的一名學(xué)子，現在又有幸回母校工作，我應當為母校的興盛添磚加瓦。于是暗暗下定了決心：要讓青春的火花在校內里綻放，讓青春的音符在校內里彈奏出最奇妙?lèi)偠男�，以此�?lái)報答母校的培育、領(lǐng)導的關(guān)懷和老師們的關(guān)心。
最終，祝各位老師老師節歡樂(lè )!身體健康、萬(wàn)事如意!感謝大家!青年老師優(yōu)秀演講稿篇20
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對"老師'這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，慢慢地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長(cháng)大了。今日，它最終結出了果實(shí)我也成了一位老師。當我還懷著(zhù)期望看"老師'時(shí)，在他的四周總圍著(zhù)一圈光環(huán)，"春蠶'、"紅燭'、"靈魂的`工程師'。
于是，我就帶著(zhù)這樣的一份崇敬走進(jìn)了老師的隊伍，當我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內核時(shí)，也慢慢地理解了它的內涵，老師也是平凡的，一般的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì )中的滄海一栗，大多數的老師，都只是悄悄地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再靜靜地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，如同一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了奇妙，最終擦去的都是功和利。
但在老師的手中，都握著(zhù)很多的金種子那便是盼望，這就是老師的全部財寶，也是老師的奇妙之處。
當每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。許多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著(zhù)這塊空白的沃土來(lái)到學(xué)校，懇求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了喜愛(ài)生命的種子;老師寬容在他們的心
中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求學(xué)問(wèn)的種子;老師的期盼在他們的心中播下了盼望的種子。
當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這盼望的種子變成了上面最絢爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著(zhù)等待結出盼望的果實(shí)。
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